當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇一
百年大計(jì),，教育為本,。教師是立教之本、興教之源,，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，學(xué)為人師,，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野，更新知識(shí),，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí),，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn),。
師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀(guān),學(xué)生觀(guān),質(zhì)量觀(guān),管理觀(guān),學(xué)習(xí)觀(guān),評(píng)價(jià)觀(guān)等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀(guān)念.一句話(huà),有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn),。
在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分,。眾所周知:愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué);愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),上學(xué)智力遲鈍;德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生;普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng).事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出.個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。
二、以身示范,情感育人,。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因?yàn)?學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一.而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié).我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行為還要有愛(ài)的藝術(shù),。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立先進(jìn)理念,。
愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟,高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,富有團(tuán)隊(duì)精神.在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師樹(shù)立起正確的人才觀(guān),教育觀(guān),教育價(jià)值觀(guān)等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為,。
四、常懷仁愛(ài)之心,，培育有為新人
做好老師,，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài),，通過(guò)真情、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，愛(ài)護(hù),、尊重、寬容學(xué)生,，做學(xué)生的好朋友和貼心人,。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心,，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊,，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才,。這是我們常說(shuō)的：愛(ài)在細(xì)節(jié),，德在無(wú)人處。
我覺(jué)得我們要把思想教育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去,，教師要處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風(fēng)范,，因?yàn)榻處熥陨淼膶W(xué)識(shí)魅力和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的,。我的課堂教學(xué)氛圍不錯(cuò)，但在教學(xué)方式方法上,，還是要多學(xué)習(xí),，多探究，我要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。我們青年教師的成長(zhǎng)，無(wú)論在教學(xué)還是科研上,，都要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo),，來(lái)提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長(zhǎng),，最后成為各個(gè)學(xué)科中的精英和骨干,。"
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇二
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力,、有影響力的人。
一,、做一名有思考力的教師
人與人的不同,，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考,。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣,、問(wèn)題意識(shí)和格局視野,。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思。
二,、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同,，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的,，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年，教材都變了,，教案還在用,。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了,，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn),。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵,。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,，然后再不得不做,，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成,，這就好比編輯約稿,，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地,。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行,。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。
四,、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,，那么,，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì),、水文,、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家,、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的,，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然,，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視,，別人看著難受，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過(guò)程,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)!
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇三
去年的教師節(jié),，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪(fǎng)問(wèn)的向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),。今年的教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出,，好老師要有理想信念,、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí),、仁愛(ài)之心,。對(duì)廣大教師的這一殷切希望,，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè),、傳承社會(huì)文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向,。
理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí),，具有一定的超越性和崇高性,。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測(cè)的存在,，而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,，并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論,，教師理想信念的堅(jiān)定,，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣,，士希賢,。”廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望,。
道德情操,，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì),。“教,，上所施,，下所效也;育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,，增強(qiáng)為人師表的使命感,。教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平,。中國(guó)古代的儒家思想，一直強(qiáng)調(diào)修身,、齊家,、治國(guó)、平天下,，在這其中,，修身是本，是齊家,、治國(guó),、平天下的基礎(chǔ)和前提。個(gè)人的修身立德,，不僅包含著為人,、處世的人生智慧，也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度,。教師只有以德立身,、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡,，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),。
自古以來(lái)，身為一名合格教師,，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí),，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),，還要有廣博的知識(shí),。所謂“精”，就是要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然,。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通,，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列,，不做知識(shí)的落伍者,，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力,，不斷汲取知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。
對(duì)于教師素質(zhì)的要求,，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”;有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水,?！弊鳛橐幻處煟覀儧](méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí),。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫(xiě)著對(duì)我們的無(wú)限信賴(lài)時(shí),，我想,，在那時(shí)，我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求,。
“人才與國(guó)相始終,，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師,。“ 學(xué)高為師,，德高為范”,，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn),、反映和寄托著學(xué)生,、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生,。老師要充分理解學(xué)生的需要,，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,，也包括休息的需要,、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要,。教師充分的理解是師生間對(duì)話(huà)和溝通的導(dǎo)向,，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程,。因此,，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受,，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話(huà),。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生,。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài),。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,，用自己的言行感化學(xué)生,，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù),，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,，獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的,。
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇四
記得一位哲人曾說(shuō)：呵護(hù)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!而我要說(shuō)：作為一名語(yǔ)文教師，熱愛(ài)別人的孩子是職責(zé),，能從心里熱愛(ài)并著力教育好別人孩子的教師真的要有高尚情懷,。
當(dāng)然,，做一名有高尚情懷的語(yǔ)文教師，就得遠(yuǎn)離繁華,、喧鬧和時(shí)髦,，就得以一顆淡泊名利的平常心來(lái)對(duì)待頗具誘惑力的大千世界：當(dāng)別人摟著女友伴著輕柔的舞曲慢慢起舞時(shí)，你就得孤燈清影認(rèn)認(rèn)真真地批改成摞的作業(yè);當(dāng)別人猜拳助興高歌狂飲時(shí),，你就得一絲不茍春風(fēng)化雨般地給學(xué)生講解習(xí)題;當(dāng)別人一擲千金夸富顯豪時(shí).你就得提著菜籃東奔西走尋找便宜的菜市場(chǎng);當(dāng)別人游山玩水追求生活的高質(zhì)量時(shí),，你就得獨(dú)坐斗室看教科書(shū)、編復(fù)習(xí)資料,、寫(xiě)心得體會(huì)……
做一名有高尚情懷的語(yǔ)文教師,，前提是需要人們具備一種不被物欲橫流所左右的價(jià)值取向，需要我們能從單一枯燥的生活中看出美妙的圖畫(huà)及雋永的人生哲理：從“水清魚(yú)讀月,，風(fēng)靜鳥(niǎo)談天”中看到自然的寧?kù)o,、生活的恬淡;從“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”里洞悉景物的空曠美,、意境的深邃美;從“芳林新枝催陳葉,，流水前波讓后波”中領(lǐng)悟出社會(huì)的更替、人類(lèi)文明的再創(chuàng)造……做一名有高尚情懷的語(yǔ)文教師,，還可以從書(shū)本里結(jié)識(shí)行吟澤畔的屈原,，會(huì)晤隱居山林的陶潛;和云游天下的李白談灑論詩(shī)，跟顛沛流離的杜甫一同感受“恨別鳥(niǎo)驚心”的傷感,，還可以與“把酒問(wèn)青天”的蘇軾一起誦讀“大江東去,，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”
在花開(kāi)花落,、云卷云舒的校園里,，做一名有高尚情懷的語(yǔ)文教師，其實(shí)就體驗(yàn)世界上最美好的情感,。當(dāng)學(xué)生渴求知識(shí)的心田得到雨露滋潤(rùn)時(shí),，我們擁有的是信念與崇拜;當(dāng)看到一個(gè)個(gè)少年已變成風(fēng)華正茂的大學(xué)生時(shí)，我們擁有的是收獲與成熟;當(dāng)知道學(xué)生一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獲得廣泛的贊譽(yù)時(shí),，我收藏的是社會(huì)那彌足珍貴的由衷敬佩;當(dāng)我們收到學(xué)生寄來(lái)的獲獎(jiǎng)喜報(bào)時(shí),，我們擁有的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的驚喜和欣慰;當(dāng)我們看到一張張祝福的賀卡從祖國(guó)的四面八方飛向辦公室時(shí)，我們擁有的是學(xué)生那一顆顆純潔的心,，我們擁有的是祖國(guó)繁榮昌盛的明天……此時(shí)，我們擁有的是幸福與自豪!
我至今還記得有一個(gè)同學(xué),，隨父母來(lái)蘇州,，數(shù)理化成績(jī)優(yōu)異，就是語(yǔ)文,、外語(yǔ)成績(jī)不好,，尤其是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，甚至沒(méi)有初中三年級(jí)的語(yǔ)文水平高。他很著急,，有時(shí)流露失意,、失望的神態(tài)，我通過(guò)班主任老師還了解到,，他家境一般,，不能像別人那樣請(qǐng)家教輔導(dǎo)。我主動(dòng)找到他,，讓他堅(jiān)信：只要清楚自己的目標(biāo),、責(zé)任和主要任務(wù)，加上自己的努力就一定能見(jiàn)效,，心頭的陰霾就一定能消除,，目前的困難既是對(duì)自己的挑戰(zhàn)，也是未來(lái)的寶貴財(cái)富;自己不要彷徨猶豫,、二意三心,，要勇往直前;只要你不淺嘗輒止而一蹶不振，作為教師的我一定能排除時(shí)間和家務(wù)上的干擾,，為你免費(fèi)輔導(dǎo),，讓你專(zhuān)心致志地達(dá)到自己的目標(biāo)。
其后,，不論刮風(fēng)下雨,，還是嚴(yán)寒酷暑，我都在周六的下午為他輔導(dǎo)語(yǔ)文,。他的家長(zhǎng)幾次要登門(mén)拜訪(fǎng),，我都以各種理由婉言謝絕。我知道：越是社會(huì)地位低的父母,，越是迫切希望自己的后代比自己更有出息,。因?yàn)樗麄兲私馍钤谏鐣?huì)底層的人們的辛酸，他們希望自己的后代不要像自己一樣活得如此的辛酸,。但同時(shí),，越是社會(huì)地位高的父母，也會(huì)希望有個(gè)更優(yōu)秀的孩子去繼承他們財(cái)富,。無(wú)數(shù)的教訓(xùn)也讓我們明白這樣一個(gè)事實(shí)：無(wú)知的人,，縱然家產(chǎn)萬(wàn)貫也會(huì)終敗其盡，取辱于人;沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人,，縱然千軍萬(wàn)馬也只會(huì)全軍覆沒(méi),，身敗名裂;沒(méi)有知識(shí)陶冶的人，縱然發(fā)跡一時(shí)也只會(huì)龍困池塘,，沒(méi)有作為,。所以,，我懂得一個(gè)“望子成龍，盼女成鳳”的家長(zhǎng)的希冀與渴求,，我懂得一個(gè)遠(yuǎn)離故土四處打拼的家長(zhǎng)的內(nèi)心珍愛(ài)與提心吊膽……
每次周末休息的時(shí)候,，我一如既往地?zé)o償?shù)貫樗C正詩(shī)歌鑒賞中的失誤，指出現(xiàn)代文閱讀中的瑕疵,，指導(dǎo)作文如何做到探驪得珠而又神采飛揚(yáng)……
方法需要點(diǎn)撥……
思路需要規(guī)范……
態(tài)度需要賦予激情……
精神需要給以鼓勵(lì)……
而甜美的果實(shí)需要耐心地等待……
高考錄取通知書(shū)下來(lái)了,，被國(guó)內(nèi)一所著名的大學(xué)錄取……此時(shí)這個(gè)曾經(jīng)心存放棄的學(xué)生一定最快樂(lè)，此時(shí)這位遠(yuǎn)離故土在蘇州打拼的清貧父母一定欣喜萬(wàn)分……
“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地,，吐出自足成霓虹,。”熱愛(ài)自己的孩子是本能,，熱愛(ài)別人的孩子是神圣,，而有高尚情懷的語(yǔ)文教師從心里熱愛(ài)并著力教育好別人的孩子真的是職業(yè)的高遠(yuǎn)追求。
做一名有高尚情懷的語(yǔ)文教師真好!
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇五
教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴,。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作,。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè),，有自己的油鹽醬醋,，他必須作好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高,。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,，教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人,。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝,，精神世界更加豐富,，讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界,，最重要的途徑是讀書(shū),。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富,。閱讀經(jīng)典,，與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，是教師成長(zhǎng)的基本條件,，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō),，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程,。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,，但是教育的根本不會(huì)變化,，培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話(huà)而已。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書(shū)會(huì)讓教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?我認(rèn)為,，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū),，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
一、勤于思考
新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行,，不少善于思考,、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待,、觀(guān)望之中,，有時(shí)也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案,，照著別人的套路前行,。這種想法是不行的，課程改革不會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”,。每一所學(xué)校,，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際,，通過(guò)讀書(shū)與實(shí)踐,，摸索出富有地方特色的改革方案，沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的,。所以說(shuō),，每一名教師在讀書(shū)時(shí)都要做思考者,、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,，要騰出時(shí)間學(xué)習(xí),，騰出時(shí)間反思、總結(jié),。教育主管部門(mén),、各級(jí)學(xué)校要改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作,，而缺乏創(chuàng)新,，沒(méi)有思想的教師不能評(píng)為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”,，如舉辦讀書(shū)比賽,、教育沙龍、說(shuō)課評(píng)課,、論文競(jìng)賽,、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)教師多看書(shū),，多思考,，多動(dòng)筆。只有這樣,，一線(xiàn)教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的思考者,、思想者。
從理論上講,，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)的廣博精深和技能的熟練程度,，這就要求我們通過(guò)讀書(shū)去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思,、認(rèn)識(shí)和提高,，是建立在對(duì)教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀(guān)點(diǎn)下的案例解讀,，這也需要通過(guò)大量讀書(shū)并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng)意;三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,，教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài),，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程,。
二、享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利,，自然就缺少了樂(lè)趣,，而使讀書(shū)成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè),，我們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū),。會(huì)象一?？释砷L(zhǎng)的種子一樣努力的在書(shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，而書(shū)在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子，而是個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的阿里巴巴的山洞,?！m然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè),，但卻可以說(shuō),，讀書(shū)改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!
在讀書(shū)中學(xué)會(huì)與壓力相處,，學(xué)會(huì)在讀書(shū)中款待自己的心靈,，一本書(shū)，一杯清茶,，靜靜的回歸自我,，遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒,、焦慮,、自憐，去關(guān)心教育,。這就是我對(duì)教師讀書(shū)的簡(jiǎn)單體會(huì)!
教師的人生畢竟是自己的,。他怎么看待、設(shè)想,、規(guī)劃自己的人生,，他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén),，不論動(dòng)之以情或曉之以理,，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)?！苯處煹某砷L(zhǎng)之門(mén)只能由教師個(gè)人打開(kāi),，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本,，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén),，走向人生發(fā)展的最高境界吧!
三、讓讀書(shū)成為習(xí)慣
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，信息傳播渠道越來(lái)越多,，廣播,、電視、報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)……教師沒(méi)有接觸過(guò)，教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道,，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn),。學(xué)生隨意提出的問(wèn)題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治,、文化領(lǐng)域,，有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn),，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,。我在業(yè)余時(shí)間,，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)，這些書(shū)中通過(guò)具體的案例的分析,，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論,，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向,，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣,，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂,，一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)蕩漾在一張張渴求知識(shí)的臉上,，教室中又充滿(mǎn)了盎然生機(jī)……
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”,，在工作中,，個(gè)人小書(shū)架上更多的是專(zhuān)業(yè)的東西。而隨著工作的深入,、角色的轉(zhuǎn)變,，書(shū)架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿(mǎn)、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,，必讀書(shū),、書(shū)必讀!當(dāng)我行路艱難時(shí)，我需要讀書(shū),、需要思考,、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新;而行路順暢時(shí)，我時(shí)刻提醒自己,，行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)……于是,，我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習(xí)吧!讓讀書(shū)成為習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇六
常言：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。人類(lèi)靈魂的教師一直以來(lái)?yè)?dān)負(fù)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的重要使命。在我們教職工當(dāng)中,，有兢兢業(yè)業(yè)者,、有不辭勞苦者、也有春風(fēng)細(xì)雨母愛(ài)般呵護(hù)者,。日前，當(dāng)我們學(xué)習(xí)南昌大學(xué)石秋杰老師事跡后,，在傷感之余也燃起了深深的敬佩之情,。通過(guò)學(xué)習(xí)石老師的先進(jìn)事跡感悟到偉大教師的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也讓我們深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一,、樂(lè)觀(guān),、大愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)的處世態(tài)度
從石秋杰老師的事跡中了解到,，在生活上,，她是一個(gè)大愛(ài)、樂(lè)觀(guān)的被學(xué)生稱(chēng)為“博導(dǎo)媽媽”的好老師,。身為人母的她,，每當(dāng)過(guò)節(jié)，都會(huì)帶學(xué)生到自己家里包餃子,，讓學(xué)生體會(huì)到融融的節(jié)日氣氛及母愛(ài)般的呵護(hù),。從她身上，真正讓我們感受到了什么叫樂(lè)觀(guān)與大愛(ài),。
其次,，石老師在工作中體現(xiàn)的責(zé)任感也樹(shù)立了一名人民教師的典范：身體虛弱的她，至始至終都堅(jiān)持工作,。20xx年的抗癌之路,，她一直忙碌在實(shí)驗(yàn)室里，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橹委煻⒄`過(guò)一節(jié)課,，在臨走前的48小時(shí),，臥在病床上的她，依然一字一句地修改著學(xué)生的畢業(yè)論文。同時(shí)她以科研成果證明了自己的實(shí)力,，以及對(duì)學(xué)術(shù)孜孜不倦的追求,。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，從她身上得到完美的詮釋,。敬業(yè)如斯!同為教師的我們，還有什么理由消極怠工?
二,、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
有一句話(huà)是這么說(shuō)的：一個(gè)世界有你,，一個(gè)世界沒(méi)有你，讓兩者的不同最大,，就是你一身最大的意義,。我想，石秋杰老師做到了這一點(diǎn),，她的臨走,，給千千萬(wàn)萬(wàn)的人帶來(lái)了精神上的轟動(dòng)與共鳴，給世人留下了一種可敬的精神,。
有幸處在這個(gè)光榮崗位的我們,，何不利用這大好時(shí)光，發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì),，挖掘自身潛能,，不斷地拓展自己，找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn),，在自己的位置上發(fā)光,、發(fā)熱!
三、換位思考,、學(xué)會(huì)感恩
每一次看著教室里同學(xué)們一殷切的求知眼神,，我們的工作頓時(shí)變得極其重要。一位身患癌癥的老師帶著擴(kuò)音器充滿(mǎn)著力量地在三尺講臺(tái)上給學(xué)生上課,，我們也應(yīng)反省自己,，全身心地投入自己的教育教學(xué)工作中。
石秋杰老師雖然離世,，但她正引領(lǐng)著整個(gè)光輝的教育事業(yè)!讓石老師的精神激勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)刻進(jìn)取向上!
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇七
立志從事教師這一行,，當(dāng)一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來(lái),，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié),。
一,、思想品德方面：
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十八大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行"十八大有關(guān)教育"的精神,，熱愛(ài)教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)生,。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己,，通過(guò)政治思想,、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為,，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔(dān)任九年級(jí)的政治和歷史教學(xué)工作,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1.在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課后練習(xí)作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。利用課堂課余及班級(jí)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié),。如,，進(jìn)行"知黨恩，頌黨恩",、"我身邊的雷鋒",、"我的小康生活"等。此類(lèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的關(guān)注熱情,，還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索,，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。
2.對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo)：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí),、班級(jí)學(xué)情正確定位,，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好課后練習(xí)作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
三,、遵守紀(jì)律方面：
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事自覺(jué)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，積極參加校本培訓(xùn),，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四,、工作業(yè)績(jī)方面：
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法。經(jīng)過(guò)努力,，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生成績(jī)也有所提高。在搞好工作的同時(shí),，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志,。今后,，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，我以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇八
星期五,，我和孤兒院的老師們一同去參觀(guān)了特殊教育學(xué)校，這次參觀(guān)學(xué)習(xí)給我感觸很多也很深刻,。之前,，我一直舉意有機(jī)會(huì)的話(huà)就去特殊教育學(xué)校看一看,，但是由于很多原因都沒(méi)去成,。感謝孤兒院領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)到特殊學(xué)校與那些盲人和聾啞人相比，我們真的沒(méi)有理由抱怨生活,，抱怨生命,。我們實(shí)在太幸福!時(shí)刻心懷一顆感恩之心!
走進(jìn)特殊教育學(xué)校的校園，寧?kù)o的校園使我們覺(jué)得一切都是那么和諧;走進(jìn)特殊教育學(xué)校的教學(xué)樓兼宿舍樓,，干凈的樓道使我們心情無(wú)比愉悅;給我印象最深的就是特殊教育學(xué)校那整齊劃一的學(xué)生宿舍,。我們所參觀(guān)的校舍是特殊教育學(xué)校租借的臨時(shí)校舍，他們的原校舍在重建過(guò)程中,，居住二三十人的宿舍,，不僅干凈整潔、而且沒(méi)有任何異味,。所有的物品擺放整齊劃一,。高高的柜子上面也干凈整潔。與我們孤兒院孩子的宿舍相比,，我覺(jué)得有些羞愧!是啊!比較才能發(fā)現(xiàn)差距,、比較才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們真的應(yīng)該深思,，我們孤兒院的孩子都是健全的,，每一個(gè)孩子都很聰慧。問(wèn)題出在哪里?我們應(yīng)該深思,，我們孤兒院的孩子如何才能做到那么優(yōu)秀,，甚至比那更優(yōu)秀?在此，我想建議,，我們孤兒院是否可以請(qǐng)軍區(qū)的軍人來(lái)給我們孤兒院的孩子們進(jìn)行為期一周的軍事訓(xùn)練?這一活動(dòng)內(nèi)容可以安排在長(zhǎng)假期間,，這樣可以確保我們的生活事務(wù)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們?nèi)プ裱欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)去做事,。軍事化的管理可以使我們節(jié)省大量的時(shí)間在孩子生活方面,。將更多的精力轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)方面。
我認(rèn)為,，良好的精神狀態(tài)是做好一切事情的前提和基礎(chǔ),。好的心情很重要。我們老師們?cè)诠芾砗徒逃⒆拥耐瑫r(shí),，不得不費(fèi)些心思來(lái)使孩子們心情愉悅和舒暢,，這一點(diǎn)很關(guān)鍵,。我們每一個(gè)老師在面對(duì)孩子們的時(shí)候最好不要帶個(gè)人情緒，在走出宿舍的那一刻,，放下自己的一切不愉快,，面對(duì)鏡子微笑幾下在去接近孩子們，因?yàn)槲覀冎馈靶θ菔菚?huì)感染他人的”,，我們?cè)囍眯θ萑ジ腥竞⒆觽?。引?dǎo)孩子們?cè)谟鋹偟那榫持袑W(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、和諧,、合作、探究的教學(xué)氛圍：倡導(dǎo)語(yǔ)文生活化,、生活語(yǔ)文化;倡導(dǎo)學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。教師，總希望自已所教的學(xué)生能獨(dú)占鰲頭,，出類(lèi)拔粹;總希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),，茁壯成長(zhǎng)也總希望學(xué)生全面發(fā)展，成為棟梁,。
如何燃燒孩子們對(duì)生活,、學(xué)習(xí)、交往中張揚(yáng)個(gè)性,，開(kāi)闊眼界,，活躍思維。需要教師充滿(mǎn)熱情地不斷地欣賞學(xué)生們的發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造與發(fā)展,。在實(shí)踐活動(dòng)中我有了一些新的感悟。
一,、營(yíng)造和諧的氛圍,，讓孩子們?cè)谛β曋猩睢Ｐ睦韺W(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里,，思維才能表現(xiàn)得最活躍;相反,，人在壓抑的環(huán)境里，在禁錮的教學(xué)氛圍中,，是很難產(chǎn)生靈感、創(chuàng)造性思維的,。因此,，教學(xué)過(guò)程中，試圖與孩子們做朋友,，建立平等,、友好,、伙伴式的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧,，輕松,。愉悅的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,。從而,，我真正體會(huì)到了寬容、民主的真正動(dòng)力,，也深深領(lǐng)悟到了學(xué)校教育貴在營(yíng)造輕松的心理氛圍,，只有在平等、關(guān)心的氛圍中去交流,、溝通,，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài),，才能引發(fā)心與心的碰撞,。
二、保護(hù)幼小的心靈,，讓孩子在笑聲中自立,。孩子們的心靈就像一片綠洲,，需要陽(yáng)光、雨露;需要關(guān)懷,、溫暖,。如果孩子們有偶爾的違紀(jì)、犯錯(cuò)誤,，教師千萬(wàn)不能挖苦,、諷刺、批評(píng)他們,，而在因勢(shì)利導(dǎo),、正視問(wèn)題、查找原因,、以情喚情,、以心交心、激勵(lì)他們,。由此,，我對(duì)那些所謂的“學(xué)困生、調(diào)皮生”,，傾注的都是和風(fēng)細(xì)雨,，只有這樣，他們才能御掉壓在心上的重負(fù)，才能樹(shù)立起學(xué)生的信心,、生活的勇氣,，才能抬起頭來(lái)走路。
三,、激發(fā)求知的欲望,，讓孩子在笑聲中求知。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師;語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出,，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。教師,，若能不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生就會(huì)如饑似渴地去求知，使他們真正地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
四,、提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性在笑聲中張揚(yáng),。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。為此，抓住學(xué)生天真幼稚,、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),，嘗著小組合作學(xué)習(xí)的形式，采用激勵(lì)的手段,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、討論、交流,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、吸取別人閃光點(diǎn)的方法，教師時(shí)時(shí)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。教師只要因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生唱,、跳、說(shuō),、演,，好不熱鬧，使學(xué)生在愉悅之中馳騁想象,，獲得經(jīng)驗(yàn),、方法與智慧。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，激活他們的靈感，是每位教師的使命;點(diǎn)燃孩子們的希望之火,，激發(fā)他們自學(xué)、會(huì)學(xué)的興趣與能力是教師的責(zé)任,。只有讓孩子們樂(lè)有所樂(lè),，樂(lè)有所獲是最好的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)谛β曋谐砷L(zhǎng)是我們一直要努力奮斗的方向,。
特殊教育學(xué)校的孩子們和其他的學(xué)校大致是一樣的,，他們都有自己是家庭，還可以休假,，周末也可以回家,，不僅有學(xué)校老師的關(guān)心，還有父母的關(guān)心和照顧,。學(xué)校對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。但是,，我們孤兒院對(duì)于孩子們的意義就不一樣了,，我們孤兒院不單是孩子的學(xué)校，更是孩子們生活的家,。我們孤兒院如何扮演好這樣一個(gè)家和學(xué)校的雙重角色是我們每一個(gè)老師每一個(gè)老師應(yīng)該關(guān)注的大問(wèn)題,。
特殊教育學(xué)校的孩子與我們孤兒院的孩子也有很多相似性，他們有很多心理上的問(wèn)題,，比如自卑,、不自信等等。我們老師們也要學(xué)習(xí)一下心理學(xué)方面的知識(shí),，這樣可以頓悟到孩子的心理,，以更好地處理和解決孩子的問(wèn)題。我們也可以經(jīng)常帶孩子們走出孤兒院來(lái)參觀(guān)一下類(lèi)似的學(xué)校,，使我們能夠親身體會(huì)到,，親眼看到安拉給我們的恩典。使他們堅(jiān)定信仰,，有所依靠,，有所寄托。努力成為一名優(yōu)秀的穆斯林,，以更好地成長(zhǎng),、成才、懂得知足常樂(lè)。樂(lè)觀(guān),、積極向上的地去生活!
世界上不是沒(méi)有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師們應(yīng)該用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子,，無(wú)論在生活中,、還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)常這樣去鼓勵(lì)孩子,、夸贊孩子,，使孩子不斷地樹(shù)立自信心，因?yàn)槲覀冎?，自信是成功的一半,。時(shí)常激勵(lì)孩子向前去邁向更大的成功。使孩子學(xué)會(huì)自立,、自強(qiáng),。我們要本著培養(yǎng)一個(gè)新時(shí)代全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，使得孩子在德,、智,、體、美,、勞各個(gè)方面全面發(fā)展,。我們老師不僅是引導(dǎo)者也是服務(wù)者，盡可能地多組織一些積極向上的文體活動(dòng),，最好是能夠全民參與,，使得孩子在文體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取,、堅(jiān)忍不拔的精神。在與學(xué)生交流溝通中,，不斷培養(yǎng)孩子活潑,、開(kāi)朗的性格。在體育運(yùn)動(dòng)中,，不僅可以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì),，而且還可以開(kāi)發(fā)孩子的智力。在文藝活動(dòng)中,，可以提高孩子的文學(xué)修養(yǎng),、審美觀(guān)等等。
我們老師在教學(xué)過(guò)程中,，我們有必要對(duì)孩子加大信仰知識(shí)的學(xué)習(xí),，孩子可以通過(guò)信仰來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),，尤其是心理素質(zhì)。培養(yǎng)敬主,、愛(ài)主的優(yōu)秀穆斯林,。使孩子明確自己活著的意義，明確自己奮斗的方向,，使得孩子不孤單,，不寂寞。
其實(shí)我們孤兒院對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，家庭的角色是更重要的，學(xué)校教育對(duì)于我們來(lái)說(shuō)則稍稍遜色一些,，不過(guò)學(xué)校教育是個(gè)不高應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合的,。孤兒院相對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是輔助性的,，協(xié)助性的,。孤兒院每一位所謂的“老師”所扮演的角色更是多重的，既是老師又是學(xué)生,，既是父母又是朋友,。在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中，要不斷給孩子樹(shù)立一種家庭的觀(guān)念,，讓孤兒院的每一位孩子建立一種兄弟姐妹的關(guān)系,。互相團(tuán)結(jié),、互相愛(ài)護(hù),、互幫互助。力爭(zhēng)使我們孤兒院真正成為一個(gè)名副其實(shí)的大家庭,。大家在孤兒院相親相愛(ài),，走出孤兒院也會(huì)互相扶持、互相愛(ài)護(hù),。
我們通過(guò)參觀(guān)特殊教育學(xué)校,，我們不得不承認(rèn)，我們孤兒院在管理方面還存在著很多不足,，通過(guò)我自己的觀(guān)察和思考,，為了讓孤兒院的孩子能夠很好地成長(zhǎng)和成才，我有以下建議僅供參考：首先,，我們也同樣成立了學(xué)生會(huì),，但是學(xué)生會(huì)所發(fā)揮的作用卻不是很明顯。老師們應(yīng)該放權(quán)給學(xué)生會(huì),，讓學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的作用,，真正讓學(xué)生來(lái)鍛煉自己,、挖掘自己的潛能。其次,，這也需要不斷地壯大學(xué)生會(huì)的力量,，選擇一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、在學(xué)生群體中有威信的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任重要職務(wù),。這樣可以消除學(xué)生之間的矛盾,。還有，在生活方面,，我們可以評(píng)選出榜樣生,，輪流安排在各個(gè)宿舍，對(duì)所在宿舍學(xué)生的生活進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)方面,，我們也同樣可以評(píng)選榜樣生，讓他們來(lái)指導(dǎo)和監(jiān)督所在班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),。真正做到互幫互助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
我們老師們盡量改變教態(tài),，對(duì)孩子多一些微笑,、多一些鼓勵(lì)、給學(xué)生一種愛(ài)的情感,。多一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，多一些熱情、多一些愛(ài)心和耐心,。我們相信“好孩子是夸出來(lái)的”,。教他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)一些做人的道理,。使他們有一個(gè)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān),。
最重要的一點(diǎn)是，老師要學(xué)會(huì)去愛(ài)學(xué)生,。愛(ài)是一種養(yǎng)分,。人間的真情就是“愛(ài)”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)表現(xiàn)在日常小事上,，生活細(xì)節(jié)上,，要多多關(guān)心、愛(ài)護(hù),，多多了解,、幫助,，多多寬容、親近與信任,。讓學(xué)生感受到師愛(ài)如同養(yǎng)分滋潤(rùn)心田,，從而快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng),。有人說(shuō)：世上唯一可與母愛(ài)相媲美的,，是教師的愛(ài)。師愛(ài)比母愛(ài)更理智,、更博大,、更富有教育的力度。師愛(ài)孕育著健康,，孕育著進(jìn)步,，孕育著幸福和歡樂(lè)。然而我們孤兒院就是母愛(ài)和師愛(ài)的最好融合,。
我們有時(shí)看到這樣的情況，有的教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，進(jìn)行幫助教育,，盡管他講的道理符合事實(shí)，無(wú)可置疑,，但學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,。而有的教師用同樣的辦法，學(xué)生卻心悅誠(chéng)服,。為什么呢?人間的真情就是“愛(ài)”,。愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口。教育是“曉之以理”的,。然而師生之間如果缺乏相互關(guān)懷和信任,，常常是理也難訴。一個(gè)轉(zhuǎn)變好的“后進(jìn)生”,，談到他曾幾次下決心學(xué)好,，但對(duì)于這種發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望，當(dāng)時(shí)沒(méi)人相信,。老師和他談話(huà),，總是板起面孔訓(xùn)斥他，致使他一見(jiàn)老師感情上就先有了距離,。后來(lái),，有一位老師從各方面關(guān)心他，經(jīng)常和他談心聊天,，從而調(diào)動(dòng)了他的積極因素,，漸漸地引導(dǎo)他走向進(jìn)步,。可見(jiàn)“理”不離“情”,。要使學(xué)生真正接受一些道理,，需要情感的伴隨，通過(guò)情感的催化,，學(xué)生就易于接受,。情通才能理達(dá)。
一個(gè)學(xué)生由于經(jīng)常被指責(zé),、遭冷遇,、少人親近，繼而自暴自棄,，自覺(jué)不自覺(jué)地站在大家的對(duì)立面上,。在教育他們的時(shí)候，很重要的一條就是給他們以愛(ài),，消除他們的心理障礙,。這就要親近他們，真誠(chéng)的關(guān)心他們,，使他們從心底里感到溫暖,，認(rèn)識(shí)到老師是“真心為我好”，產(chǎn)生信任感,，從而向你打開(kāi)心靈之窗,。吐露內(nèi)心之情。
愛(ài)要摒棄“恨鐵不成鋼”,。教師要把愛(ài)的甘露灑在每一個(gè)學(xué)生身上,。可我們有時(shí)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生從心眼里喜歡,，對(duì)后進(jìn)生就愛(ài)不起來(lái),。導(dǎo)致見(jiàn)到那些后進(jìn)生就生氣。煩他們不聽(tīng)話(huà),，嫌他們不愛(ài)學(xué),，氣他們愛(ài)惹事，必然要在教育上采取簡(jiǎn)單粗暴的做法,。如：遲到了罰站,，作業(yè)潦草了罰抄，考試不及格挨訓(xùn)等等,。
對(duì)于這些做法,，有人說(shuō)這是“恨鐵不成鋼”?！昂掼F不成鋼”應(yīng)該說(shuō)動(dòng)機(jī)還是好的,，因“恨”里飽含著一定的責(zé)任感,，它與冷眼旁觀(guān)或無(wú)動(dòng)于衷是完全不同的?？墒?，光靠“恨”是教育不好學(xué)生的，唯有把“恨”換成“愛(ài)”,，才能達(dá)到教育的目的,。教師動(dòng)情、學(xué)生才能動(dòng)心,。感情的影響不僅是手段,，它本身就是一種教育，是一種潛移默化的影響,，是一種形象直觀(guān)的教育,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,，可以使學(xué)生從中體驗(yàn)人與人之間的親密關(guān)系,，高尚深厚的感情，從而消除那些沾染在自己身上的不健康的心理因素,。
愛(ài)要切忌遷就,、“溺愛(ài)”。我們提倡教師對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)的愛(ài)而不是溺愛(ài),，更不是無(wú)原則的遷就，應(yīng)該是超越一般的父母之愛(ài),，具有更高尚的思想境界和明確的教育目的的師愛(ài),。這種愛(ài)往往和嚴(yán)格要求融合在一起?！皣?yán)師出高徒”,。對(duì)于好學(xué)生也要愛(ài)在嚴(yán)上，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，絕不能姑息遷就,。孩子們的良好品德都是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)好學(xué)生更要嚴(yán)格,，使他們能在更高的起點(diǎn)上進(jìn)步,。
愛(ài)要寬容，積極主動(dòng),。在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的同時(shí),，也還是要講究點(diǎn)“寬容”的。從某種意義上講,，這也是一種藝術(shù),。教育之路不是平坦的,，企圖用嚴(yán)格達(dá)到一勞永逸之效是枉然的。寬容是對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的一種追求,，是教育過(guò)程中的一種“節(jié)奏”,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“善于寬容也是教師修養(yǎng)的感情問(wèn)題。寬容之中所蘊(yùn)含的了解,、信任,、等待，表明了教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累起了足夠的信心,，也滲透了一種于事業(yè),、于孩子的誠(chéng)摯的熱愛(ài)?！?/p>
嚴(yán)要被愛(ài)所融化,。嚴(yán)不等于狠，嚴(yán)不只是向?qū)W生提出要求,，還要啟發(fā)誘導(dǎo),，做到嚴(yán)中有教，嚴(yán)中有導(dǎo),。這樣的嚴(yán)才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教師的要求,。否則，對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴,，不但不能使學(xué)生接受教師提出的要求,，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。由此可見(jiàn),，嚴(yán)與愛(ài),、嚴(yán)與教、嚴(yán)與導(dǎo),，并不是矛盾的,，而是辯證統(tǒng)一的?！盁釔?ài)孩子是教師的天職”,，這絕不是一句普普通通的話(huà)語(yǔ)，它鐫刻著老師的心血和汗水,，滲透著老師的辛苦和歡樂(lè),。它是教師進(jìn)行教育工作取之不盡，用之不竭的源泉,。尤其是在推行素質(zhì)教育的今天,，在五光十色的商品經(jīng)濟(jì)對(duì)人們的價(jià)值取向和精神生活會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的今天，教師對(duì)學(xué)生深沉而無(wú)私的愛(ài)顯得尢為珍貴。師愛(ài)的陽(yáng)光應(yīng)該更加明媚,，師愛(ài)的雨露應(yīng)該更能滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田,。
愛(ài)，是一種濃濃的養(yǎng)分,，如同豐盈甘美的乳汁,。讓我們真心去愛(ài)，去交流,。用愛(ài)潤(rùn)物,，物會(huì)感化;用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng);用愛(ài)奉獻(xiàn),，終有收獲,。
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇九
時(shí)光，請(qǐng)?jiān)试S我暫借一段你的溫柔,，執(zhí)筆而寫(xiě),，以致我那還未逝去的青春。
──題記
青春,，是一條奔騰的河,，而哭過(guò)笑過(guò)痛過(guò)，才是青春該有的記憶,。幸運(yùn)的是,，你不孤單，有這樣的一群朋友,，陪你走過(guò)這段輕狂歲月,。而你能做的，只有珍惜,。
“有的時(shí)候,，一首歌突然就勾起一段回憶，無(wú)論是歡快的,，還是憂(yōu)傷的，都是最好的旋律,。因?yàn)楦杪曋?，有我，也有你,?！边@句話(huà)久久在我耳邊響起。昨天看的電影仍令我歷歷在目,。
一群充滿(mǎn)活力,、斗志倔強(qiáng)的少男少女，一位苦心孤詣、心急如焚的老師,，在南宿一中開(kāi)始了一場(chǎng)“青春保衛(wèi)戰(zhàn)”,。
老師苗宛秋自己也曾是一名出類(lèi)拔萃的學(xué)生，卻因“文革”當(dāng)了一名“平凡”的老師,，但他不氣餒,，用盡自己的心血，去教育學(xué)生,。卻沒(méi)想到剛到高一（3）班,，噩夢(mèng)即將來(lái)臨。
學(xué)生在課堂上涂口紅,，卷發(fā),，抽煙，看閑書(shū)……行為都令老師不滿(mǎn),，而洛小乙更是明目張膽地拿著斧頭上學(xué)并且遲到,。但是，老師畢竟是神圣的,，他盡管心里不愿,，也只能乖乖交出東西并做出相應(yīng)的體罰。
學(xué)生們卻不能理解老師的良苦用心,。竟去拆老師的自行車(chē),，使老師在全村上出洋相。面對(duì)這些熊孩子,，老師無(wú)可奈何,，卻從來(lái)沒(méi)有放棄自己的每一位學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生生病時(shí),，他毫不吝嗇地捐出他一個(gè)月的工資,，當(dāng)洛小乙爺爺摔倒時(shí)，他竭力去幫助,，即使自己的自行車(chē)丟了……
從中,，我恍然大悟。原來(lái)老師是愛(ài)學(xué)生的,。而我們卻不懂得珍惜,、理解，反而與老師作對(duì),。這讓我聯(lián)想到了自己：常常因?yàn)榉傅图?jí)錯(cuò)誤被老師批評(píng),，以前我總認(rèn)為老師對(duì)我有偏見(jiàn)。現(xiàn)在,，茅塞頓開(kāi),，老師不正是想讓我變得更優(yōu)秀嗎,？
最令我難忘的也就是苗宛秋老師找洛小乙時(shí)，當(dāng)所有人都放棄了這個(gè)小混混時(shí),，他卻沒(méi)有,，而是堅(jiān)信他一定會(huì)重新振作起來(lái)。于是他放棄與家人團(tuán)聚的時(shí)光,，單槍匹馬的去找學(xué)生,。當(dāng)那些人威脅他時(shí)，甚至是自己的學(xué)生拿酒杯砸自己時(shí),，他也毫不畏懼,，告誡他“懸崖勒馬，回頭是岸”,。那堅(jiān)定的眼神似鋒利的刀子直刺入我的內(nèi)心,，淚，悄然落下,。好在,，洛小乙也似乎醒悟，而是將酒杯砸向了自己,?！罢婧茫覜](méi)有去打攪你的暗自芬芳,；真好,，你也沒(méi)有戳穿我的暗自堅(jiān)強(qiáng)……”
學(xué)生們最終也領(lǐng)悟了老師的用心，不再淘氣,，設(shè)身處地的為老苗著想,。可是快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫,，學(xué)生們的懂事總是那么的遲,，逝去的青春卻一去不復(fù)返。誰(shuí)知最后,，老苗竟來(lái)了一場(chǎng)不辭而別,。青春就是這樣，淚水和歡笑同行,，這才最值得留戀,。
“人生就是一次次幸福的相遇，夾雜著一次次傷感的別離,，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)你們,，而是遇見(jiàn)你們,，我才有了這段最好的時(shí)光,。”
人生是如此的短暫，兩年的時(shí)光如流水般轉(zhuǎn)瞬即逝,，與老師相處的時(shí)光也開(kāi)始著倒計(jì)時(shí),，所以，對(duì)于仍處于青春的我們,，應(yīng)不負(fù)光陰,，勤奮學(xué)習(xí)，努力為老師為同學(xué)著想,，在人生路上砥礪前行,！
流年如水易逝，我堅(jiān)信青春不會(huì)消亡,，我們要懂得珍惜青春的美好時(shí)光,，懂得感激老師的辛勤教育，不負(fù)韶華,。攜著遠(yuǎn)方的夢(mèng),，去彼岸，去追逐,，無(wú)怨無(wú)悔,，永不回頭！
寫(xiě)給老師心得體會(huì)一段話(huà)篇十
我在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué),，那是我家附近,，那是很大的學(xué)校，有著一百多位老師,。其中,，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師中等身材,，高高的鼻梁上架著一副眼鏡,，看上去又斯文又和氣，充滿(mǎn)慈愛(ài),。你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈,，老師對(duì)我們可嚴(yán)格了。盡管這樣,，同學(xué)們還是很喜歡她,，因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們。
記得三年級(jí)的時(shí)候,，我們班的張榮源上午放學(xué)后,，趁四年二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái),。球的主人知道后,，大發(fā)雷霆,。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”。張榮源的飯盒也被扔到了地上,，飯菜灑了一地,。李老師知道后，立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室,，問(wèn)清了事情的起因,，和藹地對(duì)他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應(yīng)該互相諒解,、互相幫助,，有了錯(cuò)誤應(yīng)勇于認(rèn)錯(cuò)，這樣就可以大事化小,，小事化了,，也就不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服,，都向?qū)Ψ秸\(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤,。這時(shí)，李老師拿出5塊錢(qián),，對(duì)張榮源說(shuō)：“快去買(mǎi)盒飯吧,，別餓壞了肚子?！?/p>
我的腸胃不好,，經(jīng)常肚子痛。有一天,，我的肚子又痛了,，趴在桌子上，臉色蒼白,。李老師見(jiàn)我那樣,，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛(wèi)生室,。不巧,，當(dāng)班的校醫(yī)請(qǐng)假了，我只好又捂著肚子回到教室,。見(jiàn)此情景,，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝,，可我馬上吐了出來(lái),。沒(méi)辦法，李老師只好打電話(huà)讓姥姥來(lái)接我,。在等姥姥的時(shí)候,，李老師一邊拍著我的背,，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見(jiàn)姥姥來(lái),，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間,，我送你回家吧!”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了,。
半路上，我止不住熱淚滿(mǎn)眶,。我暗暗下定決心：將來(lái),，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學(xué)生知識(shí),，更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們,。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間步入高中,，老師你還好嗎?三年前的金秋季節(jié),，您給我們的那一絲微笑，那一句“相信自己,，你能行”給了我們的內(nèi)心世界注入一股強(qiáng)大的推動(dòng)力,。我還能清楚地記得，那天,，您第一次迎來(lái)了我們這一群稚氣未脫的孩子,，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新,。
你習(xí)慣課上眉飛色舞,，課下神采飛揚(yáng)，使我們不得不愛(ài)上你的數(shù)學(xué)課堂,。你習(xí)慣在圣誕節(jié),。，給同學(xué)們每人發(fā)鮮紅的圣誕帽,，畢業(yè)后闊綽的請(qǐng)我們吃飯,，無(wú)論經(jīng)濟(jì)是否剩余，你總會(huì)習(xí)慣說(shuō)“兄弟姐妹像雪花”可我們拐個(gè)彎笑你土的要掉渣,。
課下的你課下幽吟的吟起了傷感的粵語(yǔ)歌,，鄰班同學(xué)說(shuō)她經(jīng)歷了什么，我們便小心的詢(xún)問(wèn)了語(yǔ)文老師,，原來(lái)是你上了東北師大畢業(yè)后,，為了供弟，妹考上大學(xué),，就放棄了學(xué)校保送繼續(xù)求徒的機(jī)會(huì),，心甘情愿的當(dāng)上了中學(xué)教師,，我們有人說(shuō)你傻，有人說(shuō)你偉大,，可你卻又習(xí)慣的說(shuō)兄弟姐妹像雪花,。
經(jīng)歷了這些的你卻依然在課上風(fēng)采依舊，板書(shū)有板有眼,，思路清晰的透徹的樣子,，使我們超越了難以跨越的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。粉末飛揚(yáng)中,，時(shí)日三年,，你的弟，妹們,，早已走入了理想的大學(xué),。你常對(duì)我們說(shuō)，希望我們能像她的弟妹一樣實(shí)現(xiàn)我們的理想,，還說(shuō),，兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上,，化成水,，就再也分不開(kāi)了。我們相信,，那是您的肺腑之言,，說(shuō)出的話(huà)分量是多么的沉重……
路邊高大的白楊，在風(fēng)中晃動(dòng)細(xì)碎的綠色樹(shù)葉,，發(fā)流水般清脆的聲音,。新鮮葉片在月光的映射下發(fā)出微弱的光澤。清涼的夜風(fēng)呼嘯著蔓延過(guò)來(lái),，讓人感覺(jué)更夠滑翔其中,。散發(fā)著銀白色深邃氣息的淚珠悄無(wú)聲息地滑落，落在神秘而深沉的夜,，落在鋪展著翅膀的青春年華,，落在心底最柔軟的地方。
time flies!光陰似箭,，如今我已經(jīng)邁入了吉大附中,，當(dāng)您再一次滿(mǎn)懷深情地迎來(lái)了我們這群看你的孩子，您一定覺(jué)得那一張張臉龐不再帶著稚氣,。對(duì),，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是那群愛(ài)哭愛(ài)笑愛(ài)打鬧的孩子。幼苗吸收著陽(yáng)光雨露,，加上勞動(dòng)者的辛苦栽培,，怎能不發(fā)芽滋長(zhǎng)呢，您的教導(dǎo),，我們不曾偏離過(guò),，三年，我們?cè)谀陌葜虚L(zhǎng)大,。但一次次在你生日時(shí)來(lái)看你的我們,，總是心里為沒(méi)有給您準(zhǔn)備禮物而羞愧，但我知道“尊師不一定要送禮”,。知心實(shí)話(huà)對(duì)您訴說(shuō)，再深情地加上一句 “老師好!”您大概就已經(jīng)很滿(mǎn)足了,，因?yàn)槲蚁嘈?，您從未向我們奢求過(guò)給您什么。
最后想對(duì)您說(shuō)：“老師,，相信我們,。
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們,，疼愛(ài)我們,。
老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良,，和藹可親,。有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的,，非常難看,。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě),。一直讓我把字寫(xiě)工整,、規(guī)范為止，老師才讓我回家,。我當(dāng)時(shí)很不是滋味,，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ?寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規(guī)范,，真是浪費(fèi)時(shí)間,。回到家,，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō)：“字是門(mén)面,，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對(duì)的,，是對(duì)你負(fù)責(zé),，你寫(xiě)一手好字是自己的,，誰(shuí)也盜不去?！甭?tīng)了媽媽的一席話(huà),，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了,。從那以后,，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字,，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫(xiě)工整,，寫(xiě)規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間,，我的字比以前漂亮了,，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng),。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!
老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué),，老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,，她利用休息時(shí)間走 訪(fǎng)了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌,，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài),。老師還會(huì)察言觀(guān)色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō),，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了,，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的,，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī),，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí),，不慎將手劃破了,，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理,。血止住了,，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng),，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格,、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——老師。
