從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇一

一,、以學(xué)生為主體，教師做指導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗。

二,、面向全體,、學(xué)生自我選擇

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法,。例如,，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,，并不限定學(xué)生用哪一種方法,，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法,，大膽,、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習(xí),，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，增強了學(xué)生的自信心,、愉悅感和滿足感,。

三,、 “玩”中學(xué)，在玩中增長知識

兒童最“喜”的莫過于玩了,，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西,，在玩中增長知識,。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,，并能究其根源,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面,。

四,、提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

讓學(xué)生學(xué)會觀察,，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,。我們可以嘗試各種教學(xué)方法，可以利用事物的特點和想象力,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活,。

美術(shù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文相關(guān)文章：

新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇二

自九十年代初以來,，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版出臺后,，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀,，相比20xx年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化,。比較舊版實驗稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確,、文本更精練,、內(nèi)容更具體，表述更理性,。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后,，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：

一,、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握,，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在,。20xx年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思,，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足,、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題,，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革,。此次20xx版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外,，其中一個重大的變化就是：20xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位,，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì),。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20xx版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述,，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿,。20xx版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”,，愈發(fā)凸顯了其“視覺性”因素，同時也進(jìn)一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點,，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點,。把美術(shù)課程的人文性落到了實處，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進(jìn)一步得到提升,。這是因為,，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

二,、人文性質(zhì)是出發(fā)點

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求,，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中,。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿,，能形象的再現(xiàn)歷史,、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象,。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象,，以靜止,、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認(rèn)識,、教育和感染的作用,。美術(shù)與時代、社會,、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級,、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),，美術(shù)具有的時代性,、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷,。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,，為國家培養(yǎng)具有人文精神,、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求,，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),，而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng),。美術(shù)學(xué)科的價值,，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

三,、素質(zhì)教育是關(guān)鍵,。

德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒,、激發(fā),、鼓勵”。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺,，而是師生交往,、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所,，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所,。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所,，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外,，還對學(xué)生的品格,、素質(zhì)、能力,、習(xí)慣,、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用,。它潤物無聲給人是骨子里的東西,，將伴隨人的終身。

四,、課程目標(biāo)是導(dǎo)向,。

課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容,。20xx版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大,，具有明確的導(dǎo)向作用，充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感,、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定,。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進(jìn)行分解,，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立，條理更加清晰,，內(nèi)容更加全面,。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù),，又使分目標(biāo)的表述語言更精練,。

課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大,，一個是重新組織了“設(shè)計·應(yīng)用”的內(nèi)容,。第二是增強了“欣賞·評述”的內(nèi)容。除此之外,，新課標(biāo)將原來的“評價建議”調(diào)整為“評價要點”,，內(nèi)容不再以“是否”開頭，這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的,，而是更加全面,。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確,，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時,，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對照,，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點,，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富,，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分,，從整體入手，然后分解闡述說明,，最后在具體實施時回到整體把握,。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

五,、面向全體學(xué)生是核心,。

20xx版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育,，面向?qū)W生的各個方面,，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神,。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā),，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境,。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo),、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容,。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué),，才能因材施教,，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì),。從而,，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展,。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

六,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點,。

法國教育家斯普朗格說：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來……,?！眲?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要,。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑,。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo),。

七,、體驗性學(xué)習(xí)是手段。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，我們可以看出,，新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式,。尤其是20xx版明確指出“美術(shù)課程具有實踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，具有自主性,、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的,，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時,，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理,、生理的特點，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法,，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動,。通過學(xué)生自己動手的體驗，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗,，這樣,，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣,，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

八,、科學(xué)評價是保證,。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷,，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能,。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時,，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對學(xué)生的參與意識,，合作精神,，操作能力，探究能力,，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價,，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,，把握住學(xué)生的興趣點，叩開教育之門,，促進(jìn)學(xué)生知識,、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,，變“教教材”為“用教材”。 推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高,。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇三

20xx年12月,，上班之余，我自學(xué)了《高等教育政策法規(guī)》,，本書內(nèi)容詳實,。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對高等教育政策法規(guī)有了更加深入的了解,，對于自身輔導(dǎo)員定位也有了一定認(rèn)識,。

一、《高等教育政策法規(guī)》各章重點

第一章“高等學(xué)校法律制度”,，本章主要從高等學(xué)校的類型,、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止,、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù),、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)這五部分來呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度這一內(nèi)容,，本章重點是理解高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù),，《高等教育政策法規(guī)》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有：1,、按照章程自主管理,，組織實施教育教學(xué)活動;2,、招收學(xué)生和其他受教育者，對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理,，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;3,、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;4,、管理和使用本單位的設(shè)施和費用,，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律,、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,。”同時,，《教育法》具體規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1、遵守法律,、法規(guī);貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2,、維護(hù)受教育者,、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;4,、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督,。

第二章“高等學(xué)校教師法律制度”，本章明確了高校教師的法律地位,、權(quán)利和義務(wù),，高等學(xué)校教師資格制度、職稱制度,、聘任制度,。本章要重點學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)，學(xué)習(xí)本章節(jié),，有利于了解教師維權(quán)的路徑,。

第三章“高等學(xué)校學(xué)生法律制度”，和第二章編排相似,，本章重點理解學(xué)生作為教育體系中最大的群體,，也是教育法規(guī)的主要對象，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立,、自信,、自強的新一代大學(xué)生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利,、待遇和機(jī)會則正是大學(xué)生自立,、自信、自強的體現(xiàn),。

第四章“學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度”,，本章中，要理解學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度,。學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分,，同時吸收了與時俱進(jìn)的特點，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放,，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高,。

第五章“高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度”中對比了高等職業(yè)教育法律制度與成人高等教育法律制度異同，職業(yè)教育與成人教育是我國國民教育中的不可分割的組成部分,，國家對其非常重視,。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn),。成人教育是學(xué)校教育的繼續(xù),、補充和延伸，是終身教育的組成部分,，它具有多方面的職能,。

第六章“民辦高等教育法律制度”，重點是理解民辦高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制,，當(dāng)前,，我國民辦高等教育的內(nèi)部管理制主要存在三類：一是校長負(fù)責(zé)制;二是主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制;三是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是我國民辦高等教育內(nèi)部管理體制采用的主要形式,。

第七章“中外合作辦學(xué)法律制度”要重點理解我國中外合作辦學(xué)性質(zhì)與原則,，中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循以下原則：一是科學(xué)發(fā)展原則，二是以人為本原則,，三是公益性原則,。

二、高等教育的法律地位

我們要理解高等教育的法律地位,，可以先來了解“高等教育”,，高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展,，主要是英國,、德國、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型,，形成了高等教育的三項職能即：培養(yǎng)專門人才;科學(xué)研究;服務(wù)社會,。 改革開放以來,，我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績,，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的多種層次,、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會主義高等教育體系,，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才,，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,。

由此可見,，發(fā)展高等教育必須依靠法律作為保障，才能更好為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù),，高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

一是高等教育中學(xué)校的法律地位,。高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn),。

《中華人民共和國高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格,。”此處的高等學(xué)校僅指公立高等學(xué)校,，即由政府出資舉辦并維持的高校,。高等學(xué)校校長為高等學(xué)校的法定代表人。高校在民事活動中依法享有民事權(quán)利,，承擔(dān)民事責(zé)任,。高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ)，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系,，教育法規(guī)以馬克思主義,、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ),，通過社會調(diào)查,、歷時考察、比較分析,、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題,，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展,。

二是高等教育中教師的法律地位,。在高校中教師承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù),直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研教師的法律地位與高校對教師的管理以及教師的權(quán)益保障等問題之間存在著必然的聯(lián)系。我國的《教師法》將教師定位子專業(yè)技術(shù)人員,，但是這種規(guī)定只說明了教師的工作性質(zhì)的專業(yè)性,，卻沒有明確教師的法律地位。

三是高等教育中學(xué)生的法律地位。1.行政法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 我國《教育法》和《高等教育法》規(guī)定高等學(xué)校作為獨立的公法人,，依法享2管理的權(quán)利,，就行政法律關(guān)系原則而主言，高校是權(quán)利主體學(xué)生是義務(wù)主體,，因此大學(xué)生在此種法律關(guān)系下處于不平等的法律地位,，也就是說大學(xué)生必須服從和接受高校的管理,。在此種法律關(guān)系下,，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財產(chǎn)權(quán)，人身權(quán),，救濟(jì)權(quán),，監(jiān)督權(quán)等等。2. 民事法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 高等學(xué)校的在校大學(xué)生多數(shù)是已年滿十八周歲的,，是具有完全民事行為能力的公民,，民事法律關(guān)系的基本原則就是∶平等自愿公平等，自九七年開始的高等教育全面收費制度的實施標(biāo)志著大學(xué)生與高等學(xué)校之間存在著合同性質(zhì)的民事法律關(guān)系,，在這種法律關(guān)系下大學(xué)生和高校之間的法律地位是完全平等的,，不再是像行政法律關(guān)系下的服從與接受的關(guān)系。在此種法律關(guān)系下,，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財產(chǎn)權(quán),，人身權(quán)，救濟(jì)權(quán),，監(jiān)督權(quán)等等 ,。3. 內(nèi)部關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 大學(xué)生不僅是社會人，更是學(xué)校人,，因此作為學(xué)校人在學(xué)校的內(nèi)部管理活動中也是享有一定的權(quán)利的,，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定大學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動權(quán)，申請困難補助以及勤工助學(xué)權(quán),，參與權(quán),，申訴權(quán)，活動權(quán)和結(jié)社權(quán)等等 ,。其實將這幾種權(quán)利進(jìn)行劃分可以將之與前面在民事法律關(guān)系下的諸種權(quán)利相對應(yīng),。

三、結(jié)合自己在高校的工作,，心得體會

高等教育的重要性,，可以從多方面闡述。經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動者的素質(zhì),發(fā)展高等教育是一個十分重要的途徑,。發(fā)展高等教育要把“以人為本”作為發(fā)展的核心,始終把提高質(zhì)量,、為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)作為根本出發(fā)點和落腳點。注重促進(jìn)人的全面發(fā)展,改革發(fā)展體制,大力推進(jìn)高等教育實現(xiàn)又快又好發(fā)展,為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會提供強勁的推動力,。

教師的指導(dǎo)作用,。作為輔導(dǎo)員，在高校里,，有著不可替代的地位,。大學(xué)生從開始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導(dǎo)員保持密切的接觸。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,在平時的生活中輔導(dǎo)員也擔(dān)任重要的角色,。輔導(dǎo)員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比較容易溝通,。在學(xué)習(xí)中,輔導(dǎo)員時時刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實學(xué)習(xí),盡量給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在生活中,輔導(dǎo)員為學(xué)生解決一些力所能及的問題,使學(xué)生對其產(chǎn)生信任感,。對于大學(xué)生在求職過程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導(dǎo)員會及時與其進(jìn)行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵,幫助其克服困難,走出困境,。

學(xué)生的主體地位。學(xué)生是高等院校的成員之一,，因此,，學(xué)生的主體地位尤為重要。沒有了學(xué)生,，學(xué)校也就失去了存在的理由和依據(jù),，學(xué)生的意志、愿望,、要求是指導(dǎo)學(xué)校政策選擇的重要因素,。因此，學(xué)生參與學(xué)校的管理師高等教育公共服務(wù)的本質(zhì)特征之一,，也是保證學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的必然選擇,。

通過學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》，我再一次了解了高等教育中學(xué)校,、教師,、學(xué)生的法律地位，我也清楚地知道遇上常見法律糾紛時應(yīng)當(dāng)如何尋求法律援助,。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇四

第一,，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí),。

觀念是行動的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級論文、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學(xué),。

第二,，觀摩了一節(jié)課例。

林霞老師的三年級課例,。我感觸良多,，因為我也是教三年級的科學(xué)課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計,、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價,、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要,。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣,。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。

(2)在學(xué)生動手實驗的過程中,，林霞老師注重了實驗探究的層次性,。他先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，感覺出其中的不便,，比如怎么可以自由的。學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題,。于是林霞老師就因勢利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的,。這種由淺入深，循序漸進(jìn)的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。

(3)本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候,，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法,，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學(xué)生,，為每一個學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果!

張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎,，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上，就像她說得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料,。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇五

短短一周時間的培訓(xùn),，讓我的教育觀念有了質(zhì)的改變，教育理念和方法煥然一新,?？梢哉f，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學(xué),?！坝⑻貭栁磥斫逃嘤?xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實,，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的,，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋,?；仡欉@幾天緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，感受頗深……在短短的6天里,，為了課題的選定,，為了計劃的設(shè)計，為了文稿的制作,，為了網(wǎng)站的建立,，為了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措,，可以說是對智慧,、體力,、綜合素質(zhì)的一次尖銳挑戰(zhàn)，差一點就要堅持不住,，好在終于頂了下來,，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得,，得出的結(jié)論印證了一句話“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

“英特爾未來教育”是以教法革新為特色,，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí),、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn),，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法,。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的,。思想上有了明確的認(rèn)識,，興趣也來了，自己也主動加班加點,。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺,。精神和身體都極度疲勞,。由于自己的基礎(chǔ)差，而進(jìn)度又快,，每天的作業(yè)都無法按時完成,，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)歷過的,，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來了,。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義,、最有價值,。

英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”,。在教師的問題設(shè)計下,，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時,，讓學(xué)生體驗,、理解和應(yīng)用探究問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”,，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心,，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究,、實踐和思考等高級思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,，促進(jìn)學(xué)生的高級思維的發(fā)展,。這是“英特爾未來教育”的一個重要內(nèi)容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念,。

“英特爾未來教育”的另一個重要內(nèi)容是,，教師要學(xué)會應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù),。只有學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源,，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課,，撰寫好教案,。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機(jī),，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力,。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是,，老師在臺上把知識講得頭頭是道,，也說得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里,，懵懵懂懂,，只有在課后耗費大量的時間去練習(xí)，感到很累,，效果還不一定很好,。

“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時候了,。但是無論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框,，在實際的教學(xué)過程中必須加以靈活運用?！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜?yīng)用計算機(jī)完成問題設(shè)計,，但是,，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對計算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識,，根本談不上操作和應(yīng)用了,，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實施是有一定的困難,。當(dāng)然,，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的,，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命,，因為計算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師,。通過這次培訓(xùn),，我堅信“問題化教學(xué)”會在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的東風(fēng)來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎(chǔ)教育課程改革的教師培訓(xùn)這塊玉。

通過這次的學(xué)習(xí),，我想：以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦,，把更多的知識傳授給學(xué)生!

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇六

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文,、教學(xué)課,，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺,。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受,，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演,，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈,。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：

一、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課:(一)聽課時該聽什么,。聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教,，它包括：第一,，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破,，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二,，板書及教學(xué)媒體運用;第三,，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。(二)聽課時的角色定位：既是審美者,，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處,、閃光點,，為我所用，所以在聽課時,，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者,、組織者，而不是旁觀者,。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用,，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教,。還要聽課堂設(shè)計,，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課,，以參與者,、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時地反思、總結(jié),。

二,、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告,，總的說來,，感受最深的有以下三點：

(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有趣的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕,，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,，就會引人入勝,，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人,、出奇制勝的效果,。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景,，使孩子徘徊在思維的矛盾中,，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法,，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念,，緊扣學(xué)生心弦,，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂,，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值,，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》,、郭廣成老師的《打電話》,、郭莉老師的《秒的認(rèn)識》。不論是以“情”,、以“境”,、以“疑”、以“趣”來開講,，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考,，熔鑄了教師運籌帷幄,、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計,。

(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程,、注重體驗,。

(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生建立自信,，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個個心馳神往,，實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。課堂中有 疑問,、有猜想,、有驚訝、有笑聲,、有爭議,、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流,，為師生的雙邊活動注入了活力,。有矛盾的困擾，有無言的沉默,，有巧妙的比喻,，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,，實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一,。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,，通過聽課,，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課,、聽名師講座是教師的必修課,，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我的努力不能停止，我將不斷反思,，更上一層樓!

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇七

這是第二次上 黃老師的形勢與政策教育的課,，第二次寫心得體會。老師講課很有激情,，學(xué)生聽課很有熱情,。

我是個健忘的人，并不是自己給自己強加上個這么個頭銜,，而是事實本身就是如此,。我忘了上次寫的心得體會寫了些什么，唯一有印象的是寫了老師提到過的“晉江鞋世界,，世界晉江鞋”,，然后蘿卜白菜扯了一大籮筐，無非是世界經(jīng)濟(jì)與民營企業(yè)之間的屬于與被屬于,，波動與影響之間的關(guān)系,。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一干二凈了,，估計其中有營養(yǎng)的成分也沒有多少,。

之所以記得那句話，是因為我是石獅人,。人們總習(xí)慣把晉江石獅,，石獅晉江放在一塊兒講，一個服裝城,，一個鞋都,，還真是親密，而且整天與我在一起的qq小姐就是來自晉江,。

繼20xx年以來的金融危機(jī),，著實讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿(mào)生意特多,，這次確實是被重?fù)袅艘换?。但這次不想再侃侃而談二者之間的關(guān)系與影響了。首先,，這也太沒新意了是吧,，老師看多了會犯困，而我腦中與之相關(guān)的學(xué)術(shù)語言又少得可憐,，何況是將它們組織成20xx字的文章,，那個難啊;其次，我不是專業(yè)出身,，講錯一句,，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會覺得活該,，誰讓你胡說八道來著;最后,，我確實沒有那個高雅的閑情逸致去記述與議論，因為那意味著我得查閱好多與之相關(guān)的資料,，眾所周知,，我是個懶得連襪子也不想洗的人。

綜上所述,，那個專業(yè)性的嚴(yán)肅的話題就跳過了吧,。經(jīng)常大魚大肉，偶爾來頓農(nóng)家小菜,，別有一番味道,。老師看了太多與課程相關(guān)的心得體會，再看看我的大學(xué)體會,，嚴(yán)肅應(yīng)該可以漸漸被淡雅輕松所取代,。既然別人都談國內(nèi)國外大事,，那我就來談?wù)勎疫@兩年來的大學(xué)小事吧。

說長不長,，說短不短的大學(xué)四年時光，必修的三門課程是：戀愛,，社團(tuán),，學(xué)分。

我不知道這所謂的三門課程有沒有主次之分,，反正也是前人們總結(jié)出來的經(jīng)驗,，就從比較好寫的開始講起吧。

第一門：學(xué)分

在大學(xué)快兩年了,，所修的學(xué)分馬馬虎虎吧,，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補考的類型,，就跟大多數(shù)平凡的大學(xué)生一樣：平凡,。

兩年下來，沒有曠過課,，連經(jīng)常聽了會打瞌睡的講座,，也是早早的過去發(fā)呆。遲到倒是有幾次,。有人說,，沒有曠過課的大學(xué)生不是真正的大學(xué)生，看來我這個大學(xué)生還真是不合格,。不過還有兩年時間,，發(fā)展空間還很大。高中一個年段1000多人,，成績是年段前50,，現(xiàn)在年段是100多人，成績還是年段前50,，看來這是不會游泳的后遺癥,，只能在原地漂浮。跟大學(xué)前比起來,，只能用四個字形容：慘不忍睹,。

一直弄不明白，是不是掛了個“大學(xué)生”的名號,，頭腦就開始當(dāng)機(jī),。考試時,，所有的問題都似曾相識,，答案卻是天方夜譚,，遙遙無期。大學(xué)里考量的貌似只是膽量,，每次轟轟烈烈的選舉,，只要你膽子大，往講臺上一站,，講幾句離題萬里的話,，在觀眾的掌聲中點個頭說聲謝謝，你被選上的機(jī)會就跟你的笑容成正比,。很少人或者說根本沒有人會去在意你的分?jǐn)?shù),，你學(xué)習(xí)再好，沒有站上去,，那你永遠(yuǎn)只能兩袖清風(fēng),。

我不知道是不是所有的大學(xué)生都一個樣，我也始終弄不明白,，光有膽量沒有成績,，就能立于大眾之上，呼風(fēng)喚雨?我不懂,，這個問題很深奧,，我想我將會用剩下的兩年時間去探索答案，至于能否找到答案,，天曉得!

第二門：社團(tuán)

大學(xué)剛進(jìn)來,，由于某位據(jù)說長得短小精悍的學(xué)長的一句話，全宿舍5個人瘋狂的加入了舞臺劇社,。除了第一次全體社員開會我有出現(xiàn)過一次之外,，其他培訓(xùn)均沒到場。我不善于表演,，如果不得不的話,，我想我比較適合當(dāng)布景樹，不用開口不用動,。當(dāng)然,，前提是那棵樹的高度只需158。但最后,，我這棵樹還是沒有派上用場,。可惜了我那30塊啊,。

出于對舞蹈的熱愛,，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴,，跳一跳,，扭一扭,，別人跳啥我跳啥。卻永遠(yuǎn)學(xué)不會一個動作——提臀,。始終不能明白那個臀怎么一扭就上來了,，就像豬，它永遠(yuǎn)也不會明白別人為什么喜歡用它來罵人,。去了一學(xué)期,，被舞伴那一條條感人肺腑，動人心緒的短信嚇到,，第二學(xué)期一提到交誼舞雙腿就發(fā)抖，也不敢再出現(xiàn),。

半途加入了記者團(tuán),，卻只學(xué)會了怎么發(fā)報紙，宿舍樓一間一份,，那個運動減肥啊,，絕對比吃康寶萊管用。一直沒有機(jī)會去采訪,，也不曉得記者證長啥樣,，后來實在減肥過度，也中途隱退了,。

呆得最久的還是學(xué)生會,，之所以能夠堅持下去，只因為能夠多看帥氣的部長幾眼,，盼星星盼月亮盼著部門開會,，沒辦法，喜歡犯花癡,。有時講座去幫忙,，看門統(tǒng)分，到文體中心擺擺椅子干干體力活,，上學(xué)期居然也混到了組長的頭銜,。原來，社團(tuán)職位是跟所呆時間成正比的,。后來由于要奮斗英語四級,，就先把部長擱一邊，也溜出了學(xué)生會,?？磥砦沂莻€會為了面包舍棄愛情的家伙。

所以,，現(xiàn)在看來,，社團(tuán)這門課程,，我還是不及格。

最后一門：戀愛

談到戀愛,，嗯,，有點嚴(yán)肅。也是一片空白,。連男生的手都沒有牽過的女生,，說起來還真有點悲哀。也不是說非牽上不可,，只是那玩意好像挺流行,，而我卻趕不上潮流。有一次為了體驗,，抓起弟弟的手猛握,，結(jié)果被罵神經(jīng)。

整天,，男生的電話短信倒是不少,，可卻不是我中意的他。嘴里天天喊我要男朋友,，但當(dāng)遇到男生開始有那么點意思時,，就馬上懸崖勒馬，轉(zhuǎn)移話題,，我也不知道自己在想什么,。

惟一一次好像有點動心了，一起去了一趟據(jù)說可以鞏固姻緣的仙公山回來之后,，他卻說,，誤把友情當(dāng)愛情，從此兩人形同陌路,，眼淚過后該微笑吧,。看來,，神仙也是信不得的,。或許注定是要單身的,。沒男朋友沒事,，有朋友就好。

一個“琴棋書畫不會,，洗衣做飯嫌累”的女生,，我不知道，什么時候才會是她的春天,，最好的總是千載難逢吧,。愛情可以浪漫,，但是不可以浪費。

我的宣言是：寧缺毋濫,，單身挺好!

現(xiàn)在想想,，兩年來的大學(xué)生活就是這樣。

從大一新生到即將是大三的學(xué)姐,，個子不長了,，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學(xué)姐,，你就得對他無微不至,。

我不知道還能做什么，對了,，學(xué)習(xí)吧,，讀書吧，不然這真的太對不起自己的青春了,，生命啊，已走完一生的四分之一了,，充實才是真理,。

為了大家口中美好的明天，好好學(xué)習(xí),，天天向上,，是亙古不變的永恒。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇八

我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí),，讓我受益非淺、感慨良多,。

說實話,，我真的很久很久沒有過這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次,，因為這是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí),，俗話說“站得高才能看得遠(yuǎn)”，這次學(xué)習(xí)就有這種體驗,。這是一次心靈的洗禮,、腦袋的洗禮。

近幾年來,，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起,，給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的活力,，這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，更使教育進(jìn)入一個嶄新的時代,。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?不是一句話就可以解決問題的,。只有學(xué)生自己喜歡學(xué),、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時,，才能自覺自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動中,。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動都是把學(xué)生置于共同的影響之下,，讓他們讀相同的教材,、聽相同的講授、參考相同的資料,。當(dāng)然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題,。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法，可以讓學(xué)生耳目一新,，興趣自然而然地產(chǎn)生了,。在現(xiàn)實中，教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個性,，而不是使人的個性得到張揚和發(fā)展,。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來培養(yǎng)單一的人才，學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無從得到滿足,，培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實相脫離，造成國家資源的浪費,。在現(xiàn)有的班級受課制的條件下,，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式,。這對個別教育來說,，只能在有限的程度上為個別學(xué)生提供幫助。

新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí),，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣,，就網(wǎng)絡(luò)本身來說對學(xué)生就是一種很大的吸引力,，這是不爭的事實。學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)交流,，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時了解到自己的進(jìn)步與不足,，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助,，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué),。

這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。另外,，網(wǎng)絡(luò)中有大量的個性化教育資源,，如各種各樣的專題網(wǎng)頁、有獨到見解的教育專家個人網(wǎng)頁,、專題新聞,、權(quán)威專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁、專業(yè)化的電子雜志等等,，這些網(wǎng)上資源無疑為學(xué)生個性化學(xué)習(xí),、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實也給教師提出了更高的要求,。由于學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學(xué)得的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了,。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的,，我們在教學(xué)中已經(jīng)體會到了這一點。教師應(yīng)終身接受教育,，俗話說說得好“要給學(xué)生一滴水,，教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識層次和知識結(jié)構(gòu),，才能滿足學(xué)生日益增長的求知欲望。要學(xué)會用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動,，更應(yīng)加強對現(xiàn)代教育理論,、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究。現(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開發(fā),、利用等方面的能力,，從而實現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化，向多功能型全才型轉(zhuǎn)化,。

本次的學(xué)習(xí),，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解,。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點,，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干,，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題,，有很強的開放性;而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性,，但可以通過分析,、證明,、判斷和推理找到答案的問題;這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的,，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念,，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉,，是學(xué)生必須掌握和解決的問題,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學(xué)將會產(chǎn)生很大的作用,。另外,，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧,，以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文搞,。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用,。

這次培訓(xùn),，對于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識。讓我進(jìn)一步明確以學(xué)生為主體,、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實意義,，認(rèn)清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話,。自己在今后工作中將大膽實踐,，不斷進(jìn)行反思和改正。

英特爾未來教育的先進(jìn)理念,，將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力,。我要將英特爾未來教育先進(jìn)的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對21世紀(jì)教育產(chǎn)生重在影響,，作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開來,，產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化,，使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動式”向“主動式”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化,。

我堅信,，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿,，也不覺得遺憾,。長江后浪推前浪，這是必然規(guī)律。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇九

3月10日,、11日兩天,，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課,。

聽完之后,，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：

一,、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂

牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識長方體》這一課,，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學(xué)生

如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識長方體,，探究長方體的基本特征,。

牛老師教給學(xué)生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象,，是思維能力的提升!

作為數(shù)學(xué)老師,，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

二,、教師應(yīng)該深入理解教材

看似簡單的教材，如果認(rèn)真研究,，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵,，甚至每個習(xí)題的設(shè)計都是有一定意圖的。作為教師,，我們只有深入理解教材,，才能把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重,。

三,、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材

在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面,，將全直觀變成半直觀，

將單個的知識點進(jìn)行聯(lián)系等,。

牛獻(xiàn)禮,、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了,，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí)，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā),。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇十

這些天主要了解的基礎(chǔ)知識有在21世紀(jì)的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)采用的方式,，方法，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析，處理,，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞,，創(chuàng)作并參與各種媒體活動的技能;通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能。這些技能都與計算機(jī)有著密切的聯(lián)系,。

因此,，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。21世紀(jì)的未來教育正是體現(xiàn)這個觀點的未來教育,。在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，因特爾未來教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計算機(jī)的基礎(chǔ)知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，我和我的同伴一起努力,，制作了自己的作品并加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂，得到了諍友的熱情幫助,，提高了自己的語言能力和動手操作能力,。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來教育中,，教師在課堂上只是一個引導(dǎo)者,，參與者和合作者。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來完成,，即制定計劃,、動手操作、認(rèn)真檢查,、交流分享,，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁椚蝿?wù)都是很重的。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡321的教學(xué)方式,，即向自己的諍友提3個問題，說出自己的2個喜歡和提出1條建議……這個活動是相互的,。我認(rèn)為通過321這個教學(xué)活動能夠充分的開發(fā)學(xué)生的智力,，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性,，主動性,。是學(xué)生成為課堂的主人。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中,，我特別喜歡字處理技術(shù),，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù)，他們把教學(xué)資源進(jìn)行整合,、分析,、修改,、整理之后，在展示給自己的同伴,，與同伴一起來分享自己的勞動成果,，來體驗到了其中的樂趣。

在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中,，我真的感覺到合作的作用,，由于這些天我們一組的全體成員，在學(xué)習(xí)中相互合作,，解決了不少的難題和技術(shù)問題,，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西，并與同伴一起合作,，完成了我們的作品,，向大家展示，獲得了很高的贊譽,。這是合作的結(jié)果,，合作的結(jié)晶。因此,，21世紀(jì)的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標(biāo)的教育,。

由此，21世紀(jì)的英特爾未來教育,，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式,，以嶄新的教學(xué)方式來領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探討合作,、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式,，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。

這樣的課堂，它聲情并茂,、娓娓動聽,，它既傳播知識，又結(jié)交朋友;既活潑,，又顯得有序,。這樣的課堂怎么會不讓學(xué)生向往，不讓學(xué)生喜歡你?

同時,，在這短短的學(xué)習(xí)時間內(nèi),，我感到余味深長,。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí),，那該是一件令人愉快的事情,，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動中展示自己的能力,。

1,、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實而淵博的知識,，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,，并善于綜合,、交叉、運用,，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗,，認(rèn)識水平，學(xué)生的角度去思考問題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案,，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價,。

2,、英特爾未來教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性，探究性學(xué)習(xí)的方法,。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動去獲取知識,，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^探究得出答案,，將思考的過程重新還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣,。重視交流,，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧,，寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動手操作能力,，實踐能力,，在實踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

3,、互相幫助，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中,，取長補短，集思廣益,，共同進(jìn)步,。“英特爾未來教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用,。因為注重交流,、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。組成五人小組,，互相學(xué)習(xí),，互相評價，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流、切磋,、幫助,。每個學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置,。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享,。

4. 學(xué)員每天在探索的時候,，每一點進(jìn)步，每完成一個作業(yè),，甚至每下載一幅圖片,，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說,，離他們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后,，我們的任務(wù)也完成了,，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中,，確實是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。現(xiàn)在,，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來教育一樣,，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā),。

在未來的教學(xué)中,，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點和教學(xué)條件,，進(jìn)行課程設(shè)計,，并且建立個人的教學(xué)資源庫，積累學(xué)生和一些教師的作品,，方便教學(xué),。總之,，參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí),，“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作,、學(xué)會共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會,。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇十一

9月29日到30日，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇,。論壇的主題是“有用教育的理念,、策略和體例”。此次論壇邀請了安徽師范年夜學(xué)周興國教授,、中心教科所華國棟研究員,、浙江海洋學(xué)院教科所所長宋秋前教授做專題講座。同時供給了六年級語文課堂和八年級數(shù)學(xué)課堂各一節(jié),。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話,。經(jīng)由過程此次進(jìn)修，我的收成良多,，所以回來就把進(jìn)修的筆記做了清算,，并加上自己的一些思慮實時記實下來。

周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》

必需進(jìn)行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重;課程更始和實施的需要;教學(xué)方針的多元化,。

反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重擺在了首位,，可見形勢很嚴(yán)重,。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行,，否則常識得不到鞏固,，能力得不到操練前進(jìn)。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點功夫,，課堂削減無謂的華侈,，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實，課后多安插開放性的功課,，如課外閱讀,、博客寫作等。

1,、實施有用教學(xué)的行動：課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計課程的難度,。

反思：讀這幾點行動，感受都是對國家教育主管部門提出的,，是屬于面上的行動,，那么我們一線教師的行動沒有進(jìn)行指導(dǎo)。不外周教授說過了,，每個教師是分歧的,，每個班級是分歧的，每個學(xué)科也是分歧的,，每個學(xué)生是分歧的,，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué)，需要巨匠矯捷性針對性開展,。事理很對,，就是難度太高了。

2,、對有用教學(xué)的理解,。“有用教學(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué),。是在不確定的狀況下,，為了取得最年夜化的預(yù)期下場，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇,。(日本：年夜河內(nèi)一男)”“凡是有用地促進(jìn)學(xué)生成長,，有用地實現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)’”。一般“有用”指的是有用率,、有用益,、有下場。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模,，有用率有悖于教育公允的原則,。因為盲目追求有用率會丟失蹤多量的后進(jìn)生，造成急躁急進(jìn)的進(jìn)修風(fēng)氣,?！凹偃缃o每個學(xué)生充實的進(jìn)修時刻和輔佐，他們都是能學(xué)好的,?！彼圆荒芸磿r刻的投進(jìn)來確定是否有用。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何,，再看教學(xué)效率，最后再看教學(xué)效益,。

反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋,，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看課堂容量,，看課堂效率,，原本我們良多時辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生。

3,、教學(xué)首要分為常識傳遞型和常識建構(gòu)型,。常識分為“明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識?！薄斑M(jìn)修既是接管的過程也是自我建構(gòu)的過程,。”

反思：常識的傳遞是必不成少的,，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容,，分歧的教學(xué)方針，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例,。

4,、有用教學(xué)的理念。終縱方針就是促進(jìn)學(xué)生的成長,。促進(jìn)學(xué)生周全成長,，促進(jìn)學(xué)生個性成長，促進(jìn)全體學(xué)生成長,，促進(jìn)學(xué)生終身成長,。我們應(yīng)實時看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，不要當(dāng)“轉(zhuǎn)變盲”,。

“有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個學(xué)生供給最適合他的教學(xué),。”

反思：應(yīng)該說促進(jìn)學(xué)生成長的不美觀念早就深進(jìn)每個教員的心中，可是在實施的過程中總會感受力有未逮,。教學(xué)使命過重,、教學(xué)外的使命過多、全體教育與個體教育難以平衡等都是我們面臨的堅苦,。說起來等閑,，做起來難啊。

5,、有用教育實施的障礙：單一化的評價機(jī)制,、功利化的辦學(xué)取向、規(guī)整化的治理模式,、異質(zhì)話的班級群體,、片面化的理論研究。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙,。

反思：其實周教授更多的考慮了治理層面的障礙,，對教師現(xiàn)實獨霸過程中的障礙沒有進(jìn)行剖析。一線教師并不是不想面向全體,，不是不想減輕承擔(dān),，可是我們面臨的考試壓力，面臨的買辦化教學(xué),，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊,。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的，再加上良多教師自身進(jìn)修能力和締造能力有限,，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師,。教育治理者，從教育部到黌舍,，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實可行的便利和指導(dǎo),。首先就是教育評價機(jī)制、人事治理軌制,、教材的編排等方面做出更始,，讓教師更有自立權(quán)力，讓教材更有可獨霸性,、目的性,。出格是語文教材，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點,，哪些是堆集點,，哪些是能力操練點，哪些是思惟教育點,，是不是應(yīng)指示更明晰一點,。

華國棟教授：實施差異教學(xué)前進(jìn)教學(xué)有用性。

華教授在差異教學(xué)上研究很深，所以就首要從差異教學(xué)作為切進(jìn)點作陳述,。

1,、差異教學(xué)和有用教學(xué)。公允而差異是基本教育的必然選擇,。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個性的差異,，知足學(xué)生分歧的進(jìn)修需要，以促進(jìn)每個學(xué)生在其原有的基本上獲得充實的成長的教學(xué),。差異教學(xué)必需寄望個體間的差異和個體內(nèi)的差異,。個體間的差異就是每個學(xué)生是紛歧樣的，出格在進(jìn)修性向上是有差異的,，我們應(yīng)做到共性和個性的辯證統(tǒng)一,。而個體內(nèi)的差異是指學(xué)生進(jìn)修分歧的常識默示出來的進(jìn)修效率是分歧的，我們應(yīng)該揚優(yōu)補缺,，開發(fā)學(xué)生潛能,。

2、因材施教,、分層教學(xué),、個體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別,。前者一般是面向個體或者部門,，差異教學(xué)必需是整體前進(jìn)。

3,、差異教學(xué)下的教學(xué)改良,。

探討性進(jìn)修要求：問題問題是否具有探討魅力;問題問題擁有者是誰;探討的條理性;探討中的針對性指導(dǎo);學(xué)科課程中的探討和實踐勾當(dāng)中的探討

合作性進(jìn)修：要措置好合作進(jìn)修和自力進(jìn)修;合作進(jìn)修的多種形式;合作進(jìn)修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo)。推崇“小組功課合作式”,。要做到動態(tài)分層和隱性分層,。呵護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。

師生互動：自立與知道,、提問與對話,、組織與治理、兼顧全體學(xué)生,、學(xué)生差異資本的操作,。

反思：差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個難點，若何讓優(yōu)者更優(yōu),，讓后進(jìn)者前進(jìn),，我們是在試探，可是全力還不夠,。主若是對學(xué)生的體味不夠,。良多時辰學(xué)生不僅需要我們在進(jìn)修上給以輔佐，更多時辰還需要我們走進(jìn)學(xué)生的心里世界，知道他們在想些什么,，否則我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再,。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多，所以學(xué)生有時就會對我的進(jìn)修要求有所抵觸,，或者拖欠,，對后進(jìn)生，我也是攻訐得多,，關(guān)心得少,。不外比來經(jīng)由過程博客我找到了此外一種溝通的體例，挺好的,。

宋秋前教授《有用教學(xué)的實施策略和體例》

1,、認(rèn)知過程和認(rèn)知功效的統(tǒng)一?！皶耐罢埮e手”造成了部門學(xué)生認(rèn)知功效與認(rèn)知過程斷裂,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向,、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu),。居然攻訐于永正教員畫翠鳥，三人畫,，其他人看,，遲誤了學(xué)生時刻。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進(jìn)修與自立進(jìn)修的平衡;叫醒自我前進(jìn)學(xué)生的自我進(jìn)修效能;讓85分成為泛泛分,。

3,、構(gòu)建實時反饋和矯正的教學(xué)軌制。反饋要實時;反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機(jī)制,。

反思：我對宋教授講到的前進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)修效能很是擁護(hù),。這就是我們泛泛說的學(xué)生進(jìn)修的自動性。我們?nèi)允且苷嬲哌M(jìn)學(xué)生心里,，才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙,。宋教授講了良多故事挺有意思。出格是講自己的孩子“第三名和第三十名”的故事,。就是告訴了我們前進(jìn)學(xué)生自我效能的主要性,。

此次還聽了兩節(jié)課，數(shù)學(xué)課就不說了,。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》,。我覺得有兩個亮點，算是薛教員的立異,。一是抓住“特技,、盡看,、盡唱”三個關(guān)頭詞。設(shè)法很好,，可是措置得不是很好,。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒能形成一個整體，有點畫蛇添足了,，應(yīng)該融合在對課文的(被和諧)把握中,。第二個亮點就是對總分總這種寫法的指導(dǎo)。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒看到過,，不外措置得很好,。她先是往失蹤“高山”“流水”那句，問學(xué)生好欠好,，為什么,。接著往失蹤頭尾問學(xué)生好欠好。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句,。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染,。很巧妙。

總之,，此次不枉此行,，可恨自己愚蠢，未能全數(shù)貫通消化,。呵呵

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇十二

上帝給了你一雙眼睛,，青山綠水，鳥語花香,，你視而不見;蓬萊文章,，古今佳作,，你望而生厭;巍巍泰山,，綿延長城,，你望而卻步;阡陌交通,，雞犬相聞,，你嗤之以鼻……于是,，上帝發(fā)出一聲沉重的嘆息,，為你的無知而悲,，為美的埋沒而嘆,。朋友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的,，本應(yīng)充滿靈氣的雙眼,。大千世界有太多美好的東西等你去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,，去享受,。

你被上帝的嘆息驚醒了,，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界,，你吁了口氣,，有幾分愧疚，又有幾分高興,，你似乎明白了些什么,，站起來，想用心去感知美的境界,。

于是,，你登上泰山，領(lǐng)略“一覽眾山小”的愉悅,，燃起你心中久熄的斗志;你仰望金字塔,，體驗了前人先輩的聰明才智;你瞰望長江三峽，感覺到了當(dāng)今科技力量的偉大,，你了望航天飛船,，你領(lǐng)悟到了……

你訪問了祖國的名山大川，看到了祖國大好河山,，看到了祖國是多么的繁榮,、昌盛;你參觀了長城，看到了祖國最堅實的臂膀,。

的'確,，眼睛是心靈的窗戶，只要你打看窗戶,，一幅幅花團(tuán)錦簇的美景就會映入你的眼簾,，只要你用心體會，你會感覺到美無處不在,，你開始為自己擁有一雙眼睛而慶幸,、自豪，開始為大千世界的美所陶醉,、感化,。你將雙手貼在胸口，嘴里虔誠地默念著,，你在感謝上帝的恩賜,。

享受的朋友，請永遠(yuǎn)不要忘記,，上帝給了你一雙眼睛,，這是攝取美的窗口。

美術(shù)教育心得體會800 美術(shù)美育教育心得體會篇十三

20_年4月13日至15日,，我和兄弟學(xué)校的十余名教師,，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂：小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動”,。期間，聽了徐杰,、張元喜,、房富本、李霞,、曾寶俊等五位特級教師的展示課,，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學(xué)習(xí),，深受啟發(fā),，開闊了眼界，提高了認(rèn)識,，接受了新的理論,，也認(rèn)識到了自己的不足和局限，受益匪淺?，F(xiàn)簡單匯報如下：

我先簡述徐杰老師的一節(jié)課,。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學(xué)生說早飯吃得什么,，繼而聯(lián)系到午飯,、晚飯，這些年吃了多少飯,。問：吃過的食物能堆個小山了,。你沒像小山，那么,，吃過的食物哪里去了?引起學(xué)生的思考,。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時,，教師又問,，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢?出示人體簡圖,，讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識,。畫完后小組交流,，形成小組統(tǒng)一認(rèn)識,。然后在班內(nèi)，利用實物展臺,，分組匯報各組的認(rèn)識,。六個小組，六種認(rèn)識,。教師問：正確的只能有一種,。你們有六種,。怎么辦呀?學(xué)生回答：查資料、百度,、問家長,、問老師、問醫(yī)生,、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人,，等等。這時,，教師采取了放映視頻,，同學(xué)們觀看視頻，思考問題：食物經(jīng)過了哪些地方?這些地方的作用?看完后,，每組再修改各組的圖片,，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充,。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識,。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后,，教師歸納,。最后小結(jié)，教師讓學(xué)生說,，今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始,，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣?

徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對消化器官的原本真實的認(rèn)識,，也就是展示出了學(xué)生的前概念,。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過觀看視頻，通過教師的講授,，進(jìn)行概念重釋,，糾正前概念中的錯誤成分，進(jìn)行了概念重建,，使學(xué)生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程,，有了正確的認(rèn)識，形成了科學(xué)的概念,。

徐杰老師做的講座題目是《加強科學(xué)閱讀,，提升科學(xué)素養(yǎng)》，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀,，提出了科學(xué)閱讀的概念,。科學(xué)閱讀就是通過閱讀科學(xué)文本,、繪本以及電子類的讀物,，來促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性,，提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑,。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：

1、科學(xué)閱讀,，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展,。

2、科學(xué)閱讀,，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解,。

講解了科學(xué)閱讀的類型：

1、《科學(xué)》教科書,。

2,、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。

徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：

1,、比較性閱讀;

2、求解性閱讀;

3,、質(zhì)疑性閱讀;

4,、創(chuàng)造性閱讀。

他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1,、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力;

2,、以閱讀材料為切入點,，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”;

3,、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀;

4,、材料為連接點，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。