我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師師德修養(yǎng)心得體會三篇 教師道德修養(yǎng)心得體會篇一

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)熱愛教育,、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心,。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,，教師的生活是清苦,、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。在思想、信息,、交流方面有“究天下之際,，通古今之變，成一家之言”的獨立感,，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感,。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,，我感到欣慰,。人的一生是就應(yīng)有個明確的目的,，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè),，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的,。在實際工作中,，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己,，才能贏得學(xué)生的愛戴,，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認可。

二,、善待學(xué)生,，安于教學(xué)

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果,。用愛心架起師生心靈的橋梁,，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,，及時了解學(xué)生的思想狀況,，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,。理解“差生”,，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距,，給他們安排適當?shù)闹鹘?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值,。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,，使他們感到自信。

三,、熱愛學(xué)生,，建立良好師生關(guān)系

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ),。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同,。它不是來源于血緣關(guān)系,，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感,，來源于教師對教育對象的正確認識,、滿腔熱情和無限期望。因此,，我們說,，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍,、持久而高尚的愛,。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛,，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進行自我教育的動力,，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登,。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,，首先應(yīng)當做到的就是熱愛學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛學(xué)生,，就要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,，尊重學(xué)生的個性,、愛好和保密。只有尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生,。任何簡單、粗暴,、片面的做法,，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評,、壓制,、體罰、訓(xùn)斥,、辱罵,、諷刺學(xué)生。

俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時,，就要用熱情的話語鼓勵他,；當學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話,；當學(xué)生自卑時,，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心,；當學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話,；當學(xué)生犯錯誤時,，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話,。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到,，老師的所作是為了學(xué)生好,，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做,，才能建立良好的師生關(guān)系,，才能樹起良好的師德形象。

四,、廉潔從教,，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利,。教育本身作為一種育人活動,，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程,。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響,。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,，是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎(chǔ),。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的構(gòu)成和發(fā)展,。

1、樹立正確的義利觀,。堅持大義為先,，私利居次，要抵制金錢,、名利的誘惑,，拒腐蝕,、不取不義之財、非法之利,，不貪受學(xué)生及家長的財物,，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí),，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率,。

2、公正執(zhí)教,。廉潔從教,，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生,，不能因?qū)W生性別,、智能、家庭狀況,、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性,。

3,、廉潔自律，潔身自好,。教師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束,，自覺持續(xù)清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。認真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，樹立正確的人生觀、價值觀,，加強師德修養(yǎng),，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣,。從小事情做起,，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物,。要長期堅持清廉自守,，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量,。

總之,，加強師風師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象,。不是一朝一夕的事,，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,，以求得社會對教師的尊重和理解,。故然，作為一名教育工作者,，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,，時時處處為之高標準，嚴格要求自己,，勤奮工作,，用心進取，進一步加強師德師風建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,，言傳身教,、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻,！

教師師德修養(yǎng)心得體會三篇 教師道德修養(yǎng)心得體會篇二

時代提高的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機，營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下進取地投身于課改的實踐,，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)本事,。

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊思考中，我們對課改有了一些自我的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外,，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。此刻,，教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯進行,、不可分割的，它們能夠相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面,。如我們經(jīng)過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先,，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向。例如,，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，教師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，可是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)當停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情景下理解目標,，而應(yīng)當讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程必須有個好的目標，目標和過程是相輔相成的,。作為教師,，應(yīng)當不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定貼合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自我的管理方略,。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1,、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的進取性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2、遵循互動式原則

互動式教育提倡教育者和被教育者之間,，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不一樣的教師主持，供給自我新學(xué)習(xí)的文章，說出自我為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自我的見解,，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐,，解決教改新問題,，提高保教質(zhì)量,，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思---實踐----實踐的改善----提高的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長,，教育實踐得以改善。

4,、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設(shè),，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機會武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)本事,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的`骨干作用，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。

本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學(xué)隨筆評比,，大家都能參與活動,，精心準備,，活動后的個人反思與團體評析，使教師進一步提高了自身評析本事，同時也幫忙教師認識到自身的不足,，取長補短,，運用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中,，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

教師師德修養(yǎng)心得體會三篇 教師道德修養(yǎng)心得體會篇三

在學(xué)校教務(wù)處的組織下,，我們教師開展了有計劃的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動,。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對教育教學(xué)有了更深層次的體會,，從而也在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見到的老師都是極有威嚴的,，教師的觀點是不容質(zhì)疑的,，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè),、解惑”之人,。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人,?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)祖國的下一代,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長,。

通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。雖然對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。

因此在我執(zhí)教的階段我著重加強了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認真講課,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì),。

逐步明確了學(xué)生的喜好,，明確了自我塑造的目標，從而在教學(xué)科研的道路上前進了一大步,。過去剛畢業(yè)參加工作時,，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞,，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進步有很大提高,，主要體現(xiàn)在教學(xué)的及時總結(jié)上,，及教學(xué)效果上。

總之,，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，為我今后的教學(xué)生涯奠定堅實的基礎(chǔ),。

教師師德修養(yǎng)心得體會三篇 教師道德修養(yǎng)心得體會篇四

時代提高的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機，營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下進取地投身于課改的實踐,，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)本事,。

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊思考中，我們對課改有了一些自我的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動,。此刻,，教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的,，它們能夠相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也能夠留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。如我們經(jīng)過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先,，目標和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時,，既要有目標,，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標前進的方向。例如,，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,，可是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次,，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)當停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情景下理解目標，而應(yīng)當讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機,，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程必須有個好的目標,，目標和過程是相輔相成的。作為教師,，應(yīng)當不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定貼合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法,，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自我的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo),，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的進取性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2、遵循互動式原則

互動式教育提倡教育者和被教育者之間,，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動,，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不一樣的教師主持,，供給自我新學(xué)習(xí)的文章,，說出自我為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在,，以及自我的見解,，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作,，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐,，解決教改新問題,，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思---實踐----實踐的改善----提高的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長,，教育實踐得以改善,。

4、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設(shè),，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機會武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)本事,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的`骨干作用，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。

本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學(xué)隨筆評比,，大家都能參與活動，精心準備,，活動后的個人反思與團體評析,，使教師進一步提高了自身評析本事，同時也幫忙教師認識到自身的不足,，取長補短,，運用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展,，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。