作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇一

1,、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。

2,、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍,，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”,。

3,、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡樂的感覺,。

4、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。

5,、在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

1,、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。

2,、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px),、鋼琴,、三個小猴頭偶,、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景,。

1、通過手偶游戲,，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

(l)師：‘小朋友們,，看，我這里有幾只小猴子,，今天他們要去蕩秋千,，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽,，看看,。”

(2)教師一邊清唱歌曲,，一邊演示手偶。

(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①師問：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千,。”(教師不戴手指偶,，引領幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

②師問：‘小猴們高高興興蕩著秋千,，呀，誰來了?”

③師唱：“鱷魚來了,，鱷魚來了,，鱷魚來了,，鱷魚來了,。”問：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)

④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱,，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏―剛、猴自由玩?！薄?/p>

2、邀請幼兒一起玩游戲

(1)教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶,。

師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意,，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好,，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn),。好,，先請出你們的第一只小猴,?！?/p>

(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”,。)

②師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說,，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”,。)

③師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在xl，怎樣蕩秋千,，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”,。)

④師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”,，教師巡回觀察并進行個別引導,。)(d教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式,。

3、師生一同玩第二次游戲

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶,。

(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千,，可高興了。不過,，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了,。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏,，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/j,、猴”躲藏在身體的不同地方。

4,、幼兒第三次玩游戲

(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子,。

(2)關注“蕩”

師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏―上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏―上―下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

(3)關注“藏”

展示布景,。

師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏,，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過,，前幾次出來的都是小鱷魚,，要是大鱷魚出來,，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏,。你們看看,，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏,。)

5、幼兒第四次玩游戲

(1)師幼第四次玩游戲,，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束,。

1、本活動靈活性較強,，在延伸活動里,，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

(l)關于角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),，老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多),。

(2)關于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰l，’時,，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”,，幼兒四a-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數(shù)，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊成4人);待幼兒非常熟練后,，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij、班x<4,、中班x

2、本活動適宜在小,、中班進行,。教師可以通過改變歌詞里的動物,、參與者自由選擇角色等游戲元素,，調(diào)整游戲難度,，刺激幼兒的參與度,。

3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒,，教師需隨時通過空間接近、動作,、眼神或語言,，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲,。

小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感,，形成鮮明的對比，并且,，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感,、輕松感會更加強烈,。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則,。

小百科：鱷魚是生態(tài)價值,、科學價值和具有一定經(jīng)濟價值的爬行動物。因此,，世界上一些國家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚的行為,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇二

1、通過模仿象聲詞,，初步唱出歌曲中的休止符。

2,、會根據(jù)詞義做相應的模仿動作。

3,、愛爸爸、媽媽及周圍的人,，體會表演活動的快樂,。

音樂

1,、手指游戲

根據(jù)教師的提示,，伸出相應的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽,，個子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐,，小小指頭就是我?！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出,。

2,、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么,，并學習各種模仿動作

①教師：爸爸會做些什么事？我們一起來學一學,。

媽媽會做些什么事？我們也來學一學,。

②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發(fā)出象聲詞

3,、教師范唱，幼兒學習完整說歌詞

4,、幼兒學唱歌曲

提醒幼兒唱出休止符

1、先用手指點動三下表演,，表示打招呼，互相交流感情,。

2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動的基礎上,，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作,，邊唱邊表演。

小班音樂五指歌教案,，俗話說，五指連心,，五指對我們的重要性是不言而喻的，很多幼兒對于自己的手指都很有好奇心,，很多時候都喜歡玩自己的手指，五指歌可以讓幼兒認識自己的五指,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇三

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練,。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶,，鈴鼓,、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一,、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事,。

1、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了,，最后誰贏了,。（放音樂，請小朋友聽一聽,，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4、請一部分小朋友當烏龜,、一部分當兔子,，聽音樂表演,。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演,，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1,、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子，較適合,。

2、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣,，也請小朋友用手拍出來,。

3,、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明,，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音,。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴。

5,、交換樂器，飾不同的角色,。

三,、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏。最后交換,。

秋天小班音樂教案 找朋友小班音樂教案篇四

情感目標：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

能力目標：引導幼兒初步學唱歌曲并根據(jù)旋律進行模唱,。

知識目標：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點：理解歌詞旋律,，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

難點：理解“切一切,、煮一煮、炒一炒,、炸一炸”的節(jié)奏,。

炒菜視頻,、實物炒菜一份、圖譜ppt,、《小小廚師》音樂、鋼琴,。

（一）導入

通過實物菜肴,，調(diào)動幼兒的興趣,。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么,？”

“誰做的菜會這么好吃??？”啟發(fā)幼兒說說廚師的工作。

2,、“廚師是怎么做菜的,？”引導幼兒說一說自己已有的生活經(jīng)驗并引出“切一切,、煮一煮、炒一炒、炸一炸”,。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的,。”播放分段視頻并提問“這是在做什么,？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作,?！?/p>

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂,，感受音樂的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

（1）播放音樂,，并提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這里也有一首關于小廚師的歌,，你們想聽嗎,？

那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么,？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容,。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲,，（邊唱邊出示圖譜,，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思,，楊老師也想來唱一唱,，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好,？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3,、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏,。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的?！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉伲瑮罾蠋熯呏笀D譜邊教幼兒說歌詞,。一遍）

4、教師分解式教學,，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律,。

“孩子們,，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來,？”

5、發(fā)揮幼兒的主動性,，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》,，楊老師伴奏。

（三）結(jié)束

小朋友唱的真好,，那咱們轉(zhuǎn)過身為客人老師表演一下吧。之后,，帶領孩子們一起分享實物菜肴。