總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇一

一,、豐富爭章內(nèi)容,，完善爭章體系

本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α幷聶谝悦β档墓麍@為背景,，輔以學生開展各類活動的照片,，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”,，把這五大類中有突出表現(xiàn)的同學名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅,。具體結合大隊部四項競賽,，每一星期都給學生的“文明”,、“守紀”,、“勤學”、“衛(wèi)生”打分，每一個月進行一次盤點,，評比出“每月之星”為得章者,。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上,。學期末評選出班級的“爭章小能手”,，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據(jù),，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩,。

二、強化爭章紀律,，延續(xù)爭章活動

1,、中隊活動━雛鷹展翅的天空

為了充分體現(xiàn)少先隊員當家作主，發(fā)揮每個隊員的自主性,，圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動,，培養(yǎng)少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學期下來,，結合主題班會開展了以下活動,。如：“做班級的小主人”活動中，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量,，能更加關心熱愛自己的中隊,、自己的學校;“法，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力,、增強了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心……

爭章活動要深入,，要發(fā)展，必須要有有效的載體,，本學期針對 “禮儀章”,，中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和 “才藝”章,，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動,。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神,，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結合,。

2,、 書美特色━雛鷹磨練的基地，

書畫活動是我校的一個特色,，我班把“才藝章”作為我班的特色章,。開展別具特色的創(chuàng)意活動：組織學生參加學校小報設計大賽、書卡飄香、新年賀卡制作,，每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策,。通過主動參與活動讓學生學本領，開闊視野,，增長技能,，同時提高少先隊員們的學習積極性。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮,。在書畫特色活動中,，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。

總之,，在校領導的關心指導下,，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,，爭章率達到95%,。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章,。隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，更重要的是增加了一份自信,。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭,，提高了他們的綜合素質,。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗,，工作中還有很多不足,，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇二

經(jīng)過一學期的時間,，我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動，學生們的積極性非常高,，每個學生都爭做小雛鷹,，每個小組斗爭作"雛鷹先進小組"，活動開展良好,，看到學生那一張張笑臉,，我很高興，下面我將這一學期內(nèi)雛鷹爭章活動總結一下：

一,、建立完善的爭章體系,，使其系統(tǒng)化,、制度

我校每學期開學時，都要制定完善的爭章計劃,，根據(jù)年級的階段要求,，配合學校的學期工作計劃，確定每個年級的必修章;因班級而異,、因小隊而異,，根據(jù)自身實際設置屬于自己的獎章，也就是定章,。這些計劃都是在班會課上,，經(jīng)過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現(xiàn)出了少先隊員當家作主,，在隊活動的自主性,。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊”以其自愿,、自動,、自主的優(yōu)勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地,。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力,。學生家長擔任校外輔導員,，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動,。

班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績,，學期結束還要評選“雛鷹中隊”、“爭章達標小能手”……

二,、發(fā)揮學校的特色,，發(fā)動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

在爭章過程中,，學校進行了各項活動,，充分調(diào)動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識,，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽,。在班內(nèi)進行優(yōu)秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名,，小組之間無論在學習,、紀律、活動中都進行評比,，將雛鷹爭章進行到底,。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興,。

雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面,，這項活動對學生以后的發(fā)展和社會適應能力有了很大的促進作用。他讓學生學會了分工合作,，讓每一個學生都很積極的投入到學習,、生活中，把那些拖拉的壞毛病,，全部改掉,，讓他們更加的朝氣蓬勃。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇三

一年來,，在扎實的“雛鷹爭章”活動中,，我班的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力,，取得了良好的效果,，現(xiàn)將工作總結如下：

一、結合德育工作,，開展“雛鷹爭章”活動,。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺,。少先隊與德育密不可分,。因此，我班把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合,，取得了較好的效果,。

結合我班學生實際，我們把雛鷹爭章與學科評價結合在一起,，作為我班隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則,，分別從隊員的品德、安全,、文明禮儀,、紀律、衛(wèi)生,、學習常規(guī)等方面進行了提示,。學期開學初，班委會對每個隊員提出階段要求,，配合學校的學期工作計劃,，制定爭章計劃，確定班級的必修章,。在教室里布置“雛鷹爭章”角,，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

在確定好所爭獎章之后，通過早會,、班隊課等形式,，學習獲得各種獎章的標準。中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,，讓他們在活動中競爭,，在活動中提高各種能力。因此,，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r,，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己,，展示自己的爭章成果,。然后集體評價、表決,。頒章形式多種多樣,，但都隆重、熱烈,，讓隊員體會成功的喜悅,。因此，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能,，一種方法，更重要的是增加了一份自信,。

二,、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章,、爭章,、達標的過程中，在自我評價中,，不斷激勵自己,，實現(xiàn)自我超越。因此我班把爭章活動與中隊特點相結合,，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內(nèi)的,，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力,。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質,。但是，工作中還有很多不足,，我班將繼續(xù)努力,，爭取更好!

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇四

建校幾年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中,，少先隊員們活躍身心,，鍛煉能力，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果,。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的情況：

一、抓實四個環(huán)節(jié),，為“雛鷹爭章”夯實基礎

就“雛鷹爭章”全程來看,，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章,、爭章,、考章、頒章四個環(huán)節(jié),，是一個整體,，應體現(xiàn)全程，開放式的素質訓練過程,。在爭章過程中,，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”,。

1.定章：本學期,，我們班級必修章是：紀律章、智慧章,、安全章,、在必修章的基礎上，制定了班級的選修章：如藝術章,、閱讀章,、繪畫章、寫字章,、科技章等,。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程,。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力,。因此,，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能,，一種方法,，同時也增加了一份自信。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組,，對班級爭章情況進行考章,，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次。有中隊長,、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表,。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰,。爭章與評選優(yōu)秀學生干部,、優(yōu)秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤,， 4個月中均爭到章的同學可以參評,。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章獎” 評選。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”,。得這些稱號的同學均由班級頒發(fā) “五星”獎牌,。

4、頒章：頒章的形式多種多樣,。我們充分利用班隊課進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅;通過家長會進行頒獎，隆重而熱烈,。

二,、組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容

為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性,，同時讓學生的付出得到認同,，并培養(yǎng)學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結合起來,。幫助學生構建自身發(fā)展所需的知識結構,，發(fā)展自己的特長，張揚自己的個性,，使每個學生都能得到健康,、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人,、成才,。

1.爭創(chuàng)“運動章”。

自學校開展的“陽光體育運動”以來,，我們班級結合學校的這項活動開展了“我是運動小明星”活動,。利用每周二的課間活動時間，知道學生聯(lián)系拍皮球,、跳繩,、抖空竹等有益身體健康的體育運動，活動是以小組為單位,，由輔導員,、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星,。得星達到8枚的同學可獲得一枚“運動章”，這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體,，還培養(yǎng)了他們團結,、合作、堅強和友愛的高尚情操,，更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志,。

2.爭創(chuàng)“閱讀章”。

閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動,，本學期,，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動,。根據(jù)必讀書完成情況進行評選,，讀書書目達到8本的同學可活動“閱讀章”。

3.爭創(chuàng)“科技章”,，

今年12月份,，為了配合市青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵大家爭創(chuàng)“科技章”,，本次科技緊緊圍繞“科學在心中,，創(chuàng)造在手中”，開展了科普,、實踐,、競賽等一系列活動，許多同學在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,，創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績,。在科技活動里，我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發(fā)明,、小創(chuàng)造活動,。繪畫和小制作小發(fā)明活動同學們參與熱情高。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇五

以江澤 民總書記向全國少年兒童提出的“五自”為指導,，圍繞著“自學,、自護、自理,、自律,、自強”充分發(fā)揮我校少先隊的組織和教育功能，以成才為目標,，以素質為根本,，以活動為載體，以社會為舞臺展開工作,，中國少年雛鷹行動在我班蓬勃地發(fā)展起來,。在各項活動中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體,，使隊員透過活動學知識,，增本領，長才干,。

一,、豐富爭章資料，完善爭章體系

我班學期開學初,，根據(jù)大隊部對每個年級的階段要求,，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃,，確定每個年級的必修章,。再由各中隊根據(jù)各自實際狀況，討論制定中隊的選修章,、小隊選修章,。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導員進行群眾頒章，并記錄在雛鷹爭章臺上,。以次激勵少先隊員們更用心地參與到爭章活動中,，使爭章活動更加豐富多彩。

1,、中隊和小隊━雛鷹展翅的天空

為了充分體現(xiàn)少先隊員當家作主,，在隊組織中的自主性,，圍繞“五自”要求開展活動，培養(yǎng)少先隊員的群眾意識和主人翁精神,。每個小隊都要開展相應主題的活動,。如：“我當小醫(yī)生”主題隊會鍛煉了他們的自護潛力；“比比誰最棒”體現(xiàn)了他們自律的決心,；“我能行”活動則激發(fā)了隊員們的自信心……

2雛鷹展示的舞臺

班級為少先隊員帶給了一個展示才華,、展示爭章成果的舞臺，在中隊活動當天,，少先隊員們能夠參加各種豐富多彩的活動,，如：、時裝表演,、群眾舞表演,、合唱比賽、書畫作品展,、器樂演奏,、因此隊員們的表演章和藝術章是重中之重。每年的廣播操比賽,、校運動會比賽讓每個隊員都能用心參與進來,；黑板報、手抄報,，小發(fā)明作品展、也為達標的隊員帶給了一個充分展示自我的機會,。

二,、強化爭章紀律，延續(xù)爭章活動

為了強化爭章紀律,，個性成立了評章小組,，配合班主任進行雛鷹爭章活動。雛鷹爭章活動還離不開社會各界和家長的支持,，當雛鷹小隊外出活動時,，家長就是一名優(yōu)秀的校外輔導員，不遺余力地為隊員服務,。

1,、“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動,、自主的優(yōu)勢,，成為了隊員練章的一個良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,，從學期中的假日到假期,，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。并且每學期都將隊員們的活動日記匯總起來，進行“優(yōu)秀小隊活動”評比,，獎勵那些點子好,、活動形式新穎、隊員自主性強的小隊活動和少先隊員們,，激勵隊員們開闊思路,、努力創(chuàng)新，推動了雛鷹行動的深化,。

2在今年的體驗活動中,，全班自己制作了募捐箱，開展“愛心一角錢”活動,，使少先隊員們倍受鼓舞,。

總之，在校領導的關心指導下,，在全體輔導員,、少先隊員的共同努力，以及社會各界和家長的支持下,，雛鷹爭章活動取得了較好的成績,，這些只是我班雛鷹爭章活動中的幾個方面，在未來的日子里,，我們將繼續(xù)推廣爭章達標活動,，使其更加規(guī)范化、制度化,，為培養(yǎng)跨世紀的人才打下堅實的基礎,。我們將戒驕戒躁，爭取在今后將我班的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇六

本學期以來,，我們五中隊緊緊圍繞學校大隊部雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動,。在“雛鷹爭章”活動中,，五中隊的隊員們活躍身心，鍛煉能力,，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的情況：

一,、抓實四個環(huán)節(jié),，為“雛鷹爭章”夯實基礎

就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活,。爭章活動中的定章,、爭章,、考章、頒章四個環(huán)節(jié),，是一個整體,，應體現(xiàn)全程，開放式的素質訓練過程,。在爭章過程中,，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”,。

1.定章：本學期,，我們班級必修章是：好習慣章、探究章,、勞技章,、體育章、班級特色章,、學校特色章,、主題章，在必修章的基礎上,，制定了班級的特色章：文明章;學校特色章,，按照學生參加的不同社團，因此每個隊員的學校特色章也相應的不同,，如 沙畫章,、沙排章、電腦章等,。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,，讓他們在活動實踐中競爭,，提高能力,。因此，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能,，一種方法，同時也增加了一份自信,。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組,，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次,。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表,。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案,，并及時進行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學生干部,、優(yōu)秀少先隊員嚴格掛鉤,。

4、頒章：頒章的形式多種多樣,。我們充分利用晨會課,、班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅,。

二,、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結合

學生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺,。為了營造濃濃的書香氛圍,，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”，全體隊員共同討論,，制定出爭章方案：

1,、每天課外閱讀30分鐘以上。

2,、每兩周一次的讀書筆記認真,、美觀。

3,、每月一本的班級共讀書目交流積極踴躍,。

4、能背誦古詩1—40首,。在方案的指引下,，每位隊員有了目標的導向，積極主動地開展閱讀,，營造濃厚的書香氛圍,。

另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結合,，積極參加中隊活動,，大隊活動，展現(xiàn)自我,，為班級出力,，學校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。考章時,，利用隊活動課,，首先由隊員個人推薦自己,，展示自己的爭章成果。然后集體評價,、表決,。頒章形式多種多樣，但都隆重,、熱烈,，讓隊員體會成功的喜悅。因此,，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，更重要的是增加了一份自信,。

總之，在校領導的關心指導下,，在五中隊所有隊員的共同努力下,，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇七

雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動,、努力提高各方面素質的激勵和評價體系,。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎章實施細則》,，憑借學校植物探究特色平臺，拓展校園文化活動空間,，實施陽光體育大課間工程,，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并透過五小評比激勵機制深化素質教育,，促進隊員全面發(fā)展,。在雛鷹爭章活動中，少先隊員們活躍身心,，鍛煉潛力,，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果。

一,、落實三個結合,。

1.雛鷹爭章活動與德育工作相結合,。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺,。因此,，我校少先隊堅持把雛鷹爭章活動與學校德育工作相結合,，取得了較好的效果,。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎禮貌行為細則》,，結合學校實際精心從十個禮貌細則中提煉出八好德育特色,，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：做好操,，天天鍛煉身體好;掃好地,，環(huán)境衛(wèi)生很重要;寫好字，作業(yè)端正按時交;上好課,，專心聽講勤思考;穿好衣,，整潔大方講儀表;走好路，踏實守紀不急躁;說好話,，禮貌誠信要記牢;吃好飯，愛惜糧食菜不挑,。另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》,，用心推進雛鷹基礎章爭章活動，各年級基礎章分別為：一年級(準備入隊章,、好朋友章),，二年級(自理章、禮貌章),，三年級(手拉手章,、自護章)四年級(崗位職責章、科技章),，五年級(民族精神章,、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章,、創(chuàng)新章),。學校八好之歌與各年級的雛鷹基礎章相得益彰，使八好小標兵與雛鷹小先鋒比翼雙飛,。

2.雛鷹爭章活動與特色建設相結合,。

憑借學校植物探究特色平臺,，大隊部為各中隊確立了不同的隊樹隊花作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟植物探究特色展版,，要求各中隊定期展示研究成果,，還引領少先隊員用心投入到綠色小博士的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎章——綠色章,。綠色章作為我校雛鷹特色獎章的母章,，它包括四個子章——知識章、探究章,、藝術章和愛心章,。知識章要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物個性是校園植物的種類名稱與生長特點;探究章要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集,，認真撰寫成長記錄袋中的觀察日記和植物探究報告;藝術章要求隊員在探究過程中善于用攝影,、繪畫、文學,、書法,、制作等藝術形式，再現(xiàn)隊樹隊花的內(nèi)在美,。愛心章要求隊員為自己的隊樹隊花設計一條愛心標語,，用心參與隊樹隊花的養(yǎng)護體驗，跟她熱心交朋友,，陪她快樂共成長,。

3.雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃,，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，成立了多種興趣小組,，并且把雛鷹爭章活動結合進去,，使活動的教學資料與獎章的訓練資料融合在一齊，讓興趣小組成為爭章活動的陣地,。校級興趣組作為校園文化活動的龍頭,，分為文學、藝術,、體育,、科技四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動,、學校群眾活動,、特色活動同步或交互著進行，做到五個定：定專門輔導老師，定爭章隊員,，定活動時間，定計劃,、資料,，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中,。

二,、貫穿四個環(huán)節(jié)

雛鷹爭章活動中的定章、爭章,、考章,、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應體現(xiàn)全程開放式的素質訓練過程,。在爭章過程中,，我們充分體現(xiàn)民 主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地擇章而爭,。

1.定章：在各年級必修章的基礎上,，設立選修章。綠色章作為我校雛鷹特色獎章的母章,，它包括四個選修的子章——知識章,、探究章、藝術章和愛心章,。針對各中隊的年齡特征,，各隊員每學年可根據(jù)自身愛好、特長,、潛力等實際自主選取一個子章來爭得綠色章,。在確定好各年級所爭獎章之后，透過紅領巾廣播,、國旗下講話等形式,，學習獲得各種獎章的標準。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,、戰(zhàn)勝自我的過程,。我們透過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動,，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,，讓他們在活動實踐中競爭，提高潛力,。因此,，隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法,，同時也增加了一份自信,。

3.考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由分管德育的校長親自掛帥,，構建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系,。考章時,，爭章團領導成員匯同各大隊干部,，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果,，給予適應的評價,。

4.頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，透過紅領巾電視臺,，升旗儀式進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅;透過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎,，隆重,、熱烈。頒章活動與五小(八好小標兵,、雛鷹小先鋒,、綠色小博士、智慧小精靈,、陽光小天使)月評比有機結合,。

三、力求五個保障

1.輔導有保障：在隊員爭章過程中,，我們不是讓隊員放任自流,，輔和導始終伴隨著隊員們爭章的全程。個性是綠色章中的植物探究章與藝術章,，輔導教師不僅僅講授探究,、實驗、制作的原理,，而且還要手把手地教,，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的。

2.訓練有保障：爭章的好處不在于最終獲得幾枚章,，而是經(jīng)歷的獲章過程,。而這爭章過程中，訓練是關鍵,。我們組織假日小隊,，組織興趣小組,，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章帶給了廣闊的舞臺,。

3.基地有保障：為了豐富雛鷹爭章活動陣地,，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院,、大義交 警中隊,、大義農(nóng)科所、常熟國有林場,、蔣巷社會實踐基地,、寶巖生態(tài)園等,。每一處基地,，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象,。

4.收獲有保障：因為在定章過程中,，隊員是根據(jù)自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導,、有訓練,、有計劃、有資料,，所以只要透過努力,，都能夠獲章。目前,，我校隊員爭章率達95%以上,。

5.獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學員,，總能得到一枚別致的獎章,。個性優(yōu)秀隊員，大隊部授予雛鷹好少年的稱號,，鼓勵隊員用心爭章,。

總之，我校少先隊員在中國少年雛鷹行動的召喚下,，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中,，勤奮學習，快樂生活,，自主成長,，全面發(fā)展，向著四個好少年的目標邁進,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇八

一年來,，在扎實的雛鷹爭章活動中,，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉潛力,，取得了良好的效果,，現(xiàn)將工作總結如下：

一、結合德育工作,，開展雛鷹爭章活動,。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺,。少先隊與德育密不可分,。因此，我校少先隊大隊把雛鷹爭章活動與德育工作相結合,，取得了較好的效果,。

結合我校學生實際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一齊,，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則,。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德,、安全,、禮貌禮儀、紀律,、衛(wèi)生,、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初,，各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃,，確定每個年級的必修章,。再由各中隊根據(jù)各自實際狀況，討論制定中隊的選修章,、小隊選修章,。在教室里布置雛鷹爭章角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

在確定好各年級所爭獎章之后,，透過紅領巾廣播、國旗下講話等形式,，學習獲得各種獎章的標準,。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,，讓他們在活動中競爭,，在活動中提高各種潛力,。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。考章時,，利用隊活動課,，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果,。然后群眾評價,、表決。頒章形式多種多樣,，但都隆重,、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅,。因此,，隊員每爭到一枚章,，不僅僅學會了一種技能,，一種方法，更重要的是增加了一份自信,。

二,、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,，在選章,、爭章、達標的過程中,，在自我評價中,，不斷激勵自己,，實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合,，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己潛力范圍內(nèi)的,，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力,。

雛鷹爭章活動讓隊員透過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質。但是,，工作中還有很多不足,，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇九

本學期以來,，我們五中隊緊緊圍繞學校大隊部雛鷹行動的要求,，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中,，五中隊的隊員們活躍身心,，鍛煉能力，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果,。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的情況：

一、抓實四個環(huán)節(jié),，為“雛鷹爭章”夯實基礎

就“雛鷹爭章”全程來看,，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章,、爭章,、考章、頒章四個環(huán)節(jié),，是一個整體,，應體現(xiàn)全程，開放式的素質訓練過程,。在爭章過程中,，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”,。

1.定章：本學期,，我們班級必修章是：好習慣章、探究章,、勞技章,、體育章、班級特色章,、學校特色章,、主題章，在必修章的基礎上,，制定了班級的特色章：文明章;學校特色章,，按照學生參加的不同社團，因此每個隊員的學校特色章也相應的不同,，如沙畫章,、沙排章、電腦章等,。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,，讓他們在活動實踐中競爭,，提高能力。因此,，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，同時也增加了一份自信,。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章,，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次,。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案,，并及時進行表彰,。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴格掛鉤,。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章獎”評選,。累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”。期末給予這些學生一定的獎勵,。,。

4、頒章：頒章的形式多種多樣,。我們充分利用晨會課,、班隊課進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅,。

二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結合

學生的思想教育是班主任工作的重要組成部分,，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺,。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”,，全體隊員共同討論,，制定出爭章方案：1、每天課外閱讀30分鐘以上,。2,、每兩周一次的讀書筆記認真、美觀,。3,、每月一本的班級共讀書目交流積極踴躍。4,、能背誦古詩1—40首,。在方案的指引下,，每位隊員有了目標的導向，積極主動地開展閱讀,，營造濃厚的書香氛圍,。

另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結合,，積極參加中隊活動,，大隊活動，展現(xiàn)自我,，為班級出力,，學校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。考章時,，利用隊活動課,，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果,。然后集體評價,、表決。頒章形式多種多樣,，但都隆重,、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅,。因此,，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能,，一種方法,，更重要的是增加了一份自信。

總之,，在校領導的關心指導下,，在五中隊所有隊員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果,。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇十

一年來,，在扎實的二年級雛鷹爭章活動中,，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果,，現(xiàn)將工作總結如下：

一,、結合德育工作，開展雛鷹爭章活動,。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分,，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分,。因此,，我校少先隊大隊把雛鷹爭章活動與德育工作相結合，取得了較好的效果,。

結合我校學生實際,，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準則,?！镀卟疏€匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全,、文明禮儀,、紀律、衛(wèi)生,、學習常規(guī)等方面進行了提示,。學期開學初，各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求,，配合學校的學期工作計劃,，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章,。再由各中隊根據(jù)各自實際情況,，討論制定中隊的選修章、小隊選修章,。在教室里布置雛鷹爭章角,，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

在確定好各年級所爭獎章之后,，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式,，學習獲得各種獎章的標準,。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性,，讓他們在活動中競爭,，在活動中提高各種能力。因此,，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。考章時,，利用隊活動課,，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果,。然后集體評價,、表決。頒章形式多種多樣,，但都隆重,、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅,。因此,，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能,，一種方法,，更重要的是增加了一份自信。

二,、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功,，在選章、爭章,、達標的過程中,，在自我評價中，不斷激勵自己,，實現(xiàn)自我超越,。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內(nèi)的,，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心,，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質,。但是，工作中還有很多不足,，我校的少先隊會努力做好少先隊工作,，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇十一

本學期以來,，我們五中隊緊緊圍繞學校大隊部雛鷹行動的要求,，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊的隊員們活躍身心,，鍛煉能力,，開發(fā)潛能，取得了良好的效果,。下面簡單介紹本中隊開展“雛鷹爭章”活動的情況：

一,、抓實四個環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實基礎

就“雛鷹爭章”全程來看,，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活,。爭章活動中的定章、爭章,、考章,、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體,，應體現(xiàn)全程,，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中,，充分體現(xiàn)民主性,，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。

1.定章：本學期,，我們班級必修章是：好習慣章,、探究章、勞技章,、體育章,、班級特色章、學校特色章,、主題章,，在必修章的基礎上，制定了班級的特色章：文明章;學校特色章,，按照學生參加的不同社團,，因此每個隊員的學校特色章也相應的不同，如沙畫章,、沙排章,、電腦章等。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此,，隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能，一種方法,，同時也增加了一份自信,。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章,，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次,。有中隊長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案,，并及時進行表彰,。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員嚴格掛鉤,。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章獎”評選累計得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學生”,。期末給予這些學生一定的獎勵。

4,、頒章：頒章的形式多種多樣,。我們充分利用晨會課、班隊課進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅,。

二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊活動相結合

學生的思想教育是班主任工作的重要組成部分,，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺,。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊將班級特色章定位：“書香章”,，全體隊員共同討論,，制定出爭章方案：

1、每天課外閱讀30分鐘以上,。

2,、每兩周一次的讀書筆記認真、美觀,。

3,、每月一本的班級共讀書目交流積極踴躍。

4,、能背誦古詩1—40首,。在方案的指引下，每位隊員有了目標的導向,，積極主動地開展閱讀,，營造濃厚的書香氛圍,。

另外，我們還將中隊活動與雛鷹爭章相結合,，積極參加中隊活動,，大隊活動，展現(xiàn)自我,，為班級出力,，學校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我的過程,。考章時,，利用隊活動課,，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果,。然后集體評價,、表決。頒章形式多種多樣,，但都隆重,、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅,。因此,，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能,，一種方法,，更重要的是增加了一份自信。

總之,，在校領導的關心指導下,，在五中隊所有隊員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果,。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受,，提高了他們的綜合素質。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇十二

配合學校的學期工作計劃,，根據(jù)大隊部德育計劃,，各班制定爭章計劃，再根據(jù)各自實際情況,，討論制定中隊的選修章目,，使隊員通過活動學知識、增本領,、長才干?，F(xiàn)將本學期的爭章活動總結如下：

一,、豐富爭章內(nèi)容，完善爭章體系

本學期開學初,，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目,，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄,，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學生開展各類活動的照片,，共有五大章“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”,，把這五大類中有突出表現(xiàn)的同學名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上,，寓意為收獲成果的喜悅,。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“文明”,、“守紀”,、“勤學”、“衛(wèi)生”打分,，每一個月進行一次盤點,，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章,，并記錄在雛鷹爭章卡上,。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部,，作為期末總評的依據(jù),，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

二,、強化爭章紀律,，延續(xù)爭章活動

1、中隊活動——雛鷹展翅的天空

為了充分體現(xiàn)少先隊員當家作主,，發(fā)揮每個隊員的自主性,，圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動，培養(yǎng)少先隊員的集體意識和主人翁精神,。一學期下來,，結合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中,，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量,，能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校;“法,，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力,、增強了法制意識;“誠信是金”體現(xiàn)了隊員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心……

爭章活動要深入,，要發(fā)展，必須要有有效的載體,，本學期針對“禮儀章”,，中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和“才藝”章,，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”和“書卡飄香”制作活動,。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神,，把“健康章”的爭章活動和兩操,、冬季長跑鍛煉相結合。

2,、書美特色——雛鷹磨練的基地

書畫活動是我校的一個特色,，我班把“才藝章”作為我班的特色章。開展別具特色的創(chuàng)意活動：組織學生參加學校小報設計大賽,、書卡飄香,、新年賀卡制作，每期的書香板報更換由隊員自己出謀劃策,。通過主動參與活動讓學生學本領,，開闊視野，增長技能,，同時提高少先隊員們的學習積極性,。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮,。在書畫特色活動中,，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用,。

總之,，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下,，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績,，爭章率達到95%,，本學期累計50人次拿到了“禮儀章”,，36人次拿到了“文學章”,，30人次拿到了“探究章”,，60人次拿到了“健康章”，35人次拿到了“才藝章”,。全體少先隊員還在為實現(xiàn)自己的目標努力著,，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章,，不僅學會了一種技能,，一種方法,，更重要的是增加了一份自信,。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭,，提高了他們的綜合素質,。但是,，由于自己缺乏經(jīng)驗,，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作,，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇十三

經(jīng)過一學期的時間,，我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動,，學生們的積極性非常高,，每個學生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作'雛鷹先進小組',活動開展良好,，看到學生那一張張笑臉,，我很高興，下面我將這一學期內(nèi)雛鷹爭章活動總結一下：

一,、建立完善的爭章體系,，使其系統(tǒng)化、制度

我校每學期開學時,，都要制定完善的爭章計劃,，根據(jù)年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃,，確定每個年級的必修章,；因班級而異、因小隊而異,，根據(jù)自身實際設置屬于自己的獎章,，也就是定章。這些計劃都是在班會課上,，經(jīng)過全體少先隊員的討論而確定的,，充分體現(xiàn)出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性,。在爭章的過程中，'雛鷹假日小隊'以其自愿,、自動,、自主的優(yōu)勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地,。我們把'雛鷹假日小隊'發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式,，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力,。雛鷹爭章活動總結學生家長擔任校外輔導員,，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動,。

班級中的'雛鷹爭章園地'記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力,；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績，學期結束還要評選'雛鷹中隊'、'爭章達標小能手'……

二,、發(fā)揮學校的特色,，發(fā)動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

在爭章過程中,，學校進行了各項活動,，充分調(diào)動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識,，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽,。在班內(nèi)進行優(yōu)秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名,，小組之間無論在學習,、紀律、活動中都進行評比,，將雛鷹爭章進行到底,。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興,。

雛鷹爭章活動總結 雛鷹爭章活動手冊篇十四

從上一學年開始,，學校少先隊提出了雛鷹爭章達標活動的要求，在大家的群策群力下,，我們班級制定了符合自己的達標章別和要求,，并分月對學生的表現(xiàn)進行了評定，并進行記錄,。在“雛鷹爭章”活動中,，同學們活躍身心，鍛煉能力,，開發(fā)潛能,，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的情況：

一,、落實四個環(huán)節(jié)

就“雛鷹爭章”的整個過程來看,，它伴隨著同學們在學校的少先隊生活。爭章活動中的定章,、爭章,、考章和頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應體現(xiàn)全程,、開放式的素質訓練過程,。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性,，盡量讓同學們在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”,。

1,、定章：本學期根據(jù)少先隊計劃，雛鷹爭章要上墻,，因此在開學初教室布置中就將這一塊內(nèi)容展示在我們的墻上,，因此根據(jù)爭章的細則，規(guī)定了“社會考察章,、創(chuàng)新章”為必修章;“文學章,、服務章、感恩章”等為選修章,。

2,、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程,。我們通過開展豐富多彩的活動,，如社區(qū)綜合實踐活動、學校文藝節(jié)目等,，充分發(fā)揮同學們的主觀能動性,，同時結合學科教師的評價，讓學生在實踐活動中競爭,、提高能力,。因此，同學們每爭到一枚章,，就學會了一種技能,，一種方法，同時也增加了一份自信,。

3,、考章：在全體同學互評的基礎上，結合學科老師對同學們在上課過程中的表現(xiàn)給予評價,，最后確定達標的隊員：

(1)班級每月評選一次,。由中隊長及班級干部在雛鷹爭章表中蓋章。

(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上,，為各項達標的同學用貼圖簽名的形式進行張貼,。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊,、規(guī)范生嚴格掛鉤，4個月中均爭到章的同學可以參評,。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章”總章達標統(tǒng)計,。因為每個大章內(nèi)又包含3個小章別，因此累計得“章”數(shù)10個以上的均可得到一個總章,，在個人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章,。

4,、頒章：我們充分利用班隊課、晨會課進行頒章,，讓隊員體驗成功的喜悅,。但是這一項也是我們做得不夠到位的，總是流于形式,，頒章的形式也很單一,，對學生的促進作用不是非常明顯。

二,、利用活動為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容

1,、爭創(chuàng)“文學章”。

閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動,，本學期,，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了“我是小小文學家”爭章活動,。根據(jù)學生每月的日記,、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn),，對于表現(xiàn)突出或有明顯進步的學生給予“文學章”的獎勵,。

2、爭創(chuàng)“社會考察章”,。

暑假期間,，我們班的一部分同學參加了學校組織的到社區(qū)服務的綜合實踐活動，為了鼓勵大家爭創(chuàng)“社會考察章”,，開學初我就對在綜合實踐活動中表現(xiàn)較好的學生進行了頒章,。這大大促進了學生的積極性，在接下來的綜合實踐活動中,，學生參與的積極性都很高,，努力爭得“社會考察章”，還爭創(chuàng)了其余幾枚章,。

當然在開展“雛鷹爭章”的活動中,，還是存在著很多的不足，比如記錄的不夠及時,，評價體系不夠到位,，對于班級中一些表現(xiàn)欠佳的學生如何提高他們的積極性，讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地,，從而再以此督促自己的言行舉止,，這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個部分。