當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇一
一、象牙塔中,，鍛煉自我
在大二大三,，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺(tái)試講，從那時(shí)起,，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識(shí),，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實(shí)施,，對于新一代的教師有了更高的要求,，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新,，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,，有新意,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識(shí)。
二,、初為人師,，為人師表
初為人師，心里有說不出的幸福與興奮,。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻,，心中就泛起了無限感動(dòng)的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛,，這也許就是初為人師的幸福所在,。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表,，無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣,，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力。所以,，無論在哪方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己,、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對自己的威信,，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三,、了解學(xué)生,，交流溝通
作為一名實(shí)習(xí)老師，尤其是班主任,，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,，對學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用實(shí)習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況,，與學(xué)生個(gè)別談話,，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績,。同時(shí),，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個(gè)時(shí)間找學(xué)生聊天,，隨堂批改作業(yè)和備課,，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。此外，最讓自己感動(dòng)的是,，我只用了兩天時(shí)間,，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號(hào),。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好教學(xué)工作和班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。
四、教育見習(xí),，從聽做起
在實(shí)習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí),，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記,。此時(shí)此刻,，已不能像中學(xué)時(shí)代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格,，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài),。聽了陳老師,，池老師，王老師三個(gè)指導(dǎo)老師的課,，她們都有自己獨(dú)特的上課風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后,，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流,，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
五,、地理教學(xué)，步步精心
在教學(xué)工作方面,，這次實(shí)習(xí)我在初二和高一兩個(gè)年級(jí),，這與往年相比就對我們提出了更高的要求。在聽指導(dǎo)老師上課的同時(shí),，我開始了教學(xué)工作的進(jìn)程,，常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水,。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，首先自己要有知識(shí),，所以在上課前做好充足的準(zhǔn)備是必須的。備課方面,，我通過教參、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量優(yōu)秀教案，通過對比學(xué)習(xí),，回歸課本,，結(jié)合我教的所在班的實(shí)際學(xué)情,，針對每一個(gè)小環(huán)節(jié)甚至是每一句要說的話,，都寫在了我的詳案上，盡量避免出現(xiàn)疏漏,。同時(shí)，圍繞課程安排與教案,，又花費(fèi)了大量時(shí)間整合制作出能夠輔助教學(xué)的ppt課件,。在完成這些之后，我開始了自我試講,，小組試講,，找實(shí)習(xí)老師試講三個(gè)試講環(huán)節(jié)，從中找出不足的地方,，又對教案進(jìn)行不斷的修改修改再修改,，只有通過要不斷地改，不斷地練,，要備的詳細(xì),，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題,，都一一考慮到,，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂?！叭f事俱備,，只欠東風(fēng)”，一切就緒,，就剩上戰(zhàn)場了,。在國慶放假前，我終于走上了講臺(tái),，這是我人生中的第一堂課,，在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二
<5>班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗(yàn),，班級(jí)的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了,，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用,，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增,，但指導(dǎo)老師和隊(duì)員們給我的鼓勵(lì)和支招,，使我變壓力為動(dòng)力，我圍繞課本和教案本身,，將知識(shí)梳理展開并依靠自己的知識(shí)面并加以拓展延伸,，將原本就知識(shí)點(diǎn)不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任面子,，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問,，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那,，我的心如石頭般落下來,。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評(píng)講與指導(dǎo),，從中也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和問題,，并做出及時(shí)的加強(qiáng)和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成,，而從中認(rèn)識(shí)到不同的是,，在高中教學(xué)中，由于理論知識(shí)容量相比初中大大增加,，且高中生的邏輯思維辨析能力,，價(jià)值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識(shí)重點(diǎn)的梳理,，增強(qiáng)理論性指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的,。最后,，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師,，實(shí)習(xí)隊(duì)友，學(xué)生的肯定與支持,。在這里我要對我們小組的所有實(shí)習(xí)隊(duì)友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師,，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝,，沒有你們的幫助,，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因?yàn)橛辛四銈?，我才?huì)成長,，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近,。
六、常規(guī)工作,，嚴(yán)而有度
我所擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的初二<5>班在年級(jí)中整體較好的班級(jí),，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求,，初中生天生好動(dòng)貪玩,，所以我對他們的原則是動(dòng)靜分明。每天的早讀,、兩操,、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上,，我都對他們提出了更高的要求,，只要有人違反紀(jì)律，我就會(huì)對他們嚴(yán)厲的批評(píng)教育,，很多實(shí)習(xí)老師怕這樣做會(huì)傷害學(xué)生,，得罪學(xué)生，但作為個(gè)人認(rèn)為,，雖然我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)老師,，但既然是老師了，就必須有老師的范兒,，該嚴(yán)則嚴(yán),，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信,，學(xué)生才會(huì)打心眼里把你當(dāng)做老師,。
七、主題班會(huì),，學(xué)生舞臺(tái)
我策劃指導(dǎo)了初二<5>班關(guān)于《紅色華誕,，彩旗飄揚(yáng)》的主題班會(huì)，這也是學(xué)校下發(fā)的一個(gè)任務(wù)之一,。但我并沒有完全包辦了所有的事情,，而是將主題班會(huì)的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生， 我只是起一個(gè)指導(dǎo)作用,。最開始,，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會(huì)的具體策劃方案,。然后班長將各項(xiàng)任務(wù)列舉出來,，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上,，讓他們各司其職,，排練的排練,，主持的主持，演講的演講,，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等,。而我，在其中作為旁觀者,，又通過大家籌備的過程中,，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機(jī)，從而也和學(xué)生打成了一片,，成為了他們中的一份子,。最終，主題班會(huì)得到了成功開展,，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評(píng),，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看。本次主題班會(huì),，在活動(dòng)組織,、籌備、演出的整個(gè)過程中,，程老師和我都很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，從效果看，達(dá)到了目的,，學(xué)生的組織管理能力,，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角,。
“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會(huì)中得人民教師來說,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個(gè)學(xué)生能從教育中追求真理,，將人類文化持久的傳承下去,，這是每位老師共同的心愿。我深信我會(huì)努力感受到這種精神力量,，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo),。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇二
“艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表”是我們?nèi)A南師范大學(xué)的校訓(xùn),。我們懷著要做一名有學(xué)問,、有理想,、不懼艱苦的人民教師理想來到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在這所有愛的學(xué)校實(shí)習(xí)了近一個(gè)月,。在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中,，我們主要實(shí)習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來就從這兩個(gè)方面,，談?wù)勎业氖斋@,。
一、班主任工作
作為實(shí)習(xí)教師,，必不可少的就是熟悉班主任工作,。班主任工作是一門教育學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù)，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段,。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù),，團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長,、科任老師等各方力量,，引導(dǎo)班級(jí)向有利于身心的方向發(fā)展,。
這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①班級(jí)紀(jì)律管理;②班級(jí)衛(wèi)生管理;③學(xué)生談話;④班會(huì)課;⑤板報(bào),。
(1)班級(jí)紀(jì)律管理
從實(shí)習(xí)的第一天,，我就幾乎每次早讀,、早操、眼操,、午休,、自習(xí)課都到班級(jí),。一開始的時(shí)候,，面對班級(jí)紀(jì)律不太好的情況，不知道如何應(yīng)對,。可能自己學(xué)生角色沒有馬上轉(zhuǎn)換到位,，教師形象沒有確立,，跟學(xué)生的信任沒有建立起來，學(xué)生不太理睬我,。經(jīng)過三天的適應(yīng)期,，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩鐐€(gè)別較吵的情況單獨(dú)提醒,，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上嚴(yán)厲指出,。慢慢樹立起教師的威嚴(yán)，讓學(xué)生們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師也是他們老師,，不是對他們來說不咸不淡的人,。
班級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開班委的配合。在實(shí)習(xí)一開始,，指導(dǎo)老師林老師就給我語重心長地說：“班主任要善于調(diào)動(dòng)班委開展工作,。”確實(shí),，一開始我作為新老師,，對班級(jí)的情況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話,，了解班級(jí)情況,，建立與班委之間的信任度，讓他們協(xié)助自己管理班級(jí),，這無疑是最方便快捷的方法,。
另外我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問題，就是學(xué)生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅(jiān)決不做,，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做,。針對這個(gè)問題,，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象,，覺得做眼操有點(diǎn)傻,，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì)做,。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?jí),，并不停地巡視，讓學(xué)生們“被迫”做眼操,。目前眼操不愿意做的情況并沒有很好地改善,，在接下來的時(shí)間里，我會(huì)跟林老師以及其他實(shí)習(xí)溝通,，找出解決辦法。
(2)班級(jí)衛(wèi)生管理
目前班級(jí)衛(wèi)生情況還算可以,，每次有空到班上,，我都會(huì)主動(dòng)看看班級(jí)衛(wèi)生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作,，主動(dòng)整理講臺(tái),。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí),。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做,，信任學(xué)生。
在實(shí)習(xí)的近一個(gè)月中,，由于各種天氣,、假期等原因，我們實(shí)際只實(shí)習(xí)了十幾天,。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日情況外,，還監(jiān)督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，每次都會(huì)在自習(xí)課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日,，然后讓負(fù)責(zé)人或者自己去檢查值日情況。培養(yǎng)一個(gè)人緣好,、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員作為班主任的助手,，在衛(wèi)生管理上會(huì)是很大的幫助。
(3)學(xué)生談話
剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,，林老師就布置同學(xué)們寫寫自己的理想,。看著班級(jí)板報(bào)上貼滿了學(xué)生們寫的理想,，我有種莫名的感慨,。有同學(xué)寫深大,、有同學(xué)寫北外、有同學(xué)寫廈大,、有同學(xué)寫暨大,。作為一名離開高考只有三年的在校大學(xué)生，對于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生,，有種莫名的親切感,。
有一名開朗的女生說她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方,，待人接物較為講究,，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般,，普通話估計(jì)二甲水平,。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力，是非常難得的,。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系,。暨大的新聞系在全國排名第二，其專業(yè)的難考程度可想而知,。暨大新聞傳播還有廣電,、廣告專業(yè)。這三個(gè)專業(yè)的歷年文科錄取分?jǐn)?shù)都在620分左右,，對于該生應(yīng)該是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo),。
與該生在放學(xué)后教室里談話，把暨大新聞系的簡要情況以及錄取情況跟學(xué)生說了一下,，學(xué)生對考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認(rèn)識(shí),，并表示有決心要考。由于學(xué)生對校園生活感興趣,，我還聊了一下作為暨大兩年對門的學(xué)生對暨南大學(xué)的感受,，講了一下暨南大學(xué)的硬件設(shè)施，生活條件等等,。最后鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的理想,，點(diǎn)出需要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，好好高考,，有什么需要幫忙的可以找我等,。
第一次跟學(xué)生談話，有一定的收獲,。在師生互動(dòng)中,，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì)笑著跟我說“老師好!”,，還會(huì)主動(dòng)跟我說話,，幫我維持紀(jì)律,。在與學(xué)生談話之中，我們作為教師要先明確目的,，把握談話的主心骨,，這樣才能高效地談話，還要適當(dāng)給予正面的,、積極的反饋,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇三
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。
通過人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問題的初步訓(xùn)練,，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然、人文條件與資源分布情況,，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址,、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài),，沿山勢,、水勢,、布局靈活多樣，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水、面屏”,，形成一相對封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣,，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首,，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一,，從整體、全面的宏觀視角出發(fā),，通盤考慮,，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣,，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”,。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說,，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中,，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀,。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記,。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的,、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化,，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí)，可以感覺到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化,，真的,，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶，純粹的徽商,。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞,。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,，沒有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解)。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰,、紅茶等,。
村落文化、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧靜,，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲,，而只有導(dǎo)游的說辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營養(yǎng)化,。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇四
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失,，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇，敬業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，備學(xué)生而,、備教材,、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案,。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中,，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3,、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙?jí)上冊地理,，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果,。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ),。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足。譬如,，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位,。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度,，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭取在新的一年,，取得更好成績,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇五
10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實(shí)習(xí)班主任,，主要擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實(shí)習(xí)地理老師,。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo),、幫助下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,。”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,，這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),，盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來,。剛開始實(shí)習(xí),，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下,，我先聽老師講課,，在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中,。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),。
現(xiàn)在,，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,，循序漸進(jìn)的過程,，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子,，加上幽默風(fēng)趣的語言,，再加上多媒體的幫襯,，使課堂氣氛活躍到極致,。
短短二十多天,，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變,，現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié),。
一,、與隊(duì)友相伴,，快樂多多
我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實(shí)習(xí)的,，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識(shí)了一幫新朋友,，與其中3個(gè)成為了隊(duì)友,。從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境,，即使不是相同的學(xué)科教學(xué),，還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等,，備課時(shí)的互相關(guān)懷,，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中,，讓我們留下很多美好的回憶,。
二,、走上講臺(tái),，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過程中一直在思考的問題。
到達(dá)學(xué)校,，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級(jí)8班的朱敏老師,，朱老師是高一(8)班班主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一(4)班,、高一(5)班,、高一(8)班、高一(9)班,，原計(jì)劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班,，改變計(jì)劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗(yàn)的黃蓮鳳老師,，黃老師教高一(1)班,、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班,。
聽課篇,。跟老師們交流認(rèn)識(shí)之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時(shí)間我都去聽不同老師上課,，每次聽課,，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來,，以及每部分所以時(shí)間記下來,，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時(shí)間,。老師們講課,，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài),，有的語速比較快,，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水,。每次課,，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí)，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。有的老師講課旁征引博,，例子信手拈來，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓他們自主理解消化,，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正,。幾位老師,，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上,，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任,，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
交流指導(dǎo)篇,。在不斷的聽課過程中,，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹,。每次聽完課或者閑暇時(shí)間,，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是黃老師,，總是很用心地告訴我,，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法,。比如高一(1),、
(2),、(3)班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng),，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn),，而高一(10)班則不同，屬于普通版,，且地理基礎(chǔ)較差,，因此，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深,，不然他們接受不了,。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強(qiáng)調(diào),，每次上課前要充分備好課,，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了,。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后,，給我很多很有價(jià)值的意見建議，跟他們交流過程中,，總是可以學(xué)到很多東西,，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么,，以后工作會(huì)遇到什么問題,。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服,。
教學(xué)反思篇,。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了,，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到,。每次上課前,，我都先與黃老師交流,，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等,，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容,，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn)，寫好教案以及做好課件等,。每次上完課,，我都會(huì)詢問黃老師聽課的意見，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏,，任務(wù)設(shè)置是否合理等,。
踏上講臺(tái)，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運(yùn)動(dòng)》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課,。在此之前,，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案,，三位老師在聽課后,，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出,，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗,， 比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點(diǎn)等,，并在一張紙上親自示范給我看,，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講,。
老師們在指出了我存在的不足和錯(cuò)誤,，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評(píng)價(jià),，尤其是指出我的不足之處,，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué),。舉個(gè)例子吧,，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時(shí)，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律,，空間上他們很容易理解,，而時(shí)間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象,，從數(shù)學(xué)角度分析地理,。之后老師說這種講法很抽象，對于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來說比較困難,，應(yīng)該結(jié)合生活來講,。當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問題的時(shí)候我和其他老師都覺得有道理，但是事后,，我再重新思考吳老師說的話的時(shí)候,，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固，更加豐富,，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué),。
上這次課,，學(xué)到了很多，思考了很多,，可以說是受益匪淺,。我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問題,，例如課堂紀(jì)律如何控制,、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
三,、當(dāng)班主任,，學(xué)問多多
我實(shí)習(xí)的班是高一(8)班，這是個(gè)普通班,，共有58人,，其中30位男生，28位女生,，全都是90后,。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂,。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué),，其中每人帶班一周時(shí)間。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí),，全班響起了熱烈的掌聲,。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多,。后來拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后,，我就用心去逐個(gè)記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課,，而平時(shí)他們要上其他科目的課,，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸,，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走,，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等,。此外,，我還通過宿舍走訪,，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解,。
帶班的這一周時(shí)間，我在班里開了一次主題班會(huì),。班會(huì)主題是“天天向上”,，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣,，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識(shí)完同學(xué),，所以我在開班會(huì)的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位,，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流,。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上,，通過隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受,，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力,，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取,，明白優(yōu)秀是要堅(jiān)持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚(yáng),。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》,、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨(dú)上高樓，望斷天涯路,、衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生,，對于現(xiàn)階段的他們來說,，要好好學(xué)習(xí)，天天向上,。這次班會(huì)的反響還不錯(cuò),，氣氛很好，舉辦得很成功,。
實(shí)習(xí)期間,，正逢學(xué)校段考，我們作為考官,，監(jiān)控同學(xué)們,，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮,，也讓我再次體驗(yàn)到當(dāng)老師的不容易,。
四、體會(huì)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。
總的來說,，這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,，獲益良多,，受益匪淺。在這個(gè)過程中,，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。只有堅(jiān)持自我,，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天,。我相信在未來的路上我會(huì)做的很好,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇六
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失,，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇，敬業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，備學(xué)生而,、備教材,、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案,。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合,，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊地理,，需要理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我利用了多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力,，提高教學(xué)效果。
4,、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ),。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足。譬如,，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位,。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通，并從理論的角度，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭取在新的一年,，取得更好成績。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇七
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育,，具有十分重要意義,。
通過人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識(shí)的理解和記憶,，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然、人文條件與資源分布情況,，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響,，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢,、水勢,、布局靈活多樣,，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水,、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水,，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果,。
理水觀念
走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南,，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃,，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱,。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”,，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用,，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌,，年年不竭,。
南湖
湖位于宏村南首,，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所,。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一，從整體,、全面的宏觀視角出發(fā),，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念,。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然,。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外,，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說,，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說,，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村,，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來,，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的,。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí),，可以感覺到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化，真的,，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷,、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解),。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展,，如：黃山毛峰,、紅茶等。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語言民俗,、民間藝術(shù)傳承等,。
日前，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作,，讓拋繡球、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián),、歙縣祝壽、歙縣搶親,、歙縣婚嫁,、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗,。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊,，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧,。南湖書院早已聽不到朗朗書聲,，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈,，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處,。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇八
本學(xué)期,，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力,，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開展教研教改,，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高,。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強(qiáng)教研,，加強(qiáng)集體備課,。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對教材的理解,、處理和運(yùn)用能力,，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
通過集體備課,，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、能力培養(yǎng),、練習(xí)測試，研究新課如何導(dǎo)入,，“活動(dòng)”如何處理,，知識(shí)如何落實(shí)，能力如何培養(yǎng),，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課,。發(fā)揮集體智慧,，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。
(二)認(rèn)真作好聽課評(píng)課活動(dòng) ,。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課,、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課,，要求被聽課教師說課，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處,，坦率而真誠地交流意見，并提出自己的意見和建議,。
借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽,、于文燕老師骨干教師的評(píng)選、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課,、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組,。
(三)抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率,。
課堂是教育的主陣地,，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成,。為了提高教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué),，樹立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”,，變“學(xué)”為“思”,。使學(xué)生獲得分析、綜合,、評(píng)價(jià),、概括、比較等各種能力,。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握接受、探究,、質(zhì)疑,、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程,。
(四) 繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語言”,。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究,。
1,、讀圖方法研究
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖,、圖表的讀法,，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等,。
2,、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等,。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性,，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的,。我們地理組全體任課教師積極努力,，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：
1,、情景導(dǎo)入,、認(rèn)定目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入,，抓住學(xué)生的思維,，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
2,、 自主探究,、合作學(xué)習(xí)。在對教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題,，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí),，簡單的問題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問題提供到班上共同探討,。
3、交流展示,、拓展目標(biāo),。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生展示交流情況,，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方,，講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題,，以達(dá)到拓展知識(shí),，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo),。
4、小結(jié)提升,、訓(xùn)練達(dá)標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校要求,，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點(diǎn)研究。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作,，在教學(xué),、講評(píng)方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備,，苦練基本功,，爭取好名次。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，微課程評(píng)比,，骨干教師的評(píng)比、公開課的展示取得了很好的成績,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇九
時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作,，有得失，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇,，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫教案。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng)，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合,，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
2、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊地理，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。
4,、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。
二本學(xué)期取得的成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，爭取在新的一年，取得更好成績,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十
20xx年x月x日至10月x日,，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作,。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,?！?/p>
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來,。剛開始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求,，在指導(dǎo)老師的建議下,，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中,。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課,，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束,。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式,，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,，課堂內(nèi)外相結(jié)合,，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言,，雖然沒有多媒體的幫襯,，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié),。
一,、教學(xué)工作
中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中,，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,，我盡量把音量放到最大,，充滿激情，多運(yùn)用肢體語言,，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如,，《論語》是要重點(diǎn)講的課文,，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅,，他在陜西當(dāng)過巡撫,。一天，他到廟里去住宿,，看見一位小和尚在念經(jīng),，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人,，我是個(gè)蠢人,，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,，聰明得很,，一定知道一部《論語》有多少個(gè)?子曰?吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了,，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過,。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多,，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右,。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候,，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣,。在后來的教學(xué)活動(dòng)中,，也證明了這些方法是可行的。這樣,，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂氣氛。 總得來說,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,，我也對他們的寫作方法做了簡要評(píng)述,。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，要么是書面整潔,，要么是字體漂亮，要么是修辭得體,，要么是感情真摯實(shí)事求是......總之,，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里,，但是不好的作文,，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn),，以資鼓勵(lì),。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí),。
教學(xué)實(shí)習(xí)中,，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確,。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好,，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化,、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,，還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和不足,，以不斷地提升自己,。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫,。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課,。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。
二,、班主任工作實(shí)習(xí)
在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班,。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí),，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多,，第一次見面介紹完后,，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感,。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離,。接下來的時(shí)間,。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，興趣愛好等等,，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作,。很快,，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批,。接下來,，我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀,，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,，平時(shí)找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等,。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo),。教師節(jié)期間,，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定,。
在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣,、不把老師---特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校,，教學(xué)成績很不理想,，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重,。原班主任也跟我說過,。對那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽你的話,。凡是不聽話的該罰則罰,。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,，是他們成長中正常的現(xiàn)象,，不能以惡制惡。所以,，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,，平時(shí)有空我就多和他們交流，對他們進(jìn)行慢慢感化,。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的,，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多,，作業(yè)也很認(rèn)真,，兩次語文測驗(yàn)都考及格了，對我也很禮貌,，而我的心里面,，由衷高興之情自然不言而喻。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味、去的探索,，更可以去發(fā)現(xiàn),。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上,、第一次面對學(xué)生說了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說,，你就是---第一次真好!
在此,，對帶隊(duì)老師李老師、指導(dǎo)老師武老師,、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師,、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十一
實(shí)習(xí)的目的：
人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法,，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義,。
通過人文地理學(xué)野外實(shí)習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,，從而加深對知識(shí)的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實(shí)際研究問題的初步訓(xùn)練,，為從事專業(yè)工作和參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)的要求：
(1) 掌握實(shí)習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。
(2) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動(dòng)的差異性與相似性及其形成因素,。
(3) 了解實(shí)習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況,，探討如何利用社會(huì)文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下,，民居建筑的形成原因,。
(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址,、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強(qiáng)調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè),，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢,、水勢,、布局靈活多樣，整個(gè)村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。
從宏村的平面圖中我們就可以看出:宏村正好處于西溪的內(nèi)河灣處.其實(shí)在這樣的地點(diǎn)建宅是有道理的.由于河曲外側(cè)長年受到水流的沖蝕,而造成土地的流失,進(jìn)而面積會(huì)縮小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲內(nèi)側(cè)由于泥沙的沉積,不但土地面積會(huì)不斷地增加,而且還減少了洪澇災(zāi)的隱患因此從選址開始,"理水"就成為了宏村建筑布局的核心.宏村的人工水系既是生活系統(tǒng),又是農(nóng)田水利灌溉系統(tǒng),同時(shí)也是圍繞風(fēng)水理論而精心規(guī)劃的一套精神系統(tǒng).水在宏村同時(shí)具有實(shí)用功能,審美功能和象征
宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水、面屏”,，形成一相對封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣,，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊,。
山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨(dú)特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首,，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點(diǎn)啟示,。第一,，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮,，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二,，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造,，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實(shí)用,、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造,，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國古代建筑的低層,、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊,，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯(cuò)落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。
【馬頭墻簡介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯(cuò)落,，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一,，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說,，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中,，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。
人地關(guān)系：
文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識(shí)的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀,。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記,。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗,。我們可以想象到把一個(gè)小村莊打造成一個(gè)旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的,、和諧的,。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念,。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化,，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了,。去的人的同時(shí)，可以感覺到宏村比任何一個(gè)村莊更商業(yè)化,，真的,，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出,，那里家家戶戶基本上都是個(gè)體戶，純粹的徽商,。形成了一種獨(dú)特的人文景觀,，尤其是在那獨(dú)特的小巷、流水的環(huán)繞,。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的,，沒有實(shí)際調(diào)查與查詢資料,，希望理解)。同時(shí),，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰,、紅茶等,。
村落文化,、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會(huì)生活中的方方面面,。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會(huì)民俗;精神民俗;口承語言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。
日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報(bào)工作，讓拋繡球,、祭祖兩項(xiàng)表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽,、歙縣搶親,、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見證。
如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜,，多了一份喧鬧,。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化,。
在這種情景下,，我們不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時(shí)刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實(shí)習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十二
在我要開始動(dòng)手寫的這篇《地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》之時(shí)，我剛剛跟我教過的一個(gè)男學(xué)生qq聊天完不久,。我說在中心學(xué)校實(shí)習(xí)兩個(gè)多月對我來說仿佛是一場夢,，一場美夢，有時(shí)會(huì)懷疑自己到底有沒有去那里實(shí)習(xí)過,。接著學(xué)生發(fā)過信息來說,，有時(shí)我也在懷疑有沒有黃這個(gè)人，頓時(shí),，我淚崩了,。我又發(fā)過去信息說你看看考試安排表，那里還有我的名字呢!接著他說老師騙您的啦,，我們那么不舍得您怎么會(huì)忘記呢是呀,，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)我們留給了他們什么?我們自己又收獲了什么?
20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來到實(shí)習(xí)學(xué)校,。那時(shí)的自己對教育實(shí)習(xí)是滿腔的熱情,，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會(huì)議并一一介紹了我們,。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項(xiàng),，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的,，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師,、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲,，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情,，對我們也是很照顧,，經(jīng)常關(guān)心我們生活,、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決,。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車,，國慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著順風(fēng)車回來的。
在聽指導(dǎo)老師幾節(jié)課后,，我開始準(zhǔn)備著第一次真正地走上老師的三尺講臺(tái)去上自己人生中的第一節(jié)課,。到我上課的時(shí)間準(zhǔn)備到了可是自己還覺得備課還沒好，總是想要更多的時(shí)間來備課,。后面實(shí)在拖延不了了,，只能硬著頭皮上了。結(jié)果沒有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合,，指導(dǎo)老師說知道點(diǎn)也講得很到位,，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒有講完就下課了,。個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課能圓滿的進(jìn)行下去是對自己最碼的要求了,，現(xiàn)在這個(gè)最起碼的要求達(dá)到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中也多了一份自信了，俗話說好的開始是成功的一半,。接下來還要上一節(jié)公開課,，也就是說第二次上講臺(tái)就要我上公開課了，這個(gè)難免有些倉促,，不過上的內(nèi)容是跟第一次的一樣,，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完
美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離,。原因是跟我一起來實(shí)習(xí)教語文的一個(gè)小伙伴由于沒有u盤,，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來,，放在了備課室的電腦的桌面上,，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了,，所以先拿我的出來,。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下,，畢竟借了出去說不定會(huì)發(fā)生什么事情,，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時(shí)候應(yīng)該多留一顆心是比較好的,。上完公開課之后,，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺(tái)了,，我也只能拖著郁悶的心情上去了,，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課,，連指導(dǎo)老師都說很好,，也是給自己最大的一個(gè)安慰了,。
在跟指導(dǎo)老師互聽幾節(jié)課,，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間,，憑著自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應(yīng)變能力,、對教育實(shí)習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇,，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感,，自己也是信心滿滿的,，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦,，下決心要設(shè)計(jì)新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。到這里實(shí)習(xí)一周后，我所教的班級(jí)中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習(xí)班主任,，這也是我實(shí)習(xí)的內(nèi)容之一,，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級(jí),，管紀(jì)律,、檢查衛(wèi)生等。實(shí)習(xí)工作進(jìn)行得很順利,。
而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情,。隨著學(xué)生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來越困難了——調(diào)皮的男生開始搗亂,，有的女生在講悄悄話,，甚至平時(shí)認(rèn)真很聽課的學(xué)生也在寫別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節(jié)課都在講紀(jì)律,、道理,，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來談話于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了,。課堂教學(xué)影響著課堂管理,，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來自己不斷反思問題到底出現(xiàn)在哪里了?難道自己真的不適合當(dāng)老師?其他一起來實(shí)習(xí)的小伙伴也說現(xiàn)在的課堂難以進(jìn)行下去了,，學(xué)生很吵不聽我們這些實(shí)習(xí)老師的課了,。而我自己擔(dān)任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧,，我在下班去宿舍看紀(jì)律時(shí)也是很吵,，怎么督促也不安靜下來?，F(xiàn)在我每上完一節(jié)課得到的都是挫敗感，對教育實(shí)習(xí)的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨,，這個(gè)時(shí)候去上課沒有什么激
情除了責(zé)任還在,。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了,，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮,、太難教了等等?？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個(gè)實(shí)習(xí)生太差了,，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了,，或者學(xué)生因?yàn)槲覀兊牡絹碛兴潘闪?。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們不再你們熱情了,，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況,，有時(shí)候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的,，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了,。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師對我們上課那么不放心,，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期,。
那時(shí)正好學(xué)校在開年級(jí)例會(huì),，一位領(lǐng)導(dǎo)講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應(yīng)”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規(guī)律嗎,。決定應(yīng)用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中,，看是否能挽回一些失去的東西。于是開始調(diào)整自己的一些做法,，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來談話的時(shí)候一定必須得留下來而不能像以前一樣跑開就算了事,，而且要談到到明白了做好保證了才結(jié)束談話。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果,，上宿舍檢查衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)有垃圾一定要起來掃干凈了才能睡覺,，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾,，一發(fā)現(xiàn)就叫學(xué)生出來掃干凈,，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識(shí)什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來之后課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律也有所好轉(zhuǎn)了,。我也開始在班里確定幾個(gè)熱愛學(xué)習(xí)地理的學(xué)生,，先是自愿報(bào)名，人數(shù)實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話確定,，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習(xí)地理的氛圍,，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示,，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué),。這樣一實(shí)施下來效果還真的不錯(cuò)，以前認(rèn)為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利,。后面我反思了一下自己上課的一些小細(xì)節(jié)又發(fā)覺在用身邊的例子來說明知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣,、課件運(yùn)用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當(dāng)提醒學(xué)生上到哪里和做筆記,、適當(dāng)反問一些問題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠,，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書和一個(gè)u盤就去上課了,，教案也沒有用，課本也不熟悉,，而備好課是上好課的基礎(chǔ),，自己
在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn),，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了,、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對我們笑瞇瞇了,。
20xx年x月x日頂崗教育實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得,、宿舍紀(jì)律由壞變好中,，我不僅認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識(shí)到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí),，因?yàn)榉此嘉野l(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要?jiǎng)e人來告訴自己,。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會(huì),，在人際交往、接人待物,、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多,，很感謝自己能在這次實(shí)習(xí)中收獲得那么多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，相信對我以后的教育事業(yè)會(huì)有很大的幫助,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十三
本學(xué)期，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新,。積極開展教研教改,，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入,，這就更需要我們加強(qiáng)教研,，加強(qiáng)集體備課。通過集體教研,，全組教師交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí),，大大提高每一位教師對教材的理解,、處理和運(yùn)用能力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn),。
通過集體備課,，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn),、教法,、學(xué)法、能力培養(yǎng),、練習(xí)測試,，研究新課如何導(dǎo)入，“活動(dòng)”如何處理,，知識(shí)如何落實(shí),，能力如何培養(yǎng)，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧,，齊心協(xié)力,，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。
(二)認(rèn)真作好聽課評(píng)課活動(dòng) 。
本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課,、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課,，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見,，并提出自己的意見和建議,。
借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評(píng)選,、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課,、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組。
(三)抓好課堂教學(xué),，提高課堂效率,。
課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成,。為了提高教學(xué)效率,，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”,。使學(xué)生獲得分析,、綜合、評(píng)價(jià),、概括,、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受,、探究,、質(zhì)疑、討論,、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。
(四) 繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作,。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語言”。圖示教學(xué)法,，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法,。本學(xué)期主要從以下方面的研究,。
1、讀圖方法研究
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng),，各種類型地圖,、圖表的讀法，讀圖形式的利用,，讀圖能力的提高等等,。
2、多媒體地理課件的實(shí)用性研究,、地理課件的制作,、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性,，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力,，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式,。其程序如下：
1、情景導(dǎo)入,、認(rèn)定目標(biāo),。通過情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維,，吸引學(xué)生的注意力,，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求,。
2,、 自主探究、合作學(xué)習(xí),。在對教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),，生成問題,，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡單的問題學(xué)生獨(dú)立完成,，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問題提供到班上共同探討。
3,、交流展示,、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生展示交流情況,，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題,，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力,，升華情感的教學(xué)目標(biāo),。
4、小結(jié)提升,、訓(xùn)練達(dá)標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點(diǎn)研究,。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作,，在教學(xué),、講評(píng)方面予以指導(dǎo),。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功,，爭取好名次,。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，微課程評(píng)比,，骨干教師的評(píng)比,、公開課的展示取得了很好的成績。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十四
10月17日至10月13日,，我在南寧_中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué),、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實(shí)習(xí)班主任,，主要擔(dān)任高一(1)班,、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實(shí)習(xí)地理老師,。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo),、幫助下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師,。”
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,，這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),，盡管生澀,、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來,。剛開始實(shí)習(xí),，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下,，我先聽老師講課,，在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中,。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式,，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義,。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合,，例如學(xué)校地理組組長張老師,，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言,，再加上多媒體的幫襯,，使課堂氣氛活躍到極致。
短短二十多天,，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程,，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變,，現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一,、與隊(duì)友相伴,，快樂多多
我是孤身一人來到南寧四_中學(xué)實(shí)習(xí)的，剛好碰上了廣_大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習(xí),，這讓我有幸認(rèn)識(shí)了一幫新朋友,，與其中3個(gè)成為了隊(duì)友。從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園,，熟悉學(xué)校環(huán)境,，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì)一起討論教學(xué),、班主任工作等等,，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油,，主題班會(huì)的討論改進(jìn)無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中,，讓我們留下很多美好的回憶。
二,、走上講臺(tái),，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過程中一直在思考的問題。
到達(dá)學(xué)校,，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級(jí)8班的朱_老師,，朱老師是高一(8)班班主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一(4)班,、高一(5)班,、高一(8)班、高一(9)班,，原計(jì)劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班,，改變計(jì)劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗(yàn)的黃蓮鳳老師,，黃老師教高一(1)班,、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班,。
聽課篇,。跟老師們交流認(rèn)識(shí)之后,，首先做的第一件事情就是聽課,。只要有時(shí)間我都去聽不同老師上課，每次聽課,，我都用心做筆記,，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來,，以及每部分所以時(shí)間記下來，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來的,，分析如何分配時(shí)間,。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏,，頗帶威嚴(yán)的教態(tài),，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào),，絲毫不拖泥帶水,。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識(shí),，巧妙運(yùn)用一些練習(xí)實(shí)踐去強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來,，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題,，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤并及時(shí)糾正,。幾位老師，風(fēng)格迥異,，但是從他們的身上,，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多,。
交流指導(dǎo)篇,。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認(rèn)識(shí)到如何去組織數(shù)學(xué)的課堂,，知識(shí)應(yīng)該如何去介紹,。每次聽完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流,，特別是黃老師,，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對象是很重要的,，不同的個(gè)體特征用不同的教法,。比如高一(1)、(2),、(3)班屬于重點(diǎn)班,，他們接收知識(shí)能力較強(qiáng)，可以把知識(shí)介紹得更為深入一點(diǎn),，而高一(10)班則不同,，屬于普通版,，且地理基礎(chǔ)較差，因此,，在介紹知識(shí)時(shí)不能講太深,，不然他們接受不了。但兩者都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意,。老師強(qiáng)調(diào),，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了,，后面就不難了,。在實(shí)習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見建議,，跟他們交流過程中,，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì)細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做,，應(yīng)該準(zhǔn)備什么,，以后工作會(huì)遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要,，他們的能力更讓我折服,。
教學(xué)反思篇。真正踏上講臺(tái)與學(xué)校微格是非常不同的,，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了,，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前,，我都先與黃老師交流,，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等,，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容,，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn)，寫好教案以及做好課件等,。每次上完課,，我都會(huì)詢問黃老師聽課的意見，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏,，任務(wù)設(shè)置是否合理等,。
踏上講臺(tái)，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運(yùn)動(dòng)》,，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課,。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案,，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強(qiáng),，重點(diǎn)不夠突出,，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗， 比如說用不同顏色的粉筆,、用粗線突出重點(diǎn)等,，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識(shí)點(diǎn)講得不夠清楚透徹,，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講,。
老師們在指出了我存在的不足和錯(cuò)誤，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若,。我很謝謝老師們對我的評(píng)價(jià),，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正,，一步步完善自己的教學(xué),。舉個(gè)例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時(shí),，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時(shí)間和空間上的規(guī)律,，空間上他們很容易理解，而時(shí)間上他們就不太明白,，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象,，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象,，對于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)來說比較困難,，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時(shí)吳老師提出這個(gè)問題的時(shí)候我和其他老師都覺得有道理,，但是事后,，我再重新思考吳老師說的話的時(shí)候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了,。這件事讓我更加體會(huì)到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，這樣才能使我們的知識(shí)更加牢固,，更加豐富,，我們的教學(xué)才會(huì)更加科學(xué)。
上這次課,，學(xué)到了很多,，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會(huì)到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的,，切實(shí)地去思考一些問題,，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等,。
三,、當(dāng)班主任，學(xué)問多多
我實(shí)習(xí)的班是高一(8)班,，這是個(gè)普通班,，共有58人，其中30位男生,，28位女生,，全都是90后。班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生比較活躍外,，其他大部分較文靜內(nèi)斂,。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時(shí)間,。
記得第一次向?qū)W生們自我介紹時(shí),，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面,，我記住的學(xué)生名字并不多,。后來拿到老師給的班級(jí)名單和班委名單之后，我就用心去逐個(gè)記住,，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課,，而平時(shí)他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課,，因此很難跟他們深入接觸,，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時(shí)間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天,，了解他們的成績和性格等,。此外，我還通過宿舍走訪,，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解,。
帶班的這一周時(shí)間，我在班里開了一次主題班會(huì),。班會(huì)主題是“天天向上”,，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界),。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識(shí)完同學(xué),，所以我在開班會(huì)的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位,，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流,。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上,，通過隨機(jī)抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受,，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力,，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取,，明白優(yōu)秀是要堅(jiān)持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚(yáng),。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》,、柳永的《鳳棲梧》,、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓,，望斷天涯路,、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,、眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處,。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生,，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí),，天天向上,。這次班會(huì)的反響還不錯(cuò)，氣氛很好,，舉辦得很成功,。
實(shí)習(xí)期間，正逢學(xué)校段考,，我們作為考官,，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作,，感覺很新鮮,，也讓我再次體驗(yàn)到當(dāng)老師的不容易。
四,、體會(huì)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。
總的來說,，這次實(shí)習(xí),，對我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,，獲益良多，受益匪淺,。在這個(gè)過程中,，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì),，需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。只有堅(jiān)持自我，不斷努力,，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天,。我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十五
這次實(shí)習(xí)我們分別去了張家界國家森林公園,、武陵源、龍王洞,、沙堤及老道灣這些地方,。
張家界是生物資源的寶庫，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種,，脊椎動(dòng)物146種,。其中有國家級(jí)保護(hù)植物56種，國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物40種,。珍奇樹種有銀杏,、珙桐、紅豆杉,、櫻花等;名貴藥材有靈芝,、天麻、何首烏,、杜仲等;珍稀動(dòng)物有娃娃魚(金鞭溪),、獨(dú)角獸、蘇門羚,、華南虎,、云豹、獼猴,、靈貓等,。
我們的第一站——國家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)植物的分類及代表植物,，植物群落演替系列,，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊,、馬褂木,、柳杉,、鋪地柏、萬年青,、千年矮,、水杉、香柏,、法國冬青,、杜鵑、雙面紅,、金鞭大葉蔗良,、紫薇、小葉女貞,、金彈子,、白玉蘭、鴿子花,、廣葉玉蘭,、女貞,、臘梅,、榔榆、檫木,、金錢松,、中華石楠、楓香,、琵琶葉后棟,、硬毛山香園、利川潤楠,、海通,、宜昌潤楠、燈和樹,、野茉莉,、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等,。此時(shí)手持gps接收機(jī)記錄的數(shù)據(jù)：時(shí)間10:11：17,、經(jīng)度：110.2552度、緯度：29.1909度,、高程：587.9米,、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆,。
張家界市境內(nèi)山巒重疊,，地表起伏很大,，最高點(diǎn)海拔2098.7米，最低點(diǎn)海拔75米,。繼續(xù)往森林公園走,，參觀了金鞭溪、袁家界,、天子山,、十里畫廊、迷魂臺(tái)等地方,。同時(shí)完成了地貌學(xué)實(shí)習(xí),，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋,，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖,，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地,。它的境內(nèi)山巒重疊,，奇峰三千，秀水八百,，山大多是拔地而起山,，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗,，或崢嶸可怖,，或平展如臺(tái)，或勁瘦似劍,。在接下來的老道灣之行中我們又見識(shí)了峽谷,，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌,，就是是由于地殼上升,，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬,，而使河谷形成隘谷,、峽谷。河的谷底極竄成線形,，兩壁陡峻,，灘多水急。也參觀了十八潭,。在龍王洞中,，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表,。它們集溶洞,、溶洞河,、暗河、落水洞,、漏斗為一體,。其洞內(nèi)喀斯特堆積物，石鐘乳,、石筍,、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬千,，可以說,，想什么，像什么,，像有名的金華寶塔,、玉米棒子、千葉琴,、鎮(zhèn)海寶柱,、煙雨亭、圣僧沐浴,、斷柱群等,，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言來贊美她,。
在張家界市區(qū)境內(nèi),，由于受地理,、地層,、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響,，形成了多姿多彩的地貌奇觀,。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部,，介于東經(jīng)109度40分至111度20分,、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門,、桃源縣,，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰,、宣恩縣,。市界東西最長167公里，南北最寬96公里,。全市總面積9653平方公里,，占全省面積的4.5%,。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^,。
在這次國家森林公園實(shí)習(xí)中,，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
山位于武陵源境內(nèi)北部,，它東自深圳閣起,，西至將軍巖止，綿延近40公里,。南邊張家界,，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一,。天子山面積67平方公里,，最高點(diǎn)昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米,，天子山地處開展陵源腹地,，地勢高，四面都可觀景,，具有授視線長,，畫面寬闊，景層豐富等特點(diǎn)有人評(píng)價(jià)："誰人識(shí)源",，她峰多,、峰高、峰剞,，真是峰外有峰,，峰中有峰。天子山素有"云霧,、月霞百,、日、冬雪四大剞觀,。
袁家界位于杉刀溝北麓,，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米,，四周陡壁懸崖,，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺(tái),。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳,。
在“千里相會(huì)”時(shí)手持gps接收機(jī)記錄數(shù)據(jù)如下：時(shí)間14：56：45、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度,、高程：585.1米,、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆,、時(shí)速3.3km/h,。
為了完成土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師帶我們一行人來到了沙堤,。在這里我們記錄到：1.崩塌,。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大,，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面,，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶,，風(fēng)化作用強(qiáng),，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體,、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角,，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡,。由巖石,、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時(shí)才能發(fā)生,。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度,。3.土壤的組成及分層,。土壤組成四要素：土壤有機(jī)物、土壤礦物質(zhì),、土壤水分,、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機(jī)層(o),、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e),、淀積層(b),、母質(zhì)層(c)、母巖層(r),。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層,、犁底層、心土層,、底土層,。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征,，30年為整編氣候資料時(shí)段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性,、生物多樣性,、水土流失、分水嶺等概念,，及實(shí)地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方,，也實(shí)地挖一定深度的土壤研究其分層。
為期一周時(shí)間實(shí)習(xí),，讓我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西,，同時(shí)又鞏固了書本上的一些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也觀爽了祖國的大好河山,、秀麗風(fēng)景,，這真是一次難得的實(shí)習(xí)。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十六
實(shí)習(xí)學(xué)校：蓬萊新港中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：8周
實(shí)習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué),、組織班級(jí)活動(dòng)
具體內(nèi)容：
20xx年x月x日,，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實(shí)習(xí)生活,。剛?cè)サ哪且惶?，我們六個(gè)人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路,、搬送行李,。看著他們質(zhì)樸,、羞澀的小臉,，我便知道我喜歡上了這里!
實(shí)習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課,、備課,、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣,，思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)在聽課的工程中,，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析,，如何講解,，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛,、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導(dǎo),。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討,，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)尚可,，但由于對計(jì)算機(jī)知識(shí)重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難,。課下聊天的時(shí)候,，總會(huì)有學(xué)生向我訴苦：老師，計(jì)算機(jī)好難!這時(shí)候,，我總是一邊開導(dǎo)他們,，一邊對他們介紹一些比較有趣的計(jì)算機(jī)軟件和相關(guān)的趣味知識(shí)。同時(shí),，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力,，組織課堂知識(shí)競賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣。每次上完課后,，我都會(huì)進(jìn)行反思,、分析、總結(jié),，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方,，繼續(xù)好的方法。因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反映不同,，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂中,，具體情況具體分析。同時(shí),，在批卷改卷的的工作中,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題,，并且,，在評(píng)卷中學(xué)會(huì)如何酌情給分。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力,，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂,。
在整個(gè)聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識(shí)得到了充分的實(shí)踐,，師范技能得到了充分的提高,，為我走向教師的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級(jí)活動(dòng)。
在班級(jí)活動(dòng)中,，我組織學(xué)生做了“同心棍”,、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會(huì)等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映,，活動(dòng)很有趣,，在活動(dòng)中學(xué)到的東西、得到的心得體會(huì)也頗多,。最讓我驕傲的是：游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生,，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系,?！爸还ぷ鞑煌嫠＃斆鹘芸艘沧兩?”一些有益的游戲,、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通,，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你,，更易于教學(xué)活動(dòng)的開展,，達(dá)到雙贏的效果。
在這兩個(gè)月里,，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己,。為人師表，處處
注意自己的言行和儀表,，關(guān)愛學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級(jí)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名地理學(xué)教育實(shí)習(xí)生,，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),。教育實(shí)習(xí)結(jié)束，我的教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動(dòng),、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,。在這兩個(gè)月中,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),、生活，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，體會(huì)到了當(dāng)教師的樂趣與光榮,，這更激勵(lì)了我堅(jiān)定做一名人民教師的信念。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財(cái)富!
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十七
本學(xué)期,，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力,，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新。積極開展教研教改,，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高,。
(一)加強(qiáng)集體教研和集體備課
隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強(qiáng)教研,，加強(qiáng)集體備課,。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí)，大大提高每一位教師對教材的理解,、處理和運(yùn)用能力,，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
通過集體備課,，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、能力培養(yǎng)、練習(xí)測試,，研究新課如何導(dǎo)入,，“活動(dòng)”如何處理，知識(shí)如何落實(shí),，能力如何培養(yǎng),，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，備出更多更好的精品課,。發(fā)揮集體智慧,，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。
(二)認(rèn)真作好聽課評(píng)課活動(dòng) 。
本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課,、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課,，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見,，并提出自己的意見和建議,。
借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評(píng)選,、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課,、微課程的評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,，力爭形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組,。
(三)抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率,。
課堂是教育的主陣地,，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率,，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué),，樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，制定教學(xué)策略，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，變“教”為“誘”,，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析,、綜合,、評(píng)價(jià),、概括、比較等各種能力,。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握接受、探究,、質(zhì)疑,、討論、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程,。
(四) 繼續(xù)重點(diǎn)抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語言”,。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究,。
1,、讀圖方法研究
包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖,、圖表的讀法,，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等,。
2,、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作,、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等,。
(五)創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式
要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的,。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式,。其程序如下：
1,、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo),。通過情景導(dǎo)入,，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力,，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
2,、 自主探究,、合作學(xué)習(xí)。在對教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題,，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí),，簡單的問題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問題提供到班上共同探討。
3,、交流展示,、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生展示交流情況,，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題,，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力,，升華情感的教學(xué)目標(biāo),。
4、小結(jié)提升,、訓(xùn)練達(dá)標(biāo),。
根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點(diǎn)研究,。
(六)認(rèn)真做好了帶新工作,，在教學(xué)、講評(píng)方面予以指導(dǎo),。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備,，苦練基本功，爭取好名次,。
(七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，微課程評(píng)比，骨干教師的評(píng)比,、公開課的展示取得了很好的成績,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十八
時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作,，有得失，也有收獲,。
在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際,，勤懇,，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
一本學(xué)期的工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫教案。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。
3、充分利用多媒體教學(xué),，提高教學(xué)效果,。因?yàn)榘四昙?jí)上冊地理，需要理解的內(nèi)容多,，知識(shí)的空間概念強(qiáng),，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果,。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng),。研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。
二本學(xué)期取得的成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,。故此,，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
三存在的不足
當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足,。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多,，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。
四今后的努力方向
1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。
2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,，重視地理知識(shí)的應(yīng)用。
總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足,，爭取在新的一年，取得更好成績,。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇十九
南望山南坡,，北埡口南側(cè)，地質(zhì)大學(xué)北區(qū)西南角公路拐角處,，地質(zhì)大學(xué)北門南望山汽車站構(gòu)造地質(zhì)學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)掌握使用地質(zhì)羅盤儀和錘子的方法;掌握測量巖層產(chǎn)狀的方法,，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡單的地層，褶皺,，斷層,，及其他地質(zhì)現(xiàn)象，定點(diǎn)描述,，勾畫地質(zhì)界線,，做地質(zhì)剖面圖;辨認(rèn)不同的巖石，觀察其特征;學(xué)會(huì)用穿越法和追蹤法測繪地質(zhì)界線或斷層,。從而使我們對工程地質(zhì)勘探方法有一個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí),，為今后地質(zhì)、巖土方面的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。同時(shí)聯(lián)系實(shí)際,，為今后的專業(yè)的學(xué)習(xí)以及到工地上工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
早上7：30我們從學(xué)校出發(fā),，到達(dá)南望山南坡后,，首先，學(xué)習(xí)和練習(xí)使用地質(zhì)羅盤儀,，測量巖層的走向,，傾向和傾角。具體的操作方法如下：測量走向：將儀器蓋子開到極限位置,，松開磁針鎖制器，使磁針能自由旋轉(zhuǎn),。將一起下側(cè)的棱緊靠欲測的地質(zhì)界面,，上下左右調(diào)整使圓水準(zhǔn)泡居中(注意不要讓羅盤長邊下側(cè)離開地質(zhì)界面)。此時(shí),，羅盤長編下側(cè)既相當(dāng)于走向線,。由于走向有兩個(gè)方位，所以可讀南針,，也可讀北針,，刻度盤上的數(shù)值既為地址界面走向就是方位角的走向。
將一起上蓋的背面緊貼欲測的地質(zhì)界面,，調(diào)整羅盤儀使水準(zhǔn)泡居中,。此時(shí)磁針北針?biāo)傅目潭缺P上的數(shù)值就是該界面的傾向。(切記，此時(shí)只能讀北針?biāo)傅目潭缺P的數(shù)值,，傾向只有一個(gè)方向),。若傾角較小，也可用連接合頁下下邊的一起外殼短邊緊靠欲測的地質(zhì)界面,。調(diào)整水準(zhǔn)泡居中,，讀磁針北針?biāo)傅目潭缺P上的數(shù)值亦可。
將一起上蓋開啟到極限位置,，并且將羅盤儀側(cè)邊緊靠地質(zhì)界面并且垂直于界面走向線,，讓長水準(zhǔn)泡居于下方，旋動(dòng)測角旋紐,，調(diào)長水準(zhǔn)氣泡居中,，此時(shí)傾角指示盤在下刻盤指示的數(shù)值即為該地質(zhì)的傾角。在實(shí)際測量中,，如果傾角較大,，則可只用測傾向和傾角，如果傾角較小(〈20?),，為了提高精度,，則首先要測走向且標(biāo)記走向線，然后測傾向和傾角,。學(xué)會(huì)使用地質(zhì)羅盤儀后,，老師帶我們對南望山上的一些巖石進(jìn)行辨認(rèn)，并對南望山的地質(zhì)進(jìn)行講解,。
研究區(qū)位于大別山南緣,，江漢平原北東緣。地貌上以低山丘陵區(qū)為主,，主要由南望山,、喻家山等多個(gè)低山丘組成，呈近東西向斷續(xù)展布,，與東湖等天然湖泊交相呼應(yīng),。低山坡角較緩，在10～35,，海拔高程一般在60-110米,，海拔最高者為喻家山(149.4米)，最低洼處為東湖,。海拔100米以上者多見有基巖出露,，海拔100米以下的低丘及山間凹地多為近代殘坡積物堆積。研究區(qū)內(nèi)以黃棕壤土和少量紅壤土為主,，壟崗中部以黃棕壤土為主,，土質(zhì)粘性重,，壟崗上部為少量紅壤土，酸性強(qiáng),，土層薄,。區(qū)內(nèi)地下水賦存在碳酸鹽巖類含水層及碎屑巖裂隙水含水層中，富水性極不均一,，多被第四系覆蓋,。在巖石破碎、斷裂發(fā)育,，巖溶發(fā)育處,，巖溶水及裂隙水明顯富集。區(qū)內(nèi)地下水化學(xué)類型主要為重碳酸鹽類地下水,，屬低礦化度淡水,，水質(zhì)較好。
研究區(qū)的地層跨及秦嶺,、揚(yáng)子兩個(gè)一級(jí)地層區(qū),，第四紀(jì)堆積物分布最廣，占總面積80%以上,，基巖僅在南望山,、喻家山、九峰山,、獅子山等低山處有出露,，主要為志留系粉砂巖、泥盆系石英砂巖,、石炭系灰?guī)r,、白云質(zhì)灰?guī)r、二疊系硅質(zhì)巖等,。志留系頁巖常組成背斜核部,，背斜兩翼依次為泥盆系、石炭系,、二疊系,、三疊系不同時(shí)代巖層。
研究區(qū)由于受到第四系覆蓋,、河湖眾多及構(gòu)造因素的影響，使地層出露不全,，僅出露有中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)上泥盆統(tǒng)五通組,，(d3w)下二疊統(tǒng)孤峰組，(p1g)以及第四系沉積物(q),，石炭系地層未見地表出露,。
中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)：上部為灰褐色厚層狀中粒石英砂巖,、長石石英砂巖、粉砂巖(圖1);中部為一套棕黃色中厚層狀一厚層狀雜砂巖夾粉砂質(zhì)頁巖,，局部含磷結(jié)核;下部為黃綠色粉砂質(zhì)頁巖,、頁巖、泥質(zhì)粉砂巖,。上泥盆統(tǒng)五通組(d3w)：上部為灰白色厚層狀純石英砂巖,，偶夾白色粘土層;下部為灰白色厚層一巨厚層狀中細(xì)粒石英質(zhì)礫巖、含礫石英砂巖,，礫石為脈石英,。與下伏中志留統(tǒng)墳頭組(s2f)地層呈平行不整合接觸關(guān)系，接觸面上可見鐵鋁質(zhì)古風(fēng)化殼,。石炭系未見出露,。下二疊統(tǒng)孤峰組(p1g)：上部為灰色薄層一厚層狀硅質(zhì)巖(圖2);下部為灰黑色厚層狀瘤狀灰?guī)r，白云質(zhì)灰?guī)r,，與下伏地層接觸關(guān)系被覆蓋,。第四系(q)全新統(tǒng)為沖積、湖積,、湖沖積層及坡殘積成因的礫石,、砂粘土等。3,、構(gòu)造
研究區(qū)在大地構(gòu)造位置上處于揚(yáng)子板塊北緣,，襄樊-廣濟(jì)斷裂南部，主要受控于燕山期構(gòu)造運(yùn)動(dòng),，發(fā)育一系列走向ew至nww向的線型褶皺,，nw、nww,、ne和近ew向的正斷層,、逆斷層及逆掩斷層。其中,，褶皺在本區(qū)占主導(dǎo)地位,，并對其它構(gòu)造有一定的控制作用。主體構(gòu)造線近東西向,，在南北向主應(yīng)力作用下,，還發(fā)育有其它一些次一級(jí)的構(gòu)造形跡。區(qū)內(nèi)現(xiàn)代構(gòu)造運(yùn)動(dòng)呈緩慢下降趨勢,，新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)升降幅度不大,，是一個(gè)相對穩(wěn)定地區(qū)。
磨山向斜：位于磨山113.9-116.4高地,。這是本區(qū)發(fā)育較為完整的,、軸跡呈近ew向延伸的小型開闊向斜,。該向斜核部地層由上泥盆統(tǒng)五通組含礫石英砂巖、石英砂巖所組成,，構(gòu)成了山脊,，是向斜成山的實(shí)例。向斜兩翼地層由中志留統(tǒng)墳頭組泥質(zhì)頁巖,、粉砂巖,、砂巖組成。巖層相向傾斜,，北翼產(chǎn)狀為17030～40,，南翼產(chǎn)狀為10～2030～50。近核部巖層傾角變緩,，一般在15～20;轉(zhuǎn)折端圓滑開闊,，軸面近直立;樞紐在東西兩端仰起，在區(qū)域上長20公里,，寬0.81公里,，屬于直立傾伏型褶皺。大李村背斜：位于磨山一風(fēng)箏山之間,，與磨山向斜平行展布,。核部由中志留統(tǒng)墳頭組砂頁巖組成，北翼為磨山向斜的南翼,，南翼依次由上泥盆統(tǒng)五通組,、石炭系、下二疊統(tǒng)孤峰組組成,，地層發(fā)生倒轉(zhuǎn),，向北傾斜，傾角70左右,。區(qū)域上長40公里,，區(qū)內(nèi)寬2公里，由于覆蓋區(qū)影響,，褶皺形態(tài)未及磨山向斜清楚,，但是根據(jù)核部寬度和兩翼產(chǎn)狀變化，可以判定該背斜應(yīng)為一轉(zhuǎn)折端寬緩的倒轉(zhuǎn)箱狀背斜,。園林學(xué)校向斜：位于風(fēng)箏山一喻家山之間,，為大李村背斜相鄰褶皺。核部被第四系覆蓋,，北翼與大李村背斜共翼,，南翼依次出露上泥盆統(tǒng)五通組、下二疊統(tǒng)孤峰組、中志留統(tǒng)墳頭組,，產(chǎn)狀為350～1040～80，延伸長40公里,，西至長江大橋,。寬度小，表現(xiàn)為箱狀向斜,。
本區(qū)斷層主要是基于褶皺基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。可分為近東西向的縱斷層和近南北向的橫(斜)斷層,。斷層規(guī)模相對較小,，平面上延伸不長，如地大水塔斷層,?？v斷層組：已觀察到的縱斷層有磨山、風(fēng)箏山南北坡,、喻家山共四條,，它們規(guī)模大小不一，走向近東西,。標(biāo)志為地層缺失,、產(chǎn)狀突變、巖石破裂,、摩擦鏡面和階步發(fā)育等,，并常被橫(斜)斷層切錯(cuò)。斷層面均較陡立,，微向北傾斜,，斷面擦痕多組，屬多次活動(dòng)斷層性質(zhì),。橫(斜)斷層組：野外觀察到如磨山南北坡,、喻家山等地，走向近南北,，標(biāo)志有地層沿走向被切錯(cuò),、切割縱斷層、破碎帶,、向斜核部寬窄突變等,。斷層面較陡，傾向或東或西,。
中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)主校區(qū)至磨山一帶為構(gòu)造剝蝕地形,，由南至北分布有三條走向近東向的山脊。南側(cè)為南望山--喻家山,，其主峰分別為139米,、149.5米,。中間展布的有都山、猴山,、風(fēng)箏山及團(tuán)山,。北為磨山，主峰高116.4米,。山脊之間為高程24-58米的崗狀平原,。該區(qū)在2億多年前沉積了一套礫巖、砂巖,、頁巖,、灰?guī)r及硅質(zhì)巖。由于受到中晚三疊世后期印支-燕山運(yùn)動(dòng)的影響,，產(chǎn)生了近南北方向的強(qiáng)烈擠壓作用,，從而使三疊系至志留系發(fā)生了顯著的縮短，形成強(qiáng)烈褶皺,。褶皺軸跡方向近東西,，并伴生有走向近東西的斷層和其它方向的斷層，從而墊定了走向東西延伸,，南北起伏的山巒地形,。據(jù)對武漢地區(qū)地貌發(fā)展史的研究，喻家山至磨山所見比高10～100米的山梁,，為早第三紀(jì)末喜山運(yùn)動(dòng)以來形成的夷平面(準(zhǔn)平原化),。本區(qū)在喜山運(yùn)動(dòng)時(shí)期，地殼強(qiáng)烈上升,，遭受剝蝕,，早更新世早期，地殼下降,，大云夢澤形成,。末期地殼又上升，剝蝕形成了云夢期夷平面,。地形除明顯受地質(zhì)構(gòu)造控制外,，也強(qiáng)烈反映出差異風(fēng)化剝蝕的特點(diǎn)，即坡度與巖性相關(guān),，抗風(fēng)化力強(qiáng)的石英質(zhì)礫巖,、砂巖構(gòu)成山包或山丘;灰?guī)r、頁巖侵蝕成溝谷或地洼地帶,?；鶐r面上的疏松沉積物多為坡殘積物，呈深紅色網(wǎng)紋紅土、褐紅色砂土,、褐黃色砂土,，常含少量角礫。低洼處為紅灰色,、黃灰色粘土,、亞粘土。接下來我們到了南望山埡口,。在這里我們對道路兩側(cè)的巖層進(jìn)行測量。最后,，我們還來到了最后的南望山北門汽車站處,，這邊我們主要聽老師的講解并觀看了斷層。
野外測量實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們在實(shí)踐中了解測量,，知道了巖土工程的大體分類，掌握了一些實(shí)踐的知識(shí),。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這次實(shí)習(xí)是將我們以前所學(xué)的知識(shí)初步的與實(shí)踐聯(lián)系起來，不僅讓我們堅(jiān)信了以前所學(xué)的知識(shí)的正確性,，同時(shí)也拓展了我們的知識(shí)面,，為我們下學(xué)期將要進(jìn)行的專業(yè)課的學(xué)習(xí)鋪下了道路。通過實(shí)習(xí),，我們不僅在知識(shí)上更上一曾樓,，而且在身體素質(zhì)和意志力上也有一定的提高。最后衷心感謝陳洪江老師一直以來的辛勤指導(dǎo),。
地理學(xué)科心得體會(huì)800字 地理學(xué)后感篇二十
野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫，使我們在外觀,，規(guī)模及深度上,，都對自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了對三大類巖石和常見礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識(shí)別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等,。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識(shí)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了常見巖石礦物的鑒定方法。
此外,，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤;觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等。通過對這些新技能的學(xué)習(xí),，使我們開闊了眼界,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
任何一門自然科學(xué)都是建立在對實(shí)際事物的觀察研究之上，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇,。在野外實(shí)際觀察學(xué)習(xí)中,，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神,，與帶隊(duì)的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流,，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識(shí)。
在野外,，面對大自然的神奇與奧妙,，我們個(gè)人的力量顯得是那么的渺小，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互幫互助,，共同努力攻關(guān)，完成課題研究,。在本次實(shí)習(xí)中,，我們六人一組，分工明確,，相互配合,，你采標(biāo)本，我測產(chǎn)狀,，認(rèn)真,、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,。
總體說來,，通過這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造,，聽到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解,，學(xué)到了許多課本上沒有的專業(yè)知識(shí)，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，時(shí)間匆匆,，帶走了身心的疲憊，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗(yàn),。在這里,，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長實(shí)習(xí)時(shí)間，能讓我們在實(shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
