作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇一

因為培養(yǎng)學生的讀書能力是語文 教學最重要的目標,。讀的能力不強,，就會影響分析理解能力，讀的任務完不成,，也就談不上語言的積累感悟,。因此，教學中放手讓學生自己去閱讀,。一讀課文,，利用工具書，掃清攔路虎,。二讀課文,，了解課文大意，整體感知課文,。三讀課文,，提出問題，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么，懂得什么,？答案不惟一，可從多方面,、多角度回答。重在啟發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生的讀書興趣,。這樣既避免了一問一答滿堂問的繁瑣教學模式，又體現(xiàn)了靈活的機動的新的教學理念,。

質疑問題的安排,，美讀欣賞的訓練，各個教學環(huán)節(jié)都是以人為本的,。如,，()讓學生在初步了解課文后，再把課文讀一讀,，看看還有哪些不明白的.地方,？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生通過抓住有關詞句精讀體會,，最后使學生明白,。

讀中品味，從讀中欣賞,。找出你自己認為寫得特別優(yōu)美的段落,、句子先自己有感情地朗讀幾遍，然后讀給大家聽,，最后摘抄下來,，這種為今后的習作打下良好的基礎。

不足之處,，學生讀的水平有層次的差異,，如何克服還需要在今后的教學中不斷探索，努力使每位學生學有所長,。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇二

早在開學初,，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是,，由于個性關系,，總是拖著拖著，不到時候不會去準備,。

該來的還是要來的,。時間漸漸近了，只得硬著頭皮開始琢磨,。從工作以來,，都是擔任高段的教學。而自身卻是喜歡教低段,，一試因為在代課期間,，師傅老師的低段教學十分出色，我也稍微有了點頭緒,?？烧斢悬c熟悉時,，卻又開始教高段?？擅看喂_課,，我總喜歡挑一年級上課，或許覺得自己能夠掌控好吧,。很自然的,，選擇了一年級的《大海的歌》第一課時來作為精品課的上課內容。

確定好教學內容后,，我便開始著手準備教學設計,。翻翻以前寫過的教案，再稍作修改,，便完成了,。還準備了一些道具等。很期待上課那天的到來,，是想早點解脫,。在辦公室里就自言自語了一遍，覺得自己的表情和語言,，很適合一年級,。可是,，到了課堂,，自己感覺自己的聲音明顯輕了，表情和動作也沒那么自然了,。甚至把握不住上課時間,，學生舉手回答問題很積極，所以,，我就幾乎要讓每個學生都有機會回答,，因此回答問題的環(huán)節(jié)就浪費許多時間。后面的一些環(huán)節(jié),，就落下沒上,。下課了，學生情緒很高,，因為我做了一些頭飾,。可我自己并不是這樣想,，我覺得在這個表演唱環(huán)節(jié),，過多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱,。課后,，老師們和我說,，我在課堂上施展不開，聲音也輕,，動作僵硬,。

上課的時候，自己感覺內容太空,。學生在易錯的句子上總是唱不好，讓我很苦惱,，只好一遍遍地范唱,。這堂課問題在于學唱歌曲的'環(huán)節(jié)。沒有設定步驟學唱,，只是一味地讓學生跟唱,，效果一般。

我自己也做了反思,，這堂課,，我沒有進行過一次試教，自身沒有引起足夠的重視,。在一年半沒有接觸一年級的情況下,，還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來,，可能磨課次數(shù)也不夠,。這是需要引起重視和改進的地方。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇三

剛剛拿到新書,就迫不及待的打開,看著那么多的內容,，剛開始的興奮和不安,，焦慮各種情緒頓時涌上心尖，我能把課上好嗎,？我能給孩子們呈現(xiàn)一個怎么樣的課堂,？我還沒有想明白這些問題的時候，就已經踏進了教室,，惶惶不安的上完了自己人生的第一節(jié)語文課,，于是有了很多的感觸，我想結合《大海的歌》這節(jié)課不成熟的的教學設計來談一下課堂教學中的感受,。

《大海的歌》整體看來是一首簡單,、易懂、節(jié)奏感,、韻律感極強的兒童詩歌,。初步研讀了教材之后，我覺得這篇課文應讓學生自讀自悟,，讓學生在反復多樣的朗讀中感悟海之美,，感悟語言之美,，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。

前半年我在廣州實習的時候,，基本每個月都會去海邊玩,，和大海進行了零距離接觸，那種美的感受特多,，特親切,。所以，在上課伊始,，我以此為話題和學生聊起了天,。果然，所有的孩子都對我偷來羨慕的眼神,，孩子們開始的談起了自己腦海中的大海,。有的孩子說，大海太大了,；有的孩子對海水應該是咸的,；有的孩子覺得海水應該非常涼爽；有的孩子對電視畫面里投入大海中忘我意境意尤未遂,；有的孩子覺得大海很神奇,竟然能孕育那么多的生物,；有的孩子對那洶涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸；有的孩子則對大海的未來表示擔憂,，因為他了解到海水中和岸邊有許多垃圾??孩子們你一句我一句,特別開心,沒有一點上語文課的感覺.我沒有打斷他們,任他們說下去,這何嘗不是孩子們美的發(fā)現(xiàn)呢?

當孩子們趨于平靜時,我問他們都是知道什么時候的大海呢?孩子們大都說是在白天,對晚上的大海的樣子幾乎就是空白.這時,我告訴孩子們,有一個小朋友在晚上,靜靜地做在大海邊,欣賞著大海,你們想不想知道他眼中,晚上的大海是什么樣子的嗎?

接著,我便讓孩子們打開書自讀《大海睡了》經過反復多樣的朗讀,，我又問孩子，這樣的海給你留下了什么印象,？孩子們一下子想到了平靜,、睡得香、很美,，我讓孩子們再讀讀,，說出自己的獨特的感受。等我們再次交流時,，有3個孩子覺得大海像一位母親,，和藹、有愛心,她把明月和星星當成自己的孩子,，是那么的愛他們,；有的孩子覺得大海、明月和星星是朋友,，大?？傁窀绺缫粯诱疹櫵麄儯謱捜?。有的孩子覺得大海睡著的樣子很可愛,；有的孩子覺得,，即使在夜晚，睡著的大海依然顯得生機勃勃,。也有的孩子覺得風兒,、浪兒很乖巧。由此可以看出,，孩子們不僅理解了文本,，還把自己融入了文本，達到了文本情,、學生情,，兩情合一。

在教學《海上的風》〉時,，我在引入之后孩子們開始自讀文本,，然后按照習慣與小組同學互讀交流,。我深入小組發(fā)現(xiàn),，有的孩子和同伴交流時已經能按照這首詩歌的特點自己仿寫了。當時是一個學習不太好但比較調皮的孩子起的頭,，他說：“海上的風是一只豹子,，它一來，就把人們嚇跑了,?！逼渌⒆右搽S著說了起來。我趁機讓他們站起來大聲地說出自己的想法,。然后我說：“你們真了不起,，這么快就抓住了這首詩的特點，誰來明確地說說,？”孩子們說得比較準確,。然后我提議孩子們把剛才想到的寫下來，看看能不能寫出更好的,，交流之后,，我又提出，作者寫到的景物我們都看見過,，可是我們?yōu)槭裁礇]有寫出來呢,？這一石激起千層浪，孩子們你一句我一句總結出因為作者愛大海,，想象力豐富,，細心觀察，用心體會,，并且詞語積累的多,。借機我說：“是呀,，因為作者有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這雙眼睛能發(fā)現(xiàn)被常人忽略的美,。其實,，只要我們用心，我們的眼睛都能發(fā)現(xiàn)美?，F(xiàn)在,，就讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)或用心回憶，說說你發(fā)現(xiàn)的美,?！焙⒆觽兇蠖喟l(fā)現(xiàn)的'是自然界的美，有一個孩子發(fā)現(xiàn)了別人心靈的美,，有一個孩子發(fā)現(xiàn)了物品的美,。然后我又提出，作者最值得我們學習的還是勤于動筆,，如果我們堅持動筆,，把自己的所見所思記錄下來，也許課本上會出現(xiàn)你的文章呢,。在此基礎上,，我布置孩子們從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)美，記錄美,，準備召開美的展示會,。孩子們信心十足。

一節(jié)輕松愉悅的語文課在討論中結束了,，我的心情特別好,。可是回到辦公室,，靜下心來反思這節(jié)課,，雖然天花亂墜，氣氛活躍參與度很高,，但是孩子們到底學會了多少東西,？該掌握的知識點他們掌握了多少，再跟老前輩交談的過程中突然發(fā)覺自己對基礎知識的教學嚴重忽略,，一些難理解的詞語,，例如“綻開”、“掀起”沒有明確地講解,，對朗讀的基本功訓練也不夠重視,，很多的內疚，對重點知識把握不到位,，怎么能教好學生,，閱讀教學是很重要的一部分，而我,？我該如何掌握這個尺度,？還有很多我沒有意識到的不足之處，希望在以后的學習中不斷成長進步,！

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇四

課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象,，氣勢宏偉、絢麗無比,，顯示出了勃勃生機,，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面,，反映了社會主義建設日新月異的飛速發(fā)展,，使人振奮、令人鼓舞,。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情,，反映了我國社會主義建設的蓬勃發(fā)展。

全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段,，結構嚴謹,、語言優(yōu)美,、寓意深刻,，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育,，激發(fā)學生情感的好教材,。

教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上,、海港里,、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化,，了解祖國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展,，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情,，學會作者觀察事物的方法,。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義,，體會所表達的思想感情,。

全文教學體現(xiàn)訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情,，并用這種情感去感化學生,、激發(fā)學生，使學生得到教育,、受到鼓舞,，同時提高學生的審美鑒賞能力。

通過句子對比,，引導學生體會比喻句的妙用,。由扶到放，提高學生的自學能力,。

充分利用錄像,、投影、電腦等電教媒體把文字轉變?yōu)閳D像,、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),，產生直觀效果，創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力,，幫助理解詞句,。

引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人,、巨臂,、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車,、海輪的哪些特點,？（吊車：數(shù)量多、高大,、堅固,、忙碌。海輪：多,、整齊,、來自世界各地）

（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么,？

“大海的歌”并不是大海真的.在唱歌,，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌,。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺,，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平,、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設的新成就,。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”,。

這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象,。產生了不同的感受,，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文,、感受文質之美,、體會作者感情）