無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇一

學習地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學習資料：支部召開“學身邊道德模范，塑良好師表形象”師德建設(shè)大會

一,、學習區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關(guān)于深入開展向身邊道德模范學習活動的通知》

為學習宣傳和貫徹落實黨的xx大精神，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用,，目前,，xx市禮貌辦、市總工會,、團市委,、市婦聯(lián)、xx日報社,、廣播電視臺等單位在全市開展xx市首屆道德模范評選表彰活動。經(jīng)過自下而上,、層層推薦和市評委會評選,，我區(qū)的趙廣太、王洪鵑,、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人,。為充分發(fā)揮典型的示范引導作用，經(jīng)過身邊的典型教育廣大干部群眾,，在全區(qū)上下構(gòu)成知榮辱,、樹正氣、促和諧的良好風尚,，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學習的活動?，F(xiàn)提出以下實施意見：

1、高度重視,，精心組織好學習活動,。

2、廣泛宣傳,，興起學習身邊道德模范的熱潮,。

3、點面結(jié)合，聯(lián)系實際,，注重學習實效,。

4、豐富載體,，切實推進道德實踐活動,。

5、切實關(guān)心,、愛護身邊的道德模范,。

二、學習市教育局,，傳達xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案

1,、成立由校長、書記任組長的落實《關(guān)于開展xx市“中小學校及其在職教師違規(guī)有償補課,、辦班”專項整治活動的意見》工作領(lǐng)導小組,。

2、制定xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案(本實施方案)

3,、召開全體教職員工會議,，向全體教職員工傳達徐教[20xx]80號文件，學校和每位教師對照徐教[20xx]80號文件所列問題開展自查自糾,。

4,、在學校內(nèi)懸掛“加強師德師風建設(shè)，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅,，進取營造專項活動氛圍,。

5、在學校原有的師德師風建設(shè)制度的基礎(chǔ)上,，進一步完善學校師德師風建設(shè)制度,，加強對教師的規(guī)范化管理。

6,、學校與每一位教師簽定《“加強師德師風建設(shè),，樹立良好師表形象”目標管理職責狀》，年終從《目標管理職責狀》落實好的教師中評選出學校的級師德師風建設(shè)工作先進個人給予表彰,。

7,、結(jié)合“師德師風建設(shè)”工作，每一位教師撰寫一篇學習心得體會或總結(jié),。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇二

學習時間：9月4日午時4：50

學習地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學習資料：支部召開“學身邊道德模范,，塑良好師表形象”師德建設(shè)大會

一、學習區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關(guān)于深入開展向身邊道德模范學習活動的通知》

為學習宣傳和貫徹落實黨的xx大精神,，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用,，目前,，xx市禮貌辦、市總工會,、團市委,、市婦聯(lián)、xx日報社,、廣播電視臺等單位在全市開展xx市首屆道德模范評選表彰活動,。經(jīng)過自下而上、層層推薦和市評委會評選,，我區(qū)的趙廣太,、王洪鵑、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人,。為充分發(fā)揮典型的示范引導作用,，經(jīng)過身邊的典型教育廣大干部群眾，在全區(qū)上下構(gòu)成知榮辱,、樹正氣,、促和諧的良好風尚，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學習的活動?，F(xiàn)提出以下實施意見：

1,、高度重視，精心組織好學習活動,。

2,、廣泛宣傳，興起學習身邊道德模范的熱潮,。

3,、點面結(jié)合，聯(lián)系實際,，注重學習實效。

4,、豐富載體,，切實推進道德實踐活動。

5,、切實關(guān)心,、愛護身邊的道德模范。

二,、學習市教育局,，傳達xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案

1、成立由校長,、書記任組長的落實《關(guān)于開展xx市“中小學校及其在職教師違規(guī)有償補課,、辦班”專項整治活動的意見》工作領(lǐng)導小組。

2、制定xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案(本實施方案)

3,、召開全體教職員工會議,，向全體教職員工傳達徐教[20xx]80號文件，學校和每位教師對照徐教[20xx]80號文件所列問題開展自查自糾,。

4,、在學校內(nèi)懸掛“加強師德師風建設(shè)，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅,，進取營造專項活動氛圍,。

5、在學校原有的師德師風建設(shè)制度的基礎(chǔ)上,，進一步完善學校師德師風建設(shè)制度,，加強對教師的規(guī)范化管理。

6,、學校與每一位教師簽定《“加強師德師風建設(shè),，樹立良好師表形象”目標管理職責狀》，年終從《目標管理職責狀》落實好的教師中評選出學校的級師德師風建設(shè)工作先進個人給予表彰,。

7,、結(jié)合“師德師風建設(shè)”工作，每一位教師撰寫一篇學習心得體會或總結(jié),。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇三

新課改的若干理念

1,、課堂生態(tài)理念：課堂應是生態(tài)環(huán)境。學生是其中最具活力的鮮活生命體,。教育教學活動應是生命體之間的情感交流,、生命融合、思想溝通,。把課堂還給學生,，讓學生充滿活力。

2,、合作學習理念：每個教師與學生間都存在差異,，都有潛能。承認差距,，發(fā)揮潛能,。

教師學生都有個人人格和尊嚴。在教學活動中,，每個人的人格都應得到尊重,，每個人的個性都得到張揚。

教育教學過程應在師生間異常是學生間產(chǎn)生互動,，相互交流,，共同發(fā)展,。

合作中：師師(全員)師生(全程)生生(全域)

教育教學過程不僅僅是個體活動，更是體現(xiàn)一種團體精神,。

3,、生本教育理念：尊重每個學生，使之充滿自信,，抬頭走路;

相信每個學生,，相信他們經(jīng)過努力，會發(fā)現(xiàn)自我的潛能;

關(guān)愛每個學生,，堅持其脆弱的好奇心和求知欲;

引導每個學生,，幫忙其合理設(shè)計安排自我的學習與生活方式;

欣賞每個學生，為他們的每個提高而喝彩;

4,、探究教學理念：教學過程應是教師帶領(lǐng)學生探究問題,、主動認知的過程。課堂教學以探究為切入點組織活動,，學生是教師的探究和合作伙伴,，師生一齊研究解決問題。

教師應做激勵學生探究的人,。為學生供給咨詢,，平等交換意見。幫忙學生發(fā)現(xiàn)矛盾,，但并不拿出現(xiàn)成答案,。

5、研究性學習理念：讓學生獲得來自研究的進取體驗;提高學生發(fā)現(xiàn),、解決問題的本事;養(yǎng)成合作與共享的個人品質(zhì);培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和科學道德;以學生參與研究為基本形式,。

6、創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨特新穎,、有價值的思維,，它具有深刻、廣闊,、跳躍,、模糊、不確定性,。它產(chǎn)生的過程往往是非理性、非線性,、非邏輯性的,，有時是一種直觀感覺，有時是一種異想天開,。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：發(fā)展個性,，開發(fā)求異,、發(fā)散思維;豐富想象力，開發(fā)形象,、直覺思維;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。

7、新課程改革的基本理念：

改變過于強調(diào)理解性學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與,，樂于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事,，獲取新知識的本事,，分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。

新課程強調(diào)學科知識的綜合化,，注重知識,、情意、本事的一體與整合,。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇四

新課改基本理念集錦

1,、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度,、本事、促進他們在德智體等方面生動,、活潑,、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關(guān)懷,，要把學生看成有情感、有需要的“人”,，而不是知識的“容器”和考試的“機器”,，要進取營造一個簡便、愉快,、和諧的學習氛圍,。在教學過程中，要求經(jīng)過挖掘?qū)W生潛能,、提高學生潛質(zhì)到達教育目標,，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫忙其提高,，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論,，要讓每一個學生都有自我的發(fā)展空間,。

3、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的資料如何兼顧知識,、兒童和社會的需要與可能,，涉及課程標準和教材(尤其是教科書)的編寫。

4,、課程標準：課程標準是教材編寫,、教學、評估和考試命題的依據(jù),，豎家管理和評價課程的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)國家對不一樣階段的學生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標,、資料框架,，提出教學和評價提議。

5,、校本課程：校本課程是以學校教師為主體,，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，經(jīng)過對本校學生的需求進行科學的評估,，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源,，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程,。

6,、課程資源：課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，它包括構(gòu)成課程的因素來源,，如知識,、技能、經(jīng)驗,、活動方式與方法,、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標等方面的因素;也包括實施課程必要而直接的條件，如決定課程實施范圍和水平的人力,、物力和財力,，時間、場地、媒介,、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境,，以及對于課程的認識狀況等因素,。

7、進取主動學習態(tài)度：使學生獲得基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的過程同時成為學會學習和構(gòu)成正確價值觀的過程,。

8,、學生的全面發(fā)展：對不一樣階段的學生在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面都提出基本要求,。異常強調(diào)課程促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行及終身學習的愿望和本事,。

9,、科學人文性課程：這種課程以科學為基礎(chǔ)，以人自身的完善和解放為最高目的,，強調(diào)人的科學素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一,，致于科學知識，科學態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學會生存”“學會尊重,、理解、寬容”,、“學會共同生活”,、“學會創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個方面。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強調(diào)自然,、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，使自然,、社會和人成為課程的基本來源(即：自然即課程,，社會即課程，自我即可課程),。

11,、學生學習方式的改善：是以教師教學行為的變化為前提，教師應關(guān)注學生的學習過程和方法,，關(guān)注學生是用什么方法,、手段，經(jīng)過什么途徑獲取知識,，教師應盡可能創(chuàng)造一種能讓學生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，主動獲取知識的氛圍,，應引導學生學會收集,、分析、處理,、運用信息,，培養(yǎng)學生分析、解決問題的本事,。

12,、三級課程管理模式：讓地方、學校參與課程決策,，讓校長教師乃至學生和家長,、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機會，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和提議,。

13,、教材是范例：教材是學校用于促進學生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料)，教材資料是教學過程中師生對話的一種(不是唯一的)“話題”,，是特定的范例,。學生學習教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料，而是利用教材材料訓練分析問題的方法,，提高分析本事和解決問題本事,。教師利用教材為“中介，”經(jīng)過組織師生對話交流等活動,，培養(yǎng)學生的情感,、態(tài)度、價值觀,，啟發(fā)學生的思維及培養(yǎng)各方面的本事,。教師教學的重點不應是教材資料的完成，而是學生學習態(tài)度,、習慣,、方法思維方式等方面的訓練和培養(yǎng)，使學生由能學會真轉(zhuǎn)正為能會學習,。

14,、教室是實驗室：教室不是教師表演的專用舞臺，而是師生互動交往的一個場所;教室不只是教師對學生進行訓練的場所,，而是教師引導學生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識的場所,，更應當是探究知識的場所。

15,、以學生為主體的學生學習活動：在教學過程中教師關(guān)注的重點應是學生(學生的態(tài)度,、情感，體會、經(jīng)驗,、發(fā)展等)而不應是學科，教師的講解,、輔導,、指導、展示,、演示、釋疑,、評價及組織操作觀摩等都應以學生發(fā)展為目標,，盡可能做到認知和情感的統(tǒng)一。

16,、課堂教學注重過程：教師應關(guān)注學生的“會學”而不是只關(guān)注學生的“學會”,，教師的教學設(shè)計應以改變學生傳統(tǒng)的理解式學習方式而設(shè)計，應讓學生最大限度地參與教學過程,。

17、綜合實踐活動：從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,，其資料主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育,。強調(diào)學生經(jīng)過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的本事。增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會職責感,。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和本事,。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，構(gòu)成初步技術(shù)本事,。

18,、新的教學觀：是一個信息和情感交流、溝通，師生進取互動,、共同發(fā)展的過程。

19,、新的教師觀：學生發(fā)展的促進者,，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學的研究者;在與學生的關(guān)系上是平等的,，是平等中的首席,。

20、新的學生觀：學習的主體,，人格獨立的人,，有個體差異的人，個性豐富,，富有潛力的人,。

21、新的質(zhì)量觀：實現(xiàn)由“以分數(shù)為標準”到“以每個學生德,、智,、體等諸方面素質(zhì)與個性得到充分發(fā)展為標準”的轉(zhuǎn)變，使每個學生都得到生動活潑,、主動的發(fā)展,。

22、自主學習：學生進取參與到教學活動中,，能學,、想學、會學,，堅持學(相對于被動學習),。

23、合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確職責分工的互助性學習(相對于個體學習),。

24、探究學習：問題性,、實踐性,、參與性和開放性(相對于理解學習)。

25,、評價資料多元化：不僅僅重視語言本事與數(shù)理邏輯本事評價,、也要重視過程、方法,、情感,、態(tài)度,、價值觀方面的評價。

26,、評價方式的多樣性：除筆試外,，口試、答辯,、操作考試,、聽力考試、過程檔案記錄(成長檔案袋,，科學,、藝術(shù)活動夾)、鼓勵性評語,、預測性評語等等。

27,、過程與結(jié)果評價并重：過程評價主要在于促進發(fā)展，結(jié)果評價則有比較明顯選拔甄別功能,。

28,、發(fā)展性評價：要求關(guān)注全人發(fā)展，關(guān)注個性發(fā)展,，關(guān)注發(fā)展過程,，把構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合以來，使學生,、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分,。

29,、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學本事和研究本事的發(fā)展。

30,、教學反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教前,、教中、教后對自我的行為進行審視和分析,，能使自我的教學的有效性得到提高,，能使自我的經(jīng)驗理論化，從而使自我的教學自我監(jiān)控本事構(gòu)成和提高,。20xx年4月

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇五

教師主角新思考

提到教師的主角,，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭,、春蠶、園丁,、人梯”等傳統(tǒng)美譽,，也有“導師、母親,、朋友,、合作者”等嶄新形象。最近,，因為一些意外的事件,，讓我對教師的主角又有了新的思考。

一,、教師要是一位出色的語言大師,。

前不久，就因為教師與家長溝通的不好,，使得家長對教師的工作產(chǎn)生了誤會,，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時課堂上，就因為有一些教師語言表述的不清楚,、不貼切,、不到位，使得教育教學工作質(zhì)量不盡人意,，帶來了一些不應當有的缺憾;在教育學生的過程中,，就因為部分教師說話不把握尺度、不注意分寸,，使得學生心靈受到很大的傷害,，造成了很多無法挽回的杯具等等一些事例，都證明了教師的語言表述本事是何等的重要,。教師要完成職業(yè)使命,，必須成為一位出色的語言大師!

二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生,。

此刻的孩子心理問題越來越多,，要想把學生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題,，因為心理問題不解決,，根本就無法實施正常的教育,。影響心理健康的因素有許多，心理問題產(chǎn)生的原因也相當?shù)貜碗s,，作為一名新時期的教師,，就要經(jīng)過學習多掌握一些心理知識，對有心理問題的孩子進行必要的開解和輔導,，使之走出不健康的心理陰影,，健康歡樂地學習、生活,。所以說,，新時期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

三、教師要是一位細心的保健醫(yī)師,。

前日,，一名學生在課堂上突然抽搐倒地，教師嚇得驚慌失措,，找來的學校領(lǐng)導比較有經(jīng)驗,，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復,，原先孩子有癲癇的家史,。由此聯(lián)想隨時可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個淘小子在課間不細心把腳崴了,、一位同學突然出了鼻血等等，作為臨場教師應當做哪些工作?隨著季節(jié)的改變,、天氣的突變,、傳染病的來臨等，教師又要給學生提醒些什么?這些都是每個教師在平時的工作中都要經(jīng)常應對的一些問題,，為了不讓意外變成遺憾,，做教師的還真要補上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法,，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應急常識,。所以，新時期的教師要是一位細心的保健醫(yī)師!

為了完成教育使命,，我們的教師主角越來越多,，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些主角,，還真不好一下子說清楚,，也許教師應當成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師!

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇六

我認真地讀完了教師手冊。經(jīng)過認真細致地教師業(yè)務(wù)學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個知識的時代,，我們面臨的教育對象豎家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學習,，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念,，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，必須要鞭策自我,，努力跑在學生前頭引導學生,，這是我們應有的職責”。

一名優(yōu)秀的教師,，應當是教學能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責。教師應當緊密結(jié)合教學實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行進取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認識,。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂,、班級當成自我的“實驗室”,、“試驗田”，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學風格,，構(gòu)成教學思路,，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法,。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底,，廣闊的學術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生,、關(guān)心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。

二、努力方向

其一,，作為一名教師應當要博學求精,。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自我在教學方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識水平,。

其二，在教學中應當不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”,。

其三,，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德,。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉,，坦陳自我的想法,，我主動真誠地與學生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念,、教學方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇七

我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓,。在短短的學習活動中，我受益匪淺,。

“活到老,，學到老，還有三分學不了,?！睂W無止境?？墒?，人是有惰性的動物。平時總為自我找各種各樣的借口去逃避學習,。于是思想僵化,，頭腦遲鈍，專業(yè)吃老本,，教學步驟陳規(guī),，雖然年齡還年輕，但在教育教學這個舞臺上也耕耘了十幾個春秋了,，真可謂是十幾年如一日,。教學已沒有了創(chuàng)新。

幸而邂逅“培訓”，使自我的思想重新煥發(fā)了活力,，燃起了斗志,。

經(jīng)過學習，使我懂得了如何運用多元智能在教學中因材施教,。從此,，我必須要善待每一名學生，不在用成績來分優(yōu)劣,，評好壞,。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石。假如說白天的學習是理論的充電,，那么培訓當晚的作業(yè),，就是與實際的吻合。

隨后聽名師們的講座也收獲多多,。經(jīng)過學習我能夠正確的區(qū)分基本問題,，單元問題和資料問題。并且將學知識運用在教學中,。

對教育科研,，嚴格來說，自我是個門外漢,。因為在平時的教育教學活動中,，用感性指導實踐的時候多于用理論指導實踐。即使獲得的一星半點的理論知識也是從電視,、報刊雜志,、理論書籍東拼西湊而來，從來沒有進行系統(tǒng)學習,，更不用說研究了,。大學時期學習的知識也基本上如數(shù)奉還給教師，一點也不留下,。此刻聽了教師的講座,，頭腦里才有了教育科研的框架，一些細枝末節(jié)也漸漸變得清楚,。尤其學到“初中生心理健康教育”,，更覺得如雪中送炭。因為這學期剛好在學校進行一項課題研究,，我本身為課題組成員對具體操作的步驟一點也不明了,。此刻好了，能夠現(xiàn)學現(xiàn)買,，即使還有問題,，教師的電話號碼和郵箱都留有,，能夠向?qū)＜译S時請教。

一向以來,，做一個什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題。各種各樣的提法也層出不窮,?！白鲆粋€反思型教師”、“做一個聰明型教師”,、“做一個創(chuàng)造型的教師”,、“做一個學者型的教師”、“做一個研究型的教師”,、“做一個學習型的教師”是近年來比較流行的說法,。此刻秦望教師又提出“做一個奮斗型的教師”也覺得很有道理。

其實,，“奮斗”一詞含概了很多資料,。做奮斗型的教師，能夠是反思型的,，也能夠是聰明型,，還應當是創(chuàng)造型的，其他學者型,、研究型,、學習型都能夠含概在其中，除此之外,，還有其他許許多多的意義,。所以教師的“奮斗型教師”的概念抒而又廣，包容萬象,?！皧^斗型的教師”是在新時期教育形勢下對廣大教師的更高的要求。無怪乎教師這樣來闡述自我的觀點：做一個奮斗型的教師,，需要閱歷豐富,，活力飛揚，思想深刻,，才華橫溢……

總之,，人僅有在不斷的學習中才會提高。愿自我經(jīng)過培訓學習,，能夠不斷提高,，不斷超越自我。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇八

做一名陽光的教師

要散布陽光到別人心里,，先得自我心里有陽光,。

----(法國)著名作家羅曼·羅蘭

什么樣的教師是陽光教師

我想,，那些充滿青春活力、充滿朝氣,、擁有創(chuàng)新精神,、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師,。

做陽光教師,，就是要有自我的教育思想，敢于創(chuàng)新和開拓進取,，而不是單純地依靠教材,、教案、教參,、教輔資料,，沒有經(jīng)過自我的思考、加工,，進行簡單的"復制"和"粘貼",，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才,，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣,。

曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級領(lǐng)導的賞識,，得到廣大教師和領(lǐng)導的認同,，于是，上級領(lǐng)導打算提拔這個教師到教育局某部門工作,。在提拔前,，領(lǐng)導到該學校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課,，由于這個女教師平時對隨堂課不重視,、備課不認真、上課敷衍了事,，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及,，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕,。于是,，提拔的事就這樣不了了之，而這個即將升起的新星也就隕落,。這樣的教師,，就是"偽陽光教師"，遲早會曝光于大庭廣眾之下,。

樹立正確的教育觀,，這是我勉大年輕教師最重要的,、最根本的問題。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決,，那我們的教育就不能解決問題,。因為，方向是錯的,，所以,，你的教育人生也是錯的。

現(xiàn)代教師應是學生學習和成長的促進者,，即教師是學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課,、傳授知識的人,、而是把學生組織好,，由他們自主、合作學習的人;教師是學生學習和成長的引導著--"導而佛牽,，牽而佛抑",，甚至不必須是"主導"，是指引學生以方向,，由他自我去"走"(哲學上說"踐行")的人;教師是學生的激勵者--崇尚肯定性評價,，不斷給學生以激賞。正如第斯多惠所說,，教育藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞;教師是學生學習活動的參與者--走下"講臺"，走進孩子們中間,，成為他們的益友,、伙伴、知己,，"平等中的首席",，是與學生共同成長的學習者。所以,，具有現(xiàn)代意識的教師,，就應當充分確立學生的主角地位，要教育,、培養(yǎng),，并放手使學生自我成為自我的主人，為自我,，主動而自主地學習,，在學習活動中主動參與、主動實踐,、主動思考,、主動探索,、主動創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁,、"主演"的主角形象,。

做一名陽光教師，用夢想教書,、用心育人,。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇九

隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問題,。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”,，此刻是“慢進則退”,，不進將會很快被淘汰，昨日的合格教師,，今日不必須合格,。僅有與時俱進，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學習,、探索，才能成為一名合格的教師,。暑假,，我校教務(wù)科組織廣大教師進行了為期兩天的業(yè)務(wù)培訓，從教學技能的方方面面帶來了比較科學的理念,，讓我受益匪淺,。

一名優(yōu)秀的教師，應當是教學能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責,。教師應當緊密結(jié)合教學實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行進取探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認識,。一名教師“僅有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強自我的科研意識,，把自我的課堂,、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課,，是最好的課;而不能讓學生實現(xiàn)有效學習，或不能讓大多數(shù)學生實現(xiàn)有效學習的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學價值的課學習。

經(jīng)過兩天的業(yè)務(wù)學習,，確實對今后的課堂教學敲響了警鐘,，對實際教學有重要的指導意義。每次上完課,，教師在說自我的教學設(shè)計時,，都明顯地表達了全面關(guān)注學生的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,，情感,、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展?？墒?，在課堂現(xiàn)場實施的時候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自我身上,，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力,。

例如,，在學生分小組活動時，教師注意到,，各個小組的學習進程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也十分熱烈，他們甚至提出很多的問題,。這時,，教師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦,，會不會說我的課堂太亂了,，而不是想，學生在做什么,，他們的學習進行得怎樣樣了,，他們需要什么，我得想辦法幫忙他們,。如果教師能把關(guān)注的焦點放在學生身上,，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情景,，從而靈活地組織安排下一個活動,，緊張感也將不復存在。

在此基礎(chǔ)上,，教師還應異常注意關(guān)注全體學生,。這就意味著以往被忽視的學生群體應當?shù)玫礁嗟年P(guān)注。每堂課上,，都會有一些十分進取的參與者,，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的,。專家提出,，要異常關(guān)注：那些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真地傾聽,、思考,，還是神游在外，或者在很被動地理解,。教師的任務(wù)是幫忙調(diào)動這些學生的進取性,，并反思自我的教學設(shè)計：如何讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

教師必須做到與時俱進,?！疤柮恳惶於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念,、教學方法、專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)本事都必須緊隨時代車輪,，不斷地更新、拓展,、充實,、提高。要勇敢地擯棄舊事物,，勇敢地理解新事物,。要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論,，迫切地學習新技術(shù),，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,，真金百煉,，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩,，這種準繩,，對于不一樣的時代、不一樣的職責而言,，不能一概而論,，但我認為,，無論時代如何發(fā)展,，有一點是不變的，那就是我們僅有將個人的發(fā)展與國家,、社會,、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一齊，樹立民族意識,、社會意識,、職責意識，這樣個人才不會迷失方向,。而今日,，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻,，并貫徹到教學工作中去,。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自我的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇十

為一名一線的語文教師,，在十幾年的教學生涯中,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔,，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂、對教師,、對學生的沖擊,，同時也存在一定的困惑。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學,、心理學的基本觀點闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠是新的,。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教,。育人之道,，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師,，請把美好的笑容帶到學校,，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待,，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對待每一位學生,，尊重人格，嚴慈相濟,?！稊?shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線,。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能,，為每個學生的成才提供機會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心,，尊重學生的主體地位,，讓他們體驗人生的價值,，并提升這種價值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所,。當然,，作為教書育人者,，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟,。

第三,，要有敏捷的思維，開拓眼界,、拓寬思路,。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導,，或拋磚引玉,，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險為夷。

第四,，要有豐富的學識,。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學習。在當今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中,，保護學生愛問為什么的好習慣,，讓自己的課堂更充實、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運用心理學的知識和原理,，就能信手拈來，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實,、以發(fā)展,。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇十一

20xx年的寒假充實而快樂，因為立山區(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓活動,，這次培訓通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。短暫的培訓雖然過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大,。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學生,，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個班主任,，就必須勤學習，多思考,，多交流,，多反思。以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,，希望能與各位同行切磋與交流,。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。“學高為師,，身正乃范”,，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,，要求學生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人,。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,，行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果。

二,、熱愛本職,，奉獻愛心

首先要熱愛班主任這個職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對這件事有深厚的感情,你才能做好。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會取得成功,。愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學習上,，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友,，你才能走近學生的心靈,，成為一個成功的教育者。制定切實可行的目標,，增強集體的凝聚力,。目標就是方向，有了方向才有動力,。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況,，擬定全班在知識、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，以避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,，幫助和鼓勵每一個學生進步,，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如,，對于一年級剛?cè)雽W的孩子,，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課,，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境，團結(jié)同學,，講文明禮貌等習慣,。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標,，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,，我們在制定目標時要根據(jù)學生的年齡與心理特征來制定,，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠,，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈,。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣,、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間,、學生與班主任之間進行情感交流,、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

三,、提高自身素質(zhì),，樹立終身學習的觀念

班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新,。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,，了解學科的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點,、難點，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，運用自如，在教育教學中,，不僅是傳授這些知識,，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇十二

20xx年的寒假充實而快樂,，因為立山區(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓活動,，這次培訓通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗。短暫的培訓雖然過去了,，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大,。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個班主任，就必須勤學習,，多思考,，多交流，多反思,。以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,，希望能與各位同行切磋與交流。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,?！皩W高為師，身正乃范”,，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言,，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好。

事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。教育學生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果,。

二,、熱愛本職，奉獻愛心

首先要熱愛班主任這個職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對這件事有深厚的感情,你才能做好,。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會取得成功,。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈,，成為一個成功的教育者,。制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力,。目標就是方向,，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況,，擬定全班在知識,、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么,，以避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。比如,，對于一年級剛?cè)雽W的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活,，怎么聽課,，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境,，團結(jié)同學,，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標,。目標的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以,，我們在制定目標時要根據(jù)學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性,，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈,。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣,、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間,、學生與班主任之間進行情感交流,、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的班會,，充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲,，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài),。

三,、提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的觀念

班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng),。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識,。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,，了解學科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點、難點,，抓住要領(lǐng),，舉一反三，運用自如,，在教育教學中,，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣,。知新就是要不斷學習新知識,，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家,，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息,、新知識,、新理論，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

教師業(yè)務(wù)筆記與心得 教師業(yè)務(wù)筆記精簡篇十三

教師業(yè)務(wù)學習筆記

背景分析：這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動,，孩子們對動物表現(xiàn)出很親近的感情,，也喜歡自我扮演其中的主角。

幼兒行為實錄：音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了,，教師扮演了兔媽媽,，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾,，教師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來,，孩子們有的說：小白兔跳出來玩,，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的,。教師看到孩子們情緒十分高漲,，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜,，側(cè)著耳朵聽著,，有的先說了：“小兔休息一下?！边€有的說：“小兔在吃東西了,。”僅有子瑜說：“可能碰到大灰狼了,，它躲起來了,。”大家你一句我一句地猜著,，最終教師做了一個表揚他的動作,，大家應和著他的意見……可是等狼來捉小兔時，大家都變成花,、草,、樹、石頭等,，等例來問：你是誰呀?沒有一個說是小兔,，子瑜說：“狼是食肉動物，它不喜歡吃草的,?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動物和食草動物呢!

教師反思：

在這個活動中，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題,，也熱衷于討論食草和食肉動物的話題,，在與孩子們一齊開展生成式主題活動的歷程中，我時時為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝

和感動;在和孩子們互動的過程中,，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發(fā)出新的生命力,。小班孩子,，他們也能夠是生成活動的主人。雖然,，小班孩子的

生成活動不如中班,、大班的那樣能產(chǎn)生較多,、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著,、積累著,。但實踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活

的經(jīng)驗才是最珍貴的,，真正貼合幼兒需要,，有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的。

改善措施：

1,、在事先的準備上,，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗的情境，容易激發(fā)孩子表達的欲望,。

2,、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在團體中表現(xiàn),。