總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

最大程度的鼓勵所有孩子發(fā)言,。我們常常會發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來越不敢表達(dá)自己,，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了,。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了，變得謹(jǐn)慎了,。這個學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢,，在班里形成一定的氛圍,，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星,。在一個學(xué)期的浸透中,，每個孩子都開始積極的表現(xiàn)自己。我針對每個孩子不同的程度,，提出不同的問題,。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就把簡單的問題機會給他們,，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題,，就讓學(xué)習(xí)相對輕松的孩子來回答,，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。在短短的一學(xué)期中,，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問題了,。我想就算一個學(xué)期只成就這么一件事，也是值得我津津樂道了,。

每個孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,，他們常常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子,。如果我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人,，那是不現(xiàn)實的。每個孩子的身上都有優(yōu)點,。在這個學(xué)期,，我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步,，那就會受到表揚,。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子，我們的班級將會一團和氣,。孩子其實隨老師,，如果我們做老師的'斤斤計較，我們的孩子也會不寬容,。

常常在布置作業(yè)的時候,，我們說讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，可是究竟怎么預(yù)習(xí),，我們的孩子不知道,。從上個學(xué)期開始，我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí),。我明確的規(guī)定,，預(yù)習(xí)需要畫生字,，加拼音，標(biāo)自然段,，讀課文,。每一步都要落實到位，家長簽字,。這樣在家長的配合下,，我們的課堂學(xué)習(xí)就會減負(fù)許多，可以空出許多課堂時間,，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)語文,，絕對不能僅僅局限在課本中,，語文教師的職責(zé)，還有培養(yǎng)我們的孩子讀書的興趣,。這學(xué)期我利用晨讀時間,，和我的學(xué)生們一起背古詩文，背三字經(jīng),。我和他們一起背誦,，讓孩子們感覺老師也是在學(xué)習(xí)的，孩子的積極性很高,。中午的時間就用來看課外書,。我每天都在積極鼓勵他們讀書，每天都會問孩子們讀了什么書,，講一講,。經(jīng)過一個學(xué)期的影響，孩子們已經(jīng)慢慢把讀書看成一種每天必做的事情了,。我感到很欣慰,，也激勵著我堅定自己的信念，下個學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵督促孩子讀更多的書,。作為一個語文教師,，如果能夠激起我們孩子的讀書興趣，我想一定可以成就更多的孩子,。這將是孩子一生的財富,。

一個學(xué)期時間很短，這個學(xué)期有得也有失,，我將會繼續(xù)努力,，和我的孩子們一同進步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

這個暑假我被安排在永安,，負(fù)責(zé)二,，五,，六年級語文以及七，八年級英語教學(xué),。

二年級《陳錦奕,，葉飛達(dá)，肖子晗,，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，總是可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù),。肖子涵,，徐心念成績中等，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,，成績非常差，經(jīng)常不完場作業(yè),。

五年級：《姚智立,，錢星宇，張子欣,，王一靖,，張雅婷，李梓桐,，何晨》

姚智立屬于成績最好的,，上課回答問題非常積極，每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查,。剩下的同學(xué)成績差不多,，屬于中上等，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境,。

六年級：《李少康,，郭子龍，王攀,，鞠瑞,，張筱，黃夢怡,，劉虎,，黃念，李根,，劉伯昭,，殷萱，王倩》

郭子龍,，張筱成績很不錯,，上課積極配合老師上課,。尤其是張筱的作文功底很好。劉伯昭,，王攀上課經(jīng)常開小差,，有時還會不按時完成作業(yè)，還對家長撒謊說沒有作業(yè),。其余學(xué)生成績中等,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進步。

七年級：《姚竹馨,，袁振宇,，李壯，李卉,，劉權(quán),，劉宇，肖雨濛》

八年級：《姚運波,，陳成，曹帥》

由于八年級三位同學(xué)基礎(chǔ)非常差,，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的'課程,，所以七八年級同步上。其中七年級學(xué)習(xí)成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨,，袁振宇成績很好,，李壯中等，其余非常差,，一個單詞教了幾十遍都不會讀,，不會記，每天早上讓他們提前一小時來背單詞,，下午聽寫,，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚，背完單詞才能回家,，有時甚至拖到了晚上七點,，因此對七年級我耗費了很多時間，花費了太多精力,，每天下午都筋疲力荊

八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了,，但是沒好好學(xué)，回頭補初中課程,，進步很大,，在上七年級課程的同時，需要幫他補八年級的課,，任務(wù)很重,。另外兩位同學(xué)成績不太好,，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進步,，有待加強,。

這一期工作比以前任何時候花費的精力更多，而且我就住在那里,，每天都需要看管著學(xué)生,，這些事情很瑣碎，很煩人,。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語,，沒有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨,。

至于建議,，第一：我覺得你們在做事情前就應(yīng)該制定出一個統(tǒng)一合理的制度，并且不要中途修改,，今年的工資問題就是這樣,。第二：在下面的幾個教學(xué)點肯定會存在很多生活問題，比如吃飯,，住宿,，交通等等，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素,。最后，你們對對老師應(yīng)該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn),，而不是通過固有印象,。

對于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉,，積累了不少經(jīng)驗,，結(jié)識了很多朋友，收獲頗豐,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(6)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的'語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”,；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時,，當(dāng)學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生每天回家多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上如王智強,、屈宗華等學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄,，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動聽的歌中去,；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走,；讀之而悲，涔涔淚落,，脈脈欲述,；斯時不知古人為我，我為古人,，但覺神入文,，文入心，永不失矣,，日后動筆輒合,，在已亦不知何來?！?/p>

那么,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力，能生成美,，創(chuàng)造美呢,？我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平,。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2、教師自己范讀課文,，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀,，給學(xué)生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào),、表情、手勢等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀，就能喚起美的.共鳴了,。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。因此，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會草原的大、綠,、動和美,，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文,。

1、利用閱讀課進行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2、要特別重視每天的早讀課時間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂而不為呢？教師和學(xué)生進行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意,。

3、進行積累大賽,，讀完一課后,，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來,，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力，又增強了朗讀水平,，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（1）班的語文教學(xué)工作,。教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生,、對家長負(fù)責(zé),，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)！回顧這一學(xué)期以來,，本人根據(jù)教學(xué)大綱,，學(xué)期初教學(xué)工作計劃,，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點,，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本班共有學(xué)生31人，其中男生16人,，女生15人,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，但有一部分基礎(chǔ)知識差,，跟不上班級的步伐,，甚至有一部分學(xué)生存在厭學(xué)的心里，沉迷于玩耍與游戲中,，因此給教學(xué)帶來一定的難度,。

（一）堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期,，我始終堅持課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進行。一學(xué)期下來,，本人備課節(jié)數(shù)達(dá)節(jié),，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

（二）堅持認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，向課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率,。一學(xué)期來,，對學(xué)生的作業(yè)進行全批全改，批改次數(shù)達(dá)次,。真正做到精講多練的目的,。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的`培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，把學(xué)生分為8個學(xué)習(xí)互助小組,，由學(xué)習(xí)成績趨前的龍芬、龍蓉,、胡燕,、龍慶成、楊仁章,、劉寶鈴,、歐青愛等同學(xué)擔(dān)任小組長，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生龍繼焯、劉民,、羅國錢,、羅國銘、楊玉芝,、龍本相,、龍見芳等的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一學(xué)期來,，本人對學(xué)生的培優(yōu)輔差工作達(dá)30多次之多,，大大促進了優(yōu)等生向更優(yōu)的方向發(fā)展和后進生不斷向前躍進的趨勢。

（四）積極參加各種教研活動

在做好本學(xué)科教育教學(xué)工作的同時,，我還積極參加縣里和學(xué)校舉行的各種語文教研活動,，10月下旬應(yīng)教育局教研室的邀請，到裕河小學(xué)參加送課下鄉(xiāng)活動,，上了一節(jié)語文課改示范課,。11月上旬，應(yīng)教育局教研室和繼教辦的邀請,，在錦屏縣小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會上上了一節(jié)語文示范課,。11月下旬，在我校舉行的人人爭上一節(jié)示范的活動中,，我又上了一節(jié)語文示范課,。通過參加這一系列的教研活動，大大提升了我自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

通過一個學(xué)期的辛勤耕耘,，有了一定的收獲。四,、存在問題與不足

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

3,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

4,、輔差工作完成還可以,，培優(yōu)工作則顯不足。五、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

6,、做好家長工作，盡量讓他們有一個全新的轉(zhuǎn)變,。真正把孩子當(dāng)做自己的責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)督管理好自己的子女,，認(rèn)真配合學(xué)校搞好該做的一切,！總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

初中物理有效課堂教學(xué)工作總結(jié) 對學(xué)生進行有效教學(xué),教師就要走進學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，找到學(xué)生感興趣的切入點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性,，注意他們在知識水平,、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人會學(xué)”為宗旨,。調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí),。選擇一些難易適度,、形式活潑、具有趣味性,、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料,，同時要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào),、枯燥的形式,，組織小組討論、多媒體演示,，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式,，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契,、熱烈和諧融洽,、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空,，實而不死,，生機勃勃、趣意盎然,。教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗,；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融,，文化與智慧的流淌,。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時,，才能震撼學(xué)生的心靈,，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激性,。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性,、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價值取向,，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，是教師不斷探索、研究的永恒課題,。

一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，為了使以后的工作更加出色,，現(xiàn)將本學(xué)年的有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的`《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，韓教授的教學(xué)理論,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期來，雖然工作很忙碌,，但學(xué)到了很多東西,。為了積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，我將本學(xué)期來的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、衛(wèi)生習(xí)慣差等實際情況,，我采取多鼓勵,，常激勵表揚的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展示，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫比剛開學(xué)時進步了不少,。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，提高課堂的活躍性，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我班的學(xué)生語文基礎(chǔ)很差，學(xué)生成績差異很大,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的.實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學(xué)方式,，加上新穎形象的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學(xué)效果。同時,，

注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作，我班31名孩子,，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，時刻注意學(xué)習(xí)他人的長處,，彌補自己的不足，做好自己的教學(xué)工作,，我相信我可以做的很好的,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

為提高教學(xué)質(zhì)量,，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯性,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,。同時了解學(xué)生們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,，如何采取相應(yīng)的措施,。教法上,，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

為努力提高自己的教學(xué)水平,，利用各種機會不斷向同年級老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一個月,，堅持每天聽同年級老師的課,，以便盡快把握好課堂教學(xué)的藝術(shù),，遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教，并積極參與評課,。爭取一切機會觀摩學(xué)校，校外優(yōu)秀老師的授課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,，一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高,。

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具,，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，身為教者，我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音,。由于低年級學(xué)生自制能力差,，思維形象具體化，為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性,，,，我便從表象入手,，讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知。如：在區(qū)分b和p,，d和t,，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊,，有意識地發(fā)出不同的音,，學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。

處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦,，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,，瑯瑯上口，易讀易記,，再加上拍手伴奏,，學(xué)生們在愉快的氛圍中,，很容易記住,。

2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個難點,，我校是一所全國書法實驗學(xué)校,，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎(chǔ),，認(rèn)識和掌握“點,、橫、豎,、撇、捺,、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

3,、一年級的孩子愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，課堂上注意力不夠集中,，針對這種問題,，對于那些課堂上開小差的孩子,，我不是采取簡單的.批評方式，而是走到他的座位邊握握他的手,，摸摸他的頭去提醒他,，這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)效果,。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，如：

（1）,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

（2）,、注重因材施教，針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差距

（3）,、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完整性,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我能嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康,，舉止文明,，以身作則,，注重身教,。今后我會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取更大的進步!

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

光陰似箭,，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班教學(xué)工作總結(jié)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的詩詞誦讀,。在教學(xué)中,，針對我們四年級一班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每周二早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。鼓勵學(xué)生爭做學(xué)校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識,，參與興致較高,，有十多名同學(xué)背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學(xué)被學(xué)校評為詩詞“小才子”,。這一活動極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣,，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了積極的推動作用,。本學(xué)期,，我非常重視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書,，真正發(fā)揮閱讀課的作用,。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學(xué)每人都有一個積累本,，廣泛積累知識互相學(xué)習(xí),、互相競賽,，爭做班級的語文“大王”,。我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過讀書匯報會等形式進行展示,。因為學(xué)生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績,，在以后的教學(xué)中,，我力增把課內(nèi)教學(xué)與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語文”觀。鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文,，因為生活處處皆學(xué)問,。

本學(xué)期，我的.科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合,，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的,，為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校。學(xué)校開展了幾項有特色,、有實效的教學(xué)活動,，我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子,，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學(xué)上我便有了一個陽光快樂的徒弟,，從此在教學(xué)道路上不在孤單，我們共同學(xué)習(xí),，共同研討,，互相聽課,、評課取長補短相得益彰，在學(xué)校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課,，我們均得到領(lǐng)導(dǎo)一致好評,。在圍繞教學(xué)情景年開展的一系列教學(xué)活動中我與同年組的老師積極參與在教學(xué)中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學(xué)情景研討會在我們學(xué)校召開會上,，我們的教學(xué)和我職教的課均受到與會領(lǐng)導(dǎo)高度的贊譽,。

寫作一直是讓學(xué)生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān),。四年級的學(xué)生應(yīng)該具有一定的寫作能力了,，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決辦法,，學(xué)期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去,。孩子們可以在網(wǎng)上看看到自己的作文而且能夠互相留言非常興奮，每個學(xué)生都躍躍欲試很快在我們的博客,。孩子們發(fā)表了50多篇文章,，有60多篇留言，其中還有家長的參與,。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學(xué)生報》上王紫薇被作文聘為小,，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍,。我上好每一節(jié)作文課,，認(rèn)真批改學(xué)生的小練筆，讓學(xué)生讀自己的作文,，在不段的探索中,，我快樂著學(xué)生的快樂，收獲的協(xié)作的春天,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進步,。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想,。今后立足實際，開拓進取,，不斷前進,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

為進一步推進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，探索“學(xué)為中心”的小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)新模式,。長期以來,，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師單打獨斗的問題,，一個語文老師包干一個班級的語文教學(xué)，班級之間的教學(xué)相對獨立,，同年級班際間的差異較大,。其次，由于班額的規(guī)模得不到有效地控制,，實施分層教學(xué),、因材施教成了一種口號。如何開發(fā)教師這一課程資源,，發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補？如何根據(jù)學(xué)生差異實施合適的教學(xué),？這已成為語文老師共同關(guān)注的問題,。我校利用小班化的優(yōu)勢，充分挖掘語文教師的優(yōu)勢,，以教師協(xié)作的空間不同開展協(xié)作教學(xué)：“班內(nèi)協(xié)作”和“走班協(xié)作”,，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。在“班內(nèi)協(xié)作”中,，“主教”和“助教”各司其職，實施分層教學(xué),，最大程度地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的“優(yōu)生吃不飽,，學(xué)困生吃不了”的不足?！白甙鄥f(xié)作”則是以尊重學(xué)生的個體差異為出發(fā)點,，打破班級界限進行同質(zhì)分班，實施分層教學(xué),。它實現(xiàn)了教與學(xué)的平衡,，使各類學(xué)生都得到充分的發(fā)展。從而,，突顯小班化教育的核心理念——發(fā)展每一個,。

長期以來，小學(xué)語文教學(xué)存在著教師單打獨斗的問題,，一個語文老師包干一個班級的語文教學(xué),，班級與班級之間的教學(xué)相對獨立，同年級班際之間的差異性較大,。其次,，由于班額的規(guī)模得不到有效地控制，實施分層教學(xué),、因材施教成了一種口號,。如何開發(fā)教師這一課程資源,，發(fā)揮教師間的優(yōu)勢互補？如何根據(jù)學(xué)生差異實施合適的教學(xué),？這已成為語文老師共同關(guān)注的問題,。利用小班化的優(yōu)勢，充分挖掘教師的優(yōu)勢,，開展協(xié)作教學(xué),，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

協(xié)作教學(xué)是教師之間,，教師與其他相關(guān)人員（研究人員，試驗人員,，教輔人員,，其他專業(yè)人員）就某個特定施教目標(biāo)組成團隊或搭檔進行協(xié)同教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,，他們相互協(xié)調(diào),，相互學(xué)習(xí)，互為補充,，共同提高,，共同完善?！毙W(xué)語文小班化協(xié)作教學(xué)就是在小班化的小學(xué)語文教學(xué)中注重教師的團隊協(xié)作,，團隊教師共同分析學(xué)生情況，共同制定教學(xué)目標(biāo),，共同選擇教學(xué)方式,，共同監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進度，共同評價教學(xué)效果,，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)互補,，更好地激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生語文能力的提高,，語文素養(yǎng)的形成,。

按協(xié)作時間來分，小班化小學(xué)語文協(xié)作教學(xué)可以分成以下幾種形式：

課前協(xié)作——主要指同一年級組的協(xié)作備課,，共同研讀教材,，共同研究學(xué)情，共同設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，共同制作課件等,。這種協(xié)作方式目前應(yīng)用較為廣泛，它實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。但它屬于“紙上談兵”型,，因為同一份教案經(jīng)過不同老師的演繹,，教學(xué)效果是各不相同的。

課后協(xié)作——主要指課后研討,，即共同出席教研活動,，共同評價課堂教學(xué)效果，共同解決集體備課中出現(xiàn)的問題,，進一步完善教學(xué)設(shè)計,。這種形式的協(xié)作雖能激起教師團隊的智慧碰撞，但它往往停留于“教研活動”的層面,，與常態(tài)語文課堂教學(xué)有一定的距離,，帶有明顯的“打磨”痕跡。

課中協(xié)作——海外較為常見,，那就是兩位教師同上一堂課,，一位是主教，一位是助教,。助教協(xié)作主教開展教學(xué)，幫助主教維持課堂紀(jì)律,，指導(dǎo)小組合作這在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率,。但它的不足還是未能實現(xiàn)分層，也未能發(fā)揮助教的教學(xué)優(yōu)勢,，也存在一定的局限性,。

我們綜合上述三種形式的優(yōu)勢，以教師協(xié)作的空間不同,，選擇班內(nèi)協(xié)作和走班協(xié)作兩種方式,。

（一）班內(nèi)協(xié)作——共享教師資源

班內(nèi)協(xié)作是指兩位語文教師同在一個班同上一堂課，一位老師任“主教”,，由他開展課堂教學(xué),，另一位教師則輔助其更好地開展教學(xué)，我們稱其為“助教”,。兩位老師共同負(fù)責(zé)40分鐘的教學(xué),，通過“主教”和“助教”的和諧協(xié)作，實現(xiàn)“三個提高”：提高小班學(xué)生的受關(guān)注度,，提高小班化學(xué)生的個別輔導(dǎo)機會,，提高小組合作的質(zhì)量。從而,，實現(xiàn)提高小班化語文課堂教學(xué)效率,。下面以一年級下冊《識字3》為例談?wù)劙鄡?nèi)協(xié)作。

（二）走班協(xié)作——尊重學(xué)生差異

“走班”協(xié)作是以尊重學(xué)生的個體差異為出發(fā)點，打破班級界限給不同層次的學(xué)生進行重新分班,，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進行同質(zhì)分班,，兩位老師各教一個班開展分層教學(xué)。這種協(xié)作要將兩個班的語文課安排在同一課次,，且兩個班的教學(xué)進度要保持一致,。最重要的是，課前得對這兩個班的學(xué)生進行課前的知識測試和學(xué)情分析,。下面以一年級下冊《語文園地三》為例,，談?wù)勛甙鄥f(xié)作。

首先根據(jù)課前預(yù)測和學(xué)情分析,，將102和103班的學(xué)生進行同質(zhì)分班：a班和b班,。a班由周老師執(zhí)教，b則由李老師執(zhí)教,。執(zhí)教內(nèi)容是一年級下冊《語文園地三》中的

“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”,。

2、優(yōu)勢分析：

布盧姆曾指出：“個別學(xué)生要達(dá)到掌握的水平可能需要類型質(zhì)量不同的教學(xué),，其結(jié)果可以使不同的學(xué)生學(xué)到同樣的教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到同樣的目標(biāo)?！痹谡n堂教學(xué)中,，我們應(yīng)針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實施分層教學(xué),。而“走班”協(xié)作是實現(xiàn)分層教學(xué)的最佳途徑,。走班協(xié)作意在促進不同層次學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。這種“協(xié)作”教學(xué)立足學(xué)生的學(xué)情,，突顯小班化教育的核心理念——發(fā)展每一個。它實現(xiàn)了教與學(xué)的平衡,，使各類學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。這種協(xié)作適合低段的識字課和語文園地及復(fù)習(xí)整理課。因為這些課的課堂結(jié)構(gòu)不是那么嚴(yán)密,，這些課的教學(xué)板塊相對獨立,，而且孩子們在這些課中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)層次更加明顯。如果繼續(xù)按正常教學(xué),，采用“一刀切,，齊步走”的方法進行復(fù)習(xí)，不但忽視了學(xué)生的個體差異,，也不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

1．研讀教材，制訂方案——協(xié)作教學(xué)的前提。不是每篇教材都適合協(xié)作教學(xué),，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)開展不同形式的協(xié)作教學(xué),。因為協(xié)作教學(xué)的目的是促進學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，它改變的不僅只是形式,。同時,，也不是天天搞協(xié)作，畢竟老師的精力是有限的,，協(xié)作教學(xué)的勞動量是平常教學(xué)的一倍,，不適宜天天協(xié)作。所以,，制訂協(xié)作方案是協(xié)作教學(xué)的基礎(chǔ),。協(xié)作方案包括協(xié)作時間、基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,、協(xié)作教學(xué)內(nèi)容,、協(xié)作教學(xué)的`方式和協(xié)作理由闡述五項內(nèi)容。在集體備課中討論通過,，成為開展協(xié)作教學(xué)的行動指南,。

2．共同備課，優(yōu)化教案——協(xié)作教學(xué)的基礎(chǔ),。備課,，是上好課的基礎(chǔ)。一個人備課只是一個人的理解,，而協(xié)作教學(xué)中的共同備課則是集多人智慧于一體。智者蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一種蘋果,，我有有一個蘋果,，交換之后還是一個蘋果；你有一種思想,，我有一種思想,，交換之后，就能產(chǎn)生多種思想,?！惫餐瑐湔n就是針對協(xié)作教學(xué)方案中制定的篇目，年級段教師經(jīng)過“個人自備——集體研討——整合修改——反思跟進”四個步驟開展共同備課,。共同備課不僅促進教師間的情感交流和思維碰撞,，而且有效地整合了教師的集體智慧。從而提高備課的含金量,，優(yōu)化了教案,，還豐厚了課堂教學(xué)內(nèi)涵。協(xié)作教學(xué)下的共同備課往往是以年級段為單位，在彼此都熟悉該段的學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,，對某一教學(xué)內(nèi)容進行討論研究,，從多角度、多方位去想學(xué)生之所想,，疑學(xué)生之所疑,，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑。共同備課出來的教案必定是適合整個年段的共享教案,。

3．揚長避短,，精誠協(xié)作——協(xié)作教學(xué)的關(guān)鍵?！爸褐?，方能百戰(zhàn)百勝”，在協(xié)作教學(xué)中教師必須揚長避短,，把各自最優(yōu)的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前,。所以，協(xié)作教學(xué)中的語文老師在期初都要填寫一張自我診斷書,，比較客觀地剖析各自的教學(xué)優(yōu)勢與不

足之處,，然后在小組里進行自我推薦，積極主動承擔(dān)適合的教學(xué)任務(wù),。而且,，協(xié)作成員在互相欣賞之余，在共同備課及協(xié)作后的反思研討中,，還能各抒己見,，為著共同的目的群策群力。

4．“助”“教”協(xié)作,，和諧教學(xué)——班內(nèi)協(xié)作的必備條件,。兩位教師必須同時進教室，根據(jù)課前的溝通與教案中事先規(guī)定的事項進行和諧協(xié)作,。置身于同一課堂的教師都扮演著兩個角色,。當(dāng)一個老師在執(zhí)教時，另一個老師就是他得助教,；當(dāng)另一個老師在執(zhí)教時,，剛才那個執(zhí)教的老師就成了他得助教。助教不僅要聽課記錄,，還要時時關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，協(xié)助執(zhí)教者處理突發(fā)事件，維持課堂常規(guī),。這一切既不影響執(zhí)教者的正常教學(xué),，也不能干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),。

5．有序“走班”，安全為先——走班協(xié)作的有效保障,。協(xié)作教學(xué)中的教師必須要有較強的時間意識,，嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)作教案中規(guī)定的時間進行協(xié)作，切不可出現(xiàn)兩個班“走班”時間不一致的現(xiàn)象,，如果一個班級提早走班,，一個班級走班滯后，那么,，教學(xué)效果不佳不說,，還會使“走班”陷入混亂，缺乏安全保證,?！白甙唷辈秸{(diào)一致，有序開展協(xié)作教學(xué),。

小班化小學(xué)語文班內(nèi)協(xié)作與走班協(xié)作為小班化語文教學(xué)洞開了另一扇窗,，透過這扇窗，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們在小班化語文教學(xué)的課堂上拔節(jié)成長,。孩子們在享受語文學(xué)習(xí)的同時,，老師也在享受語文教學(xué)。小班化小學(xué)語文協(xié)作教學(xué)讓“關(guān)注每一個”成為可能,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時間飛逝,，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起,，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕,。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級二班的語文科教學(xué),?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，可畏“喜憂摻雜”,。下面，特對本期工作進行如下總結(jié)：

開學(xué)初,，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計,，班上的學(xué)生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對于此,，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡?，學(xué)生能繼續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。按照國家規(guī)定,，我們都不希望學(xué)生輟學(xué),。還有一些學(xué)生是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進來的,，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校，響應(yīng)上級的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍,，如松林小學(xué)被撤并后,，大部分學(xué)生就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來一直在我們班的學(xué)生,，全班學(xué)生總?cè)藬?shù)超出60,。這些學(xué)生中有18個學(xué)生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧,，要么寄住在親友家,，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

——狠抓課堂紀(jì)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我班的學(xué)生，經(jīng)過一年級上學(xué)期的各種習(xí)慣培養(yǎng),，都有了一定的提升,，例如有的同學(xué)形成了講究個人衛(wèi)生，愛護教室衛(wèi)生的衛(wèi)生習(xí)慣,；有些同學(xué)懂得愛護學(xué)習(xí)用品,、書籍，能整齊地裝在書包里,；有些同學(xué)懂禮貌,，能主動向老師、同學(xué)問好,；有些同學(xué)熱愛學(xué)習(xí),，團結(jié)同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎……

看到同學(xué)們有這些方面的進步,，我自然是非常歡喜,。話說回來，“金無足赤”,，我們班學(xué)生的不足也是有的：

（一）課堂上愛說話

（二）回答問題不加思索

（三）不認(rèn)真聽講等

由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素,，在第一次的月考檢測中，我班學(xué)生的語文成績很不理想,。為此,，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，與我親切談話,，層層分析“癥結(jié)之處”,；關(guān)切地出謀劃策，鼓勵我步步努力提升成績,。

于是,，我通過同年級和跨班聽課學(xué)習(xí)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀察不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,，“取他人之長補己之短”,，再結(jié)合本班學(xué)生實際，有針對性地進行教育：

首先,，表揚先進,，樹立榜樣，帶動差生,。在班上,，有像金秋嫻、張明娟,、張思思,、張家誠、楊宇清,、劉豪等這樣的同學(xué),，聽課認(rèn)真，回答問題踴躍,，按時完成作業(yè),，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚,，有時還準(zhǔn)備了小獎品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為鼓勵,，激勵他們不能驕傲，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去,，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后,，主動幫助班上的差生?？梢允呛靡獾摹疤嵝呀裉煊行┦裁醋鳂I(yè)”,，可以是認(rèn)真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面,，號召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí),，有不懂、不會之處,，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請教,，請求他們幫助。以這種互幫互學(xué)的方法,，促使差生不斷進步，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生全面地發(fā)展,。

第二,，言傳身教,，要求學(xué)生做到的，自己更要做到,。見到學(xué)生坐姿歪了,，就模仿學(xué)來，讓學(xué)生評判評判,；見地上有紙片彎身拾起,；見同學(xué)書本掉落，主動撿起,；見同學(xué)隨意說話,，嚴(yán)肅對待，不忽視,，不縱容,；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢問,，分清原委,，以理論事，以情導(dǎo)人,，教育學(xué)生要團結(jié)同學(xué),，不惡意傷害同學(xué)。

第三,，在傳授知識的過程中,，滲透德育、法制教育,。眾所周知,，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級的語文中就有《四個太陽》,、《彩虹》,、《端午粽》、《要下雨了》,、《小猴子下山》等文章,，它們都是讓學(xué)生知曉道理、學(xué)習(xí)知識的典范,。不適時運用,，就太可惜了！

我校的一年級共有三個班,，在這學(xué)期里共進行了三次月考檢測,，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的'其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下,，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè),，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生梳理全冊知識,，把握重點知識,，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)知識，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績,。

終于,，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績，雖沒有太失望,，卻也清楚看到了相比之中的不小差距,。或許這種成績達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定和要求,，但確是在大家的幫助之下,，加之學(xué)生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念,，并運用到自己的教學(xué)實踐之中,，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能有所進步,。統(tǒng)測成績雖落后于人,，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策,，加倍努力,，爭取更大的進步！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,，我本人認(rèn)為教語文就是要學(xué)生：聽得懂——樂于傾聽,，聽他人說話認(rèn)真耐心；說得清——敢于表達(dá),，表達(dá)有條理,，注重語言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗情感,，豐富積累,；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感,。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力,。要簡化頭緒,，集中目標(biāo)，要多些語文,，少些無關(guān)語文的東西,，要貼身觸摸語文。少做題,，多讀書,，好讀書，讀整體的書,。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢,？

課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué),。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

學(xué)習(xí)《古詩二首》一文時，因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳,。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情,、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞,，學(xué)生積極性空前高漲，很多學(xué)生寫出了六,、七首,，互相誦讀展示，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥,。于是,，學(xué)生很快領(lǐng)悟王維、高適朋友之間依依別之意,。還有好一點的同學(xué)能說：李白的好友中還有賀知章,、孟浩然、杜甫,、郭子儀等,。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的重要。

備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù),，而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子,；知識能力點的訓(xùn)練當(dāng)然不可放棄，但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候,，老師決不可以再照本宣科了,，否則，將是浪費學(xué)生的生命,。當(dāng)然,，字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必須天天講、月月講,、年年講,！

1,、讀中感悟，以讀代講,?！耳橔儭愤@篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,，以生動的筆墨描寫了鷺鷥的優(yōu)美姿態(tài)和韻味,，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀中感悟,，以讀代講,，我在教學(xué)中堅持以讀為主，多法并舉,，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深,，扎扎實實地與語言打交道,，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過程中,，我多次讓學(xué)生讀句子,，并請學(xué)生閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么,？你仿佛看到了什么,？以這種方式來告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的，而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對鷺鷥知之甚少,，很難激情入境的情況,，我給課件找到了影片素材，并進行了剪輯,，以期能為激情服務(wù),，讓學(xué)生有直觀感受，產(chǎn)生探究欲望,，從上課的情況上來看,，取得了不錯的效果。

2,、讀中感悟,，以讀代講?！恫歼_(dá)拉宮》本課描述了布達(dá)拉宮姿態(tài)各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑,，那令人嘆為觀止的外表向人們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血,。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：

中感悟,，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始，我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們,，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《布達(dá)拉宮》這篇課文,，知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠，在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光彩,，她是歷代文人墨客爭相稱頌,，各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問：同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉宮走一走,，看一看呢,？我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣勢所吸引的時候，趕緊播放布達(dá)拉宮畫面,，讓學(xué)生利用多種感官感受布達(dá)拉宮的宏偉瑰麗,，充分激發(fā)學(xué)生對布達(dá)拉宮的向往

抓住重點、欣賞想像,、美讀美誦,。本課二、三段為教學(xué)重點,，對宮殿和建筑作了深入細(xì)致地描寫,。這部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,，讓學(xué)生在想像中美讀美誦，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,，幫助學(xué)生直觀形象地感受到布達(dá)拉宮的魅力,。

3、多種方法的整合,?！丁皟蓮椩獎住编嚰谙取酚洈⒘藗ト肃嚰谙鹊牟恍喙儯磉_(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情,。我是這樣進行教學(xué)的：借助查,、讀、想,、說,、寫等多種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國,、對世界作出的'豐功偉績,，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感，并加深對課文內(nèi)容的理解,，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績,，學(xué)習(xí)他愛祖國,、愛人民的高尚情懷。首先,，我運用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡,，激起了學(xué)生強烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后布置他們利用課余時間去搜集,、整理,、感知和內(nèi)化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾?，為課堂教學(xué)時的表達(dá)打下厚實的基礎(chǔ),。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句進行朗讀,，把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟,。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”,；第二自然段的“顫抖,、難過”以及后面的“科學(xué)家的心，永遠(yuǎn)鮮紅,，永遠(yuǎn)跳動”等，都是字字千鈞,，情境盡現(xiàn),，充分表達(dá)對偉人鄧稼先的永遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后,，使我深深地明白,，一節(jié)好的課惟有認(rèn)真的鉆研，才能對教材的吃透,，課堂上才能靈活駕馭,，引領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過程。

要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高,。光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生多閱讀課外書,；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。比如說當(dāng)我們學(xué)完《猴王出世》一文后,，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的故事情節(jié),，再舉行一次這樣的故事會,。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了,。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,改進不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):

本人思想端正,擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事.我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生.作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng).

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我積極,、主動、勤懇,、責(zé)任性較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作.在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高.

本學(xué)期我教授二年級語文以及六年級科學(xué).單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟悉的科學(xué),更覺得身上的擔(dān)子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué).因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進自己的缺點.備課時我認(rèn)真鉆研教材,、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo).力求吃透教材,找準(zhǔn)重點,、難點.

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具.嘗試運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力.課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時靈感,寫好反思.

教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教會二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,圈出課文生字標(biāo)注上拼音,提前讀課文至少三次,堅持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題上課,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等.在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保,、愛國等的教育.本學(xué)期我班開展了"保護有益動物"等口語交際活動.

學(xué)生們通過自己的努力,認(rèn)真的收集資料,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識.對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏.例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作.

在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識.同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍.平時,自己還注意"兩手抓":一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果.

這個學(xué)期我擔(dān)任的.是二(2)班的班主任,畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過了一年,明顯的感覺到了孩子們的成長,這點還是比較欣慰的.在班主任工作方面,本學(xué)期我重點從以下方面著手.

(一)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者.和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重.平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.

俗話說:"身教重于言教."老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出.因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到".

比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了.教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我.這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展.

(二)加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展.對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會,例如在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士",給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……

此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比教師節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以"爭做文明禮貌小標(biāo)兵"為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步.

(三)加強班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力.因此嘗試以下的做法:

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生.衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況.

2.為培養(yǎng)集體榮譽感,我讓學(xué)生明白"五項循環(huán)競賽"的含義,注重抓好出勤、儀容儀表,、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范.對于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請著名來自地做好思想工作,一抓到底.及時有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.工作總結(jié)

3.讓學(xué)生展示自我,樹立自信.二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長.在班級中,我努力搭建學(xué)生

展示的舞臺,如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動,我們二年級參與的是講故事比賽,我并沒有武斷地說誰去參加,而是在班級里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事,當(dāng)著大家的面講講故事,并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導(dǎo),最終,兩個孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎.此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信.

(四)注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù).孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果.

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺,我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任采取的措施,我對學(xué)生做的思想工作,我都及時告訴家長,讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運,遇到了很多通情達(dá)理的家長,我感到家長都非常理解配合我的工作,我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息,讓我感到備受鼓舞!對于問題學(xué)生,我更是盡心盡力,對家長和孩子都做工作.

1.工作中大膽實踐,、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強.日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少.2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高.盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透.學(xué)習(xí)的層次不高.尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距.總之,無論是教書還是育人,都學(xué)無止境,我會繼續(xù)探索,爭做一名優(yōu)秀教師.

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人 疫情期間小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),，推進教育工作的進展，下面我將本學(xué)期的教育教學(xué)狀況作以總結(jié),。

本學(xué)期我因重病請假兩個月,，五月份正式上班，續(xù)接六年級語文,。因中途接班且初代語文,，深感肩上的重?fù)?dān)，但我并未因此泄氣,，我愿竭盡全力把好畢業(yè)班復(fù)習(xí)這最后一關(guān),。本學(xué)期工作狀況主要從以下幾個方面作以總結(jié)：

政治思想乃先導(dǎo),、乃方向，它使我們能時刻了解國家重大政策,、方針,、任務(wù)等，是我們始終與黨的先進性持續(xù)一致,，高瞻遠(yuǎn)矚,，激發(fā)我們的工作熱情，以改革發(fā)展的眼光對待本職工作,，推動工作蓬勃發(fā)展,。

本學(xué)期政治方面主要學(xué)習(xí)了：今年發(fā)展改革工作的六項任務(wù)、組織工作要抓的九項重點以及落實科學(xué)發(fā)展觀,，加快社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料,。透過以上方面資料的政治學(xué)習(xí)，使我明白了當(dāng)前國家的.一些重大工作任務(wù)及決策等,，從而提高了思想認(rèn)識,，堅定了我作為一名共產(chǎn)黨員的黨性，促使我努力跟上時代步伐,，盡我所能干好自己的本職工作,，為我們社會主義建設(shè)事業(yè)盡自己微薄之力。

為搞好教育教學(xué)工作,，我堅持訂閱教學(xué)雜志,，并時常翻閱，進行深入的學(xué)習(xí),。對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學(xué)習(xí)與具體的工作實踐相結(jié)合,，將書本上學(xué)到的知識運用于具體的工作實踐,，再從實踐中不斷總結(jié)反思，摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實可行的方法,。

本學(xué)期由于所代課時畢業(yè)班已進入復(fù)習(xí)階段,，所以我要談?wù)勥@一學(xué)習(xí)階段所做工作。為把好復(fù)習(xí)這一關(guān),，我主要做了:以下幾點：

1,、鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級語文的教學(xué)要求,。近十年來,，教育改革突飛猛進，小學(xué)語文教學(xué)也擯棄了許多舊的教學(xué)方法,，提出了適合素質(zhì)教育的新的要求,，教材也有了較大變化,。為此，我首先認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其如何解讀的書,，徹底弄清了新時期語文教學(xué)的要求,。

2、透過本冊教材及參考書,，弄清本冊教材要求及重難點,。

由于本學(xué)期我并未代六年級語文，對本冊教材能夠說知之甚少,，要搞好復(fù)習(xí)工作,，必然要對教材了如指掌。為弄清本冊教材,，我將教科書及參考書都進行了較為細(xì)致的閱讀和了解,。明確了本冊教材的資料、重難點等,，基本做到心中有數(shù),。

3、進行歸類復(fù)習(xí),。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面,、有條理。我按《語文課程》的要求,，將知識進行了歸類,，哪些知識主要屬于背誦、記憶,，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排,。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶,。對于指導(dǎo)練習(xí)的資料主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的狀況進行復(fù)習(xí),。對于復(fù)習(xí)題,，我根據(jù)學(xué)生掌握狀況精心設(shè)計，盡量做到典型,、有效,。在復(fù)習(xí)偏于潛力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的潛力,，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

4,、對后進生進行耐心輔導(dǎo),。

對于后進生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風(fēng)帆,。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導(dǎo),，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

透過我復(fù)習(xí)階段的努力,，最后成績雖然不太理想，但比我剛代時所考的期中成績?nèi)杂休^大進步,。我覺得復(fù)習(xí)階段的付出還是有必須的成效,。

一學(xué)期的工作已結(jié)束，但擺在我們面前的是永無止境的教育工作的探索與追求,，為使教育工作再上臺階,，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇,，愿奉青春于教育,。