心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇一

一直以來(lái),，我都被我們__中學(xué)的老師們感動(dòng)著：你們,，埋首案頭，筆耕不輟,；你們,，從早到晚，以校為家,；你們,，苦口婆心，春風(fēng)化雨,。你們,，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望，承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬,，背負(fù)著學(xué)校的明天,，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨地埋頭苦干,，書寫著__教育的輝煌篇章。

現(xiàn)在,，通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,，本人對(duì)教師這一職業(yè)又有了深刻的認(rèn)識(shí)。

一．熱愛教育事業(yè)是師之根

大而言之,，“百年大計(jì),，教育為本?！苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望,，小而言之，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧,。對(duì)我們自己而言，也許就是一個(gè)職業(yè),，一種謀生的手段,，我們以此為生,，養(yǎng)家糊口，但是,，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書,、潛下心來(lái)育人,。張普芳老師，做過多次手術(shù),，現(xiàn)在依然要借助拐杖,，但他沒叫過苦，沒叫過累,，就這樣默默的堅(jiān)持在三尺講臺(tái),。張華老師拖著沉重的步子，穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí),。這樣的老師,，就在我身邊，時(shí)刻感染著我,。我唯有踏踏實(shí)實(shí),、默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑,，只要你不想“混飯吃”,，就要透支腦力和體力，付出巨大的成本去做這“光榮的事業(yè)”,。這次,，三年級(jí)又增加了幾節(jié)課，誰(shuí)也沒有問問待遇怎樣,。我相信,，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出，學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛,，社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn),。

我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下,，但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè),。我們總有些話不說(shuō),，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份,。教書是我們安身立命之本,，我們別無(wú)選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,，快樂的工作,，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

愛崗敬業(yè),，我們不能僅僅把它停留在口頭上,，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二．關(guān)愛學(xué)生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。

現(xiàn)在,，優(yōu)秀學(xué)生就一個(gè)班,，我們大多數(shù)了老師面對(duì)的多是普通生，甚至是差生,。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：老師,，我們就喜歡你教?！霸趺茨?？”我問她。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好??！從來(lái)沒有歧視我們。說(shuō)實(shí)話,，我做了些什么呢,？真沒有什么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流,，尊重他們,，公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重,。每次從校園走過，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào),。不要抱怨學(xué)生不懂感情,，不要抱怨一代不如一代，而要問問,，我們付出了多少情感,。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望,。國(guó)外孩子則相反,。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧,，不要有條件,。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限,，但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),，這個(gè)世界就有了改變的的希望。

在我的身邊,，許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈,。李成林、彭娟,、李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,，喻禮珍、羅芳,、張華等老師下班時(shí)間仍伏案批閱,，尤其是那些班主任，文林,、鄭曉舟等老師,，嚴(yán)愛結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生,，確實(shí)是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,。讓愛化作我們的行動(dòng)，去撫慰學(xué)生的心靈,。

在新的歷史時(shí)期,，教育有了新的特點(diǎn)，愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來(lái),，學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)欣賞,、公平公正、尊重學(xué)生,，成為學(xué)生的伙伴,，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì),。

楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響,。就是震撼心靈、開啟智慧,、健全人格,。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷,，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng),，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人,?！痹诮逃袆?dòng)中，讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,，要自己掌控自己的命運(yùn),。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更真切的世界，讓孩子的心靈更寬廣,，精神更強(qiáng)大,。讓學(xué)生不僅考上理想學(xué)校，還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界,，這既是對(duì)學(xué)生的愛,，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

一個(gè)好老師,，會(huì)讓學(xué)生一生受益,。老師們，讓愛化作一縷春風(fēng),，吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天,。

三．努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本

1。讀書讓自己強(qiáng)大,。先賢梁?jiǎn)⒊f(shuō)過一句富有哲理的話：讀書可以忘記打牌,，打牌忘記讀書,。李銀梅老師的優(yōu)雅脫俗就是對(duì)這句話最好的詮釋。還有彭惠平老師,，自己修改打印了多少學(xué)生作品,，那可要功夫啊。作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，我自認(rèn)不夠格,。我總是通過不同的途徑來(lái)提高自己，但確實(shí)還很不夠,。多讀書是唯一的方法,。讀書，可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，開闊我們的視野，提高我們的分析能力,，健全我們的人格,，提升我們的道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。改作文一直是我最棘手的工作，隨著積累的增多,，現(xiàn)在有了很大的改觀,。三年級(jí)以來(lái)，人均精批了五篇作文,。我覺得在以前是很難完成的,。我們高屋建瓴時(shí)，一定也能讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí),，或許我們的人格魅力會(huì)成為學(xué)生人生旅途的明燈,。當(dāng)我們裝飾了學(xué)生的一路風(fēng)景，學(xué)生也裝飾了我們的夢(mèng),。那將是多么迷人的夢(mèng)?。?/p>

2,。學(xué)習(xí)讓自己敏銳,。教師就是一個(gè)普通人，并不是圣人,。我們都希望自己的學(xué)生是

最優(yōu)秀的,，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好、教得最好,。但總是事與愿違,，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒有耐心、方法簡(jiǎn)單,，甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人,、出手打人。要平衡我們這種心理,，就要時(shí)時(shí)告誡自己,，要允許學(xué)生犯錯(cuò)！試想想,，學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò),，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯(cuò),，他們豈不都成了圣人,！學(xué)生不犯錯(cuò)就不是你的學(xué)生。因此,，我們要不斷努力學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng),，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做,，學(xué)生在教育中不但端正了自己,，還學(xué)到了寬容和理解。因知識(shí)受益的人不容易忘記老師,，因得到做人道理并行軌跡的人永遠(yuǎn)感激老師,。

3。探索讓自己高明,。時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生在變化，老經(jīng)驗(yàn),、老方法也會(huì)遇到新問題,，不適應(yīng)新的環(huán)境。我們要不斷充實(shí)自己,，精通教學(xué)業(yè)務(wù),，這樣，更新觀念,，變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者,，以生為本,，以情為主,，授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

4,。鍛煉讓自己強(qiáng)壯?！吧眢w是革命的本錢”嘛,。

老師們，讓我們不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟，做一個(gè)有思想,、有追求的教師,，在平凡的工作中創(chuàng)造輝煌，成就偉大,。祝老師們快樂的工作,，快樂的生活！

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇二

在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，各學(xué)校開展了轟轟烈烈的'暑期教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們聆聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張老師的《做一個(gè)幸福的老師》專題講座,，欣賞了邱老師《圓夢(mèng)清華，見證精彩.》的美麗圖片,，聽邱老師簡(jiǎn)介了清華大學(xué)的發(fā)展歷史,，以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽了受益匪淺。聽了張老師的《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告之后,，我作為一個(gè)長(zhǎng)期做班主任的老師,，卻是心中有過不同程度的幸福，比如,，學(xué)生犯錯(cuò)誤后,，老師教育他改了，我覺得是幸福的,，我看見有學(xué)生主動(dòng)撿垃圾,，我覺得很幸福，我生病了,，學(xué)生來(lái)問候我,，我覺得是幸福的，學(xué)生做錯(cuò)了事,，能主動(dòng)告訴我,，我覺得是幸福的,，我在課堂中讀錯(cuò)了音節(jié)，學(xué)生能給我糾正,，等等,，這些事例足以說(shuō)明我已經(jīng)是一個(gè)幸福的老師了。

我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《安全知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容》,、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》,、《教師禮儀》、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容,。 我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時(shí)代的要求,，作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù),。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。

作為一名語(yǔ)文教師,，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、要具有高尚人格,、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說(shuō)得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色,?！鞍駱印币庾R(shí)，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，更會(huì)提升教師的自我形象。

二,、要具有春風(fēng)化雨,、言傳身教的技藝。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛,，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程,。經(jīng)驗(yàn)表明,，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程,，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感,；教師尊重,，理解，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待，心心相印,。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛灑向全體學(xué)生,。愛中意的“王子、公主”無(wú)可厚非,，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神,，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣,，厭惡這門學(xué)科,，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題,，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,，明確前進(jìn)方向,。

三、要具有刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念,。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。

教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

四,、要具有淡泊名利,、堅(jiān)守教育的信念

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

坦言之,，我們正在做的事從來(lái)不是,，或不再是自己真正傾心的工作,，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人,，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，習(xí)以為常,，麻木倦怠,；于是我們放棄了讀書,，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),，使自己的靈魂家園無(wú)以皈依,，痛苦不堪。

xx年5月12日中午14時(shí)28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群老師，他們用自己的沉著,、智慧,，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌,。災(zāi)難面前，生命原來(lái)如此脆弱,；面對(duì)災(zāi)難,，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容,，每一個(gè)瞬間都感天泣地,。

譚千秋，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的老師,，在平常的日子里，他們和你我一樣平常,；當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，他們挺身而出！當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí),，他們卻含笑離去,！他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁,！他們用生命詮釋教師的天職,！

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利,。是的,，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧,，就為這最后一片凈土?？偠灾?，教書是一種責(zé)任，經(jīng)其手,，就負(fù)起責(zé)嘛,。所以在每次質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶科目都名列前茅,，及格率百分之百,，均分都在80分以上，贏得學(xué)生的高興和家長(zhǎng)的滿意,，這時(shí)我也感到非常幸福,。

通過這次集訓(xùn)和平常的認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題,。

一、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏上進(jìn)心 ，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng),、創(chuàng)新,，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成,，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù),，不出比漏就行了,，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2,、對(duì)學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中,，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室,，還在教室外面滯留,，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá),，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序,?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬,，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中,，我認(rèn)識(shí)到,，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生,，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生,，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,，而對(duì)這些后進(jìn)生,，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度,，甚至認(rèn)為那是不可教者,。

4．對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象,。致使在學(xué)習(xí)的過程中,，有的吃不飽，有的吃不下,。

5、 在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神,，有時(shí)有點(diǎn)懶筆,。

二、存在問題的主要原因

對(duì)上述存在的問題,，經(jīng)過本人的深入反思,，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上,。

二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深,，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，特別是思想上認(rèn)為我們這樣年紀(jì)的中年教師,，又加上知識(shí)水平有限,，在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班,，盡力把自己的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明,，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,，必須活到老學(xué)到老干到老，才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值,。

2,、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步,，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,，他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái),，隨之就大聲訓(xùn)斥,、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是,；二是總認(rèn)為自己是老師,，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生,，因而往往影響工作效果,。

3,、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生,。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛不夠,，特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,，教育幾次后，不改的,，更是很鐵不成鋼,，我最喜歡罰他們背書、寫字,，其實(shí)這都是不對(duì)的,。

最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識(shí)不透,。沒把教師特有愛的陽(yáng)光,，愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒有盡到一名教師的職責(zé),。錯(cuò)誤地認(rèn)為,，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式,，經(jīng)深刻的反思,，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。

通過幾天的集訓(xùn)和認(rèn)真的思考,，我認(rèn)為教師只有不斷反思，才能提高自己,。

反思一：差距需要正視,。

反思二：事業(yè)需要熱愛。

反思三：孩子需要欣賞,。

反思四：學(xué)生需要公平,。

反思五：育人需要藝術(shù)。

反思六：習(xí)慣需要養(yǎng)成,。

反思七：職業(yè)需要付出,。

反思八：思想需要淡定。

反思九：現(xiàn)實(shí)需要感恩,。

反思十：教師需要積累

因此,，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，振奮精神,，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，切實(shí)提高思想和工作水平,，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、科技,、歷史,、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教,，加強(qiáng)自身建設(shè),，進(jìn)行教學(xué)上的改革,，努力教育好我們的學(xué)生----祖國(guó)的花朵,；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè),。

1,、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,，主動(dòng)、積極地建立一種民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，熱愛學(xué)生,，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2,、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人,，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到,，自己堅(jiān)決要做到,。

（2）牢固樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人,；教師無(wú)小節(jié),，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職,，作學(xué)生,、教師的表率,。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí),，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié),、“紅燭”精神，廉潔從教,，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè),、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn),、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校,、以德治教,、以德服人”意識(shí)。

（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí),，憂患意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感,、緊迫感和危機(jī)感,。

（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家,，以教為業(yè),，校興我榮，校衰我恥,。

3,、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度,、工資制度改革,，明確自身的“責(zé)、權(quán),、義”,，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇三

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),，作為社會(huì)的一種道德觀念,，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌,。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，清楚的理解師德的內(nèi)涵,，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，辦人民滿意的教育“的活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：它要求我們每位教師”教學(xué)好,、服務(wù)好,、師德好，學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)滿意,、社會(huì)滿意“的目標(biāo)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)“一種精神”：深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命,、敢于擔(dān)當(dāng),、不畏艱難,、創(chuàng)新爭(zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,，以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手,，堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,，解放思想,、更新觀念、破解難題,，狠抓任務(wù)落實(shí),，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命,。

活動(dòng)要求樹立“兩個(gè)形象”：一是樹立愛崗敬業(yè),、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率,。在學(xué)習(xí)的過程中,，要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要熱愛學(xué)校，心系學(xué)校,，從學(xué)校的大局出發(fā),，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方,、語(yǔ)言文明親切,、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng),。

二是樹立關(guān)愛學(xué)生,、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率,。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所需,，真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),，從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問題?；顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),，行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，樹立以人為本,、服務(wù)至上的管理理念,，虛心聽取學(xué)生和教職工的意見和建議，鉆研管理業(yè)務(wù),，做到以身作則,，努力做到管理得力、得法,，工作不拖拉,。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn)：全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生，熱情,、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù),，真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,，為家長(zhǎng)排憂解難。

三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),，后勤人員要樹立全方位育人的觀念,，配合教師教育學(xué)生，管理學(xué)生,，為學(xué)生做好生活服務(wù),，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問題“：一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，體罰或變相體罰學(xué)生的行為：二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講,、酒后進(jìn)課堂的行為：三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為,，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為：四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,，話難聽、臉難看,，指責(zé),、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán),、細(xì),、實(shí)、活,、新”五字作風(fēng)：“嚴(yán)”就是要對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)：“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑,，充滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理,，主動(dòng)工作，不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。

長(zhǎng)期以來(lái),，社會(huì)對(duì)教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好,、行為端,、知書達(dá)理、禮讓三先,、謙和恭順：教師的言行舉止,，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，他們可以罵臟話,、說(shuō)粗話，甚至可以大打出手,，而教師不行,，他們動(dòng)輒會(huì)說(shuō)：“哼，還是當(dāng)老師的?！庇靡环N有色眼睛看待教師,。說(shuō)到這兒，自然就想起了十年前的一件事,。那時(shí),，團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花，一到棉花采摘階段,，上至八旬老人,，小到十歲的小學(xué)生，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,，人人上陣,，那叫一個(gè)忙呀!可惜那年我?guī)е哪昙?jí)學(xué)生一上陣，就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主,，為了少些麻煩,，我們要求學(xué)生做到：質(zhì)量第一。

但無(wú)論我們?cè)鯓优?，戶主就是不領(lǐng)情,。特別是在過秤時(shí)，戶主更是百般苛刻,。為了公平起見,，我們派人參與過秤，采取寸草必爭(zhēng),、寸土不讓,。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來(lái),，在過秤時(shí)摩擦不斷,，時(shí)常碰出火花兒來(lái)。一天又到了過秤的時(shí)候了,，有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花,，往地頭走，準(zhǔn)備去過秤,?？墒堑夭黄剑_下一絆,，兩人仰面朝天躺在地上,，壓倒了幾株棉桿，這下子兒,，女戶主憋了幾天的氣,，終于火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來(lái)了,，她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前，從地上揪起學(xué)生又往地上一推,，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,，白花花的棉花撒了一地。見此情景,，我不由地心頭火起,，大喊一聲：“好你個(gè)母夜叉，我看你再欺負(fù)我的學(xué)生,，我跟你拼了,。”女戶主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡,。想起幾天來(lái),，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭,，心想：我要不當(dāng)老師,，我不打死她。哼,，我打不過她,，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把,，誰(shuí)知高頭大馬的戶主,，像株小草一樣，竟這么不經(jīng)推,，身子往后一仰,，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來(lái)人哪,，老師打人啦,，老師打人啦?！苯駜赫媸亲屛议_了眼界,，長(zhǎng)了見識(shí)，活脫脫一個(gè)母老虎在世,。氣得我的臉都變了色,。

上前一步揪住她胸口的衣服，“你個(gè)萬(wàn)惡的地主婆,，我今兒就是打你啦，去吧,，去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢,?！辈欢鄷r(shí)連長(zhǎng)果然來(lái)了，而且明顯地向著承包戶,。天哪!到底上哪兒講理去,，天理何在?實(shí)在氣不過，第二天我們采用集體罷x的做法來(lái)懲治這刁蠻的戶主,。也不知前一天連長(zhǎng)給他們面授了什么?在接下來(lái)的日子里,，地主婆的態(tài)度好了許多，我們也不能得理不讓人,。于是,，和平共處了幾天，終于熬到了結(jié)束的那一天,，雙方都從心底里發(fā)出終于完啦的叫聲,。哎呀，這十天猶如度過了一年,，也是我人生最最漫長(zhǎng)的十天,。

通過本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。因此,，作為教師的我，應(yīng)懂得自尊,、自重,。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬,，重師首先師自重,。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過程,，對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程,，我們既要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當(dāng)前的工作,，但也不可以理想主義,，或者一勞永逸，必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備,。

師德是一個(gè)教師的靈魂,，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”。作為幼兒教師,，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，做出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，孩子才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”,。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,，流于形式,。我園主要開展了以下活動(dòng)：

一、具體實(shí)施方面：

1,、根據(jù)區(qū)教文體局要求,，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范,、十項(xiàng)懲戒》,、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，并認(rèn)真做好記錄,，寫出深刻的反思和總結(jié),。

2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,，讓每位教師把綱要,、規(guī)范,、師德模范作為一面鏡子,，深刻反思自己的言行舉止,，深化師德教育。通過學(xué)習(xí),，提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,、必要性的認(rèn)識(shí)，自覺規(guī)范從教行為,，促進(jìn)園風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,。

3,、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所,、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學(xué)術(shù)報(bào)告,，講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,，使全體教師在師德教育中受到啟發(fā),。

4、主題教育活動(dòng),。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì),，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題,，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng),。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛崗位,，爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí),，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師,。開展“修師德,、鑄師魂、樹師表”活動(dòng),。開展“三學(xué)”活動(dòng),，即：學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》),，學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》),。

5、加強(qiáng)監(jiān)督,，完善有效的考核機(jī)制,。師德建設(shè)既要有自律又要有他律,，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合,，才能不斷提高,。因此必須建立幼兒園、家庭,、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制,。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，建立內(nèi)部師德考核機(jī)制,，將教師敬業(yè)愛幼,、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定,、職務(wù)評(píng)聘,、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等,，都將良好師德列為第一條件,。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》,，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出“

自查報(bào)告

6,、廣泛聽取家長(zhǎng)意見，對(duì)外公布教師師德規(guī)范,、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則,，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱,，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表,、征詢表，公開幼兒園監(jiān)督電話,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足,，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇四

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上,。

二,、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

四、因人施教,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高,。

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。

不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的專家、教授,、名師,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩!

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇五

教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。以下是本站的小編為大家收集整理的“師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得”，供大家參考!希望可以幫助到大家!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!

教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素,。要辦好教育,，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署的“樹師德,、正師風(fēng)”“全心全意為人民服務(wù)”,、“走群眾路線”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校于3月底召開了全校的“師德師風(fēng)教育”學(xué)習(xí)活動(dòng),。

通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師,，愛崗敬業(yè),，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),，為人師表,，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育的同時(shí),，重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事,、辦好事，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教,，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不畏艱難，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新的高尚師德,。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本,、以德立教,、愛崗敬業(yè)、為人師表,，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,，做讓人民滿意的教師,。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),，教師的理想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的,、受益終生的,。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，以及對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我深刻體會(huì)到：

一,、教師要熱愛教師職業(yè),，做好本職工作。

熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè),。每一個(gè)人都是平凡的,，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二,、教師要在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向,。

在教學(xué)的過程中,，教師要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，在教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀,、環(huán)境觀,、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí),、公式,、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的,。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，只有掌握足夠的知識(shí),，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰,，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者,。

三,、教師要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,、平等對(duì)待學(xué)生,。

關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),，愛和責(zé)任是師德之魂,。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們,，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,，和他們談心，談感受,，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,，才會(huì)關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生,，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,。

四、教師要堅(jiān)持刻苦鉆研,，精通教學(xué)業(yè)務(wù),。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

因此,，作為新時(shí)代的教師,，我們應(yīng)該從多方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任;通過學(xué)習(xí),，我們要更加忠于人民的教育事業(yè),，發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國(guó)最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,，用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門;我們應(yīng)更加熱愛學(xué)生,，千方百計(jì)的去教好學(xué)生，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。我們凡事都要以身作則，“言傳身教”,，用自己的學(xué)識(shí),、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，塑造學(xué)生的崇高的品德和健全的人格,，塑造學(xué)生美好的心靈,。

作為新時(shí)代的教師，我們要不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,，努力建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，并在這基礎(chǔ)上努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

最后,，通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我受益非淺,。今后的工作中，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇六

說(shuō)到師德師風(fēng),，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表。愛崗敬業(yè),。無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望,。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo),。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行。一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一,，嚴(yán)以律己,，注重言行。為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣。壓力大,，但我都坦然的面對(duì),，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中,?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)。飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)。高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。

第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦。精益求精,。

第四,，堅(jiān)持〝一切為了孩子，為了孩子的一切〞,，與每一個(gè)孩子建立平等,。和諧。融洽,。相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛。愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂。 第四,，注重團(tuán)隊(duì)合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的〝團(tuán)隊(duì)精神〞,。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通,。信任。團(tuán)結(jié),。協(xié)作,。配合,。互相幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭,，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,，不計(jì)較個(gè)人得失,，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作,。

因此,，師德——不是簡(jiǎn)單的`說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析。自我發(fā)展,。自我完善,。自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

那么深的陰影,，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，馬上用來(lái)形容別的小朋友，這真的讓我始料未及,?？磥?lái)，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,，但在眼睛像〝錄象機(jī)〞,。耳朵像〝錄音機(jī)〞。腦子像〝電子計(jì)算機(jī)〞的孩子面前,，就會(huì)成倍地放大,，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說(shuō)你是笨蛋,，你好笨之類的話,，雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系,，可看來(lái),，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,！

老師熱愛學(xué)生,，誨人不倦，說(shuō)到熱愛學(xué)生,，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代,，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,，這種愛難道不是一種無(wú)私的愛嗎,？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí),，我們測(cè)了這樣一個(gè)問題,，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上,，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字,，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字,。

面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果,，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢,？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流,。溝通的誠(chéng)意,，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生,，每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她,，并且和他交換條件,，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服,，路路不愿吃飯,，我鼓勵(lì)他說(shuō)等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來(lái)看看好嗎,？他答應(yīng)了，可不知怎么的,，我突然忘記叫保健醫(yī)生了,，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒睡覺,，而且嘴里還念著：〝何老師騙人,。〞后來(lái)趙老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了,，我立馬向路路賠禮道歉,，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們,，我都會(huì)想起這件事,，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見,，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心,。

我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生,，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真,，能容納他們的錯(cuò)誤,，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行,，覺得真的很難做到,。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生,，幾乎每天都要惹事生非,，談起他，無(wú)論是我還是任課老師,，都是頭痛之極,！老師們總是對(duì)他有厭煩心理，甚至總批評(píng)他,，可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候,，文凱總是想著班上的老師們,，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他,，但孩子總是那么天真,，那么寬宏大量，于是我暗下決心,，對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛護(hù),，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇七

今天聽了師德師風(fēng)培訓(xùn),，感覺受益頗豐,，一個(gè)好的幼兒教師，要善于去發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),。不能走應(yīng)試教育老路,，不能以偏蓋全。

孩子們是祖國(guó)的未來(lái),，我們幼兒教師就是承載著祖國(guó)未來(lái)的希望,。要把孩子們教好，教師的自身素質(zhì)和教育教學(xué)理念必須要更新,，孩子們就像是花朵,，每朵都不一樣，教師不能再比喻成園丁,，不能齊刷刷得將花朵剪平,，適當(dāng)?shù)劁h芒棱角更有益于孩子的個(gè)性發(fā)展。興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師,，我們要孩子學(xué)什么首先要了解孩子的興趣愛好,，才有利于我們教學(xué)活動(dòng)的開展。

作為幼兒教師,，要懂得更多的育兒心得,，推薦的教育電影及有意義的畫冊(cè)故事，都給我們很大的啟發(fā),。我想在未來(lái)的教育教學(xué)過程中,，賦予孩子真理才是關(guān)鍵，說(shuō)教式的教法不能教會(huì)孩子真道理,，讓孩子在實(shí)踐中歷練探索,，多開展有意義的實(shí)踐課，對(duì)于孩子們很有必要,，親身經(jīng)歷是孩子學(xué)習(xí)的最快途徑,。孩子有自身特有的成長(zhǎng)軌跡，我們切不可拔苗助長(zhǎng),，而應(yīng)以心換心,，愛幼兒,，學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲，多一些理解的目光,，關(guān)切的聲音,，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且支持和鼓勵(lì)他們,。相信愛的力量是無(wú)窮的,，鼓勵(lì)是他們成長(zhǎng)道路上的動(dòng)力。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

師風(fēng)師德培訓(xùn)總結(jié)

師德師風(fēng)教師心得體會(huì)

小學(xué)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得

幼師師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)個(gè)人感悟篇八

通過這次師德師風(fēng)的培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用,，只有教師寓德于教、為人師表,、以身作則,，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。因而,，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,，教師的一言一行、一舉一動(dòng),，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育,。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn),，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。

因材施教是教學(xué)必備條件之一,。事實(shí)上,，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的,。

我們常說(shuō),，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。一條是,，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的,，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,，它必須為社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本,，因此,，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的'發(fā)展和需求,。另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要,，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的，這就是說(shuō),，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際，那么,，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題,，是不能被忽視的,。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此,，任何人都是不能忽略或輕視的,，否則，就無(wú)真正的教育效果可言,！因此,，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí),，符合兒童身心實(shí)際的教育,，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng),，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn),。

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無(wú)意傷害,，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助,，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生,，還要會(huì)愛學(xué)生,。愛，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn),，愛也是理解,；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露,；做為教師,，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō),，學(xué)會(huì)正面暗示,。尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言,，不是終生的,，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果,，但無(wú)心之過變有過,，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

榜樣是最好的教員,，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無(wú)法得到的東西,。榜樣的力量在于行動(dòng),，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人、啟示人,。行動(dòng)就是力量,，與空洞的說(shuō)教不同，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人,，鼓舞一個(gè)人,，它給人一種潛移默化的影響，久而久之,，成為習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道,。不管看到什么,，他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺中,，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近,。既使一些細(xì)小的行為，也不能等閑視之,，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。往往是教師諄諄教導(dǎo)的東西忘得干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念,、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然留在學(xué)生心中并產(chǎn)生影響。