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對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)心得篇一

拎著重重的行李登機(jī)的那一刻，我還是忍不住回頭再望了望這個(gè)我生活了十個(gè)月的地方,。2008年的9月，我?guī)е鴰锥嗪闷鎺锥囔?，懷著滿腔的熱情和希望來(lái)到這里,，以一名漢語(yǔ)助教的身份開(kāi)始為期十個(gè)月的中外文化交流,。而今天已經(jīng)是2009年7月1日，我坐上飛機(jī),，把手表調(diào)成北京時(shí)間，想到國(guó)內(nèi)的同仁們估計(jì)此刻也要作學(xué)期結(jié)束總結(jié)了,。作為一個(gè)中國(guó)教師，我本能的也想對(duì)自己這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作個(gè)總結(jié),。

在這一年不到的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，我從一開(kāi)始的不知所措，到后來(lái)的游刃有余,，從一開(kāi)始僅僅是摸索嘗試,，到后來(lái)慢慢有所積累和提高,，回想起來(lái)，這段經(jīng)歷想必會(huì)成為我人生中難能可貴的一頁(yè),。這次到英國(guó),，主要是要進(jìn)行中國(guó)文化的傳播,，因此如何進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)和中國(guó)文化的教學(xué)也是我一直以來(lái)考慮最多的一個(gè)問(wèn)題。結(jié)合自己十個(gè)月的教學(xué)實(shí)際,，我主要想從五個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

第一,，以生活為載體，重在實(shí)用,。中華五千年文化，博大精深,。語(yǔ)言,、習(xí)俗,、飲食、音樂(lè),、建筑??光列舉題綱我都覺(jué)得有點(diǎn)數(shù)不過(guò)來(lái)了。要讓一群對(duì)中國(guó)幾乎一無(wú)所知的英國(guó)孩子在十個(gè)月里對(duì)中華文化有面面俱到的了解,，那是不可能的。與其走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水,，倒不如選擇幾個(gè)方面，每個(gè)方面再選擇幾個(gè)重點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)過(guò)并要留下深刻的印象,。那么,，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？生活,，任何經(jīng)典均來(lái)自生活,?？紤]再三，我給自己十個(gè)月的文化交流課定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——以生活為載體,，重在實(shí)用。無(wú)論是英國(guó)人還是中國(guó)人,，每天都在衣食住行的日常生活中穿梭忙碌，所以與生活緊密相關(guān)的,，在生活中能找到典型的，應(yīng)該就是學(xué)生們最感興趣也是最容易理解接受的,。至于實(shí)用，我就是希望在將來(lái)的某一天,，不管是求學(xué)還是旅游，當(dāng)他們來(lái)到東方這個(gè)美麗古老的國(guó)度,，碰到類(lèi)似的情況時(shí),，他們能記起我所講的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，或者說(shuō)我所告訴過(guò)他們的點(diǎn)滴能夠派到用場(chǎng),，那么我就會(huì)很有成就感了。在信息如此發(fā)達(dá)交通這般便利的地球村,，我的這個(gè)希望應(yīng)該不是奢望吧。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，我在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候主要在中國(guó)概況、中國(guó)書(shū)法,、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,、中國(guó)飲食,、中國(guó)功夫等幾個(gè)方面多安排了一些內(nèi)容。

第二,，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),。如今我們?cè)趪?guó)內(nèi)上課也強(qiáng)調(diào)不要一張嘴巴一支粉筆從頭講到尾，要有效利用多種教學(xué)手段,。那么,，給外國(guó)學(xué)生講課就更是如此,。1 很多內(nèi)容，靠我嘴巴講,，他們可能根本無(wú)法理解或者無(wú)法想象，就算聽(tīng)懂了估計(jì)印象也不深刻,。但是如果有直接的實(shí)物、道具,、圖片或者多媒體音像資料，那么就可以給他們非常直觀的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受,，教學(xué)效果就會(huì)提高很多，課堂氣氛也會(huì)非常好,。所以，在出發(fā)飛往英倫之前,，我在國(guó)內(nèi)花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備我到英國(guó)來(lái)上課可能會(huì)用到的一切東西,。實(shí)物道具有中國(guó)地圖拼圖,、中國(guó)國(guó)旗、中國(guó)多個(gè)版本的錢(qián)幣,、文房四寶、筷子,、燈籠,、春聯(lián),、中國(guó)結(jié)、傳統(tǒng)服裝小樣等,；音像資料有專(zhuān)門(mén)介紹蘇州園林的《蘇園六紀(jì)》，介紹56個(gè)民族服飾舞蹈的dvd,，簡(jiǎn)化太極拳課程dvd，北京上海等城市的介紹片等等,。為了帶這滿滿的一箱子?xùn)|西我在機(jī)場(chǎng)不惜扔掉了自己很多生活用品來(lái)避免超重，盡管如此我還是覺(jué)得非常值得,。事實(shí)證明,，這些實(shí)物在我的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用,，也幫助我在英國(guó)學(xué)生中積累了非常火的人氣,。舉個(gè)小小的例子，在給學(xué)生講述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的時(shí)候,，提到家長(zhǎng)在年初一都有給小孩子發(fā)紅包的習(xí)俗。我給班級(jí)里每個(gè)英國(guó)孩子也準(zhǔn)備了一個(gè)中國(guó)的紅包,，里面包了一個(gè)硬幣。當(dāng)我把紅包發(fā)給學(xué)生的時(shí)候,，學(xué)生們的高興勁真的就像過(guò)年一樣，拿到紅包迫不及待的打開(kāi),，盡管只是一枚小小的硬幣,，但是它來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng),，是一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)老師親手贈(zèng)送的。對(duì)于這些英國(guó)孩子來(lái)說(shuō),，這是一份天大的驚喜。在高興之余,，他們對(duì)中國(guó)春節(jié)中國(guó)紅包的概念也就根深蒂固了,。

第三，動(dòng)手實(shí)踐,，寓教于樂(lè),。在國(guó)內(nèi)時(shí)總聽(tīng)說(shuō)國(guó)外教學(xué)風(fēng)格和國(guó)內(nèi)最大的不同就是課堂氣氛活躍學(xué)生參與性特別強(qiáng),。到英國(guó)的第一個(gè)禮拜我主要以聽(tīng)課為主，感覺(jué)下來(lái)果然如此,，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)都比較少，學(xué)生在每節(jié)課上都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)提問(wèn),、交流、活動(dòng),。和中國(guó)學(xué)生相比，英國(guó)學(xué)生顯得更加積極活躍,，也更好動(dòng)些。所以,，我在給英國(guó)學(xué)生上課的時(shí)候,，盡可能的每次都給他們一個(gè)可以親自動(dòng)手實(shí)踐的的機(jī)會(huì),，或者安排一個(gè)活動(dòng)或比賽,。既能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)中國(guó)文化的興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的聽(tīng)課積極性，也使他們?cè)诨顒?dòng)游戲中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固運(yùn)用，從而加深印象,。當(dāng)然，在這十個(gè)月中,，我本身就要擔(dān)任烹飪、太極拳等需要手把手教授一對(duì)一訓(xùn)練的課程,，此外文化課內(nèi)容中的活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是動(dòng)足了腦筋。比如我給學(xué)生上的第一課是中國(guó)概況,，在對(duì)中國(guó)國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌等進(jìn)行了最基本的介紹后，我給他們露了一手絕活,，就是只用一刀就剪出一個(gè)五角星,。學(xué)生們見(jiàn)了大為驚嘆，并且都躍躍 欲試,。于是我就手把手把這一絕活教給了他們。盡管有的學(xué)生最終剪出的根本不是五角星而更像一朵花,，有的則像一顆是超級(jí)肥胖型五角星，但大家都非常高興,，覺(jué)得很新穎也很有挑戰(zhàn)性。而我也深信,，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)“一刀剪五角星”的活動(dòng),，英國(guó)孩子們肯定也都記住了中國(guó)的國(guó)旗上是有五顆五角星的,。再比如，在給學(xué)生們介紹中國(guó)飲食的時(shí)候,，不得不提到中國(guó)人吃飯的工具——筷子。這是一件所有英國(guó)孩子都知道（因?yàn)橛⑽膯卧~里有筷子chopsticks這個(gè)單詞）但是可能都不會(huì)使用的東西,。因此，我在這節(jié)課上大大滿足了學(xué)生的好奇心，進(jìn)行了一個(gè)“筷子夾彈珠”的比賽,。這是一個(gè)所有中國(guó)學(xué)生都非常熟悉的游藝活動(dòng)，但是對(duì)于英國(guó)孩子來(lái)說(shuō)這可能是有史以來(lái)碰到的最具挑戰(zhàn)性的比賽了,。當(dāng)然，獲勝者的獎(jiǎng)品也是非常有吸引力的,，一把精致的中國(guó)禮品筷?？粗@群金發(fā)碧眼的孩子們拿著筷子艱難的夾起一粒粒七彩的玻璃彈珠,，真有點(diǎn)忍俊不禁,。過(guò)后,，居然有好幾個(gè)學(xué)生都告訴我他們回家還專(zhuān)門(mén)找了兩根細(xì)竹棍練習(xí)使用筷子，盼望著能再進(jìn)行一次這樣的比賽呢,。還有一次我介紹中國(guó)的地理概況，風(fēng)景名勝,，正當(dāng)英國(guó)學(xué)生們?cè)趯?duì)中國(guó)的地大物博驚嘆不已的時(shí)候，我拿出了又一樣法寶——中國(guó)地圖拼圖,。以小組為單位，團(tuán)結(jié)合作,，在同等時(shí)間里比完成的拼圖片數(shù),，或者同等拼圖片數(shù)看哪個(gè)小組使用的時(shí)間最少,，而這特別的地圖拼圖本身就是最好的獎(jiǎng)品。孩子們又動(dòng)手又動(dòng)腦,，課堂氣氛既活躍又有序，我的教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺(jué)中完美達(dá)到了,。而且學(xué)生們還給了我一個(gè)“魔術(shù)師”的美名，因?yàn)槲铱倳?huì)在不經(jīng)意間變出各種他們意想不到的神秘禮物。他們不知道,，我可都是有備而來(lái)的呢。

第四,，化繁為簡(jiǎn)，重在傳播,。五千年的文化要濃縮在十個(gè)月的課程里讓英國(guó)學(xué)生有所知曉，這就意味著在深度和廣度上不可能又太高的要求,。所以在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我時(shí)刻提醒一點(diǎn),，這些英國(guó)學(xué)生在我這門(mén)課上是毫無(wú)基礎(chǔ)可言的，所以我沒(méi)有必要靠教他們一些高深繁瑣的知識(shí)來(lái)顯示中國(guó)文化的深厚神秘,，因?yàn)槿绻麄兟?tīng)不懂無(wú)法接受的話，那么一切等于零,。因此，我盡可能的將高深的內(nèi)容淺顯化,，將繁瑣的知識(shí)簡(jiǎn)單化，因?yàn)槲覀兇舜斡?guó)之行的目的重在傳播,。我將課堂內(nèi)容化成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單可行的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生來(lái)完成接受，循序漸進(jìn),，逐步提高。要多讓學(xué)生享受成就感,，而不是挫敗感,，這樣的教學(xué)也許和國(guó)內(nèi)所推崇的“有效性教學(xué)”思路是吻合的吧,。這里最典型的可謂是 中國(guó)書(shū)法和太極拳這兩部分內(nèi)容的教授了。其中中國(guó)書(shū)法是文化課程中的一部分,。學(xué)生中大部分從來(lái)都沒(méi)有握過(guò)毛筆,，所以我一開(kāi)始根本就沒(méi)有讓他們拿著毛筆寫(xiě)中國(guó)字,。我給學(xué)生們發(fā)了紙墨筆硯，教會(huì)他們磨墨握筆,，然后就讓他們拿著毛筆自己隨便寫(xiě)隨便畫(huà)，先熟悉握著毛筆寫(xiě)字的感覺(jué)和所使用的力度,。孩子們拿著全新的書(shū)寫(xiě)工具隨意涂鴉，有自由發(fā)揮的余地,，但是也有必須遵守的規(guī)則，就是一定要使用正確的握毛筆姿勢(shì),。一段時(shí)間之后,，不去管他們寫(xiě)得怎樣畫(huà)的怎樣,，光看他們那像模像樣的姿勢(shì)我作為老師還真有“孺子可教也”的欣慰感呢,。接下來(lái)就要正兒八經(jīng)學(xué)寫(xiě)中國(guó)字了，脫手寫(xiě),，可能嗎？那是脫離實(shí)際的,。我給學(xué)生們準(zhǔn)備了初級(jí)書(shū)法的描紅本，讓他們從橫豎撇捺點(diǎn)鉤開(kāi)始,，熟悉中國(guó)文字的簡(jiǎn)單筆畫(huà)。再往后就是方方正正的中國(guó)字書(shū)寫(xiě)了,，當(dāng)然也是描紅,?？粗鴮W(xué)生們從一開(kāi)始拿著毛筆字不寫(xiě)字手都會(huì)抖，到后來(lái)可以順順利利的完成一頁(yè)描紅,，我的感覺(jué)就如同在國(guó)內(nèi)完完整整的送了一屆畢業(yè)班一樣,。太極拳是我所在的英國(guó)學(xué)校專(zhuān)門(mén)要我開(kāi)設(shè)的一門(mén)獨(dú)立課程,，吸引了眾多學(xué)生甚至老師前來(lái)“報(bào)名學(xué)藝”?？磥?lái)我們中國(guó)功夫在國(guó)外的地位真是無(wú)與倫比。不過(guò)要想在十個(gè)月里把這么多英國(guó)學(xué)生教成太極好手,，真有難度。首先我本人不是太極宗師,，只會(huì)基本招數(shù)而已，更主要得是學(xué)生毫無(wú)基礎(chǔ),，連站馬步都站不標(biāo)準(zhǔn),，再加上太極拳術(shù)在基本功柔韌度方面要求也是比較高的,，所以我選擇的是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容——簡(jiǎn)化二十四式太極拳，定的標(biāo)準(zhǔn)也是最低的,，動(dòng)作基本能到位就可以了，哪怕只是花拳繡腿,。因?yàn)閷?duì)中國(guó)功夫有著無(wú)比的崇拜和興趣，所以學(xué)生們還是非常愿意學(xué)的,，從最簡(jiǎn)單的推掌云手，到經(jīng)典招數(shù)白鶴晾翅,、野馬分鬃，一直到最后可以不需要我提醒連續(xù)完成四五個(gè)式,，這一過(guò)程是很艱難但也是很讓人振奮的,。不管是我還是學(xué)生自己,，都為他們的每一個(gè)小小的進(jìn)步而欣喜。而我也從不吝嗇鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，我沒(méi)有奢望自己能教出一個(gè)書(shū)法能人或者太極高手,，我只是希望有更多的人能知道并喜歡中國(guó)書(shū)法和中國(guó)功夫,，這樣我就不虛此行了。

第五,，熱情耐心，寬容理解,。作為一個(gè)中國(guó)老師，我自認(rèn)為有著無(wú)限的熱情和耐心,。但是到了英國(guó)來(lái)教英國(guó)學(xué)生,，我就發(fā)現(xiàn)必須要將這份熱情和耐心發(fā)揮到極致,。因?yàn)槲宜痰膬?nèi)容目前他們很多是走出我的教室就用不上的，而學(xué)了不用很快就會(huì)遺忘,，比如我教了“你好”、“謝謝”,、“再見(jiàn)”、“對(duì)不起”等最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),，明明課堂上都會(huì)說(shuō)了，但是到下個(gè)禮拜過(guò)來(lái)也許一個(gè)班級(jí)就 沒(méi)有幾個(gè)人能記得全了,。再比如太極拳課上,，任何一個(gè)小小的動(dòng)作姿勢(shì)我都要一個(gè)個(gè)手把手糾正擺位，而且往往一個(gè)人要重復(fù)很多次,。碰到這種情況，我能表示出的除了耐心還是耐心,，再教再練再鞏固。當(dāng)然還要有一份理解和寬容之心,。不能因?yàn)槲医滔氯サ臇|西英國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)就覺(jué)得他們很差很笨,，畢竟他們是沒(méi)有基礎(chǔ)的，也是沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的,。想想我們中國(guó)的孩子有多少人在學(xué)英語(yǔ)，而英國(guó)的孩子又有多少人在學(xué)中文呢,？所以，我能做的不是埋怨泄氣,，而是要更多的思考如何將這個(gè)文化交流課上好,，讓我們的中國(guó)文化為更多的人們所接受喜歡,，讓更多的外國(guó)人愿意來(lái)學(xué)字正腔圓的中國(guó)話和橫平豎直的中國(guó)字。

其實(shí),，如何進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)和中國(guó)文化的教學(xué)，這是一個(gè)很具有專(zhuān)業(yè)理路和學(xué)術(shù)價(jià)值的研究課題,。我并非這方面專(zhuān)家，也自認(rèn)為沒(méi)有非常深厚的理論素養(yǎng),，所以只能用自己的親身經(jīng)歷和所獲所感來(lái)總結(jié)一下自己在這十個(gè)月對(duì)外漢語(yǔ)和中國(guó)文化教學(xué)過(guò)程中所采用的比較有效的教學(xué)方法和在與英國(guó)學(xué)生面對(duì)面交流過(guò)程中所閃爍出的教學(xué)靈感。當(dāng)然,，在這十個(gè)月的對(duì)外教學(xué)過(guò)程中我也經(jīng)歷了很多的困難和艱辛，不過(guò),，更多的是收獲,。所謂教學(xué)相長(zhǎng),，在教的過(guò)程中我覺(jué)得其實(shí)自己也有很大的提高，不管是在把握課堂能力方面,，還是安排課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)方面，甚至是自己的語(yǔ)言方面,。同時(shí)，最讓我感到自豪的是作為一個(gè)中國(guó)教師,，我贏得了我所教過(guò)的所有英國(guó)學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可,。回國(guó)前夕,，有個(gè)學(xué)生給我寫(xiě)了一張賀卡，稱我為“best teacher”(最好的老師),，讓我著實(shí)覺(jué)得感動(dòng)和欣慰。確實(shí),，在英國(guó)的十個(gè)月，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,，我是一名中國(guó)教師,，我的教學(xué)態(tài)度教學(xué)水平代表的不是我個(gè)人,，而是整個(gè)中國(guó)教師隊(duì)伍群體。我要用自己的努力讓我所在的英國(guó)學(xué)校的師生在了解中國(guó),，了解中國(guó)文化的同時(shí)，了解中國(guó)教師的熱情和友好,，了解中國(guó)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和聰明才智。

十個(gè)月的對(duì)外文化交流活動(dòng)結(jié)束了,，我有這個(gè)自信，現(xiàn)在我的英國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化應(yīng)該有了不少的了解,，而我，則會(huì)將這十個(gè)月與眾不同的教學(xué)經(jīng)歷作為我整個(gè)教師生涯中難能可貴的瑰寶來(lái)永久珍藏,。

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)心得篇二

漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)是一個(gè)更專(zhuān)注于漢語(yǔ)教學(xué)的新專(zhuān)業(yè)。它更專(zhuān)業(yè)和針對(duì)性,。學(xué)校所教授的內(nèi)容不僅是對(duì)英語(yǔ),，現(xiàn)代漢語(yǔ),，古代中國(guó),，中外文學(xué)的非常高的要求,，內(nèi)容如此豐富。自從漢語(yǔ)作為外語(yǔ)建立以來(lái),，對(duì)于今天的繁榮和發(fā)展，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)方法也更加成熟,。如中國(guó)歌曲作為一種外語(yǔ)教學(xué)中的中文作用，不容忽視,，并且各國(guó)語(yǔ)言的傳播和發(fā)展，以其超越政治經(jīng)濟(jì)和民族文化差異的歌曲形勢(shì)發(fā)揮了不可思議的作用,。

中國(guó)歌曲作為外語(yǔ)教學(xué)中的作用是從音樂(lè)的角度來(lái)看待的。音樂(lè)對(duì)人類(lèi)大腦的影響以及左右大腦對(duì)理性思維和感性思維觀點(diǎn)的影響可以解釋音樂(lè)本身在人類(lèi)學(xué)習(xí)中的過(guò)程對(duì)于作用的積極影響,。而中國(guó)歌曲,，選擇適當(dāng)?shù)闹袊?guó)歌曲也促進(jìn)了中國(guó)人在世界上的流行,，可以說(shuō)主要的渠道和力量,，與人們的生活密切相關(guān)，我們與無(wú)意識(shí)的影響密切相關(guān),。選擇合適的中文歌曲進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是音樂(lè) 在教學(xué)和教學(xué)中充滿了娛樂(lè)因素,，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中自然控制詞語(yǔ)和句子的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

文章首先介紹了中國(guó)歌曲作為外語(yǔ)教學(xué)的積極影響,，如音樂(lè)省對(duì)人們學(xué)習(xí)的積極影響,，歌曲在課堂效果中的激發(fā)效果，以及特定的中國(guó)歌曲如詞匯的積累,，對(duì)中國(guó)文化的理解，語(yǔ)言和聽(tīng)力的積極影響等等,。細(xì)致解釋中國(guó)歌曲在教學(xué)中的合理使用，發(fā)揮什么樣的效果,。n文章的另一方面如何選擇中文歌曲使其在教學(xué)項(xiàng)目中合理,，做了詳細(xì)的描述,，如選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中國(guó)文化的中國(guó)特色反映了這首歌的具體中國(guó)風(fēng)格,，而且還支付注意教授與人群中的漢語(yǔ)不一樣，目標(biāo)明確,。最后，我們還應(yīng)該注意中國(guó)方言方言的問(wèn)題,，如某些歌劇中包含東方某些方言,，還有更多的粵語(yǔ)方言,，以及隨后出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)歌曲包含的短語(yǔ)懲罰時(shí)尚中國(guó)歌現(xiàn)象。結(jié)合這些特點(diǎn),，然后與中國(guó)現(xiàn)有的中國(guó)結(jié)合 而且學(xué)生在漢語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題，讓漢語(yǔ)教學(xué)更多生活和音樂(lè),，提高學(xué)生興趣，在理解中國(guó)上下五千年文化的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),。

中國(guó)歌曲在漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)中的作用的理論基礎(chǔ) n 在中國(guó)作為外語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法方面，中國(guó)歌曲的教學(xué)確實(shí)是接近現(xiàn)實(shí)生活的最有效和最有活力的教學(xué)方法之一,。它的作用不僅是中國(guó)人的魅力的直接和生動(dòng)的表達(dá),。

創(chuàng)新教學(xué)理論

nlife在于創(chuàng)新,，是基于時(shí)代的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)淖兏?。教授漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的新課題迫切需要這種創(chuàng)新的方法,。中國(guó)歌曲作為外語(yǔ)教學(xué)的作用，是創(chuàng)新教學(xué)理論的一個(gè)很大的反映,。

創(chuàng)新教育是教育人們以創(chuàng)新和創(chuàng)新的精神作為教育的基本價(jià)值。（1）簡(jiǎn)單地說(shuō),，創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育。這是正確的,，但它不全面。正如一個(gè)硬幣既有正面也有負(fù)面,，創(chuàng)新教育還包含另一層含義：教育自己的創(chuàng)新。革新 大量人才的出現(xiàn)與教育制度和自身創(chuàng)新的教育是分不開(kāi)的,。所以,，我認(rèn)為創(chuàng)新教育是指創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造能力,。n這是因?yàn)椋海?）教育創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提,。（2）教育本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),。教育是繼承的，但本質(zhì)是創(chuàng)造力,，特別是在現(xiàn)代社會(huì)。教育對(duì)象的個(gè)體差異和動(dòng)機(jī)決定了教育產(chǎn)品不是機(jī)械化生產(chǎn)的統(tǒng)一組成部分,，教育是塑造人類(lèi)靈魂的工作。（3）創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)的項(xiàng)目,。（4）創(chuàng)新教育是教育革命。教育最有可能導(dǎo)致所有行業(yè)的僵化和保守。有些人開(kāi)玩笑說(shuō),，目前的教育是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一個(gè)堡壘。[2] n（b）接觸實(shí)際理論

n如何在外語(yǔ)教學(xué)和研究方面創(chuàng)新一直是一個(gè)令人關(guān)注的話題,。在不同的歷史時(shí)期,，人們似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的答案,。因此，教學(xué)學(xué)校是不同的,，他們有自己的特點(diǎn)，是不同的和有偏見(jiàn)的,。這種現(xiàn)象是正常的，因?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)和研究的改革和創(chuàng)新是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,。隨著改革開(kāi)放的深入，今天的外語(yǔ)熱,，特別是英語(yǔ)熱,，可以形容為沒(méi)有增加,，日復(fù)一日，外語(yǔ)工作者枯竭,，淹沒(méi)，所以外語(yǔ)教學(xué)研究在新時(shí)期和新形勢(shì)下如何改革創(chuàng)新,，如何提高效率，更加迫切,。我認(rèn)為形式正在改變，需求正在改變,，但實(shí)踐的理論與實(shí)際教育風(fēng)格必須始終被提倡,，這是我們中國(guó)歌曲在中外教學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的唯一途徑,。[8] nnow中國(guó)歌曲在外語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題： n1,，弱理論研究：（1）缺乏專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)隊(duì),。（2）缺乏對(duì)主要宏觀問(wèn)題的系統(tǒng)研究和研究。（3）理論研究和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié),。（4）教師理論知覺(jué)較弱。

我需要解釋理論與實(shí)踐之間的關(guān)系,。我說(shuō)的指導(dǎo)實(shí)踐的理論,，其實(shí)不一定是直接的，不是要求老師直接談?wù)撍说睦碚撝苯拥浇淌覒?yīng)用,，而是老師應(yīng)該有相當(dāng)?shù)睦碚撘庾R(shí)，應(yīng)該永遠(yuǎn)專(zhuān)注于中國(guó)歌曲外在中國(guó)教學(xué)理論的發(fā)展應(yīng)該繼續(xù)利用相關(guān)理論的合理組成,。在相關(guān)理論的啟發(fā)下，或在他人理論的合理組成的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件,，探索自己,，學(xué)校（班）和教學(xué)的實(shí)際教學(xué)方法,。n2，教師素質(zhì)不高 n3,，缺乏教學(xué)資源 n4，教學(xué)理念背后[9] n（c）專(zhuān)業(yè)化理論

n將漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的研究以及將漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和科學(xué)建設(shè)的發(fā)展同時(shí)進(jìn)行,。教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)研究，理論研究的結(jié)果進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐,。雖然理論研究的范圍在教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的不同發(fā)展階段是不同的，但是理論意識(shí)是不同的,，研究結(jié)果并不相同,，而是教學(xué)理論的總體趨勢(shì)是深刻和完美的。n nsecond,，學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲對(duì)學(xué)習(xí)中文的積極影響 n 隨著廣播，電視,，mp3,，mp4,，電腦等的普及，我們的教學(xué)不僅局限于課堂教學(xué),，在課堂上我們讀教科書(shū),，聽(tīng)老師的解釋。課后學(xué)生將主動(dòng)選擇一些方式鞏固學(xué)習(xí),，如看電視,，聽(tīng)收音機(jī),，聽(tīng)歌，上網(wǎng)等,。有些學(xué)生沒(méi)有有意識(shí)地接觸，有些學(xué)生有意識(shí)地意識(shí)到這是自己學(xué)習(xí)中文 種種學(xué)習(xí)策略,，以便更有效地幫助自己學(xué)習(xí)中文。n（a）增加了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

nfamous物理學(xué)家楊振寧在談到他的成功時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是成功的秘訣當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納在回答如何教這個(gè)問(wèn)題時(shí),，也指出：必須發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)某個(gè)主題感興趣是使這個(gè)主題值得學(xué)習(xí),。中國(guó)有一句話：強(qiáng)推牛頭不喝水，就是讓別人做他不想做的經(jīng)常做得很好,。如果一個(gè)人不喜歡外語(yǔ),，他是外語(yǔ)必須學(xué)會(huì)壞,。相反，如果一個(gè)人做他們喜歡做的事情,，他們將全部出去,，愉快地做,，甚至不知疲倦，不眠的夜晚,，也會(huì)做得很好，即使他感覺(jué)不好

n心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是試圖探索某事或從某種心理傾向,。這種傾向與愉快的情感體驗(yàn)有關(guān)。興趣是一種傾向,，知道它有相對(duì)的穩(wěn)定性。人的認(rèn)知指向或傾向于某一事物,，只有在更長(zhǎng)的持續(xù)時(shí)間，更穩(wěn)定的條件下,，才能形成人格的心理特征之一,。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單 學(xué)習(xí)本身是一件無(wú)聊的事情,，但如果我們可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合我們的愛(ài)好，這可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí),。死亡研究，rote往往很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果,，反之則是如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)有高度的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)學(xué)習(xí)唱歌,，繼續(xù)積累新的詞匯，樂(lè)于總結(jié)建立自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，并能夠快速高質(zhì)量地掌握中國(guó)知識(shí)來(lái)滿足，并在學(xué)習(xí)中文,，總是快樂(lè)，這樣才能實(shí)現(xiàn)更有效的效果,。[6] n（b）增加詞匯量

n詞匯反映了社會(huì)發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展的情況,，也標(biāo)志著人們對(duì)客觀世界的廣度和深度的理解,。漢語(yǔ)是世界上最發(fā)達(dá)的語(yǔ)言之一，其中一個(gè)重要的原因是它的詞匯非常豐富,。

在一個(gè)方面，他有更多的話,，他的詞匯越豐富，越是表達(dá),。這樣，每個(gè)人都有一定數(shù)量的詞匯,。許多外國(guó)學(xué)生在與中國(guó)人交流中,，有時(shí)覺(jué)得他們不想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá),，其中一個(gè)非常重要的原因是 詞匯不夠豐富，在自己有限的詞匯積累中,，找不到正確的詞來(lái)表達(dá)意思。如此時(shí)所有的眼睛都集中在指揮臺(tái)上（這里,，眼睛的錯(cuò)誤使用，眼睛不能集中,，只有眼睛可以集中）由于詞匯有限,，導(dǎo)致主體受到不當(dāng),，形成語(yǔ)言疾病,。[7] n（c）培養(yǎng)語(yǔ)言的感覺(jué)

nmr,。葉崇濤說(shuō)：語(yǔ)言語(yǔ)言的訓(xùn)練，我知道最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)言,。盧書(shū)祥先生還說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言能力各個(gè)方面,。所謂的語(yǔ)言，也就是語(yǔ)言意識(shí),，即語(yǔ)言的感覺(jué),，理解,，掌握的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，尤其要培養(yǎng)良好的語(yǔ)言意識(shí)和掌握的整體能力,。

n對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，很難理解他們的詞匯的深刻意義，他們的聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)音的優(yōu)先級(jí),，節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)幾乎沒(méi)有，所以當(dāng)聽(tīng)到節(jié)目的內(nèi)容不能有一個(gè)好的感覺(jué),，經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)檎Z(yǔ)言的感覺(jué)是基于聽(tīng)說(shuō)和說(shuō)話的,，但是語(yǔ)言比聽(tīng)說(shuō)和說(shuō)話活動(dòng)高，因此語(yǔ)言的感覺(jué)是外在表現(xiàn)的感覺(jué)和體驗(yàn)的語(yǔ)言,。

n學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲訓(xùn)練 學(xué)生的語(yǔ)氣很難,。學(xué)習(xí)唱歌,，包括方方面面,，一方面是學(xué)習(xí),，同時(shí)學(xué)習(xí)模仿的同時(shí)，體驗(yàn)對(duì)歌手的感受的詮釋?zhuān)硪环矫娉?，同時(shí)唱歌，對(duì)歌手的感受有更深的體驗(yàn),，并通過(guò)自己再次推斷出來(lái)。[4] n（d）理解負(fù)載的文化內(nèi)容

n中國(guó)學(xué)生理解中的問(wèn)題和障礙的主要原因不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言本身的差異,，而且也因?yàn)樯罘绞降奈幕町?。由文化差異造成的語(yǔ)言理解的困難主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的形式上,。中國(guó)歌曲因其不同的類(lèi)型，其文化內(nèi)容的負(fù)載不盡相同,。但到目前為止，中國(guó)歌曲仍然沒(méi)有一個(gè)更系統(tǒng)的分類(lèi),，所以在這古老的詩(shī)歌和民歌作為例子。許多古代的中國(guó)詩(shī)歌可以在節(jié)奏上唱,，古詩(shī)歌更是古代文化，所以我們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)這些學(xué)生,，同時(shí)更深刻地了解中國(guó)文化,，如蘇水水歌這個(gè)詞還是很受歡迎的,，到目前為止，很多人唱-nhow是月亮嗎,？葡萄酒問(wèn)藍(lán)天。我不知道天堂宮闕,，今年是什么。一世 想要回風(fēng)。害怕瓊魯玉宇,，高高的人群，從舞蹈到清晰的電影,，什么似乎在世界上,。

nturn諸葛,，低qi家，根據(jù)不眠,，不應(yīng)該有恨，為什么要長(zhǎng)到另一輪,？人們有歡樂(lè)和悲傷，有晴朗的輪回,，整個(gè)古老困難,。nung,，月亮和新月。

n這首歌是很多人唱的,，最根本的原因是它表達(dá)了作者的感受，表達(dá)的是心情,，在這個(gè)詞中，人們用這個(gè)詞的形象描繪出來(lái),，勾畫(huà)出一個(gè)皓月空，美千里,，孤獨(dú)的光源狀態(tài)的氣氛，自己情緒的獨(dú)立性和過(guò)去的神話和傳說(shuō)中融合了一個(gè)月在陰陽(yáng)中缺乏滲透的強(qiáng)烈的哲學(xué)意義,，它可以說(shuō)自然和社會(huì)的高度適合的作品的歌詞。雖然這個(gè)字通過(guò)了月,，但無(wú)處不在付人。在電影寫(xiě)月亮描寫(xiě)孤獨(dú)，下一部電影與月亮回到另一個(gè),，這是特別的，非常浪漫,，學(xué)習(xí)歌曲不僅學(xué)習(xí)歌詞本身,，更重要的是,，其意義，口味,。n 第三，中國(guó)歌曲作為一種外語(yǔ)教學(xué)中的中文作用 n 隨著漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,，教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)方法取得了很大的成就。結(jié)合青年團(tuán)體,，對(duì)音樂(lè),，流行文化,，民俗文化的興趣，嘗試使用教學(xué)歌曲學(xué)習(xí)漢語(yǔ)也是一種活潑有趣的教學(xué)方法,。[1,10] n（a）存在歌曲的選擇

n對(duì)于中國(guó)歌曲的教學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡唱歌來(lái)發(fā)展,，這樣他們就會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)以百度下的中國(guó)歌曲，先了解中國(guó)的意思,，然后跟著唱歌,，許多新話都從中學(xué)到唱歌,。這首歌最初是一種表達(dá)情感的方式。學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)唱歌,，不僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯，語(yǔ)調(diào),，壓力,，情感，包括在句子中,，句子的壓力，如連續(xù)語(yǔ)法邏輯處理,，還要加入人的思想和感覺(jué)，如faye wong的老歌另請(qǐng)參見(jiàn)煙：另見(jiàn)煙上升,，暮光包圍地球,，想要爆炸的煙霧,，你去哪里，日落詩(shī)意,，黃昏繪畫(huà)，詩(shī)意,，雖然美麗，我的心只有你,。除了朗朗朗誦,，音調(diào)節(jié)奏,，還要加入自己的感覺(jué)。學(xué)生在模仿的同時(shí)享受表演,，使學(xué)生加入行動(dòng)，表達(dá),，情感等，提高學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí),。n學(xué)生也在聽(tīng)歌曲的同時(shí)聽(tīng)大量的話，所以為了讓學(xué)生 更多接觸新的詞匯，我們不能長(zhǎng)期使用固定的歌曲來(lái)教學(xué),，并不斷地去尋找各種不同詞匯的歌曲來(lái)教學(xué)生,。在古典,，民族，搖滾,，流行等方面同時(shí)發(fā)展的歌曲。

n（b）影響教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的發(fā)展的因素 n1,，了解外語(yǔ)文化教學(xué)的缺陷,。

n語(yǔ)言是一個(gè)重要的國(guó)家資源,，國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)在全球化時(shí)代，關(guān)鍵點(diǎn)是語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng),，提高中國(guó)的國(guó)際地位，不僅在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中,，而且在文化影響力上加強(qiáng)。將中華文化融入世界是提高中華文化實(shí)力的重要舉措,。同時(shí),，教中文作為外語(yǔ)特別重要,。n2，教師建設(shè)背后,，合格教師機(jī)構(gòu)不合格，分配區(qū)不夠?qū)挕?/p>

目前,，隨著中國(guó)發(fā)燒與中國(guó)老師短缺形成鮮明對(duì)比，國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)北京代表處每年發(fā)布美國(guó),，增加中國(guó)學(xué)生人數(shù)增加187％，全球4000多所大學(xué)打開(kāi)中文課,。據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示,，目前外語(yǔ)教師的差距已達(dá)到500萬(wàn),！首先現(xiàn)在在新的 新加坡,，法國(guó)等國(guó)家,，對(duì)外國(guó)教師的需求正在增加。但是,，擁有國(guó)際漢語(yǔ)教師資格的中國(guó)教師人數(shù)很少，特別是獲得國(guó)際漢語(yǔ)教師資格的高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的國(guó)際漢語(yǔ)教師,。n3，用于教學(xué)外語(yǔ)文化和推廣教材缺陷,。

n首先,，我們想談?wù)勚形脑~和語(yǔ)言教學(xué),。其次，由于中文的特點(diǎn),，它與英語(yǔ)，德語(yǔ),，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)和其他語(yǔ)言非常不同,。同時(shí),，由于文化背景,，政治背景和經(jīng)濟(jì)模式，我們應(yīng)該采用中國(guó)國(guó)際推廣材料,，不僅用于歐美，還用于亞洲和非洲等國(guó)家,。n nfourth，促進(jìn)中國(guó)歌曲在漢語(yǔ)教學(xué)中作為對(duì)策的發(fā)展功能 n n（1）中國(guó)歌曲介紹漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的聽(tīng)力理解的教學(xué)策略 n1,，選擇適當(dāng)?shù)闹形母枨鳛槁?tīng)力材料

不像一般的聲音材料,，這首歌是以一種獨(dú)特的形式刺激進(jìn)入聽(tīng)力教室,。因此,，如何從大量的中國(guó)歌曲中選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，它成為一件重要的事情,。一 一般來(lái)說(shuō)，選擇適當(dāng)?shù)闹形母枨鳛槁?tīng)力材料,，你應(yīng)該把握時(shí)間：

首先,，歌曲很好,，歌詞很好理解。音樂(lè)旋律美觀,，普通話唱歌和歌手清晰明確的規(guī)范，被選為最基本的條件,。（如粵語(yǔ)歌曲,，民歌,，原創(chuàng)歌曲等）和民間歌曲與說(shuō)唱藝術(shù)（如ant，民歌,，小調(diào)等）和一些歌頌古典詩(shī)歌（如組成唐詩(shī)后）為初學(xué)者中國(guó)學(xué)生，但會(huì)增加聽(tīng)力理解的難度,。另外,，一些中國(guó)歌曲對(duì)追求韻律和所謂的新奇,，經(jīng)常不符合規(guī)則的規(guī)則與規(guī)則，無(wú)論這些曲調(diào)多么美麗,，提議的教師不選擇非凡的存在與歌曲。例如,，一首歌叫著尋找歌曲多少希望/安裝多少憂郁/喜歡一年的郵票/攜帶舊的愛(ài)心不斷尋找新的愛(ài)情？ 6,？ 8,？ 6？ 8從語(yǔ)法的角度來(lái)看,，安裝有希望和憂郁顯然是不合理的，擔(dān)心和新的愛(ài)情不回來(lái),。在另一首歌中,，有這么幾個(gè)字：我過(guò)去就像一個(gè)小 有時(shí)不是雙重否定,，而是并列負(fù)面，表達(dá)的意思是沒(méi)有辦法這樣做,。沒(méi)有時(shí)間或每一刻;但從語(yǔ)義分析，這首歌的目的是告訴主角在任何時(shí)候猶豫無(wú)奈的需要安慰和幫助,，由于語(yǔ)法錯(cuò)誤，導(dǎo)致每一次每一時(shí)刻的無(wú)奈已經(jīng)變得總是幫助每一刻,。有這樣的中國(guó)歌曲的問(wèn)題,，不僅干擾了正常的聽(tīng)力教學(xué),，而且也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二，選定的歌曲可以反映中國(guó)文化的特點(diǎn),。中國(guó)音樂(lè)起源早，約三千年前就開(kāi)始出現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)理論和樂(lè)器,，所以中國(guó)歌曲在很大程度上受到歷史和文化傳統(tǒng)的深刻影響;加上不同地區(qū)和民族風(fēng)俗，制作中國(guó)歌曲旋律,，節(jié)奏和聲音的變化呈現(xiàn)出獨(dú)特的地理特征,。教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平選擇,，可以反映一些中國(guó)文化的特點(diǎn)和時(shí)代的特點(diǎn)，反映出歌曲的不同歌唱風(fēng)格，使學(xué)生可以從語(yǔ)言中學(xué)習(xí),，同時(shí)從不同的語(yǔ)境中理解水平國(guó)家的習(xí)俗。

nagain,，所選歌曲最能反映口語(yǔ)特征。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的目的只是理解和溝通,，聽(tīng)和說(shuō)話完全對(duì)應(yīng)于這兩個(gè)方面,。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話更好的人一般聽(tīng)起來(lái)更好,，因?yàn)榭陬^表達(dá)是在交換環(huán)境中進(jìn)行的，讓別人理解自己的意思必須首先理解他人的習(xí)慣和方法的表達(dá),，這是聽(tīng)力的類(lèi)別,。因此,，老師可以選擇那些模仿聊天的方式或方式，甚至類(lèi)似于半談的民歌等,，讓學(xué)生在第一時(shí)間會(huì)有一種特別舒服的感覺(jué)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平技能相互提高,。[5] n2,，選擇適當(dāng)?shù)淖龇?/p>

nhearing是一個(gè)涉及從上到下的復(fù)雜過(guò)程,，也就是說(shuō)，使用背景知識(shí)來(lái)了解整體意義,，從下到上，即聽(tīng)到的聲音,，建立兩個(gè)過(guò)程的相應(yīng)詞和句子。應(yīng)該在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)考慮,。n首先,，教師應(yīng)根據(jù)演奏內(nèi)容的歌曲執(zhí)行必要的背景來(lái)激活學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的記憶;同時(shí)解釋新詞和成語(yǔ)中涉及的歌詞,，如歌詞出現(xiàn)在基本 句子，相關(guān)詞,，量詞和短語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生分析歌曲的標(biāo)題，提醒學(xué)生注意在重復(fù)的句子信息中捕捉旋律,。讓學(xué)生可以糾正這首歌的活動(dòng),。

nsecond,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別信息的重要細(xì)節(jié)。根據(jù)需要,，教師可以將歌曲剪成句子，短語(yǔ)和單詞,，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵字或相關(guān)細(xì)節(jié)，了解學(xué)生監(jiān)聽(tīng)和調(diào)整的過(guò)程,，要求學(xué)生在歌曲后填空,。這些問(wèn)題可以是歌詞練習(xí),，韻律練習(xí)和修辭和語(yǔ)法類(lèi)型練習(xí)。學(xué)生不能理解部分歌詞,，可以用口頭和書(shū)面的方式組合，讓學(xué)生真正理解和識(shí)別歌曲信息的細(xì)節(jié),。

n如果你有機(jī)會(huì)，你還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱中國(guó)歌曲,。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，要求學(xué)生遵循記錄

然后按照音樂(lè)的節(jié)奏,，找到機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)上表演,，提示他們從淺層進(jìn)入 n深刻理解,，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國(guó)熱情的積極性。[5] n（b）在職教師提高自己的中文教學(xué)水平

漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教師發(fā)展的現(xiàn)狀 n根據(jù)國(guó)家 漢辦統(tǒng)計(jì),，目前中國(guó)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言教學(xué)作為第二語(yǔ)言兼職教師共有6000多人，而獲得外國(guó)教師證書(shū)的不是來(lái)自教職員工1 / 4.20世紀(jì)80年代是快速發(fā)展的中國(guó)教學(xué)中文作為外語(yǔ)時(shí)期,，呂碧松先生從建設(shè)學(xué)科的角度加強(qiáng)教師建設(shè)，他認(rèn)為一方面培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士和博士,，作為教師中國(guó)作為外語(yǔ)儲(chǔ)蓄，另一方面現(xiàn)有的教師必須接受90年代的培養(yǎng),，盧寶星先生也強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)教師建設(shè)的重要性,。

然而，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教師教學(xué)的研究主要集中在如何提高漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教師的基本素質(zhì),，如何進(jìn)行有效的教師培訓(xùn)等，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究的國(guó)際漢語(yǔ)教師幾乎是教師成功或失敗的教學(xué)的關(guān)鍵,，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素,。因此,，對(duì)沒(méi)有入讀中文教師的中文教師進(jìn)行在職培訓(xùn)是很重要的。然而,，高等院校對(duì)已經(jīng)參加他們的職業(yè)發(fā)展研究的教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是有必要的 中文作為外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量的迅速發(fā)展。n2,，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展方式

n為了使?jié)h語(yǔ)作為外語(yǔ)的快速發(fā)展取得更好的效果，中文作為外語(yǔ)的教師不能被忽視,，如何開(kāi)展他們的職業(yè)規(guī)劃，也成為中國(guó)教學(xué)成功的關(guān)鍵,。筆者認(rèn)為,，漢語(yǔ)教師作為外語(yǔ)的發(fā)展體現(xiàn)在具體的教學(xué)中，即教師能力結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，主要是指教師的能力和自我反省能力。n（1）,，中國(guó)教師提高他們的教學(xué)能力

n教師的教練能力是在正確的教育理念和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師可以通過(guò)使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和方法,，有效地將知識(shí)，質(zhì)量和能力傳遞給學(xué)生,。它包括學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，傳授知識(shí)的能力,，應(yīng)用知識(shí)的能力，駕駛教室的能力和觀看老師的能力,。n（2），中國(guó)教師應(yīng)該有自我反省的能力

n更多的知識(shí)要求教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思,，拓寬他們的專(zhuān)業(yè)視野，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,。因此,，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教師應(yīng)該養(yǎng)成自我反省的生活習(xí)慣,，不斷的分析和評(píng)價(jià) 教學(xué)質(zhì)量的有效性，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我,，發(fā)展自己。中文作為外語(yǔ)的教師應(yīng)通過(guò)不斷的自我反思發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的問(wèn)題,，并根據(jù)問(wèn)題調(diào)整教材和教學(xué)大綱，以滿足教學(xué)的需要,。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析,，判斷,，評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)粩喾治鲈u(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量,，調(diào)整教學(xué)方法,，掌握各種教學(xué)技巧，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí);也通過(guò)不斷分析和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同行教師分享探索,，通過(guò)交流與合作，促進(jìn)自我發(fā)展,。

n此外,，中文作為外語(yǔ)的教師不僅要善于教學(xué),，還應(yīng)具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。因此,，中文作為外語(yǔ)的教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)研究，善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究課題,，解決學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)困難。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科,。在主題選擇，收集信息,，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施,，總結(jié)等方面，外國(guó)教師需要從國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的研究理論和方法中學(xué)習(xí),，參與跨學(xué)科語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科,，跨學(xué)科的漢語(yǔ)教學(xué)。n（3）漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教師應(yīng)積極參與各種 職業(yè)培訓(xùn)

目前,，國(guó)內(nèi)外中文教學(xué)界正在不斷探索漢語(yǔ)教師作為外語(yǔ)的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方法,。一些學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)采取生產(chǎn)方式，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教師和學(xué)生側(cè)重于外語(yǔ)教學(xué)理論和知識(shí)的教學(xué),。講座，教學(xué)示范,，小型研討會(huì),，中國(guó)教師培訓(xùn);微觀教學(xué)法,，使用五步訓(xùn)練模式，即技能學(xué)習(xí),，技能，技能評(píng)估,，技能練習(xí)，技能提升,?？偠灾?，作為外語(yǔ)的漢語(yǔ)教師應(yīng)積極參與在職培訓(xùn)，結(jié)合自身的學(xué)術(shù)教育和在職培訓(xùn),，努力做好自己的能力和能力跟進(jìn)外語(yǔ)的發(fā)展教師。nv,。結(jié)論

通過(guò)上述分析，表明一些中國(guó)學(xué)生在教中文作為外語(yǔ)具有一定的價(jià)值,。在教學(xué)實(shí)踐后,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)中國(guó)流行歌曲感興趣,，這表明外國(guó)人在中國(guó)歌曲中有很強(qiáng)的身份感。因此,，引入中國(guó)歌曲作為外語(yǔ)教學(xué),，應(yīng)該能夠在沒(méi)有壓力的氣氛中提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和中國(guó)的綜合能力。

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)心得篇三

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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得：如何進(jìn)行商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)

本文為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得之如何進(jìn)行商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,，可供大家參考借鑒。一.初級(jí)學(xué)習(xí)者

其實(shí)我的意見(jiàn)是初級(jí)的學(xué)生并不適合學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ),，因?yàn)槌跫?jí)學(xué)生詞匯量掌握的太少，語(yǔ)法體系也不完整,。

如果在初級(jí)學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ)往往會(huì)和口語(yǔ)的內(nèi)容混淆。

比如：初級(jí)學(xué)生學(xué)“你叫什么名字,？”就夠了,。

但是如果學(xué)生學(xué)了“請(qǐng)問(wèn)您怎么稱呼,？”“您貴姓？”什么時(shí)候用什么這樣就很麻煩,。

但是常常會(huì)遇到這樣的情況，就是初級(jí)學(xué)生就是要學(xué)商務(wù)漢語(yǔ)的內(nèi)容,，如果這時(shí)候老師真的選用零起點(diǎn)的商務(wù)漢語(yǔ)教程,，絕對(duì)是半自殺行為,。

因?yàn)檫@種商務(wù)教程語(yǔ)法體系構(gòu)建并不完整，其實(shí)也不能這么說(shuō),，主要原因是初級(jí)的語(yǔ)法解釋不通一些商務(wù)漢語(yǔ)所用的語(yǔ)言，二是商務(wù)漢語(yǔ)的詞匯量巨大,，學(xué)生基本的生詞都很難記下來(lái),，更不要說(shuō)商務(wù)詞匯了,。

這時(shí)候首先要跟學(xué)生說(shuō)商務(wù)漢語(yǔ)我會(huì)教你,，但是選用的教材還是初級(jí)內(nèi)容，上次已經(jīng)說(shuō)過(guò)所學(xué)的還是那些內(nèi)容,，但是針對(duì)性的每課加一些商務(wù)交際和辦公室漢語(yǔ)的內(nèi)容： 1.做客,，學(xué)習(xí)怎么打招呼，禮貌用語(yǔ),，請(qǐng)的用法，和用這那對(duì)食物提問(wèn),?！?一些稱謂,，比如經(jīng)理，總裁,，局長(zhǎng)。

2.數(shù)字,，量詞,，有字句,，電話號(hào)碼 ——大數(shù)字的表示方法

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3.認(rèn)識(shí)朋友，自我介紹,，家庭成員，名字,，國(guó)別，職業(yè),，電話 ——要問(wèn)學(xué)生的具體職位,，最好拿來(lái)學(xué)生的名片,，直接翻譯，要學(xué)這句話：這是我的名片,。4.打車(chē)，方位名詞

5.今天明天昨天,，一些地點(diǎn)名詞

6.干什么,，一些常見(jiàn)動(dòng)詞 ——學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì),，出差,，參觀,，訪問(wèn)，加班 7.時(shí)間表示方法,，日記我的一天 8.星期，日期

9.錢(qián),，購(gòu)物,，市場(chǎng),，超市，水果,，蔬菜，生活常用品,，商場(chǎng)，衣服褲子鞋 10.去餐飲業(yè),，飯館，咖啡廳,，酒吧 ——商務(wù)宴會(huì)的流程，一些祝酒詞

11.打電話訂約會(huì),，打電話取消約會(huì)，打電話訂位子,，打電話送水,，說(shuō)出自己家的具體位置,。——在公司訂餐

12.介紹自己的房間,，前后左右

13.乘坐交通工具的方式,，時(shí)間段表示方法 14.談?wù)撎鞖?/p>

總體來(lái)說(shuō),，可以在給學(xué)生設(shè)定場(chǎng)景的時(shí)候盡量往學(xué)生的工作上靠，我寫(xiě)過(guò)一個(gè)辦公室漢語(yǔ)的小樣,，有興趣的同學(xué)可以在對(duì)外漢語(yǔ)信息交流的博客上查詢。