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中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇一
我學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后,，感覺到其要求與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師,，特別是向抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí),，樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為,，做讓人民滿意的教師,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
新的《規(guī)范》與原《規(guī)范》相比,，在條目的數(shù)量上有所減少,，但在具體內(nèi)容上得到了充實(shí)，并在很多提法上與新時(shí)期的教育改革,、教育形勢(shì),、時(shí)代背景緊密結(jié)合，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高,、更全面的要求,，更突出了對(duì)教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求,。作為一名來(lái)自教育教學(xué)一線的小學(xué)教師，我認(rèn)為新《規(guī)范》體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn),、以人為本的精神,，把握住了時(shí)代脈搏，既有傳承,，也有創(chuàng)新,。
另外，新的《規(guī)范》從“愛國(guó)守法”,、“愛崗敬業(yè)”,、“關(guān)愛學(xué)生”三個(gè)方面，對(duì)教師的“愛”作了科學(xué)而全面的解讀,。其核心指向和落腳點(diǎn),，與第四條“教書育人”的實(shí)踐活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘,，誨人不倦,，因材施教”。其實(shí)教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，更要有深深的愛的情感,。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律,，轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力,，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度,，轉(zhuǎn)化成不斷汲取,、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
新的《規(guī)范》從六個(gè)方面對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行了規(guī)范,提出了要求,。其中,，我對(duì)《規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”條目里寫入“保護(hù)學(xué)生安全”的體會(huì)尤為深刻。這是首次將 “保護(hù)學(xué)生安全” 納入了《規(guī)范》中,，我認(rèn)為是非常必要的,。教師面對(duì)的中小學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的能力,，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé),。安全應(yīng)該包括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生的身心安全受到威脅時(shí),，教師責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù),。看著這新的規(guī)范,，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師,，他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng),，就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命，當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng),。確實(shí)在這樣的情況下,，作為老師應(yīng)該刻不容緩去保護(hù)自己的學(xué)生。不談像譚老師那樣在危急中去保護(hù)自己的學(xué)生,，就說(shuō)最根本的,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,，去關(guān)愛學(xué)生,，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,，愛護(hù)他們,，使孩子能快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng),。
崇高的師愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ,，切忌易怒易暴,，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
新《規(guī)范》第四條“教書育人”中,，明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必然對(duì)教師有新的要求,，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革,、考試制度改革的深入,，這一點(diǎn)會(huì)越來(lái)越在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上得到體現(xiàn)?！安贿`規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀,。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀,，盲目追求片面，短見的成績(jī),，學(xué)生受罪,，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范,，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，我覺得是個(gè)問題,。不論怎樣，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率,。
新《規(guī)范》第六條提出的“終身學(xué)習(xí)”，對(duì)辦好教育很有現(xiàn)實(shí)意義,。中國(guó)要建設(shè)成學(xué)習(xí)型國(guó)家,、創(chuàng)新型國(guó)家，就需要有善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型人才,，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng)新精神,，同時(shí)品德高尚的學(xué)生,。以此為目標(biāo)，作為教師的我們就應(yīng)該,、而且必須終身學(xué)習(xí),。教師如果不學(xué)習(xí)，其所教授的內(nèi)容,、教學(xué)的手段,、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會(huì)在很短的時(shí)間里落后,、老化,。終身學(xué)習(xí)這一條的提出,，適逢其時(shí)，具有極其重要的意義,。要求教師“終身學(xué)習(xí)”,，學(xué)校必須建立校本培訓(xùn)制度，使之成為教師繼續(xù)學(xué)習(xí),、專業(yè)發(fā)展的外部助力,。新課程的開放性、研究性,、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書,，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！彼越處熅捅仨氂薪K身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求,。
作為一名一線的教師,，可以說(shuō)我對(duì)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會(huì)，我深深地認(rèn)識(shí)到,，新《規(guī)范》六條,，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂,。我將會(huì)始終不渝地學(xué)習(xí)它,、貫徹它,，謹(jǐn)記《規(guī)范》中的每一條要求,，理解《規(guī)范》的思想、宗旨,，將《規(guī)范》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求,，時(shí)時(shí)刻刻用新《規(guī)范》對(duì)照自己，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),，全面提高自身素質(zhì),，做一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)懷和期望,，為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇二
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過：“學(xué)高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的黨員教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?通過此次假期間教育局,、學(xué)校組織師德師風(fēng)教育和我在假期對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)單 談?wù)劇?/p>
一,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴,，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四,、孜孜不倦,，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中去,，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。
五、以身作則,、率先垂范,。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。
總之，作為一名人民教師,，作為一名共產(chǎn)黨員,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用我們黨員的一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措,，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性,。 學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會(huì) 目前，我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段,。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷,。教師，作為社會(huì)的一份子,，更作為培育下一代的言傳身教者,，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事,。
教師不是神,，愛情婚姻、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種.種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí),，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴,，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,，使學(xué)生感到緊張、委屈,、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,，甚至可以影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求,，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師，德高為范更重要,，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間,，體制和人性之間,，國(guó)情和人情之間,，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓,，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間,，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間,。因此,，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教,、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。在教師之間，師生之間,，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重,、互相愛護(hù)、善于交流,、及時(shí)溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平,。
有人把教師比作紅燭,，燃燒自己，照亮別人,，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,，寬以待人,，為這頂“花環(huán)”增添光彩,。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),，作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果;再次,，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己,，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí),。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó),，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者,。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生,。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明燈,，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書,。
有人說(shuō)快樂是一種選擇,，有的人快樂,，有的人痛苦,，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度,。從物質(zhì)收入角度看,，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意,，工資在總體上處于中,、低收入之間。當(dāng)然我們也看到,，教師的待遇正在不斷改善,。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入,、政治地位,、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出,，“清貧”不再是教師的代名詞,。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì),，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì),。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方,，來(lái)鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間,，我們同樣在汲取,，在更新,，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),，就會(huì)由衷高興,，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的,。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗,、敬業(yè),、團(tuán)結(jié)、向上,。我們相信,，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善,，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào),。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇三
本學(xué)期初我們統(tǒng)一路小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學(xué),、討論的方式在教研組中發(fā)表自己的見解,，并通過論壇的方式，交流,。還通過閉卷考試的方式,，對(duì)我們教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了測(cè)試。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。
一、忠誠(chéng),、熱愛黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯,。然而，教師又是很平凡的,。我想,，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中,，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此，作為一名教師的我,，一直堅(jiān)信以愛為本,，用愛來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí),，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè),，我終生無(wú)悔,。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
二,、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生
教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,?？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！币幻蠋煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理,，更應(yīng)該是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心,。
在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且不遵守紀(jì)律,，上課不認(rèn)真聽講,，還影響周圍同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談話,，并不見有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系之后，他的媽媽說(shuō),，其實(shí)這個(gè)孩子在家很聽話,，從不強(qiáng)嘴，并且還很勤快,。了解到這些內(nèi)容后,，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位,，讓他有事可干,，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感,，這樣他就會(huì)收斂自己的行為,，慢慢變成一個(gè)聽話、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,。此時(shí),，剛好班上需要一個(gè)圖書管理員，我就想到了他,，和他談話后,，把職責(zé)給他講了：每周五第二節(jié)課，組織同學(xué)借閱圖書,，自己也要多讀書,。他欣然接受了任務(wù)，每個(gè)周五他都很認(rèn)真地組織學(xué)生去圖書室借閱,，平時(shí),，他也愛讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了,，老師們都為他的改變而感到高興。
教育是藝術(shù),，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表,，做學(xué)生的表率
孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。
總之,，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇四
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的體會(huì),。教師是人類靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者先受教育”,，只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求教師不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。
首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng),。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人,、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù),。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此,，我覺得教育者必先教育自己,。那么加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求,。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”,。更何況一名人民教師,，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水,。我認(rèn)為要做一名好老師,，甚至必須有一河的活水。只有不斷學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),，才能不斷提高自我，完善自我,，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程,。作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。因此,，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己,，讓它成它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈
其次，不斷進(jìn)取,，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快,。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，滋潤(rùn)自己的心田,，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),，吸收新的信息,，多向名家、名師,、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力,。同時(shí),，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo),。
第三、無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界,。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),。熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教育愛，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。
總之,，教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn),。面對(duì)日新月異,、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師應(yīng)該樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的想,，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇五
本學(xué)期初我們xx小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學(xué),、討論的方式在教研組中發(fā)表自己的見解,，并通過論壇的方式，交流,。還通過閉卷考試的方式,，對(duì)我們教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了測(cè)試。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。
一,、忠誠(chéng),、熱愛黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而,，教師又是很平凡的,。我想，偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出，才有愛的收獲,。因此,，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛為本,，用愛來(lái)感化學(xué)生,，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí),，我都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔,。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
二,、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生
教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心,。
在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且不遵守紀(jì)律,，上課不認(rèn)真聽講，還影響周圍同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談話,，并不見有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系之后,，他的媽媽說(shuō),，其實(shí)這個(gè)孩子在家很聽話，從不強(qiáng)嘴,，并且還很勤快,。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái),，何不給他個(gè)職位,，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值,，讓他有責(zé)任感,，這樣他就會(huì)收斂自己的行為，慢慢變成一個(gè)聽話,、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,。此時(shí),，剛好班上需要一個(gè)圖書管理員，我就想到了他,，和他談話后,，把職責(zé)給他講了：每周五第二節(jié)課，組織同學(xué)借閱圖書,，自己也要多讀書,。他欣然接受了任務(wù)，每個(gè)周五他都很認(rèn)真地組織學(xué)生去圖書室借閱,，平時(shí),，他也愛讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了,，老師們都為他的改變而感到高興,。
教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。
三、為人師表,，做學(xué)生的表率
孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。
總之,，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇六
細(xì)看新修訂的《中小學(xué)教師道德規(guī)范》,，感觸頗多,，它的每一條內(nèi)容，是對(duì)教師職業(yè)精神最完美的引領(lǐng),。
教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí),、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的自覺超越。具體地說(shuō),，教師的職業(yè)精神是以時(shí)代精神和民族文化為背景,，以豐富的人類文化為淵源，以促進(jìn)學(xué)生和教師自身素質(zhì)全面發(fā)展為根本宗旨,，趨美向善,，修身正己，探理求知,，奉獻(xiàn)示范,，向著理想化的教育目標(biāo)執(zhí)著追求的精神。其價(jià)值取向是更加重視全體學(xué)生,，包括教師自身整體素質(zhì)的全面發(fā)展和向高層次提高,。教師職業(yè)精神的核心是“師之范”精神。
教師的職業(yè)精神實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)黨和人民的教育事業(yè)執(zhí)著追求的反映,， 是對(duì)教師職業(yè)道德實(shí)踐過程中的精神升華,。那么，教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)精神呢?
一,、愛國(guó)主義精神
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范把“愛國(guó)守法”放在了第一條,，而早在20__年教師節(jié)時(shí)，溫州市教育局頒布的《溫州市人民教師誓詞》第一句就是“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”,，都說(shuō)明了教師同其他職業(yè)的從業(yè)人員一樣,，應(yīng)當(dāng)首先具有愛國(guó)主義精神。教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就熱愛社會(huì)主義祖國(guó),，能夠獻(xiàn)身祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才的事業(yè),，是“謀全民幸福”的事業(yè),，這樣的重任完全落在了教師的肩上,。教師的好壞“簡(jiǎn)直可影響到國(guó)家的存亡和世運(yùn)之治亂”(陶行知語(yǔ))。因此,，教師必須以高度的愛國(guó)主義精神培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生在深刻了解祖國(guó)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛國(guó)之情,，樹立報(bào)國(guó)之志,，付諸報(bào)國(guó)之行。這是區(qū)別其他職業(yè)的最大特點(diǎn)之一,。
列寧說(shuō)過：“愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚感情,。”愛國(guó)主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界,，是我們民族的性格和精神支柱,。社會(huì)主義的愛國(guó)主義是歷史上最高形式的愛國(guó)主義,，它是強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感的體現(xiàn)，集中表現(xiàn)為祖國(guó)的榮譽(yù),、人民的利益高于一切,。愛國(guó)主義精神是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)，教師就是要以崇高的愛國(guó)主義情懷,，把愛國(guó)主義圣火一代代傳下去,。
二、愛崗敬業(yè)精神
各行各業(yè)的從業(yè)人員都有自己的崗位,，都應(yīng)堅(jiān)守自己的崗位,，努力做好本職工作。教育事業(yè)是培養(yǎng)和塑造青少年一代,，以滿足社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才需要的事業(yè),。作為教師必須“知責(zé)任、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任”,，集中精力、專心致志地做好教育工作,，要對(duì)學(xué)生傾注全部的心血,，甚至對(duì)個(gè)人利益作出重大犧牲，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感影響和感染學(xué)生,。既要做到學(xué)而不厭，誨人不倦,，又要做到教書育人,，言傳身教，樹立起忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),、辛勤澆灌桃李的愛崗敬業(yè)精神,。愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神;然而,，“愛崗”就要有務(wù)實(shí)精神,，“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神也就是我們平時(shí)常說(shuō)的服務(wù)精神,、犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)的精神,，它體現(xiàn)了教師正確的人生目標(biāo)和態(tài)度，是教師正確的人生觀和價(jià)值觀的集中反映,。目前,，教師的地位雖然空前提高，但是,，受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制,，教師的經(jīng)濟(jì)收入還不能大幅度提高,，如果缺乏奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)熱愛自己的職業(yè),、堅(jiān)守自己的崗位,，就不可能具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神,，更不能“甘為人梯”,，把自己的全部知識(shí)傳授給學(xué)生而無(wú)怨無(wú)悔?？梢?，奉獻(xiàn)精神要求教師要獻(xiàn)身祖國(guó)的教育事業(yè)，因?yàn)樗鼪Q定著教育事業(yè)的興衰,。我們提倡奉獻(xiàn)精神是因?yàn)樗墙處熉殬I(yè)道德先進(jìn)性的集中表現(xiàn),，但這決不意味著“超越索取”，更不是“毫無(wú)索取”的同義詞,。如果教師的生活與安全得不到保障,，如果分配不合理現(xiàn)象長(zhǎng)期得不到解決，勢(shì)必要影響教育事業(yè)的發(fā)展,。
三,、開拓創(chuàng)新精神
教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和教育改革的艱巨性，不僅要求教師追求新知,，不斷進(jìn)取,，而且還要有創(chuàng)新精神、開拓精神和革新精神,。這種精神要求教師要在教育的全過程中,，敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的舊觀念的束縛，“敢探未發(fā)明的新理,， 敢入未開發(fā)的邊疆”(陶行知語(yǔ)),，這是教育與科技發(fā)展的生命。教師不能滿足于當(dāng)個(gè)“教書匠”,，要“有魄,、講科學(xué)、敢開拓,、勤實(shí)踐,，把教育的奧妙新理一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)”(陶行知語(yǔ))，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理,、誠(chéng)摯地?zé)釔壅胬?、勇敢地悍衛(wèi)真理、不懈地傳播真理的精神,。這種精神體現(xiàn)在教師的言行中,，即為求真知,、說(shuō)真話、付真行,、做(育)真人,，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律,，善于實(shí)踐和追求真理,，走前人未走過的路，解決前人未解決的問題,。要積極探索如何按照“xx大”的精神,，扎扎實(shí)實(shí)地把教育納入為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的軌道。要敢于到“老少邊窮”地區(qū)從事教育工作,。要按第三次全教會(huì)的精神,，創(chuàng)造性地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要努力爭(zhēng)取做名教師,、特級(jí)教師,，并培養(yǎng)出一批批“值得自己崇拜”的人才，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù) ”(陶行知語(yǔ)),。
四,、廉潔自律精神
學(xué)校歷來(lái)被稱為“清水衙門”，然而,，近幾年新聞媒體披露了許多“清水衙門水不清”的現(xiàn)象,，足以引起我們的反思。因此,，《規(guī)范》中特別強(qiáng)調(diào)教師要樹立廉潔自律精神,，這無(wú)疑是時(shí)代的要求，也是教師自覺追求更高的治學(xué)境界和高層次人生境界的精神,。這也是教師勞動(dòng)全面性特點(diǎn)決定的。因此,，教師必須堅(jiān)持“清正廉潔”,、“教育者先受教育”的原則，做到嚴(yán)格自律,，不做違背黨和國(guó)家利益的事;決不利用職務(wù)之便謀取私利,，堅(jiān)決按教育政策辦事，真正做到一言一行,、一舉一動(dòng)都不愧為人師,，努力擔(dān)起教書育人、為人師表之大任,。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”,，“見賢思齊”,，“見不賢而內(nèi)省”。只有以賢為鏡 ,，才能明確自己的努力方向;只有以不賢者為鏡,，才能堅(jiān)定矯正缺點(diǎn)和失誤的決心。
五,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
教師勞動(dòng)的個(gè)體性和教育效果的滯后性,，不僅要求每位教師要具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，還特別強(qiáng)調(diào)教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)人們公平競(jìng)爭(zhēng),，也倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量更應(yīng)是群體協(xié)作的結(jié)果,。因?yàn)闆]有哪一位教師精通所有學(xué)科知識(shí),，全面了解來(lái)自四面八方的信息。中小學(xué)各科教育教學(xué)單位都是結(jié)合體,，每位教師都應(yīng)當(dāng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才, 靠教師個(gè)人奮斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須“謀充分之協(xié)作”,，克服“文人相輕”,，反對(duì)教師之間的相互“封閉”;要樹立大教育觀念，努力謀求學(xué)校,、家庭,、社會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人的教育網(wǎng)絡(luò),。只有這樣,，才能較好地完成黨交給我們的實(shí)施素質(zhì)教育、共育良才的偉大事業(yè),。
六,、民主法制精神
民主法制精神，包括民主與法制兩個(gè)不可分割的方面,，是教師思想觀念在新形勢(shì)下不斷更新的體現(xiàn),。民主精神即承認(rèn)個(gè)人價(jià)值，尊重學(xué)生人格,。在教育教學(xué)中,，具有民主作風(fēng);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)他們自學(xué),、自強(qiáng),、自治;善于向?qū)W生學(xué)習(xí)、向?qū)W生家長(zhǎng)學(xué)習(xí),、向同行學(xué)習(xí),，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短;要心底無(wú)私、胸懷博大,，愿意聽取逆耳之言,，并堅(jiān)持有則改之、無(wú)則加勉的原則,。眾所周知,，今天的學(xué)生就是明天的公民。我們教師要發(fā)揚(yáng)教育民主,，在真理面前人人平等,，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)自治,，學(xué)會(huì)做自己管理自己的人。法制精神是指教師要學(xué)法,、知法,、守法，尤其要學(xué)好《教育法》,、《教師法》,，嚴(yán)格遵守教師的行為準(zhǔn)則，不體罰或變相體罰學(xué)生,，堅(jiān)持依法執(zhí)教,。
另外，務(wù)實(shí)精神和勤儉精神也是中華民族的傳統(tǒng)美德,，教師具備這些精神對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的“熏染”作用,。
俄國(guó)教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。”這話正說(shuō)明我們提倡教師的職業(yè)精神是教師為人師表的需要,。陶行知在談到教師的職業(yè)精神這個(gè)問題時(shí)講得更為具體明確,。他認(rèn)為，教師職業(yè)精神的表率作用就是一種“熏染”,。他說(shuō)：“現(xiàn)今青年人所以不肯努力求學(xué)的緣故，是由于學(xué)校里缺少學(xué)問上熏染和督促的力量,。熏染和督促兩種力量比較起來(lái),，尤以熏染更為重要。好學(xué)是會(huì)傳染的,，一人好學(xué),，可以染起許多人好學(xué),。就地位而論，好學(xué)的教師最為重要,。想要有好學(xué)的學(xué)生,，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”而且還特別強(qiáng)調(diào)教師要培養(yǎng)“真人”,，自己首先要求真知,、講真理、付真情,，以培養(yǎng)出真正使自己崇拜的人才,。
由此，為師者一定要修煉職業(yè)精神,，樹一代師表,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇七
為了我們青年的特崗教師培養(yǎng)，樺甸市教育局在學(xué)期初,，就制定了一系列的方案,，來(lái)讓我們青年教師快速成長(zhǎng)。但無(wú)論哪次培訓(xùn),，都始終把教師職業(yè)道德作為首要前提來(lái)提出,。樺甸進(jìn)修學(xué)校老師也組織了幾場(chǎng)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)大會(huì)，同樣值得我們反復(fù)思考：我們應(yīng)該重視自己的職業(yè)道德,。
作為新時(shí)代的一名一線青年教師,，又是一名特崗教師，應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的六條,，內(nèi)容充實(shí),，體現(xiàn)了時(shí)代特色，更給了我以指導(dǎo),。同時(shí)也讓我感到任重道遠(yuǎn).同樣我也有了如下的感想：
首先,，作為中國(guó)公民，無(wú)論從事著什么,，始終都要把國(guó)家和人民的利益放在首位,。我們教師就更應(yīng)該這樣!同時(shí)我還要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針,。在教育教學(xué)中,，我們更要把這種思想傳播給每一位學(xué)生。
其次，必須熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。那么我就要愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,。
教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡,，瑣瑣碎碎,，默默無(wú)聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力,，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù),，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上,，我們卻能塑造出一個(gè)有一個(gè)的人才,，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡，所以,，教師從事的職業(yè)是崇高的,、神圣的，那么這么神圣的職業(yè)我又如何能夠不熱愛它呢!
熱愛崗位固然重要,，但熱愛崗位中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是熱愛每一個(gè)孩子,。我們要把愛撒向?qū)W生。一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛,、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神,，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái),。教師對(duì)學(xué)生的愛,，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求,，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的,、普遍持久而又深厚的愛,。這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱,。這種愛可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。
一名優(yōu)秀的人民教師,，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己,。學(xué)高為師，身正為范.在學(xué)生的心目中,，老師是智慧的象征和人格的化身,，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想,、言行,、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。所以要以身作則，為人師表,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到,，要求學(xué)生不做的，自己首先不做,。
當(dāng)然,，“傳到授業(yè)解惑”更是我們教師更應(yīng)該完成的主要任務(wù)。在教學(xué)過程中,，我要努力提高自己的能力,，練就扎實(shí)的基本功，完成社會(huì),，學(xué)校賦予給我的使命,。還要經(jīng)常學(xué)習(xí)，達(dá)到終身學(xué)習(xí),，這樣不僅能跟上時(shí)代的步伐,，同時(shí)也能充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)更加豐富,，讓自己和孩子思想上的“距離”越來(lái)越近,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇八
這個(gè)學(xué)期我們?cè)谥行男５慕y(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。
一,、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂
職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱,，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián),，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識(shí),、價(jià)值意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義,。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅(jiān)定的理想信念,，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀、世界觀是正確的,。但在部分青年教師中存在一些問題,，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙“以德治國(guó)”基本方略的實(shí)施,，必須給予及時(shí)糾正并加以正確引導(dǎo),。那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下，當(dāng)代的中國(guó)教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢?
首先,、必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念,。以為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來(lái)是與自身的社會(huì)信念相互交融的,，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想,，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念，教師只有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念,，他的職業(yè)理想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),。
其次、必須堅(jiān)持科學(xué)開放的教育思想,。所謂教育思想,，也可以稱之為教育觀，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有的根本觀點(diǎn),，在不同的教育思想指導(dǎo)下,，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對(duì)的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想,，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實(shí)踐帶來(lái)了種種負(fù)效應(yīng)。為此,，我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面,、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素質(zhì)教育思想,，才是唯一的正確的,、科學(xué)的教育思想。
再次,、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神,。教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn),，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的,，在這里沒有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有一顆熱愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心,，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻(xiàn)精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福,，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，如果只講奉獻(xiàn)精神，不講物質(zhì)利益,，那就是唯心論”,。一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻(xiàn)的人，才能充分感受到自身力量的強(qiáng)大和充實(shí),，體會(huì)到人生真正意義和價(jià)值,，才會(huì)感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下,，提倡奉獻(xiàn)精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,，而是相輔相成的。目前,，特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師中存在著不穩(wěn)定因素,，原因是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻,，財(cái)政困難,，教育經(jīng)費(fèi)不足，制約著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,，而城區(qū)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展極快,，對(duì)一些教學(xué)水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師經(jīng)濟(jì)收入和市直學(xué)校相比差距較大,，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師“進(jìn)不來(lái)”,、“留不住”的局面,，對(duì)于這種現(xiàn)象我們必須正視它，而不能回避,。
二,、遵循正確的教書育人方向是師德建設(shè)的核心
在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“我們的學(xué)校、教育部門以及黨和國(guó)家的其他部門,，都要注意做工作,，把家長(zhǎng)希望子女成長(zhǎng)的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),，全面提高青少年的素質(zhì)?！边@段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向發(fā)展,，這樣才能有效地克服和防止“應(yīng)試教育”傾向下種種消極后果，這里所說(shuō)的方向是黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向,，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來(lái)展開,，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵。首先,、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提
保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向,，歸根結(jié)底，只有通過教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的實(shí)際育人成果體現(xiàn)出來(lái),，因此,，一切真正富有責(zé)任感的教師，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，努力提高教育教學(xué)水平,，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，以實(shí)實(shí)在在的教書育人業(yè)績(jī)來(lái)證明實(shí)施素質(zhì)教育的正確性和有效性,。同時(shí),，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密，雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇,，不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡(jiǎn)單地,、機(jī)械地等同起來(lái)，但是一個(gè)人對(duì)待業(yè)務(wù)的態(tài)度,，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分,，凡是真正具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識(shí)的人，絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高,。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不斷進(jìn)取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神,，毫無(wú)疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。為此在青年教師業(yè)余時(shí)間的安排這個(gè)問題,，調(diào)查研究表明，青年教師業(yè)余時(shí)間用于文化進(jìn)修,，教科研比例高達(dá)90%,，有些教師提出學(xué)校要為青年教師營(yíng)造良好的科研氛圍，確立“教學(xué)為本,、科研先行”的意識(shí),，變“要我研”為“我要研”增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。
其次,、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)
教師只有精心地選擇和運(yùn)用符合教育規(guī)律的,、科學(xué)的教書育人的方法，學(xué)生的成長(zhǎng)才能取得較為理想的效果,，我國(guó)宋代教育家朱熹主張“指引者,，師之功也”，他認(rèn)為,，學(xué)生“讀書是自己讀書，教師是引路人”,。這個(gè)論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運(yùn)用教育教學(xué)方法的最基本要求,，在教師的平常工作中，必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式,、注入式,、填鴨式的教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行思考,，發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法;二是要努力改革缺乏實(shí)際效果,，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐提高教學(xué)時(shí)效,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法;三是努力改變脫離實(shí)際,，呆板封閉的教育教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際,，靈活開放的教育教學(xué)方法;四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法,，積極探索和實(shí)踐民主疏導(dǎo)式的教育方法。
再次,、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心
“我生活中最主要的東西是什么?”是對(duì)孩子的愛,。這是俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過的一句話。所以,，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感,，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。教師對(duì)學(xué)生的愛,，可以稱之為教育愛,，這種愛,，區(qū)別于父母子女之愛，兄弟手足之愛,、親朋好友之愛,，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱,。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受到錯(cuò)誤育人觀念潛移默化的影響,，許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居,，總是要求學(xué)生處處無(wú)條件地順從自己，一旦他們認(rèn)為學(xué)生有“不聽話”的表現(xiàn),，就禁不住要對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)制手段,，從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張，產(chǎn)生對(duì)抗,，所以,，當(dāng)前教師道德建設(shè)在實(shí)踐中面臨的最重大、最緊迫的任務(wù),，就是要改變舊的師生關(guān)系,，建設(shè)新的師生關(guān)系。
多年來(lái),，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo),，只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高水平的對(duì)社會(huì)有用的人才,，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來(lái),，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇九
我讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，新規(guī)范從原來(lái)的8條縮為6條。我把其中的內(nèi)容與自己的工作一一對(duì)照,，我認(rèn)為自己能夠按照其中的要求去做,，其中的一些內(nèi)容讓我反思頗多：
一,、愛國(guó)守法,。不僅老師自己要愛國(guó)，還要將愛國(guó)精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生從小就又愛國(guó)守法的意識(shí),。
二,、愛崗敬業(yè),。我作為教師隊(duì)伍中的一員后的工作當(dāng)中，要繼續(xù)以教書育人為己任,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng),。
三,、關(guān)愛學(xué)生?！盁釔蹖W(xué)生,。即關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正地對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)習(xí)安全,，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生利益,。不諷刺,，挖苦，歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,?！薄皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴?，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō),，沒有愛也就沒有教育,。我們應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的健康,，讓我們做辛勤的園丁,，用愛心去澆灌每一株幼苗。今年,，四川地區(qū)遭受了嚴(yán)重的地震,。在地震中，人民教師表現(xiàn)出了極大的師愛,。在危險(xiǎn)面前,，我們老師始終以學(xué)生的安全放在首位。其中給我印象最深的是“青春定格‘公主教師’離開了”,。袁老師,，一位年齡比我年輕多了的老師,，在地震發(fā)生時(shí)，一次次地沖進(jìn)教室,，將孩子帶出教室,，最后她卻被深深地埋在了水泥板下…在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)出的才是最真的感情。袁老師的忘我,，袁老師的不顧自己的安危,，引起我深深的思考：如果我也遇到這樣的情況，我會(huì)怎么做呢?
四,、教書育人,。應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們逐步提高,。在日常的教學(xué)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想熏陶,。
五,、為人師表?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,。
六,、終身學(xué)習(xí)。老師要時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。
教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的,。對(duì)學(xué)生的教育往往不會(huì)如此順利,，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊尚未進(jìn)行雕磨的玉,。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們,，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的"塵垢",，成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說(shuō)："攻城為下,，攻心為上",，要讓學(xué)生心悅城服地接受教育，必須下番功夫,。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，讓我更加熱愛學(xué)生了，更加認(rèn)識(shí)到教育工作是一門藝術(shù),，是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)!
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十
在新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第六條規(guī)定教師要“終身學(xué)習(xí),，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！?/p>
“教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì),。隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的加快,、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展,、現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種形式,，學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀也日趨多元化,，教師要想維護(hù)其在知識(shí)上的權(quán)威地位，并在世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的形成方面正確引導(dǎo)學(xué)生，教師擁有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”!其次,，伴隨節(jié)約型社會(huì)的創(chuàng)建和教材的循環(huán)使用,，課本會(huì)相對(duì)固定多年，但也注定了教材不能第一時(shí)間體現(xiàn)與反映日新月異的社會(huì)新變化與科技發(fā)展的最新成就,，同時(shí),，教材也很難顧及不同地區(qū)、不同學(xué)校,、不同學(xué)生的差異與需求,，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師學(xué)習(xí)。
教師肩負(fù)著教書育人的重任,，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色意識(shí),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和協(xié)助者，而且其自身的學(xué)習(xí)也就不應(yīng)該再是一次性的,、終結(jié)式的學(xué)習(xí),，必須是連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)要貫穿于自己整個(gè)職業(yè)生涯,。因?yàn)閷?duì)自己的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)，幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都不夠的,。教師需要與知識(shí)和教學(xué)法的發(fā)展保持同步,。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，教師需要以自身的行為和態(tài)度示范終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。
如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起,，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重,，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈,。一旦教師停止了學(xué)習(xí),，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì),，會(huì)覺得生活毫無(wú)意義,，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“深湛的知識(shí),，廣博的視野，以及對(duì)科學(xué)問題的濃厚興趣,，這一切教師用以引起學(xué)生對(duì)知識(shí),、科學(xué)、學(xué)習(xí)過程中的興趣所必要的條件，教師的知識(shí)越精湛,，視野越寬廣,。”知識(shí)是連接教師與學(xué)生的紐帶和橋梁,。淵博的知識(shí),，不僅是教師自我完善的要素，也是搞好教學(xué)工作的保證,，而且是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志,，影響學(xué)生的力量源泉。具有淵博的知識(shí)積累的教師將給那些正要走上人生征程的青少年帶來(lái)何種程度的震撼,，的確是無(wú)法估計(jì)的,。要造就具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的一代新人，教師必須淵博,。因此,，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立一個(gè)刻苦求知,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣,。在教學(xué)中教師絕不能照本宣科。教師要根據(jù)大綱精神,、教材的內(nèi)容,、學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代需求,，以及教師自身的特點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì),、妥善安排,、巧妙啟發(fā)，有重點(diǎn),、有特點(diǎn),、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而更好地使學(xué)生掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力。
隨著代的進(jìn)步,，科學(xué)文化知識(shí)也在不斷地翻新,， 教師作為社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者,，理應(yīng)成為熱愛學(xué)習(xí)的典范,，成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。通過不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)加強(qiáng)自己的知識(shí)基礎(chǔ),，以更全面的知識(shí)體系來(lái)教育我們的學(xué)生,，以更淵博的學(xué)識(shí)來(lái)為我們的學(xué)生服務(wù)?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們每位教師的職業(yè)進(jìn)取心的表現(xiàn)，只有這樣我們才能更好地服務(wù)于教育,，服務(wù)于育人之道,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十一
教育部為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。對(duì)照新規(guī)范,，覺得自己在下面幾個(gè)方面做得還可以：
1 、愛國(guó)守法,。本人熱愛祖國(guó),，每天堅(jiān)持收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播，堅(jiān)持看書看報(bào),，了解國(guó)內(nèi)外大事,，在國(guó)際風(fēng)云變化中，更加堅(jiān)定共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo),，處處和中央保持一致,。全面貫徹國(guó)家教育方針，教書育人,，依法履行教師職責(zé),。
2 、愛崗敬業(yè),。我十幾年如一日,，勤勤懇懇地工作。認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改好每一次作業(yè),，做到每課必練，每練必改,，每錯(cuò)必糾,。利用課余時(shí)間耐心地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們趕上班集體的步伐,，自信地站在班集體的行列,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
3 ,、關(guān)愛學(xué)生,。
因?yàn)閷W(xué)生的父母絕大部分在外地打工,，我的身份與責(zé)任再也不是十多年前單純地承擔(dān)著傳道、授業(yè),、解惑的教師,，這些留守的兒童讓為師者的我又多了兩個(gè)特殊的身份與責(zé)任：成為學(xué)生的良師益友。想法設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們喜怒哀樂,，與他們一起品嘗生活的酸甜苦辣，想方設(shè)法替他們分憂解難;替代孩子父母的作用,。天熱了,，我總是提醒學(xué)生脫掉身上的毛衣;天冷了，提醒他們多穿一點(diǎn)衣服,，走進(jìn)浴室的時(shí)候,，替夠不著擦背的孩子搓一把。時(shí)間久了,，與他們相處熟了,，學(xué)生有事沒事總喜愛圍在我的身邊，像歡快的鳥兒,，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,。有一次上早讀課，我像往常一樣在行間巡視著,，傾聽著學(xué)生如音樂般的讀書聲,。突然，我聽到了一聲：“媽媽,?！钡挠H切呼喊，我以為自己聽錯(cuò)了,，或者這個(gè)孩子太想自己的媽媽了,，思母之情促使他不由自主地喊出了自己的心聲。誰(shuí)知隔了不到三十秒,，我又聽到了那一聲熱切的呼喊,。轉(zhuǎn)身望去，原來(lái)班上的張星健正撲閃著一對(duì)機(jī)靈的大眼睛朝我看著,。旁邊的同學(xué)也笑著搭腔：“老師,，他叫你媽媽呢?！蔽益倘灰恍?，摸著那個(gè)可愛的小家伙的頭，對(duì)周圍的孩子說(shuō)：“我教學(xué)多年,，教過許多像你們一樣優(yōu)秀的孩子,，有好多孩子像張星健一樣,，把我看成自己的媽媽。我很開心,?！睆埿墙÷犃诉珠_嘴笑了,。在他眼里我已經(jīng)儼然成了他父母代身了,。
5 、為人師表,。
從教以來(lái)我以斯霞,、陶行知等教育前輩為榜樣，處處嚴(yán)格要求自己,。要求自己一舉手,，一投足都能夠做學(xué)生的表率。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展方向,，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)出自己的微薄之力,。與同事互相關(guān)心,、互相幫助、,，互相學(xué)習(xí),，和睦相處。作風(fēng)正派,。從未搞過有償家教,，更沒有利用職務(wù)之便向?qū)W生家長(zhǎng)索要過任何東西。
6 ,、終身學(xué)習(xí),。
從走上講臺(tái)的那一刻起，我就深深地知道：要教學(xué)生愛讀書,、愛學(xué)習(xí),，自己必須是一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人,。為人師這么多年,，我的生活簡(jiǎn)單而豐富多彩。除了上課,、聽課就是讀書,。
我專心聽了無(wú)數(shù)老師的課，觀摩了許多特級(jí)教師的教學(xué)錄像,。邊聽邊思考,，并及時(shí)寫下聽課心得,。虛心地向同事請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)上好每一堂課,，并及時(shí)記下教后記,。除了正常備課、上課外,，偶爾幫幫需要我?guī)椭更c(diǎn)迷津的老師成了我日常生活的主要內(nèi)容,。
這幾年我閱讀了大量的書籍：經(jīng)史子集、唐詩(shī)宋詞,、古今中外小說(shuō),、兒童文學(xué)、教育名著,。只要我能碰到的,，我喜歡的，我都把他們想方設(shè)法地買到或借到手,。夜深人靜時(shí),，一卷在手，遠(yuǎn)離塵囂,，忘卻了自己,，也獲得了自己的感覺除了明月清風(fēng)就只有我知道了。 讀書不僅增長(zhǎng)了知識(shí),， 更重要的是自己心胸開闊了,，眼界變高了 。無(wú)論是風(fēng)和日麗的時(shí)光,，還是狂風(fēng)暴雨的日子,，自己都能從容地坐看云舒云展了。
手捧著《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，細(xì)讀著每一個(gè)文字,，感覺它就像一位嚴(yán)格要求的智者指引著自己走向更加成熟，更加澄明,，更加敞亮,，更加超越自我的境界。是的,，教育需要心靈的沉潛,，事業(yè)需要雨水的滋潤(rùn)，生命更需要書籍的潤(rùn)澤,。我會(huì)一如既往地堅(jiān)定地走在這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的大道上,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十二
通過對(duì)王校長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
首先要愛崗敬業(yè),。作為教師,，要熱愛自己的事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有著“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選取無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，用心進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，要力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,。堅(jiān)守我校的校訓(xùn)做最好的自己,。
其次要關(guān)愛學(xué)生。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生要一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。不能戴有色眼鏡,，不能變相體罰學(xué)生。要做到“愛心,、耐心,、細(xì)心，”俱到,。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)那些學(xué)困生要付出更多的努力,，不能過分生氣,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再要教書育人,。孜孜不倦,，用心進(jìn)取,。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)中去,，如師德演講，讀書沙龍等,。還要為人師表,，要求我們以身作則，率先垂范,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的影響,，學(xué)生都喜歡模仿教師一言一行，一舉一動(dòng),，因此,，教師必須要為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。
最后教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的`現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用,，應(yīng)對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界,，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗,。
我希望自己能夠做到在日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，作一名合格的人們教師。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十三
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，對(duì)于教師的師德水平要求也越來(lái)越高,。而《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是提高廣大教師素質(zhì)，促進(jìn)其教書育人水平的保證,。通過學(xué)習(xí)新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范,，我對(duì)教育活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。教師是人類靈魂的工程師,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距,。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,，我進(jìn)行了深刻的剖析：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)
一年來(lái),，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,。經(jīng)常自學(xué)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)了我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺性和積極性,。我始終牢記人民教師的神圣職責(zé),，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動(dòng),，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,。
二、積極進(jìn)取，努力工作
一年來(lái),，本人能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,。對(duì)教育事業(yè)有高度的責(zé)任感和求知欲望，熱愛本職工作,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì),。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)更新自己,，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育科研水平,。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù),。顧大體,、識(shí)大局、講奉獻(xiàn),、吃苦耐勞,，不計(jì)較個(gè)人得失。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),，在工作上勤勤懇懇,、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素,、務(wù)真求實(shí),，認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，能夠在不斷解決種種難題中培養(yǎng)自己,，有很強(qiáng)的自制力和耐心，能夠正確對(duì)待挫折和失敗,，平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神,，不受時(shí)間空間的限制。
三,、注重舉止,，為人師表
在平時(shí)的工作中，能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。做事堅(jiān)持原則,，誠(chéng)實(shí)正直，言行一致,，模范遵守社會(huì)公德,。修飾打扮適合教師身份,，做到了儀表端莊，整潔得體,，具有良好的職業(yè)審美情感,。平時(shí)注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于助人,。
四,、存在問題
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè),，愛崗,，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,，較多停留在表象上,，很少?gòu)膶?shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度,。其根源于本人主觀上對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)不夠深入，客觀上理論修養(yǎng)不夠透徹,，工作上實(shí)踐與理論相結(jié)合不夠協(xié)調(diào),。
(二)教研力度不夠，平時(shí)只是在本校聽聽課,，評(píng)評(píng)課,，只抓課堂教學(xué)，很少把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái),，較少寫教研論文;只做井底之蛙,，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因,，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少,，寫作水平低,，不善于積累。
(三)面對(duì)工作壓力,，自己心理接受力較差,，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,。
五、整改方向
學(xué)高為師，德高為范,。師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就,、一勞永逸,，要長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,。師德是教師最重要的素質(zhì),。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。作為一名教師的一言一行,、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在被人關(guān)注,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng),。我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，提高自己的鉆研精神,。在逆境中不消沉、不自卑,，在困難面前不沮喪,、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中,。主動(dòng)建立良好的同事關(guān)系,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十四
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，通過這次培訓(xùn),，我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，并對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
一,、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子,，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解,，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的,。
二、教書育人,。雖然表面上只有4個(gè)字,，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,，我只要按照大綱要求,，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了,。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù),，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn),，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,，將過程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo),。
三、為人師表,。作為一名教師,，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模,。
四,、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化,，綜合性的加強(qiáng),，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水,，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí),，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五,、關(guān)愛學(xué)生。作為教師,，要像關(guān)心自己的孩子那樣,。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活,、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,，在孩子生理,、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),，我們都要做有心人,，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,，在這個(gè)意義上,，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生,。
總之,，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，除了集中學(xué)習(xí),，我想再次利用自己的時(shí)間更加仔細(xì)和深入的學(xué)習(xí),。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè),，重新來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，規(guī)劃自己，按照要求來(lái)不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為,，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十五
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過：“學(xué)高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻虒W(xué)一線的教師，我們不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?20xx年，教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，明確提出“愛國(guó)守法,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求,，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視,，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。通過對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
二,、關(guān)愛學(xué)生,。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你” ,，切忌易怒易暴，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
三、教書育人,。孜孜不倦,，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”，加入到學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中去,，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。
四、為人師表,。以身作則,，率先垂范。 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。
總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用我們的一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十六
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過：“學(xué)高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一,、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。
二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。
三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。
五、以身作則,、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。
總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十七
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是"愛",，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛,。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折,、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情,、關(guān)懷,、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖,，送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問,，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,，不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),。
熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不能偏愛一部分學(xué)生,，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助,，用師愛的溫情來(lái)融化他們"心中的堅(jiān)冰",，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
為人師表,，注重身教重于言教,。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情,，處事哲理、人生觀點(diǎn),、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求政治教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,，政治教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人,。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭,，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,。"勿以惡不而為之,，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事,，事事見真理,，因此，政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)"親其師,，信其道"，進(jìn)而"樂其道",。
較強(qiáng)的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分,。其中包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)能力,、思想政治工作能力,、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。這些能力與政治教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān),。加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，即是時(shí)代的要求，也是政治教師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求,。高尚的師德本身就是一本好的教科書,，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。所以,，我們政治教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培?"四有"新人,，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得四：
隨著新學(xué)期的到來(lái),教育部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，明確提出“愛國(guó)守法,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求,，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視,，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的,。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝袑W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門,，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。就說(shuō)最引人注目的“保護(hù)學(xué)生安全”問題,，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的,。忽視學(xué)生生命的保護(hù),，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是不可能的事,。地震災(zāi)區(qū)的無(wú)數(shù)教師在地動(dòng)山搖的瞬間,，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自己身處其間,，一定也會(huì)這樣奮不顧身的,，因?yàn)槟鞘墙處煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生,，我們就像父母,。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快,。因此,，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研,，在教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、探索解決問題的新途徑,、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異,、飛速發(fā)展的世界,，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中,，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗。在工作實(shí)踐中,，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野,，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中,，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀,，盲目追求片面，短見的成績(jī),，學(xué)生受罪,，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范,，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題,。不論怎樣,，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率,。
目前,，我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求,。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。現(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷,。教師,，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者,，他們的心理健康,，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。 教師不是神,，愛情婚姻,、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒,。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語(yǔ)言不檢點(diǎn),，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師,，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。 總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,。學(xué)高為師,，身正為范。教師要無(wú)愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù),，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線,。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺(tái)的背景意義，接著重點(diǎn)就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”,、“關(guān)愛學(xué)生”,、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀,。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅(jiān)持了以人為本,、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合,、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則,，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中“愛和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂,，“情操,、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素,。最后,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師提出了兩點(diǎn)希望和要求,，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。
百年大計(jì)，教育為根本;教育發(fā)展,，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),，師德最重要,。鑒湖中學(xué)在教師節(jié)來(lái)臨之際，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。
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“熱愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公平對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展?！弊x了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，它使我深受啟發(fā)。而這句話就像火花一樣,，閃耀在我的心間,。
教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的高低,，決定于教師,。在學(xué)校里，教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、道德水平,，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，有著十分重大的意義,?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》緊密結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)師德問題進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范,。其中有一點(diǎn)講到了中華民族的傳統(tǒng)師德——教師對(duì)學(xué)生的熱愛,。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥,。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段,。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛,，才能搭起師生之間感情的橋梁，使到學(xué)生樂意去接近班主任,，愿意去接受教師的教育,。我國(guó)教育家孔子愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私,，傳授知識(shí)毫無(wú)保留;荀子愛學(xué)生,，留下“青出于藍(lán)而勝與藍(lán)”的名言，鼓勵(lì)學(xué)生超過自己的老師;陶行知先生愛學(xué)生,，在艱難之中創(chuàng)辦育才學(xué)校,，讓窮人的孩子有受教育的機(jī)會(huì)……
作為一個(gè)教師最大的過錯(cuò)，莫過于他對(duì)學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛;最大的悲劇,，莫過于他們失去了學(xué)生對(duì)自己的愛,。愛心誰(shuí)都有，但能把愛化作能力,，或者變成一種藝術(shù)的人,，又確實(shí)不多。有些人的愛,，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力,，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的,。身為教師肩負(fù)著育人的重任,，對(duì)學(xué)生付出關(guān)懷、愛護(hù),、期待,、鞭策、無(wú)私之愛,，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé),，既要無(wú)微不至地關(guān)懷本班學(xué)生，真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生彼此信賴,、感情深篤，又要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫無(wú)放過,。對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想和身體都要全面關(guān)心,，處處想學(xué)生之所想,，幫學(xué)生之所難，做學(xué)生的知心人,、貼心友,?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)情”,、“精誠(chéng)所至,，金石為開”，教師對(duì)學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生,，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果?？赡芪易约簺]有一個(gè)孩子，所以我把全部的愛都給予了學(xué)生,，他們就像我的孩子,，他們就像我的朋友，我愛他們疼他們并不亞于他們的家長(zhǎng),，我對(duì)他們的關(guān)心比多數(shù)家長(zhǎng)還要多,。多年來(lái)我愛自己的教育對(duì)象，樂意為他們獻(xiàn)出愛心,。我相信只要對(duì)學(xué)生愛得真，愛得深，那么,，良好的教育動(dòng)機(jī)就會(huì)帶來(lái)理想的教育效果,。
但是，“愛生”說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)并不容易,。有時(shí)，教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作,，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神,，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障,。中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾千年的積淀,，博大精深，燦爛輝煌,。那么,，在工作中，作為一名班主任,，我們又該如何正確關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生呢?讀過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下四個(gè)方面：
一,、尊重學(xué)生的人格
關(guān)愛學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，哲學(xué)家愛默生說(shuō)過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)教師要尊重學(xué)生的人格,，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生,，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。
班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位,，就是要尊重學(xué)生的人格,，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等,，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí),。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn),。民主,、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用,、教育作用,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,。師生關(guān)系融洽,，能使班級(jí)氣氛活躍，工作取得良好的效果,。
二,、講究批評(píng)的藝術(shù)
批評(píng)也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn),。作為班主任,，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé),，未必能收到應(yīng)有的效果,。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一批,，學(xué)生犯了錯(cuò),，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái),。批評(píng)學(xué)生,，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生,，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生,，班主任都要一視同仁，批評(píng)學(xué)生,，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確,，恰如其分,。準(zhǔn)確、真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ),，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服,、欣然接受。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí),，才能取得最佳教育效果,。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生,，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢,，見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無(wú)憂傷地說(shuō)：“它們失去了媽媽,，現(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活它們了,。”這情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔,。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我,，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己懲罰自己,。”自我教育是批評(píng)要達(dá)到的最高境界,。藝術(shù)的批評(píng)是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富,。
三、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過：“漂亮的孩子人人喜愛,，愛難看的孩子才是真正的愛,。”同樣,，愛一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)教師都能輕而易舉做得到,，可對(duì)于那些“差生”呢，就未必了,。從這個(gè)角度講：我認(rèn)為能夠愛那些“差等生”才是真正愛學(xué)生,。要知道，那些“難看”的孩子,，就像遭受到意外傷害的花朵,，需要格外精心的關(guān)愛和呵護(hù)。給他們鼓勵(lì),、賞識(shí),，讓他們?cè)谛撵`舒展中成長(zhǎng)，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)是多么重要,。每接手哪一屆的學(xué)生,，我都堅(jiān)信在我手下的學(xué)生一定能成才,，一定是最棒的。今年我所帶的班級(jí)里有一名學(xué)生廖,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。我每次提問這個(gè)男生，都會(huì)招來(lái)全班同學(xué)的哄堂大笑------他答問題總喜歡長(zhǎng)篇大論,，又經(jīng)常不沾邊,，受學(xué)生的嘲笑了，久而久之,，他的自信心跌至零,，再叫他回答問題他都不愿意了，有什么辦法使他恢復(fù)自信呢?有一次上課,，我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)出問題的答案,，想給廖搭個(gè)橋，可他站起來(lái)就是不說(shuō),。這時(shí)我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“廖xx同學(xué)是想先和我們一塊說(shuō),，然后再獨(dú)立說(shuō)。那我們先一塊來(lái)回答好嗎?”結(jié)果廖很快就說(shuō)出了結(jié)果!他的答案很精辟,，也很簡(jiǎn)短,，剛說(shuō)完，同學(xué)們就不由自主地鼓起掌來(lái)------幾年來(lái),，他是第一次正確回答老師的提問啊!那一刻,，我看到了他眼里激動(dòng)的淚花。現(xiàn)在他已漸漸找回了自信,。賞識(shí)一個(gè)學(xué)生,，有時(shí)真可以改變，甚至影響他的一生,。其次,，我善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力,，就好像一座急待開采的金礦,，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,。抓住這個(gè)閃光點(diǎn),，不斷地贊賞，反復(fù)地激勵(lì),，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn),、被認(rèn)知、被重視的感覺。最后,，我認(rèn)為賞識(shí)學(xué)生,，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生心靈,。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動(dòng),、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有震撼力,。有學(xué)生抄襲作文，屢禁不止,，我反彈琵琶,，肯定了他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是有上進(jìn)心，想得個(gè)好成績(jī);二是有辨別力,，看出這是一篇佳作;三是抄寫認(rèn)真,，字跡工整。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)他：“你為什么認(rèn)為這篇文章好,，好在哪里,，請(qǐng)你把感受最深的地方寫出來(lái)，行不行?”這樣的和風(fēng)細(xì)雨,，這樣的善解人意,，學(xué)生怎能不心悅誠(chéng)服，我從他的表情里分明讀到了內(nèi)疚與歉意,，讀到了感動(dòng)與決心。
教育者應(yīng)從心理因素的研究入手,，力圖消除被教育者的對(duì)立情緒,，開啟學(xué)生的心理圍城。換個(gè)心態(tài),，去賞識(shí)自己根本就不喜歡的學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛。
四,、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功
班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如實(shí)行班干部競(jìng)聘上崗制或班干部輪流制,。這樣,，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來(lái)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),。我們班有個(gè)學(xué)生，他性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來(lái)不聞不問,，在一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”開始報(bào)名時(shí),，他表現(xiàn)得漠不關(guān)心，而當(dāng)真正落實(shí)到集體的拔河比賽時(shí),，他一下子把手舉得老高,。可由于他拔河姿勢(shì)不對(duì),，力氣小,，因此被班長(zhǎng)和同學(xué)否決了。于是,，經(jīng)過這件事情后,，我發(fā)現(xiàn)他開始對(duì)班級(jí)的所有事情更加不理不睬，無(wú)論什么比賽他都打退堂鼓了,，這時(shí),，我意識(shí)到情況的危急，所以我及時(shí)地鼓勵(lì)他,，并提示班干部為她開導(dǎo),，漸漸地他對(duì)集體的觀念有了起色，獲得了大家的好評(píng),。自此以后,，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見,，成功的體驗(yàn),，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì),。
學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，我更深刻的體會(huì)到，作為一名光榮的人民教師,，我們一定到牢記在教育過程中,，對(duì)全體學(xué)生要有一份責(zé)任，一種信念——那就是要熱愛全體學(xué)生,，把他們培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有用的人!
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇十九
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。
一,、堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)
作為一名教師是無(wú)尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。
孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。
“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表,?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源,。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
二,，不斷進(jìn)取,，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì),，知識(shí)更新加快,。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。積極參與教育科研,。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo),。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn),。面對(duì)日新月異,、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗,。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。
三,、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為,、道德境界,。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。
熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教育愛,，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神、普遍,、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇二十
教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自我要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。
“為人師表，教書育人”,。因此教師這一職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù),，傳道、授業(yè),、解惑是我們的天職,。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（20xx年修訂），規(guī)范的資料有六條,，即：愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的職責(zé),，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。
我們所從事的是教育事業(yè),。愛教育，就是要愛國(guó)守法,、愛崗敬業(yè),。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自我的工作,。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師,，要力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作,。
教師愛自我就是要有用心的人生態(tài)度，既然我們選取了教育事業(yè),，就要對(duì)自我的選取無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，用心進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自我用心的人生觀,、世界觀去影響學(xué)生,、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。個(gè)性是在此刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，各種矛盾層出不窮,，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅僅關(guān)系到自我是否擁有幸福的人生,，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程,。一個(gè)不愛自我的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的,。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)理念”,。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),。不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們每一位教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取,，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。有了良好的素質(zhì),、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信,，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有用心的教育態(tài)度和人生觀念,，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向,。
這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛”務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。崇高的師愛表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心”俱到，即“愛心,、耐心,、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“個(gè)性的愛給個(gè)性的你”,，切忌易怒易暴,，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。
愛教育,、愛自我、愛學(xué)生,，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。
在教育工作的諸多矛盾中,，教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系,，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學(xué)”的先決條件,。教和學(xué)的矛盾，主要方面是教師,，有了教師“樂教”,，才會(huì)有學(xué)生的“樂學(xué)”，盡管其他條件都具備,，如果沒有教師的“樂教”,，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂不起來(lái),，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。
“熱愛學(xué)生，全面育人,，為人師表”這是對(duì)教師的基本要求,。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛,。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生,，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心,。學(xué)生有了自尊,、自信，才能構(gòu)成和諧愉快的師生關(guān)系,。師生關(guān)系良好,，才能促成群眾的良好關(guān)系的構(gòu)成。學(xué)生有安全感,、寬松感,、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,，促使學(xué)生生動(dòng),、活動(dòng),、主動(dòng)地得到發(fā)展,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇二十一
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了，感觸頗深,，通過學(xué)習(xí),，自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德教育有了更深的認(rèn)識(shí),。師德規(guī)范包括六個(gè)方面的內(nèi)容,，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”,，每位教師只有突出這個(gè)核心,，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范,。因此,，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實(shí)踐著師德,。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”所以,，從某種意義上講,，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義,。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
首先,，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是崇高而偉大的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。
其次,，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才,。
再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō),，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中;之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對(duì)清貧的地位,。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無(wú)私奉獻(xiàn),。否則，如果以待遇對(duì)待工作,，那么,，就可能在知識(shí)傳授,、教書育人中，難當(dāng)重任,。
另外,，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，要用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,，這就是為人師表,。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則，“雖令不從,?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,?！坝恕彪S著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在,。
第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;
第三,，在教育過程中,，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。
通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為關(guān)鍵是加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育，素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念,，包括一個(gè)教師的學(xué)術(shù)水平,、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新知識(shí),，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力,。素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年,，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì),。
強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過，人者,，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民,。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否接受,，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫,、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷,。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí),，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。但什么都懂一點(diǎn)的人,，到頭來(lái)充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話,，到頭來(lái)一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn),，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的,，出于需要,，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過,，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng),。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?總之,，人類社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。它的來(lái)臨,，意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素,。人才和知識(shí),、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,。我們面臨了挑戰(zhàn),。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng),、依附地位，就會(huì)受制于人,，仰人鼻息,。因此,，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇二十二
暑期我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾說(shuō)過：“栽種思想,，成就行為;栽種行為,，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格,，成就命運(yùn)!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范,，并以長(zhǎng)久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣,，對(duì)于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念,，以之來(lái)促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功,。
一,、忠誠(chéng)、熱愛黨的教育事業(yè)
教師是為國(guó)家輸送人才的階梯,。然而,，教師又是很平凡的。我想,，偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出,，才有愛的收獲,。因此，作為一名教師的我,，一直堅(jiān)信以愛為本,，用愛來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí),，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè),，我終生無(wú)悔,。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二,、無(wú)私奉獻(xiàn),，關(guān)愛每一位學(xué)生
教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力,，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,。孔子曾說(shuō)：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師,，職為授業(yè),，更為樹形。所以教師要有完美人格,，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化。所以教師要有崇高師德,，不管是教書,，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受,，永記于心,。
教育是藝術(shù)，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀心得體會(huì) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容的心得體會(huì)篇二十三
“熱愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展?！弊x了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，它使我深受啟發(fā)。而這句話就像火花一樣,，閃耀在我的心間,。
教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的高低,，決定于教師,。在學(xué)校里，教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、道德水平,，對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，有著十分重大的意義,?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》緊密結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)師德問題進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范,。其中有一點(diǎn)講到了中華民族的傳統(tǒng)師德——教師對(duì)學(xué)生的熱愛,。
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥,。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段,。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁,，使到學(xué)生樂意去接近班主任,，愿意去接受教師的教育。我國(guó)教育家孔子愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私,，傳授知識(shí)毫無(wú)保留;荀子愛學(xué)生，留下“青出于藍(lán)而勝與藍(lán)”的名言,，鼓勵(lì)學(xué)生超過自己的老師;陶行知先生愛學(xué)生,，在艱難之中創(chuàng)辦育才學(xué)校，讓窮人的孩子有受教育的機(jī)會(huì)……
作為一個(gè)教師最大的過錯(cuò),，莫過于他對(duì)學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛;最大的悲劇,，莫過于他們失去了學(xué)生對(duì)自己的愛。愛心誰(shuí)都有,，但能把愛化作能力,，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實(shí)不多,。有些人的愛,，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā),，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的,。身為教師肩負(fù)著育人的重任，對(duì)學(xué)生付出關(guān)懷,、愛護(hù),、期待、鞭策,、無(wú)私之愛,，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé)，既要無(wú)微不至地關(guān)懷本班學(xué)生,，真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生彼此信賴、感情深篤,，又要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫無(wú)放過。對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí),，思想和身體都要全面關(guān)心,，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難,，做學(xué)生的知心人,、貼心友?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”、“精誠(chéng)所至,，金石為開”,，教師對(duì)學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果,。可能我自己沒有一個(gè)孩子，所以我把全部的愛都給予了學(xué)生,，他們就像我的孩子,，他們就像我的朋友，我愛他們疼他們并不亞于他們的家長(zhǎng),，我對(duì)他們的關(guān)心比多數(shù)家長(zhǎng)還要多,。多年來(lái)我愛自己的教育對(duì)象，樂意為他們獻(xiàn)出愛心,。我相信只要對(duì)學(xué)生愛得真,，愛得深，那么,，良好的教育動(dòng)機(jī)就會(huì)帶來(lái)理想的教育效果,。
但是，“愛生”說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)并不容易,。有時(shí)，教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作,，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神,，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障,。中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾千年的積淀,，博大精深，燦爛輝煌,。那么,，在工作中，作為一名班主任,，我們又該如何正確關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生呢?讀過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下四個(gè)方面：
一,、尊重學(xué)生的人格
關(guān)愛學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說(shuō)過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生,。當(dāng)教師要尊重學(xué)生的人格,，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功,。
班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位,，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生,，使師生關(guān)系平等,，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí),。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn),。民主,、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用,、教育作用,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍,，工作取得良好的效果,。
二、講究批評(píng)的藝術(shù)
批評(píng)也是一種關(guān)心,、愛護(hù)的表現(xiàn),。作為班主任，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生,，劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé),，未必能收到應(yīng)有的效果。批評(píng)學(xué)生,，要注意一事一批,，學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng),，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái),。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人,，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生,，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，班主任都要一視同仁,，批評(píng)學(xué)生,，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確，恰如其分,。準(zhǔn)確,、真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服,、欣然接受,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí)，才能取得最佳教育效果,。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀,，為教育學(xué)生,，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺,。蘇霍姆林斯基不無(wú)憂傷地說(shuō)：“它們失去了媽媽,，現(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活它們了?！边@情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔,。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我,，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己懲罰自己,。”自我教育是批評(píng)要達(dá)到的最高境界,。藝術(shù)的批評(píng)是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富,。
三、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過：“漂亮的孩子人人喜愛,，愛難看的孩子才是真正的愛,。”同樣,，愛一個(gè)優(yōu)等生每個(gè)教師都能輕而易舉做得到,，可對(duì)于那些“差生”呢，就未必了,。從這個(gè)角度講：我認(rèn)為能夠愛那些“差等生”才是真正愛學(xué)生,。要知道，那些“難看”的孩子,，就像遭受到意外傷害的花朵,，需要格外精心的關(guān)愛和呵護(hù)。給他們鼓勵(lì),、賞識(shí),，讓他們?cè)谛撵`舒展中成長(zhǎng)，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)是多么重要,。每接手哪一屆的學(xué)生,，我都堅(jiān)信在我手下的學(xué)生一定能成才，一定是最棒的,。今年我所帶的班級(jí)里有一名學(xué)生廖__,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我每次提問這個(gè)男生,，都會(huì)招來(lái)全班同學(xué)的哄堂大笑------他答問題總喜歡長(zhǎng)篇大論,，又經(jīng)常不沾邊，受學(xué)生的嘲笑了,，久而久之,，他的自信心跌至零,，再叫他回答問題他都不愿意了，有什么辦法使他恢復(fù)自信呢?有一次上課,，我先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)出問題的答案,，想給廖__搭個(gè)橋，可他站起來(lái)就是不說(shuō),。這時(shí)我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“廖__同學(xué)是想先和我們一塊說(shuō),，然后再獨(dú)立說(shuō)。那我們先一塊來(lái)回答好嗎?”結(jié)果廖__很快就說(shuō)出了結(jié)果!他的答案很精辟,，也很簡(jiǎn)短,，剛說(shuō)完，同學(xué)們就不由自主地鼓起掌來(lái)------幾年來(lái),，他是第一次正確回答老師的提問啊!那一刻,，我看到了他眼里激動(dòng)的淚花。現(xiàn)在他已漸漸找回了自信,。賞識(shí)一個(gè)學(xué)生，有時(shí)真可以改變,，甚至影響他的一生,。其次，我善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生身上都存在著無(wú)窮無(wú)盡的潛力,，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，不斷地贊賞,，反復(fù)地激勵(lì),，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知,、被重視的感覺,。最后，我認(rèn)為賞識(shí)學(xué)生,，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈,。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,，教師的行動(dòng)、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才有震撼力,。有學(xué)生抄襲作文,，屢禁不止,，我反彈琵琶，肯定了他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是有上進(jìn)心,，想得個(gè)好成績(jī);二是有辨別力,，看出這是一篇佳作;三是抄寫認(rèn)真，字跡工整,。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)他：“你為什么認(rèn)為這篇文章好,，好在哪里，請(qǐng)你把感受最深的地方寫出來(lái),，行不行?”這樣的和風(fēng)細(xì)雨,，這樣的善解人意，學(xué)生怎能不心悅誠(chéng)服,，我從他的表情里分明讀到了內(nèi)疚與歉意,，讀到了感動(dòng)與決心。
教育者應(yīng)從心理因素的研究入手,，力圖消除被教育者的對(duì)立情緒,，開啟學(xué)生的心理圍城。換個(gè)心態(tài),，去賞識(shí)自己根本就不喜歡的學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛。
四,、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功
班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如實(shí)行班干部競(jìng)聘上崗制或班干部輪流制,。這樣,，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來(lái)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),。我們班有個(gè)學(xué)生，他性格有些怪僻,，對(duì)班里的事從來(lái)不聞不問,，在一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”開始報(bào)名時(shí)，他表現(xiàn)得漠不關(guān)心,，而當(dāng)真正落實(shí)到集體的拔河比賽時(shí),，他一下子把手舉得老高?？捎捎谒魏幼藙?shì)不對(duì),，力氣小，因此被班長(zhǎng)和同學(xué)否決了,。于是,，經(jīng)過這件事情后,，我發(fā)現(xiàn)他開始對(duì)班級(jí)的所有事情更加不理不睬，無(wú)論什么比賽他都打退堂鼓了,，這時(shí),，我意識(shí)到情況的危急，所以我及時(shí)地鼓勵(lì)他,，并提示班干部為她開導(dǎo),，漸漸地他對(duì)集體的觀念有了起色，獲得了大家的好評(píng),。自此以后,，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見,，成功的體驗(yàn),，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì),。
學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，我更深刻的體會(huì)到，作為一名光榮的人民教師,，我們一定到牢記在教育過程中,，對(duì)全體學(xué)生要有一份責(zé)任，一種信念——那就是要熱愛全體學(xué)生,，把他們培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人!
