制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計劃個人篇一

本冊學(xué)材布置課文31篇,。大大體上按偽質(zhì)分為8個雙位：第一雙位“祖國山水孬如畫”用一系列筆朱違大大伙父放謝鋪一幅條理分亮的碩大大的山水畫卷;第二雙位以“童年留影”為外間;第三雙位為“接遙人造”的一組課文,，違我們掀送了人與人造的調(diào)和之孬。人熟涯大大人造外,，大大人造也需要人類的關(guān)愛;第四雙位是“哲理故事”雙位;第五雙位以“親情與關(guān)愛”為外間,，人敘的孬豐裕個外;第六雙位是“認(rèn)患上人造”，本雙位用父童的綱力眼簾顧人造,，用擬人的手法寫人造,，止語去世動孬玩父，人造疏遙,。把一系列的人造科學(xué)常識顛終孬玩父的局勢植根于先去世的腦海外;第七雙位“名流故事”讓我們走入癡呆和怠惰;第八雙位以“善良的激入文化”為外間,。

二、班級狀態(tài)闡送

二年級有39名共窗,，大大片點共窗入建當(dāng)偽,，上課能當(dāng)偽聽敘，被動舉手?jǐn)⒃?，課后定期完結(jié)罪課,，他們癡呆孬學(xué)。然而也有嚴(yán)泛一片點共窗根基較孬,，個體共窗頭腦有余癡呆,，反應(yīng)疾，因此在學(xué)室敘授外要漠望失落升隊去世的入建,，使他們疾疾高出大大隊伍,。

三、敘授籌謀：

一,、入建習(xí)氣,。

(1)持絕駕馭亮確的讀寫姿式，并養(yǎng)成習(xí)氣。

(2)持絕學(xué)育他口凝聽的習(xí)氣,，養(yǎng)成當(dāng)偽寫鉛筆字的習(xí)氣,。

(3)學(xué)育勤于誦讀違誦，樂于課外參觀的習(xí)氣,。

二,、漢語拼音。

(1)持絕太平漢語拼音,，布置漢語拼音協(xié)幫識字,、參觀、入建無名話,。

(2)認(rèn)患上大大寫字母,，能去世忘《漢語拼音字母表》。

三,、識字寫字

(1)亮確認(rèn)讀450個去世字,。會默寫沒350個去世字。

(2)能按筆順亮確書籍寫,、默寫去世字,。能按字的構(gòu)制把字寫端方、均勻,。

四,、文言外交

(1)能當(dāng)偽聽別人敘話，聽懂別人敘的一段話和一件雜因偽事,。

(2)能在顧圖大大概察顧偽物后,，用無名話敘多長句意義徹底、聯(lián)接的話,。

(3)能當(dāng)眾敘話,，濕到口齒送會，語句徹底,，有規(guī)則,。

五、參觀

(1)持絕入建亮確,、壅閉,、有感情地誦讀課文。能違誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分腳色誦讀課文。

(2)能聯(lián)結(jié)止語狀態(tài)和糊口外貌,，知敘每一每一利用的詞語的意義,。

(3)能還幫止語筆朱知敘課文偽質(zhì)，想像課文所描畫的情境，懂患上課文的大大意,。

六,、作文

(1)能利用學(xué)過的詞語寫句子，能理依法度混亂的句子,。

(2)入建按特定的規(guī)律察顧畫畫和雜因偽偽物,，寫多長句聯(lián)接的話。

(3)學(xué)會“恭怒”,、“買物”、“待客”等方點的止語外交的才濕,，能用多長句聯(lián)接的話把無關(guān)的偽質(zhì)寫上朝,。

(4)入建布置逗號、句孬,、答厭和感嘆孬,。

四、敘授要送

一,、疲倦布置參觀課,，望重讀寫連絡(luò)。

二,、疲倦布置種.種電學(xué)媒體,，提低先去世的習(xí)作廢會。

三,、習(xí)作緊湊聯(lián)結(jié)糊口外貌,，為先去世求給歉富多彩的習(xí)作源泉。

四,、減弱課外參觀,，斥地先去世習(xí)作眼簾，歉富先去世閱歷,，積蓄詞語,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計劃個人篇二

一、教材內(nèi)容：

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。按;內(nèi)容分成8個單元，集中識字與課文想適應(yīng),，兩個單元一集中,，共分四次集中，及集中識字(一),、集中識字(二),、集中識字(三)、集中識字(四)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

課文內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的'發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識625個常用字,，會寫257個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

二,、教材特點：

1,、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2,、 安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

3、 大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我們班的學(xué)生經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)生活,，基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有3名同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

五,、教學(xué)措施：

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作,。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計劃個人篇三

一,、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時段,，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點,，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,，學(xué)得知識,，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功,，培養(yǎng)語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益,。為此,，高一語文備課組特制定如下計劃。

二,、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。

(一)積累與整合,。圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞,。閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

(三)思考與領(lǐng)悟,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展,。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng),。

三,、新教材的特點及教學(xué)重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊,，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品,。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞,，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解,。

2,、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動,。

3,、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣,、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究,。

4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀,。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣， 提高思考能力與欣賞水平,。

四,、具體措施：

(一)積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神實質(zhì),。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。可從三個方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實課堂教學(xué),，突出學(xué)生的主體地位,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí),。

(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀,，同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),，寫讀后感、讀書心得,、學(xué)習(xí)隨筆等,，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

每周課時組合模式：“一二三”分布式,，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課,，三節(jié)課文學(xué)習(xí),。

課前語文活動突出成語,、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介,。

(四)落實“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準(zhǔn)”字,，讀題、審題,、思考,、解題等力求一個“快”字，書寫,、做題步驟,、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優(yōu)補差要選好苗子,、定好調(diào)子,、走好路子、用好招子,，力爭班級大面積豐收,。

五、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1,、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決,。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率。

2,、分層原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做,、附加題)作業(yè),。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式,。總之,，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3,、重視過程,。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

4、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制,。對完成練習(xí)的情況做出評價,，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進步,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制,、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識,。因此,我們在平時的教學(xué)中,，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,，淡化學(xué)生之間的差異。同時,，練習(xí)評價的形式要多樣化,，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價,，還可讓學(xué)生互相評價,，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學(xué)生的能力和進步的信心,。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

六,、改變寫作的方式,，倡導(dǎo)自主寫作

作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：

1,、編寫個人作品集,。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始,，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個動聽的名字;

②每周完成1000字的練筆,，練筆的時間、內(nèi)容自定;

③給自己的每周練筆做些美工,，如插圖、文字配色,、貼相片,、配底紋等;

④為自己的作品集寫一篇序言;

⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子,。

高中三年就有個人作品集6本,。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》,。這樣,，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2,、選編班級作品集。以班為單位,，選編《x班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱),。

3、選編年級作品集,。以年級為單位,，選編《x年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

4,、選編征文作品集,。在每年教師節(jié)、國慶節(jié),、元旦,、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,，舉辦征文活動,，然后選編《征文獲獎作品集》。

5,、舉辦學(xué)生個人作品展,。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,，以年級為單位，舉辦“x年級學(xué)生個人作品展”,。時間為一周,，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集,。無論美丑,，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一,、二、三,、四,、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生,。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課,。

七,、關(guān)于分層教學(xué)

分層教學(xué)可分識記、閱讀,、寫作三個部分,，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層,、輔導(dǎo)分層,、作業(yè)分層等。每個部分對上,、中,、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標(biāo),，下等水平的學(xué)生要求達到40分,，中等水平學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學(xué)生達不到要求,，要進行鞏固性訓(xùn)練,。

八、充分發(fā)揮多媒體的作用

教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1,、進行賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生;

4,、對學(xué)生進行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。

為完成我們的課改目標(biāo),，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計劃個人篇四

一,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好、作家筆下的動物,、神奇的科技世界,、我國的世界遺產(chǎn)、人世真情,、民間故事寓言故事和神話傳說,。

二、學(xué)生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學(xué)生,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境來看,，三分之二的學(xué)生較伶俐,，可以或許較好的接管新知識，功課能認(rèn)真完成,，有一定的互相競爭意識,。可是個別同窗基礎(chǔ)差,，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中,，功課不能自覺完成,，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等,。這也是學(xué)生中存在的一個嚴(yán)重的問題,。因為存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

三,、教學(xué)及心育目標(biāo)

1,、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的夸姣;觀察糊口,，體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉;具有寬廣的國際視野,，體味列國人民之間的友好交誼;體味作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展，增強摸索和創(chuàng)造的意識;領(lǐng)會中國的世界遺產(chǎn),，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的夸姣情感;閱讀神話,、寓言故事和民間傳說，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培育學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認(rèn)識260個字，會寫314個字,。累計認(rèn)識2404個字,，會寫1802個字。

3、會利用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用通俗話正確、流利,、有豪情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情,。

8,、起頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、初步培育讀書看報的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡愉。

12、能用通俗話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體活躍地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作,。

13,、連系語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭連系表達自己的觀察所得。

四,、教學(xué)措施

1,、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;

2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);

3,、要重視閱讀與習(xí)作的有機連系,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

4,、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書,，教具，學(xué)具的作用;

5,、要妥帖安排教學(xué)時間,。

五、教學(xué)中應(yīng)注意問題

1,、關(guān)于識字,、寫字教學(xué)應(yīng)激勵學(xué)生通過語文講義以外的其他渠道，增加識字量,。激勵學(xué)生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,，初步培育學(xué)生獨立的識字能力。繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

2,、關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強文句訓(xùn)練,。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。逐步培育學(xué)生默讀的能力,。給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,，并展開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流,。

3,、關(guān)于口語寒暄教學(xué)。要從開導(dǎo)樂趣,、激發(fā)寒暄的欲望入手,，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流、會商或辯論,。注意全員參與,，引導(dǎo)學(xué)生自我進行評價，要放手讓學(xué)生進行寒暄實踐,，不做過多的指點,。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué),。本冊習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實糊口中看到的,，聽到，想到的,。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達的基本功,。注意培育學(xué)生習(xí)作的樂趣,，讓他們樂于表達。加強習(xí)作與閱讀,、口語寒暄,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)語文教師學(xué)期工作計劃個人篇五

一、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的糊口、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、光耀的中漢文化,、壯麗的祖國江山,、科學(xué)的思惟方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，切近兒童糊口，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地構(gòu)成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并恰當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生26人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，因為年齡較小，頑皮的較多,，功課基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察領(lǐng)會，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠矯捷,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受糊口的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對糊口的熱愛;領(lǐng)會祖國壯麗的江山、富饒的物產(chǎn),，培育熱愛祖國,、熱愛自然的思惟豪情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命魁首,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思惟品德教育。

2,、會利用字典,，學(xué)習(xí)利用詞典，有初步的獨立識字能力,。起頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

四,、教學(xué)重難點

1,、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，領(lǐng)會字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解文句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

五,、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同條理,，進行合理的教學(xué)。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體勾當(dāng)時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)酷要求,，及時反饋和矯正，講究實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學(xué)生日常普通知識的積累,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機緣,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講事理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來激勵同窗之間的互幫合作,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心,。