在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)校教師發(fā)言稿 學(xué)校教師發(fā)言稿簡(jiǎn)短精辟篇一

大家好！

記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候,，天天聽(tīng)著,、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標(biāo),，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師,。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè),，躊躇滿(mǎn)志地從師范校門(mén)里走出來(lái),，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,。”“每個(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話(huà),，而多年以后,，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)還有另一半,，那就是：你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào),。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任,，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界,。

記得兩年前，我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián),，我很生氣，在教室里說(shuō),，一定要把小偷抓住,，很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷，她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西,。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí),，在她眼中充滿(mǎn)了不安和恐慌，我沒(méi)有在往下問(wèn),，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“相信咱們班沒(méi)有小偷,，現(xiàn)在沒(méi)有，以后也不會(huì)有,。那位同學(xué)好好找找吧,，一定能找到的,，一定能?！钡鹊椒艑W(xué)時(shí),，丟錢(qián)的學(xué)生告訴我，她的錢(qián)找到了,。從那以后,，我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)?！按猴L(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),，給學(xué)生于尊重,，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋,。設(shè)想,，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢,？

陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生,，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,，科任老師進(jìn)行教育后,，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話(huà),。當(dāng)我了解到,，他和我回家是同一個(gè)路線(xiàn)時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng),。我把與他談話(huà)的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上,。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和,，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái),。沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn),，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：“老師,，您比我知道得多,，我真服您。”我說(shuō)：“你要真服臧老師,，可得把上課的小話(huà)毛病給改了,，想聊體育，下課找我去,?！惫妫@位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習(xí)慣,。而我們也成了興趣相投的好朋友,。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心,。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng),。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè),，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè),?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī),，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情,？我不停地思索,，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界,，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情,。

我是一位語(yǔ)文教師，當(dāng)我打開(kāi)學(xué)生的日記,，在他們敞開(kāi)的心扉里,，在他們飽含信任、真情流露,、潛心相訴的字里行間,，在他們稚氣又充滿(mǎn)真摯的情感世界里，我看到了自己的分量,，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆跡的紙張,，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖,，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生,。

每個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺,，不及恩師育我情”,，當(dāng)我讀到”感謝您，臧老師,，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人,，正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活,；鑄造了我的信念,，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉,。耿耿園丁意,，拳拳育人心；身于幽谷處,，孕育蘭花香,。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑,，任憑青春流逝憔悴紅顏,，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,，鑄不朽之師魂,！路在腳下延伸，而我剛剛起步,！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。我自豪,，我是教師；我光榮,，我是人民的教師,。

謝謝大家！

學(xué)校教師發(fā)言稿 學(xué)校教師發(fā)言稿簡(jiǎn)短精辟篇二

愛(ài)衛(wèi)生講文明演講稿

老師們,、同學(xué)們：

大家好!

我今天演講的主題是：遵規(guī)守紀(jì),，做文明小學(xué)生。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),，中華民族素來(lái)是一個(gè)謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。

華夏兒女的舉手投足，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。

荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立,，人無(wú)禮則不生,，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧,。

” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí),、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀,。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,，我國(guó)公民的文明素質(zhì)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。

新華社10月7日?qǐng)?bào)道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區(qū)出現(xiàn)80多名韓國(guó)游客集體撿垃圾的場(chǎng)面,，其中包括30多名兒童,。

這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人在游覽途中看到景區(qū)垃圾遍地，便自發(fā)地組織起來(lái)清理垃圾,，短短20分鐘,，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。

在驅(qū)車(chē)將5個(gè)裝滿(mǎn)垃圾的紙箱送至垃圾站后,，韓國(guó)游客才安心繼續(xù)游玩,。

外國(guó)人到我們這兒來(lái)?yè)炖氖聝翰⒎穷^一遭：在咱們的城市街頭、園林景區(qū)以及長(zhǎng)城上,，都留下過(guò)外國(guó)人撿拾垃圾的身影,。

他們或是一人或是數(shù)人乃至數(shù)十人，為我們的環(huán)境保護(hù)充當(dāng)“義工”,。

而我們國(guó)人亂扔垃圾,，卻成了自然，因此即便到外地旅游,，也照樣與陋習(xí)一路同行,。

前不久香港迪士尼樂(lè)園開(kāi)幕，在迎客首日,，游客在樂(lè)園的非吸煙區(qū)肆無(wú)忌憚吸煙,，橫躺座椅、胡亂吐痰,、隨意插隊(duì),，種.種陋習(xí)給迪士尼樂(lè)園留下了一曲不和-諧的音符。

再比如到國(guó)外旅游,，中國(guó)游客大聲喧嘩,，不排隊(duì),，不遵守公共秩序，沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣等在國(guó)內(nèi)已見(jiàn)怪不怪的陋習(xí),，在外國(guó)背景的反差下更凸現(xiàn)得淋漓盡致。

作為中國(guó)人,，我們?cè)趯?duì)外賓撿垃圾的行為表達(dá)敬意的同時(shí),，也更應(yīng)該為自己的行為感到慚愧。

中國(guó)有讓我們引以為驕傲的秀麗風(fēng)光,，更有“禮儀之邦”的美稱(chēng),。

然而秀麗風(fēng)光今天仍在，美好禮儀卻被一些國(guó)人丟得差不多了,。

所以,，同學(xué)們清除陋習(xí)需要我們要從小事做起，從身邊做起,。

講文明語(yǔ)言,，做文明學(xué)生，平時(shí)不講粗話(huà),、臟話(huà);遵守校規(guī)校紀(jì),，不曠課、不遲到早退,、不打架斗毆,、不隨地吐痰、不亂扔垃圾;儀表整潔大方,，尊敬師長(zhǎng);團(tuán)結(jié)同學(xué),，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫(huà); 社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足,、技術(shù)的先進(jìn)上,，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格,。

讓人們心靈相通,，友好相處，在和-諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅,、心靈上的

滿(mǎn)足,。

這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的,、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀,，讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!

同學(xué)們,，讓我們攜起手來(lái),，讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)每個(gè)角落,，遵規(guī)守紀(jì)，爭(zhēng)做新時(shí)代文明人!

文明與衛(wèi)生的演講稿篇三：創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市演講稿

學(xué)校教師發(fā)言稿 學(xué)校教師發(fā)言稿簡(jiǎn)短精辟篇三

尊敬的各位老師：

大家好!

我是13級(jí)系xx同學(xué),，我今天要演講的主題是：元旦,，新的起點(diǎn)。時(shí)光如梭,，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)學(xué)院已有三個(gè)多月了,，隨著冬日的到來(lái)天氣愈加寒冷了，奇怪的是,，我卻減少了對(duì)家的思念,，而是越加渴望下一個(gè)春天的開(kāi)始。冬季一直是我不太喜歡的一個(gè)季節(jié),，也許是因?yàn)楹芏嗌鼤?huì)在此時(shí)終止,。此時(shí)，讓我想到一句話(huà)："冬天到了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎"?

在每年的日歷日歷本上,，都有一個(gè)光輝的日子，1月1日,，這個(gè)日子標(biāo)志著我們的祖國(guó)又增添了一道年輪,，標(biāo)志這萬(wàn)事萬(wàn)物將沿著時(shí)光之河開(kāi)始新生命的旅程，偉大的祖國(guó)將在這一天迎接充滿(mǎn)活力與希望的新一年,。

1月1日又稱(chēng)元旦,，"元"有新的起點(diǎn)、開(kāi)始,、第一的意思,，"旦"是指早晨，一天的意思,。而"元旦"就寓意著一年的開(kāi)始,，一年的第一天。一位著名的學(xué)者說(shuō)：從字面上看,，"旦"字代表著波濤澎湃的海面,，一輪紅日正從海上噴薄而出，放射著燦爛輝煌的光芒,。這個(gè)說(shuō)法很貼切,，學(xué)者生動(dòng)的反映了旭日東升的形象。對(duì)啊,，把元旦合在一起,，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來(lái)迎接嶄新的一年。同學(xué)們,，對(duì)我們而言,，每一天都是一個(gè)新的起點(diǎn),，時(shí)光老人的正在腳步悄悄的挪移。我們都有光陰似箭,，日月如梭的感覺(jué),，不是嗎?

我們是青年，被長(zhǎng)輩們喻為早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),，我們是跨世紀(jì)的一代,，我們將成為時(shí)代洪流中搏擊風(fēng)浪的勇士。生逢此時(shí),，榮幸又艱巨。此時(shí),，讀書(shū)是我們的主要任務(wù),，它是新時(shí)代的要求，我們要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的基石,。用拼搏向時(shí)光換取生命的價(jià)值,。用智慧和汗水為祖國(guó)添光放彩。讓我們的每一天都像迎接元旦一樣充滿(mǎn)朝氣與激情,。親愛(ài)的同學(xué)們,，我們應(yīng)滿(mǎn)懷著希望和信心去打開(kāi)人生這扇奧妙的大門(mén)，生活是那樣的五彩繽紛,，有無(wú)數(shù)的寶藏等待我們?nèi)ネ诰?，有無(wú)數(shù)山峰等待我們?nèi)ヅ实牵袩o(wú)數(shù)藍(lán)圖等待我們?nèi)ッ枥L,，我們應(yīng)該播下希望的種子,，辛勤耕耘?？粗l(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,。讓我們的每一天都過(guò)得炫爛無(wú)比,，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們肩并著肩,，手拉著手走向希望的田野!!

學(xué)校教師發(fā)言稿 學(xué)校教師發(fā)言稿簡(jiǎn)短精辟篇四

愛(ài),，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解,、包容,、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重,、愛(ài)護(hù)和信任,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛(ài),。教師的愛(ài)又完全不同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里,。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康,。教師還在他們合適的時(shí)間,、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài),。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”的一種無(wú)私的愛(ài),。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),，甚至舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,，無(wú)論遇到學(xué)生的不理智,、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái),。所以教師的愛(ài)就是一種只會(huì)付出不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)。

我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài),。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛(ài)的情感是超人的,，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急,、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

所以,，我們教師的愛(ài)就是遵照 “真情,、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，用我們的高尚的愛(ài),、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),，讓他們健康成長(zhǎng)。

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，就是百分之百的失敗,。” 我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài),、或歧視或漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，是一種無(wú)比正義的,、無(wú)比光明的工作,。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了,，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生,，我們有這種道德,、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命,。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢?我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生,。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害?誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任,。因?yàn)榻處煵皇菍?zhuān)職的救人工作者,。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任,。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作,。如果犧牲了所有的教師,，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”呢?所以教師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人,。這就是有高度社會(huì)責(zé)任性的工作——教師,，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟?。

最后,，祝我們所有的老師身體健康,，家庭幸福!

學(xué)校教師發(fā)言稿 學(xué)校教師發(fā)言稿簡(jiǎn)短精辟篇五

我希望自己的教師生涯就像一個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)輝煌的夢(mèng)想,，一首抒情的歌,。我要唱自己的歌，做自己的人生主角,，堅(jiān)守自己的信念,，幸福而執(zhí)著地成長(zhǎng)。期待身后一串串或深或淺,、或大或小不規(guī)則的腳印,，綿延一條向前的路……

一、鉆研與突破——引我在教學(xué)中成長(zhǎng)

循著成長(zhǎng)的軌跡,，回首剛參加工作的那段日子,，我樸素地執(zhí)著于我的工作，我認(rèn)為只有努力了才能無(wú)愧于心,，才能給自己一個(gè)存在的理由,。

xx年9月，我被分配到九年制學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，同時(shí)還有英語(yǔ),、社會(huì)、科學(xué)或音樂(lè),，工作多而繁雜,。在課余時(shí)間，我認(rèn)真及時(shí)地請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，力求扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,。除了干好自己教學(xué)工作和班務(wù)工作，我還喜歡制作各種適用的,、實(shí)用的教學(xué)用具和幻燈片,。我總是用心去做好每一件事，就像一塊厚厚的海綿一樣,，歡暢地吮收著一切我想學(xué)會(huì)想做好和熱愛(ài)的東西……

xx年,，我被選調(diào)進(jìn)初中部擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。我明白,，自己將面對(duì)新的挑戰(zhàn)和壓力,。面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂個(gè)頭和我一般大小的孩子們，面對(duì)早已不是我印象中的英語(yǔ)教材,，面對(duì)還有很多我不熟悉的新單詞……我深深地感到“不讀書(shū),，無(wú)以知，不讀書(shū),，無(wú)以教”的真正內(nèi)涵,。為了提高自已,，除了請(qǐng)教之外,，無(wú)數(shù)個(gè)深夜和周末，我把買(mǎi)來(lái)的一大堆教學(xué)參考資料一遍又一遍地津津有味地翻閱,、記錄,。每準(zhǔn)備一節(jié)課總是先通讀教材，再認(rèn)真翻閱參考資料,，試圖從中能尋找到幫助理解教材編排意圖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，再通過(guò)比較分析權(quán)衡出學(xué)生易于理解易于消化易于接受的教學(xué)設(shè)計(jì)。

功夫不負(fù)有心人,，每學(xué)年期中期末考試學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)異,，我也年年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。學(xué)生中考以96.7的人均分為初中三年的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)漂亮的句號(hào),，打破了學(xué)校往年中考錄取人數(shù)的記錄,。xx年，我被縣委縣政府授予“園丁獎(jiǎng)”。幾年的潛心積淀已經(jīng)慢慢融入我生命的每一個(gè)細(xì)胞,。磨礪使我的視野開(kāi)闊,、思路清晰、教學(xué)從容,、能力提升,，我也在教學(xué)中逐漸成熟起來(lái)。

xx年8月,，我被調(diào)入?yún)魏映跫?jí)中學(xué),。一年結(jié)束，學(xué)生以最大的努力給了我最大的安慰和鼓勵(lì),，教學(xué)成績(jī)排名年級(jí)第一,，我的付出得到了同行的認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,。xx年,，我被推薦參加理工學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃——陜西省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)能力提升置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目三個(gè)月的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給了我又一次全新的洗禮,，新課程的教學(xué)理念,，新課標(biāo)的詳細(xì)解讀，一線(xiàn)教學(xué)能手的答疑解惑,，與專(zhuān)家近距離的溝通,，在漢臺(tái)一中短期的學(xué)習(xí)交流，我收獲著,，成長(zhǎng)著,，快樂(lè)著。

春,，我代表學(xué)校參加了片區(qū)賽教,，以片區(qū)英語(yǔ)組第一的成績(jī)?nèi)〉每h級(jí)賽教資格，縣級(jí)賽教結(jié)束我以第三名的成績(jī)?nèi)〉昧丝h級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào),，但離推薦參加市級(jí)賽教還有距離,。這次經(jīng)歷又一次豐富了我的教學(xué)積淀，也更進(jìn)一步增強(qiáng)了我的執(zhí)著與拼搏,。我開(kāi)始反思自己,，因?yàn)槲ㄓ兄蛔悖拍苡泻筮M(jìn),。借學(xué)校實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作”的高效課堂模式為契機(jī)，從課堂做起,，注重突出學(xué)生主體地位和學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的真實(shí)有效，課堂語(yǔ)言組織的準(zhǔn)確到位,，評(píng)價(jià)方式的靈活多樣,，教學(xué)環(huán)節(jié)的自然流暢……

20xx年，我又一次獲得了代表學(xué)校參加賽教的資格,。有人曾說(shuō)過(guò),，“賽教，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高速路,?！蔽蚁朐谶@條高速路上錘煉技術(shù)與技巧，體驗(yàn)速度與激情,，感受成長(zhǎng)與超越,。在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我向?qū)＜艺?qǐng)教,，向同事學(xué)習(xí),，反思改進(jìn)，體會(huì)一節(jié)課應(yīng)該怎樣在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上組織學(xué)生的高效活動(dòng),，合理分配時(shí)間,，確定重難點(diǎn)，整合教材,，關(guān)注細(xì)節(jié),。每一節(jié)課我都是先“素寫(xiě)”，后“裝飾”,，再對(duì)著鏡子練習(xí)講課和說(shuō)課,，甚至三番五次地把自己推翻重來(lái)。在不斷地追尋中,，我越來(lái)越堅(jiān)信自己,，越來(lái)越明白教師的角色定位最終以抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語(yǔ)言不僅是導(dǎo)航,，更要給學(xué)生力量,，甚至像種子一樣,，能看到學(xué)生膨脹發(fā)芽的勢(shì)頭,，聽(tīng)到學(xué)生抽芽拔節(jié)的聲響。我也越來(lái)越自信地駕馭教材,，獨(dú)立而獨(dú)特地解讀文本,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。特級(jí)教師王君老師說(shuō)：比賽,，是公開(kāi)課中的公開(kāi)課,。是對(duì)人智慧的巨大挑戰(zhàn)，是對(duì)身心的嚴(yán)酷磨礪。一次一次的比賽,，就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn),。美美地享受比賽的過(guò)程就是歷練，教學(xué)思想,、行為和心智的更成熟就是結(jié)局?，F(xiàn)在回首，從片區(qū),、縣級(jí),、市級(jí)，一路到省上,，的確如此,。最大的收獲真的不是比賽結(jié)果的驚喜，而是整個(gè)過(guò)程的“痛并快樂(lè)”,。

二,、嘗試與求新——促我在教研中成長(zhǎng)

生活在這個(gè)可以擁有更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)途徑的時(shí)代,，我很珍惜和同伴可以學(xué)習(xí)在一起,、研究在一起的時(shí)光。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是汲取營(yíng)養(yǎng),，那么教研更為我的成長(zhǎng)鋪設(shè)了階梯,，使我能夠一步一個(gè)腳印地向更高的水平邁進(jìn)。在翻閱教育理論書(shū)籍時(shí)看到一句話(huà)：教學(xué)的最高境界在于反思,。于是我開(kāi)始留心自己的教學(xué)言行,，開(kāi)始把學(xué)習(xí)的心得和教學(xué)實(shí)踐中的成功做法總結(jié)出來(lái)，再聯(lián)系理論加以擴(kuò)展和補(bǔ)充,，撰寫(xiě)教學(xué)反思,、論文、案例和教育敘事,。

我先后撰寫(xiě)多篇論文和敘事在市或縣教研論文評(píng)選中獲獎(jiǎng),，并在國(guó)家教育期刊上發(fā)表，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)被省級(jí)刊物錄用,。我還積極完成校本研修課題,，申請(qǐng)縣級(jí)小課題，參與省級(jí)課題研究,。行走在研究的路上,，我總是以一種向上向前的姿態(tài)，用開(kāi)放的懷抱,，謙虛的態(tài)度,，去接納,，去完善，去提高,。經(jīng)風(fēng)雨,，受磨練，一步步走來(lái),，一天天褪去青澀,，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)，收獲了自身素質(zhì)的提升和教研能力的全面提高,，也真實(shí)地體會(huì)到了“教學(xué)并辛苦,，教學(xué)并快樂(lè)，教學(xué)并思想”,。

三,、感悟與感恩——伴我在工作中成長(zhǎng)

工作以來(lái)的十三年中，我的教育歷程中有過(guò)許許多多的第一次,。第一次在培訓(xùn)中把整個(gè)初中英語(yǔ)語(yǔ)法梳理的通通透透,；第一次在教師節(jié)手捧鮮花，感受“園丁”的幸福,；第一次參加“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)學(xué)習(xí),；第一次在賽教之旅中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……這無(wú)數(shù)的第一次都讓我記憶猶新，盛滿(mǎn)感激與感動(dòng),。每一次經(jīng)歷都是一種財(cái)富和動(dòng)力,，我遨游其中獲取知識(shí)的增補(bǔ)，人情的感悟,，技能的提高,，心理素質(zhì)的錘煉……也逐漸懂得除了自己的努力之外，最難能可貴的是,，在我的身后,，我的教育故事里，一直有那么多的人在關(guān)心著我,，托舉著我,，是他們讓我慢慢地成為一個(gè)有故事的人，讓我的故事更溫暖,，更明媚,。

在求學(xué)路上，恩師的細(xì)心栽培,，父母的悉心教導(dǎo)使我成為一個(gè)“托起太陽(yáng)的人”,。在紅軍中心學(xué)校的十個(gè)年頭,，我從青澀走向成熟,，感謝共事一起的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，給了我初上講臺(tái)的幫扶，成長(zhǎng)路上的支持,。在人才濟(jì)濟(jì),、溫情滿(mǎn)園的呂河初中，我的人生奔向了一個(gè)新的起點(diǎn),，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝,。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識(shí)、拓寬視野,。栗時(shí)平校長(zhǎng)和所有領(lǐng)導(dǎo)們的支持與鼓勵(lì),，引領(lǐng)著我前進(jìn)。同事們親切的關(guān)懷,，像路燈一樣,，讓我溫暖，伴我延伸,，讓我深切地感受到我的身后是整個(gè)呂河初中,。教研組長(zhǎng)陳正剛老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，還有耐心的指導(dǎo)和殷切的期望,。英語(yǔ)組的所有老師在百忙中抽出時(shí)間觀(guān)課、評(píng)課,，一個(gè)個(gè)真知酌見(jiàn),、一句句金玉良言，使我的教學(xué)思路更加清晰,，讓我在豁然開(kāi)朗中更加找到了自信,。張秀玲老師在我經(jīng)常冷不丁冒出的疑問(wèn)中建言獻(xiàn)策、幫扶鼓勵(lì),。教研室主任李華老師的細(xì)心指導(dǎo)和精心栽培,，城關(guān)一中的祝世瑞校長(zhǎng)和劉娜老師毫不保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我。我深深感謝所有幫助過(guò)我的良師益友,，感謝你們,！

四、夢(mèng)想與挑戰(zhàn)——攜我在跋涉中繼續(xù)成長(zhǎng)

如果,，教師是一棵大樹(shù),，那么專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是這棵大樹(shù)的根系，教學(xué)實(shí)踐就是這棵大樹(shù)的枝干,，科研活動(dòng)就是這棵大樹(shù)的花朵,，教學(xué)成果就是這棵大樹(shù)的果實(shí)。我要行走在讀書(shū),、教學(xué),、研究和寫(xiě)作中,，成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。

“資之深,，則取之左右逢源,。”作為新時(shí)代的教師只有好讀書(shū),、讀好書(shū),，才能跟上教育改革的步伐，才能用榜樣的資格和力量引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)山學(xué)海中遨游,，才能以一池清澈而富含“礦物質(zhì)”的有源活水,，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)和精神的世界里徜徉。沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā),，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出,。所以，我要多讀書(shū),，既要讀專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科著作,，也要讀綜合類(lèi)的“科外閑書(shū)”；既要讀短小的“豆腐塊”,，也要讀高深的“大部頭”,。要一邊讀一邊認(rèn)真地做摘抄和反思筆記，要通過(guò)精讀細(xì)記來(lái)開(kāi)闊我的視野,，啟迪我的思想,，厚實(shí)我的底蘊(yùn)。

用“學(xué)生的大腦”去思考,，用“學(xué)生的眼光”去觀(guān)察,，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好,。精心鉆研教材,，了解學(xué)生，開(kāi)發(fā)課程資源,，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到“因?qū)W而教”,。還要學(xué)習(xí)名師,，像名師那樣埋頭苦干，那樣熱愛(ài)事業(yè)和學(xué)生,，那樣站在教學(xué)制高點(diǎn)上,，那樣彰顯個(gè)性。名師胡海濤說(shuō)：沒(méi)有“自己”的教師，就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué),，沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)怎能在教學(xué)中創(chuàng)新,。所以，“個(gè)性”和“靈性”——我教學(xué)的夢(mèng)寐以求,。

有了“閱讀+實(shí)踐”,，有了“名師+自己”,，有了“摘抄+反思”,，研和寫(xiě)自然而然地浮出水面。我相信問(wèn)題即課題,，行動(dòng)研究,、敘事研究和校本研究觸手可及。我要做“有思想的行動(dòng)者”,，爭(zhēng)取成為科研型教師,，寫(xiě)自己的教育故事、教學(xué)日記,、教育隨筆,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,。挖掘平凡教育生活中的那一份真,、一份情、一份智,。

在未來(lái)的路上,，我還是會(huì)這樣要求自己：把每一件簡(jiǎn)單的事做好，把每一件平凡的事做好,。我不能說(shuō)自己會(huì)一步登天,，但我要說(shuō)我會(huì)腳踏實(shí)地地走；我不敢說(shuō)自己發(fā)展迅速,，但我要說(shuō)天天都在進(jìn)步,；我不敢說(shuō)自己有多超前，但我要說(shuō)我在不斷學(xué)習(xí),。既然我選擇了遠(yuǎn)方,，就只能風(fēng)雨兼程。路在腳下,，我已起步,；路在延伸，我將繼續(xù)跋涉在這條路上……