工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇一
一、認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。
教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇文章,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出文章的重點,。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫,、流暢、圓滿呢,，這是我備課中遇到的最大問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照單元學習要求，找出重點,、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路,。同時,，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開,。此外,，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收教學工作的心得體會集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣,。
二,、重視課堂40分鐘的教學實踐,。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學生的反應(yīng)，及時解答學生提出的問題,，注意加強和學生的交流,，以提高學生學習的積極性。
三,、對成績較差的學生進行課后輔導。
針對不同的后進生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計劃和目標,，利用下午放學的時間,，對這部分同學有計劃地進行課后輔導,。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性,。
四、多聽不同老師的課,，多向有經(jīng)驗的教師請教,。
身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇二
我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,，已經(jīng)一個學期過去了?；厥走@一年的工作實踐，我不禁思緒萬千,、感慨不已,。這個學期我擔任初一(25)、(26)兩個班的語文教學工作,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,，學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我本人也倍加努力,，本學期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。以下是我在本學期的工作情況總結(jié),。
一、認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。
教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點,。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢,、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題,。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，對照單元學習要求，找出重點,、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收教學工作的心得體會集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣,。
二、重視課堂40分鐘的教學實踐,。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,，教態(tài)自然大方，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學生的反應(yīng),，及時解答學生提出的問題,，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性,。
三、對成績較差的學生進行課后輔導,。
針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標,，利用下午放學的時間,，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心,，提高他們的學習積極性,。
四,、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教,。
身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。
教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇三
本學期我擔任七(1)班的語文教學 工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥,，貽害學校的就不只是一年,，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩,。因此,，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學校的關(guān)鍵,。
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下,，深入學習,、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中,，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時,，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評課,，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思。
課堂教學中,，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導,，通過嘗試,，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”,，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。
那么,，如何增強課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學生的興趣;太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。
其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。
第三，設(shè)計問題要面向全體學生,，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四,，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。
第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當學生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。
第六,，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之,，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率;提問不當,，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。
學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓練指導上還有待提高,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇四
這個學期我擔任初一級92,、93班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。
二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。
這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
三、用先進的教學手段,，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。
這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。
四,、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。
教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇五
初一是語文學習的最佳時期,，也是良好習慣養(yǎng)成的黃金時期。良好的學習習慣是一個人成才的重要因素,，也是提高學生素質(zhì)的重要保證,。葉圣陶先生說:“學習語文的目的在于運用，就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣,?！倍\用語文的好習慣就是多讀、多寫,、多想,、多積累。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，要靠教師的督促,、日積月累、潛移默化,。讓初一學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣十分重要,，會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果；否則學生的學習是盲目的,、被動的,，甚至有時不明白該干些什么。我的具體做法是：
讀古今中外的名著,，能學到許多為人處事的大道理,。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書好，多讀書,，讀好書,。”目的就是讓學生明白“讀書有益處,，這是站在巨人的肩上眺望世界,；要愛好讀書，在浩如煙海的書中選取有用的書來讀,?！绷硗膺€要求學生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余時間讀完該冊規(guī)定的名著,，對于提前讀的要給予肯定和指導,。除了名著之外，還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物,。
在閱讀課文或?qū)懽鲿r,，遇到不認識的字，不理解的詞怎樣辦,？那就向工具書請教,。所以凡是學生問我某個字怎樣讀，某個詞怎樣講,，我一律不說,，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會寫的,，我也不讓他問別人,，還是讓他查工具書。時間一長,，慢慢地同學們也就養(yǎng)成了查工具書的習慣,。
許多學生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作,。如果讓學生堅持寫日記,，在寫作資料上加以指導，消除畏難情緒,，定會讓學生喜歡寫作,。因為日記的資料是廣泛的：平常不好說的、不敢說的,，都可寫進日記里,。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中；能夠把對外界的觀察寫在日記中,，比如觀察老師同學的外貌特征,，花,、鳥、草,、蟲,，也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后,，有感而發(fā),，寫點心得體會也可?？傊?，世間萬物均為我用但務(wù)必要求學生寫出中心明確，文從字順的東西,，不要記流水帳,。其次字數(shù)上要規(guī)定每篇務(wù)必在300字左右，要帶有小標題,。長此以往,，學生就會由怕寫而變?yōu)橄矚g寫作；由找不到寫的資料而變?yōu)橛性捒蓪?，每周我都要求學生寫三篇日記,，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改,，寫出詳細的評語,。這樣，既能夠提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情,。學生有了說心里話的地方,，感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓練,，學生何樂而不為呢,？
在今后的工作中，我必須會努力實踐,，堅持不懈,，爭取讓每一位學生在學習上都有所長進，讓每一位學生都成為唯一,。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選取其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，引導學生選取自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,，比如在教》一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
此外,，注意學科間的整合。比如教》一文之前,，我讓學生利用地理學科查找有關(guān)三峽的資料.讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)潛力,。
在本學年我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了必須的成績,，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
初一語文教師工作總結(jié)免費篇六
初一語文組集體備課工作總結(jié)
備課是教師處理教材的形式,，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,，融入洋思備課模式,，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確,、三落實),，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解,，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一,，強化對教學設(shè)計的不斷完善,。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間,、定中心發(fā)言,、定教案)。我們定每周二,、周四提前備一周的課,，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文,，每一個課時,，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材,，吃透學生后,，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架,，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,，人手一份，其他教師在此基礎(chǔ)上,，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié),。
其次，做到“三明確”(即明確目標,、明確要求,、明確方法)。備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應(yīng)該是學生自學后還不懂的問題,。重點是什么?難點是什么,，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律,，提高學生學習能力,，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三,，進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇的教學方法,，克服“一言堂”，把趣味,、微笑,、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題,、落實“回頭看”,、落實糾錯與改進)。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果,、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測,，進行“回頭看”(二次備課)，對教學中暴露出來的問題,，通過回授和分析,，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒,。
我們在近半年的集體備課實踐中,，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持,，取得了一定的效果,。今后還要不斷加以改進和完善。
初一語文教師年度工作總結(jié)范文
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課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式,，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什么,。
2,、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。
3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師,、學生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀,、靜思,、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高,。
關(guān)鍵是要說真話,，說自己的話，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇七
今學期我擔任初一46班語文教學，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。
從實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文,，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語文的用心性,，收到了較好的教學效果,。
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，用心探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其理解知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力,、學習潛力,、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺,。教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)理解學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材資料，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力,，使學生獲得必須的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的潛力的發(fā)育,。學生在校園的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文資料隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇八
時間如流水,，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了,。靜心回首本學期的工作情況,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一個學期以來，我教學嚴謹,，工作務(wù)實,。課前，堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計教案;上課,，力求根據(jù)不同的.學生，設(shè)計各種適宜各層次學生都能接受的問題,，以求得發(fā)揮教學的最好效果,。課后，及時批改作業(yè),。我特別注重對學生閱讀能力的培養(yǎng),。利用課余時間,，尋找大量的資料，及時在課堂上讓學生進行比較閱讀,，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力,。
語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言,，組織有趣的教學,，使他們易于接受，感到學有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,，我還積極引導他們到書的海洋里去,，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道,，讓學生獲得更多的課外知識,，變得更聰明，更會思考,。除此之外,，我經(jīng)常給他們讀報,，講些中外名人故事，或者國家大事,，從小樹立遠大的理想,。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯,，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中,，對不同的訓練重點,，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松,，學得有趣,，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了,。如：作文是一大難點,，為了消除學生心中的畏難情緒，我時常對學生說,，作文就是生活的積累,，怎么做、怎么想,，就怎么寫或通過學習別人的文章,，寫讀書筆記，日積月累,，不斷豐富,。每次作文過后，重視作文講評,，范讀學生優(yōu)秀作文,，使學生體會到，作文就在身邊,，樂寫,，愿寫，總之,，不放過一切可以說話,、寫話的機會。其次,，我利用語文教學滲透思想教育,，利用語文課我?guī)ьI(lǐng)學生進入作品優(yōu)美意境，領(lǐng)略祖國的壯麗山河，在學生心靈中播下愛國主義的種子,。
語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，我在平時朗讀過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。
教育是創(chuàng)造未來的事業(yè),，它決定了一個有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識,，必然缺乏競爭精神,，所以教師必須要“活到老，學到老”,。
雖然教學任務(wù)繁忙而又緊張,，但是，為了及時吸收先進的教學信息,，關(guān)注教學新動態(tài),，一有時間我就看一些教育教學此文轉(zhuǎn)自書刊,，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案,，積極外出聽課，讓自己隨時充電,，吸收新鮮血液,，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準備,。
當然,，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想,，這將是我以后努力的方向,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇九
這學期我繼續(xù)擔任七(3)班和七(5)班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生。對同事以誠相待,，謙虛謹慎;對學生關(guān)心愛護,，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高,，考試平均分明顯高于其它科目,。總結(jié)本學期的工作,，我有如*會：
一,、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學,，要時時處處替學生設(shè)想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學肯定會失敗,。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。
上課時,，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合,，教給學生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣,。新課結(jié)束,，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調(diào)整教學方法,，補缺補差,。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時,，學生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài),。我的做法是：①提前進班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,，學生的心平靜了下來,，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解,，以典型問題促進學生思考,。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底,，也不會總是讓學生討論,。總之,，教師,、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法,，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時,，學生有些疲憊了，這時,，我會提醒學生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè),，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語文作業(yè),，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點,。討厭寫作業(yè),，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,，還不如讀一點有益的課外書呢,。
二、語文課要常備不懈
我常常想,，為什么語文教師這么辛苦,，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān),。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料,，什么《教學參考》、《教材全解》,、《參考教案》……互相對照著看,，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番,。試想，如果我們和學生們一樣,，同樣面對完全陌生的課文,，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少,。語文課不同于數(shù)學課,，我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語文則不同,，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,，可以毫不夸張地說,，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了,。所以作為語文教師,，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西,。
本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：
一,、教學進度把握不太好,復習時間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān),。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。
二,、綜合性學習教學不是很到位,。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
三,、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草,、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
我想,，在今后的語文教學工作中應(yīng)該注意以下這些方面：
一,、加強理論學習，提高理論水平
二,、多讀多寫,，提高文學水平
三、勤于反思,，積累教學經(jīng)驗
四,、進行教育教研，解決實際問題
初一語文教師工作總結(jié)免費篇十
本學期,，本人擔任初一語文課教學工作,。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。
二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律
一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學生中樹立了良好的形象,。
三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率
本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。
備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。
四,、加強研討，努力提高教研水平
在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。
五,、正視自我，明確今后努力方向
1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;
2,、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。
2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。
3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。
5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。
總之,，在本學年的語文教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。
在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
初一語文教師工作總結(jié)免費篇十一
20xx——20xx學年度,，本人擔任初一年（3）班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,，上課，聽課,，評課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：
1,、課前準備：備好課,。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想,，基本概念,，每句話，每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣，需要,，方法,，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施,。
③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動,。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。
3,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動,，好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,，想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。
5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇十二
本學期我擔任七(2)班語文教學工作。由于這個班的語文成績一直不高,，因此,，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：
一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
1.注意新課導入新穎,。
“興趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、了解及分析學生實際情況，充分備課
教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。所以教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學習，爭取進步,。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。當然學海無涯，當然,，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想這將是我以后努力的方向。
初一語文教師工作總結(jié)免費篇十三
光陰荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領(lǐng)域履行中學教師職責,，勉力耕耘,、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)
過去的4年中,，我一直擔任初中語文、政治教學,。在實踐過程中,，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì),。我認真學習馬列主義*思想和*理論,，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。
二、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面,，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作
1、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點與難點，掌握知識的邏輯,。
2,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔。
3,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。
為了不斷提高自己的教學水平,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論,、方法,，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級，學生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評。
三,、加強素質(zhì)教育理論學習,，提高教育教學水平
xx年11月，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學習,、貫徹教學大綱，加快教育,、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,，提高教學質(zhì)量,。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此,，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學生段成績又獲大豐收,。
四、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,，為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值。
