在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)外漢語(yǔ)心得體會(huì) 對(duì)外漢語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)篇一

一、與留學(xué)生的交流

去理工大學(xué)之前,，我對(duì)他們的留學(xué)生活一無(wú)所知,，也不認(rèn)識(shí)那里的老師,。我聯(lián)系了一個(gè)越南的朋友，他的妹妹剛來(lái)中國(guó),，在理工大學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)班,。通過(guò)朋友得知,，漢語(yǔ)基礎(chǔ)班每天早上都有四節(jié)課，我住在學(xué)姐家,，由于是晚上到達(dá)桂林,，就沒(méi)有時(shí)間去和朋友及她的妹妹會(huì)面，第一天早上,，我早早地在理工大校門等候,，朋友的妹妹叫做瓊，她將會(huì)帶我去他們的課堂,。

久久沒(méi)等到瓊,，我給她打電話，在電話里,，她用生硬的中文說(shuō)讓我等她一會(huì),，我想如果她中文不好就用英文跟她交流吧。見(jiàn)了面,，她跟中國(guó)人的長(zhǎng)相差不多,，是個(gè)漂亮的女孩，和她一起的還有一個(gè)女生,，后來(lái)打聽(tīng)到那是她堂姐，和她在同一個(gè)班級(jí),，他倆剛到中國(guó)1個(gè)月,，在來(lái)中國(guó)之前，只會(huì)“您好”“謝謝”之類最簡(jiǎn)單的中文詞語(yǔ)，跟她們很難用中文交流,，意想不到的是她們也不會(huì)英文,，而且是一點(diǎn)都不會(huì)。在交談中,，常常我講什么她們都不懂,，雙方都急得跺腳。不過(guò)他倆都很熱情,。下課我去她們家吃飯,，玄的中文比瓊略好一點(diǎn)，她在買菜的時(shí)候還會(huì)討價(jià)還價(jià),，但都說(shuō)不出菜名,。在家里，我通過(guò)一些態(tài)勢(shì)語(yǔ),，指物法等同她們交流,，并且教她們一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如“洗碗”“菜刀”“方便面”“雞蛋”等詞,，她們每學(xué)一個(gè)新詞,，無(wú)論當(dāng)時(shí)在做什么都會(huì)停下手中的活拿隨身攜帶的本子記下。她們?cè)趜,，c,，s與zh，ch,，shi的發(fā)音上有很大的困難,，“鏟”這個(gè)字我反復(fù)教了十幾次她們才念對(duì)。

在我因教會(huì)她們幾個(gè)詞語(yǔ)而沾沾自喜時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題,，我要從她們住的地方去搭公車需要走20分鐘，我又不知道怎么走,，我不得不讓她們送,，可是她們不明白 “公共汽車”“送我回去”“給我指路”“公車站”這些語(yǔ)句。幸好她們房間里有電腦,，我百度搜索出圖片,，她們才明白一些。后來(lái)我想起英語(yǔ)有在線翻譯,，越南語(yǔ)也應(yīng)該有,，果然我找到了中越在線翻譯，這樣才能跟她們說(shuō)清楚,。我大大地松了口氣,。

書(shū)到用時(shí)方恨少，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)職業(yè)技能訓(xùn)練課上講的很多知識(shí)都可以用到對(duì)外國(guó)人的交流溝通上，只是當(dāng)時(shí)都記不起來(lái)了,，通過(guò)與他們的交流我明白了理論知識(shí)的牢固也是很重要的,。

二、留學(xué)生的課堂

我所在的班級(jí)是漢語(yǔ)基礎(chǔ)班,，班上的19個(gè)同學(xué)分別來(lái)自越南,、印尼、柬埔寨,、德國(guó),。他們的漢語(yǔ)水平不等，但大多數(shù)不好,，都是高中畢業(yè)就來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的,，其中有一個(gè)小男孩只有11歲。

他們的老師介紹,，留學(xué)生有綜合課,、漢語(yǔ)課、聽(tīng)力課,、閱讀課,、中國(guó)書(shū)法,、中國(guó)武術(shù)等幾門課，其中書(shū)法與武術(shù)是選修課,，我和他們上的是綜合課,、聽(tīng)力課以及閱讀課。

閱讀課上的是“問(wèn)住所”,，老師在課前做了寫(xiě)復(fù)習(xí)工作，“tu,，du”的對(duì)比聯(lián)系，通過(guò)繞口令讓同學(xué)們牢記這兩個(gè)字的發(fā)音：“大兔子,，大肚子，大肚子的大兔子,，要咬大兔子的大肚子,。”“兔”和“肚”就將兩個(gè)送氣和不送氣音節(jié)區(qū)分開(kāi)來(lái)了,。在閱讀課上其實(shí)更多的是練

習(xí)，老師讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí),，通過(guò)一些語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。外國(guó)留學(xué)生一般都好動(dòng),，老師在課堂上要花很多時(shí)間來(lái)維持課堂紀(jì)律，閱讀課老師為吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生們做一些小游戲，例如猜詞游戲,、組詞游戲,，現(xiàn)在介紹一下組詞游戲：先將同學(xué)們分組，再給每位同學(xué)發(fā)四張紙,，讓同學(xué)們?cè)诿繌埣埳戏謩e寫(xiě)“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“做什么”比如“暑假”“北京”“小明”“旅游”,，然后將同學(xué)們的紙條都收集上來(lái)打亂，任意抽取四張,，組合起來(lái)成一句話,，再讓每一組就自己抽到的幾個(gè)句子編一段對(duì)話,，雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲,，但留學(xué)生們卻樂(lè)在其中，觀察到他們上去念完對(duì)話后都會(huì)給自己鼓掌,，仿佛完成了一個(gè)重大的任務(wù),。

東南亞的地點(diǎn)表達(dá)與西方國(guó)家一樣,，都是從小到大,，例如“中國(guó)廣西桂林”他們會(huì)表達(dá)成“桂林廣西中國(guó)”，往往這種習(xí)慣表達(dá)法在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)造成一定的影響,，很難糾正,。

聽(tīng)力課老師也不會(huì)東南亞國(guó)家的語(yǔ)言，她在授課時(shí)主要用中文,、英文為輔。當(dāng)遇到學(xué)生不會(huì)的英文時(shí)老師就會(huì)用圖畫(huà)來(lái)解釋那個(gè)詞語(yǔ),。在解釋“結(jié)婚”時(shí)，老師就在黑板上畫(huà)了一對(duì)穿著禮服的新郎新娘,，在解釋“公平”時(shí),，她就畫(huà)了一個(gè)天平。中文聽(tīng)力與我們的英語(yǔ)考試聽(tīng)力考試有些相似,，都是通過(guò)一些細(xì)微的差別或者繞一些彎來(lái)提問(wèn),。老師在課堂上也會(huì)給同學(xué)們聽(tīng)一些歌曲，如《甜蜜蜜》《我和你》這種語(yǔ)速比較慢的歌,。

綜合課與閱讀課上課模式差不多。

總結(jié)一下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課較為實(shí)用的技巧,。

1. 游戲互動(dòng)。將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)穿插到游戲中,，寓教于樂(lè)。

2. 類比練習(xí)法。將相似的字形字音放在一起教學(xué),，如“詞”“司”“同”“問(wèn)”等字形

相似的漢字,。

3. 有意思的繞口令,。通過(guò)一些意義淺顯,、特點(diǎn)突出的繞口令來(lái)鞏固學(xué)生的語(yǔ)音,。

4. 不斷重復(fù),、反復(fù)練習(xí),。不厭其煩地把一個(gè)句子重復(fù)十幾次,，直至學(xué)生們差不多都掌

握。

5. 繪畫(huà),、圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。在教學(xué)生一些新名詞時(shí)運(yùn)用一些實(shí)物來(lái)解釋說(shuō)明,，將

抽象概念形象化,，便于接受和理解,。

除此之外,，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，還要注意很多問(wèn)題,。比如：板書(shū)要一筆一劃;語(yǔ)速要一字一頓;普通話要清晰標(biāo)準(zhǔn)等,，學(xué)生的接受能力受多方面因素影響，其中年齡占很大比例,，各個(gè)學(xué)生中文的薄弱之處不同，要因材施教,、針對(duì)訓(xùn)練,，我所在的班級(jí)大多拼音很好，漢字書(shū)寫(xiě)很差,，音調(diào)把握不好,，在平時(shí)的教學(xué)中漢字書(shū)寫(xiě)與音調(diào)練習(xí)都是要加強(qiáng)的,。

三,、東南亞的文化

東南亞與中國(guó)毗鄰，文化有相同之處也有迥異之處,。文化受宗教信仰影響很大，文化所包含的方面也很多,，與外國(guó)人交流尤其要注意的便是文化差異。

東南亞國(guó)家有一些禁忌,，他們大多數(shù)人信佛,，不喜歡用左手接人待物,，在交談時(shí)最好不要涉及宗教信仰和政治局勢(shì)問(wèn)題，可能是受傳統(tǒng)思想影響,，他們都不樂(lè)意談?wù)摎v史,，特別是一些與中國(guó)有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)史,。

通過(guò)我所接觸的越南人了解到，越南的女子都很勤勞,，據(jù)說(shuō)每個(gè)越南女生都必須學(xué)會(huì)做飯做家務(wù)，而男子也很尊重女士,。10月x日是越南的婦女節(jié),，正好那天我和他們一起上課，很幸運(yùn)地,，我也收到了一朵玫瑰。他們有著一種共同的性格：外柔內(nèi)剛,，平時(shí)都表現(xiàn)得很熱情友好,，在面對(duì)嚴(yán)肅的問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣和神情卻都會(huì)變得不可置否的堅(jiān)定,。

當(dāng)然，文化差異還表現(xiàn)在很多方面,，這就需要我們通過(guò)閱讀一些書(shū)籍或者深入他們的生活去探討研究了,，在對(duì)待文化茶藝師我們要充分地包容和理解。

三天的實(shí)習(xí)結(jié)束,，我受益匪淺，雖然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,，但實(shí)踐是要建立在充分的理論基礎(chǔ)之上的我要在以后的日子里好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣下次實(shí)習(xí)就有膽量親自上講臺(tái)給留學(xué)生們講課了,。

對(duì)外漢語(yǔ)心得體會(huì) 對(duì)外漢語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)一周菲華班的見(jiàn)習(xí),，通過(guò)對(duì)不同類型課程的觀摩,，我收獲了很多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教師在中文教學(xué)中的問(wèn)題,。

首先說(shuō)說(shuō)這一周的收獲,。

一,，課程設(shè)置

由于這些學(xué)生來(lái)自菲律賓,，并且是以夏令營(yíng)的形式來(lái)上英語(yǔ)課的,，我們都知道菲律賓是個(gè)文化教為復(fù)雜的國(guó)家,，所以民眾的思維也比較活躍開(kāi)放,，再加上夏令營(yíng)本應(yīng)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，所以課堂設(shè)置安排了聽(tīng)說(shuō),，手工，文化等趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,，而不是像一般中文課一樣把所有的課堂時(shí)間限制在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)這類為考試或是有其它功利目的課程上。也正是因?yàn)檎n堂安排相對(duì)此類學(xué)生的合理性,，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中完全體會(huì)到漢語(yǔ)的魅力與使用漢語(yǔ)的趣味,。

二，課堂內(nèi)容

通過(guò)一年來(lái)在校外工作的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)站在講臺(tái)上講課的老師來(lái)說(shuō),，怎樣把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生是并使學(xué)生理解接受，并知道如何使用是教學(xué)任務(wù)中的一大部分,，而最重要的則是怎樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,。而這一周下來(lái)，我學(xué)到了很多方式方法,，這些方式不但可以用在中文課的講授中,，也可以靈活的用在少兒英語(yǔ)等其它相似的課程中。

(一)課堂游戲

在我聽(tīng)的課堂當(dāng)中,，有一位老師把對(duì)身體部位和方位詞的訓(xùn)練放在同一個(gè)游戲中,。游戲過(guò)程大體是，由一個(gè)學(xué)生指揮，另一個(gè)被蒙著眼睛的學(xué)生手拿身體的一部分聽(tīng)那位指揮的同學(xué)發(fā)指令,，從而把身體的那一部分貼到黑板上已畫(huà)好的一個(gè)人體的形狀上,，這樣一來(lái)，兩位同學(xué)都能得到對(duì)身體部位(如鼻子,，耳朵等)和方位詞(如向上,，左邊，中間等)的練習(xí),。 這個(gè)游戲?qū)ξ覇l(fā)很大，在學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言的過(guò)程中,，對(duì)身體部位名稱的記憶和方位詞的分辨一直是個(gè)難點(diǎn),，就像我在英語(yǔ)課堂上，初三的同學(xué)有時(shí)竟也分不清south, north, east, west分別表示的是哪個(gè)方向,，所以這個(gè)通過(guò)這個(gè)游戲,，能使同學(xué)在立體的思維中更清楚的記憶或得到進(jìn)一步的鞏固。

(二)比賽

在課堂上設(shè)置小型的比賽是再適合不過(guò)的了,，在菲華班華文課上的比賽不外乎繞口令,，傳話，猜字等此類簡(jiǎn)單的比賽,，但效果顯著,，不但活躍課堂氣氛，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(三)場(chǎng)景模擬

場(chǎng)景模擬這一教學(xué)方式在第一語(yǔ)言的習(xí)得和第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中都十分有效,。在菲華的課堂上我們也不乏看到這樣的例子，如教師描述一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景,，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎么在商場(chǎng)里為自己挑選合適的衣服飲品,，怎么在圖書(shū)館里與圖書(shū)管理員交涉從而找到自己想要的書(shū)等等，雖然有些場(chǎng)景和對(duì)話是從課文中挑選出來(lái)的,，但仍有很大的發(fā)揮余地,。這樣的模擬表演一方面能學(xué)生積極參與到課堂中，另一方面能使學(xué)生感受到真實(shí)的漢語(yǔ)環(huán)境,，十分有效地提高漢語(yǔ)表述能力,。

(四)文化介紹

在介紹中國(guó)特有的文化時(shí)，大部分教師能避開(kāi)直接講述這樣枯燥的方式,，而是用生動(dòng)的成語(yǔ)故事,，圖片，電影電視短片等先引入主題,，而后解釋其中所含的意義,。這樣的做法能使

同學(xué)們先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，緊跟著教師的講解以加深印象，使他們更進(jìn)一步的了解中國(guó)的民俗文化,。

三,，與學(xué)生的交流

我所聽(tīng)的課堂中，基本上所有的教師都能與所在班級(jí)的學(xué)生做到很好的溝通與交流,。也許是因?yàn)榻處熯€都是在校大學(xué)生,，與菲華的孩子們年紀(jì)所差無(wú)幾，與其說(shuō)是師生關(guān)系,，不如稱其為課堂上的朋友和伙伴,。良好的課堂氣氛是保證高的學(xué)習(xí)效率的一大因素，平等的地位使得課堂氣氛輕松緩和,，這一點(diǎn),，中國(guó)的很多教師都無(wú)法做到，也正是值得許多教師借鑒和學(xué)習(xí)的地方,。

然而,，在課堂中也出現(xiàn)了些許問(wèn)題，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦凶⒁夂图右员苊狻?/p>

首先,，正如我們上文所說(shuō),，菲華班的大部分教師都是在校大學(xué)生，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足體現(xiàn)在很多方面,。下面是在課堂上出現(xiàn)我認(rèn)為較為明顯的幾個(gè)問(wèn)題以及解決方法,。

一，教師在提出問(wèn)題后沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考,。

這一問(wèn)題出現(xiàn)頻率最高,，通常是還沒(méi)等學(xué)生反應(yīng)，老師就直接說(shuō)出答案,，在用中文計(jì)算數(shù)字,，價(jià)格時(shí)更甚。面對(duì)這一問(wèn)題,，我認(rèn)為教師在寫(xiě)教案?jìng)湔n時(shí)就應(yīng)該充分考慮到時(shí)間的安排;再者，在提出問(wèn)題后,，若一段時(shí)間后仍無(wú)學(xué)生回答,，首先嘗試用不同的方式提出這一問(wèn)題，如將問(wèn)題“你的國(guó)籍是什么?”換成“你來(lái)自哪里?”等,，其次,，必要時(shí)要做一些簡(jiǎn)單的提示，如問(wèn)題“大家早餐吃了什么?”后,，由老師先說(shuō),，“老師早上喝了水牛，吃了兩片面包，哪位同學(xué)能告訴老師你們?cè)缟铣粤耸裁?”等諸如此類,。

二,，班級(jí)人數(shù)較多，教師難以顧及到所有同學(xué),。

這也是一個(gè)較為普遍的問(wèn)題,，課堂上較積極的同學(xué)總能得到教師更多的關(guān)注，而比較安靜的同學(xué)則越來(lái)越沉悶,。在我所聽(tīng)的第一堂課上,，上課的一開(kāi)始老師放錄音讓學(xué)生跟讀課文。起初課文較簡(jiǎn)單,，學(xué)生們都能跟得上,，隨著課文的難度加深，能反應(yīng)出課文意思的學(xué)生越來(lái)越少,，跟讀的聲音也越來(lái)越少,，而這時(shí)老師應(yīng)該重點(diǎn)講解那些學(xué)生還未掌握的句子，而不是只將注意力放在那些漢語(yǔ)水平較高的同學(xué)身上,。與次同時(shí),，分組練習(xí)也是一個(gè)能幫助老師顧及到所有學(xué)生的好方法。

三,，教師的教學(xué)沒(méi)有做到因人而異,。

卡耐基認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有很多種,，如視覺(jué)型,、聽(tīng)覺(jué)型、觸覺(jué)型,。有的學(xué)生是視覺(jué)型的,，那教師在課堂上就要多做一些圖片影像等來(lái)達(dá)到傳授詞匯和句子的目的，有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的,，可以播放一些磁帶啊,、電影片段等來(lái)傳授同樣的內(nèi)容，而還有些學(xué)生可能是觸覺(jué)型的,，這就要求教師多設(shè)計(jì)一些類似于模擬場(chǎng)景讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課程環(huán)節(jié)從而達(dá)到最好的傳授效果,。而在菲華班的課堂上，大部分教師都無(wú)法做到這一點(diǎn),，上課的主題仍是詞匯語(yǔ)法此類傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，學(xué)生在課堂上無(wú)法把自己溶入教師所教授的內(nèi)容中。

此外,，我認(rèn)為有些教師在備課及上課的過(guò)程中并不十分盡責(zé),，在一堂課45分鐘的時(shí)間里播放同一部影片而未做任何的解釋和說(shuō)明,，這一點(diǎn)是非常不可取的。

總結(jié)

一周下來(lái)我學(xué)到了很多在課堂理論中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用到我平時(shí)的工作中,，也看到了課堂上也許會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，使我在其出現(xiàn)前有所注意從而加免。十幾節(jié)課下來(lái)讓我切深地感受到作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師自身的素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,，我們永遠(yuǎn)不知道自己的學(xué)生在課堂下會(huì)提出的下一個(gè)問(wèn)題是什么,，而對(duì)外漢語(yǔ)教師正是要有面對(duì)許多未知的問(wèn)題時(shí)活躍的思維和和做出有序的表達(dá)能力。

對(duì)外漢語(yǔ)心得體會(huì) 對(duì)外漢語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)篇三

20xx年x月,，我們對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行了為期一周的專業(yè)見(jiàn)習(xí),，到我校的國(guó)際交流學(xué)院見(jiàn)習(xí)老師對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這次見(jiàn)習(xí)雖然時(shí)間很短,，但是我們體會(huì)到了很多課堂上無(wú)法真正理解的東西,，這也是我們第一次將專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合在一起。

我們此次見(jiàn)習(xí)涉及的科目有科技漢語(yǔ),，精讀,，文化，翻譯等,，而留學(xué)生的等級(jí)又分為初級(jí),，中級(jí)，高級(jí),，學(xué)歷a和學(xué)歷b,。這就給我們提供了全面而寶貴的機(jī)會(huì)，從而更具體,、更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì),。雖然只是聽(tīng)老師講課，我們同樣學(xué)到了許多對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn),。

第一節(jié)見(jiàn)習(xí)的是科技漢語(yǔ),，聽(tīng)課對(duì)象是學(xué)歷b的留學(xué)生，開(kāi)始還在想什么是科技漢語(yǔ),，看到板書(shū)才知道,。這節(jié)課是講平面直角坐標(biāo)系，用漢語(yǔ)給他們講,。這部分內(nèi)容他們?cè)诟邤?shù)課上已經(jīng)學(xué)過(guò),，老師主要是把內(nèi)容與漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解并懂得各部分名稱,，更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,。

例如“鉛直”,、“垂直”的含義與區(qū)別,，“平面”與“空間”的形象比較,，“依次”、“建立”,、“確定”的意思等等,。老師盡量用簡(jiǎn)單明了的中文先對(duì)其進(jìn)行解釋，然后用英語(yǔ)說(shuō)出準(zhǔn)確的含義,，或者用肢體語(yǔ)言加以形容,，這對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)是很有幫助的，就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣,。

第二節(jié)是漢語(yǔ)精讀,，聽(tīng)課對(duì)象是高級(jí)班的學(xué)生，他們對(duì)漢語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí),。課前因?yàn)榭斓蕉宋绻?jié)了,，老師與他們聊天，向他們介紹了一些有關(guān)節(jié)日的信息,，還與留學(xué)生討論關(guān)于屈原和粽子,，氣氛非常輕松融洽。當(dāng)天課文是關(guān)于丹麥的,，但主要的是對(duì)于詞語(yǔ)的解釋和分析,。

這兩門課學(xué)生都很少，老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)于這次見(jiàn)習(xí),，我有一些感觸。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，教學(xué)對(duì)象年齡不小,，但學(xué)習(xí)的卻是基礎(chǔ)，我們只能用更加淺顯的事理來(lái)解釋,，需要耐心細(xì)致,，慢慢引導(dǎo)，循序漸進(jìn),。更要結(jié)合中國(guó)文化,，對(duì)課程相關(guān)的知識(shí)都要了解。積極想到學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,。來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生，對(duì)同一個(gè)事情往往有不同的認(rèn)識(shí),，這就要求教學(xué)者全面了解,，全面分析。

我們平時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練,，抓住機(jī)會(huì)實(shí)踐,，善于利用網(wǎng)絡(luò),，廣開(kāi)視野，從而更好的預(yù)留學(xué)生交流,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

此次專業(yè)見(jiàn)習(xí)將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)了我們自身很多不足,，同時(shí)也積累了優(yōu)秀教師豐富的經(jīng)驗(yàn)。希望學(xué)校多給我們這樣的機(jī)會(huì),。

對(duì)外漢語(yǔ)心得體會(huì) 對(duì)外漢語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)篇四

各位老師,、同學(xué)們上午好，我是,，很榮幸能夠在這里跟大家一起分享我的實(shí)習(xí)感受,。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在期間,，我經(jīng)歷了許多的第一次：第一次跟外國(guó)人發(fā)單頁(yè)做宣傳;第一次跟外國(guó)人講課;第一次聽(tīng)到外國(guó)人人對(duì)我喊“老師好!”第一次辦漢語(yǔ)角這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍,，也讓我的生活充滿未知，驚喜,，快樂(lè),，當(dāng)然也少不了有挫折和困難，這兩個(gè)月的體驗(yàn),，我收獲了很多,，綜合素質(zhì)得到了較大的提高，也明白了作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師老師的光榮與責(zé)任,，在邁出校門之前,，這次實(shí)習(xí)給了我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真反思和總結(jié)了這兩個(gè)月的生活,，歸納出以下三方面： 教學(xué),、市場(chǎng)、生活,。

教學(xué)篇：起初,，在這里聽(tīng)課，我見(jiàn)識(shí)了各位老師的講課風(fēng)采,，alva老師的霸氣十足;jenny老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;hellen老師的優(yōu)雅大方;cherry老師的幽默風(fēng)趣以及l(fā)ily老師的活潑可愛(ài),。在這里非常感謝我的lily老師和anny老師對(duì)我試講的指導(dǎo)。作為一名對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,，以前總是在校園里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)》《古代漢語(yǔ)》《語(yǔ)言學(xué)概論》《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論》等等，我當(dāng)時(shí)理解的對(duì)外漢語(yǔ)教師就是給外國(guó)人講那些深?yuàn)W枯燥的語(yǔ)法。這次實(shí)習(xí)讓我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)!真正的好的對(duì)外漢語(yǔ)教師的課堂沒(méi)有那么復(fù)雜的專業(yè)名詞,。試講真的不容易,，每一次都有問(wèn)題。第一次講課沒(méi)有條理,，第二次沒(méi)有管理好課堂，第三次沒(méi)有活躍課堂我感覺(jué)我怎么都趕不上講課的步伐,。不過(guò),，我仔細(xì)回想后覺(jué)得這是老師對(duì)我們的期望比較高，她希望我們更加優(yōu)秀!當(dāng)我真正給學(xué)生上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不緊張,。通過(guò)實(shí)習(xí),，使我們把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐教學(xué)能力,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ),。

市場(chǎng)篇：起初，在做市場(chǎng)宣傳時(shí)我根本不敢去發(fā)單頁(yè),，我在想外國(guó)人要是拒絕我怎么辦,，就這樣我錯(cuò)過(guò)了好幾次發(fā)單的機(jī)會(huì)。當(dāng)我真正骨氣勇氣去宣傳時(shí)我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有你想的那么難!就這樣越來(lái)越成功!現(xiàn)在在路上看到外國(guó)人都有沖上去的感覺(jué),。印象深刻的是在同濟(jì)宣傳漢語(yǔ)角時(shí),，我聯(lián)系到了一個(gè)外國(guó)女孩。他問(wèn)我什么專業(yè),，我說(shuō)對(duì)外漢語(yǔ),。他特別開(kāi)心的說(shuō)你是老師啊?！袄蠋熌憬涛覞h語(yǔ)可以嗎?”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己肩上的責(zé)任好重!我是中華文化的傳播者!哈哈關(guān)于我們第三期的漢語(yǔ)角,，我非常的欣慰。因?yàn)槲沂墙M長(zhǎng),，我很擔(dān)心自己這一組辦不好,。當(dāng)時(shí)我們組只有五天時(shí)間，那是大家又再錄課,，我不好意思耽誤大家,，我又擔(dān)心漢語(yǔ)角不行。當(dāng)時(shí)真的是內(nèi)憂外患,。那幾天我有時(shí)間就去上外或者同濟(jì),，就怕沒(méi)人來(lái)。最后我很感謝各位老師的學(xué)生以及大家的語(yǔ)伴們,。這次漢語(yǔ)角讓我明白什么是1+1>2,，團(tuán)結(jié)就是力量。

生活篇：因?yàn)槲沂呛惾耍?0幾年我一直呆在邯鄲,，我發(fā)現(xiàn)自己以前真是井底之蛙,，這次來(lái)上海真的讓我大開(kāi)眼界,。上海有美麗的外灘，有酒吧一條街,，有古香古色的七寶讓我知道外面的世界的確很精彩,。我印象比較深刻的就是中秋節(jié)我出去玩時(shí)，有一個(gè)女孩在做英孚教育的宣傳,，我就問(wèn)她大幾了?她啊說(shuō)高二,。我當(dāng)時(shí)就震驚了。我想想自己高二時(shí)在干嘛,，我現(xiàn)在都二十多了來(lái)上海家人都不放心,。我覺(jué)得上海真的很鍛煉人每次看到地鐵里看書(shū)的人我就覺(jué)得人的潛力無(wú)限啊!

經(jīng)歷了這次實(shí)習(xí)，我期待著自己能夠通過(guò)努力早日成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師,，把握我們的漢語(yǔ)傳播給來(lái)自世界各地的學(xué)生,。實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,，而是我們充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

對(duì)外漢語(yǔ)心得體會(huì) 對(duì)外漢語(yǔ)觀摩課心得體會(huì)篇五

20xx年的上學(xué)年的第九周，我們文學(xué)院的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)舉行了為時(shí)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)是在我們南區(qū)的國(guó)際交流學(xué)院進(jìn)行的。這次活動(dòng)主要是為我們專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，讓我們與留學(xué)生之間進(jìn)行了一次零距離的接觸,。在活動(dòng)中，我們親身體會(huì)到了我們的老師是如何運(yùn)用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)的,，從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。為自己以后從事這個(gè)工作打下基礎(chǔ)，讓自己對(duì)自己以后所從事的工作有個(gè)基本認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)自己的工作興趣,。同時(shí)也讓我們了解了我們以后想從事對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以及較強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)能力和較高的語(yǔ)言教學(xué)水平,。包括：扎實(shí)的語(yǔ)言本體知識(shí);較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;相當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)教學(xué)能力水平;較高的外語(yǔ)水平,，和中國(guó)文化和知識(shí)修養(yǎng)。

在這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，我們每個(gè)人最少聽(tīng)了3節(jié)不同的課,。涉及到精讀，口語(yǔ),，聽(tīng)力等三個(gè)方面,。其中，初級(jí)綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的課文,。武老師首先領(lǐng)著學(xué)生們讀了新詞,，“跑步，太極,，籃球,，足球——”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的問(wèn)題,，比如問(wèn)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么?愛(ài)好是什么?對(duì)同學(xué)們循循善誘,，不斷促進(jìn)同學(xué)們的思考。整個(gè)過(guò)程中,，武老師講的十分具體，生動(dòng)形象,?？谡Z(yǔ)課是劉暢老師講的，課堂氣氛十分活躍,。把口語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際的交流中,，注重同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的交流,。而且讓他們把口語(yǔ)交流與日常的實(shí)際交流運(yùn)用到一起,，通過(guò)說(shuō)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足,，比如在精讀課上我意識(shí)到了自己在漢語(yǔ)語(yǔ)法方面存在很大程度上的不足,，需要以后在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。另外在口語(yǔ)方面要提高自己普通話水平,，練習(xí)好每一個(gè)聲母韻母的發(fā)音,。只有這樣才能保證自己讀的準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),。

認(rèn)識(shí)和收獲：首先,，在這次見(jiàn)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,，不僅要涉及到語(yǔ)音,，詞匯，語(yǔ)法,，聽(tīng)力等方面的內(nèi)容,。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容，包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容,。1.首先是詞匯,，就像我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，詞匯量對(duì)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)音的意義十分重要，句子都是有詞匯按照一定的語(yǔ)法規(guī)范組成的,。所以學(xué)習(xí)一定的詞匯對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)十分重要,。但對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍,，就像我們先是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的常用詞匯,。比如四六級(jí)詞匯等。對(duì)于漢語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍,，尤其

是那些出現(xiàn)頻率高,，范圍廣的詞匯。其次,，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,，我們不僅要向留學(xué)生解釋詞語(yǔ)的本身意義。而且要向他們解釋詞匯使用的文化背景,，例如,，武老師在講課時(shí)就把有關(guān)運(yùn)動(dòng)的足球，籃球,，太極等幾個(gè)詞放到了具體的實(shí)際環(huán)境中去解釋,。而且對(duì)于詞匯的練習(xí)也講究一定的方法，比如讓學(xué)生們一遍一遍的跟讀性的模仿行的練習(xí),。在講詞匯的時(shí)候,，老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確，然后學(xué)生們是一遍一遍的跟讀,。這種方法有利于同學(xué)們加深對(duì)詞匯的記憶,，便于大家更快更好的掌握運(yùn)用。但我感覺(jué)可以先讓同學(xué)們?cè)囍约合茸x一遍,，對(duì)于讀錯(cuò)的地方老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練更有益于他們加深印象,。一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了一定的時(shí)間,。2.語(yǔ)法是語(yǔ)言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯,。學(xué)習(xí)語(yǔ)法的任務(wù)和目的就是讓學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)而理解語(yǔ)言本身，并掌握正確表達(dá)遣詞造句的方法,。語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)則,、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則、把句子組織成語(yǔ)段的規(guī)則和把語(yǔ)段組織成語(yǔ)篇的規(guī)則,。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，武老師在講課文2的語(yǔ)法時(shí)，講了一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法：對(duì)(——)很好與對(duì)(——)不好讓同學(xué)們?cè)炀?，有些留學(xué)生就不能完整的造出一個(gè)句子,。當(dāng)然這是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法,，如果以后要講到其他語(yǔ)法現(xiàn)象比如主謂賓定狀補(bǔ)等。這些肯定是教學(xué)難點(diǎn),，所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),，便于為以后工作打基礎(chǔ)。3. 對(duì)于口語(yǔ)課,，一問(wèn)一答是言語(yǔ)交際中的最基本形式,。初級(jí)口語(yǔ)課所使用的教材多以對(duì)話體形式為題材，所以在課堂中,，老師讓同學(xué)們相互交流,，一問(wèn)一答。對(duì)話的能力可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最基本功,。在一定的情況下,，甲方如何問(wèn)，乙方如何答,，這就在一定程度上訓(xùn)練了他們的能力,。但是對(duì)初級(jí)階段第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)技能上的訓(xùn)練更多的是模仿,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，我們首先要注重準(zhǔn)確性,，其次是注重流利程度,。外國(guó)學(xué)生來(lái)自世界各地，受其母語(yǔ)影響,，怪音怪調(diào)或多或少地存在,。老師在教授該課程時(shí)要始終注意加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)重音準(zhǔn)確性的培養(yǎng),。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)技能訓(xùn)練時(shí),，必須注意在語(yǔ)言本身(指學(xué)生的語(yǔ)音、聲調(diào),、詞匯,、語(yǔ)法以及語(yǔ)重音等)正確的前提下進(jìn)行。劉老師在講課中就十分注重這個(gè)問(wèn)題,，一遍一遍的去糾正留學(xué)生們錯(cuò)誤的讀音,。另外在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我也認(rèn)識(shí)到了我們以后應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)音，音調(diào)方面的練習(xí),。因?yàn)槲覀冸m然是從小接觸國(guó)語(yǔ),，但是我們國(guó)家方言眾多，有些讀音與普通話還有些差距,。所以要加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練,。.4.聽(tīng)

力訓(xùn)練最重要的是練習(xí),，聽(tīng)力練習(xí)的基本內(nèi)容是語(yǔ)音識(shí)別、詞義和語(yǔ)義理解,。老師設(shè)法讓學(xué)生積極地聽(tīng),，不要求學(xué)生聽(tīng)懂所有的詞語(yǔ)，主要是培養(yǎng)聽(tīng)力技巧,，不論是上精讀課,，還是寫(xiě)作，老師都會(huì)用普通話講述,，爭(zhēng)取讓同學(xué)們聽(tīng)得懂.老師在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該教學(xué)生漢語(yǔ)讀音的正確方法,，保證他們聽(tīng)得懂，讀的準(zhǔn)確,。另外我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)留學(xué)生的韻母,，聲母的練習(xí)，便于他們更好的掌握漢語(yǔ)發(fā)音,。

今后學(xué)習(xí)的知識(shí)范疇和所需技能：知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，較強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)能力和較高的語(yǔ)言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語(yǔ)言本體知識(shí);較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;一定的教育學(xué),、心理學(xué)基礎(chǔ),，幫助了解我們的對(duì)象;相當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)教學(xué)能力水平;較高的外語(yǔ)水平，作為一種背景;中國(guó)文化和知識(shí)修養(yǎng),。具體來(lái)說(shuō),，1.主要是最基本的普通話：普通話最低得二甲才可以，因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的一個(gè)基本要求就是普通話要過(guò)二甲,，不管是國(guó)家漢辦公派出去的老師,、志愿者，還是社會(huì)上語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招老師,，普通話二甲是最基本的要求,。2. 英語(yǔ)：對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求還是蠻高的，英語(yǔ)是我們和留學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁,，如果我們英語(yǔ)不好就沒(méi)辦法進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),。除此之外還應(yīng)該掌握一門小語(yǔ)言，增加自身實(shí)力,，為自己提供多一點(diǎn)的選擇,。3. 語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論作為支撐，只有理論扎實(shí),、經(jīng)驗(yàn)豐富的對(duì)外漢語(yǔ)教師才能在教學(xué)中如魚(yú)得水,、游刃有余。

4.中國(guó)文學(xué)文化： 包括中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國(guó)文化,。而且,，我認(rèn)為,，在文學(xué)文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)該要對(duì)中國(guó)的歷史地理文化有一定的了解,。5.外國(guó)文化：要教學(xué)生,，就要了解一點(diǎn)人家的文化，不一定很深,，但一定要廣一點(diǎn),，說(shuō)到什么都知道一點(diǎn)。因?yàn)?，在?duì)外教學(xué)中,，很容易出現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候,，對(duì)外教師必須通過(guò)自己對(duì)教學(xué)國(guó)家的文化的了解來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

通過(guò)這次教學(xué)見(jiàn)習(xí)，我更好的了解了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的和方法,。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)了幾位韓國(guó)的朋友，并且運(yùn)用了英語(yǔ)與他們溝通,，雖然有時(shí)候溝通不順暢,，但是這讓我認(rèn)識(shí)到，多好英語(yǔ)的好處,。 當(dāng)然在此中也存在著一些問(wèn)題,。首先，我認(rèn)為,，雖然對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō),，了解古代的文化知識(shí)有一定的難處,，但是可以在講課的時(shí)候穿插歷史故事,，簡(jiǎn)單易懂的，這樣可以激發(fā)同學(xué)們了解中

國(guó)歷史文化的興趣,，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,，拓寬知識(shí)面。其次,，我覺(jué)得要想更好的掌握運(yùn)用漢語(yǔ)的能力,，就需要不斷的創(chuàng)造和中國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，舉辦一些活動(dòng),，這樣就會(huì)提升的更快,，并且可以掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。 總之,，我希望可以有更多這樣交流的機(jī)會(huì),，促進(jìn)和外國(guó)人之間的友誼;并且希望有一天可以做一名對(duì)外漢語(yǔ)老師,，把自己的專業(yè)知識(shí)投入到教學(xué)實(shí)踐中去。