無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園新教師評(píng)課心得與反思 幼兒園新教師評(píng)課稿篇一

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象,。各班利用宣傳欄以書面形式向家長(zhǎng),、幼兒展示本班的“服務(wù)承諾”，自覺(jué)的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督,。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長(zhǎng)交流了嗎?”來(lái)反思自己的工作,，以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng),。本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話題”,，組織教師討論,，并發(fā)表意見(jiàn),，撰寫心得,，鼓勵(lì)投稿。另外,，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫,，引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為,。

3,、落實(shí)保教分層管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)效,。

(1)根據(jù)按需施培的原則,，對(duì)教師進(jìn)行小菜單式的速成培訓(xùn)。具體制訂培訓(xùn)征詢表,，如青年教師繪畫培訓(xùn),、教師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。

(2)開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高教師觀察,、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力,從而促進(jìn)

教師專業(yè)化發(fā)展,。每位教師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課,。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用,。園長(zhǎng),、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo),。

(3)各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查,、抽查相結(jié)合,，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量,。

(4) 加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查,、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo),，定期召開(kāi)保育員工作例會(huì),，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí),，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)、抓班級(jí)管理,，促保教質(zhì)量提高

加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度,。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平,、決策水平以及協(xié)調(diào)水平,，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度,、全新的工作理念,，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

1,、教師與幼兒的互動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，尊重每個(gè)孩子的選擇，善于找到每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū),。

2,、幼兒與幼兒的互動(dòng)：善于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力，努力朝著讓孩子“開(kāi)心,、開(kāi)口,、開(kāi)竅”方向發(fā)展。

3,、教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：善于指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作,，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放日(每月25號(hào));每月用書面的形式向家長(zhǎng)反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷,，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn),、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)行展示活動(dòng),。

4,、 創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生,、家園間的互動(dòng),，促進(jìn)嬰幼兒健康、和諧發(fā)展,。

(三)抓特色研究,，促辦園聲譽(yù)提高

充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞洪恩英語(yǔ),、神墨心算等特色項(xiàng)目,，切實(shí)開(kāi)展好舞蹈、體操,、繪畫等興趣活動(dòng),，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力,。

1,、在英語(yǔ)教學(xué)中，要借助洪恩英語(yǔ)的教材優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育氛圍,，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力,。

2,、今年嘗試在中班、大班

全面開(kāi)設(shè)神墨心算教學(xué),，各班教師在做好配班工作的基礎(chǔ)上,，要做個(gè)有心人，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

3、組建幼兒舞蹈,、體操班,，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng),。

4,、籌建幼兒繪畫班，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報(bào)紙,、刊物投稿,，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。

幼兒園新教師評(píng)課心得與反思 幼兒園新教師評(píng)課稿篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。

語(yǔ)言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話,，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣,，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,，不能用命令式的語(yǔ)言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒,。

教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái),，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想。

只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。

幼兒都具有好動(dòng),，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。

教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

幼兒園新教師評(píng)課心得與反思 幼兒園新教師評(píng)課稿篇三

我是大四班孫x小朋友的家長(zhǎng),，非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì),，和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。首先,，仔細(xì)反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方,，跟大家分享。

第一,，身教的作用大于言傳,。

孩子大班了，明顯感覺(jué)她更注意家長(zhǎng)的日常言行舉止了,，要求她少看電視時(shí),，她會(huì)直接說(shuō)你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來(lái),，要求她在家要多多練習(xí)動(dòng)作時(shí),，她說(shuō)她已經(jīng)比我鍛煉的多多了，媽媽都沒(méi)運(yùn)動(dòng)!所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前,，自己首先要做到,，比如閱讀習(xí)慣，日常起居習(xí)慣,，禮貌問(wèn)題現(xiàn)在大多是我們做給她看,，請(qǐng)她一起參與，相比之前只是硬性要求,，現(xiàn)在的效果好了很多,。而且對(duì)做父母的自己也是個(gè)好的促進(jìn)，陪伴孩子的同時(shí)也糾正了一些自己的壞習(xí)慣,。

第二,，避免只講大道理,。

孩子的成長(zhǎng)中,，每個(gè)階段總有新的問(wèn)題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感,，非常在意周圍人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià),，同時(shí)自尊心好勝心變強(qiáng),。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭(zhēng)取表?yè)P(yáng),，又對(duì)不完美的結(jié)果充滿恐懼,，碰到她因?yàn)闆](méi)做好發(fā)脾氣哭的時(shí)候試過(guò)談心，試過(guò)鼓勵(lì)，試過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),，試過(guò)比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好,。后來(lái)當(dāng)她做不好的時(shí)候,，我就參與進(jìn)去,，鼓勵(lì)她再做一次，告訴她,，做不好沒(méi)關(guān)系,，媽媽做的也不是很好,，只要不放棄,，我們就進(jìn)步了，以后一定會(huì)越做越好!

最后，相信我們的孩子,。

這世界上沒(méi)有兩個(gè)孩子是完全相同的,，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒(méi)有找到自己的時(shí)間表之前,，給他們做好鋪墊,，幫他們不掉隊(duì)，同時(shí)保護(hù)好孩子珍貴無(wú)比的童心和信心,，讓他們?cè)摻佑|的接觸,，該見(jiàn)識(shí)的見(jiàn)識(shí)，對(duì)他們?cè)摱酱俚亩酱?，該要求的要求,，只是不要?qiáng)求結(jié)果和成績(jī)!更重要的是堅(jiān)持我們自己的信心，要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的變化,，同時(shí)順勢(shì)而為,。說(shuō)白了,，孩子真正需要的,，不是在他撥開(kāi)云霧見(jiàn)日光時(shí),，你對(duì)他無(wú)盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里,，你對(duì)他最堅(jiān)定的支持和信心!

作為80后的媽媽,，其實(shí)并沒(méi)有特別的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長(zhǎng),。以上幾點(diǎn)心得,，歡迎大家一起探討指教!

幼兒園新教師評(píng)課心得與反思 幼兒園新教師評(píng)課稿篇四

童年是快樂(lè)的，童年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程中最幸福的時(shí)期,，作為陪同每個(gè)寶貝渡過(guò)這一幸福時(shí)期的我來(lái)說(shuō),，感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)?？粗恳粋€(gè)快樂(lè)生動(dòng)的寶貝,，等待他們的來(lái)日會(huì)更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)。是的,，每個(gè)人面臨的壓力和挑釁越來(lái)越大,，不僅要控制豐碩的知識(shí)、高等的技巧,，更應(yīng)該領(lǐng)有一個(gè)積極向上,、能夠自我調(diào)節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上,，我們更應(yīng)該關(guān)愛(ài)寶貝的心理健康,。

兒童期是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，也是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)的要害時(shí)期，是培養(yǎng)興趣,、挖掘潛能,、樹(shù)立自負(fù)的最好機(jī)會(huì)。兒童期更是很多心理,、行為障礙的好發(fā)年齡,，細(xì)心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干涉,。

幼兒園的孩子個(gè)性因人而異,，每個(gè)孩子都須要大人的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo),。對(duì)自主張識(shí)強(qiáng)的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)注意：激勵(lì)孩子加入伙伴群體中的運(yùn)動(dòng)，踴躍造就他們解決問(wèn)題,、獨(dú)破思考及引導(dǎo)組織才能,。讓孩子進(jìn)入一個(gè)年紀(jì)稍大的群體去休會(huì)，從而培育孩子與小伙伴友愛(ài)配合的意識(shí),，教育孩子虛心學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn),，尊敬別人的看法，愛(ài)護(hù)與小伙伴之間的友情,，不把本人的主意強(qiáng)加于人,。提示孩子不要有點(diǎn)成就就自豪或沾沾自喜。而對(duì)于自我中情意識(shí)重大的孩子,，家長(zhǎng)應(yīng)留神：教育孩子要有準(zhǔn)確的立場(chǎng),、方式，不要過(guò)火寵愛(ài)放縱孩子,，對(duì)孩子分歧理的請(qǐng)求,，要堅(jiān)定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機(jī)遇讓孩子多與搭檔來(lái)往,，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關(guān)聯(lián),，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場(chǎng),，從中領(lǐng)會(huì)到友好相處,、獨(dú)特游戲帶來(lái)的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理,。

另外,，對(duì)待有問(wèn)題行為的兒童，要多視察,、剖析,，積極地對(duì)他們進(jìn)行心理彌補(bǔ)教育，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長(zhǎng),。班級(jí)中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊，長(zhǎng)期和爺爺奶奶在一起,，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的特別溺愛(ài),，使他們構(gòu)成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙,。長(zhǎng)期下去,，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻,，長(zhǎng)期下來(lái)便造成了自閉癥,。對(duì)待這一局部幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)充分注意到,，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時(shí)代,，及時(shí)與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉(zhuǎn)變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展,。這是一個(gè)不容疏忽的問(wèn)題,，在幼兒園里普遍存在，愿望家長(zhǎng)和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子,，讓孩子在關(guān)愛(ài)之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長(zhǎng)和老師都特別頭疼,，但是不是不解決的辦法,，長(zhǎng)期的受批駁會(huì)使幼兒感到無(wú)所謂，可是假如換種方法及時(shí)確定他們優(yōu)良的處所,，然而也不能過(guò)分的表?yè)P(yáng),，孩子在表彰之中長(zhǎng)大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決,。怎么到達(dá)教育這一類兒童的目的,，家長(zhǎng)和老師要注意掌握一個(gè)度，無(wú)論孩子如許調(diào)皮,，都要使他明確自己是有價(jià)值的,，是可被父母接收的、可供給自我服務(wù)及為別人服務(wù)的人,，從而增強(qiáng)孩子的他人意識(shí),。要以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度去看待生活，去關(guān)心他,。父母的一言一行,，孩子都會(huì)看在眼里,、記在心中。這樣在無(wú)意之中,，孩子就會(huì)萌生關(guān)心群體,、關(guān)心父母、關(guān)心同伴,、愿意分享的精良品質(zhì),。

總之，幼兒心理健康需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同關(guān)注,，我們需要培養(yǎng)一批可以適應(yīng)古代社會(huì)發(fā)展,，可能贏在起跑線上的陽(yáng)光寶貝。讓我們共同盡力,，多一點(diǎn)心理方面的關(guān)愛(ài)給這些小精靈,。