總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
解析幾何總結(jié)反思篇一
成功之處在兩個(gè)方面,。
點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。
教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說(shuō)，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺(jué)學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。
這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。
自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力,。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見(jiàn)證,。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識(shí)，有了這種意識(shí),，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易,，點(diǎn)石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒(méi),。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的，就是搭建研討的平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動(dòng)而創(chuàng)新,，展示自己自覺(jué)閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面，這既是意料之中,，也是意料之外,，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷。
這節(jié)課的不足也很明顯,。
首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉(cāng)促,，這是比較遺憾的，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng),，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理,，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，但沒(méi)有時(shí)間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來(lái)一個(gè)不小的遺憾,。
其次原先設(shè)計(jì)的即興寫作“我的一位_____ 老師”這一活動(dòng)沒(méi)有完成，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說(shuō)明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間,，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程,，讓即興寫作有足夠的展示時(shí)間，就會(huì)更精彩一些,。
課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地,，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇。
解析幾何總結(jié)反思篇二
教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,，而是讓學(xué)生朗讀課文,，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一,、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣
遐想的開(kāi)課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀,。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球,，每個(gè)星球都是神秘的未知世界。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球,，去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來(lái)富有激情和感召力的話語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.
接著,，我又在美麗的月空?qǐng)D片中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想? 在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中,，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上,。
二,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。
神秘而又遙遠(yuǎn)的月球，遠(yuǎn)離人們的生活,，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,，特別是“環(huán)形山、月?！边@些概念十分抽象,，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,，引起他們無(wú)限美好的遐想,。借助環(huán)形山、月海等圖片,，把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,，揭開(kāi)了月球的面紗，幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容,?！鞍⒉_”號(hào)探月車和兩名宇航員在月球上的圖片，激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感,。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則,。
解析幾何總結(jié)反思篇三
通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，收獲良多,。
一,、課堂教學(xué)的時(shí)間很寶貴，教師要爭(zhēng)取把力用在刀刃上,。我的設(shè)想是讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間,，盡量多讀，并達(dá)到當(dāng)堂背誦的目的,。在學(xué)生在讀中學(xué),，讀中思,，以讀帶學(xué)，課堂實(shí)踐證明,，這樣的教學(xué)思路是正確的,。
二、讓學(xué)生多思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。
在教學(xué)中，老師多提問(wèn),，少講解,，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題,。所以我設(shè)計(jì)了很多思考題目,，目的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。
三,、課后作業(yè)既緊扣課文,，又讓學(xué)生的思維得以拓展。
布置的擴(kuò)寫題目,，老師可以示范性的先寫開(kāi)頭,，以達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的效果。
解析幾何總結(jié)反思篇四
李商隱一曲《錦瑟》以其神秘之美傾倒了多少讀者,，問(wèn)時(shí)也難倒多少專家和學(xué)者,。正如金人元好問(wèn)在《論詩(shī)絕句三十首》中所說(shuō)一篇《錦瑟》解人難。
詩(shī)無(wú)達(dá)詁也就是說(shuō),，由于多解而無(wú)定解,。然而，李商隱寫《錦瑟》如同曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》一樣,，自有其原創(chuàng)的唯一確定的本旨,。關(guān)于《錦瑟》的本旨，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜,，一般認(rèn)為是“晚年抒寫自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情,，痛惜華年流逝、抱負(fù)成空”筆者不揣愚陋也在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)此作一番探秘,。
先說(shuō)錦瑟一聯(lián),。清朱鶴齡《李義山詩(shī)集箋注》中說(shuō)雅瑟三十氣弦，頌瑟二十五弦,。飾以寶玉者日寶瑟,，繪文如錦者日錦瑟。(《周禮樂(lè)器圖》)又泰帝使素女鼓五十弦瑟,，悲,，帝禁不止,，故破其瑟為二十五弦 (《漢書(shū)·郊祀志》)據(jù)此,， 這里的錦瑟有多重含義,。第一，錦瑟是繪文如錦者,，亦喻有文采者,。第二，五十弦的瑟是古時(shí)候天神之所用,，人世間現(xiàn)時(shí)所用的只是二十五(氣)弦的瑟,。因?yàn)槲蹇ㄏ业腻\瑟音色太豐富音域太廣闊音韻太悲美而讓凡人享受不了，而詩(shī)人所詠則為五十弦的古瑟,。第三,，五十弦的錦瑟 是作者自喻才高志遠(yuǎn)德美卻難為世用。無(wú)端 也有多重含義：一是怨人——怎么好端端的五十弦錦瑟不用,，卻用二十五(氣)弦的?二是怨己——誰(shuí)讓你是五十弦的錦瑟呀,，如果裂成兩半，不就可以為世所用了嗎?然而詩(shī)人還是不肯把自己裂為兩半.一弦一柱思華年有生以來(lái) (以往的年華) ,，始終懷瑜握瑾,，緊緊抱住這五十弦的錦瑟不放。
從上述分析中我們可以看到,，詩(shī)人面對(duì)瑟,，觸物生情(抑或看見(jiàn)、想起錦瑟的典故靈感 來(lái)) ,，引出一個(gè)思字;思之思之,，引出一個(gè)“怨”字?！盁o(wú)端”兩字悄悄地透露出了詩(shī)人內(nèi)心的幽怨與堅(jiān)守,。由此可見(jiàn)，五十弦的錦瑟興中有比,，是該詩(shī)的核心意象,，詩(shī)人用它自比，感嘆自己德才兼美而不為世用,。而思字則為全詩(shī)之線索,，統(tǒng)領(lǐng)全篇：憶以往，思現(xiàn)在,，待將來(lái),。
莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵲,。滄海明明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙,。中間兩聯(lián)承首聯(lián)無(wú)端二字透露的矛盾繼續(xù)展開(kāi)，抒寫了心中的矛盾與抉擇,，徘徊與堅(jiān)守,。——也曾想(迷) 像莊生那樣超脫塵俗,，高蹈世外,，但又一直擺脫不了像望帝那樣堅(jiān)守春心直至泣血“托杜鵲”。 春心,，既喻高尚的人格及對(duì)高尚人格的追求與堅(jiān)守,，也指美好的理想及對(duì)美好理想的不懈追求。在這里,，蝴蝶是自由快樂(lè)的象征,，杜鵲是堅(jiān)貞痛苦的化身。曉夢(mèng)的另一解是青少年時(shí)代的美好理想,，既與下句殘酷的人生現(xiàn)實(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比,，又突出了自己執(zhí)著堅(jiān)守理想的痛苦。兩解均通,。滄海遺珠之悲常常襲來(lái),，而暖玉生煙之喜卻蓋而勝之。在這里,，詩(shī)人又以滄海遺珠和藍(lán)田美玉自比：明月之珠和藍(lán)田之玉雖被埋沒(méi),，但它們的光影寶氣總是掩蓋不住的。
這里需要指出的是,，滄海月明珠有淚中包含明月(即夜光珠)的典故,，與月的圓缺無(wú)關(guān)。 《李斯柬逐客書(shū)》中就有垂明月之珠之語(yǔ),?！妒酚洝敳吡袀鳌穭t說(shuō)明月之珠，出于江海,，藏于蚌中,。李白在《齊有倜儻生》(《古風(fēng)》其九)中也有過(guò)此典齊有倜儻生，魯連特高妙,。明月出海底,， 一朝開(kāi)光耀。卻秦振英聲,，后世仰未照,。意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑,。吾亦善澹蕩人,，拂衣可同調(diào),。詩(shī)中的魯連是魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人,。好奇?zhèn)m儻之畫(huà)策,， 而不肯仕宦任職，持高尚氣節(jié),。游于趙國(guó),，恰遇秦軍已經(jīng)擊敗趙軍四十萬(wàn)，又圍趙都邯鄲,，魏國(guó)大將新垣衍欲令趙尊秦為帝。魯仲連以利害說(shuō)服新垣衍合力抗秦,，終于擊退秦軍,。平原君欲封官，不受;賜千金,，亦不受,，飄然離去?！稇?zhàn)國(guó)策?趙策》,、 (《史記?魯仲連鄒陽(yáng)列傳》)與魯仲連不同的是，李商隱這顆明月之珠始終未能出海,。詩(shī)人把明月珠有淚寫成月明珠有淚是為與下句日暖玉生煙對(duì)仗而倒裝,。詩(shī)人遺憾于被埋沒(méi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)卻不甘于被埋沒(méi)，堅(jiān)信自己像藍(lán)田之玉,，雖近不可見(jiàn)而遠(yuǎn)或見(jiàn)之,，期待后人發(fā)現(xiàn)珍惜。(這是追憶)一一于是,，巧妙地過(guò)渡到尾聯(lián)收束此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然。(回到現(xiàn)實(shí),，寄望將來(lái))待字表希 望,，可是或許能有之意，不是反問(wèn),。如果要反問(wèn),，改用豈待不是更好?詩(shī)人用可待而不用 豈待，正表現(xiàn)了充分的自信,。詩(shī)人的思想是矛盾的,，但矛盾中有抉擇，徘徊中有堅(jiān)守,。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵲是幻想出世和堅(jiān)守入世之矛盾的形象化,，滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙是滄海遺珠之痛苦和玉暖生煙之自慰之矛盾的形象化,。(這兩句也可合為一體解：我像滄海之遺珠,、藍(lán)田之美玉，不為人知,，不為世用,，然而卻輝映滄海，氣暖藍(lán)田,。)而最后一聯(lián)則反映了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾,。我的這一生抉擇與堅(jiān)守，將來(lái)可待成追憶(理想) ,，只是當(dāng)時(shí)(現(xiàn)實(shí))巳惘然(沒(méi)有人理解,，沒(méi)有人欣賞)。換句話說(shuō),，盡管現(xiàn)世的人們對(duì)我的抉擇,、追求與堅(jiān)守惘然不理解，但是后來(lái)的人們遲早總會(huì)追憶而理解的,。在后三聯(lián)的三對(duì)矛盾中,，望帝春心托杜鵲、 藍(lán)田日暖玉生煙和此情可待成追憶始終是 矛盾的主要方面,。當(dāng)然,，可待作豈可解亦通，但同樣透露出企盼與祈求：我多么希望將來(lái)有人能追憶我的這一份情感與執(zhí)著,，可是現(xiàn)在(當(dāng)時(shí))的人們都不理解(惘然),，怎可希冀將來(lái)? 這樣解釋，同樣反映了心理上期待追憶和豈待””追憶的矛盾,，只是由樂(lè)觀變?yōu)楸^罷了,。
綜觀全詩(shī)，詩(shī)人既以五十弦瑟自喻,，又以啼血杜鵲,、滄海遺珠和藍(lán)回美玉自比。這些意象都是悲與美的統(tǒng)一：被放逐被遺棄被埋沒(méi)是悲,，春心不變珠光映輝美玉生煙是美,。這三個(gè)意象從不同側(cè)面表達(dá)了自己對(duì)人生理想和高尚人格的抉擇、追求與堅(jiān)守：杜鵲的意象側(cè)重于從生至死乃至死后始終堅(jiān)持不渝,，明珠的意象側(cè)重于暗夜生輝,，給世界以光明，美玉的意象側(cè)重于地底放熱，給世界以溫暖,。結(jié)尾感嘆自己不僅不為世用,，甚至不為世識(shí)，只能寄望于后世通過(guò)讀詩(shī)來(lái)追憶,。一一待字為全篇之“詩(shī)眼”,。解讀《錦瑟》，只要把握了首聯(lián)的一個(gè)思字和尾聯(lián)的一個(gè)待字,，詩(shī)的本旨就豁然開(kāi)朗了,。
又：《錦瑟》大約作于唐宣宗大中十二年(858) ，這年詩(shī)人46歲,，罷鹽鐵推官后,，回鄭州閑居，不久病故,?！跺\瑟》在李義山詩(shī)集中，被人排在編年詩(shī)之末位,，可見(jiàn)是他晚年之作。然而,，在他本人晚年編定的《玉模生詩(shī)集》中,，卻又被置諸卷首。這種特殊的排列,，為我們提供了特殊的信息：《錦瑟》一詩(shī)是李商隱一生創(chuàng)作與追求的總結(jié),，也是讀解《玉溪生詩(shī)集》的一把鑰匙。
李商隱,，字義山,，號(hào)玉溪生。陜西省商縣西南有座商山,，形勢(shì)險(xiǎn)峻,，風(fēng)景秀美。據(jù)傳,，秦朝末年,，有高士東園公、期里,、夏黃公,、締里季四人避亂入山隱居，時(shí)人尊稱他們?yōu)樯躺剿呐?。漢高祖劉邦聽(tīng)說(shuō)他們德高望重,，多次派人攜帶重禮，想聘請(qǐng)他們進(jìn)京做官,，以輔佐朝政,，但被婉辭拒絕,。他們寧肯過(guò)清貧而安樂(lè)的生活，還寫了一首《紫芝歌》表明志向莫莫高山,，深谷逶迤,。嘩嘩紫芝， 可以療饑,。唐虞世遠(yuǎn),，吾將何歸?駟馬高蓋，其憂甚大,。富貴之畏人兮,，不如貧賤之肆志。李商隱的名與字(義山)不能不說(shuō)與商山四隱的典故相關(guān),， 因而商山四皓的為人也就不能不影響李商隱的人生,，玉溪生之號(hào)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。且自《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雕》,、屈原《離騷》以香草美人喻君子雅麗人格以來(lái),，以香草美人喻君臣之義在漢賦、 唐詩(shī),、宋詞乃至明清小說(shuō)中都有重要表現(xiàn),，成為中國(guó)文學(xué)的傳統(tǒng)。以此而言,，李商隱的愛(ài)情詩(shī),，尤其是那些以無(wú)題為題的愛(ài)情詩(shī)，幾乎無(wú)一不隱寓其志,，暗守其義,，因而都不妨當(dāng)作言志詩(shī)來(lái)讀。
李商隱曾在《祭外舅王茂元文》中說(shuō)植玉求歸,，己輕于舊日;泣珠報(bào)惠,，寧盡于茲辰? 據(jù)《長(zhǎng)安志》記載蘭田山在長(zhǎng)安縣東南子之十里，其山產(chǎn)玉,，亦名玉山,。李商隱及第前，曾在玉陽(yáng)山修仙習(xí)業(yè),，著有《玉山》一首,。該詩(shī)的開(kāi)頭二句說(shuō)：玉山高與閱風(fēng)齊，王水清流不貯泥,。李商隱以玉溪生為號(hào),，正是以蘭田玉之高潔白策自愛(ài)的警銘。據(jù)《太平御覽?珍寶部二?珠下》引張華《博物志》“鮫人從水出，寓人家積日,，賣綃將去,，從主人索一器，泣而成珠滿盤,，以予主人,。”唐人李順還有一首《鼓人歌》吟詠其事：“鮫人潛織水底居,，側(cè)身上下隨游魚(yú),。輕綃文彩不可識(shí)，夜皮澄波連月色,。有時(shí)寄宿來(lái)城市,，海島青冥無(wú)極已。泣珠報(bào)恩君莫辭,，今年相見(jiàn)明年期,。始知萬(wàn)族無(wú)不有，百尺深泉架戶脯,。鳥(niǎo)沒(méi)空山誰(shuí)復(fù)望,，一望云濤堪.白首?！崩钌屉[既把自己比作泣珠之做人,，種玉之農(nóng)夫;那么，再進(jìn)一步,，珠、玉也可就以比喻李商隱的詩(shī)作了,。人為玉溪所生,，則具珠玉之質(zhì)，而具珠玉之質(zhì)之人,，所吐之詩(shī)亦當(dāng)為珠為玉,。兩喻可通。珠玉既喻其人,，亦喻其詩(shī)：可碎而不可污其貞潔,，可埋而不可掩其精光。
解析幾何總結(jié)反思篇五
這篇課文我用一個(gè)課時(shí)來(lái)完成,。把課文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上,，把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。
首先,，我在課前要求同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,。預(yù)習(xí)過(guò)程中，借助工具書(shū)對(duì)文章中生字詞進(jìn)行注音，并梳理文章大意,。
在課堂教學(xué)時(shí),，全班一起朗讀，他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，然后在一起更正讀音,。
接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，簡(jiǎn)略介紹了作者的趣事,，并對(duì)作品的寫作背景進(jìn)行了介紹。
然后我進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié),。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸),。接著問(wèn)他們課文中講他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的?然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答得很好，稍加提示就將四種全部說(shuō)出,。然后根據(jù)這四部進(jìn)程,，按照人物、地點(diǎn),、結(jié)果,、依據(jù)四點(diǎn)畫(huà)出圖表，形象細(xì)致的將文章內(nèi)容展現(xiàn)了出來(lái),。最后,，我在黑板上畫(huà)圖將老河兵所表達(dá)的“沖石原理”，一步一步的演示了一遍,，學(xué)生們都能較好的理解這一原理,。
文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答是各抒己見(jiàn)。
課堂小結(jié)時(shí),，我為學(xué)生講了發(fā)生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事,，說(shuō)明“河中石獸”這一故事可能真實(shí)發(fā)生過(guò)。
對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己對(duì)課文內(nèi)容的理解上講得很全面,。但是,，講課結(jié)束后就沒(méi)有再進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，沒(méi)有將講練和好的結(jié)合起來(lái),，是這堂課的遺憾,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這點(diǎn)。俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，對(duì)于問(wèn)是永無(wú)止境的。只有不斷給自己充電,，才能提高自己的能力,。才跟得上時(shí)代的步伐,。
解析幾何總結(jié)反思篇六
20____年的9月我來(lái)到了福永中學(xué)，面對(duì)著新環(huán)境,，我心理產(chǎn)生了好奇與期待,，沒(méi)來(lái)福永中學(xué)之前都是以學(xué)生的身份去做事，到了福永中學(xué)后要以老師的身份去做事,，要教導(dǎo)學(xué)生,，更重要的是要為人師表，角色的轉(zhuǎn)變,，令我對(duì)這份工作產(chǎn)生了期待,。
在新學(xué)期開(kāi)始之前，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心去聽(tīng)課和進(jìn)行交流，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程,，我每次上完課后就留出時(shí)間出來(lái)進(jìn)行反思,，反思我這節(jié)課存在的問(wèn)題，如何進(jìn)行有效的改正,。
課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如,，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo),、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次,，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格,。
在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一的體育教師,，制定了初一本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，第一是學(xué)期廣播操，第二是學(xué)習(xí)短跑知識(shí)和技能,，第三是學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐,，第四是開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)。
一,、學(xué)習(xí)廣播操以來(lái),，我都注重以動(dòng)作練習(xí)為主，以講解為輔的教學(xué)方法,，每次課都嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個(gè)動(dòng)作,，把手、腳的動(dòng)作做到規(guī)范,，在教學(xué)過(guò)程中明確紀(jì)律要求,，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二,、短跑是一項(xiàng)激烈,，強(qiáng)度很大的運(yùn)動(dòng)，七年級(jí)的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的關(guān)鍵期,，要合理的安排課的練習(xí)密度,，要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，不同的學(xué)生存在著不同的差異,，要合理進(jìn)行安排跑的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué),。
三,、學(xué)習(xí)籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個(gè)選項(xiàng)，占有一定的分值,，所以也要引起學(xué)生的重視,。我在教學(xué)中一邊指導(dǎo)男同學(xué)打籃球，一邊指導(dǎo)女同學(xué)練習(xí)仰臥起坐,，合理分配時(shí)間安排,，做到照顧全體學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心,。
下面是我上課之前的準(zhǔn)備：
一,、課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用,、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),，愛(ài)軍的高尚思想,。
二、教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過(guò)比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
3,、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束,。
組織教學(xué)的方式
在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期,。第一、由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛,，充滿朝氣，活潑好動(dòng),，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己,。第二，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動(dòng)作笨拙、別扭,、不靈活,，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾,、有始無(wú)終,。第三，由于性機(jī)能開(kāi)始成熟，性意識(shí)覺(jué)醒,，開(kāi)始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性,。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué),，使我由一個(gè)不成熟的教師逐漸過(guò)渡到慢慢成熟的發(fā)展,，雖然還存在許多的不足，但在以后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步,，逐漸早日加入優(yōu)秀教師的行列,。
