我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

拼音培訓心得體會500 拼音培訓心得體會總結100篇一

此節(jié)課主要完成的目標是引導幼兒發(fā)現五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情,，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點是認識三種表情,，能用簡潔的線條畫出高興,、生氣、哭泣的表情,。 此節(jié)課還算較順利的進行完了,，但是想想這節(jié)活動課，也有可取和不足之處：

一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計,，通過故事的引用,，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講,，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性,，或者提供一個場景圖片,，能更好的把孩子引入情境,。

二：孩子們能很快的認識了幾種表情,，并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情,。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中,，孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個表情后,，其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)則性,。我在畫之前應該有提示語言或者注意事項,，這個過程中有些不知所措,。在準備課中我應該考慮到每個細節(jié)的處理，如果現場有所變動也要學會冷靜處理,。 三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動,，此課我在準備中忽視了孩子的個體差異,。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題,，而有的孩子就會表現的有些害怕,，面對課堂中不回答問題的孩子,，我也應該做到有的放矢的去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的,，讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂,。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生,。

四：注重自己的語言、手勢等,?？v觀這節(jié)課應該是以“有趣”為線索，通過表演及講故事,、動手操作等,，來調動孩子的表演欲，表現欲,，動手操作能力,，調動孩子的積極性。雖然過程有,，但是課堂氣氛有些欠缺,，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調動孩子的情緒,，但是好像費了很大的力氣卻無動于衷,?？赡苁亲约旱恼Z言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的注意力,。在平時我也應該多注意此項內容的修煉。

寫教學反思的過程就是在挑自己刺的過程,。如果自己挑的刺越多,，進步的可能性就越多，我相信我在教學過程中會有進步的,。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方,。

拼音培訓心得體會500 拼音培訓心得體會總結100篇二

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,，學習普通話,。要學好漢語拼音。

2,、學會a o e三個單韻母,，認清形，讀準音,。

3,、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母,。

4,、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀,。

教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲,。

課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調,，不帶聲調)

教學時間：2課時

第 一 課 時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,，認識聲調符號,，在老師的指導下學讀四聲。 教學過程：

(一)談話揭題,。

小朋友,，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字,、讀書,，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學,。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大,，識字讀書要靠它，幫我學好普通話,，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a ,。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小朋友學唱歌,，a a a,。教師范寫a。

2,、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,，嘴巴是→張得大大的。

3,、教師示范發(fā)音,，學生聽音，看口形,。學生模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領讀。

4,、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大,，唇形自然，聲音響亮,。教順口溜：張大嘴巴,，a a a。

5,、看投影片記字形,。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合,?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,，使 a 和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a a a ?！?/p>

(三)教學a的四聲,。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子,。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,，我們根據符號讀韻母,。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子,，就是第一聲,，讀音也是平平的。(教師發(fā)音,，學生跟讀,。) á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,，就是第二聲,。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時,，你會問：“á,，你在說什么?”就是這個音。領讀,，模仿,，輕讀，讀準á,。(用手勢助讀,。) ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲,。音又不同了,，由高到低再到高，形狀像個鉤,。(教師發(fā)音,，學生跟讀,。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子,，就是第四聲,。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à,，你來了!”

3,、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶,。

(四)指導看書,，讀書。

1,、指導看書,。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課,。)

2,、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,，再指名讀,。

(五)學寫單韻母a。

1,、認識四線格,。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a,。(出示四線三格,，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,，就好像是三層樓房,。記住，a就住在二樓,。寫的時候要碰到上下線,，而且要一筆寫成。

2,、教師范寫,，學生書空。

教師邊寫邊講,，注意：a要一筆寫成,，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉,，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮

子,，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長,。

3,、學生上黑板試寫a，講評,。 (六)鞏固練習,。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節(jié)課,，我們先看圖,，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,，我們就把這些內容都學會了,。

(七)課堂練習與作業(yè)。

1,、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢,。“準備”→開始,。

2,、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課 時

課時目標：學會o e兩個單韻母,，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母,。

教學過程：

(一)復習檢查。

1,、用卡片認讀a,，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a a a,。)

2,、用卡片出示四聲符號,，說說它們各是第幾聲。

3,、用卡片認讀帶調韻母a,。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1,、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,，清早喔喔啼。)教師范寫,。

2,、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些,，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出,，聲音響亮,。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3,、教師范讀,，領讀，看口形,。

4,、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習,。

ō 公雞喔喔啼,。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了,。ò 真是太奇怪!

5,、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,，與起筆處相接,。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1,、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去,。)范寫e

2、半扶半放,，用學o的方法學e及其四聲,。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的,。順口溜：扁扁嘴巴e e e,。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀,。

(3)練習e的四聲,。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é,。真惡心ě ě ě,。肚子餓è è è。

(4)指導e的書寫,。一筆寫成,，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固,。

1,、用卡片打亂順序讀a o e。

2,、打亂帶調單韻母卡片,，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3,、猜字母,，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎,。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè),。認真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè),。打亂順序讀a o e的四聲,。

板書設計：

課后小結：

2 i u ü y w yi wu yu

課時目標：

1、學會i u ü三個單韻母,，能讀準字音,，認清字形。 2,、學會正確讀i u ü的帶調韻母,，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫,。

3,、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu,、yu,， 讀準音，記清形,，會照樣子抄寫,。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音,。

5,、會正確讀出yi、wu,、yu的四聲,。

教學重點：i u ü y w及yi、wu,、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲,。

課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖,、四線格黑板,、字母卡片(帶調和不帶調) 教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學會i u ü三個單韻母,，能認清字形,，讀準音。

2,、學會正確認讀i u ü的帶調韻母,。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫,。

教學過程：

(一)復習檢查,，導入新課。

1,、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲,。

2、

教師揭題：今天,，我們繼續(xù)學習漢語拼音,。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ü,，希望每個小朋友仔細看,、認真聽、正確念,、牢牢記,。

(二)教學單韻母i。

1,、觀察說話,。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服,。)(要求：說一句完整的

話,，用準量詞。)

2,、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同,。

3、聽音,、發(fā)音,。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形,。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊,。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,，誰已經找到了?

5,、教學i的四聲。

(1)i和a o e一樣,，可以戴上四頂帽子,。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫,?！前。魃厦弊影研A點遮住了,，所以i上標調去掉點,。

(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐,。ì 你的意思我明白,。

6、練習i的書寫,。

教師范寫i,，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,，再在“1”上加點,，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置,。照著樣子,，臨寫三個。

(三)教學單韻母u,。

1,、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u,。

2、示范發(fā)音,，讓學生聽音,，看口形。發(fā)u音,，嘴唇攏圓,，只留一個小孔，舌頭向后縮,，舌根抬起,，發(fā)音口形不變,。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀，集體讀,，指名學生讀,。)

3,、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形,。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學u的四聲,。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的,，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡,，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”,。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五,。

ù 第四頂帽子下山坡,，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

5,、練習u的書寫,，u一筆寫成，住在二樓,。

(四)教學單韻母ü,。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡,。出示：ü

2,、示范發(fā)音，學生看口形,。

ü 的發(fā)音,，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形,，發(fā)音時口形不變,。口形像在吹笛子,。

3,、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比,，又有點不同,，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

4,、練習ü的四聲,。ü也戴上了帽子,，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?

他姓於，ǖ ǖ ǖ,。我吃魚,，ǘ ǘ ǘ。天下雨,，ǚ ǚ ǚ,。一塊玉，ǜ ǜ ǜ,。 ü上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的,。)

5、練習ü的書寫,。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成,。

(五)鞏固練習。

1,、打亂次序認讀6個單韻母,。

2、做“摘星星”的游戲,。老師讀一個帶調韻母,，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第 二 課 時

課時目標：

1,、學會聲母y w,，讀準音，記清形,，會照樣子抄寫,。

2、學會拼音方法,，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音,。

教學過程：

(一)復習檢查。

1,、a o e i u ü,，它們6個兄弟都是一家

人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2,、卡片認讀帶調單韻母,。 (二)談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母,。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

(三)教學聲母y,。

1,、觀察圖畫,，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2,、教學發(fā)音,。

(1)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音,，觀察口形,，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同,。聲母y音和單韻母i音相同,，但要讀得輕些短些,。聲母y也可以叫它大y,。(范讀、領讀)

3,、記字形,。像個樹杈y y y。y兩筆完成,，指出在四線格中的位置,。

(四)教學聲母w。

1,、觀察圖畫,，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多,。板書：w

2,、教學發(fā)音。半扶半放：

(1)首先應該聽→認真聽,、仔細看

(2)正確地念,，模仿發(fā)音。

(3)比較u和w的發(fā)音,，單韻母u發(fā)音響亮,，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”,。

3,、記字形。像間屋子w w w

4,、指導書寫,。從左到右一筆完成，住在二層樓,。

(五)教學y w和單韻母拼成的音節(jié),。

1,、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

2、看圖拼讀音節(jié),，板書：wū yā教師領讀,。請學生分析聲母和韻母各是什么?

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時,，聲母y要讀得輕短些,，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié),。

4,、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)

(六)鞏固練習。

第 三 課 時

課時目標：

1,、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa,。

2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu,，讀準音,，記清形，會照樣子抄寫,。

3,、能正確讀出yi wu yu的四聲。

4,、能看圖說話和拼讀音節(jié),。

教學過程：

(一)復習檢查。

(二)分析音素,，進一步指導練習,。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2,、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yā yá yǎ yà,。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙,，yǎ啞巴的啞,，yà亞洲的亞。

3,、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀,。組詞讀。

(三)學習整體認讀音節(jié)yi wu yu,。

1,、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩,。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小,，又不認識路,，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路,。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),，就成了音節(jié)wu,。(讀wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了,，大y看見了,，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦

掉,。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,，跟大y走了,。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu,。(讀yu yu yu)

2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu,。

3,、練習yi wu yu的四聲。

(四)猜音節(jié)游戲,。

老師拿出一張小圖片說出一個字,，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié),，然后當小老師領讀,。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音?，F在請你自己讀讀書上的拼音,。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀,。

板書設計：

p; 課后小結：

3 b p m f

教學目標：

1,、學會 b p m f四個聲母，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2,、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法,。

3,、學會帶聲調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4,、初步學會讀輕聲,。

5、認識“爸,、媽,、我”三個生字，能在一定的語境中運用,。

教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片,、插圖,、投影片、學生每人準備一張小紙條,。

教學時間：3課時

第 一 課 時

課時目標：

1,、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話,。

2,、初步學會b p兩個聲母，能認清形,，讀準音,。

3、初步學會b p與單韻母的拼音,。能夠知道一口呼的拼法,。

教學過程：

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母,。

2,、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短,。

(二)新課導入,。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié),。如果我們學會了聲母和韻母,，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字,。今天,，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短,。)

(三)教學聲母b,。

1、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出,，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2,、教學b的發(fā)音,，記清形。

聲母發(fā)音時,，要注意：學聲母,，看口形，聽清音,，記住形,。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉,，然后突然張開,，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上,?！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6,。) 教順口溜：像個6字b b b,，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成,，先豎再彎。結合四線三格的位置講解,。

(四)教學b和a的拼音,。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2,、仔細看圖,，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3,、卡片演示,，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候,，前面的聲母要念得輕短,，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,，就成一個音節(jié)了,。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。四聲練習：b—?！鷅ǎ

(五)課中操。念兒歌： 小白兔,，小白兔,，

兩只耳朵高高豎， 紅紅的眼睛三瓣嘴,，

來到地里拔( bá )蘿卜,， 拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá ),，

拔(bá)了一個大蘿,。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p,。

1,、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,，板書p,。

2、教學p的發(fā)音,，認清形,。

(1)教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽,，認真看,。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉,，突然張開,，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,，要輕而短,。

(2)請學生讀，開小火車,。

( 3)b p對比讀,。看老師讀b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,，讀 b 時,，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b,、p哪一個讀起來有一股氣送出,。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號,。p像個反寫的“9”,。)

教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫,，并抄寫,。p的筆順是一筆寫成。 (七)教學p和a 的拼音,。

1,、看圖說話，引出pá,。

2,、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3,、半扶半放：pá發(fā)音時,，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去,。一口氣讀出,，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”,。

4,、舉一反三，拼讀卡片,。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5,、復習鞏固。

(八)小結,。

這節(jié)課,，我們又學會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕,、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法,，并進行練習,。小朋友學得很好，回去好好地復習,。

第 二 課時

課時目標：

1,、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音,。

2,、學會m f與單韻母的拼音。

3,、初步使學生掌握直呼法,。

4、能夠根據插圖,，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話,。

教學過程：

(一)復習檢查，拼讀音節(jié),。

1,、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3,、指導用“前音輕短,，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀,。

(二)教學聲母m,。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說,。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏,，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸,。)“摸”的聲母就是m,，板書：m

2、教學m的發(fā)音,，認清形,。

(1)范讀，同學們應該→看口形,，仔細聽,。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來,。(教師范讀,，跟讀，齊讀,。)

(2)領讀,，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m,，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”,。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫,，一筆寫成。學生書空,。

(5)教學m和單韻母的拼音,。(用活動卡片，讓學生拼讀,。)

(三)教學聲母f,。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,，遠遠地在看一尊佛像,。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2,、課中操,。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮,，

成天樂得笑呵呵,。(邊做動作邊念。)

3,、教學f的發(fā)音,，認清形。

(1)聽示范,，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上,，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來,，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f,，f地吹就像聲音f的讀音,。

(2)讀，學生跟讀,，教師正音,。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄,、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫,。兩筆寫成，學生書空,。 (四)鞏固練習,。

1、卡片認讀b p m f,。(指名讀,，開小火車)

2、聽音取卡片,，做摘星星的游戲,。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音,。

4,、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干,，會拼讀四個音節(jié),，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié),。

第 三 課 時

課時目標：

1,、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié),。

2,、學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲,。

3,、學會“爸、媽,、我”3個生字,，并能在一定的語境中進行運用。

教學過程：

(一)復習檢查

1,、卡片讀聲母,。

2、對比記： 右下半圓 b b b

右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,，強化記憶,。)

3、猜字母游戲,。

(1)兩扇門是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像個6字,，是什么字母? ( b )

(4)臉盆潑水,，是什么字母? ( p )

(二)教學聲母,，拼讀音節(jié)。

1,、講解拼讀方法,。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形,，然后→很快地把韻母連上去,，一口氣讀出來,。

2、摘花游戲,。

板畫梅花,，在每朵梅花上分別填上

fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),，誰讀得對誰讀得快就歸誰,，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

(三)導入新課,。

這節(jié)課,，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法,，看誰學得認真,。

(四)看圖拼讀音節(jié)。

1,、出示插圖,。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

2、誰能用上“……,、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

3,、拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字,，一般后面那個字讀得輕短,。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調,。

冬冬稱自己為→我,，wǒ，范寫,。

4,、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

(五)教學生字。

1,、初步認識生字,。出示3個生字：爸、媽,、我,，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

2、讀讀書上的詞語：爸爸,、媽媽,、我

3、誰能用“爸,、媽,、我”三個生字組詞,。 4、誰能用上這些詞語說一句話,。

(六)鞏固練習

1,、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課 板書設計：

課后小結：

4 d t n l

教學目標：

1,、學會d t n l四個聲母，讀準音,，記清形,，正確書寫。

2,、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),。

3、初步學會朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀,，能有感情地朗讀兒歌。

4,、認識“大,、米、土,、地,、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用,。 教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d

t n l與韻母拼讀音節(jié),。

教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子,、投影片,、聲母卡片、一把雨傘,、磁帶 教學時間：3課時

拼音培訓心得體會500 拼音培訓心得體會總結100篇三

本學期已經結束,，拼音教學也告一段落。在學校領導的支持,、家長的協(xié)作下,，拼音教學也達到預期的目的，獲得了家長的和學校的認可?，F將拼音教學工作總結如下：

一,、班級基本情況

學前小班共有兒童39人，其中女童19人,，男童20人,?；赝?人，回女2人,。年齡都在3——4歲左右。

這些孩子個體差異性大,。他們都是來自不同地區(qū)的務工子女,，流動人口。沒有上過幼兒園,，隨意性較強,。沒有良好的學習基礎，紀律,、衛(wèi)生等習慣,。經過一學期的努力，各方面良好習慣逐漸養(yǎng)成,。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中,，拼音總成績3390分，平均成績94.2分,，應考人數39人,，實考人數36人。及格人數36人,，及格率100%;優(yōu)秀人數31人,，優(yōu)秀率86.1%

二、教學工作

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母,。在教學過程中,，以教材中的固定模式：看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的知識,，也是為了讓孩子學會細心的觀察?？赐陥D后,，試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力,。學習兒歌是對現在知識的一個總的概括,，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義,。 通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,，激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。

能讀準漢語拼音的聲母，單韻母,，聲調,，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,，單韻母,。 能借助識字,正音,學說普通話.

養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業(yè),。

幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,，為孩子升大班做好準備，打好基礎,。 通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),，字母之間不混淆。

三,、措施

根據孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型,、練習的教法,，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活,，同時讓孩子進行觀察思考,，音節(jié)的組成，聲母字型的比較,。同時,，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準音為止,。

平時通過引導,，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法,，調動他們的積極性,，能參與到各種游戲中去。在活動中,，積極引導,、及時肯定，適當的表揚和鼓勵,，讓孩子充滿自信,、快樂學習。

在認,、記方面,，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記,。 學習課文,，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音,，流利地朗讀背誦,。教學時，讓孩子在學習后,，小結學習方法,，讓同半之間相互交流，教師歸納小結,。歸納出一種學法,，讓孩子們借簽。結合拼音教學的特點,，主要進行了熱愛祖國,，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真,，一絲不茍的學習教育,。還教育孩子要尊敬長輩，講衛(wèi)生,，文明禮貌等,。

總之，在學前班的教學上需要注意許多問題,，拼音教學,，方式上要不斷調整，積極學習先進的教學理念,，采取孩子更喜歡的方式,，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲,，能通過做游戲的形式,，進行復習、鞏固,、練習,，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài),，牢記所學的拼音,。

四、存在的問題

由于教學內容比較乏味,，孩子在學習時積極性不太高,，自主學習性較差,，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固等等,。

五,、努力的方向

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力,。

2,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3,、培養(yǎng)動手動腦能力,。

拼音培訓心得體會500 拼音培訓心得體會總結100篇四

帶著一份對學習的渴望，對總務管理工作的探尋,。這次培訓是課堂理論學習與跟崗研修結合,。本次的培訓學習對我來說是一個難得的機遇。省教育學院為我們搭建了一個高層次的學習平臺,。借助這個平臺,，我們能與一些優(yōu)秀的后勤管理專家零距離接觸，學到了很多東西,。本次培訓我認真聽取了各位專家的講座,，使我在思想上、管理觀念上都有了提升?，F將自己參加這次培訓學習情況匯報總結如下。 首先,，通過這次培訓學習,，讓我認識到學校工作是個有機整體，總務后勤工作作為一個配角,，事事須沖在最前,，為襯托出“主角”的風采而默默無聞的奉獻著，這如沒有一種不計個人得失,、不求名譽的精神!

學校各項工作的正常開展,，總務須先行考慮，后勤須先行動,?！翱梢哉f，總務后勤工作在整個學校工作中起著十分重要的作用,。 “沒有安全,，談何教育”,，在一個安全、文明氛圍的校園內將使全體師生的身心健康產生潛移默化的影響。校園安全是一個很大的范疇,，其中最基本的人身安全是校園安全中的重中之重!近年來的校園人身侵害事件讓人觸目驚心,，防不勝防，師生往往是整個社會中的弱勢群體，溫馨的校園生活環(huán)境已使我們師生的防衛(wèi)意識降到最底,，師生的安全就須要由總務后勤的有力保障來加以設防，牢牢的把握住校門,，加強校園的巡視,，把一切不安全因素統(tǒng)統(tǒng)拒之門外。

一,、總務后勤與教育教學都是學校的重要組成部分,。

人們通常認為，校園內教學工作是中心,，是一線,，總務是后勤，服從于服務

于教學,。其實,，總務后勤與教育教學都是學校工作的重要組成部分，如車之兩輪,，鳥之兩翼,，相輔相成，協(xié)同作用,。教學質量的提高要靠總務后傾的支撐,。如果說教學工作的主戰(zhàn)場是課堂，那總務工作的主陣地是整個校園,?？倓詹块T在教育培養(yǎng)學生方面有獨特的視角，有其他部門難以企及的優(yōu)勢,。讓總務人員參與育人,，恰能與現時重理論、輕實踐,，重智輕德的教育形成互補,，提高教育效能。

二,、創(chuàng)新是提高后勤管理水平的動力,。

首先是觀念創(chuàng)新。觀念是對事物的認識和態(tài)度,，觀念指導辦學,，指導后勤管

理，先進的觀念能推進先進的后勤管理,。在后勤工作的指導思想中要樹立以師生為本,，和諧校園的觀念;要樹立法制觀念,、制度觀念、民主觀念;要樹立細節(jié)服務,、精細服務,、主動服務的觀念等。

其次是管理模式創(chuàng)新,。運用人文管理模式,，注意目標引領，促進主動工作,，自主管理,，團結協(xié)作，爭創(chuàng)一流,。

再次是管理方法創(chuàng)新,。從傳統(tǒng)的崗位責任制變?yōu)槌兄Z制。還可以運用信息網絡進行總務管理,，提高工作效率,。

三、后勤管理要注重細節(jié),。

學校后勤管理應在精細上做文章,，在細節(jié)上下功夫。做到"把每一件簡單的

事做好就是不簡單,，把每一件平凡的是做好就是不平凡",。

1、要注重細節(jié)育人,。學校是培養(yǎng)青少年成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的主要場所,，所以必須把育人放在學校工作的首位，后勤工作始終貫穿著環(huán)境育人,、服務育人、管理育人,。在后勤服務中應滲透教學生如何做人,，如何生活。后勤育人的形式不是在課堂,，是在服務中,，通過細節(jié)服務，潛移默化地感化學生,，教育學生,，達到育人的效果。

2,、注重細節(jié)有助校園和諧,。黨中央,、國務院號召我們建設和諧社會，學校是社會的組成部分,，在后勤工作中要以人為本,，以師生為本，以學校發(fā)展為本,。后勤人員要用自己的愛心把溫暖奉獻全校師生,，促進學校教學教育質量不斷提高，學生綜合素質不斷增強,。

3,、注重細節(jié)有利增強辦學效益。學校后勤服務經歷的大多是小事,，服務小事每天都在發(fā)生,。后勤人員不要小看做小事，大事小事,，只是相對于它們的結果所造成的影響而言的,，只要有益于學校，有益于師生,，我們都應重視,，從小事做起，做好細節(jié),，用這種精神增強辦學效益,，鑄造完美服務。

4,、發(fā)現細節(jié),、抓住細節(jié)、做好細節(jié),。后勤管理服務是撥動師生心弦的服務,，我們要以高度的責任心，時時處處留心,，留神,，發(fā)現細節(jié)，發(fā)現管理服務的創(chuàng)新點,。只要有利于師生,，有利于學校的細事小事，立刻抓住,。重視小事,，抓住細節(jié)，把細節(jié)做透做亮,。

四,、規(guī)范管理,，增強服務意識。

在學校全方位實施素質教育的今天,，后勤作為學校工作的重要組成部分,，有著特殊服務地位。后勤人員是服務者,，也是教育者,。學校后勤工作的性質決定了必須為教育教學工作服務，必須為教育教學第一線的師生提供優(yōu)良的教學條件,，添置必備的生活設施等,。這些是總務工作的根本出發(fā)點和歸宿。"一切為了師生,，為了師生的一切,，為了一切師生"。做好服務保障工作是我們總務工作的中心,。后勤工作人員要樹立全心全意為師生服務的思想,，想方設法為師生提供熱情周到滿意的服務。

五,、堅持勤儉節(jié)約,，提高辦學效益，建設節(jié)約型學校,。

培訓結束了,，這次培訓為我的工作指明了方向，在今后的工作中我會以后勤管理工作體會中總結出的做好后勤工作要有"十一心"鞭策自己,，時刻對照自己的行動,，努力做到學校滿意、師生滿意,。"對本職工作要熱心,、對師生要有耐心、對學校要衷心,、為師生服務要誠心,、辦事處理問題要有責任心、化解矛盾要細心,、排憂解難有決心、對后勤職工要關心,、遇到煩心的事要有雄心,、名利面前要有謙讓心、做人常懷坦蕩心",。

拼音培訓心得體會500 拼音培訓心得體會總結100篇五

一學期拼音教學工作也結束了,，為了能更好地小結本學期的教學經驗,，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據,。特對本學期的拼音教學工作做如下小結：

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母,。拼音教學都有一個固定的模式：看圖——認識新的字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中,，每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng),。看圖是為了引出新的知識,，也是為了讓孩子學會細心的觀察,。看完圖之后試著用自己的語言說一說,，鍛煉了孩子的口語表達能力,。學習兒歌是對現在知識的一個總的概括，每部分都有它的作用和意義,。

通過授課情況分析,，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務,，課業(yè)負擔不太重,。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型,、練習的教法,，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活,，同時讓學生進行觀察思考,，音節(jié)的組成，聲母字型的比較,。同時,，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止,。

平時通過我和其他老師的交流,，根據自己上課的感覺，我認為低段的教學關鍵在于老師的引導,，能吸引住孩子的注意力,，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去,，在活動中老師的積極引導,、及時肯定，適當的表揚和鼓勵,，能讓孩子充滿自信,、快樂學習,。

在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學生記得靈活,，不易忘記。學習課文,，我重點指導朗讀兒歌,，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦兒歌,。教學時,，讓幼兒在學習后小結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法,，教師進行歸納小結,。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上,，都歸納出一種學法,，讓幼兒借簽。結合拼音教學的特點,，主要進行了熱愛祖國,，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,，一絲不茍的學習的教育,。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生,，文明禮貌等,。由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高,，自主學習性較差,，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固,。

總之,，在學前班的課堂教學上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學,，教學方式上得到調整,，積極學習優(yōu)秀教師先進的教學理念，采取學生更喜歡的方式,，多創(chuàng)設一些有趣的情景,，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習,、鞏固、練習,，使學生的精力高度集中,，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音,。

在今后的教學中要注意以下幾個方面： 1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力,。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。3,、培養(yǎng)動手動腦能力。