無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

掌聲小學(xué)生篇一

生活是五彩繽紛的,，不管你是一名學(xué)生,，大人，公民都需要掌聲,，掌聲能使人快樂,，掌聲能使人高興，掌聲更能使人充滿信心面對困難,。

第一次感到掌聲的力量是那摩偉大,。記得那時六年級第時候。

但是沒有節(jié)奏的掌聲使人厭惡,，而整齊且有規(guī)律的掌聲能使人充滿信心,。

還有一次上語文課。小明回答問題后我們第一次在語文課上用熱情的掌聲鼓勵他,。語文老師和藹地說“你們的掌聲既不可真大,，充滿了鼓勵”

掌聲無處不在。掌聲使人快樂,，掌聲使人高興,，生活有了掌聲更精彩！

掌聲小學(xué)生篇二

平常的一天,，我依舊在畫室里生,，他們的畫實在令人不敢恭維。學(xué)生畫展將近,，我正在為找不到合適的作品而苦惱,。

突然，門開了,，兩個瘦弱的身影帶著瑟瑟的秋風(fēng)進(jìn)入了畫室,。一位憔悴的母親扶著一位約莫15歲的少年來學(xué)畫，我打量了一下眼前的這位少年,，蓬亂的頭發(fā),，衣服略顯臟亂，絲毫沒有一點藝術(shù)生的氣質(zhì),。

我對少年的母親說：“如果孩子能更早一些學(xué)畫會更好,！”她沒有說什么，只是點了點頭,。我讓這孩子在畫板上隨意畫了一幅畫,，畫罷，我看了看那幅畫,，心中不免升起一絲無奈之情,，這幅畫毫無任何美可言，出于好心,，我還是收下了他,。

日子一天天過去了，別的同學(xué)都在一點點進(jìn)步,，而這孩子的畫還是停留在原地,，可他卻依舊按照他自己的風(fēng)格作畫，追求著他心中所謂的完美,。

后來,，不知是什么原因，他開始曠課,，起初是一兩節(jié)課不來,，到后面甚至一兩周才見他一次，到最后他索性不來了,，我想他或許知道自己沒有畫畫的天分,，知難而退了。

畫展日期將近,，由于作品不夠,，我便省去了選拔環(huán)節(jié)，讓所有的學(xué)生參賽,，他們的畫藝較以前有進(jìn)步,，但是說實話，在我眼里,，還是算不上完美,。

比賽當(dāng)天，那個男孩急匆匆地找到了我,，帶來了他自己的一幅畫,，跟我說想?yún)⒓舆@次比賽，因為他母親希望他能夠獲獎,。沒有辦法,，參賽作品不夠，只好讓他參加,。我接過他的畫,，把它放在了所有作品的最下面。對于他我沒有報什么希望,，只要不影響比賽就好了,。

比賽開始，我的學(xué)生的畫被一個個揭開。果不其然,，由于畫藝不精,，我的學(xué)生得分都很低。到最后一幅畫了,，那是他的,，畫上蓋著一塊極其粗糙的擋布，我閉上了眼睛,，心里只有一個念頭,，渴望比賽快點結(jié)束。

擋布被揭了下來,，只聽見現(xiàn)場想起了雷鳴般的掌聲,，我睜開眼，一幅曠世杰作呈現(xiàn)在我的眼前,，這幅畫色彩搭配完美,，光影結(jié)合地有如渾然天成，令所有其它作品都黯然失色,。少年沐浴著掌聲,，顯得有些不知所措。

后來,，我才知道,，他的母親是一位盲人，而且在參賽當(dāng)天就去世了,！

掌聲小學(xué)生篇三

相信人生中的困難,，是為了考驗自己；相信人生中的愛,，并不都是為了伸向別人的口袋,；相信人生中的嘲笑并不都是對你冷言冷語！

微笑的面對這些困難,，相信不久以后,，你將會擁有成功，到時候你的微笑不是以前的淚水,，而是因為過去的歡笑,！

你的淚水是為感動而流，不是為失敗,，失敗后,，重要的是自己的心靈，自己的心態(tài),，而不是表面的脆弱,！

只要你微笑了,，就說明你進(jìn)步了！你長大了,，你真正懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹？”

失落時你要微笑,，因為你知道,，人就要經(jīng)歷挫折?？鞓窌r你要微笑，因為你付出了努力,，并且取得了成功,。

微笑是一封介紹給別人的信，為了你的未來,，你的前途,，你必須微笑，而且要發(fā)自內(nèi)心,，不能敷衍了事,。也不能把微笑當(dāng)作你的戰(zhàn)利品，當(dāng)作是幫助自己攀登的工具,。

微笑是一種好的心態(tài),，而這個心態(tài)也會傳染給別人。在別人傷心時,，你對他微笑,，別人也會收到這份好心情，并在心中默默的感謝你,。

微笑是人與人之間的橋梁,，微笑是成功后的喜悅，微笑是失敗后的默默較量,！

人生并不可怕,，可怕的是你的淚水淹沒了你的自尊，可怕的是你一直憂郁下去,！

男兒有淚不輕彈,，就算你是女孩，你也應(yīng)當(dāng)微笑以對,！

朋友們,，你們的快樂藏在微笑中！

掌聲小學(xué)生篇四

學(xué)生分析：

三年級的學(xué)生,，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實驗教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,。學(xué)生掌握了很多識字方法,，樂于朗讀新穎的課文。再加上教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

設(shè)計理念：

1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，提出了“喜歡學(xué)習(xí)識字,，有主動識字的愿望”?！跋矚g閱讀,，感受閱讀的樂趣”的要求。本課以識字和朗讀為重點,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,。

2、語文教學(xué)大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性,、創(chuàng)造性,。

3、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感體驗,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“麻、癥”等10個生字,，會寫“姿勢”“普通”“鼓勵”三個詞語,；

2、正確,、流利,，有感情地朗讀課文；

3,、學(xué)會尊重別人,，關(guān)愛別人。

課前準(zhǔn)備：

課件,、錄音機(jī),。

教學(xué)過程：

一、課件演示,，激趣導(dǎo)入

教師用課件演示文中,，同學(xué)們鼓掌的畫面,，同時播放《掌聲響起來》的歌曲。你想說什么,？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,，出示課題“掌聲”。

二,、初讀課文,，識記生字

1、自由讀：要求讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識字借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、合作讀：與同座每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方,。

3、指名讀：每人一個自然段讀后請學(xué)生進(jìn)行評價,。

4,、默讀：想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事？（培養(yǎng)語言表達(dá)能力）

5,、識記生字

a,、出示本課的生字；

b,、學(xué)生用自己喜歡的方式,，來識記要求認(rèn)識的字；

c,、檢驗識字效果：“你指我猜”“開火車”“擴(kuò)詞”,。

三、創(chuàng)設(shè)擂臺,，相互挑戰(zhàn)

1,、小組內(nèi)讀文，提出質(zhì)疑的問題,。

2,、各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題,。

3,、各小組合作探討對方所提的問題，設(shè)法解答對方的提問,。

教師隨機(jī)應(yīng)變,，及時給學(xué)生幫助,。

四、讀后導(dǎo)行,，奉獻(xiàn)愛心,。

假如你的好朋友遇到某種困難，你會怎么做呢,？

五,、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字,。

1,、課件出示3個詞語“姿勢”“普通”“鼓勵”；

2,、學(xué)生觀察每個字在田字格里的位置,，指出難寫的字；

3,、教師范寫,，學(xué)生指出不足，教師改正,；

4,、學(xué)生自寫。

掌聲小學(xué)生篇五

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道人與人之間都需要關(guān)心,、鼓勵。要主動的關(guān)心,、鼓勵別人,，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

1,、朗讀課文,，學(xué)會生字、詞,。

2,、理解課文內(nèi)容,。

生字、詞卡

投影片

兩課時

1,、揭題,，初讀課文。

2,、指導(dǎo)書寫生字,。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是：掌聲

（板書：15掌聲）

3、讀了課題,，你能提出問題嗎,？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的,？為什么給她掌聲,？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的,？）

二,、初讀課文

1、請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書,，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表,。

2,、請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。

反饋檢查。重點讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,，平舌音“殘”,。指名讀，開火車讀,，齊讀,。

3、請小朋友繼續(xù)讀課文,，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面,。讀完、寫完后,，請小朋友們再讀一讀生字并記住它,。

反饋檢查,。指名讀，同桌互讀,，小組輪讀,。

4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀,。指名讀,，男生讀，女生讀,。

時候愿意持久結(jié)束

殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

禮貌驟然間身處困境

舞蹈慢吞吞

5,、生字、詞語我們都會讀了,，請大家再讀課文,，努力做到正確、流利,。

反饋檢查,。指名讀，師生評議,，齊讀,。

6、課文我們已經(jīng)會讀了,，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,，一邊把不懂的詞語畫下來。

7,、這些詞有的需要老師幫助,，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,，邊讀邊想這些詞語的意思,。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語,。

8,、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字,、詞語的讀音,，課文也讀得正確、流利了,。大家還通過認(rèn)真讀書,，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大,。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文,，還要練習(xí)讀出感情來,。

三、描紅生字

1,、認(rèn)讀書后要描紅的生字,。

2、學(xué)生描紅,。

1,、理解課文內(nèi)容。

2,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

時候愿意輪流情緒慢吞吞

持久講述結(jié)束然后驟然間

二,、精讀課文

1,、請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài),、動作變化的句子,。

2、分小組討論：從這些變化中,，你體會到了什么,？說說你的理解。

3,、反饋交流,，指導(dǎo)朗讀。

（1）在我上小學(xué)的時候,，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角,。

指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……”的句式,，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑,。

練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理,。

（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,，小英立刻把頭低了下去,。

討論：小英為什么立刻把頭低了下去？

練習(xí)朗讀,，體會小英自卑的心理,。

（3）小英猶豫了一會兒,，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,，小英的眼圈兒紅了,。

討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子,?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害,。

練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化,。

（4）那掌聲熱烈、持久,，小英感動得流下了眼淚,。

討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了,。

練習(xí)朗讀體會小英感激的心情,。

（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后,，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺,。

討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

練習(xí)朗讀,。

（6）她不再憂郁,，她和同學(xué)們一起交談、游戲,，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化,？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲,。

練習(xí)朗讀,。

4、有感情的朗讀的第1~6自然段,，說說從小英的變化中,，你想到了什么。

三,、總結(jié)課文

1,、讀課文

2、教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文,，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候,。讓我們珍惜別人的掌聲,，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人,。

四,、作業(yè)

完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

15掌聲

默默地

把頭低了下去自卑

眼圈兒紅了

淚水流了下來感激

深深地鞠了一躬

交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

掌聲小學(xué)生篇六

掌聲有許多種,，有認(rèn)可的掌聲,，有贊賞的掌聲……，我也獲得過掌聲,，其中最使我難以忘懷的是那次在小主持人班中的掌聲,，掌聲作文。那天下午,，我像往常一樣背著包去工人文化宮上主主持人課,，本以為今天是需要練習(xí)快板，可誰知半路殺出個程咬金,，老師一聲令下：“今天不練習(xí)快板,，主要練習(xí)朗誦，就朗誦革命烈士陳替的《我的自白書》,。

”我心里一驚,，心想：“唉，朗誦別的還好,，為什么偏偏是朗誦這個陳替的《我的自白書》呢,？這可是我最頭疼的一首詩呀。沒辦法,，要怪也只能怪那個陳替寫詩不好,，害得我們后輩受苦?！闭@想著,，突然聽到老師喊到：“王韻瑩?！眿屟?，喊到我了。我只好裝著一副沉著冷靜的樣子走上臺,，心里卻像十五吊桶打水——七上八下，剛走到臺中央,，抬頭一看,，喲，那么多雙眼睛看著我，使我心跳得更快了,，我輕聲說：“我為大家朗誦的是革命烈士陳替的《我的自白書》,，小學(xué)三年級作文《掌聲作文》?！闭f完,，腳輕輕向前邁了一步，“任腳下響著沉重的鐵鐐,，任你把皮鞭舉得……”講著講著,，我仿佛感受到作者的感情：對敵人的鄙視，對毒刑拷打的蔑視,，對死的`坦然,，結(jié)理想的執(zhí)著追求。一身浩然正氣,，一身堅定剛強(qiáng),，愛憎強(qiáng)烈分明。想到這些,，我的那份緊張煙消云散,。

朗誦完了，臺下響起了雷鳴般的掌聲,，這掌聲似乎告訴了我：世上沒有做不到的事,，只要你敢于去做。從那以后,，我的膽子變大了,，似乎是這個掌聲鼓勵了我。

掌聲小學(xué)生篇七

先是老師宣布了游戲規(guī)則：先選出一個探索者,，再在探索者不知道的'情況下,，選出一個地下工作者，再把紅心偷偷放在地下工作者的手里,，同學(xué)們給探索者鼓掌暗示,，探索者離紅心越近，掌聲越強(qiáng),，探索者離紅心越遠(yuǎn),，掌聲越弱。
在游戲開始了,，老師選了探索者周子楊,，讓他轉(zhuǎn)過身去不能偷看，接著選藏紅心的地下工作者,，全班同學(xué)躍躍欲試,，有的伸長了胳膊,，有的瞪大了眼睛，還有的甚至站了起來,。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案里,。我想：老師真夠“狠”的。

掌聲小學(xué)生篇八

在三年級時，班上有一位叫作王明的同學(xué),，他在一次醫(yī)療事故中喪失了聽力,，后來經(jīng)過父母五年的省吃儉用，終于湊齊了20萬元，幫他做了一次耳部手術(shù)，在耳朵里植入了一個耳窩,，但是王明的聽力仍舊很差,。

王明并沒有被無情的命運打跨，他一下課就學(xué)習(xí)普通話,。久而久之,，他說的.普通話比一般人還要標(biāo)準(zhǔn)。在每次的聽力測試中,，他總是名列前矛,。全校，全市作文競賽中,，他都能拿一等獎,，特等獎。一次朗讀比賽,，他鼓起勇氣，結(jié)果得了第一名,。

努力總有回報,，他成為了學(xué)校的骨干，日益自信起來,，

可是,，王明終結(jié)是個聾兒，有些事情再怎么努力,，也只是徒勞,。比如音樂考試。在一次音樂課上,，音樂老師鄭重其事地說:“明天音樂考試,，請做好準(zhǔn)備?！眲e的同學(xué)都嘻嘻哈哈的不當(dāng)回事,。可是這次,，王明卻犯難了,，因為他聽不清，所以他對歌譜一無所知,，更別說唱歌了,。下課，他努力的練習(xí)，嗓子都唱啞了,，但仍是跑調(diào),。回到家他對媽媽說:“媽媽,，我唱歌總是跑調(diào)無論我怎么練習(xí),，都無濟(jì)于事，明天就要音樂考試了怎么辦啊,?！敝灰妺寢屆嗣趺鞯念^，說:“明天你就‘說'歌吧,?！彼f好，媽媽又嚴(yán)肅地叮囑道:“別人會笑,，但你絕對不可以笑 ,，要堅持把歌唱完?！?/p>

第二天考試,，輪到他上場了，他懷著‘蹦蹦'的心跳舔了舔發(fā)干的嘴唇,，跟著音樂的節(jié)奏,，開始了‘唱'歌但他完全是‘說'歌。等唱到一半,，下面的同學(xué)就樂翻了天,。但小明仍然一字一句地認(rèn)真的唱，教室里慢慢的平靜了下來,。等到他唱完時,，王明發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)的眼睛里有亮晶晶的東西，教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,，同學(xué)們贊嘆著王明對生活的樂觀和對人生的不屈服,，因此，我又給了他一個外號------中國的海倫凱勒,。

掌聲小學(xué)生篇九

掌聲是最美好的東西,，請不要吝嗇它

曾經(jīng)聽過這樣一個故事：在一次馬拉松長跑比賽中，一名選手因跑錯了路浪費了很長時間,。當(dāng)?shù)谝幻艿搅私K點,，運動場爆發(fā)出熱烈掌聲與歡呼聲時，他離終點還有很長一段距離,。最終,，他毫無疑問地成為了倒數(shù)第一，成為了一個徹徹底底的失敗者。但當(dāng)他跑進(jìn)運動場時,，所有觀眾仍以最熱烈的掌聲鼓勵他,，給予他力量。當(dāng)他跑到終點時,，掌聲非但沒有停止,，反而更響了。全體觀眾都站了起來,，表達(dá)了對他的尊重,。

記得前段時間，由于剛開學(xué),，同學(xué)都還沒有進(jìn)入狀態(tài),，上課吵吵鬧鬧，作業(yè)亂七八糟,，總之,，沒有一點讓老師滿意。終于,，英語老師最先爆發(fā)了,，在課上由我們班的`紀(jì)律講到了她年輕時的奮斗史，講到了自己當(dāng)老師后的精神支柱和對未來的一種絕望,，最后竟然差點哭了,。這時，有后排的同學(xué)鼓起了掌,。掌聲一開始雖然稀稀拉拉，但最終全班都鼓起了掌,，掌聲宏亮,，有力，整齊,。英語老師也在掌聲與下課鈴聲中走出了教室,。下午，又在走廊上看見了她,，從她的滿臉笑容來看,，她似乎也走出了陰影。自此,，我們也長大了,。

掌聲，可以是獻(xiàn)給成功者,，表達(dá)對他們由衷的贊美,、認(rèn)可與尊敬。掌聲，同樣也可以是給失敗者,，給予他們最溫暖的鼓勵,，最真誠的安慰，最深沉的尊敬,。

對于成功者的掌聲也許理所當(dāng)然,，但對失敗者的掌聲卻也不可或缺，錦上添花是美德,，雪中送炭是高尚,。所以，下次遇見成功的人時,，為他熱烈的鼓掌,；遇見失敗的人時，也請送上真誠的掌聲,。

掌聲小學(xué)生篇十

當(dāng)一個生命開始完成第一項生命活動時,，它也就開始了自己漫長的生命旅程，它不用擔(dān)心自己會因為沒有愛的陪伴而夭折,。因為,，愛用掌聲告訴它時刻在身邊！

題記

掌聲,，左手與右手親密接觸的杰作,。

鏡頭一：演講現(xiàn)場

我一手拿演講稿，一手拿紙帕擦汗,，下一個要演講的同學(xué)就是我了,，自己難免有些緊張，我心想：早知道這么多觀眾就不來了,，如果忘了怎么說得多難堪??！“請20號參賽選手登臺,，她的題目是《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》”還沒等我想完,，主持人就喊出了我的參賽號。我踏著掌聲走向講臺,，并給自己加油：我一定行,！

面對幾百名觀眾，我深吸一口氣,，說：“大家好,，我是20號選手，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”當(dāng)我說出第一句話時,，觀眾們都在用驚詫的眼神打量著我,，他們不敢相信這洪亮的聲音出自我一個瘦小的女生口中,。我用自己最大的努力完成了比賽。我走下臺,，掌聲響起,，經(jīng)久不息。

哦,，原來自信也能贏得掌聲,。

鏡頭二：爭吵以后

數(shù)學(xué)老師還在沒命地催作業(yè)，我的頭腦亂成了一鍋粥,，埋頭在無數(shù)的幾何圖形里穿梭,。而小a卻若無其事地玩著文具盒，時不時還騷擾我?guī)拙洌骸鞍?，我說你這么用功干嘛,？你看咱班有幾個人學(xué)習(xí)的？”“呵,，這是作業(yè),，還得交，你也快寫吧,！”“啪,！”玻璃破碎的聲音，整個亂哄哄的教室安靜了,，我循聲望去,，是我的水杯，本來就被作業(yè)搞得心煩意亂的我頓時就憤怒了,，我對著小a吼道：“不學(xué)習(xí)就罷了,，還推我水杯！”教室里的空氣仿佛在那一刻凝固了,，小a被我訓(xùn)得面赤耳紅,，張口結(jié)舌。

終于,，在一節(jié)自習(xí)課上我向小a道歉,，因為是我的不對,，我不應(yīng)該沖動,。小a原諒了我。頓時,，教室里又響起了熱烈的掌聲,。我們又和好如初。

哦,，原來主動認(rèn)錯也會贏得掌聲,！

寧可食無肉,，不可居無“掌”。掌聲是贊美的.另一種方式,，左右手密切合作,，奏成了生命中完美的樂譜。生活,，正是有了掌聲常在左右,，才如此美妙精彩。

掌聲小學(xué)生篇十一

首先,，文文老師說：“現(xiàn)在,，我們玩一個游戲，來見證掌聲的魔力,?！蔽覀冇峙d奮，又期待,。

游戲規(guī)則是先找一個人來找卡片,，一個人來藏卡片。找卡片的人先出去,，等藏卡片的人藏好了,，才能進(jìn)來找。我們不能說話,，用掌聲提醒找卡片的人,，如果掌聲拍得重，就說明卡片就在附近,，如果掌聲輕,，就說明卡片離那很遠(yuǎn)。

開始游戲了,。先把找卡片的人請出去,，藏卡片的人東張西望，然后向空調(diào)那邊慢慢走去,，走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,，似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,，慢慢地蹲下去,，把卡片藏在了音響下面。

老師把門打開了,。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,，我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,，掌聲越來越大,。找卡片的人又往前走了走,，他好像懷疑卡片藏在書里，就在那翻了幾本書,，沒有,。他停下來，認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,，他又往前走了走,，我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,，仔細(xì)的尋找,，看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面，我們的掌聲更加熱烈了,。他伸手搬開音響,，終于找到了卡片。

游戲結(jié)束了,，我們終于知道了掌聲的魔力,，我們要多得到掌聲，也要把自己的掌聲送給大家,。

掌聲小學(xué)生篇十二

掌聲,，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心,，還可以作為“指路燈”,，為你指明成功的方向。

今天,，我們做了一個有意義的活動,，叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,，教室里一片沸騰,。老師讓同學(xué)們安靜下來，說：“規(guī)則是這樣的：”一個同學(xué)是尋寶人,，另一個同學(xué)是藏寶人,，其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),，掌聲就小,，如果很近，掌聲就熱烈,。

掌聲,，你是指南針,，在為難的時候,，能夠給我指引方向,。你是一絲希望，在失敗的時候,，能夠給我鼓勵加油,。你是成功的.表揚(yáng)之星，在我成功的時候,，激勵我再接再厲,！

掌聲小學(xué)生篇十三

在我們的往事中，我們都曾經(jīng)遇到過數(shù)不盡的困難和迷茫,，這時,，是誰幫助你解決了困難，是誰幫助你走出迷茫,。其中最重要的掌聲,，當(dāng)你遇到問題而遲遲不敢去解決時，是掌聲鼓勵著您勇敢的去面對,。掌聲,，也是我們?nèi)松兄匾囊徊糠郑辛苏坡?，就像我們的人生中增添了一份光彩,，但我們是去了掌聲，我們的生活就會變得黯然無色,。掌聲,，就像我們黑暗里的一絲亮光，鼓勵我們向前走去,。

就在不久前的一天,，我就遇到過這樣的一個難題。在下午的班會課上,，我們舉行了“學(xué)習(xí)雷鋒爭當(dāng)新時代的好少年”的一次演講比賽,，就在這次演講比賽上，我才明白了掌聲對我們的重要性,。

參加比賽的人只有9人,，所以演講比賽進(jìn)行的非常的迅速，同學(xué)們都是在演講前再熟悉一下自己的發(fā)言稿,。而此時的我精神非常的不振奮,，一點也沒有激動之意。我只是覺得自己已經(jīng)是沒有了希望,。聽著別人的演講,，我頓時覺得自己的演講簡直和別人差了十萬八千里，我的朗讀始終是非常的平淡,，沒有一絲的感情融入在里面,。

輪到我講發(fā)言稿時,。我精神仍然是萎靡不振，老師似乎也發(fā)現(xiàn)了我的不正常,，鼓勵我說：“李昕翰加油,，相信自己，不一定必須要拿第一名,，重要的是你參加了這次比賽，展示了自己,！”聽了老師的話,，我好像多了一絲振奮，我終于決定去拼搏一次,。

就當(dāng)我準(zhǔn)備開口演講時,，那時的情況使我一輩子都不能忘記。我的'四周都響起了陣陣的掌聲,，那簡直是我一生中最重要的一刻，這使我的精神重新得到了振奮和鼓舞,，于是我開始用自己最大的努力來演講,，在演講過程中,，雖然自我感覺還不算前邊的幾個同學(xué)優(yōu)秀,，也不算前邊幾個同學(xué)有感情，但是我也沉浸在自己的演講中,，發(fā)揮了自己最大的努力去發(fā)揮自己的感情。

最后,，成績已經(jīng)出來了,，沒錯，我得了第三名,。老師說的很有道理,，雖然我沒有機(jī)會去參加學(xué)校的演講比賽，但是畢竟我盡情的展示了自己,，這才是最重要的,。所以我一點也沒有灰心和沮喪。

在這次演講中，我徹悟了鼓掌的意義性和重要性,。只要你平時把掌聲傳給別人,，別人也會真心的把掌聲送給你。有時候,，掌聲有時候甚至也會成為改變?nèi)艘簧囊粋€過程。讓人們重新對生活充滿了希望,，讓人們重新對生活充滿了活力,！

掌聲小學(xué)生篇十四

“硬幣會藏在哪呢？”教室里傳來一陣陣疑惑的聲音,。哦,，原來同學(xué)們正在玩“掌聲的魔力”游戲，一起去看看吧,！

游戲規(guī)則是這樣的：一個同學(xué)在教室里藏硬幣,，另一個同學(xué)來找硬幣。藏好后,，我們用掌聲來指引他找,，目標(biāo)離得遠(yuǎn)，掌聲就弱,；目標(biāo)離得近,，掌聲就強(qiáng)，同學(xué)之間不能互相提示,，只能用掌聲提示,。

游戲開始了！我和思彤來找,，另外兩個女同學(xué)來藏,。我們一進(jìn)門，掌聲就非常弱,，幾乎沒有,；我們一來到空調(diào)那邊，掌聲就非常強(qiáng),。我們便在那個角落找了起來,。

我們和老師齊心協(xié)力，移了這張桌子又移那張,，都沒能找到,。老師和我們求著要一點提示，健鋒和另外一個同學(xué)商量起來,，給我們透漏了一點點提示：“在某個桌子里面,！”我們馬上把后面的桌子都找了一遍，但還是沒有找到。這時,，老師停下來思考了,，她用手扶著下巴，說：“我們靠近這張桌子,，掌聲就很熱烈,，一定在這張桌子，找找看,！”任憑我們怎么翻來覆去,，最終都沒找到，老師有點挫敗地大喊道：“公布答案,！”

“哈哈,！在陳健鋒的抽屜里吶！”同學(xué)們齊聲喊了起來,。

老師笑道：“你們藏得太隱蔽了吧,！”我大笑著說：“忘了檢查他們的抽屜了！”

哈哈,，這個游戲真是太好玩了,！原來掌聲真的有魔力啊,！

掌聲小學(xué)生篇十五

語文課上,，金老師說要帶我們玩一個名叫掌聲的魔力的游戲。掌聲還有魔力?我在心中畫了一個大大的問號,。

金老師大聲宣布游戲規(guī)則：首先挑選一位‘探索者’讓他先離開教師,，然后讓同學(xué)們把一只紅筆藏在教室的某個角落。藏好后讓‘探索者’走進(jìn)教室來尋找紅筆,。同學(xué)們要用掌聲來幫助‘探索者’,，當(dāng)‘探索者’離目標(biāo)遠(yuǎn)時，就要用力鼓掌(期間不能有言語交流,，否則視為犯規(guī)),。最終找到紅筆，即為勝利,。

第一局探索者是王余珊,。同學(xué)們把紅筆藏在了一個同學(xué)的筆袋里,。她一走進(jìn)教室,，教室里頓時變得鴉雀無聲,。王余珊先走向那個同學(xué)的座位,，教室里一下子響起了熱烈的'掌聲，她左右思索著：筆肯定在這附近,。忽然，她看見桌子上的筆袋，心想：紅筆可能在筆袋里,。她打開筆袋,，筆果然在里面,，王余珊順利闖過第一輪,。

第二輪我們組黑白配，仇梓萌勝出,，成為探索者,，我來負(fù)責(zé)藏紅筆。我把紅筆藏在了一堆書的后面,。仇梓萌進(jìn)來了,。她左顧右盼心里在想：筆會藏在哪里呢?她慢慢走向目標(biāo),，我們的掌聲也越來越熱烈。仇梓萌走向目標(biāo)旁的一堆衣服,，但紅筆沒有找到,，卻找到了一個面包,，讓同學(xué)們捧腹大笑。

她又在我的桌子上找來找去,，可是一無所獲,。金老師最后倒數(shù)十個數(shù)：10,、9、8,、7,、6仇梓萌急得直拍大腿。時間到!金老師說到,。她垂頭喪氣地回到座位,。我們又響起了熱烈的掌聲，好像在對她說：沒有成功也沒有關(guān)系,。

我終于明白掌聲的魔力在哪了,。掌聲是最動聽的節(jié)奏，是最美麗的聲音,。掌聲傳遞著鼓勵,、贊賞和信任。不要吝嗇我們的掌聲,，當(dāng)別人成功的時候,，我們把祝賀的掌聲送給他;當(dāng)別人身處困境的時候，我們把鼓勵的掌聲送給他,。讓掌聲響起來,，讓我們的心中充滿愛。

掌聲小學(xué)生篇十六

那一陣掌聲，是我一生中最難忘懷的鼓勵。那一刻，仿佛在心中盛開了一片明艷的鮮花。

那時我還是一個二年級的小孩子,，正當(dāng)是周三,，我拿著寫書法的'工具，往三味樓走去，只見將近兩百多號人在這一層樓里,，心中一涼,，不是說好只是一二年級的呀,！怎么變成全校一塊寫書法了呀,！和我一同去的劉珂苒也不自然的一瞪,，我找了一個位子坐了下來,，開始書寫,，我心中忐忑不安,，生怕寫錯了，就沒有紙了,。

一分鐘,，兩分鐘……五十九分鐘，一個老師走了進(jìn)來說：“寫好的同學(xué)可以交了,！”一些寫好的同學(xué)頓時一窩蜂地交了上去,。我一下子急了起來，我又朝“小蝌蚪”那望了一眼,，她正在排隊,。我也忙把東西收拾好，去交了書法作品,。

回到了教室我們這一隊同桌就看著旁邊的人畫,，我們看時間也還早，就拿出了紙頭隨意畫了幾筆,。

……過了幾天，我們開運動會時的獎狀竟然已放在講臺上了,，吃飯時,，老師說：“我們恭喜金琪凱同學(xué)獲得了全校第二名?！?/p>

說著,，一陣?yán)坐Q般的掌聲在我耳邊響起,，溫暖著我的心，陣陣花香,，撲鼻而來,。

掌聲小學(xué)生篇十七

舞臺上，燈光忽明忽暗,，光彩陸離,，我們在幕后，緊張地等待節(jié)目開始,。每個人,，在演出服的映襯下，都像花仙子一樣美麗,，因為,，今天是“童聲里的中國優(yōu)秀作品展”的正式匯報演出。

音樂緩緩響起來,，演出開始了,，我擦了擦手心里的汗，心里暗自說著：梁若曦,，加油,。就和隊友們一起，輕盈地滑入舞臺中央,。短短幾分鐘里,，我們用肢體敘述著童年，張揚(yáng)著童年的快樂,，臺下響起了熱烈的掌聲,，掌聲激勵著我們，我們帶著自豪,，帶著滿滿的信心,，出色地跳完了整支舞蹈，掌聲再次潮水般響起,，謝幕時,，我站在這舞臺上，心里涌起了前所未有的感覺：興奮,，激動,，愉快。燈光的投射下,，我看不清臺下觀眾具體的表情,，但從這持續(xù)，高亢的掌聲里，我聽到了贊賞和認(rèn)同,。

眼眶里熱熱的,，那一瞬間，我看見了自己在很多個清晨,，很多個傍晚,，和隊友們一起排練節(jié)目。天氣寒冷的早晨,，我七點多就趕到了學(xué)校,，一遍又一遍，單個動作枯燥無味,，真想好好偷懶一下,，可是，我的心愿就是能夠站在這舞臺上,，展現(xiàn)最美的自己,，今天，我終于實現(xiàn)了心愿,，那經(jīng)久不息的掌聲告訴了我：我的付出,，值！

現(xiàn)在,，我把這掌聲悄悄地收進(jìn)我的百寶箱,，當(dāng)成寶貴的禮物送給自己，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我會常常把它釋放出來,，鼓勵鞭策自己不斷前進(jìn)。

掌聲小學(xué)生篇十八

掌聲就像一位仙子在我們的四周游蕩,；掌聲就像一位頑皮的小孩子在無人的.角落飄蕩,；掌聲是一種美妙的東西，當(dāng)你受到他人的表揚(yáng)時,，就會發(fā)出熱烈的掌聲,。

記得有天上美術(shù)課，老師說今天看誰畫得又快又好,？同學(xué)們異口同聲的問：“那我們今天畫什么呢,？”老師說：“我們今天就來畫一畫兇猛的大老虎?！?/p>

同學(xué)們馬上就準(zhǔn)備開了,。我先拿起鉛筆畫出老虎的身子輪廓，然后再用水彩筆把老虎的眼睛,、胡子,、鼻子和嘴一一的填上顏色,，一只老虎就在紙上出現(xiàn)了,?？墒俏易罂纯从铱纯矗@只老虎好像缺少了一樣?xùn)|西,。是什么呢,？突然，我發(fā)現(xiàn)我畫的這只老虎頭上沒有“王”字,。我真是太粗心了,！我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫下了一個端端正正的“王”字。這樣一只兇猛的林中之王就畫好了,。

我把畫好的畫交給老師,，看到同學(xué)都還在埋頭認(rèn)真的畫著。不一會兒,，老師的桌上就堆滿了同學(xué)畫好的畫,。老師認(rèn)真的看著我們的畫，不時還和我們說老虎的生活習(xí)慣等等知識,，讓我們對老虎又多了一點了解,。很快，我們的畫被老師評好了分?jǐn)?shù),。當(dāng)我聽到老師叫到我的名字時,，我知道我畫的畫是最好的！同學(xué)們的掌聲在教室里響起,，我的心在這掌聲中也笑了,。笑聲和掌聲在教室里蕩漾開了！

所以說,，掌聲是有趣的,，是激勵的，是神奇的,。它可以讓我們開心,、讓我們自信。我們的身邊不應(yīng)該缺少掌聲和贊美,！

掌聲小學(xué)生篇十九

【掌聲響起來_范文1】

掌聲是一朵鮮花,，美麗的紋面是肯定。當(dāng)彩虹升起,，當(dāng)珍珠閃光,，當(dāng)鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激蕩,。

一上午的等待后,，會場上響起我的名字,。我?guī)е娮幼髌泛蜐M滿的自信走上臺去。奇怪的是,，心跳得那么快那么響,。場下停止了騷動。剛才還是談?wù)摰媒蚪蛴形兜倪x手們安靜了下來,。我抬頭看看會場,，廣闊的場地，華麗的燈飾,，觀眾區(qū)座無虛席,，各色的閃光燈一齊聚集在我身上，漸漸地,，我的心平緩下來,，這是屬于我的時刻。

清清嗓,，我開始了演示和解說,。輕車熟路地點擊翻閱，輕松自如地描述演說,。透過一頁頁畫面,，我看到了一段段美麗的時光：猶豫緊張地接受，振奮激昂的開始,，日夜奮戰(zhàn)的艱辛,，反復(fù)修改的堅持。如今,，我夢將圓!我的語調(diào)愈發(fā)激昂,，愈發(fā)鏗鏘。

“謝謝——”,，我向觀眾深鞠一躬,，為比賽劃上圓滿的句號。

【掌聲響起來_范文2】

一場音樂會結(jié)束了,，每當(dāng)余音繞梁之時,，場上必會響起一陣驚天動地的掌聲。這種掌聲我是聽到過的,，它表現(xiàn)了我們的認(rèn)同與贊美,。

某公司一位特職人員做了學(xué)術(shù)演講，而且動作得體,，語言精練,。當(dāng)他講完后，一陣掌聲也會飛至,。

我的膽子很小,，從不敢上臺發(fā)表我個人的看法,。然而，每當(dāng)我僵直在座位上時,，老師和同學(xué)總會送一陣掌聲,，這是認(rèn)可。從那次過后,，我明白了上臺不等于出丑,，一只新手又樹立于眾手之林,。

掌聲可以代表認(rèn)同,、稱贊與鼓勵，但不要認(rèn)為掌聲的含義僅此而已,。掌聲有時讓摸不透,，它火熱的心將煥發(fā)出光芒。

當(dāng)《奧林匹克鼓號》響起時,，你聯(lián)想到了什么?那激昂的音樂多么振奮人心!當(dāng)主旋律再次奏起時,，你會不由自主地鼓掌嗎?你會為偉大的祖國祝福嗎?為它的騰飛鼓掌吧!

音樂啊，火熱的心,，正是我們偉大而可愛的祖國!

當(dāng)“神六”飛天時,，當(dāng)奧運金牌掛在運動員的胸前時，當(dāng)我國加入wto時,，你鼓過掌嗎?

【掌聲響起來_范文3】

五線譜的一個低音“l(fā)”結(jié)束了我參賽的這首歡快的鋼琴曲,。頓時，臺下響起了一片熱烈的掌聲,，那是老師,、同學(xué)和家長們?yōu)槲页錾难葑嘟o的。聽到這熱烈的'掌聲,，一股暖流像觸電似的,，立刻通遍了我的全身，我的臉上洋溢著興奮的光芒,。

掌聲還在繼續(xù),，可是我的眼睛已開始急切地在觀眾中尋找著那個特別為我鼓掌的人，我的爸爸,。幾年來,，就是一個“忙”字讓爸爸沒有一點時間聽我彈鋼琴。我學(xué)琴四年了,，多么想爸爸能聽我彈上一曲,，今天，他聽說我參加比賽,，終于擠出了時間來到比賽現(xiàn)場,。我快步向臺下走去,。爸爸也向我走來，一下子把我抱了起來,，說：“棒!我女兒真棒!”這時我發(fā)現(xiàn)他那一雙深藏在濃長眉毛下的眼睛射出炯炯光芒;臉笑得像棉花桃似的---合不攏嘴,。平時那疲憊的表情一下子從他臉上消失了?？吹桨职帜菭N爛的臉,、甜甜的笑意，我的心里真像吃了一塊蜜糖一樣,，甭提有多高興了,，如果爸爸能夠多抽出一些時間來關(guān)心我，鼓勵我,，我一定會有更大的進(jìn)步,。

當(dāng)我正在沉思的時候，主持人宣布：“本次首屆皇加杯鋼琴比賽金獎得主林虹池,，大家歡迎她上臺領(lǐng)獎!”掌聲又一次響起,，聽到這個振奮人心的結(jié)果，我激動地跑上臺,，捧著獎杯,，眼淚多眶而出，不知說啥好了,。,。。,。,。。

我今天出色的演奏獲得了金獎,，獲得了大家的掌聲,，更重要的是獲得了爸爸難得的掌聲。

掌聲小學(xué)生篇二十

生活中,，人人都需要掌聲,，因為掌聲可以給人以鼓勵和動力。即使是失敗,，一陣掌聲也可以給人以欣慰;而當(dāng)人們面對困難時,，掌聲則給人以信心和勇氣。

上小學(xué)時,，由于家離學(xué)校較遠(yuǎn),，我就想學(xué)騎自行車?？墒前职謰寢尶傄詾槲疫€小不放心,，不讓我學(xué)騎自行車,，以致于我到了小學(xué)五年級還不會騎自行車。小學(xué)畢業(yè)那年,，沒有暑假作業(yè),，爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬泡，總算給我買了輛我朝思夜想的`自行車好讓我上初中時騎,。

這下我可來勁了!每天都要爸爸陪著我練習(xí)騎車,。盛夏，炎炎烈日,，路上除了爸爸在幫我拼命練習(xí)外,，幾乎沒有一個行人，只聽到四周樹上那狂叫不已的蟬聲不時傳來,，我的心情也隨著煩躁起來,，因為我不知摔了多少次跤，連膝蓋都跌破了,，也不知流了多少血，我終于想放棄了,。

此時爸爸已汗流浹背,，累得筋疲力盡，可他沒說一句話怨言,，只是默默地又把我扶上高高的自行車,，然后很有節(jié)奏地為我鼓掌并且向我喊道：“加油加油!你會成功，不要放棄!”聽到爸爸的掌聲,，我感覺渾身也有了勁,，慢慢地踩動鏈條，速度逐漸加快,，車子也向前疾馳,。

從那以后，無論是在學(xué)習(xí)上,，還是在生活中,，哪怕我取得了一點點進(jìn)步，爸爸都會給我來幾下掌聲,。掌聲,，使我對生活和未來充滿了信心。同時,，我漸漸地懂得只要肯下功夫,，不怕吃苦，什么事都可以學(xué)會,，而且鼓掌就是最好的動力,。因此,，我們每個人都應(yīng)伸出熱情的雙手，為自己鼓掌,，也為他人鼓掌,，為豐富多彩的人生鼓掌。要知道生活需要掌聲,，人人需要掌聲,。