作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

毛絨小熊美術教案篇一

1、以讀促寫,，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具,。

2、教會孩子愛惜自己的玩具,。

1,、理清文章的結構，有助于孩子仿寫,。

2,、課堂上讓孩子多說。

：仿寫

一,、談話引入：孩子們,，今天你們都帶了什么玩具來學校,？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦,！

二,、學習課文：

1、自由朗讀課文,，想一想：作者的寶貝叫什么名字,？它長得什么樣,？

2,、重點學習第三小節(jié)，想一想：

①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情,？（“我”給小熊打針,，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）

②你和你的寶貝之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎,？

3,、齊讀第五、六小節(jié),，想一想：

①“我”為小熊做了什么,？

②你是怎么愛惜你的玩具的？

三,、寫作：

1,、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的玩具,。

2,、書寫。

3,、展示優(yōu)秀作文,。

板書：

絨毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我們是朋友

毛絨小熊美術教案篇二

1.識字16個，寫字8個,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具,。

3.學習在閱讀中積累詞語,。

小熊字卡,，詞語卡片，絨毛小熊

（一）談話引入：

1 出示圖片：孩子們你認識她嗎,？（冬冬）

2 冬冬今天來到咱們的課堂上,，他要給你們講故事呢,！翻開書，97 ,，仔細聽,，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生回答）

3 對了,，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情,。（板單元詞，板課題）

4（出示小熊）今天,，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上,，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）

（二）自讀詩歌,，自主識字,。

1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的,，還有好多生詞寶寶呢,！他們就藏在詩歌里，我真羨慕你們會認字,，誰能教我,，遇到不認識的字怎么辦啊,？（板：查 拼 猜 問）

2 那好吧,，我們一起比賽，看誰認字快,，讀得準,，不但能把詩歌讀流利，還能數一數詩歌有幾個小節(jié)好不好,？（自讀文,，師指導）

3 我們請老師考考我們好嗎？（出示卡片,，抽生教讀）

4 你們真聰明,，這么快就認識了生字寶寶，可要是他回到課文中,，你們還能認識嗎,？（能）那我問你：這首詩有幾節(jié)？（4）你們誰能站起來,，聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎,？（分小節(jié)讀文，正音）

5 那我再考考你們，你會讀這個句子嗎,？（抽讀）

小熊當過我的學生,，我當老師給他上課。（你發(fā)現(xiàn)了嗎,？這個句子里有一個多音字,，讀的時候要仔細，千萬不要讀錯了哦?。R讀

（三）細讀詩歌,，逐步體會感情。

第一節(jié)

1 孩子們,，你們跟我的小主人一樣能干呢,！我真想和你們做朋友啊,！可是我又害怕你們不喜歡我,。你們仔細讀讀第一節(jié),，就知道為什么了,？

（她很舊，身上打著補丁,，毛亂蓬蓬,，）

亂蓬蓬還可以換個什么說法？

補丁是什么東西,？（生說,，看補丁理解）

補字怎么記？你覺得他什么地方需要提醒的,？區(qū)別 示字旁 和 衣字旁

2雖然小熊很破舊,，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他,，誰來讀一讀這句話,？（生讀，齊讀）

第二節(jié)

1孩子們你們知道,，小主人和我在一起經常干什么嗎,？（做游戲）

2請你默讀第二節(jié)，找找看,，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲,？

（板） 醫(yī)生 老師 小狗

3你最喜歡那個游戲？找出些這個游戲的句子,，讀給大家聽一聽,。

醫(yī)生：誰來和小熊做做這個游戲？（這個醫(yī)生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣,，早就又哭又鬧了吧,？）體會：從來不喊一聲疼，多么勇敢的小熊??！咱們一起讀一讀這幾句話吧！

小熊羨慕你們有本領,，他也想去學本領,，學——（字卡，技術）,，他最想學我們計算的方法——算術 ,，又學會了治病的技術，人人都夸他—醫(yī)術高明,，你猜他還學了什么,？

老師： 小熊那么想學算術，（讀句子）,，誰來當當老師,？（板：你 他 1+1=）

你們?yōu)槭裁葱Π?？（老師教錯了,。）小熊剛才跟大家一起學了識字，肯定笑壞了吧,？（體會：一本正經,。）真是認真的小熊啊,！ 我們一起讀一讀,。

小狗：你想：冬冬會帶著小熊到哪里去？（體會四處走）

毛絨小熊美術教案篇三

教學目標：

1,、正確認讀15個生字,，會寫7個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣,。

教學過程：

一,、激趣導入

（出示課題）

二,、感知課文，自主識字,。

自由讀,，畫出生字詞。

聽錄音,，注意不認識的字的讀音,。

自主識字。

師出示生字詞,，學生說出回生的詞,，師及時補上。

開火車讀,。

做"語文天地"有關習題,。

三、理解課文,，指導朗讀,。

畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。

從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友,？

你有心愛的玩具嗎,？你是怎樣對待它的？

師引讀,，學生齊讀,。

冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）

感情朗讀,。

分組比賽讀。

四,、延伸表達

玩具伴隨我們長大,，把你和玩具的故事寫下來。

五,、指導書寫,，生字組詞。

毛絨小熊美術教案篇四

《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文,。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力,。

2,、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”,。

3,、積累“補丁、亂蓬蓬,、印象,、身旁、數不清,、高明,、到處、驚訝,、隨便,、親密”等詞語。

4,、從閱讀中感受樂趣,，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內容,，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂,。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。

1,、培養(yǎng)學生自主,、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字,、新詞,。

2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗,。

： 詞語板塊,、自帶玩具

： 兩課時

第一課時

一、歌曲導入,，創(chuàng)設情境,。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1,、同學們,，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”,，（板書：絨毛小熊）認識“絨”,。

2、看到課題,，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢,？（絨毛小熊是什么樣子的,？它好玩嗎？）

二,、讀通課文,，隨機識字。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）

2,、小組合作讀課文,。（不認識的字互相請教，或者查字典）

3,、指認新詞：補丁,、亂蓬蓬、印象,、身旁,、數不清、高明,、到處,、驚訝、隨便,、親密

4,、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 ,。

三,、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情,。

1,、匯報課題質疑： 絨毛小熊是什么樣子的？

隨機指導“補丁,、亂蓬蓬、”,，選擇其中的一個詞語造句,。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢,？我和小熊玩過哪些游戲,？ 隨機指導“數不清、高明,、一本正經”

3,、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時,，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝,、親密）

4,、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢,？雖然絨毛小熊很舊了,，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出,，他們之間是多么親密,！

四、拓展延伸,。

孩子們,，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎,？你和它一定也一起度過很多快樂的時光,，向大家說一說。相信你也能說得很好,！

1,、同桌交流自己的玩具朋友。

2,、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光,。

小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩,，給我們帶來了很多的快樂時光,。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任,、友愛,。做一個心中有他人、心中有愛的孩子,。

五,、選擇作業(yè)。

1,、積累今天學的新詞,。

2、課外閱讀“有趣的玩具”,。

3,、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

毛絨小熊美術教案篇五

1.識字15個,，寫字7個,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中感悟玩具也是有生命力,，要珍愛自己的玩具。

3.學習在閱讀中積累詞語,。

1.通過讀詩,，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。

2.識字和寫字,。

教師準備：一些模型紙玩具,。

學生準備：生字卡，自帶玩具(玩具上標有玩具的名字),。

兩課時

一,、教學內容：

感知課文，自主識字,，練習朗讀,。

二、教學過程：

(一)激趣導入：

從小到大,，你一定有很多玩具,，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看,。

(二)初讀感知課文,，自主識字。

1.請同學們自由朗讀課文,，遇到不認識的字用筆畫下來,。

2.請聽課文錄音，注意生字的讀音,。

3.自由讀課文,，自主識字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍,。)

4.小組合作,，認識生字及詞語。

5.小組匯報,，交流最好的識字方法,。

6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞,。)

(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白,，聯(lián)系上下句想一想,，或者和同學討論討論,。

(四)指導寫生字。

一,、教學內容：

賞讀課文,，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。

二,、教學過程：

(一)復習導入：

認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級

(二)賞讀體驗：

1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌,。

(1)請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?

(鼓勵學生用自己的語言來表達)

(2)學生有感情地朗讀。

2.四人小組合作學習第二節(jié)詩歌,。

(1)請位同學朗讀課文,。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)

(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)

(3)同學們,，你們桌上都擺著自己心愛的玩具,，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下,，想好的先說,。)

(4)朗讀指導;同桌賽讀，相互評價,。

3.自由朗讀第三節(jié)詩歌,。

(1)把自己當成作者來讀，看誰讀得好,。

(2)邀請學生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;

同桌之間進行表演,，全班參與。

(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文,。

三,、拓展延伸：

同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具,，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的?把你最想說的話說給大家聽一聽,。

毛絨小熊美術教案篇六

一、教學目標：

1,、會認15個生字,，學會1個多音字“當”，會寫8個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀這首小詩,，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

3,、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂,。

二,、教學準備 學生帶上自己最喜歡的玩具。

三,、教學過程

第一課時

（一）談話引入

1,、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎,？

2,、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

3,、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具,。板書課題：絨毛小熊。

4,、齊讀課題,。

5、認識“絨”字,。

指導學生比較“戎”和“戒”,，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文,，隨文識字

1,、讓學生輕聲、自由地朗讀課文,，一邊讀一邊勾出生字詞語,。

2、出示生字詞語,，請小老師領讀,。

注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲,。

3,、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音,，一邊讀一邊標出每個小節(jié)的序號,。

（三）檢查自讀情況

1、指名回答：課文共有幾節(jié),？

2,、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學認真聽,，注意生字的讀音,。

3、師生共同評價。

4,、全班齊讀,。

（四）合作識字

1、出示較易識記的生字：丁,、旁、驚,、訝,、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字,、換偏旁,、數筆畫、編兒歌,、出謎語,、講故事等多種識字法。

比較“乘”字和“乖”字,。

提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁,。

2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準,。

3,、指導書寫。

教師在田字格里示范書寫“旁”字,，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上,。

學生練習書空自己認為難寫的生字。

學生在本子上練寫,，教師巡視個別指導,。

教師相機指導。

（五）作業(yè)設計

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、練習書寫這一課的生字,。

第二課時

（一）讀課題，質疑激趣

1,、板書課題,，齊讀。

2,、導：讀了課題,，你最想了解什么？

3、學生質疑,。

4,、教師相機進行教學調整。

（二）朗讀感悟,，理解課文

1,、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的,？

學生讀后匯報：這是一個很舊的,，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。

2,、自選一個小節(jié)來讀,，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情,？

學生匯報交流,。

3、同桌一起讀讀課文,，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊,？

指名匯報交流。

4,、導：聽了“我”和小熊的故事,，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧,。

5,、學生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學,，和其他小組比一比,，看誰讀得最有感情。

（三）聯(lián)系生活,，體會樂趣

1,、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光,。

2,、讓學生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業(yè)設計

1,、有感情地朗讀課文,。

2、把自己和玩具的故事寫下來,。

毛絨小熊美術教案篇七

基礎性目標

1,、認識本課15個生字,，會寫7個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內容,。

了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分,，體會玩具的巧妙和與玩具的感情,。

1、想辦法讀準生字的讀音,，把課文讀正確。

2,、你覺得這首詩怎么樣,？

3、收集有關玩具的知識,。

1,、自由讀全詩，做到不加字,，不減字,，不錯字。

2,、同桌互讀課文,，讀后相互評議。

3,、請四位同學讀這首詩,，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了,。

4,、出示生字進行認讀。

5,、你覺得他們讀得怎么樣,？我們再自己讀一讀，爭取讀正確,。

6,、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？

1,、你覺得這首詩怎么樣,？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺,？

2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢,？在書上把他們畫出來,。

3、我們先看玩具熊的樣子,，自由讀第二節(jié)詩,，（創(chuàng)設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）

4,、閉上眼睛想象,，輕聲讀。

5,、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么,？你喜歡他嗎？

6,、讓我們想象當時的情景,，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎,？自己讀讀,。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎,？會背的可以不看書,，看誰讀的最投入。

7,、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,，并和同桌說一說。

8,、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂,？他怎么做的？我是又怎么做的,？結合讀,。（創(chuàng)設情景）

9、這節(jié)詩怎么讀呢,？誰來說一說,？

10、媽媽對我的玩具是怎么說的,？

11,、我又是怎么做的？誰來說一說,。

12,、我們來讀讀這首詩,，你想怎么讀就怎么讀。

13,、（出示第二個問題）,，你覺得這首詩怎么樣？ 現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受,。

14,、教師小結：是的，這確實是一首非常美,、非常有趣的詩,，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀,，可以站著讀,，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀,。

1,、誰愿意把自己的想法介紹給大家？

2,、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論,，“我“與絨毛小熊有什么關系,？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創(chuàng)設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”,。 通過拓展閱讀,，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情,。