工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
培訓老師年終工作總結(jié)個人 培訓師的年終工作總結(jié)篇一
一、工作目標：
工作重點：進一步整合業(yè)務流程,，建立健全內(nèi)部控制制度,。為此我部將樹立“以人為本”的理念，增強員工的創(chuàng)新意識,，結(jié)合企業(yè)與員工雙方面的需要,，實現(xiàn)以下目標：
1、根植“尊重人,、理解人,、培養(yǎng)人”的思想理念，增強對員工職業(yè)生涯發(fā)展和崗位成長的指導作用,，提高員工自發(fā)學習的主觀能動性,。
2、加強有針對性的指導和員工培訓工作計劃,，提高員工實際工作的能力和效率,，促進個人業(yè)績的提升，從而為公司整體績效的實現(xiàn)和提高搭建高效率的信息服務平臺,。
3,、分層次，抓重點。針對不同的年齡階段,、崗位分工,、技術(shù)特長等特點，圍繞經(jīng)營管理,、專業(yè)技術(shù)和技能操作三個方面,，形成能力全面的、綜合素質(zhì)高的企業(yè)團隊,。
4,、深入推進各層級的崗位職責和績效考評制度，重點著眼于專業(yè),、創(chuàng)新,、協(xié)作的團隊精神的創(chuàng)立，形成部門文化理念,，為應對各類突發(fā)事件提供人力資源保障,。
二、工作策略：
在公司“有勢者強,，有德者昌”的文化氛圍下,，提出“為有勢者搭建舞臺，為有德者創(chuàng)造未來”的思想,，為每一個員工提供展示自己的機會,。根據(jù)各個崗位及年齡段的特點，采取不同的方式提升管理層和員工對工作的滿意度,，提高員工的溝通能力,、表達能力，帶動工作能力的提高,，促進員工職業(yè)技能,、職業(yè)知識、職業(yè)態(tài)度的全面提升,。
三,、項目計劃：
(一)、基層管理人員(主管)
思想：提高基層管理人員經(jīng)營管理水平和能力,，以適應業(yè)務發(fā)展對機構(gòu)功能調(diào)整的要求。
方法：
1,、建立“周會”的溝通形式,。把每周的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果以討論的形式進行分析、整理,，從數(shù)字的角度對公司一周的運營進行總結(jié),，提出具有可操作性的調(diào)整建議。
2、鼓勵自主學習,。在自主選擇,、妥善處理學習與工作關(guān)系的基礎上，支持管理人員參加社會學習,，激發(fā)和調(diào)動利用業(yè)余時間參加各類培訓的熱情和積極性,。
3、進一步推行績效考評制度,，加強各項財務制度的執(zhí)行力度,，在理解的基礎上深化認識，提高對各環(huán)節(jié)的控制力,、執(zhí)行力,。
(二)、專業(yè)技術(shù)人員
思想：專業(yè)技術(shù)人才是重要的支持保障力量,，進一步提高該類人員的業(yè)務技術(shù)水準,，增強風險防范能力、培養(yǎng)內(nèi)部管理水平,，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。
方法：
1、深化細致的完善崗位職責,，落實到每一個崗位和個人,，普及內(nèi)部管理策略，提高內(nèi)部管理水平,，提升其專業(yè)素養(yǎng),。
2、鼓勵自主學習,。在自主選擇,、妥善處理學習與工作關(guān)系的基礎上，支持管理人員參加社會學習,，激發(fā)和調(diào)動利用業(yè)余時間參加各類培訓的熱情和積極性,。
(三)年紀較青的人員(20—40歲)
思想：這是公司涉及面最廣的人群，在指導和培訓上應著重于適應性和專業(yè)技能提高兩個方面,。
方法：
1,、創(chuàng)建學習班，組織員工學習各類基礎業(yè)務知識,、進行業(yè)務技能培訓,，以提高這類人員的從業(yè)能力。
3,、輪崗鍛煉,。選拔2--5名有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬胚M行輪崗，建立定期和不定期輪崗制度，及時全面掌握輪崗人員的工作和學習情況,，并作為日后任用的依據(jù),，便于各序列的專業(yè)人才快速成長。
4,、推行職位準入培訓及定期考核制度,。在部門內(nèi)形成員工主動接受培訓的壓力和動力，增強業(yè)務能力,，實現(xiàn)人崗匹配,。
5、對于新員工以職業(yè)道德教育,、規(guī)章制度學習,、業(yè)務基礎知識培訓為基礎，增強新人團隊意識,、溝通的機會,，嚴格管理，為提升部門綜合素質(zhì)打下基礎,。
四,、本月具體工作內(nèi)容
1、完善崗位職責,，細化到每一個個人,，重點關(guān)注職業(yè)道德和專業(yè)技能兩個方面。
2,、完善各項財務制度,，細化到每一個崗位，為業(yè)績效考核的建立依據(jù),。
3,、完善各個崗位績效考評制度，滿足公司整體管理規(guī)劃的要求
培訓老師年終工作總結(jié)個人 培訓師的年終工作總結(jié)篇二
近期為一個公司明年的培訓進行一個全面的安排,，擬定了一份簡潔實用的員工培訓工作計劃,，讓大家分享的同時是想聽聽有何更好的建議，互相學習交流,，共同提高,。
為了提高員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平,，保證公司可持續(xù)性發(fā)展,；必須進行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實用的培訓計劃,，現(xiàn)將今年的培訓工作計劃如下：
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系
一級培訓是集團公司負責集團大政方針,、公司文化,、發(fā)展戰(zhàn)略、員工心態(tài),、規(guī)章制度,、管理技能、新技術(shù),、新知識等前瞻性教育和培訓,。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部,，每月至少進行一次,，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓,，主要內(nèi)容是公司企業(yè)文化教育,、本單位規(guī)章制度及安全操作規(guī)程；負責人為各分公司總經(jīng)理,。每月一次,，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓,，主要內(nèi)容是崗位職責,、操作規(guī)程、安全操作規(guī)程,、崗位工作流程和工藝技能專業(yè)知識,、作業(yè)指導書等，負責人是各車間班組的負責人,。培訓時間是每周不少于一次,，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會,，反復學習本崗位職責和安全操作規(guī)程,。
二、各分公司專業(yè)業(yè)務技能知識的培訓,，主要內(nèi)容是三個方面：一是工藝技術(shù)知識的培訓,，二是機械設備維護和保養(yǎng)知識的培訓，三是生產(chǎn)管理知識的培訓,；每周一次,，每次不少于一小時。
三,、各部門（如銷售,、財務,、采購、人力資源,、國際貿(mào)易,、辦公室）專業(yè)知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內(nèi)容就是本部門相關(guān)專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓,，結(jié)合工作實際運行中出現(xiàn)的專業(yè)問題,，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作,，提高下屬的專業(yè)技能,，每周一次，每次不少于一小時,。培訓形式多種多樣,，目的就是提高人員素質(zhì)和工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量,。
四,、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天,，主要內(nèi)容是公司簡介,、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標,、公司文化,、產(chǎn)品介紹、通用規(guī)章制度和通用安全操作規(guī)程,，新員工到車間后（或班組）進行崗位職責和操作規(guī)程的培訓,，第一個月內(nèi)在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍,，本崗應知,、應會，應做什么,，不能做什么,；本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規(guī)程和安全操作規(guī)程,。新員工在上崗二個月后要有書面考試,，考試成績納入試用期轉(zhuǎn)正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓,。
五,、培訓的考核和評估，培訓計劃的有效運行要有組織上的保證,，并要用制度的形式確定下來,，對培訓結(jié)果要跟蹤,。建立管理人員培訓檔案，把管理人員參加培訓,、培訓作業(yè)上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中,。考核是兩個方面,，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核,；要保證培訓工作落實到位,。使培訓工作真正成為公司的基礎工作，培訓真正起到作用,，有效地提高管理人員和員工的素質(zhì),，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來,，變員工要我培訓為我要培訓,，以適應公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展，塑造學習型組織,，體現(xiàn)公司和個人的價值,。
六、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓計劃,，培訓年度工作計劃于一月十日前報主管領導,；培訓計劃要認真去做，細化到每個月進行幾次,，培訓計劃中要明確培訓的組織者,、責任人，培訓時間,，培訓主題及內(nèi)容,，培訓形式，參訓人員,，培訓主講,，培訓要有記錄，對培訓結(jié)果要進行評估和跟蹤,；培訓形式可多種多樣,，嚴格按培訓計劃執(zhí)行；人力資源部每月至少進行一次檢查指導,。
通過培訓全體管理人員和員工明確公司的企業(yè)文化內(nèi)涵和崗位業(yè)務知識,，明確各自崗位職責、工作標準,，熟練掌握多種業(yè)務技能,，改進績效,，進而提高全體管理人員和員工的素質(zhì)，提高公司的管理水平,；達到公司和員工的雙贏,，從而為實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標奠定人才基礎。
培訓老師年終工作總結(jié)個人 培訓師的年終工作總結(jié)篇三
我校"基于學校,，在學校中,，為了學校"的要求，突出教師培訓針對性,、靈活性,、多樣性的特點,，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化,、實踐專業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍,，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓工作總結(jié)如下：
一,、 立足職場，發(fā)展教師的道德智慧
當前教育處在社會轉(zhuǎn)型期,，各種社會矛盾相對集中,，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng)，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差,，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力,，同時，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低,，加上"應試教育"的壓力,，基層師德建設常停留在口頭上、書面上,，沒有得到有效貫徹執(zhí)行,。我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧,。
1、組織教師學習人的發(fā)展理論,，舉辦德育論壇,，進行世界觀、人生觀,、學生觀,、教育觀講座和討論，引導教師建立起教育推動人的全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教育觀,，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展;既關(guān)心兒童認知素質(zhì),，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長。反思教育中,、師生關(guān)系中的道德問題,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。
2、開展觀察研究,，改變評課觀念，加強課堂教學中師生關(guān)系評析,，情感互動的剖析,，強調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學性和倫理性融為一體,，以極大的熱情將自己的知識,、信念、人格,、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學生,，同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題,，研究改進策略,，跟進實施，不斷完善,。這樣,，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力,，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧,。
3、同伴互助,，建立團隊,。每學期進行先進年級組評比，促使教師間團結(jié),、合作,、尊重、謙讓,、寬容,、真誠,、互助、自主的人際關(guān)系,，處理好競爭與合作,、義與利的關(guān)系，避免教師道德失范,。
我校已建構(gòu)起和諧課堂,，師生關(guān)系民主、平等,、和諧,，校長被評委xx市十佳校長，等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者,、市優(yōu)秀教師,、等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進班主任等。
二,、 理論引領,，提升教師的教育理念
組織教師學習教育教學理論，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu),。
1,、與專家對話。近幾年,，學校組織全體教師多次參加各級各類課改培訓,，共有22名教師參加國家級培訓，68名教師參加省級培訓,，1456人次教師參加市級,、區(qū)級培訓，邀請等多位專家到我校作學術(shù)報告,，使教師與專家對話,，直面教育教學問題。創(chuàng)建十一小教師成長博克群,，借助網(wǎng)絡,，打破時空界限，使教師直接與專家對話,、互動,。結(jié)合教學研究實驗，學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心xx教授,。
2,、與文本對話。學校給每位教職工贈送一本教育教學書籍，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志,，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》,、《給教師的新建議》、《優(yōu)秀課改案例集》,、《學學名師那些事》,、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經(jīng)典解讀》等大量圖書充實校圖書室,，供老師們借閱,。
3、與同濟對話,。鼓勵教師參與培訓者活動,，參與省市的助訓活動，舉辦讀書沙龍,，即興演講等活動,，搭建教師展示自己教育理念的平臺，促使教師所學教育理論內(nèi)化,、更新,、建構(gòu)。
三,、教師研究，提高教師教育教學能力和教育科研能力
1,、行動研究,，強化教師的反思意識和實踐能力。
(1)每位教師每周向備課組提供一個本人在教育教學實踐中遇到的問題,，由備課組長組織備課組教師研究解決,，解決不了的提交教研組討論解決。
(2)各教研組由教師提交的問題中整合篩選,，形成一個研究專題,。
(3)根據(jù)專題研究，每單元在備課組中交流一個好教,。
(4)每周結(jié)合專題研究寫一篇教學反思,。
(5)每月交一份真實的教學案例，在教研組活動中開展案例分析,。
(6)每學期上一節(jié)備課組或教研組研究課,。
(7)每人建立一個學生成長檔案。
"七個一"活動的開展,，遵循了行動研究的問題--專題--設計(教案)--行動(研究課,、成長檔案)--反思(教學反思、案例分析)--再設計--再行動--再反思--循環(huán)往復，強化教師反思意識,，實踐能力,。
2、開放課堂,，用教師自己的課堂培訓教師,。
學校建立以年級組為單位，每位教師每周隨堂聽課一節(jié),，做到有記錄,，有評議。備課組長每兩周就教師聽課情況進行小結(jié),，及時反饋教師課堂教學中存在問題,，確定備課組研究專題，研究解決,。學校根據(jù)各備課組聽課小結(jié),，形成學校每學期兩次的課堂教學質(zhì)量分析報告，開展校性專題研究,，通過舉辦校性專題研究課,、調(diào)教、教學節(jié),、家長開放周等活動鍛煉隊伍,，展示研究結(jié)果，延續(xù)研究活動,。
3,、課程開發(fā)，恢復教師的"課程武功",。
采用聯(lián)合開發(fā)的模式,，與校外專業(yè)老師聯(lián)合開發(fā)我校的民樂教師課程。與省研訓院聯(lián)手,，加快綜合實踐活動課程的教師開發(fā)進程,。課程開發(fā)，教師的學科知識得到進一步拓展和整合,，教師從原來的課程執(zhí)行者向課程研究者,、課程開發(fā)者、課程實施者的角色轉(zhuǎn)變,，教師的課程意識得到喚醒,，課程能力得到增強。好的師資帶動了好的課程開發(fā),，x同學到新加坡,、香港參加比賽并獲金獎,，xx縣參加匯報演出、慰問演出,、慶典演出,。
4、"青藍"工程,，讓教師來培訓教師,。
"骨干支撐"是學校教師培訓這一系統(tǒng)工程整體架構(gòu)中最重要的基石。學校先后啟動了"青藍工程"和"三格層次現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程"兩大教師培訓工程,。依托兩大培訓工程,，通過師徒結(jié)對子、送教下鄉(xiāng),、校內(nèi)教研,、賽課、高級研修培訓等活動,，以骨干培養(yǎng)出骨干,，形成和諧共榮，層層推進的教師培養(yǎng)模式,，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下,，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健,，成效明顯,。
學校每學期每位教師發(fā)放一定金額，作為拜師學習的費用,，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學經(jīng)驗,，掌握了學科前沿內(nèi)容和技能的優(yōu)秀教師拜師學習，每學期師徒相互跟班聽評課不少于8節(jié),，上研究課、示范課各1節(jié),，作一個專題研究,，指導徒弟寫一篇有水準的論文或案例分析或教學敘事等。師徒根據(jù)培養(yǎng)目標,，兩年學校組織驗收,，發(fā)放證書，每學期學校組織階段性檢查評比,。使師徒相互促進,，徒弟能盡快汲取他人經(jīng)驗，青出于藍而勝于藍,。梅蕊,、黃慧、鄺和平、吳慶妮等多位老師分別在杜文君,、韓穎,、李長衛(wèi)、吳琦俐等師傅的指導下獲得各類調(diào)教一等獎,，周霞等老師在陳文華師傅指導下,，所撰寫的教學論文分別獲得省市級獎勵。
5,、課題推動,，提高教師的教育科研能力。
在教育科研方面,，學校成立了課題實驗研究小組,。課題實驗研究工作以新課程理論為支撐，以實踐經(jīng)驗為指導,，以教師專業(yè)成長和學生能力發(fā)展為目標,，從小處著手，從遠處著眼,，力爭在微小課題研究中出成效,，在國家級課題研究中出成果。學校先后承擔了全國教育科學""規(guī)劃課題"和諧德育研究與實驗"的子課題"家庭與社區(qū)雙向輻射的美德教育研究",，全國教育技術(shù)""重點研究課題《信息技術(shù)與學科教學有效整合的模式及應用方法體系研究》,，國家社會科學教育學重點課題《小學德育教育與和諧生命教育的研究和實驗》子課題《小學和諧生命教育中的感恩惜福教育》，?？谑?"課題《海南鄉(xiāng)土美術(shù)資源的開發(fā)與利用》,，海口市龍華區(qū)課改樣本校課題《實施有效課堂教學提高教學質(zhì)量》等國家和省市級多個課題研究項目,。(以下課題研究成果匯編圖片和結(jié)題證書)"十五"課題《信息技術(shù)促進青年教師課堂教學能力的提高》榮獲教育部"十五"課題研究成果評比一等獎,，該成果目前已在全國推廣。
濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,，教研之花在校園里常開不敗,。學校涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進個人，先后有300多篇教學論文,、案例反思和教學設計,，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。
6,、搭建平臺,，展示教師的個性風采。
(1)搭建教學藝術(shù)平臺,。學校每學年舉辦一屆教學節(jié),，一次教學開放周活動,，每次活動都有特定主題，各科(各班)選拔選手向全校教師(學生家長)展示教藝,，課后進行說課,、評課、總結(jié),，上課教師和聽課教師都有收獲,。組織教師參加全國、省,、市調(diào)教或錄像課評比,，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊、找到專業(yè)成長的喜悅和教育職業(yè)的幸福,。
(2)搭建網(wǎng)絡互動平臺,。建立教師成長博克群，讓教師借助網(wǎng)絡平臺,，與校內(nèi)外教師,、專家針對各自感興趣的教育教學問題進行互動式交流，同時,，把十一小教師的教育思想,、教育教學成果在網(wǎng)上展示，讓他們的聲音傳遍世界,。蘇頁,、周征帆、韓永麗,、王健,、駱楊英、邱小芹,、周霞,、林書利、陳文華等老師的個人網(wǎng)頁獨具個性魅力,，已成為師資培訓的一個良好互動平臺,。
(3)論文、案例,、教學敘事評比,。學校每學期舉行一次教師論文,、案例,、教學敘事評比，激勵教師及時總結(jié)各自教育教學經(jīng)驗,，從實踐體驗提升到理性認知,，進行教育理論的自我更新和建構(gòu),。
7、加強教師繼續(xù)教育學分登記管理
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序,，由副主任具體管理,，副主任助管理。我們多次召開教師會議,，培訓教師進行網(wǎng)上學分登記,。
四、規(guī)范管理,，確保教師培訓工作良性運行
1,、組織健全：學校成立了教師培訓領導小組，組長：,，副組長：,、，組員：,、每學年的年級級長,。成立學校教師培訓指導小組，組長：,，副組長：,、每學年的各教研組組長。
聘請成立教師培訓專家組,，各機構(gòu)成員作到分工明確,，職責分明，任務落實到位,。校本培訓專家組成員：校外專家組：;校內(nèi)專家組成員：等,。學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心劉曉中教授，省教育研究培訓院周積昀副院長,，?？谑薪逃芯颗嘤栐簭垏t、龔雄飛,、李學慧等多位專家到校舉辦教學講座,。
2、制度完善：制定《教師培訓方案》,、《青藍工程方案》,、《書韻校園方案》、《教師培訓工作學期計劃》,、《教師培訓制度》,、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓活動的有序開展提供了制度保證,，作到有法可依,、有章可循,。
3、落實到位：教師培訓方案對培訓工作進行三年規(guī)劃,，每年的培訓計劃對培訓內(nèi)容,、培訓方式、培訓時間(綜合科每周周五上午,、語文科,、數(shù)學科分別確定為每周的周二、周三上午),、定培訓人員和組織指導老師,，定考勤記錄、活動記錄等,。每位培訓教師均建立教師個人培訓檔案,，收集"七個一"活動材料和培訓筆記、讀書筆記等材料,，作到材料齊全,，分類科學，內(nèi)容規(guī)范,。每學期對教師參與教師培訓情況進行定期不定期檢查,，進行學分登記，并把教師參與教師培訓與評優(yōu),、評先,、職稱評聘掛鉤，加強教師培訓的實施力度,。
五,、保障有力，為教師研訓提供充足保證
1,、領導重視：學校領導班子對教師培訓高度重視,，潘華莉校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標,，并組織學校相關(guān)領導和骨干教師組成校內(nèi)專家組,，潘華莉校長多次向全校教師舉辦專題講座，校長課題組支持人,，帶頭參加課題研究,，杜文君、張學秀副校長帶頭上示范課,，教師培訓領導小組和指導小組定期研究教師培訓工作,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2,、經(jīng)費傾斜：學校在經(jīng)費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外,，結(jié)合省市教研活動,，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經(jīng)費(學校在教研工作方面投入的經(jīng)費分別是
3、硬件支持：學校積極籌措資金,，建起了電子備課室,，在辦公室配備了辦公、教學電腦設備,，并建起校園局域網(wǎng),，教師成長博克群語音室、圖書室,、閱覽室,，完善多功能教室、音樂美術(shù)等專用教室,，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備,，加快了教育現(xiàn)代化、信息化進程,，從硬件上為教師研訓順利實施提供有力保障,。
4、資源整合,，引導教師觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學問題,，提交教導處，建立教師培訓問題庫;把"七個一"活動中的案例,、教學反思集中歸檔,，并建成電子資料庫;給每位教師發(fā)放培訓教材，完善圖書館建設,，給老師自學教育理論提供書籍保證;與研訓院和海南師范大學合作,，成立教師研訓專家組，充分發(fā)揮學校國家級,、省級,、師級骨干教師作用，成立校內(nèi)專家組,，解決專業(yè)引領問題;利用教師成長博克群等網(wǎng)絡,，拓展互動培訓資源。
六,、主要成績
幾年來教師培訓,，取得了一定的成績教育技術(shù)促進小學青年教師課堂教學能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂教師課程開發(fā)經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)得到推廣,。
培訓老師年終工作總結(jié)個人 培訓師的年終工作總結(jié)篇四
我校"基于學校,，在學校中,，為了學校"的要求，突出教師培訓針對性,、靈活性,、多樣性的特點，努力打造一支結(jié)構(gòu)層次化,、實踐專業(yè)化,、發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎?，F(xiàn)將近幾年我校的教師培訓工作總結(jié)如下：
一,、 立足職場，發(fā)展教師的道德智慧
當前教育處在社會轉(zhuǎn)型期,，各種社會矛盾相對集中,，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統(tǒng)，社會現(xiàn)實和文化期待間的重大落差,，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力,，同時，原有的師德規(guī)范和師德傳統(tǒng)的效力大大降低,，加上"應試教育"的壓力,，基層師德建設常停留在口頭上、書面上,，沒有得到有效貫徹執(zhí)行,。我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足職場,，發(fā)展教師的道德智慧,。
1、組織教師學習人的發(fā)展理論,，舉辦德育論壇,，進行世界觀、人生觀,、學生觀,、教育觀講座和討論，引導教師建立起教育推動人的全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任,，既關(guān)注兒童的現(xiàn)實人生,，也要關(guān)注兒童的未來成長和發(fā)展;既關(guān)心兒童認知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長。反思教育中,、師生關(guān)系中的道德問題,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。
2、開展觀察研究,，改變評課觀念，加強課堂教學中師生關(guān)系評析,，情感互動的剖析,，強調(diào)將教育的藝術(shù)性、科學性和倫理性融為一體,，以極大的熱情將自己的知識,、信念、人格,、自由精神和創(chuàng)造實踐奉獻給學生,，同時通過觀察記錄師生課堂、課外交往活動中問題,，研究改進策略,，跟進實施，不斷完善,。這樣,，在特定的教育職場中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問題的能力,，把教師的道德能力轉(zhuǎn)化成教師的道德智慧,。
3、同伴互助,，建立團隊,。每學期進行先進年級組評比，促使教師間團結(jié),、合作,、尊重、謙讓,、寬容,、真誠、互助,、自主的人際關(guān)系,，處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系，避免教師道德失范,。
我校已建構(gòu)起和諧課堂,，師生關(guān)系民主、平等,、和諧,，校長被評委xx市十佳校長，等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者,、市優(yōu)秀教師,、等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進班主任等。
二,、 理論引領,，提升教師的教育理念
組織教師學習教育教學理論，促使教師理論體系的自我更新和自主建構(gòu),。
1,、與專家對話。近幾年,，學校組織全體教師多次參加各級各類課改培訓,，共有22名教師參加國家級培訓，68名教師參加省級培訓,，1456人次教師參加市級,、區(qū)級培訓，邀請等多位專家到我校作學術(shù)報告,，使教師與專家對話,，直面教育教學問題。創(chuàng)建十一小教師成長博克群,，借助網(wǎng)絡,，打破時空界限，使教師直接與專家對話,、互動,。結(jié)合教學研究實驗，學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心xx教授,。
2,、與文本對話。學校給每位教職工贈送一本教育教學書籍,，為教師們訂購了大量的教育專著和雜志,，如《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《給教師的新建議》,、《優(yōu)秀課改案例集》,、《學學名師那些事》,、《研訓一體教師成長叢書》、《外國教育經(jīng)典解讀》等大量圖書充實校圖書室,，供老師們借閱,。
3、與同濟對話,。鼓勵教師參與培訓者活動,，參與省市的助訓活動，舉辦讀書沙龍,，即興演講等活動,，搭建教師展示自己教育理念的平臺，促使教師所學教育理論內(nèi)化,、更新,、建構(gòu)。
三,、教師研究,，提高教師教育教學能力和教育科研能力
1,、行動研究,，強化教師的反思意識和實踐能力。
(1)每位教師每周向備課組提供一個本人在教育教學實踐中遇到的問題,，由備課組長組織備課組教師研究解決,，解決不了的提交教研組討論解決。
(2)各教研組由教師提交的問題中整合篩選,，形成一個研究專題,。
(3)根據(jù)專題研究，每單元在備課組中交流一個好教,。
(4)每周結(jié)合專題研究寫一篇教學反思,。
(5)每月交一份真實的教學案例，在教研組活動中開展案例分析,。
(6)每學期上一節(jié)備課組或教研組研究課,。
(7)每人建立一個學生成長檔案。
"七個一"活動的開展,，遵循了行動研究的問題--專題--設計(教案)--行動(研究課,、成長檔案)--反思(教學反思、案例分析)--再設計--再行動--再反思--循環(huán)往復,，強化教師反思意識,，實踐能力。
2,、開放課堂,，用教師自己的課堂培訓教師,。
學校建立以年級組為單位，每位教師每周隨堂聽課一節(jié),，做到有記錄,，有評議。備課組長每兩周就教師聽課情況進行小結(jié),，及時反饋教師課堂教學中存在問題,，確定備課組研究專題，研究解決,。學校根據(jù)各備課組聽課小結(jié),，形成學校每學期兩次的課堂教學質(zhì)量分析報告，開展校性專題研究,，通過舉辦校性專題研究課,、調(diào)教、教學節(jié),、家長開放周等活動鍛煉隊伍,，展示研究結(jié)果，延續(xù)研究活動,。
3,、課程開發(fā)，恢復教師的"課程武功",。
采用聯(lián)合開發(fā)的模式,，與校外專業(yè)老師聯(lián)合開發(fā)我校的民樂教師課程。與省研訓院聯(lián)手,，加快綜合實踐活動課程的教師開發(fā)進程,。課程開發(fā)，教師的學科知識得到進一步拓展和整合,，教師從原來的課程執(zhí)行者向課程研究者,、課程開發(fā)者、課程實施者的角色轉(zhuǎn)變,，教師的課程意識得到喚醒,，課程能力得到增強。好的師資帶動了好的課程開發(fā),，x同學到新加坡,、香港參加比賽并獲金獎，xx縣參加匯報演出,、慰問演出,、慶典演出。
4,、"青藍"工程,，讓教師來培訓教師,。
"骨干支撐"是學校教師培訓這一系統(tǒng)工程整體架構(gòu)中最重要的基石。學校先后啟動了"青藍工程"和"三格層次現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程"兩大教師培訓工程,。依托兩大培訓工程,，通過師徒結(jié)對子、送教下鄉(xiāng),、校內(nèi)教研,、賽課、高級研修培訓等活動,，以骨干培養(yǎng)出骨干,，形成和諧共榮，層層推進的教師培養(yǎng)模式,，在這一模式的運轉(zhuǎn)環(huán)境下,，教師的專業(yè)成長扎實、穩(wěn)健,，成效明顯,。
學校每學期每位教師發(fā)放一定金額，作為拜師學習的費用,，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學經(jīng)驗,，掌握了學科前沿內(nèi)容和技能的優(yōu)秀教師拜師學習，每學期師徒相互跟班聽評課不少于8節(jié),，上研究課,、示范課各1節(jié),，作一個專題研究,，指導徒弟寫一篇有水準的論文或案例分析或教學敘事等。師徒根據(jù)培養(yǎng)目標,，兩年學校組織驗收,，發(fā)放證書，每學期學校組織階段性檢查評比,。使師徒相互促進,，徒弟能盡快汲取他人經(jīng)驗，青出于藍而勝于藍,。梅蕊,、黃慧、鄺和平,、吳慶妮等多位老師分別在杜文君,、韓穎、李長衛(wèi),、吳琦俐等師傅的指導下獲得各類調(diào)教一等獎,，周霞等老師在陳文華師傅指導下,，所撰寫的教學論文分別獲得省市級獎勵。
5,、課題推動,，提高教師的教育科研能力。
在教育科研方面,，學校成立了課題實驗研究小組,。課題實驗研究工作以新課程理論為支撐，以實踐經(jīng)驗為指導,，以教師專業(yè)成長和學生能力發(fā)展為目標,，從小處著手，從遠處著眼,，力爭在微小課題研究中出成效,，在國家級課題研究中出成果。學校先后承擔了全國教育科學""規(guī)劃課題"和諧德育研究與實驗"的子課題"家庭與社區(qū)雙向輻射的美德教育研究",，全國教育技術(shù)""重點研究課題《信息技術(shù)與學科教學有效整合的模式及應用方法體系研究》,，國家社會科學教育學重點課題《小學德育教育與和諧生命教育的研究和實驗》子課題《小學和諧生命教育中的感恩惜福教育》，?？谑?"課題《海南鄉(xiāng)土美術(shù)資源的開發(fā)與利用》,，海口市龍華區(qū)課改樣本校課題《實施有效課堂教學提高教學質(zhì)量》等國家和省市級多個課題研究項目,。(以下課題研究成果匯編圖片和結(jié)題證書)"十五"課題《信息技術(shù)促進青年教師課堂教學能力的提高》榮獲教育部"十五"課題研究成果評比一等獎,，該成果目前已在全國推廣。
濃烈的教育科研氛圍為教師的專業(yè)成長培育了沃土,，教研之花在校園里常開不敗,。學校涌現(xiàn)出一批國家級課題研究先進個人，先后有300多篇教學論文,、案例反思和教學設計,，在省市和國家級評比中獲得嘉獎。
6,、搭建平臺,，展示教師的個性風采。
(1)搭建教學藝術(shù)平臺,。學校每學年舉辦一屆教學節(jié),，一次教學開放周活動，每次活動都有特定主題,，各科(各班)選拔選手向全校教師(學生家長)展示教藝,，課后進行說課、評課,、總結(jié),，上課教師和聽課教師都有收獲,。組織教師參加全國、省,、市調(diào)教或錄像課評比,，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊、找到專業(yè)成長的喜悅和教育職業(yè)的幸福,。
(2)搭建網(wǎng)絡互動平臺,。建立教師成長博克群，讓教師借助網(wǎng)絡平臺,，與校內(nèi)外教師,、專家針對各自感興趣的教育教學問題進行互動式交流，同時,，把十一小教師的教育思想,、教育教學成果在網(wǎng)上展示，讓他們的聲音傳遍世界,。蘇頁,、周征帆、韓永麗,、王健,、駱楊英、邱小芹,、周霞,、林書利、陳文華等老師的個人網(wǎng)頁獨具個性魅力,，已成為師資培訓的一個良好互動平臺,。
(3)論文、案例,、教學敘事評比,。學校每學期舉行一次教師論文,、案例,、教學敘事評比，激勵教師及時總結(jié)各自教育教學經(jīng)驗,，從實踐體驗提升到理性認知,，進行教育理論的自我更新和建構(gòu)。
7,、加強教師繼續(xù)教育學分登記管理
教師繼續(xù)教育學分登記管理規(guī)范有序,，由副主任具體管理，副主任助管理,。我們多次召開教師會議,，培訓教師進行網(wǎng)上學分登記,。
四、規(guī)范管理,，確保教師培訓工作良性運行
1,、組織健全：學校成立了教師培訓領導小組，組長：,，副組長：,、，組員：,、每學年的年級級長,。成立學校教師培訓指導小組，組長：,，副組長：,、每學年的各教研組組長。
聘請成立教師培訓專家組,，各機構(gòu)成員作到分工明確,，職責分明，任務落實到位,。校本培訓專家組成員：校外專家組：;校內(nèi)專家組成員：等,。學校先后邀請全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心劉曉中教授，省教育研究培訓院周積昀副院長,，?？谑薪逃芯颗嘤栐簭垏t、龔雄飛,、李學慧等多位專家到校舉辦教學講座,。
2、制度完善：制定《教師培訓方案》,、《青藍工程方案》,、《書韻校園方案》、《教師培訓工作學期計劃》,、《教師培訓制度》,、《隨堂聽課制度》等文件，為培訓活動的有序開展提供了制度保證,，作到有法可依,、有章可循。
3,、落實到位：教師培訓方案對培訓工作進行三年規(guī)劃,，每年的培訓計劃對培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間(綜合科每周周五上午,、語文科,、數(shù)學科分別確定為每周的周二、周三上午),、定培訓人員和組織指導老師,，定考勤記錄、活動記錄等,。每位培訓教師均建立教師個人培訓檔案,，收集"七個一"活動材料和培訓筆記、讀書筆記等材料,，作到材料齊全,，分類科學，內(nèi)容規(guī)范,。每學期對教師參與教師培訓情況進行定期不定期檢查,，進行學分登記，并把教師參與教師培訓與評優(yōu),、評先,、職稱評聘掛鉤，加強教師培訓的實施力度,。
五,、保障有力，為教師研訓提供充足保證
1,、領導重視：學校領導班子對教師培訓高度重視,，潘華莉校長作為第一責任人，分別把培訓工作納入學校的工作目標,，并組織學校相關(guān)領導和骨干教師組成校內(nèi)專家組,，潘華莉校長多次向全校教師舉辦專題講座，校長課題組支持人,，帶頭參加課題研究,，杜文君、張學秀副校長帶頭上示范課,，教師培訓領導小組和指導小組定期研究教師培訓工作,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。
2,、經(jīng)費傾斜：學校在經(jīng)費上向教師研訓傾斜，除了專項撥款外,，結(jié)合省市教研活動，給選派外出培訓和跟班學習的教師提供經(jīng)費(學校在教研工作方面投入的經(jīng)費分別是
3,、硬件支持：學校積極籌措資金,，建起了電子備課室,，在辦公室配備了辦公、教學電腦設備,，并建起校園局域網(wǎng),，教師成長博克群語音室、圖書室,、閱覽室,，完善多功能教室、音樂美術(shù)等專用教室,，并使四十三個教室都完成了多媒體白板的配備,，加快了教育現(xiàn)代化、信息化進程,，從硬件上為教師研訓順利實施提供有力保障,。
4、資源整合,，引導教師觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的教育教學問題,，提交教導處，建立教師培訓問題庫;把"七個一"活動中的案例,、教學反思集中歸檔,，并建成電子資料庫;給每位教師發(fā)放培訓教材，完善圖書館建設,，給老師自學教育理論提供書籍保證;與研訓院和海南師范大學合作,，成立教師研訓專家組，充分發(fā)揮學校國家級,、省級,、師級骨干教師作用，成立校內(nèi)專家組,，解決專業(yè)引領問題;利用教師成長博克群等網(wǎng)絡,，拓展互動培訓資源。
六,、主要成績
幾年來教師培訓,，取得了一定的成績教育技術(shù)促進小學青年教師課堂教學能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂教師課程開發(fā)經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)得到推廣,。
