作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
毛絨小熊美術教案篇一
1、以讀促寫,,讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具,。
2、教會孩子愛惜自己的玩具,。
1,、理清文章的結構,有助于孩子仿寫,。
2,、課堂上讓孩子多說。
:仿寫
一,、談話引入:孩子們,,今天你們都帶了什么玩具來學校,?注意啦,要說清楚寶貝的名字和外形哦,!
二,、學習課文:
1、自由朗讀課文,,想一想:作者的寶貝叫什么名字,?它長得什么樣,?
2,、重點學習第三小節(jié),想一想:
①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情,?(“我”給小熊打針,,“我”給小熊上課,“我”拉著小熊到處走)
②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎,?
3,、齊讀第五、六小節(jié),,想一想:
①“我”為小熊做了什么,?
②你是怎么愛惜你的玩具的?
三,、寫作:
1,、請學生口頭作文,說說自己最喜歡的玩具,。
2,、書寫。
3,、展示優(yōu)秀作文,。
板書:
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
毛絨小熊美術教案篇二
1.識字16個,寫字8個,。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具,。
3.學習在閱讀中積累詞語,。
小熊字卡,,詞語卡片,絨毛小熊
(一)談話引入:
1 出示圖片:孩子們你認識她嗎,?(冬冬)
2 冬冬今天來到咱們的課堂上,,他要給你們講故事呢,!翻開書,97 ,,仔細聽,,邊聽邊想:這是誰和誰的什么故事?(聽范讀)(生回答)
3 對了,,冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情,。(板單元詞,板課題)
4(出示小熊)今天,,冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上,,我們跟他打打招呼吧!(生讀課題)
(二)自讀詩歌,,自主識字,。
1 孩子們好,今天跟我一起來到課堂上的,,還有好多生詞寶寶呢,!他們就藏在詩歌里,我真羨慕你們會認字,,誰能教我,,遇到不認識的字怎么辦啊,?(板:查 拼 猜 問)
2 那好吧,,我們一起比賽,看誰認字快,,讀得準,,不但能把詩歌讀流利,還能數一數詩歌有幾個小節(jié)好不好,?(自讀文,,師指導)
3 我們請老師考考我們好嗎?(出示卡片,,抽生教讀)
4 你們真聰明,,這么快就認識了生字寶寶,可要是他回到課文中,,你們還能認識嗎,?(能)那我問你:這首詩有幾節(jié)?(4)你們誰能站起來,,聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎,?(分小節(jié)讀文,正音)
5 那我再考考你們,你會讀這個句子嗎,?(抽讀)
小熊當過我的學生,,我當老師給他上課。(你發(fā)現(xiàn)了嗎,?這個句子里有一個多音字,,讀的時候要仔細,千萬不要讀錯了哦?。R讀
(三)細讀詩歌,,逐步體會感情。
第一節(jié)
1 孩子們,,你們跟我的小主人一樣能干呢,!我真想和你們做朋友啊,!可是我又害怕你們不喜歡我,。你們仔細讀讀第一節(jié),,就知道為什么了,?
(她很舊,身上打著補丁,,毛亂蓬蓬,,)
亂蓬蓬還可以換個什么說法?
補丁是什么東西,?(生說,,看補丁理解)
補字怎么記?你覺得他什么地方需要提醒的,?區(qū)別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊,,可是他卻是冬冬的寶貝,冬冬非常喜歡他,,誰來讀一讀這句話,?(生讀,齊讀)
第二節(jié)
1孩子們你們知道,,小主人和我在一起經常干什么嗎,?(做游戲)
2請你默讀第二節(jié),找找看,,小熊和冬冬在一起做了哪些游戲,?
(板) 醫(yī)生 老師 小狗
3你最喜歡那個游戲?找出些這個游戲的句子,,讀給大家聽一聽,。
醫(yī)生:誰來和小熊做做這個游戲?(這個醫(yī)生看上去笨手笨腳的,小熊一定根孩子們一樣,,早就又哭又鬧了吧,?)體會:從來不喊一聲疼,多么勇敢的小熊??!咱們一起讀一讀這幾句話吧!
小熊羨慕你們有本領,,他也想去學本領,,學——(字卡,技術),,他最想學我們計算的方法——算術 ,,又學會了治病的技術,人人都夸他—醫(yī)術高明,,你猜他還學了什么,?
老師: 小熊那么想學算術,(讀句子),,誰來當當老師,?(板:你 他 1+1=)
你們?yōu)槭裁葱Π??(老師教錯了,。)小熊剛才跟大家一起學了識字,肯定笑壞了吧,?(體會:一本正經,。)真是認真的小熊啊,! 我們一起讀一讀,。
小狗:你想:冬冬會帶著小熊到哪里去?(體會四處走)
毛絨小熊美術教案篇三
教學目標:
1,、正確認讀15個生字,,會寫7個生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、培養(yǎng)學生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣,。
教學過程:
一,、激趣導入
(出示課題)
二,、感知課文,自主識字,。
自由讀,,畫出生字詞。
聽錄音,,注意不認識的字的讀音,。
自主識字。
師出示生字詞,,學生說出回生的詞,,師及時補上。
開火車讀,。
做"語文天地"有關習題,。
三、理解課文,,指導朗讀,。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友,?
你有心愛的玩具嗎,?你是怎樣對待它的?
師引讀,,學生齊讀,。
冬冬為什么不采用媽媽的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀,。
分組比賽讀。
四,、延伸表達
玩具伴隨我們長大,,把你和玩具的故事寫下來。
五,、指導書寫,,生字組詞。
毛絨小熊美術教案篇四
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文,。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光,。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,。
2,、運用學過的識字方法會認16個生字,會寫7個字,掌握多音字“長”,。
3,、積累“補丁、亂蓬蓬,、印象,、身旁、數不清,、高明,、到處、驚訝,、隨便,、親密”等詞語。
4,、從閱讀中感受樂趣,,想象游戲情景,聯(lián)系生活實際理解課文內容,,感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂,。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。
1,、培養(yǎng)學生自主,、合作的能力和口頭表達能力,引導學生掌握本課的生字,、新詞,。
2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗,。
: 詞語板塊,、自帶玩具
: 兩課時
第一課時
一、歌曲導入,,創(chuàng)設情境,。
(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)
1,、同學們,,你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間,它就是“絨毛小熊”,,(板書:絨毛小熊)認識“絨”,。
2、看到課題,,你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢,?(絨毛小熊是什么樣子的,?它好玩嗎?)
二,、讀通課文,,隨機識字。
1,、用自己喜歡的方式讀課文,,圈出生字新詞。(遇到不認識的字用猜一猜的辦法)
2,、小組合作讀課文,。(不認識的字互相請教,或者查字典)
3,、指認新詞:補丁,、亂蓬蓬、印象,、身旁,、數不清、高明,、到處,、驚訝、隨便,、親密
4,、聽老師讀課文,注意生字的正確讀音 ,。
三,、理解課文,感悟“我”和小熊之間的感情,。
1,、匯報課題質疑: 絨毛小熊是什么樣子的?
隨機指導“補丁,、亂蓬蓬、”,,選擇其中的一個詞語造句,。
2、提問:這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢,?我和小熊玩過哪些游戲,? 隨機指導“數不清、高明,、一本正經”
3,、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,,我是怎么做的?(隨機指導:驚訝,、親密)
4,、小結:是啊,老朋友怎么能隨便扔掉呢,?雖然絨毛小熊很舊了,,可是它仍然是“我的寶貝”,足以見出,,他們之間是多么親密,!
四、拓展延伸,。
孩子們,,你有過玩具嗎?你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎,?你和它一定也一起度過很多快樂的時光,,向大家說一說。相信你也能說得很好,!
1,、同桌交流自己的玩具朋友。
2,、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光,。
小結:是呀,是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,,給我們帶來了很多的快樂時光,。所以我們要像對待朋友那樣對待它,相互信任,、友愛,。做一個心中有他人、心中有愛的孩子,。
五,、選擇作業(yè)。
1,、積累今天學的新詞,。
2、課外閱讀“有趣的玩具”,。
3,、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
毛絨小熊美術教案篇五
1.識字15個,,寫字7個,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,在讀中感悟玩具也是有生命力,,要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語,。
1.通過讀詩,,體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
2.識字和寫字,。
教師準備:一些模型紙玩具,。
學生準備:生字卡,自帶玩具(玩具上標有玩具的名字),。
兩課時
一,、教學內容:
感知課文,自主識字,,練習朗讀,。
二、教學過程:
(一)激趣導入:
從小到大,,你一定有很多玩具,,能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具,我們一起來看一看,。
(二)初讀感知課文,,自主識字。
1.請同學們自由朗讀課文,,遇到不認識的字用筆畫下來,。
2.請聽課文錄音,注意生字的讀音,。
3.自由讀課文,,自主識字(盡可能用自己常用的方式解決,并多讀幾遍,。)
4.小組合作,,認識生字及詞語。
5.小組匯報,,交流最好的識字方法,。
6.游戲檢測:“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞,。)
(三)再讀課文,看看哪些詞語的意思還不明白,,聯(lián)系上下句想一想,,或者和同學討論討論,。
(四)指導寫生字。
一,、教學內容:
賞讀課文,,體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二,、教學過程:
(一)復習導入:
認讀生字新詞:絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
(二)賞讀體驗:
1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌,。
(1)請大家閉上眼睛想一想:你看到了一只怎樣的絨毛小熊?
(鼓勵學生用自己的語言來表達)
(2)學生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學習第二節(jié)詩歌,。
(1)請位同學朗讀課文,。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)
(2)想一想:你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流:主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)
(3)同學們,,你們桌上都擺著自己心愛的玩具,,誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影,回憶一下,,想好的先說,。)
(4)朗讀指導;同桌賽讀,相互評價,。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌,。
(1)把自己當成作者來讀,看誰讀得好,。
(2)邀請學生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;
同桌之間進行表演,,全班參與。
(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文,。
三,、拓展延伸:
同學們,你們也都有自己特別喜歡的玩具,,誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽,。
毛絨小熊美術教案篇六
一、教學目標:
1,、會認15個生字,,學會1個多音字“當”,會寫8個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀這首小詩,,培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
3,、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂,。
二,、教學準備 學生帶上自己最喜歡的玩具。
三,、教學過程
第一課時
(一)談話引入
1,、導:你有哪些玩具,能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎,?
2,、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3,、導:今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具,。板書課題:絨毛小熊。
4,、齊讀課題,。
5、認識“絨”字,。
指導學生比較“戎”和“戒”,,提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。
(二)初讀課文,,隨文識字
1,、讓學生輕聲、自由地朗讀課文,,一邊讀一邊勾出生字詞語,。
2、出示生字詞語,,請小老師領讀,。
注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲,。
3,、讓學生再讀課文,提出要求:讀準字音,,一邊讀一邊標出每個小節(jié)的序號,。
(三)檢查自讀情況
1、指名回答:課文共有幾節(jié),?
2,、抽讀4個小節(jié)。要求:其他同學認真聽,,注意生字的讀音,。
3、師生共同評價。
4,、全班齊讀,。
(四)合作識字
1、出示較易識記的生字:丁,、旁、驚,、訝,、補,鼓勵學生合作識字:可運用字加字,、換偏旁,、數筆畫、編兒歌,、出謎語,、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字,。
提醒學生注意:“補”字的部首是衣字旁,。
2、開展識字比賽:比一比誰的生字讀得又快又準,。
3,、指導書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字,,注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上,。
學生練習書空自己認為難寫的生字。
學生在本子上練寫,,教師巡視個別指導,。
教師相機指導。
(五)作業(yè)設計
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、練習書寫這一課的生字,。
第二課時
(一)讀課題,質疑激趣
1,、板書課題,,齊讀。
2,、導:讀了課題,,你最想了解什么?
3、學生質疑,。
4,、教師相機進行教學調整。
(二)朗讀感悟,,理解課文
1,、學生自由輕聲讀課文,邊思考:這個絨毛小熊是什么樣的,?
學生讀后匯報:這是一個很舊的,,打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
2,、自選一個小節(jié)來讀,,邊讀邊想:“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情,?
學生匯報交流,。
3、同桌一起讀讀課文,,討論:從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊,?
指名匯報交流。
4,、導:聽了“我”和小熊的故事,,你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎?(喜歡)帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧,。
5,、學生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學聽,小組內推選出一位讀得最棒的同學,,和其他小組比一比,,看誰讀得最有感情。
(三)聯(lián)系生活,,體會樂趣
1,、自由討論:介紹自己和玩具之間有趣的故事,說說自己和玩具在一起度過的快樂時光,。
2,、讓學生再一次有感情地朗讀課文。
(四)作業(yè)設計
1,、有感情地朗讀課文,。
2、把自己和玩具的故事寫下來,。
毛絨小熊美術教案篇七
基礎性目標
1,、認識本課15個生字,,會寫7個生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,理解課文內容,。
了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,,體會玩具的巧妙和與玩具的感情,。
1、想辦法讀準生字的讀音,,把課文讀正確。
2,、你覺得這首詩怎么樣,?
3、收集有關玩具的知識,。
1,、自由讀全詩,做到不加字,,不減字,,不錯字。
2,、同桌互讀課文,,讀后相互評議。
3,、請四位同學讀這首詩,,其余同學認真聽,看他們是不是讀正確了,。
4,、出示生字進行認讀。
5,、你覺得他們讀得怎么樣,?我們再自己讀一讀,爭取讀正確,。
6,、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎?
1,、你覺得這首詩怎么樣,?我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺,?
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢,?在書上把他們畫出來,。
3、我們先看玩具熊的樣子,,自由讀第二節(jié)詩,,(創(chuàng)設情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖)
4,、閉上眼睛想象,,輕聲讀。
5,、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么,?你喜歡他嗎?
6,、讓我們想象當時的情景,,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎,?自己讀讀,。 這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎,?會背的可以不看書,,看誰讀的最投入。
7,、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,,并和同桌說一說。
8,、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂,?他怎么做的?我是又怎么做的,?結合讀,。(創(chuàng)設情景)
9、這節(jié)詩怎么讀呢,?誰來說一說,?
10、媽媽對我的玩具是怎么說的,?
11,、我又是怎么做的?誰來說一說,。
12,、我們來讀讀這首詩,,你想怎么讀就怎么讀。
13,、(出示第二個問題),,你覺得這首詩怎么樣? 現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受,。
14,、教師小結:是的,這確實是一首非常美,、非常有趣的詩,,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,,可以站著讀,,也可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀,。
1,、誰愿意把自己的想法介紹給大家?
2,、(出示圖片)讓學生觀察,和同學們一起討論討論,,“我“與絨毛小熊有什么關系,?這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創(chuàng)設情景,使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”,。 通過拓展閱讀,,使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系,體驗人物的思想感情,。