當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教師讀書心得體會 小學(xué)語文教師讀書心得體會300字篇一

課堂應(yīng)是師生互動,、心靈對話的舞臺,，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡,、探索世界的窗口,。在新課程背景下，教師需要樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的,、是活的,、是情景化的、是富有個性的,；課堂教學(xué)過程是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的,，圍繞教學(xué)資料，共同參與,，經(jīng)過對話,、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響,，以動態(tài)生成的方式推進教學(xué)活動的過程,。

學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理動因，語文課的導(dǎo)入設(shè)計必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。激發(fā)了兒童的興趣,，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動迅速,，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中,，感知力,、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，就能主動參與到新課的學(xué)習(xí)中去,，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

《新課標(biāo)》指出：課堂的舞臺上,，主角將不再是教師,，而是學(xué)生,。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫忙者和引導(dǎo)者,。沒有學(xué)生參與的課堂教學(xué),，就不可能產(chǎn)生高效率。語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動起來,，要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手,、動口、動腦,，自我去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，跳一跳才能摘到桃子,，才能使學(xué)生始終處于一種最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。進取為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺：包括聽、看,、說,、讀、思,、寫,，唱、跳,、演,，畫、做,、玩,。既能夠搞同類詞語聯(lián)想，也能夠?qū)ψ?、猜謎語,；既能夠搞書法比賽、朗誦比賽,，也能夠搞演講比賽,、辯論賽；既能夠點評推薦佳作,、概要介紹名家,，也能夠進行作文競賽、改編課本劇,、模擬表演,；不一樣的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)要求,，應(yīng)有不一樣的“動”法,，使課堂“活”起來,。

呂淑湘先生說過：文學(xué)最能喚起人們的聯(lián)想、想象,，因為它本身就是作者運用豐富的聯(lián)想,、想象進行創(chuàng)作思維的產(chǎn)物。由情感入手,，激發(fā)學(xué)生想象的欲望,，使學(xué)生進入釀情、入情,、動情的情感美體驗活動中盡情地去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,。教師要進入課文主角,，創(chuàng)設(shè)情境，帶著學(xué)生一齊去體驗文章所表達(dá)的感情,，讓學(xué)生在不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自我的情感因素,。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生動腦筋提問題的進取性,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，做學(xué)習(xí)的主人，這是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),?！缎抡n標(biāo)》認(rèn)為：在語文課堂上，要落實學(xué)生的主體地位,，必須讓學(xué)生在課堂上學(xué)生敢想,、敢說，敢問,，敢爭論,，充分展開想象的翅膀。讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花,，使課堂教學(xué)充滿生機

由于認(rèn)識理解水平和知識駕馭本事的限制,，小學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中，對知識的理解往往難以到位,，須加以引導(dǎo),，予以拓寬、引申,、激活；在學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時的點撥,，促進學(xué)生及時排疑糾偏,，打通思路,，準(zhǔn)確理解。課堂中,，教師如何對待學(xué)生,，異常是對待那些中下等生，稍不適往往就會挫傷學(xué)生的自信心,。一旦失去自信心,，他們學(xué)習(xí)的主動性就會降低，當(dāng)然提不起學(xué)習(xí)興趣了,。所以,，教師要參與作表率，為學(xué)生吶喊,、加油,、助威，抓住時機給予獎勵,。同學(xué)的掌聲,、教師的贊揚、小小的獎品,，都是學(xué)生走向成功的力量源泉,。努力創(chuàng)造條件讓他們在課堂上獲取成功，每個人都能嘗到成功的喜悅,，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂活起來。對待優(yōu)等生,，我一般都給予他們比較高的期望,，說得好，我會說：你的看法很獨特,！而對于那些中差生,，我會鼓勵他們多舉手，如果他們站起來回答正確了,，我會帶頭給他們鼓掌,，或者伸出大拇指對他豎一豎，讓他明白教師很滿意,，他們哪怕回答有錯誤,，也不去批評，而是鼓勵他們再想想,，用微笑或眼神去支持,。諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的提高,，并且強化了學(xué)生的提高,，并使學(xué)生時刻感受到自我在提高,。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程,。同時,，每一堂課都是師生人生中完美的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗,。夢想課堂就是磁力,、張力、活力的和諧,，她能用知識激活知識,，用生命激揚生命，用心靈激動心靈,，用人格激勵人格,；夢想課堂能透過活潑的氛圍、活躍的思維和活生生的教學(xué)環(huán)節(jié),，無處不見鮮活的生命在律動,、在交融、在成長,，無時不見活靈的智慧在閃現(xiàn),、在流動、在煥發(fā)異彩,。

小學(xué)語文教師讀書心得體會 小學(xué)語文教師讀書心得體會300字篇二

九百余句,，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩,，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。僅此而己,！靈均,、攬蕙……太多太多的詞匯那么陌生！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小,。今天聽劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng),，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原,、李清照,、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點撥,，一個個鮮活的故事,，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲,！這么多經(jīng)典作品,，如果用心閱讀,，一定能認(rèn)識自己,，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長,！劉老師一篇篇信手拈來,，隨口成誦，那富有磁性的聲音,，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華,！

細(xì)細(xì)聆聽，心隨所動,，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng),。因為這不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位,。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美,。

提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉,。不能急,、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著,，就會有什么樣的收獲,，更會由此影響到工作、生活,，波及到周圍的人,。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人,，是自己的福,，更是周圍人的福。

每天寫些什么,，積累點兒什么,，在日積月累中提高、完善自我的涵養(yǎng),。這是一段苦旅,，是每個人必須經(jīng)歷的。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng),，再做自己想做的－－成就學(xué)生,，成就事業(yè)。萬事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘,，聚沙成塔,，繩鋸木斷，鐵杵成針……無一例外,，都在強調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系,。個人成長的路漫長悠遠(yuǎn)，需要每個人靜下來,，沉下來去求索……

高山仰止,，景行行止。雖曰不能,，心向往之……

小學(xué)語文教師讀書心得體會 小學(xué)語文教師讀書心得體會300字篇三

小學(xué)語文教師讀書心得

作為教師,，從書本中獲取知識顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。我們需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,，理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。在這短暫的一個學(xué)期里,，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分,。在這一個學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得,。

常言道：“茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書,，渴望獲得知識。為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動腦,，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問,、評論等，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的`心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會是教師的成功,，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。如何做人,？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺得,，作為一位教師,，必須做到：精讀細(xì)講，教學(xué)相長,。

話又說回來,，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進度等等,。

簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗,，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然有進步,。

小學(xué)語文教師讀書心得體會 小學(xué)語文教師讀書心得體會300字篇四

《小學(xué)語文教師》讀書心得

以前我們學(xué)校為老師訂了《小學(xué)語文教師》，因為一個辦公室只有一本,，大家只能傳閱,，往往是有時間看書時書正好在別人手里，等傳到自己手里時就不一定有工夫看了,。今年我自己訂閱了《小學(xué)語文教師》,，可以隨時閱讀它,細(xì)細(xì)品味了。有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，通過閱讀,，我覺得它的文章短小精粹,，可讀性強，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。最適合一線教師作為教學(xué)的參考,。

做為一名小學(xué)語文教師,，特別是鄉(xiāng)村語文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,。小學(xué)語文教師每期都有一個熱門話題,，如“今日我們怎樣讀經(jīng)典”、“當(dāng)名家名篇進入教材”,、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等,，對每個話題都有深入地研究，給我許多思想上的啟迪,，教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助,。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了問題,。“問訊處”這個欄目對小學(xué)語文教學(xué)中常見的疑難問題,，如偏旁筆畫,、語音文字、詞語句子,、語法修辭,、標(biāo)點符教材教法,、常識資料等方面為讀者做解答，為我的教學(xué)提供方便,。如.12期的“問訊處”欄目中,，有一位老師問了這樣一個問題“作文批改中常用哪些修改符號?”這個問題我也一直模糊不清，幾次問訊其他老師都沒有得到滿意的答復(fù),。當(dāng)我看到令怡老師的解答后,，一下子感覺很明了了，心中非常感激令怡老師,，非常感激《小學(xué)語文教師》,。

《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。從閱讀精品課堂,、備課室、案例與反思這些板塊,，可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助,。今年寒假期間，我認(rèn)真閱讀了2010.01期刊,。其中“備課室”中的“寒假備課專輯”深受我的喜愛,。《燕子》是一篇經(jīng)典課文,，我去年時教過這篇課文,，甚至能流利的背下來，可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,，沒能讓學(xué)生和我一道進入課文的意境，感受到燕子的活潑機靈,、可愛,，春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時,，對自己以往的教學(xué)進行了反思,。我雖然對《燕子》這一課非常熟悉，但是對文本的解讀卻不夠,，造成了教學(xué)方法上運用不當(dāng),。沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，沒有從孩子的生活入手,，增強課的趣味性,，作業(yè)設(shè)計也不夠開放性。我想再次教學(xué)這一課時,，我的課堂肯定會煥發(fā)出以前沒有的光彩,。

同時《小學(xué)語文教師》推出了“園丁故事”,、“封面人物”等，這不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正,、李吉林,、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,，感染和滋潤著無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，我都通過《小學(xué)語文教師》汲取,。

《小學(xué)語文教師》十分樸素平實,、務(wù)實，樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨具的特點,。園丁故事動人，她的百家講壇特吸引人,，教學(xué)點評忠懇,，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會靜下心來讀《小學(xué)語文教師》這本教育雜志,，從中汲取更多的營養(yǎng)。以《小學(xué)語文教師》為導(dǎo)航,，在教學(xué)上有所突破,，有所創(chuàng)新，尋到教學(xué)的“亮點”,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。