我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

讀書心得體會500字篇一

一,、用知識武裝自己

通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新，與時代同步,。知識經(jīng)濟(jì)時代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”,。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個真正的終身教育,、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨,。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求,，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化,。所以作為教師,，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念,，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此,，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求,。

二,、用欣賞的眼光看待孩子

曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭,。”老人家接著說：“那你快走,，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟,。”后來又來了另一個青年問同樣的問題,，老人家也同樣反問,，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人,、花,、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”

的確，這個故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,，你便會看到無數(shù)缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育,，多是為了分?jǐn)?shù)的教育,，從教師自我出發(fā),，而不真正是對幼兒這一主體人的教育,，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展,。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異,，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。

我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力),。何況,，“金無足赤，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點,，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,，重新整合新型的師生關(guān)系,，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格,。同時,，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚(yáng),，特別是對“差生”而言,，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖,，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果,。

三,、以問題為紐帶的教學(xué)

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”,。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識,，進(jìn)行問題性教學(xué)?！薄懊绹鴮W(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度,、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師,。”

目前,，在農(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向,，把握不住了重點，一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會了什么?懂得了什么?對自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手,。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中,，袁教授給予了回答,。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”,。

其中包括兩層含義,。其一：對教師而言，教會學(xué)生致知的方法,，求知的渠道,，學(xué)會判斷知識和信息，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的,，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召,。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧,、人格的形成與發(fā)展,。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么,，怎樣教?通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基,。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

讀書心得體會500字篇二

愛是圍繞著我們一生的,，有友情的愛、感情的愛,、親情的愛等等,。總之，愛在我們生活中無處不在,，是生活中的調(diào)解劑,。寒假里，我和女兒閱讀了《愛的教育》,，這是一位四年級的意大利小孩子寫的日記,，內(nèi)容生動、有趣,，各個故事講述了愛在各種層面的體現(xiàn),，富有教育意義。

在《愛的教育》里面,，充分寫出了個“愛”字,。把所有的故事用“愛”巧妙的連在了一起，它講述了同學(xué)間的愛,，濃濃的師生之情,，溫馨的母子之愛，還有對祖國的關(guān)愛,。這一個個小小的故事讓我感到印象深刻,。

《為父分憂》里講述四年級的“許利亞”品學(xué)兼優(yōu)，他爸爸是鐵路工人,，掙的錢很少,，要幫客戶寫五百條文件才能得三元。他從小就知道爸爸的辛苦,，掙錢是不容易的,，要慢慢積累才能有更多的錢。晚上,，他偷偷幫父親工作,，我們都被他這孝順父母的行為打動了……

《勇于認(rèn)錯》里講述了做錯事后不敢認(rèn)錯的“古路非”，在“甘倫”的支持,、鼓勵下認(rèn)識到自己的錯處,。“古路非”在“甘倫”的陪伴下,，一起去找警察承認(rèn)錯誤,，警察被他敢于承認(rèn)錯誤的行為感動了，所以沒有責(zé)備他,。我們從小就明白知錯能改,，這個故事恰恰驗證了這一道理。

《敬愛的老師》里講述一位可敬可愛的老師,。他在巡視學(xué)生默寫的時,，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)皮膚上長滿了小紅疙瘩,，老師看到后非常心疼，十分關(guān)心這一位同學(xué),。但一位同學(xué)在老師后面做了一個怪模怪樣的動作,，老師一轉(zhuǎn)身他馬上坐下來，卻被老師發(fā)現(xiàn)了,。他原以為老師會處罰他,，可是老師只是按了按他頭，笑了笑,。下課后,，那個同學(xué)來到老師身邊對老師說：“請老師原諒?！崩蠋熜α诵?，原諒了他。老師是辛勤的園丁,，細(xì)心陪育著“花園里的小花朵”,。這故事讓我們明白了作為一名老師，用以身作則,、言傳身教的方式教育著他的學(xué)生,，所以我們必須尊師重道。

《愛的教育》里讓我明白了人生是需要“愛”,，“愛”在世界上是無處不在,，只有真愛才能讓世界更美好，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)《愛的教育》中的主人翁的真愛之情,。

讀書心得體會500字篇三

寒假期間,，我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書,。從這兩本書中,，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念,、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音,。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動,，更讓我深思,。

一、用知識武裝自己

通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程,。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時代同步。知識經(jīng)濟(jì)時代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,，教育也不再僅是教師的特權(quán),。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨,。教育必須正視現(xiàn)實,，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會化。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念,，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐;有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求,。

二,、用欣賞的眼光看待孩子

曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭,。”老人家接著說：“那你快走,，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟,。”后來又來了另一個青年問同樣的問題,，老人家也同樣反問,，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人,、花,、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”

的確,，這個故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看,，你便會看到無數(shù)缺點,。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育,，從教師自我出發(fā),，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了,。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展,。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的,。

我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動,，充分發(fā)展多方面的能力),。何況，“金無足赤,，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點,，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的,。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系,，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”,。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異,，尊重他們的愛好與選擇,，尊重他們的人格。同時,，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,，并予以贊揚(yáng)，特別是對“差生”而言,，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，從而取得事半功倍的教育效果。

三、以問題為紐帶的教學(xué)

在《教育新理念》中,，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題,。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識,，進(jìn)行問題性教學(xué),。”“美國學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著更多的問題走出教室,。……”“教師并不是以知識的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,、加深問題的深度、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的,。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師,?！?/p>

目前，在農(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向,，把握不住了重點，一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會了什么?懂得了什么?對自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手,。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中,，袁教授給予了回答,。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”,。

其中包括兩層含義,。其一：對教師而言，教會學(xué)生致知的方法,，求知的渠道,，學(xué)會判斷知識和信息，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的,，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召,。那么,，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的形成與發(fā)展,。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念,，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教?通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。愚人不才,，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

讀書心得體會500字篇四

青春是一支交響樂，音符中透著激情與希望;青春是一幅印象畫,，點染間閃著活力與奔放,。青春是一江東流水，在朝陽的光輝下蕩漾;青春是一艘七彩船,，在風(fēng)雨的洗禮中遠(yuǎn)航,。青春，需要用經(jīng)典來扮靚,。

在我考試失利倍感沮喪時,，眼前閃現(xiàn)出孟子的名言：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心智,，勞其筋骨,，空乏其身，行拂亂其所為”,。它讓我明白了失敗并不可怕,，只要勇往直前，終將贏得勝利,。是經(jīng)典讓我再次振作!

在我與朋友發(fā)生爭執(zhí)時,，耳邊響起孔子的教誨：“已所不欲，勿施于人,?！彼刮翌I(lǐng)悟了要容許不同聲音的存在，推己及人，才能獲得友誼,。是經(jīng)典讓我重新快樂!

在我競選失敗悲觀失意時,，王勃“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅,，不墜青云之志”的豪言壯語激勵了我,，它讓我懂得了一時的挫折擋不住我前進(jìn)的腳步。是經(jīng)典讓我不斷堅強(qiáng),。

青春時代,，我們開始規(guī)劃人生，而經(jīng)典正是我們精神的良師;青春時代,，我們開始豐富情感,，而經(jīng)典又是我們心靈的益友,。

先秦諸子中,，孔子讓我讀到一顆仁愛之心，以和為貴;孟子讓我善養(yǎng)浩然正氣,，平治天下;墨子讓我涌出一腔熱血,，救助苦難;韓非讓我看到一雙冷眼，直面人生;老子讓我初識藝術(shù)人生觀;荀子讓我讀到科學(xué)進(jìn)取心,。

有了這些良師,，青春不再迷惘。

書中不僅有黃金屋,、顏如玉,，它有的更是一個深刻而沉靜的世界。以書為伴,，才得以站在“巨人的肩膀”上去縱覽一個個思想的高峰,。《論語》,，給了我行為禮儀,，人生哲理;《莊子》，使我神游天地,，逍遙無極,，;《詩經(jīng)》，讓我淘情冶性,，思想無邪;《史記》,，教會我興衰榮辱，朝代變遷……每本書,，都凝聚著人類的智慧,，承載著文明的成果，傳遞著文化的薪火。

這里我特別要提的李清照,，她出生官宦之家,，書香門第的資本令她飽讀詩書，少女時期的“爭渡,，爭渡!驚起一灘鷗鷺”和少婦時期的“人比黃花瘦”令她如梅花般獨樹一幟,，在那特殊的年代傲然而立。也如同梅花一樣,，她的風(fēng)華是在嚴(yán)寒時才爆發(fā)得令人眩目,。憂國憂民的“怎一個愁字了得”和“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”由一個弱女子創(chuàng)作而出,，梅花的絕世風(fēng)華不言而喻,。李清照非常幸運，因為家庭和丈夫的寬容,，她擁了那個時代許多女子不曾擁有的自由----讀書,。長年累月的厚積，孕育出驚世才情,，風(fēng)云際會之時,，最終史上留名，白紙黑字,，記載了她的絕代風(fēng)華,。

讀書心得體會500字篇五

青春是一支交響樂，音符中透著激情與希望;青春是一幅印象畫,，點染間閃著活力與奔放,。青春是一江東流水，在朝陽的光輝下蕩漾;青春是一艘七彩船,，在風(fēng)雨的洗禮中遠(yuǎn)航,。青春，需要用經(jīng)典來扮靚,。

在我考試失利倍感沮喪時,，眼前閃現(xiàn)出孟子的名言：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心智,，勞其筋骨,，空乏其身，行拂亂其所為”,。它讓我明白了失敗并不可怕,，只要勇往直前，終將贏得勝利,。是經(jīng)典讓我再次振作!

在我與朋友發(fā)生爭執(zhí)時,，耳邊響起孔子的教誨：“已所不欲,，勿施于人?！彼刮翌I(lǐng)悟了要容許不同聲音的存在,，推己及人，才能獲得友誼,。是經(jīng)典讓我重新快樂!

在我競選失敗悲觀失意時,，王勃“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅,，不墜青云之志”的豪言壯語激勵了我,，它讓我懂得了一時的挫折擋不住我前進(jìn)的腳步。是經(jīng)典讓我不斷堅強(qiáng),。

青春時代,，我們開始規(guī)劃人生，而經(jīng)典正是我們精神的良師;青春時代,，我們開始豐富情感,，而經(jīng)典又是我們心靈的益友。

先秦諸子中,，孔子讓我讀到一顆仁愛之心,，以和為貴;孟子讓我善養(yǎng)浩然正氣，平治天下;墨子讓我涌出一腔熱血,，救助苦難;韓非讓我看到一雙冷眼，直面人生;老子讓我初識藝術(shù)人生觀;荀子讓我讀到科學(xué)進(jìn)取心,。

有了這些良師,，青春不再迷惘。

書中不僅有黃金屋,、顏如玉,，它有的更是一個深刻而沉靜的世界。以書為伴,，才得以站在“巨人的肩膀”上去縱覽一個個思想的高峰,。《論語》,，給了我行為禮儀,，人生哲理;《莊子》，使我神游天地,，逍遙無極,，;《詩經(jīng)》，讓我淘情冶性,，思想無邪;《史記》,，教會我興衰榮辱,，朝代變遷……每本書，都凝聚著人類的智慧,，承載著文明的成果,，傳遞著文化的薪火。

這里我特別要提的李清照,，她出生官宦之家,，書香門第的資本令她飽讀詩書，少女時期的“爭渡,，爭渡!驚起一灘鷗鷺”和少婦時期的“人比黃花瘦”令她如梅花般獨樹一幟,，在那特殊的年代傲然而立。也如同梅花一樣,，她的風(fēng)華是在嚴(yán)寒時才爆發(fā)得令人眩目,。憂國憂民的“怎一個愁字了得”和“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”由一個弱女子創(chuàng)作而出,，梅花的絕世風(fēng)華不言而喻,。李清照非常幸運，因為家庭和丈夫的寬容,，她擁了那個時代許多女子不曾擁有的自由----讀書,。長年累月的厚積，孕育出驚世才情,，風(fēng)云際會之時,，最終史上留名，白紙黑字,，記載了她的絕代風(fēng)華,。