作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇一

（一）聆聽《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容,，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣,。

（二）了解京劇音樂的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識,。

重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受,、體驗其變化著的音樂情緒,，掌握一些有關(guān)聲腔、板式,、伴奏,、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮,、二黃為主）,、板式、伴奏,，在戲曲情感,、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用,。

（一）唱段初次欣賞,；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定）,。

（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選,，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。

1,、再次欣賞：學(xué)生間的交流,，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點，進(jìn)行講解,、總結(jié),、歸納后再次欣賞。

2,、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點,，有目的.挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗,。

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

（一）知識的學(xué)習(xí),，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個人搜集的資料互相交流,，共享,。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

（二）重要唱段的了解,、掌握,，采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解,。

（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識,，能在課堂上主動與他人進(jìn)行交流。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作,，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇二

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點,，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心,，充分運用音樂本體語言,，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂,、理解音樂,，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。

：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》,。

一課時

1,、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,，感受、體驗歌曲的音樂情緒,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格,。

2,、在聆聽、感受,、體驗歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值,。

通過講解和指導(dǎo),，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵,。

采用演示法,、激趣法、討論法,、講授法,、啟發(fā)式教學(xué)

多媒體課件

一、組織教學(xué)：

1,、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》,。（張含韻演唱）

2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室,。

二,、導(dǎo)入新課：

1、用歌曲導(dǎo)入課題：

請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,，回答問題：

⑴,、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵,、是由誰演唱,？（張含韻演唱）。

2,、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識,，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲,？（通俗歌曲）

3,、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

學(xué)生分析并回答,。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽,，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂,、通俗歌曲,、爵士樂、搖滾樂,、迪斯科音樂等等,。這些都可以稱為通俗音樂。

（創(chuàng)設(shè)情景,，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題,。）

三,、新課

1、音樂知識：

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位,，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識,。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí),。

1）,、通俗音樂定義。

2）,、通俗音樂的內(nèi)容,。

3）、通俗音樂的特點,。

4）,、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

5）,、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別,。

教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義,、形式,、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識。

為了更好地了解和感受通俗音樂,，在今天的欣賞課中,，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》,、《懂你》和《好漢歌》,。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。

2,、欣賞音樂作品：

1）,、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》,。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱,。 ②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

a,、歌曲的主題思想是什么？

b,、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握,？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情,；演唱風(fēng)格激動,、哀怨。

c,、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢,？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情,，也可以是愛情，總的來說,，是人們心中最寶貴最珍惜的東西,。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲,。

2）,、欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎,？（《懂你》,，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦,、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷,。

學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：

a,、這首歌曲的主題思想是什么,？

b、它的演唱風(fēng)格是怎樣的,。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感,。演唱風(fēng)格深情愛戀。

⑶學(xué)生演唱,。

3,、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌,。演唱風(fēng)格粗獷,、豪放,。

②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點,。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系,。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等,。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格,。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,，對音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,，采取豐富多彩的教學(xué)形式,，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,，深入體驗音樂作品,，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀,、科學(xué)的方法,，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗,、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力,。）

四,、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎,？

2,、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,，喜歡的類型也多種多樣,。喜歡的`理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華,。

3,、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)：追星,，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),，是青少年朝氣蓬勃,、活潑向上,、追求個性的精神面貌的反映。

4,、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象,？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),，但要把握好分寸：

1）不盲目追星,。

2）不瘋狂追星。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗,。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展,、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容,。）

五,、歸納與總結(jié)。

（在課將結(jié)束時,，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié),，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想,，激發(fā)興趣,。）

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識,，體驗了通俗音樂的獨特魅力,，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗,，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作,。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的,、格調(diào)低下的作品和表演,。因此，其中魚龍混雜,，精華與糟粕并存,。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美,、高尚,、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽,、去體驗,、去感受音樂。

湖南高中音樂鑒賞教案篇三

1、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式,，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,。

2,、通過對京劇中唱、念,、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。

2,、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析,、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力。

3,、運用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,。

京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織,，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一,、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室,。

二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲,，讓學(xué)生猜歌名,。介紹京劇的歷史。

三,、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生,、旦、凈,、丑四大類,。但在初期,，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦,、凈,、末、丑五大類,，后來才把生行和末行合并,，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng),。包括老生,、小生、武生,、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個門類,。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦、青衣,、老旦,、武旦、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉,。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭、銅錘）,、副凈（架子花臉）,、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng),，又叫“小花臉”,。分文丑（方巾丑、彩旦,、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等,。（展示丑行扮相的圖片）

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂,。京劇的“唱”、“念”、“做”,、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫,，“做”則是舞蹈,，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制,、體現(xiàn)節(jié)奏,，那就是打擊樂。

打擊樂器有板,、單皮鼓,、大鑼、鐃,、鈸等,，稱為“武場”；管弦樂器有京胡,、京二胡,、月琴、三弦,，稱為“文場”,。

1,、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色,?；ǖ杭?xì)、嬌柔,。老旦：粗,、厚實。京劇把“唱”,、“念”,、“做”、“打”都綜合在一起,。在不同的劇目和場次中,，“唱”、“念”,、“做”,、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位,；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”,，這也可以說明,，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴大音域音量,，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻,、運腔等技巧,，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

2,、念：欣賞《失街亭》中的對話,，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱茱@然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π?，它在推動劇情、刻畫人物,、揭示思想方面有著十分重要的作用,。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”,、“京白”兩種,，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味,。念白在音調(diào)上要抑揚起伏,、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外,，念白中的語氣,、語勢、需要突出其節(jié)奏感,，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力,。總之,，京劇的念白,，無論是“韻白”或”京白”,，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,，近于朗誦體,，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào),，相互銜接,，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。

3,、做：欣賞《拾玉鐲》開門,、喂雞、穿針三個片段,。戲曲除了通過語言,，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系,，塑造人物的性格特征,，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”,?！白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系,。京劇中對種種生活情景,，如開門、關(guān)門,、上樓,、下樓、上船,、下船,、乘馬,、行舟,、飲酒、跪拜,，種種不勝枚舉的情景,，在表演時均有一定的程式可供使用。

4,、打：欣賞《三岔口》,，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉,。京劇的武打范圍廣,，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作,，尤其是大打出手時,，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案,，有節(jié)奏,、有層次，穩(wěn),、準(zhǔn),、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,，自覺地練功的道理就不言自明了。

京劇在武戲劇目的豐富過程中,，形成了武生行當(dāng),，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,，武生究竟需要哪些基本功夫呢,，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”,?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻,、躍,、騰、撲各種技藝,，俗稱“筋斗”,，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜,，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行,，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”,。

展示中國的文化遺產(chǎn),，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇四

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,，感受、體驗其音樂情緒,，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

(二)在認(rèn)識,、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上,，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下,，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況,。

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的`藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律,、情緒,、聲部層次等方面的特點。

難點：指導(dǎo)讀譜,，聆聽音樂,，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

(一)本節(jié)以聆聽,、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目,，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點,，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”,。

(一)充分利用課本教材、教參,、課件資料,，教師組織好要精講、聆聽,、觀賞的教學(xué)資料,。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn),。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹,。

(一)教學(xué)方法：(針對教師)

1.在聆聽的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容,、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、鼓勵學(xué)生提出問題,，師生共同探討。充分利用對比法,、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性,。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過賞析,，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),，體會作品的藝術(shù)價值和思想性,。

2.學(xué)會提問，學(xué)會思考,。充分利用課本資源,、音像資源，在感知,、理解得基礎(chǔ)上,，努力提出有深刻思考性的問題。

3,、努力用演唱,、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn),。

略

1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容 ,。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇五

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗,、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

(三)跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味,。

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗感受京劇國粹的音樂風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術(shù)成就,。

難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點,。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位,。

(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格,。

說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源,。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段,。

(三)教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

(四)學(xué)生資源,，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長，在課上充分展示其才華,。

(五)網(wǎng)絡(luò)資源,，查找相關(guān)資料。

(一)以聆聽,、學(xué)唱為教學(xué)活動的中心,，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感,。

(二)輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,，使審美情感得到升華,。

(三)引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇六

第十六單元 第二十九節(jié)：冼星海

教材版本：普通高中課程表準(zhǔn)實驗教科書 .音樂 (人民音樂出版社)

模塊名稱：音樂鑒賞

授課年級：高一 教學(xué)

課時：一課時

1、 知識目標(biāo): 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代,、背景,，認(rèn)識、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、理解音樂的能力,，對作品整體把握的鑒賞能力,，通過細(xì)賞其中的樂章,，更深刻地理解作品,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情,，感受作品情感內(nèi)涵,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

教材分析：

1,、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品,，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略,、堅強必勝的英雄氣概,。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈,，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場,，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地,。 《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞,，而且每樂章前都有詩歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間,，連同伴奏音樂也不過半月,。在演唱形式上有獨唱、對唱,、齊唱,、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,，又強烈地突出了民族音樂的`色彩,、風(fēng)格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容,，使人頓時熱血沸騰,、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著,。

《黃河大合唱》共分八個樂章：1,、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2,、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱,。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4,、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌,。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風(fēng)格,，男生對唱歌曲,。6、《黃河怨》感情深厚,、如泣如訴的女高音獨唱曲,。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲,，形象鮮明有力,、富于動力。8,、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括,，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

2,、作者及創(chuàng)作背景

冼星海(1905-1945),，廣東番禹人。青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂,，1935年回國投入抗日救亡斗爭,。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容,。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲,，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品,。

教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵,，使之受到愛國主義的教育,。

教學(xué)方法：聽一段、唱幾句,、議一陣,，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶,。

一,、課前組織：

聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

二,、情景導(dǎo)入： 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片,。

提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)

三,、新課

導(dǎo)語：工人,、農(nóng)民、知識分子,，各行各業(yè),，各個階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中,，其中當(dāng)然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……

1,、 播放洗星海生平簡介

提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?

2,、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事

提問：(1),、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里,、在土炕上,、在煤油燈下、在小方桌上,，僅用了六天時間就完成了這部巨作,，是什么動力使他做到的呢?

(2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時間就完成了首演,，那又是什么動力能使他們做到呢?

3,、 播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學(xué)生分別說出八個樂章曲名,，并隨機說說

每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句,。

(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個樂章總體印象,，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富,，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富,。

教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ),，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致,。

(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句,，或朗誦其中的文句,。

過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》,。

4,、 欣賞《黃水謠》

(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

提問：音樂可以分為幾個樂段(三個),，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福,、痛苦)

(2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范,、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響,。

(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。

提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇七

（一）聆聽《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒,，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒,，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)掌握“打溜子。

（三）在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜,，注意北京方言的發(fā)音特色。

（一）教學(xué)重點：聆聽《錦雞出山》,、《滾核桃》,、兩首輕鑼鼓音樂，感受,、體驗其音樂情緒,，理解音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏,、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實踐,，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法,。

（二）教學(xué)難點：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解,、實踐打樂的演奏方法。

（一）聆聽,，《錦雞出山》,、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實踐活動,，讓學(xué)生感受,、體驗演奏打擊樂的`樂趣。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容,，簡單學(xué)唱,，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣,，詼諧的旋律色彩。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板,，創(chuàng)編打擊樂,，并在打擊樂伴奏下進(jìn)行實踐活動。

（一）充分利用好教材和配套的課件資源,，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生對作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動增強積極參與的熱情,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生集,、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料。

（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源,，讓個別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨自或組合表演片段,，讓學(xué)生們直觀感受其效果，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目,，開學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生對中國民間音樂的情感,。

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容,，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷,；《童謠》的旋律譜,。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒,，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果,。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動,，親身感受,、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，在聆聽,、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能,，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動,，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇八

1,、能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，了解,、接受多元音樂文化,，開闊學(xué)生視野；

2,、通過中外爵士樂的欣賞,，使學(xué)生感受、體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特點,；

3,、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣,。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂,，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點。教學(xué)難點

從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征,。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一些有關(guān)爵士樂的視頻,、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件,，隨時與學(xué)生進(jìn)行交流和補充,。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境,，組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入新課：

1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段,；

2,、學(xué)生談?wù)剬σ魳返睦斫夂透惺埽魅斯葑嗟氖鞘裁达L(fēng)格的音樂作品,？

3,、引出課題《爵士樂》。

實用精品文獻(xiàn)資料分享

（說明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力,，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認(rèn)識,，自然導(dǎo)入新課。）三,、新課教學(xué)

（一）了解爵士樂的起源,；

（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格,；

1,、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

①初聽作品感受作品的演奏樂器,，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長號,、鋼琴）

②學(xué)生談感受：猶豫,、悲傷：難唱、變化音多,、節(jié)奏復(fù)雜,、難掌握。

③學(xué)唱一兩句,，體驗黑人宣泄的方式,。

④引導(dǎo)學(xué)生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3,、7級音的音樂色彩,。

⑤學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點。

2,、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段,；

①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

②學(xué)唱主題音樂,，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏,。

③爵士樂節(jié)奏練習(xí)。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點,。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯,。

（三）感受、體驗爵士樂的即興性,；

①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”,，表現(xiàn)在那些方面？

②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂,，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格,，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，嚴(yán)格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂,。?

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,，靈活,、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度,、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果,，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

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（四）爵士樂的藝術(shù)價值：

1,、爵士樂的'產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》

2,、欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會其藝術(shù)價值在哪里,？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？

（體現(xiàn)在流行音樂與嚴(yán)肅音樂相融合）

3,、在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說明了什么,？

（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受,。）

（說明：提出一些理性的思考,，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

（五）爵士樂在中國：

1,、思考：爵士樂是什么時候來到中國的,？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些,？

2,、學(xué)生交流。（三四十年代,；上海,；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

3,、師：爵士樂在中國的影響由來已久,，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方,；三四十年代的上海,，百老匯舞廳，和平飯店等,，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對爵士樂的吸收和借鑒,。 4、欣賞《夜來香》

師：由于歷史的原因,，爵士樂在很長的時間內(nèi),，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂,。我們通過了解知道,，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露,，表達(dá)的是勞動人民的心聲,，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化,，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解,、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野,。

（說明,；結(jié)合中國的實際,，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解,、接受多元音樂文化,，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：

請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格

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的音樂作品,，同時為旋律配節(jié)奏的伴奏,。

（說明：通過實踐讓學(xué)生真正體會“什么是爵士樂”）

（七）小結(jié)：

這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂,，今天大家和我一起認(rèn)識了爵士樂,；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂,，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂,，謝謝大家！下課,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇九

了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源,、唱腔、伴奏樂器,、表演形式,、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

2培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義,。

3,、教學(xué)方式：演示，教師講解,、示范

1,、導(dǎo)入新課

⑴聽歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹——京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一,。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的,。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流,，,，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝,，把我國的藝術(shù)帶到他們的`國家中去,。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹了解多少呢,？

⑵談?wù)剬﹦〉恼J(rèn)識,。（學(xué)生討論回答）

2,、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識

（1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名,，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇,。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班,、四喜班,、春公班和春班。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,，獲得空前成功,。

徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出，于是,，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主,、兼收昆曲、秦腔,、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了,，這就是京劇。

在200年的發(fā)展歷程中,，京劇在唱詞,、念白及字韻上越來越北京化，使用的二胡,、京胡等樂器,，也融合了多個民族的發(fā)明，終于成為一種成熟的藝術(shù),。

（2）角色的分類與臉譜：

“生,、旦、凈,、丑”是什么,？其實不過是角色分類。

“生”是男性正面角色,。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格鮮明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色,。

每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等,，只要演員一上場,，你一望便知。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質(zhì),、角色和命運,、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關(guān)鍵。

紅臉含有褒義,，代表忠勇者,。

黑臉為中性，代表猛智者,。

藍(lán)臉和綠臉也為中性,，代表草莽英雄。

黃臉和白臉含貶義,，代表兇詐者,。

金臉和銀臉是神秘，代表神妖,。

（里分別有不同的臉譜,。以便學(xué)生認(rèn)識，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔,。以板式變化為主,，又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔。

念白：“念”指人物吟誦詩句,，富有節(jié)奏韻律感,，音樂性較強；“白”指人物之間的對話,。分韻白和京白,。

（練習(xí)對話片段男：哥哥，哥哥……女：兄弟,，你哥哥出去做買賣去了,，叫你等他一會兒。男：哦,，等他一等,。女：是。）

打擊樂：通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打,，掌握全場演出的節(jié)奏,，人物情緒和唱腔的演唱。

京劇三大件：京胡,，京二胡,，月琴

曲牌音樂：京劇樂隊中的管弦樂器，除擔(dān)任唱腔的伴奏外,，還演奏各種純樂器曲牌,，作為劇中的過場音樂和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用,。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。

做：舞蹈化的形體動作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）

打：傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合（講述蓋叫天事跡）

3,、京劇欣賞與學(xué)習(xí)

欣賞《鍘美案》選段

劇情簡介：陳世美得中狀元,，招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害,。韓不忍,，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之,，攔轎喊冤,。包拯出面，良言相勸陳世美,，無果,。包拯伸張正義，不顧皇親勢大,，按律處陳世美以斬刑,。

唱詞：【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開封府，【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽端的,，可記得端午日朝賀天子,，在朝房與駙馬你相過了面皮，我相你眉長眉短有兒女,，膀高膀低定有前妻,，我勸你相認(rèn)是正理，（白）駙馬,，禍到臨頭悔不及

欣賞此曲,，并結(jié)合所學(xué)的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂,。

學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫春秋》

4,、課后小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識，并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂,。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化,，并能夠熱愛這一中國的國粹。下課,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇十

1,、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》,，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂的興趣和愛好,。感受、體驗樂曲的音樂風(fēng)格,。

2,、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識,。

1、《中花六板》,、《娛樂升平》,。

2、江南絲竹,、廣東音樂方面的音樂知識,。

《中花六板》、《娛樂升平》,。比較作品的音樂風(fēng)格,。

欣賞法,、談話法等,。

相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等,。

課時安排

一課時

一,、組織教學(xué),，師生問好。

教師演示本課課件,，出示課題,。

二、了解古城蘇州,。

(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩,、著名景點等方面談;閱讀文字材料,。

悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化,。千百年來,，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武,、范仲淹,、沈括、唐寅,、顧炎武,、蒯祥等為代表的政治家、思想家,、軍事家,、科學(xué)家,、藝術(shù)家。古典園林60余處,，其中拙政園,、留園、網(wǎng)師園,、環(huán)秀山莊、滄浪亭,、獅子林,、藝圃、藕園,、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄,。

(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅,、嬌嗔之風(fēng)味,。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1,、聆聽樂曲,，說說有哪些樂器?

2、教師點評,。

江南絲竹,。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩,，富有濃郁的.江南色彩,，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒?！昂僖粭l線,，笛子打點點，洞簫進(jìn)又出,，琵琶篩篩邊,，雙清當(dāng)板壓，揚琴一蓬煙,?！?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，了解江南絲竹,。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂,。通常有二胡,、小三弦,、琵琶、揚琴,、笛,、蕭、笙,、鼓,、板、木魚,、鈴等,。江南絲竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗,、歡快,、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為粗獷,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。

5,、復(fù)聽,，結(jié)合蘇州話的特點，體驗音樂風(fēng)格,。

(二)《娛樂升平》

1,、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首,，樂曲既保持,、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧,，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新,。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒,。

2,、聆聽，和江南絲竹比較一下,，風(fēng)格的差異以及所含樂器,。

3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁第二段文字,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂,。高胡,、揚琴是主奏樂器,。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑,，纏綿,，流暢動聽。名家有嚴(yán)老烈,、丘鶴壽等,。

5、觀看粵劇片斷,，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系,。

(三)絲竹鑒賞活動

1、播放4首樂曲,，請同學(xué)們區(qū)分類型。

(1)《三六》 江南絲竹

(2)《旱天雷》 廣東音樂

(3)《行街》 江南絲竹

(4)《步步高》 廣東音樂

2,、討論,，回答類型并說明理由。

四,、歸納概括

1,、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。

2,、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識,。

五、課堂小結(jié)

讓一名學(xué)生談本課主要收獲,。

六,、課外拓展

收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料,，將其記錄下來,。

教后感

1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣,，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況,，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

2,、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，積極思考，加深體驗,，做到感性和理性相結(jié)合,。

湖南高中音樂鑒賞教案篇十一

(1)欣賞《走進(jìn)新時代》、《祖國頌》,、《你是這樣的人》,，聯(lián)系本冊所學(xué)過的所有作品,，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字,、音響)在課上進(jìn)行展示與交流,，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風(fēng)格、特點,，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值,，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識技能,，讓學(xué)生知道,，知識技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的。

1,、《走進(jìn)新時代》

2,、《你是這樣的人》

3、《祖國頌》

本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試,，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑,，而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料,、信息,、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理,，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品,，并總結(jié)此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進(jìn)新時代》,、《祖國頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場藝術(shù)實踐,，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個聲部長進(jìn)行培訓(xùn),，然后由聲部長再教會各自聲部同學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對理論藝術(shù)實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換,。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源,，不同時期的代表作,，以及當(dāng)時的音樂風(fēng)格特點、作用意義等，認(rèn)識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力,，教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補充,，與學(xué)生共同探討交流,。

從高中的音樂教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式,，對學(xué)生來說,，增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機率，使眾多的學(xué)生從中受益,，并通過藝術(shù)實踐,，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗音樂作品，讓學(xué)生了解合唱音樂的特點,，更多地發(fā)揮其引導(dǎo),、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂審美能力的作用,。

①要求學(xué)生以小組為單位,，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報刊,、傳播媒體、音響等),，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術(shù),。

②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成相關(guān)課件,，便于隨時與學(xué)生進(jìn)行交流和補充,。

③學(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時進(jìn)行討論,、交流和藝術(shù)實踐,。

1.聽辨導(dǎo)入

(1)對比聆聽：①獨唱《走進(jìn)新時代》②合唱《走進(jìn)新時代》

師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別,。

(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結(jié)構(gòu)“aab aba”),。

師：該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來》主題歌，為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作,，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌,，歌曲情感含蓄、深沉,，令人蕩氣回腸,。請同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談?wù)劯惺堋?/p>

(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞,，劉熾曲)進(jìn)行介紹：

①說出聆聽的感受

②學(xué)唱主題音樂,，進(jìn)一步體驗歌曲的結(jié)構(gòu),、內(nèi)涵及風(fēng)格特點

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時期作品的歷史意義

師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”,，“合唱藝術(shù)的特點是什么”,。

2.學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。

②由課代表主持,，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源,、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關(guān)作品,，以及它們的風(fēng)格特點,。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識。

3.藝術(shù)實踐(重點作品的藝術(shù)實踐)

(1)學(xué)生分成兩個聲部,，課前各聲部組長已做輔導(dǎo),，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。

[師]重點作品的分析：

《走進(jìn)新時代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前,，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律,，動聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國人民在世紀(jì)之交,，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,，滿懷豪邁地走進(jìn)新時代的情懷。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，每個樂段由四個樂句組成,，結(jié)構(gòu)完整，歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞,，以第一人稱——我(我們)展開,，倍感親切。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲,。

(教師示范演唱,，學(xué)生邊領(lǐng)會邊演唱)

在演唱中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗：在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時代的激情,。

第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對生活的熱愛,，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來,，更為曲調(diào)增添明快的色彩,。

第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動,，并與第一樂段形成對比,，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)事業(yè),，以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進(jìn),，歌詞中“向”字,、“邁”字、“界”字,、“宰”字,、“訴”字、“事”字,，在唱的時候適度抬起軟腭,，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯,，尤其是第二段高潮部分,，把豪邁的激情充分表達(dá)出來。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，也顯示出教師的指導(dǎo)作用,，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題，靈活,、及時地給予指導(dǎo),，同時，應(yīng)允許學(xué)生由不同的'理解,、不同的方式,、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。

欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈,、卡雷拉斯的演唱片段,。

師：在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識個性化聲音的價值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力,，組合成多種演唱形式,，如：獨唱、重唱,、小組唱等,，這不僅是對高中生個性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果,。

(3)讓學(xué)生體驗,、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態(tài)度,、價值觀上進(jìn)行提示,，在音樂的社會功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點撥,，適當(dāng)進(jìn)行研討,。

4.研討問題(組長主持)

專題1：音樂與人類生活有什么關(guān)系?

(1)第一組組長引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身,、廣告背景等,。(若時間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：音樂來源于生活,，又能反作用于人類生活,。

專題2：音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

(1)第二組組長引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞,、烘托影視劇的氣氛等,。(若時間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：當(dāng)音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時,，音樂就能烘托這個場景,。

專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂。

(1)第三組組長引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂,，如隊列,、迎送、婚喪,、商場,、汽車、公園等,。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)

(2)教師判斷其準(zhǔn)確性,。

專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

(1)第四組組長引導(dǎo)同學(xué)討論實用性音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能。

[如：①禮儀音樂：進(jìn)場,、升旗,、生日②影視音樂：電影、電視,、戲?、郾尘耙魳罚何绮汀⒐珗@,、商場④伴奏音樂：健身,、舞蹈等。]

這節(jié)課,，我們認(rèn)識到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實踐活動,，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展,，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時,，我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識,，認(rèn)識到實用性的音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實踐的體驗與感受,。

更重要的是,，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，自主探究,、合作學(xué)習(xí),，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下,，能夠把握好節(jié)奏,、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié),，并實際運用,。同時，我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會唱歌,，通過這節(jié)課,，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格,，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗,。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中，大家可以利用本課學(xué)到的知識,、技巧和方法,，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會,，展示個人特長,，讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個新的臺階!

湖南高中音樂鑒賞教案篇十二

《賞析驚愕交響曲》

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,，其中以第二樂章最為著名,。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,，開始部分是弱起,，非常輕，沒有什么變化,，剎那間樂隊用的音量演奏,，爆發(fā)出強烈的聲音,，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音,。樂曲第三樂章是小步舞曲,，輕快活潑，音樂詼諧富有活力,。第四樂章速度變得更快,，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要,。

1.知識與技能：

(1)通過全體學(xué)生參與演奏,，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學(xué)生親自演奏作品,，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法,。

2.過程與方法：

（1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實踐演奏,，完成教學(xué),。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣,。

（2）通過分析演奏作品,，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力,。

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力,。

1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動的視唱、試奏,、合奏等音樂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并熟悉該曲的`主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng),。

2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實施,。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對學(xué)情,，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié),，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造生動課堂,、生本課題,、生成課堂,、生長課堂。

（一）導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）

（二）學(xué)生分析作品,，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器；豎笛,、鋼琴,、小提琴、二胡,。

1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏,。（強弱變化如何處理？注意最后一個音,。）

2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒,、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

（1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段,，聽一聽是由哪些樂器演奏的,，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的,，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品,？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學(xué)欣賞片段,。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏,？

②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的,？我們可以使用什么樂器來演奏,？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂隊強奏,，弦樂以快速的六連音襯托,。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏,？

②欣賞后半部分,，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏,，作品是如何變奏的,？最后的強奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒,？為什么,？我們怎樣演奏？

3.在教師的指揮下完整地演奏作品,。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入,。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學(xué)生說說什么是變奏曲式,？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,，進(jìn)一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》,、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品,，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識，同時對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解,。

【學(xué)生活動】

l.學(xué)生分析作品情緒,、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu),，小提琴用快速的十六分音符襯托,。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半,，（反復(fù)時換另一半）,，可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡,。學(xué)生分析作品的情緒,，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分,。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏,。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏,。這部分運用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏,，鋼琴演奏六連音襯托,。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂演奏,，可以用二胡和小提琴,。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品,。部分學(xué)生演奏,，其他學(xué)生聆聽。強奏時所有豎笛加入,，一起演奏,。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡,。因為“驚愕”過后一切都不會改變,。豎笛演奏人數(shù)減半,，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品,。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式,。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形,，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮,。少則三五次，多則數(shù)十次,。

【教學(xué)評價】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,、合理。通過學(xué)生分析作品,，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂,，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣,。