在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇一

一,、存在問題及建議

(一)存在問題

1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強，工作不負責(zé)任,，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強，不夠團結(jié),，不注意自身修養(yǎng),、形象。相當一部分教師教多科的能力弱，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。

2,、生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué)。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流,。使得本校生源質(zhì)量差,。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育，將學(xué)校當做“托兒所”,，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的世界觀,、價值觀,。進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校、課堂無心學(xué)習(xí),，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序，教師長期面對此種情況亦會失去教學(xué)熱情,。

(二)建議

1,、加強教師隊伍職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì),。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來的發(fā)展，因此要使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，熱愛教育事業(yè)，師德高尚,，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平、實踐能力和創(chuàng)新能力,，熟練掌握外語和計算機應(yīng)用;加速知識更新,，拓寬知識層面。使教師個體素質(zhì)達到優(yōu)良,，整體素質(zhì)有較大提高,。

2、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),。我校教師男女比例不協(xié)調(diào),。部分教師還存在陳舊的教育觀念，知識老化，教學(xué)方法落后,，缺乏新的教學(xué)技能,，計算機等教學(xué)基本功不扎實。骨干教師,、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊組成不夠完善。因此,，教師要注重提高自身的知識水平,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

3,、制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，進行常規(guī)通報,，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計劃、有措施,、成效,，逐步實現(xiàn)師德建設(shè)制度化。

二,、整改措施

針對我校師資隊伍現(xiàn)狀,，提出以下整改措施：

(一)教師方面

1、提高教師隊伍的教育,、教學(xué)水平,。鼓勵提高教師學(xué)歷水平。鼓勵教師通過在職自學(xué),、進修實現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高,。

2、苦練教師教學(xué)基本功,。牢固練就扎實五項基本功：普通話,、三筆字、說課評課,、電腦課件制作,、多媒體操作。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動,，使人人參與,，練有所得，練以致用,，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

3,、努力完善教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教師要做到課前認真?zhèn)湔n,、課上認真授課,、課下認真評課、精心設(shè)計作業(yè),。對教師的備課,、授課、評課提出了更高的要求,。

4,、認真傾聽學(xué)生,、家長的意見,、建議，自覺接受學(xué)生,、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

(二)學(xué)校方面

1,、加強校級領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好,、富有活力,、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

2,、堅持不懈的抓師德建設(shè),，加強思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì),。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價值”的理念，創(chuàng)造“人人想干事,，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

3,、抓在職教師的培訓(xùn)提高，提高教師的學(xué)歷層次,。根據(jù)上級要求規(guī)定,，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快達到本科及以上學(xué)歷,。

4、實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機制，注重激勵,、考核機制,。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體。

(三)教育部門

1,、優(yōu)化教師隊伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流,，形成一種惡性循環(huán),。因此，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊伍,，留住優(yōu)秀生源,。

2、積極開展教研活動,，培養(yǎng)骨干教師隊伍,，組織教師交流。要保持師資隊伍的活力與后勁,，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊伍,。部分學(xué)科教研活動較少，不利于學(xué)科建設(shè),。教師工作不能閉門造車,，每個教師都有獨特的授課風(fēng)格及亮點，教師可以在聽評課過程中取其精華,，去其糟粕,。積極開展教研活動,，有利于提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此,，培養(yǎng)骨干教師，組織教師交流經(jīng)驗?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,。

通過本次調(diào)研,，我們深刻體會到這樣一個問題：教師隊伍建設(shè)不是一個人的建設(shè)，只有教師,、學(xué)校,、教育部門共同攜手，才能整體提高我校的教育水平,，將我校教育送上一個新臺階!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇二

根據(jù)上級通知要求,，對我校教師隊伍進行調(diào)研。俗話說：百年大計,，教育為本;教育之計,，教師為本。學(xué)校教育質(zhì)量高低,，主要取決于師資隊伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度,，因此，師資隊伍建設(shè)一直是學(xué)校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。從調(diào)研情況看,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績，教師資源及時得到補充,，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善,，教師素質(zhì)不斷提高。然而,，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我校教師隊伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、水平較高,、充滿活力的師資隊伍，結(jié)合我校實際，就進一步加強我校師資隊伍建設(shè)提出如下意見,。

一,、存在問題及建議

(一)存在問題

1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強，工作不負責(zé)任,，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強，不夠團結(jié),，不注意自身修養(yǎng),、形象。相當一部分教師教多科的能力弱,，不適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,。

2、生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學(xué),。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，造成優(yōu)秀學(xué)生外流。使得本校生源質(zhì)量差,。另外,，部分學(xué)生家長忽視教育，將學(xué)校當做“托兒所”,，只注重賺錢,，不重視孩子的教育問題，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的世界觀,、價值觀,。進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校、課堂無心學(xué)習(xí),，擾亂正常的學(xué)習(xí),、生活秩序，教師長期面對此種情況亦會失去教學(xué)熱情,。

(二)建議

1,、加強教師隊伍職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì),。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育水平,、學(xué)生未來的發(fā)展，因此要使教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，熱愛教育事業(yè)，師德高尚,，教書育人,，具有較高的業(yè)務(wù)水平,、實踐能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握外語和計算機應(yīng)用;加速知識更新,，拓寬知識層面,。使教師個體素質(zhì)達到優(yōu)良，整體素質(zhì)有較大提高,。

2,、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。我校教師男女比例不協(xié)調(diào),。部分教師還存在陳舊的教育觀念,，知識老化，教學(xué)方法落后,，缺乏新的教學(xué)技能,，計算機等教學(xué)基本功不扎實。骨干教師,、中青年教師學(xué)科帶頭人,、骨干教師梯隊組成不夠完善。因此,，教師要注重提高自身的知識水平,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

3,、制定并完善教師崗位責(zé)任制,、班主任工作崗位責(zé)任制，教師考核制度等一系列規(guī)章制度,，進行常規(guī)通報,，使教師職業(yè)道德建設(shè)有計劃、有措施,、成效，逐步實現(xiàn)師德建設(shè)制度化,。

二,、整改措施

針對我校師資隊伍現(xiàn)狀，提出以下整改措施：

(一)教師方面

1,、提高教師隊伍的教育,、教學(xué)水平。鼓勵提高教師學(xué)歷水平,。鼓勵教師通過在職自學(xué),、進修實現(xiàn)在職教師的學(xué)歷水平和教學(xué)能力的提高。

2,、苦練教師教學(xué)基本功,。牢固練就扎實五項基本功：普通話,、三筆字、說課評課,、電腦課件制作,、多媒體操作。通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動,，使人人參與,，練有所得，練以致用,，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

3,、努力完善教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)是學(xué)校教育的主要內(nèi)容,。教師要做到課前認真?zhèn)湔n,、課上認真授課、課下認真評課,、精心設(shè)計作業(yè),。對教師的備課、授課,、評課提出了更高的要求,。

4、認真傾聽學(xué)生,、家長的意見,、建議，自覺接受學(xué)生,、家長的監(jiān)督,，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

(二)學(xué)校方面

1,、加強校級領(lǐng)導(dǎo)與中層干部隊伍建設(shè),。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好,、富有活力,、具有創(chuàng)新能力的高水平的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

2,、堅持不懈的抓師德建設(shè),，加強思想政治學(xué)習(xí)，使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì),。樹立“學(xué)校為教師創(chuàng)造環(huán)境,，教師為學(xué)校創(chuàng)造價值”的理念,，創(chuàng)造“人人想干事，人人能干事,，人人干成事”的工作環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

3,、抓在職教師的培訓(xùn)提高,，提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)上級要求規(guī)定,，要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快達到本科及以上學(xué)歷,。

4、實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃,。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機制，注重激勵,、考核機制,。注重培養(yǎng)過程，保證數(shù)量,，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體。

(三)教育部門

1,、優(yōu)化教師隊伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，防止優(yōu)秀生源外流,。教師隊伍良莠不齊,，教學(xué)質(zhì)量差，導(dǎo)致優(yōu)秀生源外流,，進而打消在職教師工作積極性,，使得教學(xué)質(zhì)量下降，優(yōu)秀生源外流,，形成一種惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)注重優(yōu)化教師隊伍,，留住優(yōu)秀生源。

2,、積極開展教研活動,，培養(yǎng)骨干教師隊伍,，組織教師交流。要保持師資隊伍的活力與后勁,，必須擁有一支高水平的教學(xué)科研隊伍,。部分學(xué)科教研活動較少，不利于學(xué)科建設(shè),。教師工作不能閉門造車,，每個教師都有獨特的授課風(fēng)格及亮點，教師可以在聽評課過程中取其精華,，去其糟粕,。積極開展教研活動，有利于提高教師的積極性,、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維,。因此，培養(yǎng)骨干教師,，組織教師交流經(jīng)驗?zāi)軌蛟谝欢ǔ潭壬咸岣呓處熃虒W(xué)水平,。

通過本次調(diào)研，我們深刻體會到這樣一個問題：教師隊伍建設(shè)不是一個人的建設(shè),，只有教師,、學(xué)校、教育部門共同攜手,，才能整體提高我校的教育水平,，將我校教育送上一個新臺階!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇三

一、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的基本情況

目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所，占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388968名,，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名,，占全市總數(shù)的64.1%?？梢?，我市教育工作的大頭在農(nóng)村。

現(xiàn)在,，全市實有公辦教師22367人,，其中農(nóng)村15937人，占全市的71.25%,。其分布情況是：全市小學(xué)12649人,，其中農(nóng)村10225人，占全市的80.83%;全市初中7145人，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%;全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%,。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊伍建設(shè)的重點也在農(nóng)村。

二,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的主要成效

近年來,，在、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下,，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強,，做了大量工作，取得了一定成效,。

主要表現(xiàn)在：

一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進一步提升,。截止到20__年底，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達標率為99.53%,，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達標率為97,、66%，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達標率為82.16%;

二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進一步加強,。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美教師的短期培訓(xùn),，農(nóng)村初中英語教師口語強化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體,、美和英語教師短缺的問題,。各縣(市、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進行培訓(xùn),。

三是支援農(nóng)村教育工作進一步拓展。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20__】74號),，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,，并把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu),、職稱評定工作掛鉤,。截至目前，全市中小學(xué)離崗全職,、在崗兼職,、輪崗支教教師達1087人,。各級教研機構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng),，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。

四是師德建設(shè)進一步規(guī)范,。20__年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進行一次集中評議和整改,。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺，召集有關(guān)科室進行糾風(fēng)熱線解答,。各級教育紀檢監(jiān)察機關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話,，各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會上聘請了監(jiān)督員,。

五是聘用制改革進一步深化,。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20__】56號),，全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對原有的請銷假制度進行了修訂，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師,，根據(jù)國家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置,。對聘任困難的教師進行再培訓(xùn),，仍無法返回教學(xué)崗位的實行轉(zhuǎn)崗安置;

六是教師補充機制進一步形成。各縣(市,、區(qū))采取有效措施,，堅持公開、公正,、公平的原則,，面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。20__年以來,，全市面向社會公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實到農(nóng)村中小學(xué)973人。

三,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)存在的主要問題

1,、教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看,，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實際情況是：教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師,、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺,。因國家沒有明確標準,，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人,，合計1838人,。

2、教師年齡偏大,，缺乏新鮮血液,。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍，尤其以小學(xué)更為突出,。在農(nóng)村教育工作實際中,，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠,、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。

這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。

3,、代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少。在我市,，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財政負擔,，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負面影響，嚴重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實發(fā)展中的無奈之舉,，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè),，嚴重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4、培訓(xùn)經(jīng)費缺口較大,，隊伍素質(zhì)有待提高。近年來,，全市教育投入不斷增長,，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的'投入水平還不高,。省教育廳,、財政廳(晉教計字【__】40號文件)規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費不少于當?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2、5%,，由財政部門在教育經(jīng)費中專項安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用?！?/p>

目前我市還沒有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費撥付機制，除了個別經(jīng)濟基礎(chǔ)較好的縣(市)能補充部分培訓(xùn)經(jīng)費外,，絕大部分縣(市,、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進行,，嚴重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進一步提高,。

5、“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊伍缺乏生機活力,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，約有5000余人,，占三分之一,，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”?？陀^地說,，這部分教師在上世紀七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。

但是,，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點學(xué)歷偏低、達標學(xué)歷是通過后期進修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強力推進課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡、家長不滿意,、社會不認可,。可見,，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多、年齡偏大,、知識老化,，已成為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。

四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)問題的形成及原因分析

1,、“賬面超編，實際缺編”的原因,。

(1)編制標準不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標準是由教育部、財政部和國家編制辦于20__年聯(lián)合制定的,。制定于20__年的教師編制標準,，因當時沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外,，本世紀初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡,，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標準難以適應(yīng)這種變化。因而,，現(xiàn)行編制標準已經(jīng)過時,。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實際、過于強調(diào)規(guī)模效益,、不能滿足教育發(fā)展的實際需要,。

(2)教師崗位編制擠占嚴重,。在教師整體缺編的同時，學(xué)校實際缺編問題就更為突出,。其主要原因是實際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。

在我市農(nóng)村教師隊伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：

一是長期重病,、進修,、產(chǎn)假;

二是下海做生意;

三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此,，教師編制崗位實際擠占嚴重,，加劇了學(xué)校實際教師編制的短缺。

(3)教育投資短缺,。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實行以后，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移,。對于我市一些經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財政支出的最主要部分,，有的更是“吃財政飯”,，除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負擔全縣的教育支出，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣(區(qū))級財力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制，不少學(xué)校長期處于缺編難補的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實際需要提交的教師進編申請往往遭到財政部門的否決,。經(jīng)費短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因。

2,、小學(xué)教師知識老化的原因,。

(1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時,，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識老化,。

(2)中學(xué)的選拔抽調(diào),。農(nóng)村初中教師緊缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出,。

(3)小學(xué)教師停止補充?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化,，小學(xué)教師總體超編，堵塞了招聘畢業(yè)生充實小學(xué)教師隊伍的進口,，使得小學(xué)教師隊伍引不入源頭活水,。

3、代教人數(shù)多的原因,。

(1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實際需要，為了開全課程,、開足課時,，學(xué)校只好雇用代課教師。

(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,，自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意，加長疏于管理,、市場的誘惑力,、財政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費雇用代課教師“頂崗”,。

(3)盡管在我市嚴格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34747名,，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲備資源,，他們迫于就業(yè)壓力，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時選擇,。

4,、隊伍缺乏活力的原因。

目前,，我市農(nóng)村中小學(xué)實行的是“一人,、一編、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進的沒有辦法引進，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動渠道又不暢通,，隊伍必然缺乏生機和活力。

五,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的對策與建議

1,、做好編制的重新核定工作。建議,、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實行動態(tài)管理的對策。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū),、教學(xué)點分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實際,，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù)，以師生比為參照,，科學(xué),、合理地核定教師編制，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法,。

2、采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點;要實行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施,，解決當前教師隊伍在年齡、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題,。建議、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實際,，出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補充辦法，形成在每個學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補充一次新教師的制度,，促進我市農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)的逐步改善,。

3、建立農(nóng)村教師的退出機制,。要高度重視當前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題,，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機制,。

從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費預(yù)算中，安排“農(nóng)村教師分流安置專項經(jīng)費”,，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險及必要的醫(yī)療服務(wù)，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,，形成農(nóng)村教師隊伍的退出機制,，為農(nóng)村教師的補充和交流提供人員編制空間。落實(晉教人【20__】41號五部委文件)精神,，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制,。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。

4,、加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣(市,、區(qū))政府落實責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實,、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn);要加強培訓(xùn)機構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對性與實效性,，積極組織實施以“新理念,、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運行機制,，大力提倡社會辦學(xué)，發(fā)展民辦教育,，加強教師交流,，全面規(guī)范社會力量辦學(xué)活動，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進社會力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。

5,、嚴格教師隊伍管理。要加強教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點推動農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊伍超編進人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強對農(nóng)村教師的考核管理,。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機制;對德、智,、體考核不合格的教師(年紀大,、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師),，出臺相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐,，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),。

6、建立長效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實行中小學(xué)校長,、教師定期交流制度，促進中小學(xué)校長,、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補充機制，有效推進長效支教體制的建立健全,。

7、加強對臨時代課教師的管理,。建議,、市政府對各地在當前教師短缺情況下探索出的一些臨時性措施加以規(guī)范，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時代課教師,，缺編學(xué)校聘用臨時代課教師必須保障臨時代課教師的最低待遇，臨時代課教師的招聘,、管理,、工資統(tǒng)一劃歸縣(市、區(qū))教育局管理，待時機成熟要逐步,、徹底清退臨時代課教師,。

8、改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制,。教師隊伍建設(shè)的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此，要進一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊伍,，必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制,。推行“公開選拔、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機制,，讓我們的校長能夠真正擔負起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。

9,、進一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制,。

建議,、市政府制定,、出臺我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標準，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實現(xiàn)“三個同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬,。

在貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進一步強化農(nóng)村教師工資待遇保障機制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市、區(qū))政府提升到市政府,。同時,，要全面落實農(nóng)村邊遠貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度，認真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè),。

10,、大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅決貫徹落實《義務(wù)教育法》,、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，督促各縣(市,、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實行教育財政經(jīng)費“三個單列”。還要逐步建立健全各縣(市,、區(qū))政府教育經(jīng)費投入目標責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入保障作為考核各縣(市、區(qū))政府工作的重點之一,，推進我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制的建立健全,，推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇四

一,、我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的基本情況

目前,，全市共有公辦中小學(xué)1419所，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388968名,，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名，占全市總數(shù)的64.1%,?？梢姡沂薪逃ぷ鞯拇箢^在農(nóng)村,。

現(xiàn)在,，全市實有公辦教師22367人，其中農(nóng)村15937人,，占全市的71.25%,。其分布情況是：全市小學(xué)12649人，其中農(nóng)村10225人,，占全市的80.83%;全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人，占全市的73.91%;全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人,，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊伍建設(shè)的重點也在農(nóng)村。

二,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的主要成效

近年來,，在,、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強,，做了大量工作,，取得了一定成效。

主要表現(xiàn)在：

一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進一步提升,。截止到20__年底,，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達標率為99.53%，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達標率為97,、66%,，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達標率為82.16%;

二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進一步加強。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語教師口語強化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美和英語教師短缺的問題,。各縣(市,、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進行培訓(xùn),。

三是支援農(nóng)村教育工作進一步拓展,。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20__】74號)，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,，并把此項工作與特級教師推薦,、教師的評模推優(yōu)、職稱評定工作掛鉤,。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職,、輪崗支教教師達1087人,。各級教研機構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng),，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。

四是師德建設(shè)進一步規(guī)范。20__年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進行一次集中評議和整改。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺,，召集有關(guān)科室進行糾風(fēng)熱線解答,。各級教育紀檢監(jiān)察機關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話，各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案,、從社會上聘請了監(jiān)督員,。

五是聘用制改革進一步深化。市人事局,、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》(晉市人字【20__】56號),，全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行。高平市教育局對原有的請銷假制度進行了修訂,，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師,，根據(jù)國家有關(guān)政策，辦理提前退休手續(xù),，予以妥善安置,。對聘任困難的教師進行再培訓(xùn)，仍無法返回教學(xué)崗位的實行轉(zhuǎn)崗安置;

六是教師補充機制進一步形成,。各縣(市,、區(qū))采取有效措施，堅持公開,、公正,、公平的原則，面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍,。20__年以來,，全市面向社會公開招聘中小學(xué)教師1389人，其中充實到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

三,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)存在的主要問題

1、教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師,、音樂教師、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國家沒有明確標準,，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當務(wù)之急的一件大事,。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人，農(nóng)村初中376人,，農(nóng)村高中64人，合計1838人,。

2,、教師年齡偏大，缺乏新鮮血液,。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍,，尤其以小學(xué)更為突出。在農(nóng)村教育工作實際中,，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢,，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。

這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童,、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時,，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補充，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患,。

3、代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少,。在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人,。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在，不僅降低不了財政負擔,，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負面影響，嚴重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實發(fā)展中的無奈之舉,，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè),，嚴重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4、培訓(xùn)經(jīng)費缺口較大,，隊伍素質(zhì)有待提高,。近年來,，全市教育投入不斷增長，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,，發(fā)展性的'投入水平還不高,。省教育廳、財政廳(晉教計字【__】40號文件)規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費不少于當?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2,、5%,，由財政部門在教育經(jīng)費中專項安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用,?！?/p>

目前我市還沒有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費撥付機制,，除了個別經(jīng)濟基礎(chǔ)較好的縣(市)能補充部分培訓(xùn)經(jīng)費外,，絕大部分縣(市、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費,，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進行,，嚴重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進一步提高。

5,、“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊伍缺乏生機活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中,，約有5000余人,，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”,?？陀^地說，這部分教師在上世紀七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻,，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。

但是，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點學(xué)歷偏低,、達標學(xué)歷是通過后期進修培訓(xùn)取得，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強力推進課程改革的今天,，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后,、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡,、家長不滿意,、社會不認可?？梢?，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多,、年齡偏大,、知識老化，已成為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一,。

四、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)問題的形成及原因分析

1,、“賬面超編,，實際缺編”的原因。

(1)編制標準不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標準是由教育部,、財政部和國家編制辦于20__年聯(lián)合制定的。制定于20__年的教師編制標準,，因當時沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求,。另外，本世紀初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加,，還有小學(xué)五年制向六年制過渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標準難以適應(yīng)這種變化,。因而，現(xiàn)行編制標準已經(jīng)過時,。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實際,、過于強調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實際需要,。

(2)教師崗位編制擠占嚴重,。在教師整體缺編的同時，學(xué)校實際缺編問題就更為突出,。其主要原因是實際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。

在我市農(nóng)村教師隊伍中，在編不在崗的人數(shù)不少,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：

一是長期重病、進修,、產(chǎn)假;

二是下海做生意;

三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào),。因此,，教師編制崗位實際擠占嚴重,，加劇了學(xué)校實際教師編制的短缺,。

(3)教育投資短缺,。以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育新體制實行以后，農(nóng)村義務(wù)教育階段的投資短缺并沒有

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移,。對于我市一些經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財政支出的最主要部分,，有的更是“吃財政飯”，除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負擔全縣的教育支出,，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣(區(qū))級財力的緊張,，地方政府盡可能地壓縮教師編制,，不少學(xué)校長期處于缺編難補的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實際需要提交的教師進編申請往往遭到財政部門的否決,。經(jīng)費短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因,。

2,、小學(xué)教師知識老化的原因,。

(1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化,。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時，要求必須是1986年以前任教的民辦教師,，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識老化。

(2)中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師,，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出,。

(3)小學(xué)教師停止補充。“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實小學(xué)教師隊伍的進口，使得小學(xué)教師隊伍引不入源頭活水,。

3,、代教人數(shù)多的原因。

(1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實際需要，為了開全課程,、開足課時,，學(xué)校只好雇用代課教師。

(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,，自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意,，加長疏于管理、市場的誘惑力,、財政撥款的工資保障,，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費雇用代課教師“頂崗”。

(3)盡管在我市嚴格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一,，但我市目前取得教師資格證的已有34747名，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲備資源，他們迫于就業(yè)壓力,，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時選擇。

4,、隊伍缺乏活力的原因,。

目前，我市農(nóng)村中小學(xué)實行的是“一人,、一編,、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置,。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化,，想引進的沒有辦法引進，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動渠道又不暢通,，隊伍必然缺乏生機和活力,。

五、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的對策與建議

1,、做好編制的重新核定工作,。建議、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定,，實行動態(tài)管理的對策,。重新核定編制，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū),、教學(xué)點分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實際，以教學(xué)班數(shù)量,、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù),，以師生比為參照，科學(xué),、合理地核定教師編制,，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。

2,、采用定向招錄教師的辦法,。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點;要實行定向招錄,，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當前教師隊伍在年齡,、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。建議,、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實際，出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補充辦法,，形成在每個學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補充一次新教師的制度,，促進我市農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。

3,、建立農(nóng)村教師的退出機制,。要高度重視當前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機制,。

從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費預(yù)算中,，安排“農(nóng)村教師分流安置專項經(jīng)費”,，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險及必要的醫(yī)療服務(wù),，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位，形成農(nóng)村教師隊伍的退出機制,，為農(nóng)村教師的補充和交流提供人員編制空間,。落實(晉教人【20__】41號五部委文件)精神，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的,，按文件要求實行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員,，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù),。

4、加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議,、市政府督促各縣(市、區(qū))政府落實責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入,，并建立起相應(yīng)的撥付、落實,、監(jiān)察制度,，確保足額用于教師培訓(xùn);要加強培訓(xùn)機構(gòu)力量的整合，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,，變革培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的針對性與實效性，積極組織實施以“新理念,、新技術(shù),、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案,，將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內(nèi)容,，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù)。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運行機制,，大力提倡社會辦學(xué),，發(fā)展民辦教育，加強教師交流,，全面規(guī)范社會力量辦學(xué)活動,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進社會力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,。

5,、嚴格教師隊伍管理。要加強教師人事制度改革，以人事制度改革為切入點推動農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè),，杜絕現(xiàn)有教師隊伍中存在的借調(diào),、頂崗等現(xiàn)象，剎住教師隊伍超編進人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強對農(nóng)村教師的考核管理,。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機制;對德,、智、體考核不合格的教師(年紀大,、體弱多病,、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師)，出臺相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,，加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),。

6,、建立長效支教體制。要在全市范圍內(nèi)實行中小學(xué)校長,、教師定期交流制度,，促進中小學(xué)校長、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教,，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補充機制,，有效推進長效支教體制的建立健全。

7,、加強對臨時代課教師的管理,。建議、市政府對各地在當前教師短缺情況下探索出的一些臨時性措施加以規(guī)范,，原則上,，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時代課教師，缺編學(xué)校聘用臨時代課教師必須保障臨時代課教師的最低待遇,，臨時代課教師的招聘,、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣(市,、區(qū))教育局管理,，待時機成熟要逐步、徹底清退臨時代課教師,。

8,、改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制,。教師隊伍建設(shè)的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此,，要進一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊伍,，必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機制。推行“公開選拔,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機制,，讓我們的校長能夠真正擔負起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任,。

9、進一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制,。

建議,、市政府制定、出臺我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標準,，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實現(xiàn)“三個同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬、中小學(xué)教師同酬,、教師與公務(wù)員同酬,。

在貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上，進一步強化農(nóng)村教師工資待遇保障機制,，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市,、區(qū))政府提升到市政府。同時,，要全面落實農(nóng)村邊遠貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力,，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。

10,、大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,。要堅決貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,，督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實行教育財政經(jīng)費“三個單列”,。還要逐步建立健全各縣(市、區(qū))政府教育經(jīng)費投入目標責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入保障作為考核各縣(市,、區(qū))政府工作的重點之一，推進我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制的建立健全，推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇五

一,、站位高遠，內(nèi)容務(wù)實,，貼近基層的培訓(xùn)

教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要,，對教學(xué)工作實施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分,。因此,，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題,，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機會外出深造,，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)以全面落實督導(dǎo)工作,，推進倫教依法治校為主題,。所以，徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》,，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀,、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀,、學(xué)校改革等方面,，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰,，更明確,。

二、受益匪淺的學(xué)習(xí)

自從成為一名新督學(xué)以來,，我一直有不少困惑和想法,。此次培訓(xùn)，讓我找到了答案,，讓我茅塞頓開,，豁然開朗。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座,，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀,，督導(dǎo)作用，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解,。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線,，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行診斷,，改進工作,，促進學(xué)校的個性化,、特色化發(fā)展。

三,、對自身工作的推動

這次培訓(xùn)的機會來之不易,，因而，我倍加珍惜,。培訓(xùn)中,，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解,，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處,。一是教育督導(dǎo)理論功底不深,。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作,，提高自身素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué),，我還要進一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇,，認真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識,，努力提高自己的綜合能力和水平,，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作,。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高,。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識,、服務(wù)意識,、創(chuàng)新意識、合作意識,、質(zhì)量意識,、學(xué)習(xí)意識、廉潔意識,。此次培訓(xùn),，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑,，為我指明了努力的方向,，增添了前進的動力。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始,，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用,，在督學(xué)的崗位上扎實工作,，勤于思考和總結(jié)，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好,，取得更大的實效,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇六

一、站位高遠,，內(nèi)容務(wù)實,，貼近基層的培訓(xùn)

教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校為主動適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實施監(jiān)督與指導(dǎo)的一項制度,，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分,。因此，教育局領(lǐng)導(dǎo)把督導(dǎo)工作放在重要位置,，以高瞻遠矚的眼光看問題,，想方法設(shè)法為我們創(chuàng)造機會外出深造，大力支持我們倫教督導(dǎo)工作,。這次培訓(xùn)以全面落實督導(dǎo)工作,，推進倫教依法治校為主題。所以,，徐敏教授的《校長的價值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》,，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學(xué)校管理,、學(xué)校文化積淀,、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來龍去脈,，讓我們的督導(dǎo)思路更清晰,，更明確。

二,、受益匪淺的學(xué)習(xí)

自從成為一名新督學(xué)以來,，我一直有不少困惑和想法。此次培訓(xùn),，讓我找到了答案,，讓我茅塞頓開，豁然開朗,。廈門市政府教育督導(dǎo)室陳宏瑤主任《督導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型的督導(dǎo)》講座,，從《教育督導(dǎo)條例》的解讀，督導(dǎo)作用,，廈門督導(dǎo)的做法三方面講解,。明確規(guī)范辦學(xué)是督導(dǎo)的底線，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)問題,，進行診斷,，改進工作,，促進學(xué)校的個性化、特色化發(fā)展,。

三,、對自身工作的推動

這次培訓(xùn)的機會來之不易，因而,，我倍加珍惜,。培訓(xùn)中，有幸聽到諸位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會的同時,，也深深感到了自身的兩個不足之處,。一是教育督導(dǎo)理論功底不深。剛到督導(dǎo)戰(zhàn)線工作,，提高自身素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué),，我還要進一步結(jié)合自身的工作職責(zé)和工作范疇,，認真學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)相關(guān)理論,、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識,，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導(dǎo)專業(yè)理論武裝自己的頭腦,，盡快適應(yīng)教育督導(dǎo)工作,。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學(xué)與當教師不同,，我想我還要進一步強化全局意識,、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識,、合作意識,、質(zhì)量意識、學(xué)習(xí)意識,、廉潔意識,。此次培訓(xùn)，雖然只有五天時間,，但卻解開了我的不少困惑,，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)束也是新一階段工作的開始,，希望我們?nèi)w同仁學(xué)以致用,，在督學(xué)的崗位上扎實工作，勤于思考和總結(jié),，相信今后一定能夠把督導(dǎo)工作開展得更好,，取得更大的實效。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇七

一,、培訓(xùn)精心籌劃,，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高

整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動一是組織有序、安排緊湊,、服務(wù)周到,，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動順利進行。二是目標明確,，重點突出,。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題,，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合,，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。三是教學(xué)互動,，氣氛熱烈,。整個培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合,，形成了教學(xué)互動,、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍。四是態(tài)度端正,，管理嚴格,。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，全體學(xué)員都能嚴格遵守培訓(xùn)班各項制度規(guī)定,，集中時間,，集中精力，認真學(xué)習(xí),，深入思考,，積極交流，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動人員到位,、時間到位,、內(nèi)容到位和效果到位。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式靈活多樣

此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求規(guī)格分析,，兩位專家的講述圖文并茂,，讓我們了解到當今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域，認識到計算機技術(shù)發(fā)展的新前景,。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽,，負責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析了20__年省賽、國賽的整體情況分析,。這次培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓(xùn),。既有理論教學(xué)，又有專業(yè)技能指導(dǎo),。因此,，深受學(xué)員的好評。

三,、培訓(xùn)過程扎實,，效果顯著

在培訓(xùn)過程中，許多教師都深深體會到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,，以前在高校學(xué)的計算機知識已不能滿足當前形式的要求,。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識,、新技能,，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通,、多交流,，才能真正了解省賽、國賽的整體情況,，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向,，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓(xùn),，扎實地學(xué)習(xí)到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)，每個學(xué)員都認真上好每一節(jié)課,，做好每一個作品,，并記住每一個知識點。

四,、培訓(xùn)告一段落,，學(xué)習(xí)任重道遠

由于長期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞,，與外界交流不多,，計算機是緊密聯(lián)系實踐的課程，通過這次學(xué)習(xí),，清楚地認識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠,，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了,。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業(yè)教育改革勢在必行,。技能大賽對于促進學(xué)校的教學(xué),，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀,，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向,。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲，并在教學(xué)實踐中進行相互結(jié)合,，及時反思分析,，不斷改進自己的教學(xué)，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻,。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機會,，作為一名年輕教師，通過此次培訓(xùn),，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗,，在實際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓(xùn)作為起點,，當作今后進一步學(xué)習(xí)的開端,，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實工作,，不斷完善自己,，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇八

一、培訓(xùn)精心籌劃,，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高

整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動一是組織有序,、安排緊湊、服務(wù)周到,，保障了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動順利進行,。二是目標明確，重點突出,。此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),，緊緊圍繞職業(yè)教育的技能競賽這一主題，突出了培訓(xùn)與技術(shù)操作相結(jié)合,，使學(xué)員參與學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。三是教學(xué)互動，氣氛熱烈。整個培訓(xùn)班做到了專家授課與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合,、理論與實際相結(jié)合,，形成了教學(xué)互動、學(xué)用結(jié)合的良好氛圍,。四是態(tài)度端正,，管理嚴格。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,，全體學(xué)員都能嚴格遵守培訓(xùn)班各項制度規(guī)定,，集中時間，集中精力,，認真學(xué)習(xí),，深入思考，積極交流,，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動人員到位,、時間到位、內(nèi)容到位和效果到位,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣

此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容有物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢,、人才需求規(guī)格分析，兩位專家的講述圖文并茂,，讓我們了解到當今信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛領(lǐng)域,，認識到計算機技術(shù)發(fā)展的新前景。本次培訓(xùn)主要針對信息技術(shù)類技能競賽,，負責(zé)江蘇省技能競賽的專家領(lǐng)導(dǎo)也為我們分析了20__年省賽,、國賽的整體情況分析。這次培訓(xùn)主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓(xùn),。既有理論教學(xué),，又有專業(yè)技能指導(dǎo)。因此,，深受學(xué)員的好評,。

三、培訓(xùn)過程扎實,，效果顯著

在培訓(xùn)過程中，許多教師都深深體會到信息技術(shù)發(fā)展的日新月異,，以前在高校學(xué)的計算機知識已不能滿足當前形式的要求,。通過培訓(xùn)，一方面讓學(xué)校的教師學(xué)到新知識、新技能,，另一方面與參加省賽,、國賽的教師多溝通、多交流,，才能真正了解省賽,、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學(xué)指明了方向,，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性,。通過培訓(xùn)，扎實地學(xué)習(xí)到了最新的最實用的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù),，每個學(xué)員都認真上好每一節(jié)課,，做好每一個作品，并記住每一個知識點,。

四,、培訓(xùn)告一段落，學(xué)習(xí)任重道遠

由于長期處于基層教學(xué),，信息相對閉塞,，與外界交流不多，計算機是緊密聯(lián)系實踐的課程,，通過這次學(xué)習(xí),，清楚地認識到我們的教材與實際教學(xué)相差較遠，也就是說教材已經(jīng)不適應(yīng)市場的需求了,。目前職業(yè)教育在中國成為一個教育改革的突破口,，職業(yè)教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學(xué)校的教學(xué),，對于學(xué)生專業(yè)水平的提高,，培養(yǎng)高職院的后備人才有著積極地作用。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現(xiàn)狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向,。我將積極整理培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲,，并在教學(xué)實踐中進行相互結(jié)合，及時反思分析,，不斷改進自己的教學(xué),，為學(xué)校的技能教學(xué)作出貢獻。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓(xùn)的機會,，作為一名年輕教師,，通過此次培訓(xùn),，我深知自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在實際教學(xué)中還有著許多不足和欠缺,，我將以這次培訓(xùn)作為起點,，當作今后進一步學(xué)習(xí)的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實工作,，不斷完善自己，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇九

我有幸參加了市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機會,，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，聽了很多名師的講座，使我受益匪淺,。以下是我對自己參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一,、思想認識得到了提高

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展。

二,、數(shù)學(xué)理念的提升

在這次學(xué)習(xí)中,，鶴城區(qū)躍進路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識,。集合思想,、對應(yīng)思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識,，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ),。

三、對有效課堂的認識和理解

通過認真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識,。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認識到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十

我有幸參加了市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，首先我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的學(xué)習(xí)機會，其次我也很感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天收獲都很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，聽了很多名師的講座,，使我受益匪淺,。以下是我對自己參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一,、思想認識得到了提高

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展。

二,、數(shù)學(xué)理念的提升

在這次學(xué)習(xí)中,，鶴城區(qū)躍進路小學(xué)的陳新老師為我們講解了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識,。集合思想,、對應(yīng)思想、符號化思想,、化歸思想,、類比思想、分類思想,、統(tǒng)計思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。陳新老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為,，小學(xué)教育階段最基本的數(shù)學(xué)思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生形成了化歸的意識,，就為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了良好的思維方法基礎(chǔ),。

三、對有效課堂的認識和理解

通過認真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識,。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地認識到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十一

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多,，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深?！耙呀逃斪饕豁検聵I(yè)而非一件事情來做,。”說實話,，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到,，甚至自己也曾嘗試實踐。但是直到現(xiàn)在,，才深刻體會到自身差距與不足,，總結(jié)如下：

一、形式化

聽名師們講小組合作,，以及自主課堂的探索歷程,，才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級的、機械化的模仿,，而忽視了自己學(xué)生多樣性,，獨特性。就像多為名師反復(fù)強調(diào)“教學(xué)有法,，但無定法”,，好的教學(xué)模式方法可以套用，但最終要結(jié)合實際調(diào)整,、創(chuàng)新,、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式,。

二、碎片化

湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時,，由“自主課堂”的概念特點,，發(fā)展條件等一直到課堂實施，課后跟進評價形成一套完整的,，有條理的系統(tǒng),，令人嘆服。反觀自己,，凌亂無目的的亂用方法,，一味模仿跟進并沒有取得良好的效果。所以,，做事情需要用心,，需要有章法，有條理進行并及時總結(jié),、歸納,、提出建議，且及時訂正,。在探索中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進步。

三,、不夠耐心,，半途而廢

一件新事物，新技能的誕生,、發(fā)展,、掌握、成熟都要經(jīng)歷一個漫長的充滿波折的過程,，這期間需要足夠的耐心,、堅定的信念才能做成一件事，做好一件事,。自己就缺少這方面的精神,，往往將失敗歸結(jié)于外因。諸如：學(xué)生差勁,，家長不配合等等?，F(xiàn)在想來幼稚可笑?？傊?，這次培訓(xùn)感慨頗多，也受益匪淺。希望自己以后勤奮努力,，多思多想,。不負青春，不負人生!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十二

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多,，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深,。“要把教育當作一項事業(yè)而非一件事情來做,?！闭f實話，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到,，甚至自己也曾嘗試實踐,。但是直到現(xiàn)在，才深刻體會到自身差距與不足,，總結(jié)如下：

一,、形式化

聽名師們講小組合作，以及自主課堂的探索歷程,，才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級的、機械化的模仿,，而忽視了自己學(xué)生多樣性,，獨特性。就像多為名師反復(fù)強調(diào)“教學(xué)有法,，但無定法”,，好的教學(xué)模式方法可以套用，但最終要結(jié)合實際調(diào)整,、創(chuàng)新,、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式。

二,、碎片化

湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時,，由“自主課堂”的概念特點，發(fā)展條件等一直到課堂實施,，課后跟進評價形成一套完整的,，有條理的系統(tǒng)，令人嘆服,。反觀自己,，凌亂無目的的亂用方法，一味模仿跟進并沒有取得良好的效果,。所以,，做事情需要用心，需要有章法，有條理進行并及時總結(jié),、歸納,、提出建議，且及時訂正,。在探索中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中進步。

三,、不夠耐心,，半途而廢

一件新事物，新技能的誕生,、發(fā)展,、掌握、成熟都要經(jīng)歷一個漫長的充滿波折的過程,，這期間需要足夠的耐心,、堅定的信念才能做成一件事，做好一件事,。自己就缺少這方面的精神,，往往將失敗歸結(jié)于外因。諸如：學(xué)生差勁,，家長不配合等等?，F(xiàn)在想來幼稚可笑?？傊?，這次培訓(xùn)感慨頗多，也受益匪淺,。希望自己以后勤奮努力,，多思多想。不負青春,，不負人生!

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十三

根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,，一年來各校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教體局的支持下,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點,。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我鎮(zhèn)今年教師培訓(xùn)費用達百分之九以上,，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平,。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育,、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1,、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)鎮(zhèn)的一個工作重點，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作,，開展了班主任工作交流,，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平,。

2,、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語教師參加了英語教師培訓(xùn),，取得了較好的效果,，我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

3,、組織實施全鎮(zhèn)教師得全員培訓(xùn),，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),，學(xué)鎮(zhèn)積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,，9、10,、11月份組織我鎮(zhèn)教師11人去周邊縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念、新課程,、新技術(shù)的全員培訓(xùn),，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài),，適應(yīng)新課程標準得要求,，

4、順利完成山東省小學(xué)教師遠程研修培訓(xùn)工作

我鎮(zhèn)根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一安排下,，10月22日在中心小學(xué)微機室進行了遠程研修培訓(xùn),，通過遠程培訓(xùn)新、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高，還在教師素養(yǎng)方面得到了很高升華,。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求,。

6,、加強體、衛(wèi),、藝教師的培訓(xùn)工作,。多次派出教師參加培訓(xùn)。一年來,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,，通過培訓(xùn),，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了,，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十四

根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來各校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容,，在縣教體局的支持下,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持,，我鎮(zhèn)今年教師培訓(xùn)費用達百分之九以上,，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。

二,、開展多樣的培訓(xùn)形式

我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流,、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn),。

1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)鎮(zhèn)的一個工作重點,，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作,，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),，提高了部分班主任的管理水平,。

2、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排,，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語教師參加了英語教師培訓(xùn),，取得了較好的效果，我鎮(zhèn)英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高,。

3,、組織實施全鎮(zhèn)教師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程,、新理念的培訓(xùn),，學(xué)鎮(zhèn)積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，9,、10,、11月份組織我鎮(zhèn)教師11人去周邊縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,，根據(jù)年初指定的規(guī)劃,，開展新理念、新課程,、新技術(shù)的全員培訓(xùn),，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài),，適應(yīng)新課程標準得要求,，

4、順利完成山東省小學(xué)教師遠程研修培訓(xùn)工作

我鎮(zhèn)根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一安排下,，10月22日在中心小學(xué)微機室進行了遠程研修培訓(xùn)，通過遠程培訓(xùn)新,、老教師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高,，還在教師素養(yǎng)方面得到了很高升華。

5,、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6,、加強體,、衛(wèi),、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn),。一年來,，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研,、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了,，教學(xué)理念加強了,，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率,，今后我們將把這一工作更好的開展下去,，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十五

本學(xué)期,，我校在校長和教務(wù)處的組織下認真執(zhí)行學(xué)期初制定的《教師培訓(xùn)計劃》,，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，加強培訓(xùn)管理,，進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一,、積極參加省、市,、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),。

本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作，積極參加省,、市,、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn)，派遣教師遠赴陜師大,、西安文理學(xué)院,，近去教育局、董志小學(xué),，東方紅小學(xué)等地,，接受了包括心理健康、道德與法治,、急救,、書法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn),，老師踴躍報名,，學(xué)校積極支持,，外出參加培訓(xùn)的老師路費全部報銷，并且根據(jù)地區(qū)的不同補助一定的生活費,，培訓(xùn)歸來的教師認真的撰寫了培訓(xùn)心得,，并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進行了放大培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，教師們認真的聽取報告,，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，認真的做好記錄,。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校教師學(xué)習(xí)的熱情,，開闊了視野,、明確了目標,，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng),、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲,。

二,、積極培養(yǎng)骨干教師。

樹立研訓(xùn)一體理念,，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合,，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量,，重視教師主體參與,，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí),，體驗成果分享,，促進教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻,、左景景等骨干教師,，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課,、左景景老師的語文課,，受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中,，參加活動的老師結(jié)合課例，各抒己見,，進行了熱烈的討論,，普遍認為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異,，先進的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛,，良好的教學(xué)效果,，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞,，對于他們今后在教學(xué)實踐中,，盡快進一步提高執(zhí)教教水平、進一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進作用,。

三,、樹立培訓(xùn)新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

按照省,、市、縣教育局要求,，組織教師參加各種培訓(xùn),。如：心理健康、道德與法治,、急救,、書法、信息技術(shù)等,。圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好”四個一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經(jīng)驗論文。組織教師進行課堂競賽,。圍繞新課程改革理念,，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo),，組織教師進行有效課堂競賽,。強交流，重實效,，采取請進來,，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實效,。 “振興民族在教育,，振興教育在教師”，一年來,，我校以新課改為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，加強了校本培訓(xùn)工作,，為每一個教師全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,，促進了教師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過幾年有計劃,、有目的的培養(yǎng),，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,，是保證教育質(zhì)量的支柱,。本年度的工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到,，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,，在今后的工作中，我們將不斷的探索,、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強化專題培訓(xùn),，積極探索個性化、差別化培訓(xùn),。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過程中,，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十六

當前,，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)已陷入困境,，正面臨著缺編、年齡結(jié)構(gòu)老化,、性別結(jié)構(gòu)失調(diào),、待遇相對低、負擔重、教師控流難等諸多問題,，

一,、具體情況如下：

(一)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴重不足，按枝編發(fā)【2019】35號文件,，問安鎮(zhèn)缺員25人。

(二)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴重老化,，教師平均年齡46歲,，122名教職工中，50歲以上占比近50%,。

(三)教師流進流出嚴重失衡,，近三年，問安鎮(zhèn)招錄21名教師,，辭職,、調(diào)出21人，退休35人,，凈減少35人,。

(四)教師負擔過重，學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào),，嚴重缺少體音美及科學(xué),、英語老師。

由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足,、學(xué)科教師配置不均衡,、教師年齡老化、工作條件相對艱苦等問題,，導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象：

(一)工作安排難

因為人員不足,，有些工作安排上出現(xiàn)困難。像寢室管理,、檔案管理,、團隊工作、教育教輔,、班主任等工作都很難安排到人,，中層干部更是沒有人愿意擔任。

(二)干部培養(yǎng)難

工作能力較強,、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對象,。但是，這類教師,，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作,，要么就是礙于面子，勉強答應(yīng)，而一旦取得成績,，條件成熟,，就辭去職務(wù)或調(diào)出問安，或離開教育,。最近幾年,，問安各校培養(yǎng)的年輕中層干部，大多離開教育或調(diào)出問安,，后備干部的培養(yǎng)問題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一,。

(三)教師控流難

最近3年，問安流出教師21人,。他們中有骨干教師,，有新發(fā)展的預(yù)備黨員，有取得部優(yōu)課證書的年輕教師,，有中層干部,，有名師工作室成員，有優(yōu)秀班主任,。

(五)系統(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難

一是與公務(wù)員的工資收入不對等,。二是工作餐補助無政策、工會福利經(jīng)費無保障,、早晚自習(xí),、就寢管理補助無渠道。

農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實際上存在著一定差距,。問安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校,，這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報酬都是在學(xué)期績效工資中給付，老師們對此意見很大,，如何解決這個問題,，學(xué)校很茫然。

(五)教育質(zhì)量進位難

農(nóng)村學(xué)校的師資,、生源,、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點，在教師總量缺員,、年齡老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下，教育質(zhì)量爭先進位成為難題,。

二：建議

建設(shè)教師隊伍,，是辦人民滿意教育的關(guān)鍵，是完成立德樹人任務(wù)之根本,。在當前,，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)正處于困境的時候，我們建議政府及相關(guān)部門(人社,、財政)加大工作力度,，以大投入，以強保障,，切實解決好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題,。

(一)切實解決好學(xué)校教師缺編問題

解決缺編問題：一是按需確定招聘規(guī)模，要做好預(yù)測,，提前招錄,，足額招錄，盡量著眼于本土化,，并分配到缺編學(xué)校。二是優(yōu)化招聘條件,，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專多能)的實際需求,，有條件地淡化專業(yè)限制。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點,，以“班師比”為依據(jù)的教師配置標準,，并以制度保障配置到位，不能到位的應(yīng)有財政相應(yīng)投入或其他替代辦法,，以解決學(xué)校缺員之憂,。

(二)切實解決好教師待遇問題

《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。我們建議一是要加大落實教師工資待遇的力度,。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法,，發(fā)放教師工作餐的補助。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí),、就寢管理方面的費用,，由政府以購買服務(wù)的方式解決(因為當前國家有相關(guān)晚托的政策)。四是由財政出臺工會活動經(jīng)費兜底政策,。五是明確教師績效工資的考核范圍,，該納入的納入，不該納入的則另行解決,，以進一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情,。

(三)推進崗位設(shè)置及職評工作的改革

一是建議人社部門擴大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù)，并且規(guī)定從事一定年限后必須進入的職級,，以提高行業(yè)吸引力,。過度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制，并不利于行業(yè)的發(fā)展,。二是建議人社部門向有關(guān)職評部門呼吁,，去除中、高級職稱職評中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫省級及以上并發(fā)表論文、有市級科研成果等先決條件的限制,。大家一致認為：論文應(yīng)寫在課堂上,，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專業(yè)技術(shù)人員，但不是專門科研人員,，他們的根本任務(wù)是立足課堂,，在學(xué)習(xí)中，在研習(xí)中提升教育質(zhì)量,。沒有論文的老師,，并不代表貢獻小。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下,，把職評中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查,。基層依據(jù)貢獻選優(yōu)推薦,，職評部門依據(jù)任職資格從嚴審定,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十七

本學(xué)期，我校在校長和教務(wù)處的組織下認真執(zhí)行學(xué)期初制定的《教師培訓(xùn)計劃》,，以提高我校教師整體的教育教學(xué)能力為目標,，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)管理,，進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一,、積極參加省,、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),。

本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,，積極參加省、市,、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn),，派遣教師遠赴陜師大、西安文理學(xué)院,，近去教育局,、董志小學(xué)，東方紅小學(xué)等地,，接受了包括心理健康,、道德與法治、急救,、書法,、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn),，老師踴躍報名，學(xué)校積極支持,，外出參加培訓(xùn)的老師路費全部報銷,，并且根據(jù)地區(qū)的不同補助一定的生活費，培訓(xùn)歸來的教師認真的撰寫了培訓(xùn)心得,，并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進行了放大培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，教師們認真的聽取報告,，汲取別人在教育教學(xué)中的經(jīng)驗,，認真的做好記錄。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校教師學(xué)習(xí)的熱情,，開闊了視野,、明確了目標，在提高人文素養(yǎng),、提升師德修養(yǎng),、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。

二,、積極培養(yǎng)骨干教師。

樹立研訓(xùn)一體理念,，將教研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合,，通過教研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量,，重視教師主體參與,，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí),，體驗成果分享,，促進教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻,、左景景等骨干教師,，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＝處熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課,、左景景老師的語文課,，受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中,，參加活動的老師結(jié)合課例,，各抒己見,，進行了熱烈的討論，普遍認為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異,，先進的教學(xué)理念,，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果,，使他們受到很大的啟發(fā),，也深受鼓舞，對于他們今后在教學(xué)實踐中,，盡快進一步提高執(zhí)教教水平,、進一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進作用。

三,、樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

按照省,、市,、縣教育局要求，組織教師參加各種培訓(xùn),。如：心理健康,、道德與法治、急救,、書法,、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好”四個一“培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經(jīng)驗論文,。組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念,，以探索有效教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，組織教師進行有效課堂競賽,。強交流,，重實效，采取請進來,，走出去的方式,，使培訓(xùn)更具實效。 “振興民族在教育,，振興教育在教師”,，一年來，我校以新課改為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，加強了校本培訓(xùn)工作，為每一個教師全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,，促進了教師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高,。

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校,。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,，經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),，青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量,。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱,。本年度的工作雖然取得了一些成績,，但我們清醒地意識到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,，在今后的工作中,，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，抓好短期強化專題培訓(xùn),，積極探索個性化、差別化培訓(xùn),。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強培訓(xùn)的針對性和實用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過程中,，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十八

當前,，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)已陷入困境,，正面臨著缺編、年齡結(jié)構(gòu)老化,、性別結(jié)構(gòu)失調(diào),、待遇相對低,、負擔重、教師控流難等諸多問題,，

一,、具體情況如下：

(一)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴重不足，按枝編發(fā)【2019】35號文件,，問安鎮(zhèn)缺員25人,。

(二)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴重老化，教師平均年齡46歲,，122名教職工中,，50歲以上占比近50%。

(三)教師流進流出嚴重失衡,，近三年,，問安鎮(zhèn)招錄21名教師，辭職,、調(diào)出21人,，退休35人，凈減少35人,。

(四)教師負擔過重,，學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)，嚴重缺少體音美及科學(xué),、英語老師,。

由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足、學(xué)科教師配置不均衡,、教師年齡老化,、工作條件相對艱苦等問題，導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象：

(一)工作安排難

因為人員不足,，有些工作安排上出現(xiàn)困難,。像寢室管理、檔案管理,、團隊工作,、教育教輔、班主任等工作都很難安排到人,，中層干部更是沒有人愿意擔任,。

(二)干部培養(yǎng)難

工作能力較強、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對象,。但是,，這類教師，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作,，要么就是礙于面子,，勉強答應(yīng),，而一旦取得成績，條件成熟,，就辭去職務(wù)或調(diào)出問安,，或離開教育。最近幾年,，問安各校培養(yǎng)的年輕中層干部,，大多離開教育或調(diào)出問安，后備干部的培養(yǎng)問題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一,。

(三)教師控流難

最近3年,，問安流出教師21人。他們中有骨干教師,，有新發(fā)展的預(yù)備黨員,，有取得部優(yōu)課證書的年輕教師，有中層干部,，有名師工作室成員,，有優(yōu)秀班主任。

(五)系統(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難

一是與公務(wù)員的工資收入不對等,。二是工作餐補助無政策,、工會福利經(jīng)費無保障、早晚自習(xí),、就寢管理補助無渠道,。

農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實際上存在著一定差距。問安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校,，這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報酬都是在學(xué)期績效工資中給付,，老師們對此意見很大，如何解決這個問題,，學(xué)校很茫然,。

(五)教育質(zhì)量進位難

農(nóng)村學(xué)校的師資、生源,、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點,，在教師總量缺員,、年齡老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下，教育質(zhì)量爭先進位成為難題,。

二：建議

建設(shè)教師隊伍,，是辦人民滿意教育的關(guān)鍵，是完成立德樹人任務(wù)之根本,。在當前,，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)正處于困境的時候,，我們建議政府及相關(guān)部門(人社、財政)加大工作力度,，以大投入,，以強保障，切實解決好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題,。

(一)切實解決好學(xué)校教師缺編問題

解決缺編問題：一是按需確定招聘規(guī)模,，要做好預(yù)測，提前招錄,，足額招錄,，盡量著眼于本土化，并分配到缺編學(xué)校,。二是優(yōu)化招聘條件,，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專多能)的實際需求，有條件地淡化專業(yè)限制,。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點,，以“班師比”為依據(jù)的教師配置標準，并以制度保障配置到位,，不能到位的應(yīng)有財政相應(yīng)投入或其他替代辦法,，以解決學(xué)校缺員之憂。

(二)切實解決好教師待遇問題

《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。我們建議一是要加大落實教師工資待遇的力度,。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法，發(fā)放教師工作餐的補助,。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí),、就寢管理方面的費用，由政府以購買服務(wù)的方式解決(因為當前國家有相關(guān)晚托的政策),。四是由財政出臺工會活動經(jīng)費兜底政策,。五是明確教師績效工資的考核范圍，該納入的納入,，不該納入的則另行解決,，以進一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情。

(三)推進崗位設(shè)置及職評工作的改革

一是建議人社部門擴大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù),，并且規(guī)定從事一定年限后必須進入的職級,，以提高行業(yè)吸引力。過度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制,，并不利于行業(yè)的發(fā)展,。二是建議人社部門向有關(guān)職評部門呼吁，去除中、高級職稱職評中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫省級及以上并發(fā)表論文,、有市級科研成果等先決條件的限制,。大家一致認為：論文應(yīng)寫在課堂上，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專業(yè)技術(shù)人員,，但不是專門科研人員,，他們的根本任務(wù)是立足課堂，在學(xué)習(xí)中,，在研習(xí)中提升教育質(zhì)量,。沒有論文的老師，并不代表貢獻小,。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下,，把職評中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查?；鶎右罁?jù)貢獻選優(yōu)推薦,，職評部門依據(jù)任職資格從嚴審定。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇十九

根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱,，就我校教師隊伍情況進行了認真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下：

__小學(xué)教師隊伍基本情況：實有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人,，借出2人，3人因病不在崗,，學(xué)歷達標百100%,。

1、目前,，我?，F(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了__縣進修學(xué)校，三名教師因病不在崗,。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗,。

對暢通教師“出口”問題建議為：

一是盡快補齊學(xué)校編制;

二是嚴把借調(diào)關(guān)口。

2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的,。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,。

對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：

一是壓縮招生;

二是縣里統(tǒng)一配備教師;

三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位,。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù)，小學(xué)高級,、中學(xué)高級職稱存在比較嚴重的已評待聘情況;

目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素：

一是入口多,，評上的多，聘任的少;

二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力,。

現(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理,。有效評價每一位教師的水平,、能力和業(yè)績成果建議為：

一是提高評價教師能力標準;

二是給每一位教師創(chuàng)造機會;

三是上級部門不能亂干預(yù)。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼,、生活補貼,、交通補助或?qū)ｍ棯劷稹?/p>

對于吸引和引進優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：

一是提高生活方面的待遇;

二是提高政治方面的待遇;

三是提高職稱方面的待遇。

6.目前,，本校主要是通過政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師。

對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：

如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支,，學(xué)校壓力極大，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好,。也可以返聘退休老教師回校任教。

7.目前,，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的,。實現(xiàn)了歸口管理。

現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,，管理水平低,，個人素質(zhì)較差。

對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦,，競聘上崗,。

8.地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費的3%給進修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費,。

對自治區(qū)組織的各類教師、校長培訓(xùn)工作建議為：求實務(wù)實,，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn),，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式。

9.就促進本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達,、落實主管局對此項工作的精神和工作部署,，效果較好。

下一步的規(guī)劃為：

一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神;

二是進一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師,、校長交流機制,。并且已經(jīng)啟動了教師、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作,。

交流工作存在的主要問題和困難：

一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流;

二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感，存在不愿交流的情緒,，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作,、生活多年的地方工作，不愿意去新的環(huán)境生活和工作,。

對于有效推進教師,、校長交流制度實施的建議為：

一是交通等配套保障措施要到位。

二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū),，試行學(xué)區(qū)管理，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動,。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的心得篇二十

根據(jù)縣教體局通知要求,，我們依據(jù)問卷調(diào)研提綱，就我校教師隊伍情況進行了認真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下：

__小學(xué)教師隊伍基本情況：實有在編教師83人,，現(xiàn)在在崗教師為78人，借出2人,，3人因病不在崗,，學(xué)歷達標百100%。

1,、目前,，我校現(xiàn)有2名教師個人自行借調(diào)到了__縣進修學(xué)校,，三名教師因病不在崗,。我們對下一步清理整頓占編不在崗的教師的問題建議為：盡快歸崗。

對暢通教師“出口”問題建議為：

一是盡快補齊學(xué)校編制;

二是嚴把借調(diào)關(guān)口,。

2.在編專任教師中,，沒有人是由原民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的。

3.現(xiàn)在教學(xué)崗臨時聘用人員為29人,，占專任教師人數(shù)的比例40%;臨聘人員存在的主要原因是缺編,。

對于徹底解決臨聘人員問題有何建議為：

一是壓縮招生;

二是縣里統(tǒng)一配備教師;

三是現(xiàn)在借調(diào)出的教師盡快歸還原單位本崗位。

4.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置比例是97%;現(xiàn)在編教師中有81人取得了專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(職稱)人數(shù),，小學(xué)高級,、中學(xué)高級職稱存在比較嚴重的已評待聘情況;

目前中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評審體制機制存在不合理因素：

一是入口多，評上的多,，聘任的少;

二是魚龍混雜,，不具備相應(yīng)職稱級別的資格能力,。

現(xiàn)執(zhí)行的評審條件、辦法和程序科學(xué)合理,。有效評價每一位教師的水平,、能力和業(yè)績成果建議為：

一是提高評價教師能力標準;

二是給每一位教師創(chuàng)造機會;

三是上級部門不能亂干預(yù)。

5.沒有設(shè)立農(nóng)村牧區(qū)教師崗位津貼,、生活補貼、交通補助或?qū)ｍ棯劷稹?/p>

對于吸引和引進優(yōu)秀教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校任教的建議為：

一是提高生活方面的待遇;

二是提高政治方面的待遇;

三是提高職稱方面的待遇,。

6.目前,，本校主要是通過政府統(tǒng)招，統(tǒng)一開支為主渠道補充新教師,。

對于今后規(guī)范新教師招聘工作建議為：

如果由學(xué)校招聘,，由學(xué)校來解決新教師的工資開支，學(xué)校壓力極大,，還是采取政府統(tǒng)招,，統(tǒng)一開支的渠道補充新教師的方式效果好。也可以返聘退休老教師回校任教,。

7.目前,，本地區(qū)中小學(xué)校長是由組織考核任命選拔任用的。實現(xiàn)了歸口管理,。

現(xiàn)行的中小學(xué)校長選拔任用體制下產(chǎn)生的校長能力差,，管理水平低，個人素質(zhì)較差,。

對于下一步校長交流工作的建議為：民主推薦,，競聘上崗。

8.地方財政未設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,，而是由學(xué)校出資?？偨?jīng)費的3%給進修校作為本校老師的培訓(xùn)經(jīng)費。

對自治區(qū)組織的各類教師,、校長培訓(xùn)工作建議為：求實務(wù)實,，不能通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)形式培訓(xùn)，應(yīng)該以傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)培訓(xùn)方式為主要的培訓(xùn)方式,。

9.就促進本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師(校長)資源均衡配置采取的措施為：積極傳達,、落實主管局對此項工作的精神和工作部署，效果較好,。

下一步的規(guī)劃為：

一是充分學(xué)習(xí)貫徹落實縣教體局的指示精神;

二是進一步做好輿論宣傳工作,。我校已經(jīng)建立了縣域內(nèi)中小學(xué)教師、校長交流機制,。并且已經(jīng)啟動了教師,、校長交流工作,。我校有四名教師已交流到農(nóng)村學(xué)校工作。

交流工作存在的主要問題和困難：

一是交通生活等后顧之憂影響校長教師的交流;

二是大部分校長教師對原有學(xué)校有較強的歸宿感,，存在不愿交流的情緒,，年齡較大的教師習(xí)慣于在工作、生活多年的地方工作,，不愿意去新的環(huán)境生活和工作,。

對于有效推進教師、校長交流制度實施的建議為：

一是交通等配套保障措施要到位,。

二是可以以鎮(zhèn),、片或一定的行政區(qū)域設(shè)定學(xué)區(qū)，試行學(xué)區(qū)管理,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的輻射引領(lǐng)作用并帶動校長教師的自然流動,。