心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教師思政課培訓(xùn)心得體會 教師思政課培訓(xùn)心得體會800字篇一

一,、科教興國,，德育先行

教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚,，人格健全,，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》,、解放思想,，從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級的德育目標(biāo)：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛祖國,、熱愛人民，愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然,、社會常識和有關(guān)祖國的知識,，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,，形成自信向上,、誠實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì),。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡,，所以，作為低學(xué)段教師,，要從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處。

二,、找對方法,，家校協(xié)作

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學(xué)校教育，而無家庭教育,，或只有家庭教育,，而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù),。”我國古代有諺語說的好：“一個好漢三個幫”,、“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等,。可見,，教育工作不僅需要學(xué)校,，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,，才能抓好低年級學(xué)生的德育工作,。

家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂,。孩子的思想性具有很大的可塑性,，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行,，一舉一動對孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響,。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展,，并做好學(xué)生在校的反饋情況,，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,，是學(xué)校教育與社會教育的連接紐帶,。要想提高德育教育效果，需要家校兩方面共同努力,，相互配合,，達(dá)成共識，才能給孩子德育培養(yǎng)生長出一雙有力的翅膀,，促進(jìn)孩子健康,、茁壯的成長。

三,、營造氛圍,，提高效果

我們常對學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學(xué)生對于實(shí)際的意義還不是很明確,，尤其是低學(xué)段學(xué)生,，他們的理解能力，認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),，這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育,。我認(rèn)為應(yīng)該：“營造氛圍，提高效果”,。我們不能僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育,，而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物,、事入手,，教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓學(xué)生知道要愛祖國愛社會主義,，首先要愛家鄉(xiāng),、愛學(xué)校，讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育,、熏陶,，提高素質(zhì);另外，學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,，學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長,，開設(shè)種類多樣，內(nèi)容豐富的校本課程,，提高學(xué)生德育教育效果,。

總之,，國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)生,，學(xué)生是祖國的未來,。只有教育思想正確，把學(xué)校德育擺在首要位置,，才能把我們學(xué)校真正辦成有未來的教育,。

教師思政課培訓(xùn)心得體會 教師思政課培訓(xùn)心得體會800字篇二

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作，要有“育才造士,，為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng),，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，要有“得天下英才而教育之”的人生追求,。近年來，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),，大力弘揚(yáng)樂教善育,、精益求精的教風(fēng)，組織開展“最美教師”評選表彰等活動,，充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動性,。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù),，我們要創(chuàng)新師德教育,，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以德立身,，以德立學(xué)，以德施教,，著力傳播先進(jìn)思想,、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督,，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué),、科學(xué)研究和社會服務(wù)的實(shí)踐之中，在細(xì)微處見師德,，在日常中守師德,，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，提高師德踐行能力;要注重師德激勵，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺,、潛心教書育人，以自己的德,、才,、情給學(xué)生終身受益的影響和感化，當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者,。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,，也是意識形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過程,。近年來,，學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制,，把意識形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué),、科研、管理等各項(xiàng)工作之中,，著力推進(jìn)意識形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí),。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù),，我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在,，提高廣大師生對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同,、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同,，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信,、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式,，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于立德樹人全過程，不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃,、供給和傳播能力,，打造貼近校園、貼近師生,、貼近生活的話語體系,，用主流思想輿論占領(lǐng)意識形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托，管好課堂講壇,、校園媒體,、學(xué)生社團(tuán)等意識形態(tài)陣地，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,，深入挖掘微信群,、qq群等新媒體的意識形態(tài)功能,，積極營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，確保校園始終成為向上向善,、風(fēng)清氣正的精神高地,。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力

高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望,，其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹人,。對于高校而言，堅(jiān)持立德樹人不是抽象的,，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上,。近年來，學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)水平得到提高,，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì),，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振，為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

面對新時代教育的新要求,、新任務(wù)，我們要把立德樹人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,，堅(jiān)持“立足地方,、貼近社會、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校,、特色興校、品牌強(qiáng)?！鞭k學(xué)理念,，推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、課程實(shí)用,、科研創(chuàng)新,、質(zhì)量提升“四大工程”，開展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作,，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性;把立德樹人落實(shí)到思想政治教育上，認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,，健全省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能,，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動專項(xiàng)資金,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。

不忘初心，方得始終;牢記使命,，方顯擔(dān)當(dāng),。在中國特色社會主義新時代，學(xué)院將深刻認(rèn)識“為誰培養(yǎng)人”,、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,，始終保持昂揚(yáng)競進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無前的精神狀態(tài),，潛心靜氣，埋頭苦干,，一以貫之,，真抓實(shí)干，一件事情接著一件事情辦,，一年接著一年奮斗,，把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng)、辦出特色,、辦出品位,，向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行，培養(yǎng)更多更好的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師思政課培訓(xùn)心得體會 教師思政課培訓(xùn)心得體會800字篇三

在新的教育發(fā)展趨勢下，中學(xué)的德育工作顯得越來越重要,，在學(xué)校里如何去做好這個德育,，首先是制定好一個全面科學(xué)可操作性的制度，才能落實(shí)到具體的工作中,，今天聽了思想政治教研員吳玉龍的講座,，解讀了《中小學(xué)德育工作指南》，讓我豁然開朗,，感受新時代立德樹人的責(zé)任感和使命感,，結(jié)合工作進(jìn)行細(xì)想，收獲頗大,。

一,、出臺《中小學(xué)德育工作指南》的背景

(一)落實(shí)黨和國家對德育工作的新要求。

關(guān)于德育的論述,。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀,，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人,。要深化教育體制改革,，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題,。要把立德樹人融入思想道德教育,、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域,，學(xué)科體系,、教學(xué)體系、教材體系,、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計(jì),，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué),。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來,。

(二)適應(yīng)德育工作自身改革發(fā)展的需要。

信息時代,，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，越來越多的青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界。作為一種全新的教育媒體,，網(wǎng)絡(luò)一方面為中小學(xué)學(xué)校的德育工作提供現(xiàn)代化教育手段,，拓寬了學(xué)校德育工作渠道和空間;但同時，由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性,、自由性,、虛擬性等特征，也為正處于價值觀形成期,、辨識能力不強(qiáng)的青少年學(xué)生帶來了一定的負(fù)面影響,，對學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

(三)回應(yīng)基層教育部門的期盼。

一些基層教育部門和學(xué)校反映德育工作是一個系統(tǒng)工程,，涉及學(xué)校工作的方方面面,，還涉及到家庭、社會,，希望教育部能夠出臺一個科學(xué),、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的德育工作指南,，迫切需要補(bǔ)齊學(xué)校德育工作短板,、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，明確中小學(xué)德育工作“做什么”和“怎么做”,，將德育工作落細(xì),、落小、落實(shí),。

教育的根本任務(wù)是立德樹人,，育人(教人做人)立德：做人為先，做事先做人,，強(qiáng)化三觀教育;樹人：以人為本,，一切皆為人,，根本上說,，要回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人,，怎樣培養(yǎng)人”問題,。

二、《指南》的內(nèi)容和特點(diǎn)

“一個體系”,、“兩個結(jié)合”,、“三個關(guān)鍵點(diǎn)”、“四個基本原則”,、“五項(xiàng)主要內(nèi)容”,、“六大實(shí)施途徑”。

兩個結(jié)合,，構(gòu)建方向正確,、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接,、載體豐富,、常態(tài)開展的德育工作體系，不斷完善中小學(xué)德育工作的長效機(jī)制,，大力促進(jìn)德育工作的專業(yè)化,、規(guī)范化、實(shí)效化,，全面提高中小學(xué)德育工作水平,。根據(jù)中小學(xué)德育工作的特點(diǎn),，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校教育與家庭教育,、社會教育相結(jié)合，形成德育工作的合力,。

三個關(guān)鍵點(diǎn),，從中小學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)：培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格(根本)、促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)(重點(diǎn)),、落實(shí)中小學(xué)生守則(抓手),。

四個基本原則：堅(jiān)持正確方向，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育方針,、堅(jiān)持遵循規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)年齡特點(diǎn)和知行合一、堅(jiān)持協(xié)同配合,，強(qiáng)調(diào)家校的一致性,、堅(jiān)持常態(tài)開展，強(qiáng)調(diào)融入學(xué)校日常工作,。

五項(xiàng)主要內(nèi)容：理想信念教育,、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、生態(tài)文明教育,、心理健康教育。

六大實(shí)施途徑：課程育人,、文化育人,、活動育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人。

《指南》特點(diǎn)：有理念,、有內(nèi)容,、有方法、有路徑;易于執(zhí)行,、易于評價,、易于檢查;充分考慮到不同地區(qū)、不同區(qū)域,、不同學(xué)校實(shí)際和發(fā)展水平,，即便是邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，也可以較為簡單全面操作指南內(nèi)容;學(xué)校管理部門可以以指南為依據(jù)對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評價。

三,、全面落實(shí)德育工作指南

抓教師隊(duì)伍,。首要抓校長、德育分管校長,，其次,，抓德育教師，再次,，班主任,，第四，抓其他學(xué)科教師,，最后,，抓一般管理人員。

抓課程,。首要,，抓道德與法治課程，其次,，語文,、歷史課程，再次,，其他課程,，最后，開發(fā)校本課程,。

抓文化,。重點(diǎn)抓住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化，其目的是增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,。

四,、校園文化建設(shè)對教育意義

校園的一切設(shè)施設(shè)備、包括一花一草都具有教育性,，需要教師,、校長去充分挖掘，校園的所有建設(shè)均應(yīng)把教育性放在首要位置給予考慮例如：一中學(xué)將一棵被臺風(fēng)刮折的柳樹保護(hù)起來,，并命名為“生命之樹”,，讓學(xué)生感受到生命力的頑強(qiáng)和偉大。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

著力構(gòu)建方向正確,、內(nèi)容完善,、學(xué)段銜接、載體豐富,、常態(tài)開展的德育工作體系——大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化,、規(guī)范化、實(shí)效化,，提高德育工作的親和力,、針對性、時效性——努力形成全員育人,、全程育人,、全方位育人的德育工作格局育人——推進(jìn)德育工作制度化常態(tài)化，創(chuàng)新途徑和載體,，將中小學(xué)德育工作和要求貫穿融入到學(xué)校各項(xiàng)日常工作當(dāng)中,，落小、落細(xì),、落實(shí),，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機(jī)制,。

總之,，通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白在新的教育發(fā)展趨勢下,，學(xué)校一定要落實(shí)黨中央的立德樹人的根本任務(wù),，經(jīng)常要在課堂上，特別思政教育課堂上,，要引導(dǎo)好人,，育好人，同時自己要積極勤奮,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握新時代德育教師的核心素質(zhì)，真正做學(xué)生思想知識的引路人,，真正把學(xué)校的德育工作放在首位,，抓緊，抓實(shí),，抓細(xì),，貫穿到整個教育教學(xué)的始終，辦好人民滿意的教育,。

教師思政課培訓(xùn)心得體會 教師思政課培訓(xùn)心得體會800字篇四

在學(xué)生的內(nèi)心播種一顆信念的種子,，讓其對人生產(chǎn)生期待和積極的作用,，從而激勵他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想,。而做一名剛?cè)峒鏉?jì)的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標(biāo),。11月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室,，一起前往陽春進(jìn)行德育交流學(xué)習(xí),。三天三校三講座，兩室兩情兩班會,，三天的培訓(xùn)讓我感受了智慧的洗禮,，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認(rèn)識和了解。楊老師的“剛?cè)峒鏉?jì)”“三度空間”“文道導(dǎo)心”理念讓我醍醐灌頂,，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧,。

一、剛?cè)峒鏉?jì)“小”德育,，“文道導(dǎo)心”顯智慧

剛?cè)峒鏉?jì),，為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩,，柔即和善有度,，剛?cè)峒鏉?jì)乃量化與人性化之完美結(jié)合。量化管理體現(xiàn)在學(xué)習(xí),、宿舍,、獎懲等方方面面，做到有理有據(jù),，有數(shù)有度,，有抓手有保障，方能促班級之成長,。我是誰?我要到哪里?怎么到達(dá)?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導(dǎo)思想,。從教師引導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識,，到學(xué)生討論,，再到遵循可行性、廣泛性,、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行,，每個步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心,。班級管理是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)實(shí)踐還需要情景暗示實(shí)現(xiàn)自悟(場面),，把脈診斷實(shí)現(xiàn)自知(人面),，民主評議實(shí)現(xiàn)自省(人面),，反思文學(xué)實(shí)現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”,，方能事事“佳期如夢”,。

令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷,、修訂方案到把準(zhǔn)關(guān)鍵,，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)系和策略實(shí)現(xiàn)拾級而上,，再到最后的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤,，實(shí)現(xiàn)入乎其中，出乎其外,，把兩位問題行為學(xué)生的問題行為逐層擊破,，成功轉(zhuǎn)化，無不體現(xiàn)了班級管理的剛?cè)峒鏉?jì)之學(xué)問和“文道導(dǎo)心”之智慧精髓,。

教育實(shí)踐中,，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,，寬也不是遷就縱容,，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛,，愛中有教”,，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。陶行知說“教是為了不教”,，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”,。教育不是管，教育也不是不管,。在管與不管之間,，有一個詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉?jì)式的育人理念更好地詮釋了教育的守望,，這是我從楊老師這場講座的收獲和領(lǐng)悟,。

二,、生涯規(guī)劃謀事同,，精彩人生各異構(gòu)

新高考，生涯規(guī)劃班會課任重而道遠(yuǎn),。在這次培訓(xùn)中,，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認(rèn)識自我,、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構(gòu),、別開生面,。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活,，通過視頻分享、榜樣故事等形式,，激發(fā)學(xué)生的共鳴,，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認(rèn)知，即包括可行計(jì)劃,、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會發(fā)展的客觀因素,。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設(shè),、興趣島環(huán)境介紹,、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組,、小組討論等環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生從性格,、興趣、能力進(jìn)行自我剖析和自我職業(yè)定位,。最后,，通過“對話10年后的自己”，引導(dǎo)學(xué)生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài),。

兩節(jié)班會課,，皆以小見大，以微見著,，身心參與,，通過活動體驗(yàn)喚醒學(xué)生生涯認(rèn)知，學(xué)生反應(yīng)熱烈,，這更堅(jiān)定了我對活動體驗(yàn)型主題班會的探索,、研究和應(yīng)用的決心。

三,、“三度空間”“小”德育,，智慧育人大智慧

荀子《勸學(xué)》中曾曰：“假輿馬者，非利足也,，而致千里;假舟楫者,，非能水也，而絕江河,。君子生非異也,，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”,，就是“三度”,，即高度、寬度和溫度,。在班級管理中,，班主任需要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度,，利用頂層設(shè)計(jì),，構(gòu)建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度,，利用校訊傳情,，滲透德育點(diǎn)滴，通過“今日我當(dāng)家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦”的溫度,，通過人性關(guān)懷，人文關(guān)愛,、人本關(guān)愛,，實(shí)現(xiàn)理解、尊重,、悅納,、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧,。

最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情,，對學(xué)生用心付出，用情至真,。有人說,，教師是“站起來是一座山，走起來是一陣風(fēng),，坐下來是一本書,，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著,，對學(xué)生的用心良苦,，實(shí)在令人內(nèi)心敬佩。楊老師是幸福的,，因?yàn)樗軅鞯朗跇I(yè)解惑,，達(dá)人成己。

四,、且學(xué)且思悟所獲,，知行合一促成長

本學(xué)期,，我新接手了一個問題行為比較嚴(yán)重的班。在剛接手的初期,，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期,，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信,，德育不是一蹴而就,、立竿見影的過程，它需要循序漸進(jìn),、潛移默化,，在平時的育人工作中堅(jiān)持付出，潤物細(xì)無聲,，靜待花開,，終有一天，我相信,，量變會實(shí)現(xiàn)質(zhì)變,，最終會水到渠成。

通過這三天的德育交流學(xué)習(xí),，再一次深刻認(rèn)識了智慧德育與智慧育人的博大精深,。堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)的原則，把班主任事務(wù)管理做細(xì)做深,，相信所有的問題行為都會有解法,。同時，堅(jiān)信通過不斷學(xué)習(xí),，知行合一,，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。