作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中物理教案設(shè)計(jì)篇一

1,、知識與技能目標(biāo)：

(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定,。

(2)了解液體溫度計(jì)的工作原理,，會使用溫度計(jì)測量溫度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力,。

2、過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、提出問題的能力,。

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作,、友好相處的健康心態(tài)。(2)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識,。

(說明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念,。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計(jì)的原理和構(gòu)造,，掌握溫度計(jì)的正確使用等基本知識和技能,，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作,、友好相處的健康心理,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、以自制演示溫度計(jì)為器材,，通過學(xué)生觀察,、分析、創(chuàng)造,，自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造,。

2、通過學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn),，閱讀教材,，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識,。

(說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動手,、自學(xué),、觀察、分析,、創(chuàng)造的能力,，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動參與學(xué)習(xí)的意識,。)

教學(xué)方法：觀察實(shí)驗(yàn),，自學(xué)討論，探究學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、引入

1、出示幻燈片,，學(xué)生觀察圖片

學(xué)生觀察后說說感受,，引入課題《溫度》

二、新授

第一節(jié)溫度

2,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)一

學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯,，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度,。(冷的物體溫度低,、熱的物體溫度高)

再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。

老師：憑感覺判斷溫度準(zhǔn)確嗎?要想準(zhǔn)確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦?

(一)：溫度計(jì)原理及構(gòu)造

老師：你們知道的有哪些溫度計(jì)?它的構(gòu)造是什么?

(說明：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、提出問題的能力。)

學(xué)生分組討論,，提出問題,。

(說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題;對積極提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題,，老師不要置之不理,，要給予合理的解釋,，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性

1,、老師演示自制溫度計(jì),。

老師：當(dāng)把這個裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下,，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生討論,、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里,，學(xué)生觀察,。

老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中,，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生猜想后回答,。

老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中,。學(xué)生觀察現(xiàn)象,。

老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學(xué)生：熱脹冷縮。

老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置?這個裝置叫做什么?

學(xué)生：溫度計(jì)

老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計(jì)的測量原理?

老師手舉自制溫度計(jì),。

老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認(rèn)為它有哪些缺陷?

(說明：此問題的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生觀察,，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

老師拿出演示溫度計(jì)

老師：這支溫度計(jì)經(jīng)過改造,，已經(jīng)很完美。現(xiàn)在大家看看這只溫度計(jì),，你們滿意嗎?

老師：誰能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造?

(二),、攝氏溫度

1、攝氏溫度的規(guī)定

學(xué)生閱讀課本p69并討論：攝氏度,、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的,。

2,、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報(bào)稿，請學(xué)生扮演播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào),，誰愿意?

寧夏20__年1月26日天氣預(yù)報(bào)

觀眾朋友們,，大家好!寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級,，氣溫—15℃到2℃,、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低,，請觀眾朋友們注意防寒保暖,。

(學(xué)生閱讀,，及時(shí)鼓勵，糾正其中的誤讀,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心)

3,、認(rèn)識溫度計(jì)計(jì)的構(gòu)造，介紹溫度計(jì)上的量程和分度值,。

(三),、溫度計(jì)的使用

老師：使用溫度計(jì)之前應(yīng)該做到哪些事項(xiàng)?

學(xué)生閱讀課本p49“溫度計(jì)的使用”，并作反饋,。

老師：使用溫度計(jì)常出現(xiàn)哪些錯誤?如何正確使用溫度計(jì)?學(xué)生閱讀p49使用溫度計(jì)的幾個要點(diǎn),，并測量水的溫度，小組展示

(說明：學(xué)生通過親自動手實(shí)踐,、自學(xué),、討論，展示,，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì),，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)能力和分析問題的能力,。)

教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)：

(四),、體溫計(jì)

1、老師出示體溫計(jì),，學(xué)生觀察,，認(rèn)識體溫計(jì)的構(gòu)造，特別是縮口的作用,，量程老師：同學(xué)們在哪里見過體溫計(jì),，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下

老師：生病正常,，同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉,，盡量少去醫(yī)院。

(說明：提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己身體的意識)

學(xué)生閱讀p69“體溫計(jì)”知識小結(jié)：學(xué)生自結(jié),。

(五)、小結(jié)

初中物理教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、知道做功的兩個必要因素,。

2、理解功的定義,、計(jì)算公式和單位,，并會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

3、知道功的原理,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解功的概念,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

判斷力對物體是否做功，以及做功的計(jì)算,。

教學(xué)工具

木塊,、木板、細(xì)繩,、彈簧測力計(jì),、小車，杠桿和支架,、鉤碼,、滑輪、細(xì)線,、刻度尺（兩個）

教學(xué)過程

一,、引入新課

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義,。

演示實(shí)驗(yàn)：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車,。

觀察木塊、小車的運(yùn)動狀態(tài),，思考并評價(jià)這兩個力的作用成效,。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

二,、進(jìn)行新課

1,、由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離,，這個力的作用就有了成效,，力學(xué)里面就說這個力做了功。

2,、請學(xué)生觀察教材圖14,。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實(shí)例,，分析,、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？分組討論總結(jié),。

板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實(shí)例分析（突破難點(diǎn)）

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子,？比一比,，看誰對生活觀察得最仔細(xì)？學(xué)生可能舉很多的例子？如起重機(jī)吊起重物,、火箭升空,、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定,，對錯誤的例子引導(dǎo)改正,。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？

（1）舉重運(yùn)動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功,。舉在高處停留5秒過程中是否做功,？

（2）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動，小球在豎直方向上受什么力的作用,？是否做功,？在水平方向上是否受力？是否做功,？

（3）起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動一段距離,，拉力對貨物做功了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析,、總結(jié)在什么情況下不做功,？

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素,，缺一不可,，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下,，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢,？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

三,、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定,，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計(jì)算公式：

功=力×距離w=fs

單位：焦耳,，簡稱焦符號j

1焦=1牛o米（1j=1nom）

出示例題,，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

四,、功的原理

1,、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

2,、指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),。

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

提出問題,，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,、論證。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識,，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,，教師進(jìn)行情感激勵。

五,、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時(shí),，克服自身重力做多少功？

各小組進(jìn)行本節(jié)課的評估與交流,。

課后小結(jié)

不論是否考慮機(jī)械本身重,，使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離，要省距離就必須費(fèi)力,，要想既省力又省距離是不可能的,。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理,。

初中物理教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解什么是彈力,；

知道彈簧測力計(jì)的原理；

會正確使用彈簧測力計(jì),；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動手操作能力,。

過程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過程。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)活動,，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：力的測量原理,。

教學(xué)難點(diǎn)：會用彈簧測力計(jì)測量力的大小。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1,、力的作用效果是什么？

2,、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎,？

二、彈力

介紹：跳水,，蹦床,，蹦極，射箭?

引導(dǎo)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)：

a,、鋼尺壓彎反彈,；

b,、拉伸或壓縮彈簧。

小結(jié)：

1,、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

2,、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變,。

3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí),，會對跟它接觸的物體施加力,，這種力就叫做彈力。

三,、測力計(jì)及其使用

1,、測量力的大小的儀器叫測力計(jì)。

2,、彈簧測力計(jì)：

原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比

構(gòu)造：彈簧,、指針、掛鉤,、刻度盤,、吊環(huán)

3、彈簧測力計(jì)的使用

a,、觀察：量程與分度值

b,、檢查：指針是否指在零點(diǎn)，彈簧是否靈活

c,、測量：不能超過量程

彈簧伸長方方向與受力方向一致,，彈簧一要靠在刻度板上

沿力的方向靜止或勻速拉測力計(jì)

d、讀數(shù)：數(shù)值+單位

四,、相互作用力（作用力與反作用力）

只要一個物體對另一個物體施加了力,，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等,，方向相反,，且在同一條直線上。

五,、課堂練習(xí)

初中物理教案設(shè)計(jì)篇四

一．什么是力

1．力是物體對物體的作用

2．物體間力的作用是相互的

3．一個力必定有施力物體和受力物體,。

二．力的作用效果

1．力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)（速度和方向）

2．力可以改變物體的形狀。

第二節(jié)力的描述

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、了解力的三要素,；

2、會畫力的圖示和力的示意圖,；

3,、知道力的單位,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，初步分析問題的能力,。

過程與方法：

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、講解,、討論,、練習(xí)與對比過程。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動,，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素

教學(xué)難點(diǎn)：力的圖示

教學(xué)過程：

一,、力的三要素

利用多媒體展示或者口頭介紹各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭,、拉箱子,、扳手腕??請學(xué)生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果,，與力的哪些因素有關(guān),？

踢足球用力大小不同，球運(yùn)動不同,；方向不同,，球運(yùn)動不同；踢球時(shí)所踢的位置不同,，球的運(yùn)動也不同,；同樣抬木頭時(shí)??

老師演示實(shí)驗(yàn)：分別用不同的力推門，效果不同,。

引導(dǎo)學(xué)生分析,，總結(jié)：作用力的大小不同，效果不同,；方向不同,，效果不同；作用的點(diǎn)不同,，效果不同,。

引導(dǎo)學(xué)生做教材5頁圖7－2－2的實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)：力的作用效果不但與力的大小,、方向有關(guān)，而且還與力的作用點(diǎn)有關(guān),。

力的三要素：力的大小,，方向和作用點(diǎn),。

二、力的單位

老師給出力的單位,、力的符號,，簡單介紹牛頓。

老師對一牛的力究竟有多大做一個形容：兩個雞蛋一袋方便面??所受的重力,。

三,、力的圖示

利用多媒體演示一個人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）,；舉或提一個木箱(力的大小相同，且在一條直線上)??設(shè)問：我們怎樣來表示力對物體的作用,，而不必表明是什么樣的力,？

老師假設(shè)剛才錄像中人拉車的力為100n，演示如何用力的圖示法作圖,。強(qiáng)調(diào)在作圖時(shí),，如何規(guī)定一個合適的長度，如何選擇起點(diǎn),、線段的長度,、箭頭的畫法、意義等,。多媒體展示：力的作用點(diǎn)相同,、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體,，效果不同,，并作圖；力的作用點(diǎn)相同,、大小相同,、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同,，作圖,；力的大小相同、方向相同,、但作用點(diǎn)不同的力作用于同一物體,，效果不同，作圖,。練習(xí)：教材6頁圖7－2－5作圖,。

四、力的示意圖

講解力的示意圖,，將力的

示意圖與力的圖示比較,。

舉例作圖：

1,、一木箱放在地上，對地面的壓力為100n,，畫出它的力的圖示,，力的示意圖。

2,、一鉤碼豎直掛在彈簧上,，鉤碼對彈簧的拉力為12n，畫出力的圖示,，力的示意圖,。

五、課堂小結(jié)

六,、課堂作業(yè)

初中物理教案設(shè)計(jì)篇五

聲的利用

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用,。

2,、過程與方法：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字,、圖片,、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識,。

3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí),，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

生活中利用聲的例子,。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí),。

四,、教法與學(xué)法

閱讀自學(xué)法、討論法,。

五,、教學(xué)過程

學(xué)生活動：

（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像,；

（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上,，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解,。

1,、聲與信息：

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn),？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

學(xué)生算出結(jié)果后,，清楚回聲可以測出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置,。

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面,。

（3）介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕,。

2,、聲與能量：

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械。

超聲振動除結(jié)石,。

超聲波潔牙,。

課堂小結(jié)：

聲可以應(yīng)用在哪些方面？

課后作業(yè)：

完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容