總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

《最佳路徑》教學(xué)反思總結(jié)篇一

2、深入了解學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭，他肯定不先忙著下手,，而是細(xì)細(xì)的琢磨,，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么,，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢,。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月,，我必須多和同學(xué)們交流，不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況,，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問(wèn)題,，易犯怎樣的錯(cuò)誤,，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),，才會(huì)新服老師,，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)的去想學(xué)這門(mén)知識(shí)。

3,、豐富教學(xué)形式,，抓住課堂

對(duì)于不同類(lèi)型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思,，幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí),，給學(xué)生時(shí)間思考、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn),，找到突破點(diǎn),，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實(shí)驗(yàn)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà),，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高,。

4,、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞?shì)o導(dǎo)時(shí)間,，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時(shí)間,，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師，才會(huì)和老師更交心交流,，有利于教師因材施教,，才能更好的互動(dòng)。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問(wèn)題很多,，但是只要用心去做,，用心去想辦法，多和別人交流,，多學(xué)習(xí),，肯定會(huì)不斷成長(zhǎng)!

《最佳路徑》教學(xué)反思總結(jié)篇二

上完了《送東陽(yáng)馬生序》，感想頗多,。讓我真切體會(huì)到,，只有做了，才會(huì)認(rèn)真的思考,，才會(huì)有真正的收獲,。

應(yīng)該說(shuō)，這堂課還是按照我原先的設(shè)想完成了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),，也突出了我預(yù)設(shè)的重難點(diǎn),，但在抓住兩個(gè)特點(diǎn)方面，對(duì)文章特點(diǎn)還把握得不夠,，對(duì)一些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上還有做得不夠好,。如在文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用和細(xì)節(jié)描寫(xiě)及對(duì)比的表現(xiàn)手法沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

自認(rèn)為具體存在以下的問(wèn)題：

1,、文章特點(diǎn)還沒(méi)有分析到位,。

在本節(jié)課中，計(jì)劃是要體現(xiàn)出文體特點(diǎn)和文章特點(diǎn)來(lái)上的,，但在實(shí)際的操作中只注重了文體的特點(diǎn),，即根據(jù)文言文的教學(xué)特點(diǎn)，而將這篇文章的特點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。這篇文章至少有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是多種表達(dá)方式的運(yùn)用,。選文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔,，但有些地方適當(dāng)?shù)募右凿秩竞兔枥L給文章增添了文采,，使文章更加具體生動(dòng)。同時(shí)也有議論和抒情;二是文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)的對(duì)比手法的運(yùn)用。文中將自己的生活和同舍生的豪華穿戴形成鮮明對(duì)比,。這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě),，給人印象深刻。不僅渲染了當(dāng)時(shí)求學(xué)的種種苦況,，也反襯出作者的樸素與艱苦和其求學(xué)精神的頑強(qiáng),。這些都是很好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生考試的指導(dǎo)意義也很大,，可惜在教學(xué)中將之忽略了,。

2、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,。

這也是我一直困惑的問(wèn)題,。很多同行都有這樣的感嘆：學(xué)生越是到了高年級(jí)，越是不愛(ài)在課堂上發(fā)言了,。我們都有這樣一個(gè)共識(shí)：七年級(jí)課堂熱熱鬧鬧,，九年級(jí)課堂靜悄悄。但如果課堂上沒(méi)有學(xué)生的發(fā)言,，總像缺少了點(diǎn)什么,。這學(xué)期一開(kāi)始，在九(1)班上課,，學(xué)生也不怎么發(fā)言,，我總是不厭其煩地啟發(fā)、鼓勵(lì),。還有一點(diǎn)效果。后來(lái)到九(4)班上課,，學(xué)生可以說(shuō)是啟而不發(fā),，他們似乎煉就金剛不壞之身，刀槍不入,。僅管如此,，我還是應(yīng)該好好反思自身的問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。比如在八年級(jí)聽(tīng)吳老師的課時(shí),，課堂氣氛就非常活躍,，九(1)班吳老師上公開(kāi)課的時(shí)候,，學(xué)生的表現(xiàn)比在開(kāi)學(xué)之初就要活躍多了，這些都是值得我學(xué)習(xí)的,。

《最佳路徑》教學(xué)反思總結(jié)篇三

1,、認(rèn)真研讀教材不可少，還要做好聽(tīng)課總結(jié)。作為一名年輕教師,，有的僅僅是理論知識(shí),，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn),，我就應(yīng)該多聽(tīng)?zhēng)煾负屠辖處煹穆?tīng)課,，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂,，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,，如何設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行有效提問(wèn)，從而來(lái)提高課堂效率,。

2,、深入了解學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”,，就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭,，他肯定不先忙著下手，而是細(xì)細(xì)的琢磨,，這塊石頭像什么,，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等,，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月,，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問(wèn)題,，易犯怎樣的錯(cuò)誤，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙,，這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),，才會(huì)新服老師，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)的去想學(xué)這門(mén)知識(shí),。

3,、豐富教學(xué)形式，抓住課堂

對(duì)于不同類(lèi)型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思,，幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí)，給學(xué)生時(shí)間思考,、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn),，找到突破點(diǎn),，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實(shí)驗(yàn)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà),，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高,。

4,、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞?shì)o導(dǎo)時(shí)間，走到同學(xué)們中間去,，充分利用師生短暫的共處時(shí)間,，解答學(xué)生的各種疑難。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師,，才會(huì)和老師更交心交流,，有利于教師因材施教，才能更好的互動(dòng),。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問(wèn)題很多,，但是只要用心去做，用心去想辦法,，多和別人交流,，多學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不斷成長(zhǎng)!

《最佳路徑》教學(xué)反思總結(jié)篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)要真是學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解,，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性,。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解,、積累、轉(zhuǎn)化,、運(yùn)用”語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在主動(dòng),、積極的思維和情感生活中，加深理解和體驗(yàn),、感悟和思考,。因此教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)句“這聲音好像炸雷一樣,，大家一下字都呆住了,?！闭归_(kāi)學(xué)習(xí)，從而收到思想上的教育,。

一,、了解古今畫(huà)家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

讓學(xué)生欣賞古今畫(huà)家的作品,，了解繪畫(huà)的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣,，并對(duì)“畫(huà)家”一詞的含義有了感性的理解,。為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

二,、走近“戴嵩”,，理解“著名”。

學(xué)生只有了解了戴嵩是一個(gè)技藝高超的著名畫(huà)家,，才可以進(jìn)一步感受身為著名畫(huà)家,，地位可謂十分尊崇，在不絕于耳的贊美聲中,，卻能虛心聽(tīng)取一個(gè)小小牧童的意見(jiàn),，虛心之美德讓人感動(dòng)，同時(shí)牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的實(shí)事求是的精神,。因此,，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是“你從哪些詞句看出戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家?”

請(qǐng)你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書(shū)：“一……就……”,、“ 沉思片刻”,、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱(chēng)贊的話(huà),。同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐,。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)，理解“濃墨涂抹”,、“輕筆細(xì)描”,，通過(guò)模仿圍觀(guān)人說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,。最后抓住課文中不同人物的語(yǔ)言,，作為訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情,、動(dòng)作及語(yǔ)言,，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，來(lái)感受“戴嵩”的“著名”,。