當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教師高效課堂心得體會總結(jié) 教師高效課堂心得體會篇一

其一，聽完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題：

1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運。正如張四保主任所說的,，滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生,，制造了差等生。

2 .作業(yè)不精,，題量大,，作業(yè)形式枯燥。 3.在平時的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，興趣降低，教師呢?每天很辛苦,，講課，批改,，起早摸黑,，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想，甚至每天都在與學(xué)生慪氣,，學(xué)生樂趣逐漸降低

其二,，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,，自學(xué)檢測,，合作交流，展示點評,，分層訓(xùn)練,，拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓每類學(xué)生都有事可做,，心得體會與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖,。

張主任的課改講座，讓我還明確了一個觀點：知識是學(xué)會的,，不是教會的,，是練出來的，不是聽出來的,。 所以,，在今后 我會不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在我的課堂上稱帝,。

教師高效課堂心得體會總結(jié) 教師高效課堂心得體會篇二

高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效武器,，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

“高效課堂”主要研討兩大方面,，即教師與學(xué)生,，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系,。即教師如何教,，學(xué)生如何學(xué)。二者有機結(jié)合,，才能出高效,。

那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

一、教師方面：

1充分的課前準(zhǔn)備,。要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2,、 活躍的課堂狀態(tài)。

教師要善于根據(jù)具體教育情景,，靈活運用各種教育方法,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法,。課堂教學(xué)的效果,，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識,，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,。因此，教學(xué)過程中,，要徹底改變“注入式,，滿堂灌，教師講,，學(xué)生聽”,，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”,，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣,，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題,。語文教師在處理課堂提問時應(yīng)遵循以下四個原則：

①設(shè)計的問題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考,。

教師要從教材的實際出發(fā),，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容,，把握教材特點,，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點,。設(shè)計的問題要有一定的思考價值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力,。

② 問題要大小得當(dāng)，多少適量,，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力,。

教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性,。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,， 太多或太少,。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解,、消化;提問太少，講授太多,，學(xué)生難有參與的機會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

③ 設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,。

杜絕形式主義的問答,，學(xué)生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導(dǎo),，而是仍舊反復(fù)問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,，也是主觀主義與形式主義在作怪,。

④設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考。

使更多的學(xué)生有被問到的機會,，并激勵學(xué)生自己提出問題,，對答案置疑辨析。

教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

二,、學(xué)生方面

1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等,。這樣,，聽課就有的放矢，會抓重點,，攻難點，課堂自然就有效了,。

2,、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：

上課要做到“聲聲入耳、字字入目,、動手動腦,、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上,，起立時要站直;聽課時目視老師,，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮;書寫時執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真,，書寫解答過程要規(guī)范,，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字,、別字,，要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與，積極發(fā)言,。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí),。3、課后鞏固習(xí)慣：

堅持先復(fù)習(xí)后做題,。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了,，該理解的理解了,，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了,。

總之，教師如何教,，學(xué)生如何學(xué),。二者有機結(jié)合，才能出高效,。

一個班級的師生就像一支運動隊,，教師就是那教練?！懊恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練,，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時,，沒有足夠的訓(xùn)練強度,，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師”一頭熱“是很難產(chǎn)生高效課堂的,。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在配以我校這批優(yōu)秀的教師隊伍，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能,。這樣最終會達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園,。

教師高效課堂心得體會總結(jié) 教師高效課堂心得體會篇三

王敏勤教授說過：“無論課程改革怎樣改,，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功,。”只有把握好教材,，教師在教學(xué)中才能游刃有余,。所以，高效課堂教師深入研讀教材,，整體把握教材布局尤其重要,。

一、高效課堂要在備課上下功夫,。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須獨立深入認(rèn)真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計;最后在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高,。

另外，備課要立足兩角度,，緊扣兩條線,。

①兩角度備課。對同一教材的內(nèi)容,，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大,。因此備課時，教師要認(rèn)真研讀教材,、準(zhǔn)確理解編者意圖,，不但要站在教師的角度去備課，同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問,。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度,，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實的知識,、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點,，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進,。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)?

②兩條線教學(xué),。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線,，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法,。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》時，明線是：分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同,。暗線是：在本節(jié)課教學(xué)中蘊藏著遷移類推等數(shù)學(xué)思想方法,。在教學(xué)時在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生：主動參與,，解決問題先嘗試解決提出的問題,。(1)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。根據(jù)題中的信息,第①題和第②題該怎樣列式呢?讓學(xué)生動筆寫一寫,。根據(jù)學(xué)生匯報,，板書：1/16+7/16=，7/16-1/16=,。讓學(xué)生說出算式的意思,，引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。(2)利用分?jǐn)?shù)的意義,，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理,，并總結(jié)其算法。學(xué)生嘗試動筆算一算1/16+7/16,，通過交流得出同分母分?jǐn)?shù)相加減,，分母不變，只把分子相加減,。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移運用于分?jǐn)?shù)加減法的問題解決中了,。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生,，利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分?jǐn)?shù)加減法這一新知中,。緊扣兩條線索，幫助學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗來嘗試計算分?jǐn)?shù)加減法,。學(xué)生經(jīng)歷了計算的全過程,，就會形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。例如：教學(xué)相遇問題時,，在鞏固練習(xí)中設(shè)計工程問題,、工效問題、還有相背而行,，因為它們解決問題的思路和相遇問題完全一樣,。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計一道追擊問題，拿它和本節(jié)知識做比較,，找出相同點和不同點,，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,。

二、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程,。

新課程背景下，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識時,，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法,，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說老師一邊畫,，共同完成,。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀,。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。例如：教學(xué)認(rèn)識四邊形一課，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形,，問對于這些圖形還有什么疑問,，一個學(xué)生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣，學(xué)生能提出這樣有價值的問題,，說明這個學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。

三,、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性,、選擇性,、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價,，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用,。

主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討,，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

我心目中的高效課堂

一,、要“清”。知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點清,。“清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”,。二,、要“新”。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新,，更吸引人,，有更多探討的價值。三,、要“活”。方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動，課堂開放,。四,、要“實”。又活又實,，活而不亂,，該落實的知識、方法,、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實。五,、要“奇”,。出其不意，與眾不同,，設(shè)計奇特環(huán)節(jié),，探討有價值的教法。讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的,，靈動的,，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺,。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融;在這里,，每一個人都能感受到自己的存在,，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長,。