作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,、繼承性,、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ),。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

認(rèn)知目標(biāo)

1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法,。

3.利用字典,，掌握“濤、瀾,、濁,、宛、魄,、滌,、瀉、蕩,、屏”等9個(gè)字,。

技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

2.品讀歌詞中的語(yǔ)言,。

情感目標(biāo)

感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情

通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。

通過(guò)“讀――品――誦――談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教師――深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河,、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站,。

學(xué)生――收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然,、冼星海、《黃河大合唱》,、抗日烽火）,，了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲,。

（一） 引入

（教師引導(dǎo)）：同學(xué)們,，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚,！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,。于是，他向著黃河母親,，唱出了豪邁的頌歌,！

（師）借助畫面、音樂(lè)的力量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》

（生）展示自己課前的所得――《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海,、《黃河大合唱》,、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景,。

（二）個(gè)體自主學(xué)習(xí),，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言,。

1． 自由誦讀《黃河頌》,，加深對(duì)課文的理解。

2．醞釀感情,，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),，給全班同學(xué)誦讀。

3．自我評(píng)價(jià),，品味課文中的語(yǔ)言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題,？哪些地方或哪些詞句不夠滿意,，為什么？）

4．學(xué)生相互質(zhì)疑,，也可師生相互質(zhì)疑,，并提出建議性的意見(jiàn)。

5．全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,，予以鼓勵(lì)。

注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高,，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深,，相信學(xué)生的感悟能力,，把握住情感的基調(diào),、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：

一，語(yǔ)調(diào)激昂,、感情豪邁。

二,，重音所處的詞：奔向,、劈成,、搖籃、屏障,、臂膀……（無(wú)需求全）

（三）小組合作學(xué)習(xí),，合作朗誦

1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配――二人組,、三人組、四人組,、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇――全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì),。

注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

（四）深入探究,，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī),？（以本課為例說(shuō)明）（學(xué)生思考、討論）

師生共議得出。如：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音,。

2， 時(shí)代背景的.把握

3,， 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

4,， 調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,，將剛才的所得加以體會(huì),。

讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步,。

（五）再誦課文,，探究修辭

配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,，教師讀朗誦詞,，全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻,、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句,。

（六）聯(lián)系課文，拓展延伸

我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,，有些詩(shī)直白抒情,，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄,。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?

(七)學(xué)生評(píng)價(jià)

教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表,，讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。

（八）作業(yè)

民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,，興起了懷古的心情,。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難,！于是,，《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》,、《黃水謠》,、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧,，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀,，寫出閱讀體驗(yàn)。

本課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，首先培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，使之能以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息,、探索問(wèn)題,、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具。其次,，信息技術(shù)的運(yùn)用為師生提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái),，教師借助論壇這一暢所欲言的平臺(tái)，使學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)得到了和諧統(tǒng)一,。第三,、這樣的整合模式所營(yíng)造的教學(xué)氛圍既有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣教師通過(guò)整合任務(wù),，既發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，也以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到教學(xué)過(guò)程 最優(yōu)化，使學(xué)生真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇二

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文,，積累字詞；

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀,，合作交流感悟文章的主旨,；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神,。

掃清文章字詞障礙,，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神,。

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力,。

大家好,！同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)?。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受,？（生結(jié)合自己的感受回答）是啊，古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì),，奔騰在中國(guó)大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女,。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族,。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的`《黃河頌》?。ò鍟n題）

（一）,、創(chuàng)作背景:

通過(guò)閱讀書下注釋或自行查閱資料,，完成下列各題,，了解作者及創(chuàng)作背景,。

1,、本文作者（ 光未然 ）,，現(xiàn)代（ 著名詩(shī)人 ）,。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》,，還著有組詩(shī)（《黃河大合唱》） ,。

2、創(chuàng)作背景：1938年,，（ 抗日 ）戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),，日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮,。詩(shī)人光未然奔赴延安,，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余,， 光未然寫下了組詩(shī)（ 《黃河大合唱》 ）,。《黃河大合唱》共分（ 八 ）個(gè)樂(lè)章,，《黃河頌》為第二樂(lè)章,。

（二）、欣賞詩(shī)歌：

1,、請(qǐng)同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī),，圈點(diǎn)勾畫出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ)，同座合作交流,、或借助工具書解決,。

2、欣賞課文配樂(lè)朗誦,，感受磅礴氣勢(shì),，引起學(xué)生心靈的共鳴,。同時(shí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音,。

三,、感情讀詩(shī)，感悟主旨

（一）,、朗讀

1,、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦。

2,、教師范讀課文。

3,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀,。

4,、學(xué)生齊讀。

（二）,、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來(lái),，并說(shuō)出喜歡的理由,。

（三）、品讀課文,，感悟文章主旨,。（以下各題合作交流完成）

1、解題,。本文題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字,。）

2,、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎,？（第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上,。）

3,、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”,，但不是立即開(kāi)始歌頌,，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字,？（即“望”字）

4,、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次,？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么,？

5、小結(jié)課文

用如下板書總結(jié)課文：

序曲――主體――尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河――頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦,。

1,、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

2,、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇三

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文,，積累字詞；

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀,，合作交流感悟文章的主旨,；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：掃清文章字詞障礙,，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，有感情朗讀課文，提高學(xué)生朗讀能力,。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)主題的文字和圖片資料,。

教學(xué)過(guò)程：

大家好！大家今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲,，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)?。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？（生結(jié)合自己的感受回答）就是啊,，古往今來(lái),，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女,。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族,。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的《黃河頌》！（板書課題）

（一）,、創(chuàng)作背景:

通過(guò)閱讀書下注釋或自行查閱資料,，完成下列各題，了解作者及創(chuàng)作背景,。

1,、本文作者（ 光未然 ），現(xiàn)代（ 著名詩(shī)人 ）,。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng),，創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(shī)（《黃河大合唱》） ,。

2,、創(chuàng)作背景：1938年，（ 抗日 ）戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),，日本侵略者的.鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮,。詩(shī)人光未然奔赴延安,，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余,， 光未然寫下了組詩(shī)（ 《黃河大合唱》 ）,。《黃河大合唱》共分（ 八 ）個(gè)樂(lè)章,，《黃河頌》為第二樂(lè)章,。

（二）、欣賞詩(shī)歌：

1,、請(qǐng)大家小聲初讀這首詩(shī),，圈點(diǎn)勾畫出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ)，同座合作交流,、或借助工具書解決,。

2、欣賞課文配樂(lè)朗誦,，感受磅礴氣勢(shì),，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí),，給不認(rèn)識(shí)的字注音,。

（一）,、朗讀

1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦,。

2,、教師范讀課文。

3,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,，要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀,。

4,、學(xué)生齊讀。

（二）,、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來(lái),，并說(shuō)出喜歡的理由,。

（三）、品讀課文,，感悟文章主旨,。（以下各題合作交流完成）

1、解題,。本文題目就是《黃河頌》,，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵？（抓住“頌”字,。）

2,、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng),，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎,？（第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上,。）

3,、第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”,，但不就是立即開(kāi)始歌頌,，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該就是哪個(gè)字,？（即“望”字）

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次,？每個(gè)層次的主要內(nèi)容就是什么,？

5、小結(jié)課文

用如下板書總結(jié)課文：

序曲――主體――尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河――頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦,。

1,、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

2,、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇四

認(rèn)知目標(biāo)

1,、了解作者和作品。

2,、了解比喻和擬人等修辭方法,。

3、利用字典,，掌握生子詞,。

技能目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文,。

2、品讀歌詞中的語(yǔ)言,。

情感目標(biāo)

感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情

通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)“感受――誦讀――品析――運(yùn)用”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、同學(xué)合作朗誦

1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配――二人組,、三人組、四人組,、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇――全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2,，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì),。

注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

師：我們學(xué)詩(shī)要讀出詩(shī)的氣勢(shì),，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵,，下面同學(xué)們默讀課文,，通過(guò)讀詩(shī)歌①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生獨(dú)立思考，老師板書教學(xué)目標(biāo)三品析：讓我們細(xì)細(xì)地品,。)

1,、品味課文中的語(yǔ)言;學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑,，并提出建議性的

意見(jiàn),。

2、教師總括全文

(一)序曲

師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊?

明確：兩塊,。第一段是朗誦詞也就是序曲部分,，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中,，朗誦詞開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神?

生答：偉大堅(jiān)強(qiáng)

讀朗誦詞

板書：序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

(二)主體：望黃河

為什么黃河能代表民族的精神?首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)

句,。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里?

生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?

生答：望,。

師問(wèn)：站在高山之巔望黃河,，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)?

生答：滾滾、奔向,、驚淘澎湃,、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn),、九曲連環(huán),、劈成等。板書：繪黃河

(三)主體：頌黃河

望黃河波濤滾滾,，頌黃河氣壯山河,。請(qǐng)欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的?分割三層意思提示性的句子是哪句話?

明確：分割三層意思提示性的句子是“啊!黃河!”

(1),、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。

黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生,、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫,。

(2),、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì),。

黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障,，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為

(欣賞《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》片段)

同學(xué)們,，上課之前,，先讓我們靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊發(fā)揮想像,，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受,。(板書學(xué)習(xí)目標(biāo)一欣賞：讓我們靜靜地聽(tīng)。)

(生：我感受到黃河流水洶涌澎湃,，一瀉千里生：我聽(tīng)見(jiàn)黃河在咆哮,，在奔騰。使我的情緒激動(dòng),、熱血沸騰,、悲壯等)

師問(wèn)：大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰,、悲壯等戰(zhàn)斗的激情,。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?

師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),，用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,，共由八個(gè)樂(lè)章組成,，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章《黃河頌》。

師：學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀,，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親--黃河!大家想一想，怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)呢?

師生共議得出,。如：

1,，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。(語(yǔ)調(diào)激昂,、感情豪邁,。)

2，時(shí)代背景的把握

3,，對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

4,，調(diào)節(jié)自己的感情。

更多……

師：下面讓我們高聲地朗讀起來(lái),，讀出對(duì)黃河的贊美之情,。(板書教學(xué)目標(biāo)二誦讀：讓我們瑯瑯地讀。)

1,、學(xué)生自由讀,，推薦一個(gè)代表讀。

2,、老師范讀,。

民族精神的'城防。

(3),、歌頌黃河流域?qū)拸V,，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征,，激勵(lì)著中華民族,。

板書：頌黃河

問(wèn)：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神?生答：偉大堅(jiān)強(qiáng)

(四)尾聲

望黃河詩(shī)人心潮澎湃,，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌,，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神?

明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng),，渾然一體

板書：尾聲學(xué)習(xí)黃河精神

(五)再誦課文,，探究修辭

配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,，教師讀朗誦詞,，全班一起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻,、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句,。

1、師：學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng),，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，讀到這,，我們都會(huì)熱血沸騰,，并將保衛(wèi)祖國(guó)作為至高的誓言,，下面讓我們也來(lái)高聲贊美黃河吧!(啊!黃河!我愛(ài)你!愛(ài)你的!愛(ài)你的!愛(ài)你的!)(板書教學(xué)目標(biāo)四頌揚(yáng)：讓我們美美地說(shuō)。)師：我們永遠(yuǎn)以黃河為自豪,，讓我們?cè)賮?lái)一起朗讀詩(shī)歌,，共同贊頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族,。(配樂(lè),，老師領(lǐng)讀朗讀詞，師生齊聲誦讀歌詞,。)

師：(激昂,、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活,，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺侮,。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng),，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!下課,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇五

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。

2、提高朗讀詩(shī)歌的能力,。

3,、理解歌詞大意。

1,、用普通話正確流暢,、充滿感情地朗誦課文。

2,、理解歌詞大意,。

教學(xué)難點(diǎn)：《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、課前三分鐘

二,、導(dǎo)入新課

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

要求,；了解詩(shī)歌內(nèi)容,，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感,。

2，學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀,。

要求,，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確,。

3,、朗讀交流

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情,。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn),。

提示：

（1）、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,，以示區(qū)別。

（2）,、“我站在高山之顛,，望黃河滾滾，奔向東南,?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng),。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì),。

（3）,、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌。

（4）,、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力

五,、內(nèi)容研討

1,、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,。你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn),？

一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧,。

2,、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的,？

提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層,，分別從黃河的'歷史貢獻(xiàn),，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河,。

3,、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感,？

提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國(guó)。

六,、再次朗讀

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河,，贊頌偉大的中華民族,。

七、結(jié)束語(yǔ)

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,；但是,，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們,。所以,，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)起來(lái),，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量,！

八,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫生字詞,。

2,、完成課后研討與練習(xí)三

板書設(shè)計(jì)：

黃河頌

光未然

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)唱黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇六

1.提高朗讀詩(shī)歌的能力。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。

3,、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)黃河,，熱愛(ài)祖國(guó)。

播放合唱《保衛(wèi)黃河》,，學(xué)生看歌詞,，說(shuō)說(shuō)這首歌告訴我們什么？

學(xué)生答后師總結(jié)教師：黃河是我們的母親河,。它以雄渾的氣魄,、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它,，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史,；還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難,。這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起欣賞光未然的詩(shī)作《黃河頌》,，感受詩(shī)人為了中國(guó)的苦難，黃河的苦難的憤怒高歌,。

1,、小組競(jìng)賽：以小組為單位背誦有關(guān)黃河的詩(shī)歌。

2,、說(shuō)說(shuō)你了解的黃河,。

3、檢查字詞,。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）．．．．．

哺育（）濁流（）屏障（）九曲連環(huán)（）滋長(zhǎng)（）．．．．．

4,、簡(jiǎn)介本文作者以及寫作背景。先讓學(xué)生介紹

附：介紹寫作背景：

1938年,，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行,，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻,，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮,，1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,，來(lái)到了壺口瀑布,。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇――《黃河頌》,。人民音樂(lè)家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,。他和光未然合作,，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》,。這組歌隨后唱過(guò)大江上下,，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章,，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣,。今天呢,，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章《黃河頌》。

（一）讀,，聽(tīng)范讀,，談感悟。聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦,。要求：

（1）體會(huì)朗誦詞的作用

（2）朗誦者是如何朗誦的,？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。（如重音,，停頓,，音長(zhǎng)、音高的把握）

1,、自讀,，體會(huì)怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語(yǔ)）

（1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)

（2）奔向東南”的“奔”讀得快一點(diǎn),，要用力,。

（3）“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀”聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來(lái)。

（4）“濁流宛轉(zhuǎn),，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué),。

（5）劈成南北兩面要用力，干脆,。

（2）看來(lái),，我們要讀好課文，讀好詩(shī)篇,，一定要讀好關(guān)鍵詞,。

2、．齊讀這一節(jié)。

3,、很好,！這就是黃河的氣魄！一瀉千里,，氣勢(shì)磅礴,，所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄，詩(shī)人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生,，噴勃而出,。所以，后面就是在贊頌黃河,，對(duì)吧！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次,，它是,？（瀏覽，回答）,。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎,？小組討論，作答,。

第一個(gè)“啊,，黃河！”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn),，寫到了黃河是中華民族的搖籃,，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn),。

第二個(gè)“啊,，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫,、抒發(fā)對(duì)黃河的情感,。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些,。寫到了它像一個(gè)巨人,。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定,。

而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生,，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以,，讀時(shí)感情要最濃厚的,。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰,。

4,、分角色朗讀這一部分,。

5、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩(shī)歌,，要注意些什么問(wèn)題,？

我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情,，全身心地投入來(lái)讀,，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢,，我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感,，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容,、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ),，就是關(guān)鍵詞。

6,、．選擇自己喜歡的`一種,，進(jìn)行全文朗誦。

我們今后在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的讀詩(shī)的方法,。還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂(lè)章：《保衛(wèi)黃河》，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞,？

1,、解題：課文的題目為“黃河頌”，其關(guān)鍵詞應(yīng)是,？

課文分為兩部分：朗誦詞,、歌詞。

2思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前,，可以起到一種鋪墊,、提示、總起這樣的作用,。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神,。

一起來(lái)把朗誦詞讀一下，體會(huì)它所起的作用,。同時(shí),，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞,、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語(yǔ)氣,。

3、詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊，黃河,！”有什么作用?

4,、思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫了黃河的英雄氣魄？而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神,？

5,、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意,，可是我們是怎樣對(duì)待我們的母親河的呢,？說(shuō)句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河,。據(jù)學(xué)者們研究,，兩千多年前，黃河并不姓“黃”,，而是叫“河水”或者“大河”,，河水也是相當(dāng)清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）?，F(xiàn)在，我們的母親又變成了什么模樣,？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片,。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂,。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),，設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇七

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書,。黃河頌的小學(xué)音樂(lè)教案,，我們來(lái)看看。

◆教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、知識(shí)與能力：

1,、 能正確認(rèn)讀、理解,、識(shí)記,、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。

3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí),；了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況,。

2、 能正確,、流利,、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象,、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情,，提高學(xué)生的朗誦能力。

（二）,、過(guò)程與方法：

1,、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，為朗誦打好基礎(chǔ),。

2、采取聽(tīng),、讀,、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式,，提高學(xué)生的朗誦水平,。

3、在討論交流,，品味質(zhì)疑探究中,，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

（三）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1,、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感,。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó),。

2、樹(shù)立對(duì)母親河的憂患意識(shí),，行動(dòng)起來(lái),，拯救母親河。

◆教學(xué)步驟：

1,、 提問(wèn)：同學(xué)們,，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》：

讓學(xué)生找出黃河的地理位置,，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河――黃河知多少,？

（提示：可從河長(zhǎng),、流經(jīng)省份、流域面積及人口,、歷史文化等方面回答）

學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,，并讓學(xué)生齊讀：

黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河,，干流全長(zhǎng)5464公里,，流經(jīng)青海、四川,、甘肅,、寧夏、綏遠(yuǎn),、陜西,、山西、河南及山東9個(gè)省份,，成“幾”字形,，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川,，流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里,。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富,，山川壯麗,，居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國(guó)四成,，是中華民族的母親河,。

觀看屏幕顯示圖片,，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：

藍(lán)田人頭像,；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文,；秦始皇兵馬俑：《清明上河

圖》等圖片,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2,、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：

既然我們的母親河如此之偉大,，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧,！

大屏幕顯示圖像及文字：

1,、詞作者――光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年,。湖北光化人,。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的.鮮花》,，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》,，經(jīng)冼星海譜曲后,，在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑,，也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作,。

2、 作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,，親臨黃河險(xiǎn)峽急流,，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。

當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流,，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈,。

“黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章,，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》,、《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》,、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,！黃河》,。

《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的雄姿,，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,。

3、曲作者――冼星海：中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家,。

1931年考入巴黎音樂(lè)院,，在肖拉?康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后,，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng),，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》,、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品,。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課,。教學(xué)之余,，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品,。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào),。

（一）,、聽(tīng)――整體感知：

1、聽(tīng)課文《黃河頌》?swf配圖朗讀,。

2,、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。

3,、請(qǐng)問(wèn)：聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后,，你有何感受？

4,、詞語(yǔ)認(rèn)讀,、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：

巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)

濁流(zhuó) 一瀉萬(wàn)丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

5,、討論交流,，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么,？

（分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲,，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河,；頌黃河,。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）

（二）,、讀――欣賞體會(huì)：

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏、讀出感情,，讀出氣勢(shì),。

1、提問(wèn)：師生互動(dòng),，討論交流,，體會(huì)思想感情：

（1）,、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分,？

（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）

（2）、作者望到黃河什么景象,？這些景象分別從哪些角度去觀察,、描寫的？

（驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾,；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán),；從昆侖山下/奔向黃海之邊,；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭,、俯瞰全景,，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

（3）,、作者通過(guò)這些景象描寫,，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？

（波瀾壯闊）

（4）,、作者從哪些方面去頌黃河的,？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？

（黃河養(yǎng)育了中華民族――歷史貢獻(xiàn),；黃河保衛(wèi)了中華民族――地理優(yōu)勢(shì),；黃河激勵(lì)著中華民族――精神價(jià)值）

（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用,？

（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志,，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛,，層層推進(jìn),，文氣跌宕起伏。）

（6）,、從黃河的身上,，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？

（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）

（三）,、誦――品味探究：

方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦――朗讀比賽――集體朗讀,。

1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

2、質(zhì)疑探究：

（1）根據(jù)你的體驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”,，是“屏障”的理解？

（黃河是華夏文化分發(fā)源地,，黃河養(yǎng)育了華夏兒女,；黃河地理優(yōu)越，靠著它,，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵,。）

（2）“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，”其中的“千萬(wàn)條鐵

的臂膀”是指什么,？這句話有什么深刻含義,？

（指黃河支流,。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴,、勇不可擋的氣度和力量）

（四）,、背――體驗(yàn)反思：

1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),？

2,、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河,，你最想說(shuō)些什么,？

（五）、延伸拓展：

1,、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些,？請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。

2,、欣賞歌曲,，談感受：

《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧,，黃河》。

2,、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”,？》，自由發(fā)言談感想,。

在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽,。

◆本課板書設(shè)計(jì)：

序曲――――――――主體――――――――――尾聲

（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）

（頌黃河）

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇八

1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化,、災(zāi)難）,；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí),，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,。

4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,。

5.綜合探究,，做一次黃河文化的巡禮,，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情――保護(hù)母親河,，了解黃河的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河――韓江,。

1.用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀課文。

2.正確理解歌詞大意,。

1.反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情。

2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上,，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的`意志,。

兩課時(shí)。（課內(nèi)一節(jié)時(shí),，課外一節(jié)時(shí)）

authorware多媒體課件,。

自主、合作,、探究,；多媒體輔助教學(xué)。

第一課時(shí)（課內(nèi)）

一,、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》,。（緊湊點(diǎn)擊圖片,，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）

三、作家作品介紹,。

課堂練習(xí),。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形,、義）

四,、朗讀。（要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀）

教師范讀,。

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

學(xué)生齊讀,。

五,、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：

1.解題,。本課題目是《黃河頌》,，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

第二節(jié)是主體部分,，主要是“頌黃河”,，但是并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概,？

“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河,，可詩(shī)歌最后四句卻在寫英雄兒女,，是離題嗎？

3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神,。

詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊,！黃河,！”起了什么作用？

詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,，“筑成我們民族的屏障”,，你是怎樣理解的？

如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”,？

如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn),？

六、再朗讀,。

在理解課文的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

小結(jié),。

七、對(duì)比閱讀,，拓展練習(xí),。（于天命的散文《黃河頌》）

八、布置作業(yè)：

閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》,。

欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。

完成《一課一練》,。

九,、板書設(shè)計(jì)：

黃河頌

光未然

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

第二課時(shí)（課外）

十、利用綜合資源,，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè),，自主深入學(xué)習(xí),，完成教學(xué)目標(biāo),。

十一、教學(xué)后記：

一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌,，難上,！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下,，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件,，學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上,，這種憂慮是多余的,。

我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中,，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí),，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》,，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課,。

沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀,，然后分批朗讀（1～30,；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀,，課堂的氣氛顯得十分活躍,，朗讀的時(shí)候聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。

在朗誦中,，我們贊美了黃河,，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量,！

課余的時(shí)間里,，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河,，母親河”為主題,，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課,、探究課,，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明,、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí),、探究的好幫手,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇九

1、知識(shí)目標(biāo)：

①努力培養(yǎng)朗讀,、感悟和理解能力,，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

②體味歌詞意境,，積累經(jīng)典語(yǔ)言,。

2、情感目標(biāo)：

①深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格,。

②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣,。

3,、能力目標(biāo)：

①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟,、聯(lián)想和探究的學(xué)法,。

②通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

有感情地朗讀詩(shī)歌,，在理解詩(shī)歌的象征手法的基礎(chǔ)上,，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

1課時(shí)

生生不息的中華民族??！長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈,。黃河,，偉大的母親河！自先祖以來(lái)炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,，黃河以其粗獷,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸,、踏實(shí),、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷,，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,，提起黃河誰(shuí)不為之動(dòng)容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河,！這就是勇往直前的黃河,！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌――《黃河頌》,。（板書課題）

話說(shuō)黃河：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華,，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少,。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯,、博大而深厚的文化底蘊(yùn),。

1、背景介紹,。

1937年,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,，人民陷入了水深火熱之中,。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的.同胞！我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上,，血流成河,，哀鴻遍野……這時(shí)候，全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的xx,。

1939年,，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已,，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》,，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó),。本文即是第二章,。

2、音樂(lè)欣賞,。

同學(xué)們,，請(qǐng)欣賞時(shí)代的歌手詩(shī)人光未然,，站在高山之巔，代表英勇的兒女,，向著黃河唱出的頌歌,。（播放音樂(lè)《黃河頌》）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀,！我也要高歌一曲,，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（激昂,、雄健,、悲壯！）

3,、范讀課文,。

首先聽(tīng)老師讀，同學(xué)們將你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批到書上,。聽(tīng)完后,，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣讀,。（師配樂(lè)范讀,，生作批注）

4、自由朗讀,。

自由朗讀,，醞釀情感，體驗(yàn)情感,。

5,、朗讀交流。

請(qǐng)一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng),，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情,。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

提示：

①詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,，以示區(qū)別。

②“我站在高山之顛,，望黃河滾滾,，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文,，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”,、“掀”,、“奔”,、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂,，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì),。

③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng),，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌。

④詩(shī)人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”,，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢,？第一節(jié)，舒緩深沉,；第二節(jié),，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié),，高亢激昂,。

⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力。

6,、美讀課文,。

選取幾個(gè)片段，美讀體驗(yàn),。要求：

①讀出感情,，氣勢(shì)；

②語(yǔ)音清晰,，準(zhǔn)確,。

7、研讀詩(shī)歌,。

（1）目標(biāo)提示：

①本課的題目是《黃河頌》,，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼,？

②開(kāi)頭點(diǎn)題后,，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),，應(yīng)該是哪個(gè)字,？

③詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的,？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊,！黃河,！”起什么作用？

④全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

（2）合作探究：請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究,。（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們回答得很精彩，提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵,。

①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”,。

②在“望”黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢(shì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)黃河進(jìn)行贊“頌”,。

③黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征,、自然特點(diǎn),；“啊,！黃河,！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,，即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,，黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族，黃河是臂膀還將激勵(lì)著中華民族,，黃河,，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂,！反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用,，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,，也表達(dá)了必勝的信心,。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣,，逐步深入,。

④詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó),。

8,、師生齊誦,。

伴音齊誦，領(lǐng)悟詩(shī)意,，再現(xiàn)美景,，誦出詩(shī)情。（配樂(lè)誦讀）

1,、描繪黃河,。

展開(kāi)想象，學(xué)寫誦詩(shī),。

例句：?。↑S河,！

你是xxx

2,、意境升華。

在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,，偉大的黃河,，哺育了中華民族；英雄的兒女,，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳?guó)歌唱,。讓我們以黃河為榜樣,，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量?。ǘ嗝襟w播放《黃河頌》,，師生齊唱）

板書設(shè)計(jì)：

6、黃河頌

序曲

主體（頌）搖籃屏障臂膀民族魂

尾聲

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇十

《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī),。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),，著眼于“歌頌”,，它的旋律激昂，氣勢(shì)磅礴,，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情,。在教授這首詩(shī)的時(shí)候,，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情,。教學(xué)時(shí)可充分利用cai輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直接訴諸視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的畫面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟,，品讀詩(shī)歌,。

[教學(xué)目的]

1．通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,。

2．初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位,。

3．品讀歌詞中的語(yǔ)言。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,。

難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河,、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相關(guān)課件,。

學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽(tīng)資料,，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí),、悠久的歷史及文化精神的資料,。

[教學(xué)步驟]

師：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,，我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,，他向著黃河母親,，唱出了豪邁的頌歌!

(教師借助畫面、音樂(lè)的力量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí),，了解《黃河頌》的寫作背景,。)

1．自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2．醞釀感情,，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),，給全班同學(xué)誦讀。

3．自我評(píng)價(jià),，品味課文中的語(yǔ)言,。

教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?

4．學(xué)生相互質(zhì)疑,，也可師生相互質(zhì)疑,，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5．全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,，予以鼓勵(lì),。

(教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深,，相信學(xué)生的感悟能力,，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可,。教師在此可以做出調(diào)整性的解答,。)

l.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

2．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?

3．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

4．“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?

(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn),、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),，黃河已成為民族精神上的城防等等,。)

1．鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦,。

例如：人員數(shù)量的搭配――二人組,、三人組、四人組,、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇――全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

2．全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì)。

(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)

教師質(zhì)疑：以本課為例說(shuō)明怎樣才能更好地朗誦一首詩(shī)詞?

(學(xué)生思考、討論,。師生共議明確,。)

1．把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音,。

2．對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握,。

3．對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。

4．調(diào)節(jié)自己的感情,。

學(xué)生再次自由朗誦,，將剛才的所得加以體會(huì)。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,，展示自己的進(jìn)步,。

配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,，教師讀朗誦詞,，全班一起朗誦。

教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞,，學(xué)生閱讀,，并思考文后的題目。

多媒體顯示：《長(zhǎng)江之歌》,。

1．比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》,，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。

2．仿照“黃河頌”中比喻,、擬人的寫法,，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題,，寫一兩個(gè)片斷,。

3．課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河,、長(zhǎng)江的風(fēng)采,，感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。

增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件,，要使課堂氣氛活躍,，就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn),，做到以情感人,，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的`人生感悟,，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無(wú)窮魅力的寶貴資源,。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。因此，我在課文的導(dǎo)語(yǔ),、過(guò)渡語(yǔ),、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì)，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果,。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí),，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料,。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，此詩(shī)是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過(guò)的本詩(shī)的音樂(lè)知識(shí),，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂(lè),，從感性上感染學(xué)生，在接下來(lái)的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦,，四人組齊誦,，全班齊讀，不知不覺(jué)上成朗讀課,，學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中的意境與情感,，朗讀非常感人。

在教學(xué)過(guò)程中,，“提問(wèn)”作為教與學(xué)雙向交流與互動(dòng),，傳遞與反饋的有效方式，已被廣大師生所認(rèn)可,。但提問(wèn)如果把握不好,，變成“滿堂問(wèn)”，或者提問(wèn)價(jià)值不大,，我認(rèn)為,，課堂提問(wèn)應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能，

一是體現(xiàn)教師對(duì)整篇文章的把握及課堂設(shè)計(jì)思路,，它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用,，它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；

二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需,，要在教材和學(xué)生的交合點(diǎn)上,，點(diǎn)出學(xué)生的真正起疑之處，方可真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，在進(jìn)行《黃河頌》的教學(xué)時(shí),，鑒于學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌寫作的背景不太了解。所以,，我在課堂開(kāi)始之初就先介紹了寫作的背景,，然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究,，最后取得了不錯(cuò)的效果,。由此看來(lái),，課堂提問(wèn)必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，并加以因勢(shì)利導(dǎo),，這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住,，課堂教學(xué)自然也就不會(huì)如一潭死水了。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇十一

1 知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容,。

2 過(guò)程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容,。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂(lè)資料

教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程

一,、播放《黃河大合唱》音樂(lè)片斷,，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生,。

二,、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成,，《黃河頌》為其第二章,。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神,。

三、整體感知課文

1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

2. 梳理作者思路,，明確劃分“序曲――主體――尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意,。

3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容,？

4. “啊,！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),，有什么作用？

5. 詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的,？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義,？

四、內(nèi)容探究

1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的,？

2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”,？

3．“啊,，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句,？為什么,？

4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。

五,、小結(jié)課文

六,、欣賞音樂(lè)《黃河頌》

一、概述上節(jié)課內(nèi)容,，組織《黃河頌》的朗誦表演

二,、學(xué)唱《黃河頌》

三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦,、齊誦,、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng),，方能有好的效果）

四,、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》,。

五,、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好,。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，得到充分的藝術(shù)享受。

六,、課后作業(yè)：彈性練筆

1. 評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞,。

2. 賞析你平日里喜愛(ài)的`歌曲之一。

3. 為你熟悉的一段音樂(lè)填寫出歌詞,。

七,、板書英雄的氣魄英雄的故事 黃河頌英雄的體魄英雄兒女

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇十二

備課時(shí)間：（）周星期（）

教出時(shí)間：（）周星期（）

20xx年上期總第（）課時(shí)

計(jì)劃課時(shí)

第課時(shí)

課題：黃河頌

：

《黃河頌》，旋律激昂,，氣勢(shì)磅礴,，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概,。能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。

教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化,，環(huán)節(jié)緊湊,，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟,，品讀詩(shī)歌,。

：

1,、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文,。

2,、整體把握歌詞主體部分。

3,、體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

：

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，充滿感情地朗讀課文。

：

了解時(shí)代背景,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,，打動(dòng)學(xué)生心靈。

抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀,，并背誦詩(shī)歌,。

以詩(shī)歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

：多媒體輔助教學(xué)

：一課時(shí)

：

⑴,、師：生生不息的中華民族?。￠L(zhǎng)城是靜脈,，黃河是動(dòng)脈,。黃河，偉大的母親河,！

⑵,、學(xué)生欣賞。黃河奔騰不息的畫面,。

師（配畫音）：這就是的黃河,！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河,！

⑶,、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土,，黃河危在旦夕,，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí),，華夏民族的優(yōu)秀兒女?。еS河的英雄氣魄,，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中,。

板書：黃河頌,。

1、師：黃河頌,，是黃河的頌歌,，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌,，是中華民族生生不息,、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌,。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌,。（聽(tīng)錄音磁帶。）

2,、師：同學(xué)們,，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀,！我也要高歌一曲,，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

明確：激昂,、雄健,、悲壯！

3,、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦,。

4、生齊讀,，吟詠成誦

學(xué)生齊讀課文,。

1、品味語(yǔ)言,，感悟詩(shī)情

師：我們已被黃河所感染,、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇,，去聆聽(tīng)黃河的聲音,，去感悟中華民族的靈魂吧！

⑴,、《黃河頌》由序曲,、主體、尾聲三部分組成,，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神,。

板書：序曲,、主體,、尾聲

⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧,！主體部分是由繪黃河,、頌黃河兩部分組成，繪黃河,，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì),，繪出了黃河的英雄氣魄。

師：男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分,，我相信,，你們一定能讀出氣勢(shì)。

⑶,、那同學(xué)們,，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢？我們看,，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是――“??！黃河！”,，是從哪三個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢,？

板書：搖籃、屏障,、臂膀,。

⑷、詩(shī)人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”,，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢,？

分小組討論，試讀,。

抽讀后明確：第一節(jié),，舒緩深沉；第二節(jié),，堅(jiān)強(qiáng)有力,；第三節(jié)，高亢激昂,。

⑸,、分成三個(gè)小組來(lái)讀這三個(gè)小節(jié),。

師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫,；黃河是屏障,，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土；黃河是臂膀,，激勵(lì)著中華民族,！黃河，是我們的母親河,！象征著我們中華的民族魂,！

板書：民族魂

2、角色朗讀,、體味詩(shī)情

⑴,、教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊,，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人,。

⑵、師朗讀朗誦詞,，女生,、男生分讀繪黃河、頌黃河部分,，全班齊讀尾聲,。

四、拓展延申

師：可在我們今天呢,？近世以來(lái),，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞,。這是人為因素所造成的惡果,，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞,，水土的流失,，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫,？

請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料,，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河,！

：

背誦這篇課文

：

黃河頌

序曲,、

主體、搖籃、屏障,、臂膀民族魂

尾聲

詩(shī)歌貴形象思維,，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí),，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣,，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情,，詠物則是借物言志,。而這些形象也好，情感也好,，無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述,。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象”再次走向“抽象”,。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染,；教師板畫的直觀；錄音配樂(lè),、cai課件的'使用……化“抽象”為“形象”,。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開(kāi)始的，并在這過(guò)程中不斷地豐富和深化,。

所謂“美讀”就是指“有節(jié)奏,、有感情地朗讀”（葉圣陶語(yǔ)）。詩(shī)歌,，主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美,。

美讀現(xiàn)代詩(shī),，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容,，確定情感基調(diào),。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速,?！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲,，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn),，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神,。聯(lián)系時(shí)代特征,，讀出激昂、雄健、悲壯,！再根據(jù)詩(shī)歌意境,，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味,。形式靈活多樣,，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀,、分組讀,、齊讀，……

古人云：“凡音之起,，由人心生也,。”人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn),，是一種心靈的感受,，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴,?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情,、深切,，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦,、礁石瀑布,，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。學(xué)生聽(tīng)后,，激情澎湃，情不可遏,，在其中激越飛騰,，在其中濡染陶冶。

總之,，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象,，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像,、借助畫面,、借助音樂(lè)、借助美讀,、借助移情等,，從而豐富學(xué)生的審美感知,，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，染上作者的情緒色調(diào),。所以我們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感,，讓學(xué)生感到,，即使是“枯燥的哲理”，也是美的,，美就能夠接受,。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧,、熱情,、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美,、欣賞美,。

《黃河頌》教案一課時(shí) 黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇十三

1、說(shuō)地位和作用：

本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志,，表達(dá)熱愛(ài)黃河,、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題,。而第二單元的五篇課文,，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情,，不一樣的表達(dá),，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,，感情強(qiáng)烈,，氣勢(shì)磅礴，是一首愛(ài)國(guó)主義的頌歌,，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解各部分意思,。

⑵ 能力目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力,。

⑶ 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

⑴ 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌,。

⑵ 教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。

1、說(shuō)教法：

⑴ 朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī),，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象,，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂,。學(xué)習(xí)本詩(shī),，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握,、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成,。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟,，在悟中促讀,，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌,、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑,。

⑵ 學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞,，還有黃河有關(guān)知識(shí)等,，涉及到歷史、地理,、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù),。

⑶ 討論分析法：對(duì)黃河精神的理解,，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論,，再交流各自的理解,。

2、說(shuō)學(xué)法：

⑴ 在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人。

⑵ 嘗試上網(wǎng)搜索,、整理各種信息資料(如：黃河的知識(shí),，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

3,、說(shuō)教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的《黃河頌》等光碟,，增加課堂容量,，創(chuàng)設(shè)課堂情境,，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣,。

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

大家知道中華兒女又稱為什么嗎?

(生答：華夏兒女,、炎黃子孫)

不錯(cuò),，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?

(生答：我們是炎黃子孫,，炎帝,、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸,。)

(教師用多媒體播放黃河的照片和錄像)

早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代,，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活,。黃河以其粗獷,、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,，純樸,、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷,，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格,，黃河就是中華民族的靈魂。今天,，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》,。

2、話說(shuō)黃河歷史：

課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)?，F(xiàn)在,，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話說(shuō)黃河,，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少,。

學(xué)生回答：

⑴ 黃河的發(fā)源地、入?？?、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等,。

⑵ 黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安,、洛陽(yáng),、鄭州,、開(kāi)封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心,。

⑶ 黃河名勝古跡：西安大雁塔,、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的鐵塔,、洛陽(yáng)的龍門石窟,、白馬寺等建筑，宏偉壯觀,、技藝高超,、造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn),，也是當(dāng)今世界之奇作珍品,。

⑷ 引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤,、泥沙淤積等,。

3、吟讀黃河頌歌：

⑴ 古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回;王之渙的黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A等,。

⑵ 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的.中華民族,，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神,。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手,，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌,。

⑶ 先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī),，請(qǐng)同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書上,。聽(tīng)完后,，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀,。

⑷ 學(xué)生講語(yǔ)言,、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句,。教師及時(shí)鼓勵(lì),。

⑸ 分三個(gè)小組朗讀養(yǎng)育、保衛(wèi),、激勵(lì)三個(gè)層次,，比一比,，哪組讀得最好。

(學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，并作點(diǎn)評(píng),，教師小結(jié))

⑹ 由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞,。

(師生聯(lián)讀,，配上音樂(lè))

4、探究黃河精神：

⑴ 詩(shī)歌的韻味,，伴著我們的聲音,，我們的情感，敲打著我們的心靈,，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌,，探究黃河精神。

(屏幕出示問(wèn)題)

① 黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?

② 結(jié)合時(shí)代背景,，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，是要表達(dá)什么情感?

③ 你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞,，發(fā)出你的誓言嗎?

(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導(dǎo))

⑵ 學(xué)生交流,，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié),。

5、詠唱黃河歌曲：

黃河的精神在你們的心里扎下了根,，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù),，你們是希望的一代，發(fā)展的一代,，成功的一代,，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

(多媒體播放《黃河大合唱》,，師生齊唱)

6,、歸納總結(jié)：

在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女,，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),，我們?yōu)槊褡遄院溃覀優(yōu)樽鎳?guó)歌唱,，讓我們以黃河為榜樣,，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

7、布置作業(yè)：

課外完成手抄小報(bào)一份：《黃河,，母親河!》

黃 河 頌

光未然

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河,、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神

借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神