從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

工作培訓的收獲和體會 培訓個人收獲與感悟篇一

一 全員參加、全程重視,、全身心投入

教師技能的培訓工作從教育科學學院孔凡哲教授的精彩講解開始,，到支教團全體成員進行匯報課而告終,，整個過程歷經(jīng)一個多月的時間。還記得孔老師在第一堂課時,，對我們這個團隊不甚了解,，對我們每一個人也很陌生，當時面隊著我們12個人中有5名同學來自師范專業(yè),，而另外7名同學都來自非師范專業(yè)的情況,，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔心，但仍然勉勵我們一定要利用課余時間集中練習,，互相聽課,，查缺補失。在前兩次課程的安排上,，孔教授從最基本的怎樣備課,，如何寫教案講起，并在每一節(jié)課結(jié)束后,，有針對性的布置作業(yè),。通過孔教授耐心、細致的講解,，無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學,，還是從未涉足過師范教學領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進步和提高,。這些體現(xiàn)在我們教案的起草,、對新課程改革和新課程標準的理解和認識、對教法和教技的初步掌握等方面,。正是因為大家對于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求,，才做出無悔的選擇——支教;正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化,。

二 從初上講臺的羞澀,，到張弛有度、欲罷不能的教學體驗

在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓以后,，支教團全體成員迎來了實戰(zhàn)階段——上臺講課,。雖然大多數(shù)同學都有過上臺講話或講演的經(jīng)歷，而且從上小學開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷,，但是一想到自己要真正走上講臺,，面對權(quán)威專家和眾多“學生”進行教學工作，心中就會缺少底氣,，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重,。孔老師似乎看出了我們的心思,，在一節(jié)課結(jié)束后,，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當中4個人講課,，而且要按照要求從導語開始講，到課程目的,、教學內(nèi)容,、課堂提問、布置作業(yè),、教學反思等要點的全面細致講解,。面對這個艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序,，結(jié)果我抽到了第一個講課的簽!說實話,，當時對于我是一個極大的考驗，巨大的壓力感油然而生,。因為我不僅擔心自己的講課水平,、效果，擔心被孔教授批評,，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象,。

帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光,，想到團委領(lǐng)導,、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導，我沒有理由不把課講好,。于是我把整個講臺當作展示自己風采的平臺,，把整個教室當作我給學生干部例會時的會場，把教室里的老師,、同學當作我的親人,、伙伴，開始了我的導語部分“同學們,，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學寶庫中,，有四部經(jīng)久不衰的,，偉大,、經(jīng)典的名著，那么,，《紅樓夢》就是其中之一……”接下來包括了請同學朗讀課文,、請大家回答問題、在同學們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程,。20分鐘以后,，我完成了自己的教學任務(wù)，收到了同學們熱烈的掌聲和會心的微笑,。當時的我很幸福,、很感動,，因為畢竟我的初次講課的經(jīng)歷受到了同學們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進行了全面的點評,，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個方面,，缺點是什么。

在隨后幾周的時間里,，為了鞏固和強化教師基本工,，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外，支教團的同學們分成兩個小組,，分別在本部和凈月兩個校區(qū)進行教師技能的練習,，大家按照順序登臺講課，而其他同學扮成學生來積極的配合,，同時在最后集體討論過程中,，對每一個人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議,，供大家改正,、提高。這些看似平淡,、機械,、重復的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產(chǎn)生的積極,、重大的影響,。正是因為有了這些點滴的積累、默默的付出,、全身心的投入,，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺,，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后,，由于沒有抽到自己而有了一種失落、失望之感,。

三 繼往開來,、再譜新篇，扎實推進其他各級,、各類培訓工作

關(guān)于教師技能,，教學教法方面的培訓工作已經(jīng)告于段落，前不久,，支教團全體同學又來到農(nóng)村教育研究所,，邀請了副所長李老師為我們做了一場關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓。李老師結(jié)合自己在全國農(nóng)村學校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題,。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀,、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團實際,，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準備等,。大家認真做了筆記，并把培訓的過程用攝像機和照相機作為永久珍藏,。

在踏上支教征程之前,，我們還將邀請城市環(huán)境科學學院的領(lǐng)導為我們做相關(guān)的培訓，以進一步提高我們對于支教工作的理解和認識,，充實出發(fā)前思想,、理論方面的準備。

工作培訓的收獲和體會 培訓個人收獲與感悟篇二

培訓已近尾聲,，回想學習中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮,、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;

一,、在學習中反思。

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信,，學到了方法,，感悟至深。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師,，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異，生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,。教學有法,，教無定法，貴在得法;形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。還應(yīng)該不斷的學習,，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學中預設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

二,、在反思中進步、成長

通過學習,，讓我清醒地認識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。因此，要做好以下幾個方面：

1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念;

聽了專家的報告,，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”,。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,，讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂,。

把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習,，不強迫學生去被動的接受,，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,，努力創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，鼓勵學生大膽去學,，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者,、探索者與研究者,。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴于律己，寬以待人,，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學生良好的示范作用,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;

冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學生,。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,，一個個正在茁壯成長的學生,，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間,，尊重平等地對待他們,、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學生感到溫暖，增強自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用,。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生,，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學,，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責任,。此外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課,，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂,，不同的方法可以學習,、借鑒。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

教育的與時俱進,，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠,，教師是主力軍,，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,，為了中國教育的發(fā)展,，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線!

工作培訓的收獲和體會 培訓個人收獲與感悟篇三

光陰似箭,，日月如梭,，兩個月的培訓時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短,，但對于我來說卻有莫大的收獲：

一,、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學觀念受到?jīng)_擊,，教育教學理論得到提升,。

本次培訓中，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū),。

在聆聽教授們的講座,、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,，專業(yè)技術(shù)知識不足,。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授,，忽略了對學生興趣、能力,、情感,、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng),。本次培訓中,，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍,，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力,。

其實，任何一種教育,，其終極目標都應(yīng)該指向人的發(fā)展,，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外,。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力,。一堂成功的歷史課,，應(yīng)該使學生在知識,、能力和情感方面都有所收獲。

通過培訓我認識到：當今社會,，科學技術(shù)突飛猛進,，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息,、新知識、新理念,，不斷充實自己,，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才,，與時俱進,，學生才會“親其師而信其道”;要對所教學科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣;

二,、對整合教學技巧有了新的認識

通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助,。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點,、難點,，做到深入淺出;教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來,，講來源,，講用處，學生學起來有親切感,、真實感,，要靠知識本身的魅力來吸引學生;教師要在教學過程中做到三個“延伸“：一是由傳授知識向傳導方法“延伸“、

二是由傳授知識向滲透情感“延伸“,、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“,。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題,、解決問題的能力,。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐,，達到激發(fā)學生探究學習的成效,。

三、要不斷把學習理論知識用之于教育教學實踐,。

我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力,，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓中,，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的老師交流,，驗證著收獲;在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設(shè)計理念指導我的教學,，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力,。

“興趣是最好的老師”。這次培訓,，給我思想的洗禮、心靈的震撼,、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,，讓感情走進課堂，給學生思考的空間;教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，教師要與學生互動,，要關(guān)愛學生，尊重學生,，讓學生在輕松的學習氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,，要求學生做到的，教師必須做到,，要激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事,，調(diào)節(jié)學習的情緒,，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果,。

通過這次培訓,，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科,，里面的知識豐富多彩,，培養(yǎng)學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識,、學習和接受影響,，形成新的歷史史觀，從而認識社會,，達到所預期的學習目標,。學習目標。