體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇一

為了滿足幼兒角色游戲的需求,，提升幼兒園教師創(chuàng)設,、指導角色游戲的能力，鄭州市教研室幼教學科舉辦“鄭州市幼兒園角色游戲觀摩研討會”,，12月6號上午我有幸參加了鄭州市金水區(qū)海睿幼兒園角色游戲觀摩活動,。

首先，我們一行人跟隨海睿幼兒園老師參觀了他們的特色——美術,，孩子們一幅幅富有童趣的作品映入眼簾,，有創(chuàng)意手工，有油畫作品,，我們不禁驚嘆于孩子天馬行空的創(chuàng)意以及老師悉心指導,。其次，在海睿老師的帶領下,，我們參觀了大中小班的走廊文化環(huán)創(chuàng)及家園聯(lián)系欄：小班以可愛溫馨的粉色系為主,，有凱蒂貓一家、夢幻屋等;中班是藍色海洋風;大班田園風,。這與我園的環(huán)境創(chuàng)設的理念相同,，根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點創(chuàng)設符合幼兒年齡特點及審美需要的環(huán)境，做到“讓每一面墻都會說話,，每一寸土地都能育人”,。

在參觀過幼兒園環(huán)境之后，我們觀摩了此次學習的重點——角色游戲,。除小班外,，各個班級的角色游戲都對外開放,，老師們分成五組進行觀摩,。我們發(fā)現(xiàn)教師把生活中常見的生活場景搬到了幼兒園，中班因為幼兒的交往能力和合作意識逐步的增強,，開展的角色游戲主要以買賣類和收費的為主,，如：果蔬店、甜品屋,、汽車城,、小工廠,、照相館、美食屋等為主的聯(lián)合游戲,。大班幼兒獨立性和解決問題呀的能力逐步增強,，他們在游戲中的創(chuàng)造能力和想象力也更加豐富，大班主要是以主題角色游戲為主,。例如我們生活中常見的美發(fā)沙龍,、藝術工作室、米其林餐廳,、熙地港商場等,，最讓我印象深刻的是大班的一個角色游戲，站在班級門口我就很清晰的看到一塊大大的場地示意圖,，上面寫著“夢想造型沙龍”,，并用簡單的圖示告訴大家里面一共四個區(qū)角——理發(fā)區(qū)、按摩間,、美甲室,、vip休息區(qū)，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要,，選擇不同的角色,，有的當服務員、有的當顧客,，非常專業(yè),，不僅可以買賣還可以打工賺錢。在活動中,，教師以參與者的身份介入游戲進行指導,，和孩子一起享受著游戲的快樂。幼兒結合自己的經(jīng)驗,，非常投入地進行著自己的“工作”,，像模像樣地創(chuàng)造性地模仿自己理解的職業(yè)，游離于現(xiàn)實和想象中,，體現(xiàn)了操作,、模仿、親生體驗的快樂,。同時,，在游戲中通過對具體情境下一些問題的處理，體現(xiàn)了他們解決問題的綜合能力,。

最后,，大家從角色游戲中教師要觀察什么、游戲中的觀察方法、如何讓角色游戲中的交流與分享更有效這三個問題進行研討,。老師們各抒己見,，研討氛圍很熱鬧。

通過這次觀摩研討,，老師進一步對角色游戲開展中教師觀察,、對幼兒發(fā)展的作用與意義有了更加深刻的了解，對角色游戲中角色部門的創(chuàng)設有了明確的方向,，對游戲場地,、材料的投入更加清晰,，對游戲中教師的地位有了正確的認識,。通過觀摩后的研討和市、區(qū)教研員的總結,，解除了一些教師特別是青年教師開展角色游戲的困惑問題,，對開展幼兒園角色游戲活動起到了規(guī)范、示范,、引領作用,，我們對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神有了更加深刻的理解。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇二

6月3日-6月4日我有幸到xx區(qū)臨山小學學習和參觀,，在歷時兩天的考察學習中,，我們先后聽取了天津市河東區(qū)實驗小學xx校長、xx區(qū)臨山小學王棟校長關于特色辦學的工作報告,，并實地參觀了xx區(qū)臨山小學特色辦學及文化氛圍,。聽取了xxx教授的專題報告，觀看了xx區(qū)臨山小學才藝節(jié)目,，聽了兩節(jié)高質量的課及說課,。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結束了，但所參觀的學校的校容校貌,、教育理念,、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深,，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語,，卻無從下筆,。另外還學習了xx市河東區(qū)實驗小學的辦學理念“好習慣”、“負責人”,、“高質量”深深地被打動,；疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質,。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會,。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐,，成為落實素質教育的助推劑,，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學校（薛城區(qū)臨山小學）,，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質教育,，并取得了顯著成效,；著眼于學生的德、智,、體,、美、勞等五育并舉,，特別是才藝教育,、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色,。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木,，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍,，無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力。

例如：學生的手工制作展示,、各種功能室的利用,、用系統(tǒng)論的觀點管理學校等使學校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學成績,。教育就是塑造人,，讓學生享受高起點、高品位的德育,，培養(yǎng)學生良好的品質與堅強的意志,，成為有人性的人。相比之下,，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的,，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠,。學校所形成的教育規(guī)模,、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè),，學校將素質教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信！

學校是教書育人的場所,，草率,、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的薛城區(qū)臨山小學校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設計布局合理,，校園文化氛圍濃厚。名人畫像,、雕塑,、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品,、書法作品,、小制作,、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心,。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話,，那么對學生身心的健康成長,、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

教師一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,、以個性育個性,、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,，教師還要不斷的完善自己,，不斷地學習有關知識，提高自身素質,，嚴于律己,，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領,。育人先育心,，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子,，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸,，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈,，做學生最信任的領路人。

教師肩負著即教書又育人的重任,。首先,，教師要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。其次,，教師還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,、就會有甘為人梯、善為人梯的精神,。這兩天的考察學習使我認識到作為學生老師,，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出教師的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育。

總之,， 此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷,。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策,！以上僅是我個人考察學習的一點體會,，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌,。通過學習，我認識到,，作為一名教師,，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙,，在反思中調整自己,，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本,，才能不虛此行,！我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進自己的工作方法,，力爭使自己做的更好。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇三

6月3日-6月4日我有幸到xx區(qū)臨山小學學習和參觀,，在歷時兩天的考察學習中,，我們先后聽取了天津市河東區(qū)實驗小學xx校長、xx區(qū)臨山小學王棟校長關于特色辦學的工作報告,，并實地參觀了xx區(qū)臨山小學特色辦學及文化氛圍,。聽取了xxx教授的專題報告，觀看了xx區(qū)臨山小學才藝節(jié)目,，聽了兩節(jié)高質量的課及說課,。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結束了,，但所參觀的學校的校容校貌,、教育理念、辦學特色,、師生風采無不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深，內心久久不能平靜,，胸中似有千言萬語,，卻無從下筆。另外還學習了xx市河東區(qū)實驗小學的辦學理念“好習慣”,、“負責人”,、“高質量”深深地被打動；疏理了自己的思緒之后,，使我更加清楚的認識到,，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會,。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律,，新課程的實施和教改理念的不斷實踐,，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展,、學生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學校（薛城區(qū)臨山小學），集中優(yōu)勢教育資源,，辦優(yōu)質教育,，并取得了顯著成效；著眼于學生的德,、智,、體、美,、勞等五育并舉,，特別是才藝教育、美讀,、美寫教育大力彰顯了辦學特色,。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施,，小到校園中的一草一木,，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力,。

例如：學生的手工制作展示,、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點管理學校等使學校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道,，取得了很好的教育教學成績,。教育就是塑造人，讓學生享受高起點,、高品位的德育,，培養(yǎng)學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人,。相比之下,，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐,，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠,。學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧,，無不凝聚著他們辛勤的汗水,。教育是一項神圣的事業(yè)，學校將素質教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信,！

學校是教書育人的場所,，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害,。我們所參觀的薛城區(qū)臨山小學校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚,。名人畫像,、雕塑、格言警句隨處可見,。學生的繪畫作品,、書法作品、小制作,、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心,。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話,，那么對學生身心的健康成長,、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

教師一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,、以個性育個性,、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識,，提高自身素質,，嚴于律己，以身作則,，才能在學生中樹立實實在在的形象,。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個學生,，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友,，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人,。

教師肩負著即教書又育人的重任,。首先，教師要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯,、善為人梯的精神,。這兩天的考察學習使我認識到作為學生老師，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出教師的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育,。

總之,， 此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,，也是對我教育教學工作的鞭策,！以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌,。通過學習,，我認識到，作為一名教師,，樹立終身學習的意識,，不作井底之蛙,，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念,，努力實施素質教育才是根本,，才能不虛此行！我在今后的工作中,，要多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好,。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇四

20xx年x月,，在公司技術總監(jiān)黃總監(jiān)的帶領下，我公司部分管理人員和技術人員赴xx和xx等地進行了別開生面,、形式鮮明的業(yè)務交流學習活動,。在這有限的幾天里，我們主要參觀了xx通信有限公司,、xx省通信產(chǎn)業(yè)服務有限公司器材貿易公司的倉庫,，聽取了所到之地領導關于企業(yè)建設和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗介紹。我們不僅感受到了他們的熱情好客,，更重要的是我們吸取了很多有價值的經(jīng)驗,。并且，通過參觀經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),，的的確確開闊了眼界,，更加解放了思想，更新了觀念,。他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑒,。此次參觀學習感受很深，受益匪淺,。

實地考察參觀學習極具特色：

外出業(yè)務交流學習的時間雖然不長,，但安排緊湊。通過觀摩考察,，切實地感受到了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的先進性,，看到了公司與優(yōu)秀的同行企業(yè)存在的差距，也看到了我公司在公司領導班子帶領下具有的優(yōu)勢,，激發(fā)了員工的工作熱情,，促進了員工團結向上的理念，奏響了企業(yè)提速前進,，堅決完成年度目標的最強音。

這次業(yè)務交流學習,，大家互比互學,，通過發(fā)達地區(qū)和本地的比較,，領略了企業(yè)和地區(qū)的發(fā)展亮點。外出交流學習,，通過對龍頭企業(yè)的實際學習,，把目光投得更遠，奔赴行業(yè)發(fā)展最前沿,，做到了內外兼顧,，遠近結合。

通過業(yè)務交流學習,，共謀發(fā)展,，總結過去，描繪未來,，展現(xiàn)出奮發(fā)進取,、積極向上的精神風貌。四是參觀學習活動收獲顯著,。這次,，我們集中幾天的時間，領略了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的部分企業(yè)近幾年來的巨大變化,，感受了龍頭企業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍,，學習了他們通過不斷地創(chuàng)新，推進企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗,，看到了我公司在一些方面的差距,，同時看到了發(fā)展的巨大成果。有危機感,，也有了參照,，有了目標，更有了干勁,。我們作為欠發(fā)達地區(qū),，領略了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)思想解放，尋求發(fā)展的強勁意識,。

本次考察參觀學習的特點很多,，體會更多。

短短幾天考察參觀學習時間,，大家一路學習取經(jīng),，一路深入思考，感受很深,，收獲非淺?，F(xiàn)依據(jù)本次考察，結合我公司發(fā)展現(xiàn)狀，談談自己的收獲,。

企業(yè)要發(fā)展,，堅持解放思想，確實提高認識是第一要務,，領導班子大力弘揚科學是保證企業(yè)發(fā)展的必備條件,。企業(yè)要發(fā)展，除有上級單位的大力支持外,，最重要的一條就是職工思想解放,。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導企業(yè)的發(fā)展,。解放思想能打破思想禁錮,，激發(fā)工作活力，解放思想是適應形勢,，搶抓新機遇,，尋求新發(fā)展的客觀需要，是提高我們經(jīng)營生產(chǎn)工作的必然選擇,。

結合本部門工作的實際情況,，就是要在思想上與公司領導保持一致，要在觀念上與標準化,、精益化管理觀念,。要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務意識,。要在管理上理順經(jīng)營工作思路,，不斷提高部門的管理水平。要在創(chuàng)效上進一步發(fā)揮主觀能動性,，不斷挖掘部門和員工的創(chuàng)效潛力,。要盡全力為企業(yè)作貢獻，為公司創(chuàng)效益,，做到人人頭上有責任,，個個身上有指標，力爭完成經(jīng)營指標任務,，跟上公司發(fā)展的步伐,，從而使我部的管理、服務,、創(chuàng)效的工作盡快適應企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇五

3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,，并認真學習和思考了他們的現(xiàn)場報告,。雖然周末兩天都坐在大會堂里,，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴,，讓我對小學語文課堂有了新的認識,，有種柳暗花明的快感,。

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告,，他深刻地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度,，存在“兩多兩少”的問題,，即老師講得多、討論對話多,；默讀少,，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢,？有時我們過度擔心學生不理解，把課講得太瑣碎了,，低估了學生的理解能力，這樣的課堂教學是不可取的,。那么,，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢,？聽了陳老師的報告，我有以下幾點思考,。

1,、掌握語文各學段的學習要求

《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。”在教學中我們是否都落實了呢,？陳老師在報告中舉了一些真實的案例,，加深了我對中年級閱讀教學的感悟。

比如,，在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時,，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學生找到相關語句并重點體會“或……或……或……?！睂W生理解課文描寫的情景后,，也嘗試運用這樣的句式。有的同學說：“課外活動時,，同學們或你追我趕做游戲,，或來到花園找春天,，或舉行激烈的足球比賽?！睂W生說得多好啊,，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了,，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言,，練習語言和學習語言的過程,，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味,。

2,、教師的問題設計要有價值

一節(jié)課短短35分鐘，我們教師在深入鉆研教材的基礎上,，提出的問題應當十分精簡,，抓主干，去枝節(jié),。如果提一些無需動腦筋的問題,，對學生來說就是低估他們的智商。比如學習兒歌《做操》,，有的老師提問：“小朋友們,，誰在做操？在哪兒,？怎樣做操,？”這樣的問題,，不用老師說孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢,？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢,？”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點,。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操,？小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”,，快活的“小鳥”積極參與進來,，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性,，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什么句,？把什么比喻成什么,？”其實，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處,？”讓學生自己去體會語句的生動形象,，而不是把技術性的知識強加給孩子們。

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,，今天我終于走進竇老師的課堂,，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性,、風趣的語言,、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我去學習的,。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向,。

1、什么樣的文本還它什么樣的味道,。

竇老師反復強調,，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材，深刻把握文本,，才能把不同文章讀出不同的味道,。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情,。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作,，正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子,，讓學生品味人物的語言,，學生體會到卡佳堅定、決心,、請求,、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的,，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。

當然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的,。《魅力》一文是一篇小說,，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀,，文章結尾十分耐人思考，學生也是帶著思考離開課堂的,。而像民間故事《牛郎織女》,、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講,，不同文本要有不同的味道,。”

2,、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時,，通過“預學――共學――研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心,，尊重每個孩子的發(fā)言,。預習的提問從小組合作中來，又從同學回答中提升,。在共學的環(huán)節(jié)里,，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題,，以最快的速度進行編織排列,，并在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決,，一節(jié)課下來,，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊,，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,，深深把我折服了。

3,、回到母語,，回歸原點

在竇老師的報告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書,，因為我們是教母語的,，我們是教人學母語的,，我們是用母語教人的。是啊,，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質,。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生,?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個人的精神成長,，與他的閱讀息息相關,；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。竇老師還幽默地說：“男老師們,，你們一定要讀書啊,！如果一個男老師不讀書,，就好像一個空麻袋，被人一踢就扁了,！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調侃：“女老師們如果不讀書,，就好比一個大瓷碗,，還是掉了齒的瓷碗?！蓖嫘χ?，值得我們去思考的是閱讀勢在必行。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,，為我的教學指明了前進的方向,。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷實踐，在實踐中反思,，在反思中提升,，更上一層樓！

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇六

3月16日和17日,，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,，并認真學習和思考了他們的現(xiàn)場報告。雖然周末兩天都坐在大會堂里,，但是我沒有感到一絲倦意,，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴,，讓我對小學語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感,。

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告,，他深刻地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度,，存在“兩多兩少”的問題,，即老師講得多、討論對話多,；默讀少,，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢,？有時我們過度擔心學生不理解,，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解能力,，這樣的課堂教學是不可取的,。那么，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢,？聽了陳老師的報告,，我有以下幾點思考。

1,、掌握語文各學段的學習要求

《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,?！痹诮虒W中我們是否都落實了呢？陳老師在報告中舉了一些真實的案例,，加深了我對中年級閱讀教學的感悟,。

比如，在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時,，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景,？”學生找到相關語句并重點體會“或……或……或……?！睂W生理解課文描寫的情景后,，也嘗試運用這樣的句式。有的同學說：“課外活動時,，同學們或你追我趕做游戲,，或來到花園找春天,，或舉行激烈的足球比賽?！睂W生說得多好啊,，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了,，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處,，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言，練習語言和學習語言的過程,，只有抓住了語言文字,，語文課堂才會具有語文味。

2,、教師的問題設計要有價值

一節(jié)課短短35分鐘,，我們教師在深入鉆研教材的基礎上，提出的問題應當十分精簡,，抓主干,，去枝節(jié)。如果提一些無需動腦筋的問題,，對學生來說就是低估他們的智商,。比如學習兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們,，誰在做操,？在哪兒？怎樣做操,？”這樣的問題，不用老師說孩子都知道,，還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢,？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛,，也符合小露珠圓圓的特點,。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象,，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”,，快活的“小鳥”積極參與進來，我們的課堂怎能不活躍呢,？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性,，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什么句,？把什么比喻成什么,？”其實,，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什么好處？”讓學生自己去體會語句的生動形象,，而不是把技術性的知識強加給孩子們,。

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進竇老師的課堂,，我用心聆聽她的講課和報告,。竇老師身上爽朗的個性、風趣的語言,、超強的駕馭課堂的能力,，都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向,。

1,、什么樣的文本還它什么樣的味道。

竇老師反復強調,，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材,，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的味道,。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作,，正如她所說教師要在課堂上放得下,。通過與學生反復朗讀句子，讓學生品味人物的語言,，學生體會到卡佳堅定,、決心、請求,、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的,，而不是老師強加給學生的，這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂,。

當然,，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的?！恩攘Α芬晃氖且黄≌f,，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結尾十分耐人思考,，學生也是帶著思考離開課堂的,。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講,，不同文本要有不同的味道,。”

2,、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時,，通過“預學――共學――研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心,，尊重每個孩子的發(fā)言,。預習的提問從小組合作中來，又從同學回答中提升,。在共學的環(huán)節(jié)里,，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題,，以最快的速度進行編織排列,，并在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決,，一節(jié)課下來,，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊,，竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,，深深把我折服了。

3,、回到母語,，回歸原點

在竇老師的報告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書,，因為我們是教母語的,，我們是教人學母語的，我們是用母語教人的,。是啊,，讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質。閱讀對人的成長影響深遠,，一本好書往往能改變人的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”,，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關,；而一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們，你們一定要讀書??！如果一個男老師不讀書，就好像一個空麻袋,，被人一踢就扁了,！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調侃：“女老師們如果不讀書,，就好比一個大瓷碗,，還是掉了齒的瓷碗?！蓖嫘χ?，值得我們去思考的是閱讀勢在必行。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,，為我的教學指明了前進的方向,。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷實踐，在實踐中反思,，在反思中提升,，更上一層樓！

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇七

20xx年x月,，在公司技術總監(jiān)黃總監(jiān)的帶領下,，我公司部分管理人員和技術人員赴xx和xx等地進行了別開生面、形式鮮明的業(yè)務交流學習活動,。在這有限的幾天里,，我們主要參觀了xx通信有限公司、xx省通信產(chǎn)業(yè)服務有限公司器材貿易公司的倉庫,，聽取了所到之地領導關于企業(yè)建設和企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗介紹,。我們不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我們吸取了很多有價值的經(jīng)驗,。并且,，通過參觀經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，的的確確開闊了眼界,，更加解放了思想,，更新了觀念。他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認真學習和借鑒,。此次參觀學習感受很深,，受益匪淺,。

實地考察參觀學習極具特色：

外出業(yè)務交流學習的時間雖然不長，但安排緊湊,。通過觀摩考察,，切實地感受到了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的先進性，看到了公司與優(yōu)秀的同行企業(yè)存在的差距,，也看到了我公司在公司領導班子帶領下具有的優(yōu)勢,，激發(fā)了員工的工作熱情，促進了員工團結向上的理念,，奏響了企業(yè)提速前進,，堅決完成年度目標的最強音。

這次業(yè)務交流學習,，大家互比互學,，通過發(fā)達地區(qū)和本地的比較，領略了企業(yè)和地區(qū)的發(fā)展亮點,。外出交流學習,，通過對龍頭企業(yè)的實際學習，把目光投得更遠,，奔赴行業(yè)發(fā)展最前沿,，做到了內外兼顧，遠近結合,。

通過業(yè)務交流學習,，共謀發(fā)展，總結過去,，描繪未來,，展現(xiàn)出奮發(fā)進取、積極向上的精神風貌,。四是參觀學習活動收獲顯著,。這次，我們集中幾天的時間,，領略了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的部分企業(yè)近幾年來的巨大變化,，感受了龍頭企業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍，學習了他們通過不斷地創(chuàng)新,，推進企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗,，看到了我公司在一些方面的差距，同時看到了發(fā)展的巨大成果,。有危機感,，也有了參照，有了目標,，更有了干勁,。我們作為欠發(fā)達地區(qū)，領略了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)思想解放,，尋求發(fā)展的強勁意識,。

本次考察參觀學習的特點很多，體會更多,。

短短幾天考察參觀學習時間,，大家一路學習取經(jīng)，一路深入思考,，感受很深,，收獲非淺。現(xiàn)依據(jù)本次考察,，結合我公司發(fā)展現(xiàn)狀,，談談自己的收獲。

企業(yè)要發(fā)展,，堅持解放思想,，確實提高認識是第一要務，領導班子大力弘揚科學是保證企業(yè)發(fā)展的必備條件,。企業(yè)要發(fā)展,，除有上級單位的大力支持外，最重要的一條就是職工思想解放,。思想是行動的先導,，只有開放的思想才能有效地指導企業(yè)的發(fā)展。解放思想能打破思想禁錮,，激發(fā)工作活力,，解放思想是適應形勢，搶抓新機遇,，尋求新發(fā)展的客觀需要,，是提高我們經(jīng)營生產(chǎn)工作的必然選擇。

結合本部門工作的實際情況,，就是要在思想上與公司領導保持一致,，要在觀念上與標準化、精益化管理觀念,。要加強自己的責任心與使命感,，不斷強化服務意識。要在管理上理順經(jīng)營工作思路,，不斷提高部門的管理水平,。要在創(chuàng)效上進一步發(fā)揮主觀能動性，不斷挖掘部門和員工的創(chuàng)效潛力,。要盡全力為企業(yè)作貢獻,，為公司創(chuàng)效益,，做到人人頭上有責任，個個身上有指標,，力爭完成經(jīng)營指標任務,，跟上公司發(fā)展的步伐，從而使我部的管理,、服務,、創(chuàng)效的工作盡快適應企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

外出參觀后的心得體會 外出參觀感受篇八

20xx年x月xx日,，我有幸去xx參加了“全國小學數(shù)學名師智慧課堂教學觀摩活動”,，聆聽了全國著名特級教師xxx、xxx的展示課及學術報告及xxx老師的精彩點評,，感覺受益匪淺,。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經(jīng)驗,。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出,，幽默風趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學技藝無止境,，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化?，F(xiàn)就xx市xxx實驗學校xxx老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：

xxx是全國著名特級教師，xx省xx市xxx實驗學校教學主任,。曾獲全國小學數(shù)學第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。xxx老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想?驗證?再猜想?再驗證,，x老師用一節(jié)課的時光引導學生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,，學生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛，有錯誤的困惑,，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論,，更重要的是學生初步掌握了數(shù)學探究的一般方法,。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外,，數(shù)形結合是x老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關系，是學生猜想的基礎,，是驗證的手段,，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味,。著名數(shù)學家華羅庚以前說過：“數(shù)無形時少直覺,，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們,，數(shù)形結合才能體現(xiàn)思維合力,。

透過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備,，教師只有明白上什么,，什么是重點、難點才能上好課,。學生也就學得簡單愉快,。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體,，以教師為主導,，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學任務,。xxx老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計,，都做得比較成功,。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話,，這不僅僅吸引了學生,，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中,，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題,，他能用有效的方法去引導學生解決問題。

在教學中,，教師不僅僅要讓學生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的潛力。他們十分重視這一點,，在教學新知時,，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動形式多樣，注重主體參與,。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述,。

在這次活動中,，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教,、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口,、動手,、動腦去解決，為學生帶給了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

透過聽課,，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目的明確,，為教學服務。另外,，印象較深的是xxx老師主張把一切還給學生,，即主張：學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的,，教師不引導;學生能自我總結出規(guī)律的,，教師不告知等等。xx老師的課堂允許學生出現(xiàn)錯誤,，允許學生出現(xiàn)分歧,，允許學生出現(xiàn)自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學功底,，課堂上臨時應變的潛力很強。

總之,，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自我的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。