作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
一年級下冊77解決問題教案篇一
1,、使學生理解求兩數(shù)相差多少的應用題的數(shù)量關系,，學會解答此類應用題.
2、通過操作,、觀察和討論,，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力.
3、通過教學,，向?qū)W生滲透比較思想,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
教學重點和難點
重點：解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題.
難點：理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題中的數(shù)量關系，學會分析這類應用題.
教學過程 設計
(一) 學 習 新 課
1. 師：同學們好!今天老師走進教室,，發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈,。我很想知道我們班與別的`班級相比較，衛(wèi)生成績處于第幾名?
生：第二名,。
生：第一名,。
……
2. 師：我們一起來看一看全校衛(wèi)生評比表。(出示表格)
生：我們班最多16面,。
師：用統(tǒng)計表很容易看出各班的衛(wèi)生成績,。
3. 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)
生：二(2)班比我們班少3面，
生：二(1)班比我們班少5面,，
生：二(4)班比我們班少1面，
……
4. 師：知道他們班紅旗比我們班少,，可以算出他們有多少面嗎?(補上問題)
學生計算,。
師：為什么這樣算?同桌討論一下。
甲生：我是這樣想的：二(2)班比我們班少3面，就是.我們班多,，我們班的面數(shù)可以分成兩部分,，一部分是和二(2)班同樣多的，另一部分是比二(2)班多的3面,，從16面中去掉比二(2)班多的3面,，剩下的就是和二(2)班同樣多的部分，也就是二(2)班面數(shù),。列式：16-3=13(面).
乙生：我是這樣想的：假設我們班和二(2)班同樣多都是16面,，再去掉我們班比二(2)班多的3面，也就是二(2)班面數(shù),。列式：16-3=13(面).學
出示課件,。再請幾個學生說一說思路.
5歸納.
師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設和較大數(shù)同樣多,，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題,，用減法計算.
二,、鞏固練習.
師：比15少8的數(shù)是多少?怎樣計算?
生：15-8=7，比15少8的數(shù)是7.
師：比30少6的數(shù)是多少?怎樣計算?
生：30-6=24,，比30少6的數(shù)是24.
(三)鞏固反饋
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下,，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下?
(2)同桌同學仿照上面的做法,，進行拍手游戲.
2.出示書23頁,，做一做。
(1)國慶節(jié)促銷,，每個球優(yōu)惠8元,。
(2)讓學生提出問題。
(3)學生獨立完成,，完成后把思考過程小聲說給同學聽一聽.
(四)合作練習
1,、根據(jù)各國金牌數(shù)關系進行計算。小組合作完成,。
一年級下冊77解決問題教案篇二
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,，學會用乘法兩步計算解決問題。
2.通過解決具體問題,，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題活動經(jīng)驗,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教具準備：運動會體操比賽錄像,，課件,。
教學過程：
一,、創(chuàng)設情景
同學們，你們喜歡開運動會嗎?看,，咱們雞公嶺小學的運動會開幕啦,，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服,，載歌載舞,，邁著整齊的步伐整隊入場，這是二年級的同學,，現(xiàn)在入場的是三年級的同學,，向我們走來的是四年級的同學。熱鬧的開幕式結(jié)束了,，首先進行的是體操比賽,，小朋友們列成3個整齊的方陣，正展示著他們的風采,。
二,、新課
1.提出問題。
請大家仔細觀察列成的方陣,，你能提出哪些數(shù)學問題?
(a,、每個方陣有多少人?b、3個方陣一共有多少人?2個方陣有多少人?)
2.收集信息,。
小朋友們提出了這么多有價值的問題,，我們就先來解決3個方陣一共有多少人，要知道3個方陣一共有多少人,，需要了解哪些信息呢?
學生匯報,，老師課件：(每個方陣多少人，又從哪些信息能知道呢?)誰能說得更準確更完整一些,。橫著有幾個人,，我們就說成是每行有幾個人，(課件閃爍行,。)豎著有幾個人我們就說成是有幾行,。(課件閃爍有幾行。)大家一起來數(shù)一數(shù),，每個方陣有幾行,，每行幾個人?現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎?(每個方陣有8行，每行10人,。)
3.獨立試做,。
(課件展示完整題目：每個方陣有8行，每行10人,，3個方陣一共有多少人?)需要的信息找到了,，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎?好,，老師相信你們能行,，在草稿本上試著列式計算吧!(師巡視,，抽生板演答案。)
4.交流匯報,。
好了,，都完成了嗎?我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下,，還有不同做法的請自己寫到黑板上來,。好了，現(xiàn)在請大家仔細觀察這幾種解法,，你有什么疑問嗎?學生提出問題,。(師：生①很有想像力，他先把這三個方陣的同學集合在一起(課件),，先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人,，有8行,，再乘8,，就等于240人。
還有什么疑問嗎?他的回答你們滿意嗎?生③的想法更是與眾不同了,，他把隊形作了這樣的變換(課件),，然后我們站到旁邊來看,，每一行是8乘3等于24人，有10行,，再乘10就等于240人,。
好了，還有什么疑問嗎?那老師還有個疑問,，一直憋在心里邊很著急?就是這種方法里的108是什么意思呢? 803又是什么意思呢?哦,，我明白了，你是先求的每個方陣的人數(shù),，再求的3個方陣的人數(shù)對吧,，好，謝謝你,。(大家還有疑問嗎?)
好了,，剛才同學們找出了這么多的方法，都求出了三個方陣一共的人數(shù),，那么這三種解題思路有什么不同呢?誰來說說看?(好吧,，請小組的四位小朋友先討論討論。)第一種方法是先算的`一個方陣的人數(shù),，再算的三個方陣的人數(shù);第二種方法是把這三個方陣拼起來,，先算出每行的人數(shù),。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù),，再算出一共的人數(shù),。嗯，你說得太好了,，讓大家一聽就明白了,。(我們再來看這幾位同學的算式，他們?nèi)际橇械木C合算式對吧,，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣?這個和哪種是一樣的,，這個呢?)同學們，明確了解題思路,，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎?今后我們列式時也可以用綜合算式,。
好了，同學們,，剛才這幾位同學積極開動腦筋,，敢于從不同的角度去思考問題，想出了這么多的方法,，這種探究精神值得大家學習,，讓我們把掌聲送給他們。
練習1.
他們能想到不同的方法,，你們能行嗎?那好吧,，這兒有個關于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班,，這么多的雞蛋,，李阿姨準備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎?請同桌之間先說一說你打算先做什么,，再做什么?，F(xiàn)在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰的方法,。
學生匯報：給大家介紹介紹?說說你的想法?同學們通過認真思考想出了這么多的方法,，李阿姨高興極啦，因為不用一個一個的數(shù)啦,，猜一猜李阿姨會用誰的方法呢?為什么?(因為這種方法簡單一些)對,，李阿姨就是這樣想的，今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做,，不必舍近求遠,。
有了大家的幫助，李阿姨工作起來特別帶勁，可是,，不一會兒,，她又愁眉不展了，知道為什么嗎?原來,，她又遇到難題了：我們家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾,，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾?這兒有三個算式，我該選哪一個呢?
1.3712=444(千克)
2.37312=1332(千克)
3.373=111(千克)
這兒有三個算式,，我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧,。大家都選的2哪，李阿姨還是有點不明白,，不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀,，應該是1才對呀,。
噢，聽了你的介紹,，李阿姨總算明白啦!她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀?想想看,，我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪，你想對李阿姨說些什么嗎?
你們說得太好了,，李阿姨一定會照你們說的話去做的,。
3.星期天，李阿姨家和朋友們一起到動物園去玩耍,，成人票15元,，兒童票7元，這是李阿姨買票時計算票價的算式,，你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎?(圖片)
154=60(元)
72=14(元)
60+14=74(元)
把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上,，1、2,、3,、舉起來老師看看，你們都是寫的6個嗎?誰來說說你的理由,。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象,，思路清晰，吐字清楚,，聲音響亮,，是我們大家學習的榜樣，掌聲送給他,。
剛才,，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題,。大家都寫過,，作文本每頁有多少行，每行有多少個字,，你們沒數(shù)過吧,，哈哈，老師就數(shù)了,，你看：
4.添上一個條件和問題,，使他成為一道兩步應用題。我們用的作文本紙每頁有20行,，每行可以寫15個字,。
_________________________________?
他這個問題該怎樣列式?
呀，同學們開動腦筋,，編成了這么多的應用題,，老師也想來編一個，可不可以,，可以呀,，那注意聽好了：這次上課呀，我寫的教案有1500個字,，猜猜我怎么提問?(課件)要寫幾頁?你能列式嗎?草稿本上做做,。完全正確，老師為你鼓掌,。
好了,，小朋友們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,，誰來說說你這節(jié)課最大的收獲是什么?誰來評
一年級下冊77解決問題教案篇三
學習目標：
1,、進一步理解、掌握運用分數(shù)乘法,、除法知識解決有關問題,。
2、發(fā)展應用意識,，形成解決問題的一些策略,、方法。
3,、愿意對數(shù)學問題進行討論,，提高分析問題和解決問題的能力。
教學重點：
運用分數(shù)乘法,、除法知識解決有關問題,。
教學難點：
是提高分析問題和解決問題的能力。
學習過程：
一、基礎練習
1,、算一算,，說一說計算的過程、方法
2,、文字題的列式計算：【 去除3與2.25的差,，所得的商再減去0.9，結(jié)果是多少?】
☆友情小提示
(1)這里的結(jié)果是表示什么?(差)
(2)什么數(shù)與什么數(shù)的`差?(商與0.9的差)
(3)那么商是多少?怎么算?___________________________________
(4)列出綜合算式并計算：_____________________________________
3,、練一練
(1)25.16除以3.7的商,，減去 乘20的積，結(jié)果是多少?
______________________________________________________________
(2)174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結(jié)果是多少?
_______________________________________________________________
一年級下冊77解決問題教案篇四
教學內(nèi)容：教材第58頁整理復習及相關內(nèi)容
教學目標：
1,、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,、估算和筆算的方法。
2,、使學生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系,，增強數(shù)學的應用意識。
教學重點：
掌握口算,、估算和筆算的.方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題,。
教學難點：
掌握口算,、估算和筆算的方法，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題,。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一,、復習和整理
讓學生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學了哪些內(nèi)容,，指名讓學生回答,，教師指導并歸納，總結(jié)在黑板上,。
二,、復習口算乘法
計算。
2060
9030
8080
1520
70030
8040
5070
40020
學生在教材上完成后,，教師指名學生回答問題,，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法,。
教師總結(jié)：為了簡便計算整十數(shù)和整百數(shù)相乘,，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘,，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0,，就在乘積的末尾添上幾個0.
三、復習口算和筆算
讓學生看教材第58頁的第1、第2題,，給學生充足的時間,，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意,、計算過程和結(jié)果,，集體訂正。
通過這兩道題的練習,，引導學生總結(jié)出：解決問題時,，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,，再列式解答,。
四、鞏固練習
1,、直接寫出得數(shù),。
4072=
600300=
3023=
1320=
5330=
20700=
10070=
2240=
2320=
8090=
5020=
6070=
2、筆算,。
5829
6713
4754
3114
2413
3311
6528
5236
3,、解決問題。
(1)學校要為校隊隊員買36套運動服,，每套運動服售價98元,，一共需要多少元?
(2)每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克?
(3)32個同學在運動場接力賽跑,，平均每個同學跑85米,，一共跑了多少米?
(4) 一個果園，收了500千克桃,，運出13筐,，平均每筐25千克，還剩多少千克桃?
4,、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù),，使算式成立。
3□=1□ 6□=3□
板書設計：
整理和復習
新人教版數(shù)學第六冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案
教學反思：
通過本節(jié)的復習,，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識,，鞏固了口算和計算方法，并能靈活運用知識解決連乘和連除的實際問題,，飄揚了分析問題,、解決問題的能力
教學內(nèi)容：人教版三年級下冊教科書第100頁例2，“做一做”和練習二十三第11,、12題,。 教學目標： 1.讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,，學會用除法兩步計算解決問題。 2.通過解決具體問題,，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 3,、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點： 使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對連除解決問題能正確求解。 教學難點： 會用多種方法來解答,。 教具準備：課件,。 【設計意圖】通過前面兩個課時的教學，現(xiàn)在學生已初步獲得了解決問題的經(jīng)驗,，為了讓學生區(qū)分連乘與連除,，結(jié)合教材特意設計了這一節(jié)連除。(具體設計意圖負載各個環(huán)節(jié)后) 教學過程： 一,、基礎訓練： (1)口算,。 師：今天我們繼續(xù)學習解決問題，老師帶來了一些口算練習,，你來? 出示：5×3×2= 60÷3÷4= 7×7+1= 21÷3+9= …… …… (2)簡單的解決問題,。 出示：有30人參加團體操表演，平均分成5行,， ? 師：能補充問題嗎? 引導學生總結(jié)出：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法,。(齊讀) 【設計意圖】口算是學生必須掌握的,，兩步的口算題給本節(jié)課的兩部計算埋下伏筆?！鞍l(fā)明千千萬,，起點一個問”學生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,。把問題的提出留給學生,，讓學生做到真正的學習主人。 二,、新授例題 1,、找信息 搜集數(shù)學信息 師：六一兒童節(jié)快要到了，團體操表演隊的60位同學正在緊張的排練著,。我們來看看團體操的隊形,，左邊的這些同學圍成了一個大圈,，右邊的這些同學也圍成了(一個大圈)，我們來看看左邊的這一個大圈,，這幾個同學圍成了一個小圈,，這一個大圈里有幾個小圈(5
個)，右邊的大圈里有幾個小圈(也是5個),，那么從這一幅圖里你能收集到哪些信息? 【設計意圖】“說數(shù)學,、做數(shù)學、創(chuàng)數(shù)學”是我校數(shù)學研究課題“數(shù)學閱讀”的主旨,，通過指導學生仔細認真的閱讀主題圖,，以便保證學生收集的完整性、也是教會學生看圖的基本方法,，同時讓學生知道了數(shù)學離不開閱讀,。 2、提問題 完善解決問題 師：整理題目,，出示“這場團體操有60人表演,，平均分成了2個大圈，每個大圈平均分成了5個小圈,， ?” 師：你能補充問題嗎? 生：每個小圈有多少人?(學生默讀) 【設計意圖】課堂的學習,，不應該是一個圓滿的句號，而是給學生一個充滿遐想的省略號,，應留給學生一片未曾開發(fā)的灘涂,。就像前面說的“發(fā)明千千萬，起點一個問”學生提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,。 <<<12>>> 3、說思路 理清解題思路 師：要求每個小圈有多少人,，先要求什么(思考) 方法總結(jié)：要求每個小圈的人數(shù),，可以先求每個大圈的人數(shù)，再用1個大圈的人數(shù)除以5就得到了,，每個小圈的人數(shù)? 師：誰還能說一說這一題的解題思路,。 【設計意圖】“說數(shù)學”的目標是讓每一位學生會說數(shù)學，也就是表達自己的思考過程,，在教師總結(jié)后讓學生互相說,，既是給養(yǎng)學生成功的體驗，也體現(xiàn)了讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。 4,、列算式 嘗試解決問題 師：你能列式解答嗎。 【設計意圖】會說不一定會寫,，讓學生在草稿本上把他的想法寫下來,，也是為了檢查學生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學符號的一種有效的方法,。 5、說意義 掌握解題步驟 師：“60÷2=30(人)”表示什么? 師：是的,，要求每個小圈有多少人?先求一個大圈多少人,，再求每個小圈有多少人。同學們,，今天我們解決問題用的什么計算方法(除法),，幾步計算呢?(兩步計算)，這就是我們今天要學習的“運用除法兩部計算”解決問題,。(板書課題),，在解決問題里，我們先要觀察圖,，找到有用的數(shù)學信息,，再通過有用的數(shù)學信息分析問題，也就是確定先求什么,，再求什么,，最后列式解答。 【設計意圖】讓學生在說的過程中逐步建立起解決問題要知道先求什么,，再求什么,，同時也是讓學生在說的過程中足部完善自己的表達，獲得成功的體驗,，最后通過師生的交流互動完善板書,。 6、寫綜合算式,。 類比分步計算 師：剛才我們是用分步計算的方法,，你能寫出這個兩步計算的綜合算式嗎? 師：綜合算式和他一樣的向老師招招手，好嗎? 【設計意圖】掌握綜合算式的一般計算法則是學生必須掌握的,，上節(jié)課學生已經(jīng)初步獲得了用綜合算式來解題的經(jīng)驗,，在這里直接放手讓學生列綜合算式，同時也是為了把課堂還給學生,。 三、鞏固練習,。 100頁做一做,。 師：請同學們閱讀教材第100頁的.做一做，然后把你的想法用算式表達出來,。 …… 師：完成了的同學請用你的正確坐姿告訴老師,，你已經(jīng)完成了。要解決這一題必須先找到有用的數(shù)學信息?你找到了嗎? 【設計意圖】這是一道模仿練習題,，老師不過多的講解,，而是讓學生獨立解答,，部分學生完成后并不著急講解，等待更多的學生完成再講解,，同時也是培養(yǎng)學生傾聽的習慣,。 四、課堂訓練,。 1,、第104頁的第11題 師：請同學們完成教材第104頁的第11題。 …… …… 師：青蛙和啄木鳥都是消滅害蟲的能手,，都是人類的好朋友,，我們要好好的保護他們。能做到嗎? 生：能,。 【設計意圖】通過練習,，讓學生在比較中學會減除類型的解決問題，加深學生對連除,、減除類型解決問題的理解,，同是也對學生進行了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。 2,、第104頁的第12題 師：請同學們完成教材第104頁的第12題,。 師：做好的認真思考，我做的對不對?我還有沒有其他的方法? 【設計意圖】這一題意在培養(yǎng)學生從多角度觀察問題,，解決問題的能力,。在學生學會一種方法后，并不急于評講,，而是鼓勵學生從不同的角度分析信息,、尋找方法，激發(fā)學生探索的欲望,、增強他們的信心,，逐步提高解決問題的能力。 五,、課堂總結(jié),。 師：這一節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
