當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇一

一,、會難得，學習氣氛濃我們初中語文骨干培訓班的六十多名學員來自南京市及郊區(qū)和淮安市,，都是初中語文老師,。大家都在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學生的角色轉(zhuǎn)換，虛心,、誠懇地接受著專家教授的培訓,，態(tài)度之端正、學習之專注,，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園,。

培訓期間，正植南京高溫多雨時節(jié),，窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意,，滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光，每個人都是那樣的專心致志,，全神貫注,，認真的聆聽，適時地記錄,，如饑似渴地接受著新鮮的理念,，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚,。

二、與專家零距離看看給我們培訓的專家教授的陣容,，就知道這樣的培訓對我們普通教師的吸引力有多大,，他們是：南師大附中特級教師王棟生，省教研室教研員朱芒芒,，南師大博導楊啟亮教授,，省教科所所長成尚榮，全國著名特級教師余應(yīng)潮,，蘇州中學著名特級教師黃厚江,，浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通,，同時請來了那么多大牌的教育專家,，但真的要感謝他們二位，這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)?？吹降?，可謂是耳熟能詳，仰慕已久,，但又覺得是那樣的遙不可及,，這次能與這么多的教育專家零距離，真是一大快事!尤其是浙江寧波萬里學校的鄧彤老師,，是我們的同齡人,，四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了，他給我們樹立了榜樣,。

三,、異彩紛呈的講座報告二十多位專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。王棟生老師敢想敢說,，觀點尖銳，充分表達了自己對當今教育的憂患意識;楊啟亮教授高屋建瓴,，理論和實際相結(jié)合,，一針見血的指出中國教育中存在的種.種問題，發(fā)人深省;黃厚江老師——來自教學一線的特級教師,，毫無保留的把自己在閱讀教學和作文教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風趣,，讓人久久難忘;更為難得的是我們還有幸聆聽了余應(yīng)潮老師給我們上的一節(jié)示范課,，余老精彩的教學設(shè)計藝術(shù)令人拍案叫絕，讓我們深深感覺到教學技藝無止境,，教學創(chuàng)意無極限,。

四、讀書學習永無止境聽專家教授滔滔不絕,、揮灑自如的演講,，心中十分嘆服。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來?所有專家都走著同一條道,，那就是不斷的讀書學習,，朝朝如此，暮暮如此,，年年歲歲,，日復一日，永不停息,，永無止境,。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式,。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢?五,、淘我們需要的寶對我們來說,，每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的初中語文老師,，我們有自己的獨特個性,，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生,，因而專家們的新潮觀念,、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析,，對照自己的實際,，為我所用，淘我們需要的寶,。切不可機械搬用,、模仿，那定會無所適從甚至適得其反的,。

為期半個月的培訓結(jié)束了,，但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣,，沒有風雨的歷練,，怎會變得越來越強壯有力呢?

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇二

從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士,，教授的講課,，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高.基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學習,、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。

2.注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理,、正義,、誠信、責任感的追求,。

5.尊重學生經(jīng)驗,，發(fā)展學生個性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學生特征,，選擇合適的教學策略,，實現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了教師心理健康與教學

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀,，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上,，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源,?！碑斍埃母镩_放的歷史條件,，為教育改革注入了生機與活力,。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學校教師,，影響到教師的價值趨向和道德觀念,，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀,，得過且過,，不(!)思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣,。在這方面,，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準,，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài),。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生,，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,，教師要為人師表,，在教育教學過程中應(yīng)學會鼓勵、學會尊重,、學會寬容,、學會公正、學會激勵,、學會賞識,、學會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學工作?！澳隳苄?”,、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,，往往可以點燃學生自信的火把,，照亮他的成長之路。我想,，作為教師,，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好,，也難走進學生的心,，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,，我應(yīng)該在模仿,、學習他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格,。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，教師首先要在教育教學中,，展示自己的創(chuàng)新成果。

二,、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道,，正確認識教師職業(yè)

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高,、經(jīng)濟地位實低,，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己,，客觀評價自己,，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標,。制定符合自己實際的目標,，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā),，才能達到預想的結(jié)果,。

(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,，并為了學生的全面發(fā)展而努力,。應(yīng)根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才,。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要,，學生也有不同的特長,。教師應(yīng)當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動機,、興趣、方法,、習慣方面給予重視,?！?/p>

三、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境,，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極,，沒有熱情，得過且過,，沒有責任心和進取心,，沒有明確的目標，與學生關(guān)系淡薄,，排斥學生,，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱,。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值,。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的,。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教,，達到預期的目的效果,。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象,、環(huán)境,、我們工作起來才能順心順手，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣,。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一,。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,，一個關(guān)注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師,，一個有著與眾不同的教育魅力的教師,，到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線,。當然,，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,，一個學識和魅力并存的教師,，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你,、崇拜你,。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”,。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課、上課,、批改作業(yè),、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成,，富于緊張,。那么，我們就應(yīng)學會在緊張的工作背后放松,，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活,，這樣也有益提高效益,。

最后，教師的工作平凡,，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求,。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了,。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示,，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學,，一屆學生的優(yōu)異成績(!)看作成功的驛站,，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之,，通過這次培訓活動,，我收獲很多，我要不斷地學習,，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇三

日月如梭,，時光飛逝,，骨干教師培訓就結(jié)束了?；厥椎膶W習的歷程,，我有過欣喜、有過沮喪,、有過激動,、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的培訓中收獲了,、成長了。這次我有幸作為骨干教師培養(yǎng)對象參加了骨干教師培訓,，通過這次培訓,，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，現(xiàn)在我就談?wù)剬W習的收獲和感受,。

一,、內(nèi)容豐富、形式多樣,，扎實有效的培訓讓我欣喜

1,、聽專家講座

在培訓中我聆聽了各位來自省教育學院的教授專家的專題講座。一個個生動,、鮮活的案例引人入勝,，讓我了解了作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學會了解學生的性格特點,，針對不同性格的孩子,，進行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長。通過聆聽專家的講座我對有效教學有了全新的認識：

(1),、促進學生的學習和發(fā)展是有效教學的根本目的,也是衡量教學有效性的唯一標準,。

(2)、激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性,、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎(chǔ),。

(3)、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學條件,促進學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心,。在老師們幽默,、風趣的講解中，我給自己找到了定位,，用教育發(fā)現(xiàn)——去點亮孩子的自信,，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命,。專家的講座讓我感悟頗深,。教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學生形成健全完美的人格,，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲,。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者,，人師也,。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣,。教師的人格對學生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學生,。

2,、觀課研討，分組研修,，網(wǎng)絡(luò)研修

聽了示范課后,，請專家、教研員評課,，他們的評課概括性強,、全面、深刻,，可以說是“站的高,，望的遠”。再把骨干班同學分成小組,，以組為單位,，對課例展開討論,，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人,，代表本組發(fā)言,。我們既傾聽了專家的點評，同學之間又互相交流了經(jīng)驗,，這樣的形式能解決教師在教學中存在的問題,改進教師的教學行為,提高教師的教學藝術(shù),促進教師的自身發(fā)展,提高教學質(zhì)量,

二,、實踐引我反思

我一直相信著這樣兩句話:“教學無止境,且行且思”。在集中培訓中,，我貪婪地吸收著各種知識,，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地實踐中消化各種能量,。因此在自己平時的教學中運用所學的理論知識,，指導自己的教學，在教學中我有時困惑,、有時茅塞頓開,。教學是一門遺憾的藝術(shù)，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺,，這就促使老師要在實踐中不斷地自我超越,。我在備課時，不僅知道文字的表面意義,，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句,、謀篇布局。備課要目中有人,，我們所有的學科都是為了育人,，這是教育的本質(zhì),。教育就是為了促進每個學生的終身發(fā)展,，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。不僅要走進學生的知識世界,，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學生,，知心才能交心,，研究學生、了解學生真是非常重要，我們教師的教要教在學生不知道的地方，教在學生似懂非懂之處,。

三,、不足催我奮進

在培訓中,、實踐中,，我越來越覺得自己的學識修養(yǎng),、教學素養(yǎng),、教研素養(yǎng)嚴重不足,。教學成果的分享缺積極性,，怕動筆寫文章,，即使動筆寫文章時，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力,。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達到合作學習的目的,。教學細節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神，培訓讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進的火燭,。當今社會對教師的要求比以往任何時期都高，信息技術(shù)學科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”,。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識的傳授者和信息技術(shù)能力的訓練者,，而且是學生創(chuàng)新能力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責任重大,，才學淺疏,，需要不斷學習,，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,，立足課堂,，辛勤耕耘。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇四

我有幸參加20__年鄉(xiāng)村骨干教師培訓,，通過這次培訓，使我學習到了很多知識,，開闊視野,，提高了認識，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。而且在國培中傾聽了眾多專家的精彩講解，和聆聽各位名師的課堂教學,，使我對教學有了更多新的認識,。本次培訓給我許多思考,，深刻的體會，也讓我認識到自己有很多東西要去學習?，F(xiàn)將本次培訓總結(jié)如下：

一,、思想升華

北京專家康利老師提出：問心的教育勝于問理的教育;南寧三十七中學周校長向?qū)W員介紹了學校發(fā)展歷史，教學理念,，學生情況,，育人培養(yǎng)方案，發(fā)展規(guī)劃;南寧十八中學施校長風趣幽默的談吐,，貼近生活,、緊扣實際、富有哲理的案例,，引人入心,，讓人反思自己的成長之路;人民教育出版社張廣宇老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治>教材》講座;南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合教師專業(yè)與學科專業(yè)給我們推薦了類書目，其中包括教育教學知識,、心理學知識,、道德知識、積淀教育智慧書目,、國情知識,、時政理論知識、法律知識以及學科雜志等相關(guān)書籍;論文寫作能力資深的黃老師從“教育教學論文定義,、類型及體例怎樣找選題,，定框架及投稿須知這五個方面為我們做了“怎樣寫好教育教學論文”的方法指導等等。經(jīng)過培訓我認識到“國培計劃”旨在全面,、大幅度提升教師教學理念,、課堂教學能力、專業(yè)發(fā)展水平,，同時也是師德修養(yǎng),。我們每個人都要樹立終生學習的理念，緊跟時代發(fā)展的步伐,。只要我們用心去學,，一定能有很大收獲。

二,、理念提升

通過培訓,，我學到很多東西。聽南寧天桃實驗學校的陳永堅老師結(jié)合其日常教學中的做法和我們共同探討：如何把握(《道德與法治》)教學方式和學習方式改進的講座;南寧市教科所科研室,、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學與學校心理健康教育》專題講座;南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學生共同討論交流;在知識小結(jié)部分讓學生齊聲朗讀,，加深記憶。同時,，通過播放視頻給予學生更加直觀的了解“誠信促進社會文明,、國家興旺”這一知識點;南寧二中陳老師給我們帶來了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑，語氣柔和親切,，給我們帶來了一場視聽盛宴等等,，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩,，從理論到實踐兩個層面,，都使我對新課程的理念得到切實的提升,，為以后的教育教學指明了道路,。

三、專業(yè)成長

通過國培的現(xiàn)場教學,，評課,，探討，交流,，使我對教學設(shè)計的優(yōu)化有了進一步的認識,。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢呈現(xiàn)給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進的旅行,，隨時都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風景,，如何合理利用資源，能夠涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫卷,，善待意外,，激活心情，讓學生的思想在課堂中放飛,。

培訓讓我開闊了視野,，豐富了知識，在今后的教學中,，我會繼續(xù)學習教育教學理論知識,，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇五

我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。

這次培訓,，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一、思想認識得到了提高,，

通過培訓,，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，,。重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學過程中,，[蓮~山 課件 ]一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

二,、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務(wù),、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動,，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進步。

三,、在教學活動中,，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短,，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化,。

四,、教師要學會終身學習，

教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。

骨干教師個人培訓工作總結(jié) 骨干教師培訓個人工作小結(jié)篇六

帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分,，一是集中學習階段;二是在職研修階段,。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天,。在井岡山的學習收益很大,，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學的理論與實踐結(jié)合，上公開課,，做講座,，設(shè)計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評,。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學理念,。

時代在不斷進步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),，高度思維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學會自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn),。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二,、更新了教育教學知識,。

教師是一個永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓,，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,，強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”,，需要學習教育心理學,，尤其是人民教師。同時,，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師,。

又如,，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法,。

總之，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家名師風采,。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù),。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力,。如若深入多思考,，目標達成就不成問題，都很有指導性,。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,，教育是一項愛的工作,，只有全身心地熱愛，才能有所成績,。教學工作如此,，班級管理亦如此,。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵,。

四,、教師自身的成長

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學校發(fā)展的基石,，學校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言,，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究,，成為專業(yè)化的教師,。而研究應(yīng)該來自教育教學實踐，又要回歸課堂,，服務(wù)課堂,。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,，提倡及時反思,。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力,、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識,。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如,，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告,。對中西教育進行比較，得出各有利弊,，應(yīng)該互相學習,，取長補短的結(jié)論,。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變,。

五,、結(jié)識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是全省教學一線的精英,、名師，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流,。下午的說課比賽又展示了各自的風采,。同時，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺,。

六,、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學,，在完成教學常規(guī)工作的同時,，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學反思和教學敘事,。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,，有不少質(zhì)量上乘的佳作,。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華,。

2,、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,，在傳達集中培訓的新精神的同時,，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學研究方案《新農(nóng)村“學習型”家庭試驗研究》,，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造,，很有研究的針對性,。準備于201x年上半年申報省級課題。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師,，我主動將這次培訓的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里,，在教研組活動中,，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流,，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別,，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長,。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客,，并準備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學校語文工作室”,，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,，我總是坐在前排，筆記也格外認真,，生怕有所遺漏，而造成遺憾,，辜負上級的期望,。回到學校，我對自己嚴格要求,，事事仔細,，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

回首所做的這一切,，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號,。我相信，通過這次培訓,，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠