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在校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇一

大家好,。

我叫梁德華。從20xx年起,，我先后擔(dān)任榮成市蜊江中學(xué)校長(zhǎng),、榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)(其間兼任榮成26中校長(zhǎng))，20xx年8月實(shí)驗(yàn)中學(xué)與26中合并，我又擔(dān)任新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),。我先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師,、威海市素質(zhì)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、榮成市十佳校長(zhǎng),。20xx年,，入圍“齊魯名校長(zhǎng)工程人選”。今天有幸與各位交流我的工作經(jīng)驗(yàn),心里很是惶恐,，因?yàn)槲抑?，我不是專家，也不是名校長(zhǎng),。作為一名初中學(xué)校的校長(zhǎng),，我的行動(dòng)能力高于我的理論素養(yǎng)，我的感性知識(shí)多于我的理性思考,所以充其量只是一個(gè)奮戰(zhàn)在一線的教育理想實(shí)踐者,。下面與大家分享一下我在學(xué)校工作中的一些做法和感受,，請(qǐng)各位指正。

說起校長(zhǎng),人們常說的一句話是: 一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,。這句話充分肯定了校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用,，讓校長(zhǎng)們很有面子。但是做過校長(zhǎng)的人都知道,，這句話更多的是對(duì)校長(zhǎng)的激勵(lì)和鞭策,，因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞是：一所學(xué)校辦得不好，校長(zhǎng)同樣應(yīng)負(fù)主要的責(zé)任,。人們有理由對(duì)校長(zhǎng)提出這樣的要求,，因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬希ｉL(zhǎng)特有的辦學(xué)理念,、思維方式,、行為方式往往決定了學(xué)校的發(fā)展水平。正因?yàn)槿绱?，我想在座的各位和我一樣每天都如履薄冰,，?fù)重前行，因?yàn)槲覀兗缟系呢?zé)任太大了,，大到即使我們竭盡所能也難以滿足社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求,。

認(rèn)真回顧10多年校長(zhǎng)生涯的成敗得失,，我認(rèn)為校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個(gè)方面：教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),、課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo),，抓住了這四點(diǎn)，就可以達(dá)到綱舉目張的效果,。

一,、注重思想引領(lǐng),，提升學(xué)校的高度

(一)倡樹積極的價(jià)值觀，為學(xué)校發(fā)展提供正能量

提到價(jià)值觀,，大家可能以為是老生常談,。但是我們認(rèn)真地分析一下那些先進(jìn)學(xué)校，除了理念超前,、成績(jī)突出,、特色明顯等顯性的東西之外，我們總能看到校園里進(jìn)取向上的情緒,、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。在這樣的學(xué)校里，教師樂于奉獻(xiàn),，肯于拼搏,，善于創(chuàng)新，學(xué)校有凝聚力,，有戰(zhàn)斗力,，無論什么工作都能得到積極響應(yīng)。這些潛行在秩序之下的修養(yǎng),，浸潤(rùn)在靈魂深處的品質(zhì),，就是價(jià)值觀的重要組成部分。這些才是一所學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的根本原因,。我們通俗地講,，一所學(xué)校的教育、教學(xué),、管理,、服務(wù)等工作是不可分割的，他們都與教師的覺悟有著密不可分的關(guān)系,。教師的覺悟高,，“不須揚(yáng)鞭自奮蹄”，學(xué)校的風(fēng)氣就正,，所有工作都有一種前行的慣性,。反之，如果教師的價(jià)值觀出了問題,，學(xué)校大的方面難有突破,，小的方面也不會(huì)有起色。所以說,，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向是基礎(chǔ),。有人說，現(xiàn)在校長(zhǎng)手中能用來的激勵(lì)教師的手段越來越少，過去常用的職稱,、獎(jiǎng)金,、福利等獎(jiǎng)勵(lì)方法現(xiàn)在用不上了。的確,，這些都是事實(shí),，但是我們不能忽視人的精神力量。尤其是對(duì)于教師這一知識(shí)分子群體來說,，精神層面的引領(lǐng)甚至比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)出工作熱情,。

校長(zhǎng)對(duì)于價(jià)值觀的引領(lǐng)重在提高師生的精神境界。工作中我也體會(huì)到了這一點(diǎn),。20xx年9月,，榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)和榮成26中合并成立新的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。原實(shí)驗(yàn)中學(xué)是榮成市第一所實(shí)驗(yàn)初中,，社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求高,，教師的奉獻(xiàn)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí),、進(jìn)取意識(shí)較強(qiáng),，很多工作走在全市的前列。而26中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，建校時(shí)間長(zhǎng),，而且先后合并了另外兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校積累的歷史問題多,，教師老化現(xiàn)象嚴(yán)重,，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，進(jìn)取意識(shí)淡漠,，得過且過的思想很普遍,。當(dāng)初上級(jí)決定兩校合并的時(shí)候，原實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子交給26中的老師會(huì)影響成績(jī),。作為校長(zhǎng),，我更是對(duì)此憂心忡忡。因此,，兩校合并后,，我在抓好教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，下大力氣抓好教師的職業(yè)道德教育,。通過領(lǐng)導(dǎo)垂范,、先進(jìn)引路以及各種激勵(lì)機(jī)制，在全校弘揚(yáng)正氣,，大力倡導(dǎo)勇爭(zhēng)一流的精神,、拼搏進(jìn)取的意識(shí)和積極主動(dòng)的態(tài)度。原來這兩處學(xué)校在教師考核細(xì)則中都有“額外工作量”一項(xiàng),，教師從事本職工作以外的勞動(dòng),，都要折算成分?jǐn)?shù)，記入考核成績(jī),。我改變了這一做法,，教師的額外勞動(dòng)以表揚(yáng)為主，不再一分一厘地去計(jì)較,。我的目的是讓教師不再為了利益去工作,，而是為了工作去奉獻(xiàn)。一開始,，有的領(lǐng)導(dǎo)害怕改了政策,，很多雜事沒法安排，但是實(shí)踐證明,，這一改革并沒有影響工作,，而且大家沒有了原來的計(jì)較、攀比,，工作起來更輕松了,。由此也帶動(dòng)了自覺奉獻(xiàn)風(fēng)氣的形成。年終總結(jié),，除了評(píng)選優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵之外,，我們還評(píng)選出了年度感動(dòng)校園人物,，并利用各種渠道進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，營(yíng)造出“爭(zhēng)先進(jìn)有功,，當(dāng)模范光榮”的良好氣氛,。同時(shí)，在工作中,，我堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，抓好細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程,，堅(jiān)決杜絕敷衍,、應(yīng)付等行為，在全體教職工中逐步達(dá)成一種共識(shí)：作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一員,，創(chuàng)一流成績(jī)是義不容辭的,，工作干不好，任何理由都是借口,。

經(jīng)過一年的努力,，教師的精神面貌發(fā)生了很大變化,。原實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師感受到了來自26中學(xué)教師的競(jìng)爭(zhēng)壓力，工作更主動(dòng);26中的教師也較快實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校向市直學(xué)校的角色轉(zhuǎn)換,，適應(yīng)了新的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求,。我們發(fā)現(xiàn),，所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師與市直學(xué)校教師的差異不在學(xué)識(shí)和能力,，更多在于熱情和動(dòng)力。很多原26中的老師工作積極主動(dòng),，有熱情、有能力,，成績(jī)絲毫不亞于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師,，他們自己也收獲了自信,。

教師為什么會(huì)發(fā)生這樣一個(gè)變化，根本原因是他對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)改變了,，從深處說也就是價(jià)值觀變了。他從內(nèi)心感受到,，作為一名教師干好本職工作是應(yīng)該,，遵守職業(yè)道德是自然的，為學(xué)生和學(xué)校做出奉獻(xiàn)是高尚的,，而且在自我完善的過程中,，他也能體會(huì)到追求高尚的愉悅感。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，教師的職業(yè)幸福感會(huì)逐步增強(qiáng),，“思想不再流浪、精神不再漂泊,、行動(dòng)不再遲疑”的境界并非遙不可及,。

(二)追蹤新的教育理論，為學(xué)校發(fā)展注入活力

在現(xiàn)代教育背景下,，運(yùn)用怎樣的教育思想來管理學(xué)校,，是校長(zhǎng)首先應(yīng)該考慮的問題。實(shí)際工作中,，我們或者常常忙于日常事務(wù),，對(duì)此無暇顧及;或者認(rèn)為教育思想是上級(jí)的事,，校長(zhǎng)照章辦事就行了。造成 “只見樹木,，不見森林”,，不能站在更高的角度來把握教育的規(guī)律，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題,。

20xx年10月底，我隨山東省齊魯名校長(zhǎng)工程人選赴美培訓(xùn)考察團(tuán)到美國康迭進(jìn)行了為期3個(gè)周的考察學(xué)習(xí),?？疾熘校覍?duì)美國社會(huì)特別是教育有了更直觀,、形象的了解,，美國學(xué)校先進(jìn)的教育理念、師生良好的素質(zhì),、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，給我留下了深刻的印象。在我看來,，美國教育的核心就是尊重與平等,。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的權(quán)利,。在尊重的前提下，為每一個(gè)孩子提供成長(zhǎng)的條件,。這種服務(wù),，甚至是不惜代價(jià)的。他們的教育真正實(shí)現(xiàn)了讓每一個(gè)孩子的潛能都得到了發(fā)揮,，讓每一個(gè)孩子都能得到最大限度地發(fā)展,。

結(jié)合以前接觸過的人本教育理論，我深深感受到,，很多時(shí)候我們的教育整天忙于各種各樣的數(shù)據(jù)：得了幾塊獎(jiǎng)牌,，考了多少分，取了多少學(xué)生,，而無暇關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，真正站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度來開展教育的時(shí)候不多，導(dǎo)致教育的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,，與人民群眾的需求相背離,。有媒體曾對(duì)中國大陸的移民群體做過調(diào)查，大多數(shù)被訪者都反映,，孩子的教育是移民的首要原因,。作為一名教育工作者,，我們不能無動(dòng)于衷，更不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,。

新實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立后,，我們?cè)谏钊胨伎己蛷V泛論證后決定以“為生命添彩”作為辦學(xué)理念?！盀樯聿省钡膬?nèi)涵就是尊重生命,、發(fā)展生命、成就生命,?！白鹬厣笔乔疤幔褪浅姓J(rèn)并尊重生命個(gè)體的差異性,，讓每一個(gè)生命都能在學(xué)習(xí)中煥發(fā)生命活力,，享受生命的快樂?！鞍l(fā)展生命”是關(guān)鍵,，就是為生命構(gòu)建良好的發(fā)展平臺(tái)，開發(fā)每一個(gè)生命蘊(yùn)藏的潛能,，從而提升其生命價(jià)值,。最終目標(biāo)在于“成就生命”，就是給生命一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì),。

學(xué)校之所以確立這樣一種辦學(xué)理念,，很大成分源于我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)改革實(shí)踐和對(duì)教育現(xiàn)狀的思考。這些實(shí)踐和思考使我認(rèn)識(shí)到：教育應(yīng)該是培育生命的事業(yè),，教育的本職是促進(jìn)人生命的成長(zhǎng),。對(duì)生命的遺失是教育的最大悲哀，對(duì)生命的漠視是教育的最大失職,。尊重生命是教育的倫理起點(diǎn),，也是教育的價(jià)值回歸。

我們“為生命添彩”,，就是要落實(shí)以生為本的思想,，樹立大教育觀。在開展德育工作,、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、確立教學(xué)模式等各項(xiàng)工作中,，站在發(fā)展生命的角度,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。教師在課堂上,，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù),，更要關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否提高了的能力,，是否獲得了科學(xué)的思維方式，是否掌握了學(xué)習(xí)的正確方法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成提升全面能力的過程,。

我們的這一理念得到了山東教育社原總編陶繼新、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤等專家以及山東省多位名校長(zhǎng)的充分肯定,，這更堅(jiān)定了我們今后繼續(xù)落實(shí)這一理念的決心,。

二、實(shí)施人文管理,，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)采用非行政強(qiáng)制的方式,，更多利用非權(quán)力因素的影響，突顯管理對(duì)象(教師和學(xué)生)的主體性和主動(dòng)性,，積極性和創(chuàng)造性,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校多項(xiàng)工作的優(yōu)化,。

(一)確立共同的愿景,，凝聚共識(shí)，形成合力

學(xué)校的共同愿景是指一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，這是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力,，凝聚人心,，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,，教師就可以從此為據(jù),，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一起努力的工作中,，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求,。

我校的發(fā)展目標(biāo)是，在三—四年內(nèi)把我校建成威海一流,、省內(nèi)知名的品牌學(xué)校,。我們知道要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)面臨著巨大的壓力，但我們要通過這一目標(biāo)的確立,，來凝聚師生的共識(shí),，增強(qiáng)精神上的歸屬感，激發(fā)教師的工作熱情,。

為了使這一愿景深入人心,，成為大家的共識(shí)，我們從兩個(gè)方面入手：

首先,，在確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的過程中發(fā)揚(yáng)民主,。20xx年3月,，原實(shí)驗(yàn)中學(xué)和26中合并前，我們就學(xué)校發(fā)展的有關(guān)問題,，在原實(shí)驗(yàn)中學(xué)和26中師生中進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,，力圖摸清在師生心目中新學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該具有的特質(zhì),，學(xué)校的增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里等等,。廣大師生根據(jù)各自的理想，描繪出自己心目中的新學(xué)校,，為學(xué)校決策提供了有益的借鑒,。在集思廣益的基礎(chǔ)上，我們最終確定了現(xiàn)有的發(fā)展目標(biāo),。更為重要的是,，在這一過程中，大家達(dá)成了共識(shí),，調(diào)查的過程變成了統(tǒng)一思想,、凝聚人心的過程，而這正是我們所期待的,。

其次,，細(xì)化總目標(biāo)。我們將學(xué)校的總目標(biāo)分解為以下幾個(gè)部分：

培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)“品德高尚,、身心健康,、成績(jī)優(yōu)良的現(xiàn)代學(xué)子” 。

管理效能定位：理念先進(jìn),、管理高效,、隊(duì)伍精良、環(huán)境優(yōu)美,、特色鮮明

發(fā)展路徑定位：

以教學(xué)改革為抓手,，

以大演講為新的生長(zhǎng)點(diǎn)，

以社團(tuán)活動(dòng)為載體,，

以心理健康教育為重要內(nèi)容,，

將實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦成以“綠色生命教育”為特色的學(xué)校。

通過細(xì)化,，將大目標(biāo)分解成教育教學(xué)實(shí)踐中的具體要求,，讓教師看得見摸的著，提高對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感,，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,。

(二)改革管理模式，從剛性管理走向柔性管理

對(duì)于管理來說，制度約束是不可或缺的,，但是情商在學(xué)校管理中所占的比重越來越大,，這已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢(shì)。對(duì)于教師群體來說,，管理的人文色彩越濃,，教師的認(rèn)同感越強(qiáng)，管理的效果越好,。我們選擇的途徑有三條：

1,、民主化管理。學(xué)校的重大工作——像學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、政策制度,、校園建設(shè)、重要人事任命等,，都征求教師的意見,，取得教師的支持。對(duì)職稱評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)選模等關(guān)系到教師切身利益的事項(xiàng),，學(xué)校都把上級(jí)的政策原原本本地交給教師，聽取教師的建議,，接受教師的監(jiān)督,。學(xué)校還專門成立了理財(cái)小組,，對(duì)重大開支項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督,。學(xué)校十分重視教工代表大會(huì)這一民主管理的渠道，每年至少召開一次,。會(huì)前發(fā)放征求意見表,，充分聽取教師對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。對(duì)教師反映的問題和要求,，學(xué)校召開不同層次的會(huì)議進(jìn)行討論,，認(rèn)認(rèn)真真地研究答復(fù)意見，不敷衍,、不推諉,。尊重每一位教師的民主權(quán)利，理解每一份提案所表達(dá)的合理訴求,。20xx年5月召開的八屆三次教代會(huì),，收到收到提案30份，涉及到5個(gè)方面,，31個(gè)問題,。學(xué)校逐一進(jìn)行了答復(fù)，對(duì)能夠馬上解決的26個(gè)問題，學(xué)校立即解決;對(duì)于條件尚不具備或者需要一定時(shí)間解決的5個(gè)問題,，學(xué)校也作出了實(shí)事求是地說明,。這些問題的解決，不僅滿足了教師的合理要求,，對(duì)學(xué)校工作也起到了推動(dòng)作用,。

2、人性化操作,。學(xué)校管理的人性化首先體現(xiàn)在制度上,，要建立約束中有理解、規(guī)范中有包容的制度,，并在執(zhí)行中體現(xiàn)出原則性與彈性,，既制約散漫者又包容自律者。其次,，要體現(xiàn)在對(duì)老師的關(guān)心愛護(hù)上,，真心實(shí)意地幫助解決教師生活工作中的困難。我們規(guī)定,，孩子在高中的教師,，除在工作安排上予以照顧外，上午第四節(jié)課,、下午活動(dòng)課可以提前回家做飯,。對(duì)孩子在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)的也給予照顧。教師生病,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要上門看望,。需要到外地治療的，學(xué)校幫助聯(lián)系醫(yī)院,、聯(lián)系醫(yī)生,，需要的話學(xué)校出車送老師去治療。前年,，有位老師到北京治病,，我和一位副校長(zhǎng)千里驅(qū)車到北京去看望，并帶去了慰問金,。今年,，有兩位教師的愛人需要住院治療,，雖然人員很緊張,，但是學(xué)校還是千方百計(jì)安排人代課，讓教師安心照顧親人,。

學(xué)校的行動(dòng)溫暖著教師的心,，教師們也以奉獻(xiàn)回報(bào)學(xué)校的一片真情,。本學(xué)期國慶節(jié)期間，一位初四老師做手術(shù)，醫(yī)生叮囑要住院休養(yǎng)一個(gè)半月,，但是這位老師只住了三個(gè)周就回到了學(xué)校,，我和其他領(lǐng)導(dǎo)勸都勸不回。

3,、多元化參與,。目的是發(fā)揮各個(gè)方面的積極性，使學(xué)校管理更全面,、更和諧,。我們?cè)趯W(xué)校設(shè)立了學(xué)生校長(zhǎng)助理，在年級(jí)設(shè)立了學(xué)生主任助理,，這樣可以更便捷地聽取學(xué)生的意見,，了解學(xué)生的要求。我校的學(xué)生會(huì)在學(xué)校管理中更是發(fā)揮著重要作用,，學(xué)生會(huì)下設(shè)紀(jì)檢,、監(jiān)查、文體,、生活,、學(xué)習(xí)等9個(gè)部門，對(duì)學(xué)生管理實(shí)行了全覆蓋,，成為學(xué)校和教師的好幫手,。學(xué)生會(huì)干部也在自我管理中得到了鍛煉。我們還成立了學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每級(jí)組織設(shè)一名主任,，三名副主任,，委員若干,。在家長(zhǎng)委員會(huì)內(nèi)部設(shè)立了督察部,、藝術(shù)部、科技部,、外聯(lián)部,、宣傳部、社會(huì)實(shí)踐部等六個(gè)部門,，各部根據(jù)職責(zé)開展活動(dòng),。經(jīng)由家委會(huì)的組織，廣大家長(zhǎng)廣泛參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來,，現(xiàn)在,，家委會(huì)每周都安排家長(zhǎng)到學(xué)校值班，維持交通秩序，了解監(jiān)督學(xué)校的日常工作,。學(xué)校的大型文體活動(dòng),，都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，20xx年四月份,，為了幫助學(xué)校完成綠化任務(wù),，家委會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)以栽植“親子樹”的方式，為學(xué)校綠化做貢獻(xiàn),。整個(gè)活動(dòng)中,，家長(zhǎng)栽植黑松、紫薇,、紫荊,、白蠟等樹木600多棵，價(jià)值3萬多元,，形成了三個(gè)頗具規(guī)模的“親子林”,。五一期間，家委會(huì)又組織了“登山觀海,，返璞歸真”親子登山活動(dòng),，活躍了學(xué)生生活。家長(zhǎng)的廣泛參與,，為學(xué)校工作提供了強(qiáng)有力的支撐,，也密切了家校關(guān)系。

(三)發(fā)揮干部的示范作用,，引領(lǐng)學(xué)校的主流意識(shí)

1,、率先垂范，不斷超越,，提升校長(zhǎng)人格魅力

在現(xiàn)代教育管理體系中,，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素，在和諧寬松的環(huán)境下組織教育教學(xué)工作,，是實(shí)施人文管理的方向,。教育家烏申斯基說過：“在學(xué)校教育教學(xué)工作中，一切都以教育者的人格為依據(jù),，校長(zhǎng)如果不給師生以崇高人格的直接影響,，真正的教育是不可能的”。我理解的校長(zhǎng)人格魅力包括：干事創(chuàng)業(yè)的激情,，不怕困難的豪情,，關(guān)愛師生的真情。更為重要的是,，校長(zhǎng)要在工作中自覺實(shí)踐這一理念,，把它化為率先垂范的干勁,、永不滿足的追求和服務(wù)師生的行動(dòng)。校長(zhǎng)高尚的人格魅力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量,，能凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn);具有巨大的鼓舞力量,，能激勵(lì)教職員工努力奮斗;更會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工心往一處想,，勁往一處使,。

我20xx年8月?lián)悟劢袑W(xué)校長(zhǎng)時(shí)，由于建校時(shí)間短,、設(shè)施不完備等原因,，該校是市直學(xué)校中唯一一所沒有達(dá)到縣級(jí)示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的單位，學(xué)校的綜合考評(píng)成績(jī)一直列市直學(xué)校最后一名,。但是我知道,，這個(gè)學(xué)校有一支年輕的教師隊(duì)伍，很有活力,，學(xué)生素質(zhì)也較高,。教學(xué)設(shè)施雖然不完備，但是經(jīng)過努力是可以解決的,。還有更重要的是,，也許是性格使然，我總認(rèn)為上級(jí)要我干,，我就一定要干好,，如果學(xué)校在我手里繼續(xù)落后下去，我自己都不能原諒自己,。于是在班子會(huì)上我宣布,，當(dāng)年年底，要爭(zhēng)創(chuàng)榮成市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,?？僧?dāng)時(shí)除了一些軟件，學(xué)校其他方面基本是一片空白,。我?guī)ьI(lǐng)班子成員詳細(xì)制定了創(chuàng)建計(jì)劃,，用科學(xué)的論證打動(dòng)了市教育局領(lǐng)導(dǎo)，并爭(zhēng)取到了市園林局的支持,，圍繞 “高品位,、人文化、立體化”這一基本要求,，對(duì)校園進(jìn)行全方位改造。結(jié)果到年底,，我校順利通過了榮成市規(guī)范學(xué)校的驗(yàn)收,。20xx年,，我們?cè)俳釉賲枺瑢W(xué)校各方面進(jìn)一步得到改善,，又成為“威海市規(guī)范化學(xué)?！薄?0xx年,，我又提出了新目標(biāo),，要?jiǎng)?chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。這個(gè)目標(biāo)一提出,，就遇到了意料中阻力,。局里的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)勸我：稍微緩一緩，從你當(dāng)校長(zhǎng)起教師已經(jīng)忙了兩年,，都很疲憊,，長(zhǎng)期重壓之下，教師會(huì)形成厭戰(zhàn)情緒,。再者,，學(xué)校條件離省規(guī)范的要求相差太遠(yuǎn)，要達(dá)標(biāo)還需要一段時(shí)間,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都覺得步子邁得有點(diǎn)急,，日常工作壓力這么大，再加上創(chuàng)建活動(dòng),，會(huì)不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,。但是我覺得，經(jīng)過這兩年的努力,，教師的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,，而且有關(guān)工作流程大家都很熟悉了，借此機(jī)會(huì)可以形成一鼓作氣的良好態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)在要是停下來,，當(dāng)然有很多好處，但是以后還得從頭再來,。另外我還有一個(gè)私心,，就是要讓蜊江中學(xué)成為市直學(xué)校中第一個(gè)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。于是我力排眾議,，把這事定了下來,。可是就在我們緊鑼密鼓地做著各種準(zhǔn)備時(shí),，意外發(fā)生了,。省里原定當(dāng)年10月進(jìn)行驗(yàn)收，我們按照這一時(shí)間制定了詳細(xì)的工作進(jìn)度表,，可是二月底寒假開學(xué)后,，省里突然通知將驗(yàn)收時(shí)間改為4月上旬,，打了我們一個(gè)措手不及。這時(shí)離驗(yàn)收只有5個(gè)多星期了,，很多工作進(jìn)行了不到三分之一,，怎么辦?我統(tǒng)一了班子的意見，開弓沒有回頭箭,，既然已經(jīng)開了頭,，就把它做下去。我和全體班子成員率先垂范,，放棄了節(jié)假日,，也放棄了其它休息時(shí)間，全力以赴投入到工作中,。

有一件事我至今印象深刻：學(xué)校里有一片空地需要栽種一千多顆樹,，顧人干沒有錢，只有發(fā)動(dòng)教師自己干,?？僧?dāng)時(shí)我們學(xué)校只有 50多名教職工，除去老弱病殘,，能干活的男那女女加起來只有30幾人,，但是別無他法。我多方聯(lián)系,，在最短的時(shí)間內(nèi)向市園林局要來了樹苗,，然后就同教師們一起投入到勞動(dòng)中。和其他老師一樣,，這種重體力活我干的很少,，干了不久就滿手都是水泡，整天腰酸背痛,，但我堅(jiān)持著,，無論多么忙,，每天我都和大家忙碌在植樹現(xiàn)場(chǎng),，為教師做出了榜樣。所以盡管很累，但是很少有教師抱怨。就這樣,，我們干群一心,，同心協(xié)力，奮斗兩個(gè)周，勝利完成了任務(wù),。

其他工作,，包括實(shí)驗(yàn)室,、圖書室,、廁所、食堂等項(xiàng)目的建設(shè)整修也在教職工的努力下整體推進(jìn),，當(dāng)年四月二十日,，省廳驗(yàn)收檢查之后當(dāng)場(chǎng)宣布,，我們順利通過了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收。

多年后大家提起栽樹這件事還唏噓不已,，都奇怪當(dāng)時(shí)哪來的那么多力量,。我知道，這力量來源于干部的以身作則,，來源于干群對(duì)目標(biāo)的共同追求,。這種精神是我們創(chuàng)建省規(guī)范工作的法寶,，更可貴的是它成了我們以后做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力,。從中我提煉出蜊江中學(xué)的精神：特別能吃苦,，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn),，并以此鼓勵(lì)全體教職工做好學(xué)校各項(xiàng)工作,。

在完善了學(xué)校的硬件建設(shè)之后，20xx年我又把工作重點(diǎn)放在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上,。經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)論證,，我校率先提出了構(gòu)建生命化課堂的思路，之后威海市教研中心也開展了“構(gòu)建生命化課堂”的課題研究,，于是我又組織在全校開展了轟轟烈烈的生命化課堂建設(shè)活動(dòng),。我們?cè)诟母镏杏龅搅撕芏鄦栴}，主要是教師轉(zhuǎn)變觀念和家長(zhǎng)的認(rèn)可支持需要一個(gè)過程,。教師受傳統(tǒng)思維定勢(shì)的影響,，放不開手腳，覺得這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力進(jìn)度慢,，課堂難以駕馭,。備課改革、小組合作,、分工與訓(xùn)練等必須考慮得深入細(xì)致,，工作量成倍增加,。但是經(jīng)過2年多的探索，課堂確實(shí)發(fā)生了喜人的變化：學(xué)生的展示和交流欲望增強(qiáng)了,，口頭表達(dá)能力,、自主學(xué)習(xí)能力都有很大提高。改革初期學(xué)生成績(jī)受到一定影響,，但是經(jīng)過磨合后,，課堂效率得到提高，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升,，最主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展和提升,。20xx年，威海市教研室在我校召開了生命化課堂成果展示研討會(huì),，師生課堂上的精彩表現(xiàn)得到與會(huì)者的高度評(píng)價(jià),。我把課題研究中我個(gè)人以及廣大教師的收獲與感悟予以整理，出版了課題研究專著《課堂,，生命靈動(dòng)的綠洲》,，該書在20xx年威海市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲得三等獎(jiǎng)。

就這樣從20xx年起 ,，我每年為學(xué)校設(shè)立一個(gè)新目標(biāo),，一年一大步，學(xué)校工作一年一個(gè)新臺(tái)階,，學(xué)校也一舉甩掉了落后的帽子,，從20xx年起，年年被評(píng)為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位,，在4所市直學(xué)校中名列第一。這4年的工作實(shí)踐鍛煉了我,，也塑造了我,，我覺得，越是急難險(xiǎn)重的工作越能激發(fā)起一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的欲望,，這樣的環(huán)境鍛煉人,，這樣的方式更有挑戰(zhàn)性，經(jīng)過努力取得的成績(jī)更有成就感,。

x年我被調(diào)到榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作,。前面提到，實(shí)驗(yàn)中學(xué)原來是我市初中教育的老大,，在建校后的一段時(shí)間內(nèi)師資力量,、辦學(xué)條件都是其他學(xué)校無法比擬的。但是隨著形勢(shì)的發(fā)展,，兄弟學(xué)校逐漸成長(zhǎng)起來,，并形成超越之勢(shì),。而實(shí)驗(yàn)中學(xué)校舍不足、設(shè)施落后的矛盾逐漸暴露出來,，標(biāo)準(zhǔn)化談不上,，規(guī)范化差得遠(yuǎn)。但是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)還在,，教師的素質(zhì)還在,，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)也一直不錯(cuò)。但到任后,，我很快感受到形勢(shì)的嚴(yán)峻性：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,、活動(dòng)室僅能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的三分之一，學(xué)生做操,、上體育課都沒地方,，甚至很多實(shí)驗(yàn)儀器都沒地方存放。由于條件影響,，教師中流行著一種情緒：把學(xué)教好就行了,，其他的都可以放一放。但我想的是,，上級(jí)肯定不是讓我來守?cái)傋拥?。而且這個(gè)學(xué)校除了硬件不足，其他的工作也有良好的基礎(chǔ),。如果因?yàn)樾Ｉ岵蛔愣眠^且過,，那失去的不僅是幾塊獎(jiǎng)牌，時(shí)間一長(zhǎng),，教師的進(jìn)取心會(huì)慢慢消磨,，學(xué)校就失去了發(fā)展的動(dòng)力。于是我把重點(diǎn)放在解決校舍不足的問題上,。在最短的時(shí)間內(nèi),，我把學(xué)校各個(gè)角落都看了個(gè)遍，凡是能利用的空間我都作了安排,，最終,，我們把學(xué)校里廢棄不用的廁所、舊庫房,、工具室都重新進(jìn)行了修繕,，增加各種活動(dòng)室7個(gè)，基本上解決了實(shí)驗(yàn)室,、活動(dòng)室不足的問題,。由于學(xué)校操場(chǎng)面積太小，學(xué)校好幾年沒有正式開過運(yùn)動(dòng)會(huì),。我與榮成一中協(xié)商,，借他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開運(yùn)動(dòng)會(huì),。學(xué)生無法上體育課的問題，也通過調(diào)節(jié)課程表等方式得到了解決,。學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題得到了一定程度的解決,，學(xué)校工作又煥發(fā)了生機(jī)。20xx年,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)隔幾年后,，又一次獲得了榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位的稱號(hào)。

這一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)很多實(shí)中人來說是不同凡響的,，它發(fā)出一個(gè)信息,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)又有了與先進(jìn)單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的底氣，學(xué)校積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣又回來了,。

20xx年,，上級(jí)又安排我兼任榮成26中校長(zhǎng)。針對(duì)這一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)際情況,，我既尊重農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn),，又適當(dāng)將市直學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)移植過去，團(tuán)結(jié)學(xué)校班子成員,，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作,。結(jié)果在20xx年市教育局組織的年終考核中，26中學(xué)也被評(píng)為教育質(zhì)量先進(jìn)單位,。

20xx年擔(dān)任合并后的新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)后,，面臨著一系列困難：兩校師生融合、校園綠化,、基礎(chǔ)設(shè)施的后續(xù)建設(shè),、設(shè)備的布置就位、校車運(yùn)行,、學(xué)生午餐等等,，我和全體教師一起，抓住難得的發(fā)展機(jī)遇,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，抓隊(duì)伍建設(shè),、抓教學(xué)改革,、抓特色發(fā)展，學(xué)校順利渡過了磨合期,，各項(xiàng)工作迅速步入正軌?，F(xiàn)在學(xué)校正以嶄新的面貌跨入新的歷史發(fā)展時(shí)期。

從蜊江中學(xué)到實(shí)驗(yàn)中學(xué),、26中,、再到新實(shí)驗(yàn)中學(xué),，四所學(xué)校各有特點(diǎn)，面臨的問題也不盡相同,。但無論身處哪一種環(huán)境,，我始終堅(jiān)定不斷超越的進(jìn)取精神，保持有一股愈挫愈勇的韌勁,，在拼搏開拓中追求自己的理想,。我覺得，校長(zhǎng)就應(yīng)該有一種使命感,，做到“心中有藍(lán)天,，腳下有大地”，既要有改革教育現(xiàn)狀的擔(dān)當(dāng)意識(shí),，又要有干好本職工作的扎實(shí)作風(fēng),，不安于現(xiàn)狀，不消極等待,。在學(xué)校工作中,，通過不斷設(shè)立新的目標(biāo)，激發(fā)教師的熱情,，挖掘教師的潛能,，把校長(zhǎng)的價(jià)值取向變?yōu)榻搪毠さ墓餐非螅?lì)教師產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,，腳踏實(shí)地的做好本職工作,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

我也以自己的努力,，贏得了教職工的支持和信任,。我不敢說有沒有人格魅力，但起碼能讓教師感受到了我對(duì)事業(yè)的一份執(zhí)著,。

2,、強(qiáng)化素質(zhì)，端正作風(fēng),，增強(qiáng)班子的感召力

教育要發(fā)展,，班子是關(guān)鍵。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證,。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,，班子成員的思想觀念、價(jià)值取向,、工作作風(fēng)等,，直接影響著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),，決定著學(xué)校辦學(xué)理念,、發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此,，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，提高班子成員的整體素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校健康,、和諧,、快速發(fā)展至關(guān)重要。作為校長(zhǎng)要采取各種措施,，使所有班子成員心往一處想,，勁往一處用，不斷提升整個(gè)班子的凝聚力,、戰(zhàn)斗力,、號(hào)召力。這就好比火車頭和動(dòng)車組,，老式的火車頭是全車的唯一動(dòng)力源,，為一列貨車的幾十個(gè)車廂提供動(dòng)力;而動(dòng)車組改變了動(dòng)力的分配結(jié)構(gòu)，每一個(gè)車廂都有電動(dòng)機(jī),，幾十臺(tái)電動(dòng)機(jī)一起做功,，才有了動(dòng)車組的高速度。我在工作中,，通過明確職責(zé),、跟蹤評(píng)價(jià)等方式，建立完善了校長(zhǎng)——分管教導(dǎo)主任——教研組長(zhǎng)的教師管理體系和校長(zhǎng)——年級(jí)主任——班主任的學(xué)生管理體系,，調(diào)動(dòng)所有班子成員的積極性,。我的思路是，把我這個(gè)火車頭的唯一動(dòng)力,，變成每個(gè)班子成員都是發(fā)動(dòng)機(jī),，把我的工作熱情傳導(dǎo)給每一位領(lǐng)導(dǎo)，再由他們傳導(dǎo)給教師和學(xué)生,，大家齊心協(xié)力,，帶動(dòng)學(xué)校這列火車跑得更快。

我評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是有沒有上進(jìn)心,，有沒有為了工作敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。每到一個(gè)單位，我都認(rèn)真分析每個(gè)干部的特點(diǎn),，是善于抓管理，還是善于抓教研,，是雷厲風(fēng)行,，還是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，做到知人善任，千方百計(jì)為每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)找到最能發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位,。安排工作分工時(shí),，我注意兼顧個(gè)人情感和工作需要，但是不搞按資排輩,，一切以大局為重,。誰有水平，誰肯奉獻(xiàn),，誰就有舞臺(tái),。工作中我和班子成員做到以身作則、勤奮努力,、作風(fēng)扎實(shí),、團(tuán)結(jié)和諧、勤政廉潔,，為教師做出了榜樣

(四)以培訓(xùn)促管理,，增強(qiáng)教師的主動(dòng)發(fā)展意識(shí)

之所以把教師培訓(xùn)和學(xué)校管理聯(lián)系起來，是因?yàn)閷W(xué)校管理的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)教師隊(duì)伍,，抓好教師發(fā)展?，F(xiàn)在有一種觀點(diǎn)被越來越多的人接受：培訓(xùn)就是最好的管理。對(duì)這句話我是這樣理解的：首先,，通過培訓(xùn)教師的素質(zhì)提高了,，干起工作更加得心應(yīng)手，處理各種矛盾也會(huì)游刃有余,，教師就不會(huì)整天陷在各種問題之中,，煩心事少了，教師的職業(yè)倦怠感就會(huì)大大減弱,。其次,，教師的專業(yè)水平高了，工作有了成就,，各種榮譽(yù),、利益等會(huì)隨之而來，教師更容易產(chǎn)生成就感,。在這一減一加之中,，教師幸福指數(shù)會(huì)得到提高，教師的積極性也更容易調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)校的管理就會(huì)隨之更順暢,。所以我們要站在人文管理的高度上抓教師的專業(yè)發(fā)展，使培訓(xùn)真正成為最好的福利。

在培訓(xùn)工作中我們體會(huì)到：校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑,，是保證學(xué)校高品位辦學(xué)的重要支撐,。我們將起點(diǎn)定位在創(chuàng)建和諧高效課堂上，確立了“以引領(lǐng)為先導(dǎo),，以保障為基礎(chǔ),，以評(píng)價(jià)促提升”的行動(dòng)機(jī)制，喚醒教師的成長(zhǎng)意識(shí),。

1,、專家引領(lǐng)

我們?yōu)榻處煷罱▽＜抑笇?dǎo)的高層次平臺(tái)——“實(shí)中大講堂”，邀請(qǐng)專家來校講學(xué),、評(píng)點(diǎn),、指導(dǎo)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展,、高效課堂構(gòu)建等專題,，我們先后邀請(qǐng)了山東教育社原總編陶繼新、《中國教師報(bào)》全國教師培訓(xùn)基地首席專家于春祥,、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤等專家,，為教師做了全面而專業(yè)的引領(lǐng)，讓老師們找到了打造高效課堂的鑰匙,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)垂范

結(jié)合我校的實(shí)際，面對(duì)教師不同的個(gè)性,、不同的教學(xué)風(fēng)格及各具特色的課堂管理水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識(shí)到，教研的整個(gè)過程領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和立足點(diǎn)至關(guān)重要，學(xué)校最終達(dá)成共識(shí)：“建立一支隊(duì)伍,、促成一種轉(zhuǎn)變”,?！耙恢ш?duì)伍”是成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、由副校長(zhǎng)牽頭以及分管學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)副主任組成的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了一支由學(xué)科組長(zhǎng),、學(xué)科帶頭人組成的校本教研骨干隊(duì)伍,。“一種轉(zhuǎn)變”;領(lǐng)導(dǎo)參與教學(xué)研究的身份不再是檢查者,、領(lǐng)導(dǎo)，而是合作者,、研究者,，立足一線，洞察教師所思,、所疑,、所惑，及時(shí)提供咨詢,、信息服務(wù)與技術(shù)幫助，以“平等中的首席”身份積極與教師平等交流,，共同切磋,，與課改同行，與教師一起成長(zhǎng),。

3、名師輻射

我們充分利用學(xué)校本身的教師資源,，讓名師、名團(tuán)隊(duì)在校本教研中擔(dān)起“排頭兵”的引領(lǐng)與扶持作用。積極組織開展“名師幫扶”活動(dòng)“青藍(lán)工程”,，采用“開放名師課堂”“名師帶徒”“名師論壇”等方式，以名師為核心,，為教師的互動(dòng)交流搭建平臺(tái),，讓教師在交流指導(dǎo)中虛心吸納，在思維碰撞中領(lǐng)悟共生,，在互動(dòng)合作中共同發(fā)展,。“短板效應(yīng)”時(shí)刻提醒我們：一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體速度取決于最短的一塊木板,。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同步前行,，就要讓每一位教師都變成“動(dòng)車組”，實(shí)現(xiàn)整個(gè)“動(dòng)車團(tuán)隊(duì)”的加速推進(jìn),。為了激勵(lì)師們的成長(zhǎng)激情,，我校積極投入財(cái)力物力，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),。利用“山東省中小學(xué)1751改革創(chuàng)新工程”和“山東省名校長(zhǎng)交流平臺(tái)”,，每年我們都派出教師一百多人次赴外地學(xué)校參觀、學(xué)習(xí),。同時(shí)憑借學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施這一優(yōu)勢(shì),，主動(dòng)承辦各種賽事，讓更多的老師享受學(xué)習(xí)的盛宴，讓每一位老師都能近距離的感受新思想新理念的洗禮,。

三,、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于課堂教學(xué)改革的論述很多,，我的理解是,，課堂教學(xué)改革是檢驗(yàn)一所學(xué)校的試金石，是評(píng)判一所學(xué)校的最主要標(biāo)準(zhǔn),?？匆凰鶎W(xué)校的教學(xué)水平，主要看他的課堂形態(tài),。如果課堂教學(xué)沒有特色,，沒有創(chuàng)新，走的還是老路子,，即使教學(xué)成績(jī)?cè)俸?，得到的榮譽(yù)再多，這所學(xué)校也是沒有內(nèi)涵的,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是沒有前途的,。

校長(zhǎng)在推行教學(xué)改革中應(yīng)該注意，近年來各種新觀念,、新理論層出不窮,，轟轟烈烈中難免泥沙俱下，經(jīng)過優(yōu)勝劣汰之后,，多少風(fēng)靡一時(shí)的理論最后無疾而終,。為了跟上潮流，又有多少學(xué)校在跟風(fēng)中隨波逐流,，最后失去了發(fā)展方向。作為校長(zhǎng)要善于把握教育的發(fā)展規(guī)律,，深刻了解學(xué)校的實(shí)際,。什么樣的理論是可行的，什么樣的經(jīng)驗(yàn)是杜撰的,，哪些經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn),，哪些只是理論模式，做到心中有數(shù),，有的放矢地開展工作

(一)創(chuàng)新教研模式,，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)

1、利用錄播室建立“每周研課制度”

各教研組以錄播教室為平臺(tái),，每周進(jìn)行為期半天的集體教研活動(dòng),，活動(dòng)按“個(gè)人備課--同伴互助--輪流上課--人人亮課--說課反思--集體評(píng)課”的研究形式來開展。通過“集研集評(píng)--錄像回顧--反思修正”三環(huán)節(jié)使集體研課活動(dòng)更加具有目的性、科研性和實(shí)效性,，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)互助意識(shí),，提高教師的教科研能力，起到了“以老帶新,，以優(yōu)促新“的作用,，使之成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的”助推器”。

2,、建立“教師論壇制度”

通過每周一次的論壇活動(dòng),， 開展以下工作

(1)“說課標(biāo)，說教材,，說建議”

學(xué)期初以學(xué)科組為單位進(jìn)行“說課標(biāo),、說教材、說建議”比賽,，優(yōu)勝者通過論壇進(jìn)行全校展示,。重點(diǎn)放在新舊課標(biāo)變化，教材整合,，課程資源開發(fā),，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法建議諸方面,。爭(zhēng)取使每位教師都能對(duì)新課標(biāo),，新教材，重難點(diǎn)與教法學(xué)法了然于胸,。展示方式要以知識(shí)樹的形式展現(xiàn),，每位教師都會(huì)畫全部教材，所任教材,，一冊(cè),，一章，一節(jié)的知識(shí)樹,。在“全國首屆和諧杯說課大賽”上,，我校派出的四名選手中，有三人獲得特等獎(jiǎng),，1人獲得一等獎(jiǎng),。在全國第四屆“和諧杯”中小幼說課標(biāo)說教材活動(dòng)中，我校獲團(tuán)體金牌,，六個(gè)學(xué)科獲得特等獎(jiǎng),。

(2)“五環(huán)節(jié)高效課堂”和“小組合作學(xué)習(xí)”跟進(jìn)培訓(xùn)

每月進(jìn)行一次符合教學(xué)需求的針對(duì)性培訓(xùn)，如小組合作學(xué)習(xí)方向遇到的問題,，創(chuàng)新培訓(xùn)形式,，把現(xiàn)場(chǎng)示范和診斷分析相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。

(3)示范課牽引

充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,，每學(xué)期在學(xué)期前段時(shí)間組織一次示范課解讀活動(dòng),，加深教師對(duì)教學(xué)模式的理解，為學(xué)科教學(xué)樹立標(biāo)桿,，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)模式的完美發(fā)展,。

(4)優(yōu)質(zhì)課領(lǐng)航

學(xué)校每學(xué)期學(xué)期末舉行全體教師參與的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。推出一批“想上好課,、能上好課”的優(yōu)秀教師,，促進(jìn)教師群體的專業(yè)化發(fā)展。

(5)展示課促進(jìn)

我們利用一切資源搭建教師展示平臺(tái),。在觀摩匯報(bào),、校際交流、課堂比武,、專家研討,、校外展示等舞臺(tái)上，讓教師鍛煉磨礪,，各顯其能,，盡展風(fēng)采。展示課的推出為“名師工程”的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、以評(píng)促教,，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

為促使老師們自發(fā)自覺的把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來打造,，間接促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化的目標(biāo),。我們正在嘗試建立和完善“巡課評(píng)教制度”。

(1)“一把手”巡課

課堂改革就是“一把手”工程,。許多名校的成功經(jīng)驗(yàn)也是教學(xué)改革要全員參與,，不搞實(shí)驗(yàn)班,。我的決心也是集體下水,，共同攻堅(jiān)克難。我堅(jiān)持每天走課巡視,，看課堂改革有沒有從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從觀望走向真干,。看我們的學(xué)生有沒有真正動(dòng)起來,，活起來,，自信起來?？次覀兊睦蠋熌懿荒茉谡n堂上大氣起來，沉穩(wěn)起來,，親切起來,，善于聆聽，善于點(diǎn)撥,，善于提煉,，而不再聲嘶力竭，筋疲力盡,，忙于灌輸,。

(2)分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師巡課

我們?cè)O(shè)計(jì)了巡課評(píng)價(jià)表，要求各年級(jí)主任和年級(jí)學(xué)科組每周完成一次本年級(jí)教師的常態(tài)課巡視打分,，以周簡(jiǎn)報(bào)的形式下發(fā),。巡課從課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)禮儀四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)記入教師考核,。

(3)改革教師考核制度,，給課改松綁

我們規(guī)定，把課堂教學(xué)改革的評(píng)價(jià)與學(xué)期末的教學(xué)成績(jī)占到相同的比重,。比如教學(xué)成績(jī)以往占40分,，我們將改為課堂教學(xué)改革20分，教學(xué)成績(jī)20分,，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的關(guān)注和重視,，讓教師消除顧慮，以更多的決心和勇氣投入來課堂教學(xué)改革之中,。

(二)建模式,，改方式，提高課堂教學(xué)效率

在多年探索的基礎(chǔ)上,，我們確立了“和諧高效課堂”教學(xué)模式,，并作為基本的課堂結(jié)構(gòu)形式，在全校推廣,。經(jīng)過近一年的實(shí)驗(yàn),，該模式不斷得到完善,，包括五環(huán)節(jié)：

(一)情景導(dǎo)入：該環(huán)節(jié)要求老師創(chuàng)設(shè)問題情景，然后以知識(shí)樹的形式導(dǎo)入學(xué)習(xí),。(二)呈現(xiàn)目標(biāo)：要求有三點(diǎn),，目標(biāo)源于課標(biāo)、根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)模塊,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)要從“知識(shí)技能”層面向“過程方法”層面遷移,。(三)探究應(yīng)用：這是課堂的主體環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以模塊化的形式出現(xiàn),，根據(jù)三維目標(biāo),，每個(gè)模塊的基本形式是問題+小結(jié)+檢測(cè)。(四)課堂小結(jié)：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,，尋找解題的規(guī)律,、技巧和方法，鼓勵(lì)用知識(shí)樹或網(wǎng)絡(luò)圖的形式形成完整的知識(shí)體系,。(五),、檢測(cè)反饋：注重考察本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、面廣但難度不高,，處理方式為學(xué)生展講為主,、教師補(bǔ)充為輔，做到堂堂達(dá)標(biāo),，人人達(dá)標(biāo),。

需要強(qiáng)調(diào)的是，“五環(huán)節(jié)”只是基本的教學(xué)模式,，在此框架之下,，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式,。這些方式主要包括：“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方式,、“差異教學(xué)”教學(xué)方式、“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)方式

“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方式,，通過生生合作,、師生互動(dòng)等各種形式，把“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”作為一種追求,，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分,，形成了“組內(nèi)成員合作,，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”爭(zhēng)的新格局，營(yíng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

“差異教學(xué)”是指在班級(jí)授課機(jī)制下針對(duì)個(gè)體差異，貫徹因材施教原則的教學(xué)方式,。差異教學(xué)著眼于學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需要，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到提高,。

“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。它的基本特征是：重過程,、重應(yīng)用,、重體驗(yàn)、全員參與,。

在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇一種或幾種教學(xué)方式,，使之與“五環(huán)節(jié)高效課堂”教學(xué)模式高度融合,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果,。

四,、完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

校本課程的開發(fā)是一所學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn),、教師專業(yè)素養(yǎng)的彰顯,，更是學(xué)校辦學(xué)理念的寫照。校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的特色發(fā)展,、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，以讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā),、管理、評(píng)價(jià),、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展,。

我們校本課程開發(fā)的總目標(biāo)是：以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè),，以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯“為生命添彩”的辦學(xué)理念,。我們期待通過校本課程的開發(fā)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生在知識(shí),、品質(zhì)、能力,、個(gè)性等方面得到比較和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,，從而實(shí)現(xiàn)四個(gè)具體目標(biāo)：①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。 ②熱愛學(xué)習(xí),，興趣愛好廣泛，至少學(xué)一門形成自己特長(zhǎng)的課程,。 ③學(xué)會(huì)觀察和思考,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。 ④動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。我們也期待通過課程開發(fā)引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

在全體教工的共同參與下,，我們形成了“四六”開發(fā)模式。

一是按照如下四種思路尋找開發(fā)的突破口,，即(1)以全面貫徹落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)為突破口;(2) 選擇最薄弱的環(huán)節(jié)為突破口;(3)選擇自己的強(qiáng)點(diǎn)為突破口;(4) 選擇具有前瞻性的課題為突破口,。

二是確定了六大種類的開發(fā)類別，即人文素養(yǎng)類,、科學(xué)素養(yǎng)類,、藝術(shù)素養(yǎng)類等六大種類50多個(gè)小門類的校本課程 ?！兑姼奖怼?/p>

蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好校長(zhǎng),，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好組織者、好教育者和好教師,?！边@其中的每一個(gè)角色都需要我們窮經(jīng)皓首才能勝任,，何況是集三者為一身。所以作為校長(zhǎng),，應(yīng)該時(shí)刻保持一種憂患意識(shí),，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷自我完善,，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)能力，唯有如此,，才能更好的駕馭教育這艘航船在正確的航向上破浪前行,。我愿與各位共勉!

謝謝大家!

在校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇二

今天，我們?cè)谶@里舉辦全區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班,，這是教體局新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立后召開的第一次大范圍的校長(zhǎng)會(huì),，既是對(duì)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)的一次集中培訓(xùn)會(huì)、統(tǒng)一思想會(huì),，也是對(duì)新學(xué)年全區(qū)教育工作的安排布置會(huì),。會(huì)議的主要任務(wù)是：簡(jiǎn)要回顧上半年教育工作，明確新學(xué)年及今后一個(gè)時(shí)期的全區(qū)教育工作任務(wù),，使全區(qū)教育系統(tǒng)統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì),，更新觀念,，努力工作，盡快開創(chuàng)全區(qū)教育工作的新局面,。這次會(huì)議,，我們還專門邀請(qǐng)了區(qū)審計(jì)、紀(jì)檢等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家,，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校管理者進(jìn)行專題輔導(dǎo)和警示教育,，也是為了提高學(xué)校管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，更好的為全區(qū)中小學(xué)校帶好頭,、服好務(wù),、育好人。下面,，結(jié)合全區(qū)當(dāng)前教育工作實(shí)際和局黨委研究的意見,，我講以下四個(gè)問題：

一、上半年工作的簡(jiǎn)要回顧

上半年,，全區(qū)教育系統(tǒng)緊緊圍繞基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理這一工作目標(biāo),，突出抓好控輟保學(xué)、提升質(zhì)量,、經(jīng)費(fèi)管理,、校園安全四項(xiàng)重點(diǎn)工作,，解放思想，改革創(chuàng)新,，務(wù)實(shí)發(fā)展,，全區(qū)教育事業(yè)邁上了新的臺(tái)階。

二是大力發(fā)展職業(yè)教育,，促進(jìn)全區(qū)職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展,。區(qū)職教中心擴(kuò)建工程正在有序進(jìn)行，數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心和汽車維修實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)建成,，辦學(xué)條件得到顯著改善,。區(qū)職教中心創(chuàng)新辦學(xué)模式，堅(jiān)持面向市場(chǎng),，開展校企合作,，實(shí)施訂單培養(yǎng)，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀技術(shù)人才,。新開設(shè)了數(shù)控,、汽修、幼師,、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專業(yè),。在今年組織參加的省中小學(xué)跆拳道錦標(biāo)賽中，三名參賽學(xué)生分別取得了一金一銀一銅的優(yōu)異成績(jī),。20xx年,，市下達(dá)我區(qū)各類成人職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)xx人次。截至6月底,，已完成過半,。

三是深入推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，加快改善學(xué)校辦學(xué)條件,。繼續(xù)在全區(qū)中小學(xué)校實(shí)施了學(xué)校精細(xì)化管理工程,，學(xué)校管理水平明顯提升。上半年,，利用上級(jí)初改資金xx萬元,，改造勒馬一中等4所初中的宿舍樓，目前主體工程已完工,。利用農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造資金764萬元,，維修改造農(nóng)村中小學(xué)校10所。利用農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍維修改造資金xx萬元,，維修改造農(nóng)村中小學(xué)校7所,。市二高利用愛國華僑宋良浩先生捐助資金xx萬元，對(duì)校園進(jìn)行了硬化、綠化,、美化,。

四是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),。采取專題教研,、研修培訓(xùn)等多種形式加快教師專業(yè)化建設(shè)，教師專業(yè)化水平不斷提高,。加強(qiáng)教師編制管理,，利用教師自然減員騰出的編制，通過招教考試,，面向全區(qū)師范類畢業(yè)生招考教師470人(其中高中教師119人,，初中教師80人，小學(xué)教師271人),，目前已完成筆試、面試和體檢工作,，完善有關(guān)手續(xù)后將全部充實(shí)到缺編中小學(xué)校任教,。對(duì)公辦教師在編不在崗問題進(jìn)行了全面徹底清理，認(rèn)真落實(shí)了教師坐班制,。積極推進(jìn)教師聘任制,、績(jī)效考核制和異地交流制等改革，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的內(nèi)在活力,。 五是加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。在全區(qū)中小學(xué)校深入開展了以“我的中國夢(mèng)”為主題的理想信念教育活動(dòng),，舉辦了“我的中國夢(mèng)”有獎(jiǎng)?wù)魑?、主題班會(huì)、演講比賽等形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng),。突出抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,，推進(jìn)家校協(xié)同教育，逐步提高育人質(zhì)量,。

七是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制,，著力打造平安和諧校園。按照“屬地管理,、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“誰主管,、誰負(fù)責(zé)”的原則，全面落實(shí)各項(xiàng)安全措施,，加強(qiáng)學(xué)校安全隱患排查整改,，建立學(xué)校安全隱患整治臺(tái)帳，實(shí)行安全隱患掛牌、限時(shí)整改,，全面維護(hù)全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校安全,。加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，與公安部門聯(lián)合,，對(duì)校園監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)改造,，實(shí)現(xiàn)了警校聯(lián)網(wǎng)。加大學(xué)校管理者的安全教育與培訓(xùn),，組織開展了學(xué)校安全管理培訓(xùn)班,。積極聯(lián)合公安、安監(jiān),、消防,、交通、衛(wèi)生等各相關(guān)部門,，組織開展了校園安全督查活動(dòng),，促進(jìn)了各項(xiàng)校園安全措施的有效落實(shí)。

八是堅(jiān)持以法行政和依法治校,，提高學(xué)校民主管理水平,。嚴(yán)格規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出制度,，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益,。加強(qiáng)教育內(nèi)部審計(jì)，確保了教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)范,、安全,、高效使用，經(jīng)費(fèi)違規(guī)違紀(jì)案件明顯減少,。加強(qiáng)學(xué)校民主管理,，完善了學(xué)校教代會(huì)和工會(huì)制度，提高了學(xué)校民主管理水平,。狠抓教育行風(fēng)政風(fēng)建設(shè),，大力推進(jìn)依法行政，實(shí)行陽光作業(yè),，狠抓教育“三亂” 治理,，群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題得到有效解決，教育形象得到顯著改善,。

九是廣泛開展全民健身活動(dòng),，努力提高全民身體素質(zhì)。一直以來,，全區(qū)全民健身活動(dòng)豐富多彩,，上半年相繼舉辦了“全民健身,、暢游南湖”慶三八婦女騎游活動(dòng)、“平安托運(yùn)杯”籃球比賽,、徒步行3510大行動(dòng),、老年門球比賽及全民健身月啟動(dòng)儀式等，組織開展了健身氣功,、健身操,、健身腰鼓、秧歌,、游泳,、空竹、鞭坨等群眾喜聞樂見的體育活動(dòng),，承辦了市百城千鄉(xiāng)全民健身活動(dòng)啟動(dòng)儀式,、市青少年田徑錦標(biāo)賽。全區(qū)現(xiàn)已建成80多個(gè)籃球場(chǎng),，安裝室外乒乓球臺(tái)160個(gè),，為20多個(gè)健身站點(diǎn)配置了錄音設(shè)備，今年力爭(zhēng)做到農(nóng)民健身場(chǎng)地全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋,，并逐年增加,。

十是積極配合區(qū)委區(qū)政府中心工作和新區(qū)起步區(qū)建設(shè)，圓滿完成了上級(jí)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)和局機(jī)關(guān)及家屬區(qū)搬遷工作,，確保了全區(qū)教育大局的和諧穩(wěn)定,。

二,、關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)

多年的工作實(shí)踐證明,，只有認(rèn)清形勢(shì)、分析形勢(shì),，才能更好的把握機(jī)遇,、明確方向。從大的方面來看,，黨的對(duì)我國教育工作作了重大部署,，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)、根本任務(wù),、發(fā)展動(dòng)力,、工作重點(diǎn)等都提出了新的明確要求。開展了一系列教育綜合改革的試點(diǎn)工作,，加快了教育改革發(fā)展的步伐,，實(shí)現(xiàn)了國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占gdp的4%的目標(biāo)，農(nóng)村義務(wù)教育兩免一補(bǔ),、中職助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金,、高中特困生助學(xué)金、學(xué)前教育發(fā)展資金等惠民惠教政策得到較好落實(shí)。今年秋季開始,，我省城區(qū)中小學(xué)校開始免教科書費(fèi),，城區(qū)中小學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)也有望得到解決，校安工程,、薄弱學(xué)校改造工程,、農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂宿舍改造工程、班班通工程等,，極大的改善了學(xué)校辦學(xué)條件,，辦成了一些我們多年來想辦而辦不成的事?？梢哉f教育事業(yè)發(fā)展的春天已經(jīng)到來,，教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

前一階段,，由于我剛接手教體局,，就面臨著機(jī)關(guān)及家屬區(qū)拆遷、教師招考,、高中招考試等幾項(xiàng)重大而有棘手的工作,，政府那邊“六城創(chuàng)建”、古城棚戶區(qū)改造等幾項(xiàng)市,、區(qū)重點(diǎn)工作給我分的也有任務(wù),，所以對(duì)基層學(xué)校的事情過問的比較少，與大家交流談心的時(shí)間也不多,，再加上局領(lǐng)導(dǎo)班子面臨充實(shí)調(diào)整問題,，可以說整個(gè)教體局處于工作的過渡期，也是敏感期,、困難期,，甚至有些同志懷疑我能不能在這干長(zhǎng)，是不是臨時(shí)負(fù)責(zé)一段,，有些事兒糊弄糊弄就過去了,，導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、甚至機(jī)關(guān)的工作同志時(shí)刻處于觀望狀態(tài),，思想不穩(wěn)定,，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，工作狀態(tài)不佳,，工作效率不高,。最近，新的局黨委班子已經(jīng)組成,，人員分工也已經(jīng)明確,，下一步就是如何理清工作思路,、謀劃教育發(fā)展問題，就是如何加強(qiáng)教育管理,、提高教育質(zhì)量問題,，就是如何落實(shí)工作計(jì)劃、加強(qiáng)督導(dǎo)考核的問題,，就是加強(qiáng)班子建設(shè),，維護(hù)大局穩(wěn)定問題。希望大家一定要認(rèn)清形勢(shì),，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，更加團(tuán)結(jié),，更加務(wù)實(shí),，更加努力，共同為全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展再立新功,、再創(chuàng)佳績(jī)!

三,、新學(xué)年工作任務(wù)

20xx年，是貫徹黨的精神的開局之年,，是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年,，是推進(jìn)全區(qū)學(xué)校精細(xì)化管理的攻堅(jiān)之年。新的學(xué)期,，全區(qū)教育系統(tǒng)要緊緊把握“統(tǒng)一思想,，狠抓管理，注重創(chuàng)新,，提升質(zhì)量,，樹立形象，確保安全”的工作總思路,，按照年初制定的教育工作計(jì)劃,，進(jìn)一步解放思想,，創(chuàng)新理念,，拓寬思路，在加強(qiáng)班子建設(shè),、選好用好中小學(xué)校長(zhǎng)上下功夫,，在規(guī)范學(xué)校管理、謀劃學(xué)校發(fā)展上下功夫,，在推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)的體制和機(jī)制上下功夫,，確保新學(xué)年的工作實(shí)現(xiàn)新突破、新跨越,。因?yàn)槟瓿鯐r(shí)全年的教育工作計(jì)劃已經(jīng)下發(fā),，各股室,、各學(xué)校要按照工作目標(biāo)、工作任務(wù)和時(shí)間安排,，在實(shí)際工作中認(rèn)真抓好落實(shí),。下面，我就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全區(qū)教育改革發(fā)展亟需把握的幾個(gè)方面,，談一些看法,，供大家謀劃工作時(shí)參考。

一是加強(qiáng)班子建設(shè)問題,。要想跑得快,，還要車頭帶。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,?？梢姡x對(duì)一個(gè)好校長(zhǎng),，組成一個(gè)好班子對(duì)于辦好一所好學(xué)校至關(guān)重要,。下一步我們將著重加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子活力,，讓那些愿干事,、能干事，干成事,、不出事的學(xué)校管理者和廣大教師走上前臺(tái),，委以重任，讓那些不學(xué)習(xí),、不進(jìn)取,，不團(tuán)結(jié)、不主動(dòng)的校長(zhǎng)感到有壓力,，覺得沒面子,，必要時(shí)轉(zhuǎn)崗交流。各中心學(xué)校,、區(qū)直各學(xué)?；厝ヒ院蠖家獋鬟_(dá)到每一位校長(zhǎng)和班子成員的每一位同志，從加強(qiáng)自身班子建設(shè)做起,，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)校長(zhǎng)和當(dāng)學(xué)校管理者的職責(zé)和義務(wù),，深入開展自查自糾，校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí),，帶頭謀劃工作思路,，帶頭實(shí)踐辦學(xué)思想，帶頭搞好教學(xué)教研,。要注意正確的選人用人導(dǎo)向,，為那些有能力,、有魄力、有激情的年輕教師及時(shí)搭建平臺(tái),，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),，做到人盡其才。要加強(qiáng)班子作風(fēng)建設(shè),，搞好班子團(tuán)結(jié),，著力打造一支愛教育、懂教育,、善教育的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子,。

二是教育改革創(chuàng)新問題。 教育改革發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，我們的學(xué)校之所以缺乏吸引力,、影響力，很大一部分因素就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈Ω母飫?chuàng)新,，仍然開展應(yīng)試教育,。今年6月份，教育部出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》,，制定了《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(試行)》,，明確了今后我們的教育教學(xué)將圍繞著學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展,、身心發(fā)展,、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)生負(fù)擔(dān)等5個(gè)方面的20個(gè)興趣開展,。最近,，教育部又出臺(tái)了小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定，正在向廣大師生,、家長(zhǎng)和社會(huì)各界征求意見,。我們應(yīng)該看透形勢(shì)、吃透精神,，緊跟國家教育發(fā)展的大方向,，不論是搞精細(xì)化管理，還是抓質(zhì)量提升,，都要以育人為根本,，以教學(xué)為中心,，以教研為先導(dǎo),，從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣抓起，把風(fēng)氣搞正,，把校園搞活,，把亮點(diǎn)做強(qiáng)，更新教育觀念,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，健全評(píng)價(jià)體系，規(guī)范辦學(xué)行為,，爭(zhēng)取教育改革出成果,、科學(xué)發(fā)展上水平。下一步我們將著重加強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育示范性學(xué)校建設(shè),，鼓勵(lì)和引導(dǎo)校長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng),、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、辦學(xué)質(zhì)量上乘,、文化氛圍濃厚的學(xué)校開展特色辦學(xué),，實(shí)行開門辦學(xué)，樹立辦學(xué)品牌,。啟動(dòng)和實(shí)施學(xué)校中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗試點(diǎn)改革,，積極推進(jìn)教育干部人事制度改革、教師交流創(chuàng)新機(jī)制和義務(wù)教育階段教師輪崗交流,，在學(xué)校中層以上干部任用工作中實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,，拓寬選拔任用渠道，增強(qiáng)學(xué)校的生機(jī)和活力,，提高學(xué)校教育管理工作水平,。開展探究性、啟發(fā)式教學(xué)模式改革,，逐步適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三是把握工作重點(diǎn)問題,。教育工作方方面面,，常言說“學(xué)校無小事，處處是教育”,。無論攤子有多大,，事情有多少，我們教育工作的重點(diǎn)對(duì)象就是學(xué)生,，抓學(xué)校管理是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，抓教師隊(duì)伍也是為了學(xué)生，為了使學(xué)生接受良師的教育,、嚴(yán)格的教育,、優(yōu)質(zhì)的教育,。所以為了學(xué)生我們有兩個(gè)重點(diǎn)，那就是狠抓學(xué)校安全與質(zhì)量提升,。新學(xué)年全區(qū)各學(xué)校要繼續(xù)保持學(xué)校安全工作的高壓態(tài)勢(shì),，進(jìn)一步加強(qiáng)校園“三防”建設(shè)，扎實(shí)開展安全法紀(jì)教育,，定期開展安全隱患排查整改,，組織開展應(yīng)急疏散演練，落實(shí)學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任制,，建立健全學(xué)校安全工作長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制,。要逐步改變質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，千方百計(jì)進(jìn)一步提高我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量,，堅(jiān)持“注重內(nèi)涵,，質(zhì)量立教”的方針，按照“客觀分析,、準(zhǔn)確定位,、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路,，繼續(xù)深化課程改革,，努力構(gòu)建高效課堂，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

五是改善教育形象問題,。形象關(guān)乎質(zhì)量，形象關(guān)乎穩(wěn)定,，形象關(guān)乎發(fā)展,。我們每一位教師和教育工作者都代表著全區(qū)教育系統(tǒng)的形象。說到這里我插一句,，網(wǎng)上前幾天曝出了上海市高級(jí)人民法院幾位法官集體招嫖的丑陋新聞,，上海市委書記韓正痛心的說是：給上海整座城市抹黑，要堅(jiān)決清除腐敗分子,。這說明幾位法官的丑事不僅讓他自己丟人,，還嚴(yán)重影響到了整個(gè)法院系統(tǒng)和整個(gè)上海市。作為教育系統(tǒng),，形象更加重要,，影響更加廣泛。我們要像愛護(hù)我們的眼睛一樣維護(hù)我們學(xué)校的形象,、維護(hù)我們整個(gè)教育系統(tǒng)的形象,。有問題我們關(guān)住門說話，下決心整改。當(dāng)前,，整個(gè)睢陽教育的主流是好的,，絕大部分學(xué)校和教師是積極向上的,，是得到大家認(rèn)可的,，決不能因?yàn)橐恍〔糠值牟焕蛩睾拖麡O悲觀影響整個(gè)教育大局。睢陽教育關(guān)乎我們每一個(gè)睢陽教育人的聲譽(yù)和得失,，要堅(jiān)持開展形式多樣的正面教育,，著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力加快教師專業(yè)成長(zhǎng),，重點(diǎn)治理教育“四亂”現(xiàn)象,，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、反思型,、科研型和專家型教師,，以專業(yè)的成長(zhǎng)促進(jìn)思想的提升，努力打造一支具有師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、人民滿意的教師隊(duì)伍。

六是維護(hù)大局穩(wěn)定問題,。教育系統(tǒng)攤子大,，人員多，事情雜,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,。前一階段，我們教育系統(tǒng)連續(xù)發(fā)生了幾次大的群體上訪事件,，雖然不完全是我們教育系統(tǒng)的事情,，但與我們的工作也有直接關(guān)系，弄得領(lǐng)導(dǎo)很不滿意,，導(dǎo)致工作很被動(dòng),。但是，作為學(xué)校校長(zhǎng),、學(xué)校管理者我們一定要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，今后無論是面對(duì)歷史遺留問題、突發(fā)事故問題,、媒體輿論問題,，解決教師問題、家長(zhǎng)問題,、學(xué)生問題,，還是開展教學(xué)改革、人員調(diào)整、評(píng)先晉級(jí),、學(xué)校建設(shè)等各項(xiàng)工作,，都要積極應(yīng)對(duì)，講求方法,，符合政策,，實(shí)行陽光作業(yè)，力求公平公正,。用一句最普通的話說就是：按套路出牌,，按規(guī)律辦事，不在法理之內(nèi)起碼要在情理之中,。要權(quán)責(zé)分明,，有權(quán)就有責(zé)，決不能占位子不辦事,、拍腦袋行事或悶著良心做事,，導(dǎo)致問題難解決，事情辦不好,。保持教育大局穩(wěn)定,，是全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的生命線。大局不穩(wěn)定,，今天這個(gè)上訪,，明天那個(gè)找事的，一切教育改革發(fā)展的大計(jì)都無從談起,，再大的成績(jī)也抵不過問題,。今后無論是大事小事，只要是關(guān)乎教育大局穩(wěn)定的都是大事,，都要積極主動(dòng)的力爭(zhēng)解決在萌芽狀態(tài),。要敢于面對(duì)問題，不要故意回避問題,，要多想法,，多動(dòng)嘴，多跑腿,，及時(shí)掌握本單位本轄區(qū)師生及家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),、困難問題、合理訴求等,，千方百計(jì)維護(hù)全區(qū)教育大局穩(wěn)定,。

各位校長(zhǎng)、同志們,，辦好人民滿意教育,，任務(wù)光榮而艱巨,，意義重大而深遠(yuǎn)。說,，打鐵還需自身硬,。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù),、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),，我們只有進(jìn)一步恪盡職守，奮發(fā)圖強(qiáng),，開拓創(chuàng)新,，扎實(shí)工作,，才能加快全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,，盡快縮小與周邊縣市區(qū)的工作差距。在此,，我對(duì)校長(zhǎng)們提出四點(diǎn)希望和要求：

一是校長(zhǎng)要走進(jìn)課堂,。作為校長(zhǎng)，要想懂管理,，抓要害,，最有效的捷徑就是要經(jīng)常走進(jìn)課堂，用管理者的眼光去聽課,，在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問題,，在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向，在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才,。透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理問題，從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)的依據(jù),。 二是校長(zhǎng)要鉆研業(yè)務(wù),。校長(zhǎng)要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究,，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野,，拓寬知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代教育理論,，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平,，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手,、管理上的專家,，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。

三是校長(zhǎng)要關(guān)注教師,。校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去,，就必須和廣大教師一起,，共同研討出適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想。如果教師理解不了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想,，那校長(zhǎng)的辦學(xué)理念就只能是空想,。要懂得分析教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，在管理上做到因人而異,，而不能讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校長(zhǎng)的管理思想,。校長(zhǎng)要在工作和生活中加強(qiáng)“感情投入”，像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去,，學(xué)會(huì)熱情關(guān)心人,、充分信任人、誠懇對(duì)待人,、善于激勵(lì)人,。

四、當(dāng)前的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

1,、新學(xué)年的開學(xué)準(zhǔn)備工作

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要提前進(jìn)入工作狀態(tài),，特別是學(xué)校“ 一把手”對(duì)新學(xué)年工作要有個(gè)總體思路,，要有個(gè)新的目標(biāo),。也就是說，要定好位,，謀好篇,，布好局。今年是個(gè)什么位置,，明年達(dá)到什么位置,，不能日子照常過，位置不前移,。開學(xué)第一周穩(wěn)定后,，局準(zhǔn)備組織有關(guān)人員分赴各學(xué)校進(jìn)行綜合工作大檢查。今后工作不管你說的再好,，就看你對(duì)局安排工作的落實(shí)情況,。各人想各招，各校想各法,，對(duì)那些工作不上心,、業(yè)務(wù)不懂行、形象不滿意的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要該調(diào)的調(diào),，該撤的撤,，要打造一支愿干事、能干事,、干成事,、不出事的領(lǐng)導(dǎo)班子,，時(shí)刻讓全校師生看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心，讓廣大家長(zhǎng)看到學(xué)校的進(jìn)步,，讓社會(huì)各界看到教育的變化,。

2、新招考教師的手續(xù)完善及分配工作

3,、古城棚戶區(qū)改造牽涉拆遷學(xué)校的搬遷用地問題

4,、古城內(nèi)市二高、市五中老校區(qū)的拆遷工作

5,、教育信訪穩(wěn)定問題

在校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇三

同志們:

今天,，我們?cè)谶@里隆重舉行20xx年全縣“名師名校長(zhǎng)論壇”暨第五屆中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。我謹(jǐn)慎代表縣政府向培訓(xùn)班如期舉行表示熱烈的祝賀!向參加論壇交流的同志表示誠摯的問候!向參加培訓(xùn)的學(xué)員表示親切的慰問!

近年來,，在縣委,、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，縣教體局團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教育系統(tǒng)廣大教職員工,，齊心協(xié)力,、銳意進(jìn)取,，一年一個(gè)抓手,，一年一個(gè)載體,，各項(xiàng)工作取得新突破,，教育改革持續(xù)深化、隊(duì)伍素質(zhì)顯著提高,、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,。今年的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,，教體局豐富活動(dòng)載體、創(chuàng)新活動(dòng)形式,，精心遴選在名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師為大家現(xiàn)身說法,，他們有的在學(xué)科教學(xué)上成績(jī)優(yōu)秀，有的在班級(jí)管理上嶄露頭角,，有的對(duì)學(xué)校管理有著扎實(shí)的探索,，有的對(duì)教育理念有著深深的思考……他們可謂是我們自己的草根專家。

同志們,，這是一屆論壇,、也是一次交流，是一次學(xué)習(xí),、也是一次培訓(xùn),，是一次展示、也是一次提升,。希望論壇主講人精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真作課,，緊緊圍繞“教育與管理”這一主題，談思想,、談實(shí)踐,、談經(jīng)驗(yàn)、談感悟,，充分展示全縣干部教師樂學(xué)善思,、能講能干、勇于創(chuàng)新,、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)魅力和精神風(fēng)貌,。

希望參訓(xùn)的同志們發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研、積極探索的精神,，把精力投入到學(xué)習(xí)知識(shí),、思考問題上來，爭(zhēng)取有更多的收獲和更大的提升;在今后的工作中不斷更新教育理念,、持續(xù)加強(qiáng)改革創(chuàng)新,、努力續(xù)寫新的輝煌。

今天與會(huì)的是全縣各級(jí)各類學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部,，你們的理念,、素質(zhì)、能力和決策直接關(guān)系到一所學(xué)校的發(fā)展,。在此,，我向大家提出如下希望：

一要胸懷大志。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該追求自己的人生志向,，不想當(dāng)杰出校長(zhǎng)的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng),，不想超越自己的干部不是好干部。一個(gè)充滿志向的干部,，才會(huì)調(diào)動(dòng)教師的激情,，挖掘出教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆,。才能把學(xué)校辦成以人為本的學(xué)校,，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校，人民滿意的學(xué)校,。

二要堪為人師,。教師為學(xué)生做表率，領(lǐng)導(dǎo)要為教師做楷模,。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，必須不斷完善和提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為知識(shí)淵博,、視野寬闊的人;必須完善和提升自己的人格魅力,，使自己成為胸懷開闊,、情操高尚的人。衡量一個(gè)干部是不是堪為人師,，就是要看他對(duì)教育事業(yè)是否充滿感情,，在開拓創(chuàng)新上是否充滿豪情，在學(xué)習(xí)充電上是否充滿激情,，在關(guān)懷師生上是否充滿熱情,。

三要帶好隊(duì)伍。帶好干部隊(duì)伍要靠機(jī)制,，要靠制度,，科學(xué)的制度可以使庸人變成好人，壞的制度可以使好人變成庸人,。帶好干部隊(duì)伍要靠有理想,，校長(zhǎng)要當(dāng)好校長(zhǎng)，學(xué)校要辦成好學(xué)校,，教師要做好教師;帶好干部隊(duì)伍要靠有氛圍,，在一所學(xué)校大家凝心聚力、同心同德,，當(dāng)學(xué)校遇到挑戰(zhàn)時(shí)大家都來承擔(dān);當(dāng)收獲累累碩果時(shí),，大家都來分享。

四要作風(fēng)優(yōu)良,。作為校長(zhǎng),，要充分聽取班子成員的意見，集思廣益,，做好“班長(zhǎng)”，不做“家長(zhǎng)”,，要有主見不要主觀,，要集體智慧不要個(gè)人意志。要以誠待人,，以心換心,，不打小算盤，不劃小圈子,，不聽小報(bào)告,。要有識(shí)人之眼，用人之膽,，容人之量,，讓班子成員充分施展所長(zhǎng)、心情舒暢地開展工作;作為班子成員,，要有協(xié)作精神,，配角意識(shí),，補(bǔ)臺(tái)觀念;要多謀事，少謀人,，多理解,，少猜疑，多聽正道,，少聽讒言,，和衷共濟(jì)干事業(yè)，風(fēng)雨同舟謀發(fā)展,。作為干部,，還要樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀,、利益觀,，時(shí)刻自省、自警,、自勵(lì),，清清白白做事，堂堂正正做人,，維護(hù)教育系統(tǒng)的良好形象,。

最后，預(yù)祝201*年全縣名師名校長(zhǎng)論壇圓滿成功!預(yù)祝全縣教育系統(tǒng)以名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程活動(dòng)為契機(jī),，造就一大批教育理論素養(yǎng)高,、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、具有示范引領(lǐng)作用的知名教師和知名校長(zhǎng),，為教育改革發(fā)展注入強(qiáng)力驅(qū)動(dòng),，努力辦好讓人民滿意的教育，為建設(shè)美麗遂平,、和諧遂平,、富裕遂平作出新的更大的貢獻(xiàn)!

祝大家身體健康、學(xué)習(xí)愉快,、闔家幸福!

謝謝大家!

在校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇四

各位校長(zhǎng),，同志們：

今天是培訓(xùn)班的最后一天。9月份就要開學(xué),，學(xué)校事情很多,，小學(xué)還正在忙著招生，套話我也不多說了，下面,，我就舉辦這期市直中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的背景和原因,、學(xué)校存在問題及一些想法講一下：

一、辦班背景及原因

(一)近幾年來,，全市教育系統(tǒng)廣大干部職工以創(chuàng)建“教育強(qiáng)市”為目標(biāo),，積極落實(shí)“科教興濮”戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，深化教育改革,，大力實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高,，促進(jìn)了教育事業(yè)快速健康發(fā)展,。我市教育已進(jìn)入歷史上發(fā)展最快、形勢(shì)最好的時(shí)期之一,。同時(shí),，教育也受到了人民群眾很大關(guān)注，大家都在盯著教育,。一方面,，人民群眾盼望教育盡快達(dá)到現(xiàn)代化水平，另一方面,，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍水平還不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,，我們的教育觀念、培養(yǎng)模式乃至于管理體制,、運(yùn)行機(jī)制也都存在著許多問題,，教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相比落后了。還有一些同志在思想上,、行為上跟不上教育發(fā)展的要求,，個(gè)別人受不良風(fēng)氣影響違法亂紀(jì)。據(jù)《大河報(bào)》報(bào)道,，教育亂收費(fèi)已列在我省六大行業(yè)不正之風(fēng)之首,。另外，大家都知道,，今年發(fā)生的“高招舞弊案”，充分暴露出我們?cè)趲燂L(fēng),、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)方面還存在著不少問題?！案哒形璞装浮钡陌l(fā)生,，損害了我市的教育形象，降低了教育在人民群眾中的威信,，使一部分教育工作者心理上也產(chǎn)生了消極思想,。舉辦這期培訓(xùn)班,，就是要在開學(xué)前統(tǒng)一思想、充電鼓勁的,，開學(xué)后市教育局要開展進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的活動(dòng),，希望在座的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從高招舞弊案中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抬起頭往前看,，腳踏實(shí)地抓工作,，重塑形象，重振雄風(fēng),，為創(chuàng)建教育強(qiáng)市打一場(chǎng)濮陽教育翻身仗貢獻(xiàn)我們的力量,。

(二)3月底—4月中旬，人事科對(duì)市直19所直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了考察,。根據(jù)考察情況,，可以說，“感覺不錯(cuò)”,，但不是“形勢(shì)一片大好”,。對(duì)成績(jī)，局黨組要對(duì)在座諸位的辛苦努力表示感謝!但是,，還要提醒各位,，問題不是沒有，還有很多,，有一些問題,，如果聽之任之不解決，日積月累,，將會(huì)造成不可收拾的嚴(yán)重局面,。

(三)教育要發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校要發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng),，校長(zhǎng)的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與效益,。校長(zhǎng)要適應(yīng)新的發(fā)展要求，必須善于學(xué)習(xí),，必須具有廣博的文化知識(shí),，較深的專業(yè)知識(shí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,。而我們的校長(zhǎng)正是缺乏這些必要的專業(yè)理論知識(shí),，尤其缺乏適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)的管理能力,。我們的部分中小學(xué)校長(zhǎng)面對(duì)改革,，茫然失措，搞形式，走過場(chǎng),，靠加班加點(diǎn),，靠題海戰(zhàn)術(shù)來解決所謂的“教育質(zhì)量”問題，靠幾名尖子生展示辦學(xué)水平的學(xué)校是有的,。有相當(dāng)一部分校長(zhǎng)整體素質(zhì)還不適應(yīng)教育發(fā)展的需要;即使有一些優(yōu)秀校長(zhǎng),，數(shù)量也少，但在學(xué)校管理方面也沒有形成自己特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的校風(fēng)與校規(guī),。究其原因,，主要是校長(zhǎng)的教育理論功底較薄弱，教育思想不夠活躍,。缺乏理論功底,，立足點(diǎn)不高，看問題眼光狹窄,，想問題缺乏深度,，解決問題因循守舊，缺乏創(chuàng)見;學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)也容易照抄照搬,，不能博采眾長(zhǎng),，為己所用。有些校長(zhǎng)雖有較長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷,，也積累了一些經(jīng)驗(yàn),，但由于缺乏理論素養(yǎng)，無法把這些經(jīng)驗(yàn)上升到理論上加以認(rèn)識(shí),，因此就難以步入新的境界,，走上新的臺(tái)階。如果校長(zhǎng)隊(duì)伍不解決這些問題,，就談不上能有效地實(shí)施新課程,，更談不上辦特色學(xué)校，出一流質(zhì)量,。

基于以上背景和原因,，局黨組研究決定舉辦這期培訓(xùn)班，請(qǐng)專家講課,，幫助大家理清工作思路,，提高管理水平和個(gè)人素質(zhì)，把市直學(xué)校辦成濮陽教育的窗口,、創(chuàng)建“教育強(qiáng)市”的排頭兵,。

二、市直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)狀及存在問題

今年對(duì)市直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考察不同以往,，主要是找問題，經(jīng)過考察、總結(jié),、分析,，對(duì)市直學(xué)校班子現(xiàn)狀進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)，并對(duì)存在問題進(jìn)行了分析,、條理,，下面，我重點(diǎn)就存在問題給大家講一下,，也就是集體談話,，有些問題有則改之，無則加勉,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)班子整體評(píng)價(jià)

從考察情況看,，整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)思想明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，干事創(chuàng)業(yè),，一心一意謀發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn),。班子成員大部分素質(zhì)較高,、責(zé)任心較強(qiáng)，能夠協(xié)調(diào)配合,，各司其職,、各負(fù)其責(zé)，全心全意干工作,。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線,、方針、政策,，堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教育教學(xué),、學(xué)校管理,、學(xué)校建設(shè)、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作中取得了顯著成效,。

(二)學(xué)校存在的問題

1,、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面：(1)忙于繁瑣的具體事務(wù)，放松了政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，在思想建設(shè)工作和對(duì)教學(xué)的評(píng)估,、指導(dǎo)上力不從心，正所謂“當(dāng)了官,，丟了業(yè)務(wù)”,。(2)一些同志存在本位主義思想,，對(duì)份外的工作關(guān)注不夠;工作積極性不高、創(chuàng)造性不強(qiáng),，有時(shí)還表現(xiàn)出船到碼頭車到站的消極思想,。(3)個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有令不行、有禁不止,。(4)有些學(xué)校班子成員勾心斗角,，搞內(nèi)耗，拆臺(tái)不補(bǔ)臺(tái),。(5)有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老好人思想嚴(yán)重,，遇到矛盾繞著走。(6)有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見榮譽(yù)就上,，缺乏公開,、公正、公平氣氛,，民主作風(fēng)不夠,。(7)個(gè)別學(xué)校有鋪張浪費(fèi)、花錢大手大腳,、無視財(cái)政紀(jì)律現(xiàn)象,。(8)部分校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上還需要加強(qiáng)，談話方式,、處理事情技巧等方面需要改進(jìn),。(9)學(xué)校班子總結(jié)工作成績(jī)多，查找不足,、反思教訓(xùn)不夠,。

2、學(xué)校管理方面：(1)對(duì)教育行政部門的政策,、禁令,，個(gè)別學(xué)校存在陽奉陰違的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在“亂招生,、亂收費(fèi),、亂辦班”三亂現(xiàn)象和雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課現(xiàn)象仍有存在,。(2)學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)制度不多切合實(shí)際,、不夠科學(xué)，特別是不夠人性化,，以至制定制度多,，貫徹落實(shí)少。(3)民主管理,、依法治校方面仍有欠缺,，學(xué)校的重大決策雖都經(jīng)教代會(huì)通過,，但在執(zhí)行過程中，監(jiān)督不到位,。

3,、教育教學(xué)方面：(1)受傳統(tǒng)教育觀念制約，學(xué)校沒有從應(yīng)試教育管理中跳出來,，對(duì)教育教學(xué)仍用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。有的學(xué)校仍在搞時(shí)間戰(zhàn),、疲勞戰(zhàn),，題海戰(zhàn)術(shù)，搞得教師,、學(xué)生身心疲憊,。(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)多，對(duì)教研特別是課題研究少;重視國家,、省級(jí)課題研究,，輕視校本課題研究。(3)重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施添置,，忽視管理使用,。

4、教師管理方面：(1)對(duì)教職工重視教學(xué)管理,，忽視教師職業(yè)道德教育,，致使部分教師師德不良、師風(fēng)不正,，拜金主義,、享樂思想嚴(yán)重。有個(gè)別教師有“吃拿要”現(xiàn)象;為各種考試提供方便,，敗壞考風(fēng)考紀(jì),，影響教師形象。(2)對(duì)教師安排工作任務(wù)多,，關(guān)心教師身心健康少,。(3)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平要求高，提供進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,。(4)對(duì)教職工強(qiáng)制管理多,，人文關(guān)懷少。

5,、學(xué)生管理方面：(1)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)。(2)制定制度多,，養(yǎng)成教育少,。(3)個(gè)別學(xué)校仍有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,。(4)個(gè)別學(xué)校仍有歧視差生、開家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)家長(zhǎng)現(xiàn)象,。

三,、針對(duì)存在問題，提出一些想法

(一)校長(zhǎng)要有大局意識(shí),。

講大局,，不是空泛的政治表態(tài)，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),。有些同志,，明明自己那個(gè)局部的工作沒做好，出了問題,，卻不是著重從自身查原因,、找教訓(xùn)，而是怨社會(huì)環(huán)境不好,，怨上級(jí)支持幫助不夠,。這樣的思想態(tài)度不僅做不好局部工作，還會(huì)拖全局的后腿,。就像是休息日,、節(jié)假日補(bǔ)課的問題，教育局黨組嚴(yán)加禁止,，幾乎每次重要會(huì)議都要講,，但是，學(xué)校在實(shí)際執(zhí)行中是不是都按要求做到了?我看不一定,，我們的教師和學(xué)生的休息日,、節(jié)假日是縮水的，不夠數(shù),。還有前一段人事制度改革工作,，有些學(xué)校確實(shí)有壓力，但在壓力面前沒有迎難而上,，而大都存在畏難情緒,，有求穩(wěn)怕亂等待觀望思想。面對(duì)改革,，大家都在觀望,，困難讓別人上，硬骨頭等著別人啃,，自己等著吃現(xiàn)成的,，原地踏步，推一推動(dòng)一動(dòng),，不推不動(dòng),，這決不是好現(xiàn)象,，我想只要大家集思廣益想辦法、出主意,，任何困難都是能夠解決的,。還有一個(gè)非常突出的問題，就是縣區(qū)骨干教師流失的問題,?？h區(qū)的事情為什么拿到市直校長(zhǎng)培訓(xùn)班上講，大家都很清楚,，縣區(qū)骨干教師絕大部分都是流到了我們這些市直學(xué)校,，每年各縣區(qū)骨干教師都是幾十個(gè)幾十個(gè)地流到市直學(xué)校，流失人數(shù)確實(shí)是觸目驚心!今年人大會(huì)上人大代表已經(jīng)提出了這個(gè)問題,。市直學(xué)校有很多便利條件，一來可以靠自身的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)本校的年輕教師成為教學(xué)骨干,，二來可靠?jī)?yōu)厚待遇,，招到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，幾年時(shí)間就可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的年輕教師,。但是,，我們的某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)自己的年輕教師，不引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生,，非要跑到縣里去挖人家的墻腳,，造成縣區(qū)教育尤其是中學(xué)階段教育每況愈下，步履維艱,。搞教育不能急功近利,，大家都要有點(diǎn)“甘做鋪路石”的思想。人大的議案已經(jīng)反映到教育局了,，我們看了也有同感,，在縣區(qū)教師無序流動(dòng)上是很有必要好好解決一下了!縣區(qū)教育發(fā)展是全市教育發(fā)展的大頭，縣區(qū)教育上不去,，全市教育發(fā)展就無從談起,，創(chuàng)建教育強(qiáng)市的目標(biāo)就永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。局黨組已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)意見,，嚴(yán)格限制市直學(xué)校不按程序亂招縣區(qū)教師,，開學(xué)后局里要檢查。所以說,，我們每個(gè)黨員,、干部都應(yīng)該在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照黨組決定要求,，以富于創(chuàng)造性的工作精神,，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),，把各項(xiàng)工作落實(shí)好，保證經(jīng)得起檢驗(yàn),。這才是具有大局意識(shí)的重要表現(xiàn),，也是對(duì)大局最實(shí)際的維護(hù)和支持。作為黨的教育工作者,， 在事關(guān)大局的問題上,，必須有更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求，不能有絲毫的含糊,。

(二)校長(zhǎng)要處理好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與學(xué)校民主管理的關(guān)系,。

我國現(xiàn)階段的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是一個(gè)以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)為核心內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概念,，它的四大構(gòu)成要素是 ：上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，支部保證監(jiān)督,，教工民主管理,。這四者不是簡(jiǎn)單的“四合一”，而是有機(jī)的結(jié)合,。一方面校長(zhǎng)有職有權(quán),，要真正對(duì)學(xué)校負(fù)起責(zé)任來;另一方面還要加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)民主管理,。校務(wù)公開是民主管理的一項(xiàng)重要措施,。

學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，決不同于封建時(shí)代的家長(zhǎng)制。校長(zhǎng)是以人民公仆,、人民勤務(wù)員的身份負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作的,，必須根據(jù)人民的意志和利益辦事,。校長(zhǎng)的權(quán)力也不是毫無限制的，絕對(duì)不能違背局黨組和政府制定的方針,、政策、計(jì)劃和法規(guī),。校長(zhǎng)必須傾聽群眾的意見和建議,，接受學(xué)校黨組織和教職工代表大會(huì)的雙重監(jiān)督。對(duì)學(xué)校重大問題的決策,，必須提交教職工代表大會(huì)審議,。全體師生員工，不僅是學(xué)校管理的對(duì)象,，而且是學(xué)校的主人,。他們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，都有發(fā)言權(quán),、監(jiān)督權(quán),。校長(zhǎng)無權(quán)壓制和取消他們這種應(yīng)有的民主權(quán)利。校長(zhǎng)的決策以及各項(xiàng)規(guī)章制度和計(jì)劃的制訂,，都必須建立在這種充分民主的基礎(chǔ)上,。一經(jīng)集中群眾意見作出決定，就必須嚴(yán)格執(zhí)行,。當(dāng)然，在執(zhí)行過程中,，師生又必須服從校長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮,，必須維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威,，不能各行其是,、搞極端民主和無政府主義,。在執(zhí)行決定的過程中,，校長(zhǎng)自然要注意聽取群眾的意見,，接受實(shí)踐的檢驗(yàn),，重視信息反饋，必要時(shí)還得修改或補(bǔ)充自己的決定。從本質(zhì)上說，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也是一種民主集中制。

對(duì)于校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，我們的校長(zhǎng)有誤解,，一說校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，認(rèn)為學(xué)校的一切都?xì)w校長(zhǎng)管，教育行政部門也不能領(lǐng)導(dǎo),。這種理解是不對(duì)的,。作為校長(zhǎng)，要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé),，要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，不是一切由校長(zhǎng)一人說了算。有極個(gè)別校長(zhǎng),，把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,，為所欲為，車自己坐,，錢一支筆,，什么副職，一切都得聽校長(zhǎng)的,，這是絕對(duì)不對(duì)的。

(三)校長(zhǎng)管理學(xué)校要尊重教育規(guī)律

校長(zhǎng)管理學(xué)校要尊重教育規(guī)律,。按規(guī)律辦學(xué),，可以端正辦學(xué)方向;按規(guī)律管理，可以增強(qiáng)學(xué)校管理的科學(xué)性和效益性,，并減少工作的盲目性和隨意性;按規(guī)律教書,，可以使我們的教育教學(xué)健康發(fā)展;按規(guī)律育人,，可以使培養(yǎng)的人才符合新世紀(jì)的要求。教育規(guī)律來自學(xué)校這一事物的內(nèi)在特性,、本質(zhì)關(guān)系,，來自學(xué)校各類活動(dòng)的根本特點(diǎn)。

尊重教育規(guī)律更重在對(duì)教育規(guī)律的探索,。蘇霍姆林斯基精神是校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的典范,。在幾十年的教育工作中，蘇霍姆林斯基從來沒有脫離教學(xué)實(shí)踐,。他提出了三個(gè)口號(hào)：到教師中去!到學(xué)生中去!到課堂中去!并身體力行,，一直堅(jiān)持既當(dāng)校長(zhǎng)又兼語文老師，既教書又當(dāng)班主任,，他曾試辦六歲兒童預(yù)備班,，接著又從一年級(jí)到十年級(jí)，連續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的班主任,，堅(jiān)持以不同的身分從各個(gè)不同角度出發(fā),，全面、細(xì)致地考察和研究教育現(xiàn)象,，幾十年如一日緊張而有秩序地工作著,。他每天早晨四五點(diǎn)鐘起床，然后離開住處來到自己窄小的校長(zhǎng)辦公室,，從事研究和寫作,，一直到八點(diǎn)正，才離開辦公室,，到學(xué)校走廊上去迎接前來上學(xué)的孩子們,。整個(gè)白天都用來做班主任工作，上課或聽課,，晚上則整理筆記,，思考一天工作中遇到的問題，記錄教學(xué)和教育工作中的實(shí)際情況,。他親手記錄的教育,、教學(xué)資料就有兩千多本。他認(rèn)為,，每個(gè)兒童都有一個(gè)獨(dú)特的,、獨(dú)一無二的世界，教育者應(yīng)深入研究和充分了解這個(gè)世界,。為此,，在三十年間，他跟蹤觀察和研究了許多不同家庭的學(xué)生在童年,、少年和青年期的各種表現(xiàn),。為了研究道德教育問題,，他對(duì)三千七百名左右的學(xué)生做了觀察記錄。正如他在一篇文章中所寫的那樣：“三千七百頁筆記記載了我的全部教師生活,。每一頁我都獻(xiàn)給一個(gè)人——我的一個(gè)學(xué)生,。”他始終親自帶著四五個(gè)“最難教育的學(xué)生”,，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)觀察和教育,。他每學(xué)期都要聽每個(gè)教師十五節(jié)課，聽每節(jié)課都認(rèn)真地做好筆記,。有時(shí)因公外出,，原聽課計(jì)劃落了空，隔天一定補(bǔ)聽,、補(bǔ)記,。他還有一個(gè)小本子，里面記錄著全校各種各樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,，無論上級(jí)需要什么樣的數(shù)據(jù),，都能隨時(shí)做出準(zhǔn)備無誤的答復(fù)。

蘇霍姆林斯基一生的教育活動(dòng)給了我們一個(gè)重要啟示：理論聯(lián)系實(shí)際的研究是尊重教育規(guī)律的最重要的保證,。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深入教育實(shí)際,，同時(shí)進(jìn)行一些理論研究，把自己的經(jīng)驗(yàn)提高到理論的高度,，用以指導(dǎo)實(shí)踐,。在蘇霍姆林斯基一生的工作中所表現(xiàn)出來的那種尊重教育規(guī)律，研究教育規(guī)律,，熱愛兒童,，細(xì)心研究?jī)和木瘢绕渲档梦覀冊(cè)谧ｉL(zhǎng)們學(xué)習(xí),。他的這種精神及其科學(xué)研究成果,，即先進(jìn)的教育、教學(xué)理論,，必將對(duì)我國的教育實(shí)踐和教育研究產(chǎn)生深刻的影響,。

(四)依法治校是教育健康發(fā)展的保證

學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，首先校長(zhǎng)要有“法”的頭腦,，做依法治校的能人,，要切實(shí)落實(shí)好教育法律、法規(guī),，堅(jiān)決執(zhí)行好國家的課程計(jì)劃,，使學(xué)校教育在正確的、規(guī)范的軌道上運(yùn)行,。

執(zhí)法需要有懂法的人來實(shí)現(xiàn),，要懂法首先要有強(qiáng)烈的學(xué)法的意識(shí)。意識(shí)決定著行為,。只有有了法制的意識(shí),，才會(huì)自覺地學(xué)法，才能有守法,、執(zhí)法的行動(dòng),。學(xué)校是精神建設(shè)的重要場(chǎng)所，是執(zhí)行國家教育法律,、法規(guī)及規(guī)章的主體,。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校管理的最高負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育,、教學(xué)和行政工作。在整個(gè)學(xué)校管理中要全面貫徹國家的教育法律,、法規(guī)和上級(jí)行政管理部門的政策,，校長(zhǎng)就必須要有完備的法制意識(shí)，并且要求其他行政領(lǐng)導(dǎo)也要掌握相應(yīng)的法律法規(guī),，以保證學(xué)校工作全面貫徹黨和國家的教育方針,、政策、法規(guī),，自覺抵制各種違反教育方針,、政策法規(guī)的行為。

有計(jì)劃地在師生中開展法制教育工作,，是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，也是校長(zhǎng)管理學(xué)校的重要內(nèi)容之一。教育肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù),。學(xué)?，F(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是21世紀(jì)的人才，是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體,。校長(zhǎng)一定要注意對(duì)師生進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制教育,，使他們具有一定法律知識(shí)，有較強(qiáng)的法律觀念,。具有適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)生活需要的法律素質(zhì),，是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的必要條件。

在教育活動(dòng)中,，影響學(xué)生的發(fā)展的基本因素是學(xué)校課程,，學(xué)校的教育工作都是以課程為基礎(chǔ)的，所以課程是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，執(zhí)行課程計(jì)劃是依法治校的核心,。按照國家的課程計(jì)劃開設(shè)學(xué)校課程是校長(zhǎng)必須履行的職責(zé),。我認(rèn)為執(zhí)行課程計(jì)劃關(guān)鍵在于做到“開足、上齊”“不占不讓”八個(gè)字,。事實(shí)上在具體的教育過程中,，往往出現(xiàn)偏差，有的教師重主輕副,，認(rèn)為語數(shù)外課一定要上好,，其他課程有無無關(guān)緊要;有的把勞動(dòng)、科技,、文體,、班會(huì)等活動(dòng)課干脆上成語數(shù)課，課程計(jì)劃形同虛設(shè),。針對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生,，我們要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，要求教師轉(zhuǎn)變觀念,，站在執(zhí)“法”的高度,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)落實(shí)好國家課程計(jì)劃中的每一門課程,，這是教師的基本職責(zé),。

教育需要法制，法治是教育健康發(fā)展的保證,。在黨的xx大報(bào)告中,，提出了“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的治國方略,，九屆全國人大二次會(huì)議通過修改《憲法》,。把這一治國方略上升為國家意志，這必將對(duì)我們依法治教,、依法治校提出更高的要求,，我們應(yīng)該從依法治國的高度，促進(jìn)學(xué)校管理法制化,、規(guī)范化,、科學(xué)化，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,。在這里,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。我們有些學(xué)校開不齊課程,，只注重主課的行為,，上升到高度認(rèn)識(shí)，就是違法。昨天王教授對(duì)依法治校問題講得很多,，不在多講,。但是從今以后，學(xué)校一切工作都要依法辦事,，不能憑校長(zhǎng)意志想怎么就怎么,。特別是在財(cái)務(wù)管理上，更要注意,，因經(jīng)濟(jì)問題落馬的人已不少了，要引以為戒,。

(五)班子內(nèi)部要盡力避免能量“內(nèi)耗”

俗話說,，“家和萬事興”。許多事實(shí)告訴我們,，一個(gè)學(xué)校興旺發(fā)達(dá),，必定有一個(gè)同心同德、和衷共濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)集體,，一個(gè)學(xué)校如果長(zhǎng)期搞不上去,，往往是因?yàn)榘嘧映蓡T相互磨擦、造成能量“內(nèi)耗”,。不管是什么原因造成的內(nèi)耗,，學(xué)校“一把手”一定要正視它,、重視它,，并要不遺余力地消除這種內(nèi)耗。其辦法為：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)

克服班子內(nèi)耗，有賴于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體素質(zhì)的提高,。因此,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這是克服內(nèi)耗的思想基礎(chǔ)和政治保證,。

2,、謙虛謹(jǐn)慎，寬以待人

為人謙和,，人皆敬之;自滿自足,，人皆棄之。凡成大事者,，無不重視群體的力量,，而且樂意聽取別人的意見，并能做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，用欣賞的目光看別人,，以挑剔的目光看自己，對(duì)待同志的不足或失誤,，能理解,、能包容，真正做到“腹中無地闊,，常有渡人船”,。

3、循循善誘,，講究策略

化內(nèi)耗為共進(jìn),，必須經(jīng)過一番循循善誘，一個(gè)比較成熟的校長(zhǎng),，往往比較講究方法和策略,。一是善于放棄局部利益而服從整體利益，二是善于改變對(duì)方的意見而保全對(duì)方的面子,。三是善于以退為進(jìn),，適當(dāng)讓步。非原則性問題或無礙大局的事,，可以作一些讓步,，或者作一點(diǎn)變通處理。事情往往是這樣,，你校長(zhǎng)顯示了一種大度,，他也會(huì)見好就好，甚至回帆轉(zhuǎn)舵,，從而達(dá)成新的統(tǒng)一,。

4、建章立規(guī),，依法辦事

班子內(nèi)耗,，意見不一，往往是因?yàn)橐?guī)章制度不健全引起的,。對(duì)待同一件事,，因?yàn)閷W(xué)校沒有規(guī)章可循，往往會(huì)褒貶不一,，看人辦事,，處理問題存在很大的隨意性，由此帶來班子意見的不一,。解決這些問題的辦法就是完善學(xué)校規(guī)章制度,，碰到具體問題,，大家都按規(guī)定辦事，沒有明確規(guī)定的,，按民主程序辦事,。這樣做，校長(zhǎng)不但省力,，而且班子也容易統(tǒng)一,。

5、民主治校,，和衷共濟(jì)

校長(zhǎng)的職責(zé)比較繁多,，但歸根到底就是兩件事：“決策”與用人”。因此,，校長(zhǎng)的工作如果出問題,，也就出在決策和用人上。決策是否科學(xué),，是否規(guī)范，關(guān)鍵是看其決策的民主性,，學(xué)校的事不能校長(zhǎng)一人說了算,，要增加透明度。常規(guī)工作分工負(fù)責(zé),，重大問題和非常規(guī)的工作,，要民主決策。學(xué)?，F(xiàn)在有不少敏感的問題,，比如招生、人事和基建,，這些事如果不透明,、不公開，定會(huì)帶來不少猜忌和誤會(huì),，如果說,，校長(zhǎng)能注意聽取班子成員的意見，并放手由分管領(lǐng)導(dǎo)具體去負(fù)責(zé),，校長(zhǎng)的工作就會(huì)更主動(dòng),、更超脫。

6,、嚴(yán)肅紀(jì)律,，組織調(diào)整

思想政治工作是協(xié)調(diào)班子成員的有力武器，但也并非能解決所有人的思想問題,。因此,，必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅紀(jì)律、采取必要的組織措施。有些單位不團(tuán)結(jié),、不穩(wěn)定往往是一個(gè)人所為,，搬一搬這個(gè)人，學(xué)校便會(huì)“泰平”,。對(duì)那些一貫搞內(nèi)耗,、搞陰謀、謀人不謀事,，經(jīng)批評(píng)教育仍不思悔改的人,，要堅(jiān)決把他從位置上拉下來，以嚴(yán)肅黨紀(jì)和政紀(jì),，讓干事業(yè)的人上臺(tái),，搞內(nèi)耗的人“下崗”。

談到“內(nèi)耗”這個(gè)問題,，在咱們市直學(xué)校,，大家都是心知肚明，觸目驚心,。我希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦星f要注意這個(gè)問題,，搞“內(nèi)耗”對(duì)誰都不利!我在這里明確告訴大家，今后凡發(fā)現(xiàn)有人搞內(nèi)耗,、搞陰謀,、謀人不謀事，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理,，決不姑息,。

(六)學(xué)校層級(jí)管理與越級(jí)管理的關(guān)系

首先，正職與副職之間是有個(gè)主從的關(guān)系,，副職應(yīng)擺正自己的位置,，“是星星就是星星，不要和月亮爭(zhēng)輝”,。正職應(yīng)多與副職通氣商量,，尊重副職的意見，凡事盡量讓副職出面,，自己在后臺(tái),，進(jìn)退也自如。

其次,，層級(jí)管理與越級(jí)指揮,，應(yīng)有特別的限定。通常情況下,，一些常規(guī)性的工作應(yīng)該是一級(jí)管一級(jí),，實(shí)行層級(jí)管理,，但對(duì)于那些事關(guān)大局或有特殊意義的工作主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該事必躬親，甚至不乏越級(jí)指揮,。

學(xué)校工作也是如此,。在學(xué)校工作中，有相當(dāng)一部分是屬常規(guī)的事務(wù)性的工作,，這些可按層級(jí)管理的原則來辦,，但事關(guān)重大的工作主管領(lǐng)導(dǎo)必須一竿子捅到底，否則出現(xiàn)問題糾正也來不及,。

由此看來,，不需急辦、對(duì)大局影響不大的常規(guī)性的工作,，通?？砂磳蛹?jí)管理的方式去操作;事關(guān)大局或有特別意義的工作，主要領(lǐng)導(dǎo)必須事必躬親,，甚至不乏越級(jí)指揮,。當(dāng)然層級(jí)管理與越級(jí)指揮，凡事都有一個(gè)度,。在學(xué)校之中,，事無大小都按層級(jí)來辦，則難免會(huì)貽誤時(shí)機(jī),，如果什么事都越級(jí)指揮，則無法調(diào)動(dòng)下級(jí)的積極性,。

對(duì)于這個(gè)問題,，我們的正職、副職都要時(shí)刻保持清醒的頭腦,，始終要有正,、副之分這根弦。正職尊重副職,，副職必須服從正職,。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不是這么回事，正職對(duì)副職不是尊重,，而是指揮,，副職對(duì)正職不是服從，而是抗命,，以致有些學(xué)校正副職擺不正位置,，鬧不團(tuán)結(jié)。在管理上,，有些正職大權(quán)獨(dú)攬,，只要是有利的事一切由自己去辦,，認(rèn)為沒利的讓副職去辦;有些副職把住自己分管的一塊不放，誰也不能插手,，包括正職也不得過問,。這些都是不正常的。希望這些同志們要回味一下我剛才講的,，不要意氣相爭(zhēng),，要心平氣和，和平共事,，為了搞好工作這個(gè)目標(biāo),，共同努力，成績(jī),、榮譽(yù)是大家的,，都知道團(tuán)結(jié)出政績(jī)、團(tuán)結(jié)出干部,。

(七)學(xué)校辦學(xué)要有遠(yuǎn)見卓識(shí),，不能急功近利

校長(zhǎng)辦學(xué)要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不能急功近利,，貪圖一時(shí)的虛榮,，要堅(jiān)持“三個(gè)面向”興校育人。今天的教育就是明天的社會(huì)發(fā)展水平,。幾乎每一位校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)道理都十分清楚,，但真正到了辦學(xué)管理過程中，校長(zhǎng)往往首先考慮的是自己任職期間如何使學(xué)校迅速辦出“聲譽(yù)”,，常常自覺,、不自覺地為一些傳統(tǒng)教育觀念或急功近利的短視行為所支配，而不去考慮學(xué)校整體的,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，特別是從培養(yǎng)未來人才的高度來規(guī)劃學(xué)校，改革教育教學(xué)工作,。

有這樣一位校長(zhǎng),，剛剛上任，為了迅速顯示自己的能力,，改變?cè)让磕陮W(xué)校中考總是處于全市中等水平的現(xiàn)狀,，從各班抽出部分優(yōu)秀學(xué)生，拼成了一個(gè)拔尖班,，選派學(xué)校最優(yōu)秀的教師任教,，還是每天黑進(jìn)黑出，加班加點(diǎn),，其他大部分學(xué)生由一般的老師進(jìn)行放鴨式教學(xué),，結(jié)果連續(xù)幾年中考成績(jī)達(dá)到了上等水平,。一些家長(zhǎng)向這位校長(zhǎng)提意見，他卻振振有詞地說：“我們的教育質(zhì)量在全市名列前茅,，誰讓你孩子不好好學(xué)的,。”看似這位校長(zhǎng)很有道理，其實(shí)不然。像這樣“應(yīng)試型”校長(zhǎng)在我們中小學(xué)也大有人在,，雖方法不一定一樣，但也有這種作法,，這迫切需要校長(zhǎng)們真正轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育的思想落實(shí)到辦學(xué)的每一個(gè)管理環(huán)節(jié)中,，使中國的素質(zhì)教育理想盡快變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，讓一代又一代的中國孩子接受現(xiàn)代素質(zhì)教育。

我們?cè)诟母飳W(xué)校教育時(shí)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、繼續(xù)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的能力，校長(zhǎng)要卓有遠(yuǎn)見地使自己學(xué)校的學(xué)生成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)者”,，使他們掌握基本的學(xué)習(xí)工具和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，掌握完整而非割裂的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,、想象力和創(chuàng)造力,，有科學(xué)的預(yù)測(cè)未來、構(gòu)造未來生活的能力,。

因此,，一個(gè)現(xiàn)代化學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚、視野廣闊,，能從總體上設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，規(guī)劃學(xué)校的未來;能從時(shí)代的高度上經(jīng)常想一想社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)向?qū)W校提出了哪些人才方面的新要求;想一想新的科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)向教育提出了哪些課課題;想一想自己學(xué)校的教育教學(xué)工作還有哪些不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的薄弱環(huán)節(jié)等等,。由此去尋求有效的教育對(duì)策,，深化教育改革，克服只顧眼前,、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的“急功近利”思想,，從而使學(xué)校教育工作真正納入“三個(gè)面向”的正確軌道。

(八)校長(zhǎng)辦事要講實(shí)效,，不搞形式主義,。

學(xué)校中最忙的當(dāng)數(shù)校長(zhǎng)，前勤,、后勤,，黨,、團(tuán)、工會(huì),，樣樣要抓,，事事要管。校長(zhǎng)工作怎樣才能做到忙而有序,、多而不亂呢?有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)總結(jié)了他們?cè)趯W(xué)校管理工作上共同的體會(huì),，就是：管理、管理,、要管先理,。具體說，就是一要理正教育思想,，二要理順管理規(guī)程,，三要理清工作思路，工作講實(shí)效,，不搞形式主義,，講究效果、效率,、效益,。

黑格爾有一句名言，他說：“一個(gè)人在特定的環(huán)境內(nèi),，如欲有所成就,，他必須專注于一事而不可分散他的精力于多方面?！彼?，理正了教育思想，理順了管理規(guī)程,，理清了工作思路,，就能使校長(zhǎng)的工作忙而有序、多而不亂,，就能有效地提高自己工作辦事的效率,。不過，各種繁雜的學(xué)校事務(wù)有輕重,、緩急之分,，我們應(yīng)當(dāng)如何選擇先后次序呢?對(duì)此，一些校長(zhǎng)往往感到困惑;也往往會(huì)由于安排的失重,，而喪失了時(shí)機(jī),，影響了效率。那么，究竟應(yīng)當(dāng)如何安排輕重緩急的先后次序呢,。國外有這樣一個(gè)故事：美國有一位企業(yè)家查爾斯·史瓦,，他在擔(dān)任伯利恒鋼鐵公司總裁期間，曾向管理顧問艾倫·萊金請(qǐng)教說：“請(qǐng)你告訴我如何能在工作時(shí)間內(nèi)做妥當(dāng)更多的事?我將支付給你顧問費(fèi),?！卑瑐悺とR金把一張白紙給他并說：“請(qǐng)寫下你明天必須做的事，并按其重要性排列先后次序,。第二天當(dāng)你走進(jìn)辦公室,，先從最重要的那項(xiàng)工作做起，并持續(xù)進(jìn)行到完成此項(xiàng)工作為止,。然后,，你再重新檢核你的辦事次序，著手進(jìn)行第二項(xiàng)工作,，即使著手進(jìn)行的那項(xiàng)工作花掉你整天的時(shí)間,，也不用擔(dān)心，一定要這樣堅(jiān)持下去,，養(yǎng)成自己每天做最重要的工作的習(xí)慣,，而且，還要讓你的下屬也這樣做,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。當(dāng)你覺得這樣做效率高的時(shí)候，你再付給我報(bào)酬,?！惫唬囆薪Y(jié)果效果明顯,。幾周后這位企業(yè)家付給了艾倫·萊金顧問費(fèi)25000美元,。這便是著名的“萊金原則”，即：把時(shí)間用到最為重要的事情上去,。

輕重和緩急是兩對(duì)矛盾,。在實(shí)際工作中常常是有些事情重要，但并不急;有些事情并不重要,，卻很急,。因而，處理學(xué)校事務(wù)時(shí),，有些校長(zhǎng)很容易犯按緩急程度而不是輕重程度去安排工作順序的毛病,，造成“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”的低效管理,。管理學(xué)上的“八·二定律”告訴我們：事物百分之八十價(jià)值，往往來自于百分之二十的目標(biāo)上;抓好這重要的百分之二十,，就容易獲得百分之八十價(jià)值的管理效果,。因此,，在工作安排上，要按照首先考慮事情的輕重,，然而再考慮緩急的思維順序,，運(yùn)籌自己的時(shí)間和力量的投入。要把主要精力集中到抓好最重要的工作之上,，不要忙于應(yīng)付急迫的瑣碎事務(wù),，這樣才能提高自己的工作效率。

為了有效地提高自己的管理效率,，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用“萊金原則”,。學(xué)校管理事務(wù)很多，一天內(nèi)不可能件件辦完,。所以,，要將事情分成三類。一類的事情很最重要,、最急迫;另一類次之;第三類就是可從緩處理的,，暫時(shí)放一放。如果把前兩類事情辦好,，就完成了領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的工作事項(xiàng)的80%;如果有人電話催問暫緩類的事,，就可以將此事劃入第二類;要是有人親自來找，并催促處理,，就可將這事劃入第一類,。萊金把緩處理次要工作的辦法稱做“有計(jì)劃的拖延?！边@樣,，校長(zhǎng)就可以把有限的時(shí)間和精力安排到最為重要的事情上面，免去許多不必要的時(shí)間浪費(fèi),。

校長(zhǎng)要使工作效率提高,，還可應(yīng)用“前饋”方法尋找工作捷徑。具體方法是在你進(jìn)行任何工作以前都要問三個(gè)“能不能”,，即：能不能取消它?能不能與別的工作合并?能不能采用更簡(jiǎn)便的方法去完成?經(jīng)過這“三問”,，“三擇”能取消的取消了，能合并的合并了,，能簡(jiǎn)化的簡(jiǎn)化了,，就能把校長(zhǎng)的主要精力運(yùn)籌到最為重要的事情上，從而有效地提高工作效率,。

授權(quán)是校長(zhǎng)的分身術(shù),。它是讓校長(zhǎng)將主要精力集中于重大事項(xiàng)，提高管理效率的重要方法。授權(quán)法是指凡是可以授權(quán)給他人做的工作,，校長(zhǎng)自己可以不必樣樣去管,。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己忙不勝忙，下屬事事請(qǐng)求之時(shí),，就要考慮自己是否做了下屬可能做的事,，就要把一些權(quán)項(xiàng)分授下去。

授權(quán)是科學(xué),。欲要有效授權(quán),，就需自覺遵循授權(quán)的科學(xué)原則。如：授權(quán)對(duì)象應(yīng)是自己的直接下屬,，不能越級(jí)授權(quán);因事?lián)袢?，授?quán)予能者，方能使受僅者有效地完成所受的任務(wù);授權(quán)時(shí)要使受權(quán)者明確自己的職責(zé)權(quán)限;還要注意授則不疑,，疑則不授,。

授權(quán)又是藝術(shù)，要講究方式,。校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo),，在授權(quán)時(shí)應(yīng)注意到，既然是授權(quán)就必須保留授權(quán)于何人,，授權(quán)至何種程度,，授權(quán)至何時(shí)等以控制授權(quán)的決定權(quán)與主動(dòng)權(quán)。

總之,，提高工作效率即是科學(xué)又是藝術(shù),，校長(zhǎng)要善于運(yùn)籌，科學(xué)安排,，方能奏效,。

(九)校長(zhǎng)要掌握批評(píng)的藝術(shù)

批評(píng)是校長(zhǎng)治校不可缺少的一種方法，但要收到好的效果必須講究批評(píng)的藝術(shù),。批評(píng)可以是“糖衣片”,、“熱水瓶”，也可以是震驚四座的“醒堂木”,。

“糖衣片”使“良藥不再苦口”,。很顯然，這里喻指“忠言但不逆耳”,，讓人容易甚至樂意接受進(jìn)而改正不良言行的一種批評(píng)策略,。

用這種策略，校長(zhǎng)們應(yīng)注意自己的神情,、言語和態(tài)度,，使被批評(píng)者感到是善意的,、誠懇的、尊重其人格的,。有時(shí)，批評(píng)的語言比較含蓄幽默,，有“弦外之音”,，但又不隱晦，受批評(píng)者能夠比較快地領(lǐng)悟,、反思并隨之調(diào)整自我的行為方向,，如，某老師熱心寫教研文章,，但對(duì)教學(xué)工作不夠熱情,，課堂質(zhì)量不高，學(xué)生時(shí)有怨言,。校長(zhǎng)看到他是個(gè)可造之材,，只是一時(shí)思想有所偏向，因此不同意教導(dǎo)主任公開批評(píng)該教師的建議,，而是私下里跟他談心：“小陳,，我拜讀了你發(fā)表的不少文章，我很欣賞你的鉆研寫作精神,，但是,，教學(xué)研究離不開教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為,，真正的教學(xué)專家應(yīng)該在教學(xué)和教研上都取得卓越成績(jī),，我也衷心希望你能成為這樣的專家?！毙ｉL(zhǎng)只字未提該教師的不足,，而是講的特長(zhǎng)并寄予厚望，但聰明的小陳自然明白校長(zhǎng)談話的含義,，也領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的良苦用心,，于是開始潛心于教學(xué)。幾年后,，他獲得全省青年語文教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),，見諸報(bào)刊的文章也更多，質(zhì)量更高,，他成了省,、市知名教師。他頗有感觸地說：“是校長(zhǎng)的談話啟發(fā)了我,?！?/p>

有時(shí)形體語言也能很好地傳遞校長(zhǎng)對(duì)下屬某一件事的態(tài)度,，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效應(yīng)。有一次一位校長(zhǎng)看到一名年輕教師趿著拖鞋進(jìn)出教室,。抑制住心中不滿,，若無其事地走近他，踩上他的腳后跟,，使他一個(gè)踉蹌,，然后“環(huán)顧左右而言他”，隨便和他聊了幾句就走開,，校長(zhǎng)回過來再次看到他,，他早已換上鞋子，在認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。這個(gè)平時(shí)不拘小節(jié)的教師從此也比較注重自身形象了,。校長(zhǎng)本來可以和他大談“教師無小節(jié)，事事是大事”,，“不矜細(xì)行,，終累大德”等道理，卻沒有這樣做,。這個(gè)不失幽默的動(dòng)作與語言相比,，將在該教師心里，留下更深的烙印,。

“醒堂木”不言而喻,，它是指校長(zhǎng)對(duì)個(gè)別道德滑坡、行為失范的下屬提出的嚴(yán)厲批評(píng)和嚴(yán)正警告,，而且,，一般出現(xiàn)于集會(huì)等公共場(chǎng)合，以期收到“敲山震虎”,、“懲一儆百”的功效,。某校有位教師經(jīng)常外出兼課，影響本職工作,，屢勸不止,，結(jié)果使所在班學(xué)生該科成績(jī)急劇下降，家長(zhǎng)意見很大,。校長(zhǎng)在教職工大會(huì)上不點(diǎn)名地厲聲批評(píng)該教師這種行為,，并聲明如再不改正，下學(xué)年將不再聘用,。這個(gè)教師掂出校長(zhǎng)話的份量,，從此痛改前非，一心一意地投入教學(xué),，此種現(xiàn)象在該校也銷聲匿跡,。

用“醒堂木”式的批評(píng),，校長(zhǎng)可以有嚴(yán)肅的表情，尖銳的語言,，但更要有言之鑿鑿的事實(shí)論據(jù),，鮮明有力的法規(guī)論據(jù)。要使被批評(píng)者自覺理屈辭窮,，使旁聽者明辨孰是孰非,。否則，就可能產(chǎn)生消極影響,。

批評(píng)的方式方法自然不止這些,，但他們有一定代表性,。如能比較深透的領(lǐng)會(huì)以上諸種批評(píng)藝術(shù)的精髓,，那就能舉一反三，在更多時(shí)候,，嫻熟地駕馭種種批評(píng)技巧,，收到理想的教育效果。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào),，“醒堂木”式的批評(píng)是不是得已而為之的,，動(dòng)輒用之就會(huì)失去人心，眾叛親離,。校長(zhǎng)事先要精心設(shè)計(jì),，包括措辭、語調(diào),、表情,、動(dòng)作等等;要防止過多的“臨場(chǎng)發(fā)揮”，避免一發(fā)不可收的失控局面;更要杜絕言過其實(shí),、危言聳聽的現(xiàn)象,。

這三中批評(píng)人的方式，希望大家要認(rèn)真揣摩,。若認(rèn)為有道理,，可以試著用。往往我們的一些校長(zhǎng)批評(píng)人不講場(chǎng)合,，只要發(fā)現(xiàn)教職工使校長(zhǎng)自己認(rèn)為不對(duì)的事情,，大聲呵斥，使被批評(píng)者下不來臺(tái),。人非草木,，孰能無情!換位思考一下，你能承受了嗎?要注意尊重人,，不要傷害人,。有些校長(zhǎng)講,，我批評(píng)他沒私心。不錯(cuò),，但是你可傷了人家的心!批評(píng)要講場(chǎng)合,，要搞清事情真相，千萬不能盲目批評(píng),。據(jù)考察,，有些教師反映，我們有些校長(zhǎng)在校園內(nèi)整天板著臉,，沒見過笑容,，以此來樹立自己的威嚴(yán)，讓群眾害怕,。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?。作為一校之長(zhǎng)，如果能做到讓群眾敬重而不是害怕,，才是讓群眾滿意的校長(zhǎng),。

(十)校長(zhǎng)要處理好與教師的關(guān)系。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,，是全校師生的航標(biāo),。如何在日常的教學(xué)工作中發(fā)揮校長(zhǎng)靈魂與航標(biāo)的作用，是學(xué)校管理的基礎(chǔ),。在學(xué)校管理的過程中 ,，校長(zhǎng)管理的主要對(duì)象是全體師生，更主要的是教職工,。如何使全校教職工心齊氣順,，形成合力才是校長(zhǎng)最感棘手的問題。這個(gè)問題處理好,，其它問題也就迎刃而解了,。因此校長(zhǎng)要管理好人，就必須做到以下十六字訣：德才兼?zhèn)?、情法并重,、廉潔奉公、身先士卒?/p>

1,、德才兼?zhèn)涫切ｉL(zhǎng)管理人的內(nèi)在根本

校長(zhǎng)是學(xué)校教職工的表率,，其自身的思想修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力直接影響學(xué)校工作的開展,。一方面,，校長(zhǎng)要以身作則，為人師表,，要嚴(yán)于律己,，寬以待人;要為人大度,，心胸廣闊;要謙虛謹(jǐn)慎，務(wù)實(shí)肯干;要勇于自我批評(píng),，敢于承擔(dān)責(zé)任,。校長(zhǎng)只有做到以上五要，才能在教職工中樹立威信,，才能有感召力,。另一方面，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校,，就必須具備豐富的管理才能和超群的業(yè)務(wù)才能,。俗話說：“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水;同樣,，要想教師有一桶水,，校長(zhǎng)必須是長(zhǎng)流水?！边@就要求校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，善于總結(jié),，善于運(yùn)用成功的管理方法,，要向前人學(xué)，要向書本學(xué),，要向下屬學(xué),。要不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí),。其次,，校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力也不容忽視。校長(zhǎng)雖然不能像教師那樣上課,，但要聽課,、評(píng)課。這就要求校長(zhǎng)有比教師更高的業(yè)務(wù)才能,。校長(zhǎng)要帶頭學(xué)理論,，用自己的學(xué)者形象影響教師。這樣才能喚起教師的饑餓精神,，才能使教師注重學(xué)習(xí),，有危機(jī)感。

2,、情法并重,，是校長(zhǎng)管理人的基本途徑

情、法本身是一種事物的兩個(gè)方面,。一方面,，校長(zhǎng)要與廣大教職工建立親密的感情,，使其帶著那種“士為知己死”的心情工作，校長(zhǎng)要善于運(yùn)用一個(gè)“情”字,，要尊重教師,，設(shè)身處地移形換位，想教師之所想,，急教師之所急,，熱情關(guān)心愛護(hù)他們，從一句問候,、一件小事做起,，以情動(dòng)人，誠懇待人,，以情感人;要充分信任人,。有一些校長(zhǎng)，平時(shí)不茍言笑,，成天板著臉,，不僅學(xué)生怕，老師看見還要繞著走,。雖然我們的校長(zhǎng)心是熱的,，但這樣總是不好，會(huì)給校長(zhǎng)與教師交流造成障礙,，校長(zhǎng)與教師之間形成融洽和諧的關(guān)系的步子就會(huì)慢很多,。要讓教師既覺得領(lǐng)導(dǎo)尊重自己，又覺得領(lǐng)導(dǎo)可親可近,，干起工作來就會(huì)倍加努力,，盡職盡責(zé)。另一方面,，健全的規(guī)章制度,，又是校長(zhǎng)管理好人的保證。常理說的好：“人管人,，人難管;制度管人,，人服管?！爆F(xiàn)代管理呼喚人性化管理,、柔性管理。有的學(xué)校量化考評(píng)方案,，教職工反映比較大,，就是還不夠細(xì)節(jié)化、科學(xué)化，有的甚至產(chǎn)生了不好的作用,。比如有的學(xué)校教師反映,，為了能在量化考評(píng)上得高分，人人各自為戰(zhàn),，有一點(diǎn)心得經(jīng)驗(yàn)捂著蓋著,，生怕別人知道學(xué)了去，造成教師之間人際關(guān)系的緊張,，這就是制定方案時(shí)沒有考慮到而產(chǎn)生的負(fù)面作用,。另一個(gè)反映較大的就是教師作息簽到制度，一些學(xué)校教師早出晚歸,，除了吃飯睡覺就是工作,，休息的時(shí)間很少。如有些學(xué)校讓老師一連上了兩節(jié)課,，還不能走出辦公室,，強(qiáng)迫他坐下來，寫教案,，改作業(yè),，這些有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，他累了,，不休息,，怎能干好?有些教師又是家務(wù)勞動(dòng)主力，連買菜,，送孩子上學(xué)的時(shí)間都沒有,，怎能安心上課?每天我們的教師疲于奔命忙于應(yīng)對(duì),，搞疲勞戰(zhàn),，這樣的制度怎么能讓人心服口服?只有建立嚴(yán)格的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度,，大家才能齊心協(xié)力,，才能強(qiáng)化管理，提高工作效率,。制度一經(jīng)建立,，不得隨意更改，堅(jiān)決照章辦事,。只有獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，獎(jiǎng)勤罰懶，如期兌現(xiàn),，才能調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,。

3、廉潔奉公，身先士卒是校長(zhǎng)管理人的外在保障

廉潔是為官之大節(jié),，是樹立領(lǐng)導(dǎo)者自身形象的道德支柱,。“公生明,，廉生威,。”只有校長(zhǎng)自身廉潔,，才能有凝聚力,，號(hào)召力?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！毙ｉL(zhǎng)之威信源于廉，校長(zhǎng)廉潔奉公就是一種無聲的命令,，對(duì)教師產(chǎn)生很強(qiáng)的自然征服力,。同樣，岳飛有句名言：“正己而后可以正物,，自治而后可以治人,。”教職工把校長(zhǎng)看作為人的師表,，行動(dòng)的楷模,。如果言行不一，對(duì)人對(duì)己不一,，這樣的校長(zhǎng)很難令教職工信服,。因此校長(zhǎng)要身先士卒處處帶頭。這樣校長(zhǎng)勤政務(wù)實(shí),，清正廉明吃苦在先,，享受在后，在教職工心里就會(huì)樹立高尚的楷模形象,，就會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)著教職工急校長(zhǎng)之所急,，想校長(zhǎng)之所想，群策群力,，擰成一股繩,，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，出色地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

校長(zhǎng)只有把握住十六字秘訣,，具備德才兼?zhèn)洌榉ú⒅兀疂嵎罟?，身先士卒這幾個(gè)因素,，才能從根本上管理好人，才能創(chuàng)設(shè)一種良好的工作環(huán)境與人際關(guān)系,，使全校教職工心往一處想,，勁往一處使，把學(xué)校的工作推向一個(gè)嶄新的階段,。

(十一)聽課和分析課是校長(zhǎng)的一項(xiàng)極其重要的工作

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,、主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道,，占據(jù)學(xué)校主要時(shí)空,，是學(xué)校其他一切工作層層展開有序運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心。治校有方的校長(zhǎng),，總是始終抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)開展工作,。

聽課的性質(zhì)、類型和方式多種多樣,，有競(jìng)賽式的交流課,、有研究式的示范課、有預(yù)約式的匯報(bào)課,，這些課都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是課前通知教者做好充分準(zhǔn)備。這樣的課校長(zhǎng)當(dāng)然要聽,，因?yàn)檫@些課常常展現(xiàn)教師教學(xué)的最好水平,、課堂發(fā)揮的最佳狀態(tài)，還常常能聽到不少優(yōu)秀課,。

但教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)長(zhǎng)期積累,，從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程，主要取決于平時(shí)每節(jié)課的教學(xué)狀況,，而不是一兩節(jié)優(yōu)秀課所能奏效的,。因此，校長(zhǎng)格外重視和經(jīng)常進(jìn)行的當(dāng)是檢查式,、調(diào)查式的隨堂聽課。就是不必提前(尤其是不必過分提前)通知的常規(guī)課,。

蘇霍姆林斯基還特別強(qiáng)調(diào)：“校長(zhǎng)除了要經(jīng)常聽課以外,，還要對(duì)一系列的課進(jìn)行分析，這在他的整個(gè)工作中也占有重要的地位,?！?/p>

校長(zhǎng)有了明確的目的，有了充分的準(zhǔn)備，有了大量豐富的第一手聽課素材,，有了科學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),，再經(jīng)過“深思熟慮的分析”，就可以“研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗(yàn),，把個(gè)別教師的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w的財(cái)富,，用以豐富全校的創(chuàng)造性的教育實(shí)驗(yàn)”。把一切有價(jià)值的東西都吸取過來,，變?yōu)槿w教師的共同財(cái)富”,，校長(zhǎng)本人也能“逐步認(rèn)識(shí)一些教學(xué)和教育工作的重要規(guī)律”，那么整個(gè)學(xué)校的教育水平就能提高”,。

我們的校長(zhǎng)們是否能做到這一點(diǎn)呢?看有一部分可以,，大部分做不到。在校長(zhǎng)工作計(jì)劃中,，對(duì)自己一學(xué)期內(nèi)聽多少節(jié)課都有計(jì)劃,，而實(shí)際上除抓教學(xué)的校長(zhǎng)基本能完成外，絕大部分完不成,。聽課也只是停留在表面上,。對(duì)于評(píng)課，有相當(dāng)一部分校長(zhǎng)還達(dá)不到評(píng)課水平,，所以希望大家今后要放下繁雜的行政事務(wù),，從事務(wù)堆中解脫出來，多讀幾本書,，多聽?zhēng)坠?jié)課,，將主要精力用到抓教學(xué)上，聽評(píng)課上,，那才是名副其實(shí)的一校之長(zhǎng),。

(十二)校長(zhǎng)要處理好傳統(tǒng)教育方式與教育信息化的關(guān)系。

教育信息化是教育改革前進(jìn)的一個(gè)方向,，教育信息化不僅僅使教學(xué)手段,、教學(xué)設(shè)施發(fā)生變化，而且會(huì)使教育觀念,、教學(xué)模式,、教學(xué)方法等發(fā)生一系列變化。我們?nèi)绾芜m應(yīng)這些變化?怎么使課堂教學(xué),、現(xiàn)代化設(shè)施和教材有機(jī)結(jié)合起來?這需要我們加強(qiáng)研究,。國務(wù)委員、原教育部部長(zhǎng)陳至立同志高度概括說：“教育技術(shù)的發(fā)展將對(duì)我國教育觀念和教育過程的改革產(chǎn)生深刻影響,，是教育教學(xué)改革的制高點(diǎn),?！蔽覀円芎玫乩斫膺@句話，搶占這個(gè)制高點(diǎn),，以此帶動(dòng)教育領(lǐng)域各方面的發(fā)展,。國內(nèi)外教育信息化的實(shí)踐證明，有了信息技術(shù)教育的應(yīng)用,，學(xué)校的教育活動(dòng)將得到極大的延伸和擴(kuò)展,，大大超出課堂的時(shí)空，學(xué)校教育逐步走向“數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化”。這非常有利于學(xué)校教育培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型人才,。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)建起來了城域網(wǎng),，市直學(xué)校校園網(wǎng)已全部納入其中，這是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)越的條件,。我們要抓住機(jī)遇,、利用條件，以教育信息化為突破口,，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、輔助教學(xué),、輔助管理和利用信息技術(shù)推進(jìn)教育整體改革,、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面作出成績(jī)。希望各位校長(zhǎng)書記一方面要提高運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力,，一方面要推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，從而促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的更新和教育模式,、教育方法的改革,，建立完善的、開放的現(xiàn)代化教育體系和素質(zhì)教育機(jī)制,。

(十三)校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)觀念

古今中外無數(shù)杰出校長(zhǎng)的實(shí)踐證明,，盡管每個(gè)人成功的具體途徑千差萬別，但是,，渴望求知,，勤奮學(xué)習(xí)，是他們的共同特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)是先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)，政治上就會(huì)不成熟,，思想上就不能清晰,，工作上就束手無策，精神上就會(huì)感到空虛,。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)包括理論的學(xué)習(xí),，實(shí)踐的學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，向前任學(xué)習(xí),，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向教育對(duì)象學(xué)習(xí)等等,，要有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的觀念,。凡是有所作為的校長(zhǎng)，他總是不放過任何一個(gè)可供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),。我們都知道，上海的校長(zhǎng)水平高,、能力強(qiáng),，主要原因是人家愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),、時(shí)刻在學(xué)習(xí),，我們也和上海的校長(zhǎng)接觸過，論酒量沒我們大,，論談吐咱不如人家,。今后校長(zhǎng)們一定要擠時(shí)間學(xué)習(xí)，多讀一本書就長(zhǎng)一份才干,。

現(xiàn)代信息技術(shù)教育的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學(xué)習(xí),，就會(huì)落后。校長(zhǎng)沒有“終身學(xué)習(xí)”的觀念,，就會(huì)落后于教師,，甚至落后于學(xué)生。

校長(zhǎng)要真正成為“師者之師”必須讀更多的書,，向更多的人學(xué)習(xí),。不是單純?yōu)榱藢W(xué)什么，更重要的是發(fā)現(xiàn)了什么,。這就告誡校長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí),，而且要善于學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí),，善于在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，然后用心地去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

同志們,，你們是市直基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的骨干力量,，是黨員隊(duì)伍中的排頭兵，是學(xué)校教職員工的領(lǐng)頭雁,，希望你們成為研究型,、反思型、創(chuàng)新型的校長(zhǎng),，把這次學(xué)習(xí)的過程,，當(dāng)作啟迪思想、悟出道理的過程,，當(dāng)作從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的過程,。著名教育家、校長(zhǎng)的杰出典范蘇霍姆林斯基說過：“你作為校長(zhǎng),，不僅是教師的教師,，不僅是學(xué)校的主要教育者，而且形象地說,，也是一個(gè)特殊樂隊(duì)的指揮,。”相信大家都能當(dāng)好這個(gè)指揮,，奏響我市教育事業(yè)改革發(fā)展前進(jìn)的號(hào)角,，奏出我們廣大教育工作者忠誠教育、發(fā)展教育的最強(qiáng)音!

在校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話內(nèi)容篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁：

大家好!

陶行知先生說過：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng),，談何容易!說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途;說得大些,，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰,。”任職伊始,，我就堅(jiān)定一個(gè)信念：校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。在向著“好校長(zhǎng)”這個(gè)目標(biāo)努力的過程中,，我堅(jiān)持學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn);踏實(shí)辦事，創(chuàng)新辦學(xué),。我倡導(dǎo)“學(xué)校有特色,，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，致力科學(xué)管理,，優(yōu)化管理，向管理要質(zhì)量,。

一,、充分發(fā)揮管理者的引領(lǐng)作用

首先,，以專業(yè)思想與精神影響老師。我一直認(rèn)為,，對(duì)老師的專業(yè)引領(lǐng)決不能靠行政權(quán)威去實(shí)現(xiàn),，而要依靠自身的人格魅力,、高超的管理藝術(shù),、突出的真才實(shí)學(xué)。我在率先垂范的同時(shí),，要求學(xué)校的各級(jí)會(huì)議都必須注重學(xué)習(xí)交流,、方法探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，決不能把它視為簡(jiǎn)單的“上傳下達(dá)”,。每年寒暑假，我都要求中層以上干部針對(duì)期末的反思總結(jié),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討,，提升工作能力。

其次,，以專業(yè)道德與修養(yǎng)感染老師,。“細(xì)節(jié)見精神”,。具有人格魅力的管理者,，工作、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)感染大家,。我要求我們的管理人員決不能只看成績(jī),，更應(yīng)該盡責(zé)任、盡義務(wù)關(guān)愛教師,，幫助教師,。我本人經(jīng)常在教職工大會(huì)上談“校長(zhǎng)寄語”，說“哲理故事”,。之中,，有殷殷期望、節(jié)日祝福和生活常識(shí);有活動(dòng)動(dòng)員,、活動(dòng)調(diào)度,、活動(dòng)小結(jié);有工作要求與點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)與警示;有修養(yǎng)指引和方法指導(dǎo),，更有生活抒懷與生命感悟……平凡的“寄語”與“故事”,，修筑了一條清渠——為平淡的學(xué)校生活注入了活水，給老師們帶來精神的豐盈和行動(dòng)的鞭策,，使每位教師洋溢工作激情,，收獲工作幸福!

同時(shí),，我還借助網(wǎng)絡(luò)力量，通過我校的“讀書俱樂部qq群”以及自己的qq空間,，經(jīng)常提供教育教學(xué)文章或自己的工作日志,，與老師共同探討交流。它們或似書信,，或似朋友間的促膝交談,，娓娓道來，老師們?cè)缸x樂品,，引思篤行,。我認(rèn)為，用書信代替說教,，讓故事變成引導(dǎo),，以溫馨提示代替生硬指令，更能讓老師接受并服從,。我在考慮學(xué)校各項(xiàng)工作績(jī)效的同時(shí),，放眼于大教育，注重學(xué)校管理中人文化與理性化的思考,。我的最大愿望,，是讓每位教師都快樂地走進(jìn)校園，舒心地走出校門,，在和諧氛圍中,，享受生命快樂，豐盈精神家園!

第三,，以專業(yè)知識(shí)與能力提升老師,。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要與課程,、學(xué)生,、學(xué)校共同發(fā)展，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)要不斷更新與優(yōu)化,，教師的專業(yè)技能要不斷提高;學(xué)校不僅是教師任教的場(chǎng)所,，更應(yīng)該是教師成長(zhǎng)的重要舞臺(tái)。作為學(xué)校管理者,，我立足學(xué)校實(shí)際,，充分發(fā)掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)條件,，以校為本,，多層次、全方位地引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。我簡(jiǎn)要匯報(bào)“五個(gè)引領(lǐng)”：

(1)參與式引領(lǐng)：在公開課中提升教師專業(yè)水平,。我們開設(shè)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任親自執(zhí)教的公開課和研究課，全程參與,，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際參與研究討論,，提高教學(xué)素養(yǎng)。

(2)校際聯(lián)合引領(lǐng)：在互動(dòng)交流中激揚(yáng)教師的活力,。我注重發(fā)揮骨干作用,倡導(dǎo)校際交流,，取他人之長(zhǎng)，拓自己之路,。

(3)師本培訓(xùn)引領(lǐng)：在“科研興?！敝袊L試并體驗(yàn)成功。我借助“師本培訓(xùn)”,，努力促進(jìn)教師和諧成長(zhǎng)、自主發(fā)展,?！敖Y(jié)對(duì)互學(xué)”、“課堂診斷”,、“教學(xué)沙龍”等等,，都讓我們受益匪淺!

(4)研訓(xùn)理念引領(lǐng)：讓研訓(xùn)成為教師自我成長(zhǎng)的需要。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，開展問題即課題的教學(xué)研究,，并重視引導(dǎo)教師參與學(xué)習(xí)。我們構(gòu)建了“學(xué)習(xí)—交流——行動(dòng)研究”的校本研訓(xùn)模式,，并據(jù)此進(jìn)行了“推動(dòng)教師自主發(fā)展的學(xué)校管理模式研究”的省級(jí)子課題第一期工作,，取得省培訓(xùn)部門高度好評(píng)。

(5)教學(xué)反思引領(lǐng)：用實(shí)踐的智慧走共同成長(zhǎng)之路,。我注重引領(lǐng)教師從教學(xué)思想,、教學(xué)方法、組織形式,、教學(xué)得失等方面進(jìn)行反思,。我提倡的反思方法有：教學(xué)后記、教學(xué)隨筆,、進(jìn)行個(gè)案分析等,，并提供了學(xué)校網(wǎng)站、qq群,、教學(xué)沙龍等反思平臺(tái),。

二、把“人文”寫入制度之中

學(xué)校管理者往往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度去約束教職工。這當(dāng)然是有必要的,。我認(rèn)為,，一定要把“建章立制”同“人文精神”相結(jié)合，即“管”且“理”,，重“管”更重“理”,，做到科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期效果,。我倡導(dǎo)的管理方針是“目標(biāo)共識(shí),、民主決策”。主要有三點(diǎn)：

1,、讓教師們積極參與到制度建設(shè)中來,。我要求中層干部經(jīng)常與不同層面的教師交心、談心,，介紹學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,，闡述清楚制度制定的目的。同時(shí),，我切實(shí)保證從時(shí)間和空間上給教師足夠的“消化”時(shí)間,，并建立廣泛的溝通渠道，如校長(zhǎng)信箱,、校長(zhǎng)郵箱,、校長(zhǎng)空間等等。

2,、重視個(gè)別教師的意見,。我注重針對(duì)不同教師的不同情況，給予他們關(guān)心,、鼓勵(lì),，與他們分析優(yōu)點(diǎn)和不足，指明發(fā)展方向;或肯定他們的成績(jī),，給他們講明道理,、分析利弊，鼓勵(lì)他們積極參與,，獻(xiàn)言獻(xiàn)策,。通過這些細(xì)致、深入的工作,，消除阻礙,，凝聚動(dòng)力。

3,、要注意制度實(shí)施中的“掃尾”工作,，關(guān)注制度的滯后性,。我努力做到三點(diǎn)：第一，讓這些制度“人盡皆知”,。第二,，廣泛收集意見，組織調(diào)研,，修改完善,。第三，時(shí)刻關(guān)注“滯后性”,。我們明確：制度的改變總是沒有現(xiàn)實(shí)變化快,，有些制度在學(xué)校和教師的不斷發(fā)展中，應(yīng)該逐漸退出“歷史舞臺(tái)”,，這時(shí)我們總是及時(shí)修改,、廢除，并制定相應(yīng)新制度,。

三,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，讓師生共享成功樂

(一)服務(wù)園丁多謀劃：教師素質(zhì)提高一小步,，學(xué)生素質(zhì)將提高一大步,。我堅(jiān)持不斷完善多元展示平臺(tái)，讓教師收獲成功喜悅,，促進(jìn)教師群體發(fā)展。

1,、搭建“講得好”展示平臺(tái),。我們建立集體備課、評(píng)課的主講,、輔講制度,，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，開展教師個(gè)人常態(tài)課,、科組匯報(bào)課,、課題組研究課、骨干教師示范課等展示活動(dòng),，重視指導(dǎo)教師參加各級(jí)各類演講比賽,、說課比賽、教學(xué)競(jìng)賽等,，充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2﹑構(gòu)建“寫得好”展示平臺(tái)。教師不但要講得好,，還要寫得好,。學(xué)校建立一系列激勵(lì)制度，每學(xué)期舉行教學(xué)案例、教學(xué)論文等評(píng)比,，調(diào)動(dòng)教師寫作積極性,。同時(shí)采取科研帶動(dòng)，促進(jìn)教師理論和寫作同步提高,。

3﹑鋪墊“身心好”展示平臺(tái),。積極營(yíng)造事業(yè)留人、感情留人,、環(huán)境留人的氛圍,。我們充分發(fā)揮工會(huì)和女職工委員會(huì)的作用，關(guān)心教師生活,、學(xué)習(xí),，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)。每學(xué)期舉行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì),、教職工藝術(shù)展示,、年級(jí)聯(lián)誼等康樂活動(dòng)，展示教師們獨(dú)特風(fēng)采,。

4﹑鑄造“質(zhì)量好”展示平臺(tái),。我引領(lǐng)教師們樹立全面提高學(xué)生基本素質(zhì)和人才多樣性的質(zhì)量觀，落實(shí)各項(xiàng)質(zhì)量制度,，有效激勵(lì)教師樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),。一方面設(shè)立教師評(píng)價(jià)制度，重點(diǎn)是教育過程和教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)估,。

(二)培育幼苗想周全：活動(dòng)育人,、情境育人是卓有成效的教育手段。為使孩子茁壯成長(zhǎng),，我和教師們殫精竭慮,，精心開展系列活動(dòng)，讓每次活動(dòng)都洋溢詩情,，傳遞溫馨,，攜送陶冶，引發(fā)啟迪——“夢(mèng)回詩園”讀書成果展示會(huì),、“揚(yáng)崇德新風(fēng),，做飽學(xué)名士”讀書活動(dòng)展示會(huì)、“詩潤(rùn)校園·快樂六一”特色活動(dòng)成果展示會(huì),、“詩潤(rùn)校園”現(xiàn)場(chǎng)詩歌創(chuàng)作大賽,、“綠葉對(duì)根的情意”三八節(jié)感恩系列活動(dòng)、“愛我中華,，唱響紅歌”系列活動(dòng),、“放飛理想,，告別母校”畢業(yè)典禮……我可以自豪地說,，融具愛心,、閃爍智慧的各項(xiàng)活動(dòng)，蔥郁了我們的教育之樹,，打造了我們?nèi)A美的德育項(xiàng)鏈!

征途漫漫,，求索無止境!教育如歌，你來唱我來和……最后,，送給諸位幾行詩句,，與大家共享!

把微笑貼在您的臉上，

把優(yōu)雅貼在您的舉止上,，

把文明語言貼在您的談吐中,，

把滿意貼在公眾的心里，

把信心貼在自己的心里,，

就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中,，

就一定能把成功貼在您未來的事業(yè)中。

謝謝大家!