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小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(14篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(14篇)
時間:2023-02-17 06:20:42     小編:zdfb

當(dāng)我們備受啟迪時,,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

這次比賽活動中,,安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程,一共有21位做課教師,,活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,,5分鐘粉筆字,以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況,。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,,有以下的想法:

1、 能聯(lián)系學(xué)生的生活,,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,創(chuàng)設(shè)合理的疑問,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,,從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用,。

2,、動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

石老師在教學(xué)新知時,,又利用小組合作的方式,讓學(xué)生以擺一擺,,寫一寫,,說一說等方式合作探究,最后讓學(xué)生匯報想法,,然后歸納最終結(jié)論,,整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)主人,,教師是參與者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略,。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,,親身實踐,,合作交流的氛圍中,解除困惑,,更清楚地明確自己的思想,,并有機會分享自己和他人的想法,在親身體驗和探索中認識數(shù)學(xué),。

二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中,幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,,進行活動與探索,,而不急于給出它們,讓學(xué)生從自身進行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,,旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度,。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度,既突出了重點,,又解決了難點,,巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。

還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,,很能讓學(xué)生放松下來,,潛心思考,勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,,但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?;镜乃夭娜巧钪械膶嶋H,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊,。

在這次活動中,,兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達的真完整”“你的回答很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言,,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,,沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,,這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動中,通過觀摩參賽教師演講,、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,,使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,在以后課余時間除了備課,,還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高,。

活動雖然很短暫,但對于我們的影響應(yīng)該是深遠的,,以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標準,,努力提高自身素質(zhì),細細品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,。通過聽課學(xué)習(xí),,使我認識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,,因此,,在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。學(xué)習(xí)是一種享受,反思則是進步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧,!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分,,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認識和理解,使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認識,,對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,,了解了更多的現(xiàn)代教育思想,掌握了更為先進的教育技能和教學(xué)方法等等?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

新的課程,、新的標準、新的教學(xué)模式,,需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,,就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,,提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,,有點唯老師獨尊的架式,,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。

新的教學(xué)理念強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,,營造寬松自由的課堂氛圍,,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),,這樣一來,,學(xué)生有了較自由的

學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,,變得越來越大膽,,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

1,、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。

2、落實兩個重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時,,他才有動力,,有激情,而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時,,那就激活他創(chuàng)新,,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做,。

3、進行三個轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變,;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法:激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,;教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,;面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1,、提高政治思想素質(zhì)。

教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則能摧殘人才,?!敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?,教師要終身加強政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),,堅持正確的教育觀,、世界觀、價值觀和人才觀,。

2,、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

我身為一名年輕的教師,,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,,更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開,我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,,已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,,不學(xué)習(xí)怎么可以,,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,,在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做,。

3、制定自我發(fā)展目標,。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),,不斷充實自我,不斷超越自我,,不斷完善自我的知識體系,,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。迎接知識挑戰(zhàn),,不懂就學(xué),沒有就補,,學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,,成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

5月16日至17日,永州市第三屆小學(xué)數(shù)教師學(xué)素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學(xué)舉行,,感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會,,讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

此次大賽主要分為賽課,、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié),,幾天里,我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課,,12堂問答與才藝展示,。無論是“概念”教學(xué),、“解決問題”的教學(xué)、“空間與圖形”的教學(xué),,還是才藝展示,,各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我們留下了深刻的印象,,也讓我們對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。

在平時的數(shù)學(xué)課堂中,,總感覺不夠形象,、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校周建華老師在教學(xué)《植樹問題》時,,才認識到數(shù)學(xué)課可以如此生動,。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時,她是這樣設(shè)計的,,“請同學(xué)們伸出你們的左手,,像老師這樣,,張開的5指間有幾個空隙呢,?(4個)數(shù)學(xué)上我們把這個空隙叫做‘間隔’,4個間隔,,間隔數(shù)就是4,。4根手指呢?3根手指呢,?2根手指呢,?老師與學(xué)生有效地互動,讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的概念,。

參賽老師具有很好的教師素養(yǎng),,基本功扎實,能靈活的把握教材,,有較強的課堂駕馭能力,,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),促進數(shù)學(xué)知識的動態(tài)生成,。如:我縣驥村中心小學(xué)雷云香老師教學(xué)的二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》,,真正地把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生活起來了,。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規(guī)律這一重點,,設(shè)計了一系列的操作活動:猜一猜(空盤子里應(yīng)擺放什么水果),、擺一擺(學(xué)生動手按規(guī)律擺圖形)、游戲(男,、女同學(xué)各4名,,按規(guī)律排隊進行比賽)。環(huán)節(jié)目標的細化,、落實,,使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能,會解決一些實際問題,,整個課堂教學(xué)充實,、扎實、有效,。

每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境來服務(wù)數(shù)學(xué)。如:運用四川雅安7.0級地震的情境進行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué),,“六一”聯(lián)歡會布置(彩旗的排列順序)引出找規(guī)律的概念等,。既豐富了課堂教學(xué)過程,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生真切地體會到了數(shù)學(xué)來源于生活,。

新課改強調(diào)體驗性學(xué)習(xí),就是要求學(xué)生用身體去親身經(jīng)歷,、體察,,用頭腦去思考、探究,,用心靈去意會,、感悟,讓知識得到內(nèi)化,。如:江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學(xué)朱隆邦老師教學(xué)的.《解決問題的策略畫圖》一課中,,讓學(xué)生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求,在畫圖時,,給孩子們留下了充分的思考時間與空間,,盡情讓學(xué)生思考、研究,、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題,。數(shù)學(xué)課堂中,在關(guān)鍵問題的探索中有的學(xué)生確實“慢”,,但是優(yōu)秀的老師總會“等待”,。同時這堂課滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,讓我認識到教好數(shù)學(xué)需要增強策略意識,。

在大賽中,,讓我印象深刻的還有數(shù)學(xué)教師的才藝展示環(huán)節(jié),。沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能如此豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,。在才藝展示環(huán)節(jié)中,,教師展現(xiàn)的形式有:數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)魔術(shù),、數(shù)學(xué)情景劇,、數(shù)學(xué)簡筆畫、脫口秀,、舞蹈書法與數(shù)學(xué)融合,、數(shù)學(xué)圖案剪拼,伴著輕快的音樂,,我們回味著數(shù)學(xué)教學(xué)路上的歷程,,一切是那樣熟悉而感動。

給我留下深刻印象有:雙牌縣江村學(xué)區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學(xué)小魔術(shù)》,。她借助52張撲克牌中的數(shù)字,,運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學(xué)規(guī)律,進行了神奇的數(shù)字表演,??磥砟g(shù)也是很好的數(shù)學(xué)素材。

江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞,,從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學(xué)的找規(guī)律聯(lián)系起來,,讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美,感受到了瑤族的風(fēng)情,。

1,、如何改變一問一答式的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教法,?

2,、如何打破沉悶的數(shù)學(xué)課堂?

3,、老課新上,,怎樣使課堂教學(xué)更有效?

4,、教師如何做好評價,,做到不忽略學(xué)生的錯誤,及時,、準確,、有效評價?

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇四

有一句話:學(xué)到老,,活到老,,的確,,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義,。假期里,讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,,讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽課過程中,面對一節(jié)好課,,總是不由自主的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設(shè)計,,學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,而自己的教學(xué)總是那么平淡,,談不上激情,,也說不上有什么效率,就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,,卻還是感到課堂的蒼白,、學(xué)生的無神,是為了完成任務(wù)而教,,缺了自然而然的知識生成,。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,,在于對學(xué)生精準的理解,,在于對教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,,給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例,,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,,其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話題,。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,,讓我進一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,,要解決問題就要有一定的方式,、方法、途徑和手段,,這就是策略,。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn),。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進行技能技巧的訓(xùn)練,而簡化甚至忽略一些過程性的東西,,直接給出答案,、方法,學(xué)生反復(fù)練習(xí),,機械掌握……所以在教學(xué)中,,教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué),,又注重數(shù)學(xué)思想,、方法的滲透和運用,我們不必給學(xué)生講這是集合,,這是函數(shù)等概念,,但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,在教學(xué)過程中進行滲透,,潛移默化,,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,,但收效甚微,,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),,存在什么樣的問題,,怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,,面對某個知識點,,無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,,自己也會感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,等一等,,不要著急,,給他成熟的時間,自然他就會了,,這也是對生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話:“治一個人的病,,先撫摩他的心”,,對于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),,使他進步,,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,,讓他處于一種等待的狀態(tài),,等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對于技能教學(xué),,在自己的教學(xué)中,,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,認為這樣學(xué)生不易出錯,,能夠很好的解決問題,。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,,離不開教師個人的見識,而要形成見識,,則要靠數(shù)學(xué)的功底,,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,,而不是單純的記憶與模仿,。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,,作為一名人民教師,,應(yīng)該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間,。教書的生活雖然清貧,,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,,一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,,才能成為樂教的教師,;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,,學(xué)者樂學(xué),,才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),,這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度,,比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng),,咬定青山不放松,?!币惶鞇圩x書容易,,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念,。有信念自有毅力,有毅力才能成功,。有一位教育家說過,,教師的定律,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長,,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,,必須成為學(xué)習(xí)者,?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器,,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,,應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,年年草不同,。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,,誠實正直的.師德,,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,,嚴謹求實的師風(fēng),,而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,,勇于拼搏的英氣,,甘愿奉獻的“傻”氣,,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,,振興中華為己任,,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,,奮力拼搏,,無私奉獻。

常讀書和常思考,,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省,,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基,。愚人不才,,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標,,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,做為老師我一直在努力,,通過對名師們課堂的學(xué)習(xí),,使我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會了我如何和孩子相處,,如何在課堂上調(diào)控,,如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中,,我一天天變得充實,,一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,一天天感受著教育的神圣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇五

我是大莊子小學(xué)的劉坤,,1986年畢業(yè)于靜海師范,30年來,,我向來默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過:"采百花,,釀自己的蜜",,這一句話,深深妨礙著我,,鞭策著我,,在實際教學(xué)中,利用工作之余,,仔細學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,,在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育辦法,別斷提升自身專業(yè)素質(zhì),,讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。包括認真觀看,獨立考慮,,獵取信息,,提出咨詢題,疑惑就咨詢,,合作學(xué)習(xí),,自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,,學(xué)數(shù)學(xué),,也要勤做筆記,做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先掃瞄課本,,復(fù)習(xí)課本上的知識點,,然后在開始做作業(yè)。如此能夠減少不少錯誤,。

3,、讓學(xué)生及時糾錯:

要求每個學(xué)生都預(yù)備一具糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一具單元學(xué)完時,學(xué)生就能夠?qū)Ρ茸约旱募m錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),,幸免了盲目地進行復(fù)習(xí),。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手那個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,,作為老師的小助手,,在班內(nèi)真的起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其如今一具數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,,班干部就更為重要了,,并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀律等事情設(shè)立積分表,,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想別到的效果,。

偏愛后進生,,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,,組建"一幫一"互助組,,使各類學(xué)生都有別同程度的進步與提高,是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障

每個學(xué)期,,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,,又互相競爭,,互相學(xué)習(xí),固然也互相牽制,。既鍛煉了人才,,又幸免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀律等事情設(shè)立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達到了要求,,就對誰進行及時獎勵,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了意想別到的效果,。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。

固然,,在新的教育形勢下,我深感自己的別腳和能力的欠缺,,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。因此我會經(jīng)常向身邊的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用到自己的教育教學(xué)中,,在實踐中反思,,在反思中進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇六

一學(xué)期將過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體看,,我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),收到很好的效果,。為了克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一,、認真?zhèn)湔n。備課時,,不但備學(xué)生,,而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展,增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,覺得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,,教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。,,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),,學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運用“自主,、合作,、交流式”的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。課外,,讓他們帶著目標進行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標和重難點,;課內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識,,領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標的導(dǎo)向下,,開展愉快,、有效地學(xué)習(xí)活動。

四,、認真批改作業(yè),,布置作業(yè)有針對性,有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透切的講評,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,,首先解決他們的心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班38名學(xué)生中,,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補缺”工作認真尤為重要,。本學(xué)期,,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”,。首先,,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,,并從心理上疏導(dǎo)他們,,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心,;其次,,對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,,我主動為他們彌補,,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,,并讓他們每天為自己制定一個目標,,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學(xué)期“時間,、地點,、內(nèi)容、人物,、措施” 五落實的輔導(dǎo)工作,,激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,,也取得了較好的成績,。

六、認真做好復(fù)習(xí)計劃并且有條不紊的對本班學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,并取得一定的效果,。

七、存在的不足,。

1,、對待后進生耐心不夠,,有的題講解兩三遍都沒有做對,聲音就會大起來,。

2,、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況,沒有及時反饋,,及時監(jiān)督檢查,,倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

3,、學(xué)生的作業(yè)誠信度不高,,總是教育也沒有取得明顯的成效。

4,、課堂中,,板書也不夠規(guī)范,字跡在寫得快時有些潦草,。

八,、改進的措施

1、對待后進生要多一點耐心,,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,,了解他的細微進步,并及時的表揚,,讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、在平時多進行小組合作學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí)與交流時的大膽并不是一朝一夕可以達到的,,只能在平時讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果,。

3,、對學(xué)習(xí)小組長要多進行效果的詢問和監(jiān)督。

4,、課堂作業(yè)盡量面批面改,家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改,。

總之,,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,,吸取別人的長處,,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績,。

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。總體看,,我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,,改革教學(xué),,在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,,把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,改革教學(xué),,收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,,,。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,,都需要尊重,、信任,,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,,我主要從課堂教師語言,,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,,鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言,。如:“你是怎么想的,?”、“你的見解呢,?”,、“你想到什么?”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,,消除學(xué)生的膽怯心理,,尤其是后進生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),,課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,,這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,以實現(xiàn)教學(xué)目標,,通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,,質(zhì)疑問難,,踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段,,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,,而是認識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇七

學(xué)生的情感總是在老師的感染下逐漸萌發(fā)的,,教師一定要用激情點燃學(xué)生的熱情,讓學(xué)生充滿自信,、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因而教師要融洽與學(xué)生的關(guān)系,通過創(chuàng)設(shè)情境,,將師生的感情融入認知活動中,,使學(xué)生在愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),,從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒,。一位老師教學(xué)“圓”,從童年時代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈,,從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合,,月有陰晴圓缺”,老師充滿激情的配樂感懷,,使全班學(xué)生心靈受到極大的震撼,,老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生,他們對生活中的“圓”感到不再陌生,,并且有了急切了解更多的關(guān)于圓的知識的愿望,。于是老師請大家動手制作圓的模型,不失時機地講授了“圓心”,、“半徑”,、“直徑”等知識,以及它們之間的關(guān)系,。教室里始終播放著《春江花月夜》的音樂,,把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事。

小學(xué)階段的孩子好奇,、好動,。動手操作活動具有具體形象,便于建立表象,,有利于理解知識等特點,。它需要學(xué)生多種感官參與活動,動腦思考,,動口表達,,并獨立、自覺地運用知識解決問題,??傊箤W(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,,既能發(fā)展學(xué)生的思維,,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,在教學(xué)三角形面積計算時,,我先請學(xué)生準備完全一樣的銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形各兩個,,讓學(xué)生動手拼一拼,,拼成一個學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣,,積極性也很高,,有的拼成了長方形,有的拼成了正方形,,還有的拼成了平行四邊形,。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系,,從而得出三角形面積計算公式,。教學(xué)實踐證明,讓學(xué)生動手操作參與教學(xué),,比看老師拼,、擺,聽老師講解獲得的知識牢固得多,。這樣既符合學(xué)生好動的特點,,又能發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

有經(jīng)驗的教師都懂得,,在沉悶的課堂上,,學(xué)生的表現(xiàn)只會是“情緒低落”“一籌莫展”。他們在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒方面,,并不墨守某種固定不變的模式,,而是營造生動活潑的情感氛圍,抓住小學(xué)生喜歡爭論的心理特點,,通過爭論有效地刺激興奮點,,一步步地把學(xué)生情緒推向高潮,進入角色,,這無疑能收到較佳效果,。一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課上成語文教材里的口語交際,課堂上,,給學(xué)生提供了下面的爭論話題:三分之四是不是最簡分數(shù),。甲方觀點:三分之四是最簡分數(shù)。乙方觀點:三分之四不是最簡分數(shù)。一場激烈的爭辯開始了,,雙方利用最簡分數(shù)的概念展開舌戰(zhàn),。乙方認為,三分之四,,分子與分母是互質(zhì),符合最簡分數(shù)的命題,,但考慮到三分之四不是真分數(shù),,所以一直強調(diào)三分之四不是最簡分數(shù),而甲方抓住最簡分數(shù)只要符合分子和分母互質(zhì)這個必要條件,,不考慮最簡分數(shù)是否是真分數(shù)或假分數(shù),,向乙方展開攻勢。最終,,乙方敗在甲方有理有據(jù)的事實面前,,雙方最后握手言和,教室里響起了一片熱烈的掌聲,。在掌聲中,,老師評價了甲方不僅對數(shù)學(xué)知識把握得很好,而且能通過機智的提問幫助同學(xué)理解概念,,稱贊甲方才思敏捷,,能言善辯。接著幽默地夸獎乙方,,告訴他們許多事實都是約定俗成的,,如果你們發(fā)明一項規(guī)定:只有真分數(shù)的分子和分母互質(zhì)時,才叫最簡分數(shù),,說不定以后教材就變了,。并鼓勵乙方積極動腦筋,不斷探索,,數(shù)學(xué)這門功課就是奇妙無窮,,只要你們不懈追求,耀眼的奧數(shù)明星也許就會從我們班上誕生,。教室里始終洋溢著輕松,、快樂的氣氛,學(xué)生的情感如同決堤的江河,,直瀉千里,,他們的思維在碰撞,激情在燃燒,。

數(shù)學(xué)知識源于生活,,只有讓它扎根于生活的土壤中,才會有強大的生命力,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型,,在教學(xué)這些內(nèi)容時,,如果能充分利用這些原型,將會收到事半功倍的效果;同時,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,,促使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“長方體的表面積”時,,可以嘗試先讓每個學(xué)生準備一個小紙箱,,讓學(xué)生自己測量、計算所準備的小紙箱的表面積,,并交流計算方法后,。通過實際操作,學(xué)生很快就會掌握計算長方體表面積的方法,,整節(jié)課學(xué)生都興趣高漲,,就連下課鈴響了似乎都沒人聽到。一旦讓數(shù)學(xué)回到學(xué)生所熟悉的生活中,,它就會張開飛翔的.翅膀,,躍入學(xué)生渴求知識的腦海中。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系,,它來自生活,,而高于生活,最后又回歸生活,,而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性,。學(xué)生在日常生活中,都或多或少積累了一定的生活經(jīng)驗,,只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,,教師在教學(xué)時如果能利用好這些經(jīng)驗,學(xué)生就會對數(shù)學(xué)由熟悉而變得親切,,由親切而變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié),充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,,引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,,把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,,從而使其體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,有一些知識沒有辦法直接利用實物進行演示教學(xué),但如果不進行操作演示,學(xué)生又很難理解,,這時我們就可以尋找生活中的模型,,利用模型幫助學(xué)生樹立表象意識,從而達到學(xué)習(xí)目標,。如在教學(xué)解決“行程問題”時,,因大部分學(xué)生難以理解,就可以找來兩輛遙控玩具車,,讓兩位學(xué)生分別操縱,,在教桌上進行演示,學(xué)生很快就理解了該如何解決,。在教學(xué)“認識圓柱”時,可先在課前讓學(xué)生每人設(shè)計一個“圓柱”,。全班同學(xué)放學(xué)后都積極行動,,用硬紙板、包裝盒,、彩紙等材料制作起來,,不懂的地方向老師請教。在親自動手制作的過程中,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多問題,,學(xué)到了很多知識,課堂上的踴躍表現(xiàn)讓前來聽課的教師至今難以忘懷,。

我們都知道,,數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強的自然科學(xué),數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活存在著密不可分的聯(lián)系,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,探究,、掌握并運用數(shù)學(xué)規(guī)律,,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,而且更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。如在教學(xué)“加法的意義”時,,可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題:小明家有黑山羊8只,綿羊5只,。一共有羊多少只?學(xué)生肯定立即回答是13只,。這時再請學(xué)生說說自己的想法,然后順勢引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義,。又如在教學(xué)“圓的認識”時,,可以設(shè)計一個“騎圓形輪胎的自行車”比賽(其中甲騎的車軸在圓中心,乙騎的車軸不在圓中心)的情境。先讓學(xué)生猜一猜,,哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展示比賽,,結(jié)果,乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面,,甚至幾次摔倒,,而甲卻輕松獲勝。這一生活情境的設(shè)計,,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又為認識圓的特征――“圓心到圓上任意一點的距離都相等”做好了鋪墊。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動,,只有在具體的生活情境中加以訓(xùn)練,,從學(xué)生感興趣的實物、日常生活中的實例入手,,才能使學(xué)生“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平,,采用直觀語言,、實物演示、游戲,、多媒體等教學(xué)手段,,創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境。設(shè)置引人入勝的懸念,,才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,,使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,更便捷地溝通書本知識與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時,把4根小棒用線捆成一個長方形,,在帶領(lǐng)學(xué)生測量,、計算出長方形的面積后,隨手一掌把這個長方形打歪了,,有的學(xué)生肯定先是一愣,,然后就會突然醒悟(長方形一歪,不就成了平行四邊形嗎),,很多學(xué)生立即聯(lián)想到計算平行四邊形的面積時,,可以用長方形的面積計算公式。接著教師就可以順勢引導(dǎo),,這樣使得整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松而有效,。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),不僅真實再現(xiàn)了現(xiàn)實生活,,較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,,而且增強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大幅度提高,。

生活中處處有數(shù)學(xué),,生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)也離不開生活,,數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸生活,。來自生活、回歸生活的知識才是最有價值的知識,。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,,最重要的一點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,,積極尋找身邊的數(shù)學(xué),,讓教學(xué)回歸實踐,回歸生活,,那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松,,而且能很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇八

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標,。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,,因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加、特殊的口算題,,如:25×2,、25×4、15×2,、15×3,、15×4、15×6,、14×5,、12×5,、16×5、125×8,、125×4,、17×3、45×2,、24×5

2,、根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握情況,定期進行口算的檢測或期末達標檢測,,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計算的能力,,同時任教老師也能從中分析,,找準突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,,從中了解筆算除法的算理及計算方法。如:24÷2=,,讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù),?通過一道題的實踐是不夠的,,還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如:21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》,,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察,、比較,、分析,,不斷加深理解,從而達到概念的強化,。

如:《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有:1、對“周長”這概念接觸較少,,學(xué)生沒有充分理解,。2、當(dāng)概念沒有得到理解時,,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后,,不明白方法由來只記住公式,,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識,,發(fā)展思維,形成能力,,從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,,當(dāng)他們接觸新事物時,,往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個特點,,激發(fā)他們的`求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,也是發(fā)展智力的起點,。因此,,在教學(xué)中,運用生動,、形象,、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,,有利于溝通知識之間,,圖形之間的聯(lián)系,促進學(xué)生的求知欲,,增強教學(xué)的趣味性,,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,,使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,,不但刺激了學(xué)生的感官,,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,,還豐富了學(xué)生的知識表象,,降低了學(xué)習(xí)難度,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念、法則,、規(guī)律等,,既是重點,,又是難點,這些知識具有一定的抽象性,,給學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,在動中引路,,動態(tài)地顯示事物演變的過程,,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課,,例如:在《圖形的運動設(shè)計》課件中,,利用計算機生動直觀,變靜為動,,圖文并茂放大細節(jié),,多層次,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,,在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,,對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,小船平移的運動,,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,,由多媒體演示,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),,清晰地旋轉(zhuǎn)過程,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形,,這樣的教學(xué),使學(xué)生興起盎然,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,,便于操作的游戲題,,朗朗上口的兒歌題等,;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎,、看誰中大獎等。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運用知識,,寓學(xué)于樂,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),,提高了課堂教學(xué)效果,。同時,,利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時間,,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進行練習(xí),,實施因材施教,,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,,“中下生”吃得了,,達到減負增效的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇九

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,,靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,,有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,有組織,,有步驟地開展,;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,,也有不少的體驗與反思,。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,為總結(jié)經(jīng)驗,,以備以后更好的進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,為學(xué)生提供一個更好的發(fā)展自我,張揚個性的舞臺,,特在此對一學(xué)期的工作進行總結(jié)和反思,。

本學(xué)期,根據(jù)課程方案的要求,,數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié),。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課,既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力,,又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚自己的個性,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力。為此,,我在備課方面,,認真做到兩點:

1、 認真編寫教學(xué)案,。備課時力求深入理解教材,,準確把握重點和難點。認真編寫教學(xué)案,,力爭突出新教材新思路新方法,。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記。

2,、 認真編寫導(dǎo)學(xué)案,。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延,切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,,認真編寫導(dǎo)學(xué)案,做到導(dǎo)學(xué)條理,,符合學(xué)生的認知規(guī)律,,做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會,,自己學(xué)不會的帶到課堂解決,,切實做到讓學(xué)生帶著問題進課堂,提高課堂教學(xué)效率,。

1,、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長,,小組長是小組管理的核心,,小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有:①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,。②在班級內(nèi)有一定的威信,。③有較強的組織能力和管理能力。

2,、小組組員的分配,。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、基本素質(zhì)等情況分成a,、b,、c三等。按照自由組合,、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組,。

3、小組一旦形成,,小組一旦形成,,具有穩(wěn)定性,不能隨便調(diào)換,。假如某一個同學(xué)想到其他組去,,必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,再取得老師的同意才能調(diào)換,。如果某一同學(xué)由于某種原因,,本小組一致同意不要他了,這個同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去,。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽,,為本小組的榮譽做出自己的貢獻,爭取其他同學(xué)對自己的認可和尊重。

4,、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo):

① 重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用,。小組學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,小組學(xué)習(xí)要讓每個成員都參與學(xué)習(xí)的`過程,,每個人都要有自己的見解,。因此,教師在組織小組討論之前,,要給學(xué)生一定的獨立思考時間,,并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,把自己的探索,,發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來,,在組內(nèi)交流

② 小組長要做好調(diào)控:小組討論、交流時每個成員必須發(fā)言,,讓差生先發(fā)言,,防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言,差生無言的局面,。

③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言,。在小組學(xué)習(xí)時,教師要教會學(xué)生如何聽別人的意見,,在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言,,既是一種尊重他人的禮貌行為,也是一種好的學(xué)習(xí)方法,,認真傾聽別人的發(fā)言,,能夠從中得到啟發(fā),并且收獲更多的知識和方法,,在此基礎(chǔ)上,,把別人的意見歸納起來,進一步完善和發(fā)展自己的觀點,,這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系,,強調(diào)了合作精神。

④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況,,成為一種習(xí)慣,。組員利用課余時間,相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況,,有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣,。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促,共同提高的氛圍中,。

1,、課前相互提醒本小組成員做好上課準備,。

2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話,、走神等違規(guī)行為,,保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

1,、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前,,老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,,讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上,,小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進行討論交流,,把本小組研究的成果統(tǒng)一認識形成本小組的研究成果,把本小組遇到的問題記錄下來,,提交到全班研究討論,。

2、上課過程中遇到的新生成的問題,,由小組長帶領(lǐng)全組研究,、討論,形成本小組的研究成果,。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組,,是小組共同研究的成果。

3,、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況,。

例如:在學(xué)習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時,豎式的簡便寫法這部分知識,,通過小組研究,、交流、匯報,,教師精講點撥后,,是不是全班同學(xué)都掌握了呢,特別是差生也掌握好了呢,?這時我安排各小組看書質(zhì)疑,,相互檢查。小組長就會根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況,,重點檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會了,,如果不會,全小組的同學(xué)就合力把他教會,。這樣就達到了小組共同提高的目的,。

4,、在自習(xí)課上,老師把練習(xí)題,、練習(xí)卷等放給小組,,讓小組獨立完成后小組合作檢查,有弄不明白的問老師,。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問題,。

1、作業(yè)的布置,。我們的課外作業(yè)分兩部分:老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè),。老師根據(jù)上課的安排,布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案),。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況,,和本小組成員共同協(xié)商,自主安排作業(yè),,可以是課本上的,,也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的,。

2,、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),,進行全面詳細的檢查,,對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤,,由小組長負責(zé)督促改正,。

3、實際問題研究,。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題,,在課余空閑時間,就聚在一起,,相互交流自己的探索思路,。研究結(jié)束,根據(jù)本小組的研究情況,,填寫研究情況匯報表,。

小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話,當(dāng)本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時,,小組長及時將情況通報給家長,,以便家長及時了解自己孩子的在校情況,并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反應(yīng),。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時,,也可以直接撥打電話詢問小組長,,會得到自己孩子的最真實細致的情況。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出:評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),;應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,幫助學(xué)生認識自我,建立信心,。在評價時應(yīng)采用多元的評價方式:教師評價、學(xué)生自評,、學(xué)生互評,。對學(xué)生的評價,關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力,,是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,,是否明確下一步的努力方向。為此,,我對小組的評價采用了小組點評和定量評價的辦法,。小組點評,定期舉行小組點評會,。

1,、組內(nèi)點評:小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成績,,在哪一方面取得了那些進步,。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價。

2,、小組長點評:由小組長對本小組成員進行點評,,點評的主要內(nèi)容:①本小組在本段時間里做了那些工作,取得了那些成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,,我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗,,面臨著新環(huán)境,,新的同事,新的學(xué)生,,百感交集,。對于縣城學(xué)校來說,,對于老師的要求更高,心情感覺很惆悵,,不知道自己是否能應(yīng)對,,帶著忐忑的心情來到了巴馬一小。

作為一名輪崗交流教師,,要以更高的標準要求自己,,為人師表,處處注意自己言行和儀表,,熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生,,本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,,尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且與老師們共同一起團結(jié)協(xié)作,,完成好每一項工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會:

首先我能較快的了解整個班級的情況特點,。要積極了解班級情況,。對于新編班級來說,我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,,了解學(xué)生,,由于對于原班的留戀,有部分學(xué)生情緒低落,,要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,,這也是對我們工作的一個考驗。圈出其中我認為很有必要談話的學(xué)生名字,,然后再抽時間來找他們聊,。

其次,學(xué)生面對新的班級,,在面對新的新老師,,難免有些陌生,為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進對學(xué)生的了解,,我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,,我一直是跟班的,。剛開始幾天,學(xué)生都不怎么和我說話,,都非常被動,。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級,,原因是彼此還不了解,這時我應(yīng)該采取主動,,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,慢慢的和他們交流,。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師,,還是一個貼心的朋友。師生之間就應(yīng)該多交流,,只有這樣,,才能了解學(xué)生。

初次擔(dān)任一年級班主任總感覺手忙腳亂的,,然而班級工作千頭萬緒,,工作方法也是千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,,落實到班級工作中,,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人,,所以班主任的工作非?,嵥椤R蔀橐幻嬲M職盡責(zé)的班主任仍然需要努力,,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅持“一個標準”,就是在處理班級事務(wù)時,,尤其是獎懲方面,,對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用同一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛,,而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見,,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平,。如果處理有偏頗,,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心,。對于班級中“典型”,,是班里最“活躍”的分子,,也要做到一視同仁,慢慢幫助他們進步,。

在班級日常管理方面,,初次擔(dān)任一年級班主任,覺得自己不知道從哪幾方面著手,,很茫然,,也覺得自己做的還不是很到位,比如在衛(wèi)生方面,,在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,,學(xué)生的兩操方面,學(xué)生的紀律方面,,還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,,多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗,把自己當(dāng)做一名實習(xí)生,,通過一段時間的磨合,,管理班級的能力和有所提高,但是自己的工作仍然沒有做到位,,還需要繼續(xù)努力,。

(1)聽課

對于新老師來說,聽課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的,。聽我聽了二十多節(jié)課了,,各色各樣的老師講課,或嚴謹或幽默,,或深入淺出,,或步步深入,習(xí)慣了聽課只是記筆記,,學(xué)知識,,從來沒有留心去觀察老師上課的方法。每一次聽課的機會我都十分珍惜,。我的收獲很大,,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,,取得了較好的效果,。(2)作業(yè)批改

語文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習(xí)冊。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯的比較集中,,甚至答案都錯到一個選項上,,說明那個題目很容易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解,。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,,以及查漏補缺吧。(3)課堂教學(xué)

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時候,我一點都不了解他們,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動,,一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,,認為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,,一聽同學(xué)們反應(yīng),,才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,我在課后更多的主動走近學(xué)生,,與他們聊天談心,,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學(xué)生的狀況,。

在這一年里,,我深深地體會到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時的工作中,,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校教研課的機會,向其他老師學(xué)習(xí),,汲取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗,。了解當(dāng)代教育新理念,學(xué)習(xí)新課程標準,,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),,盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十一

利用這個寒假,,我讀了《人民教育》編輯部主編的《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書,是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書,,讀完后我感受頗多,。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,,在于對學(xué)生精準的理解,,在于對教育理念的深刻的把握。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書,,給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,,我們必須思考的問題:數(shù)學(xué)是什么?我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題是什么?我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么?書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,,其中提到的問題正是我日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,、討論的。

翻開書的第一篇,,就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》,。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等、很簡單,。盡管簡單,,里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想。

作者談到“函數(shù)思想”,。他說:最重要的,,首推函數(shù)思想。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想,。函數(shù)思想和方程的方法,,是一個事物的兩面,都是大智慧,。他又說,,當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念,但教師有了函數(shù)思想,,在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想,,潛移默化,,對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處。

接著又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想,。他說:數(shù)學(xué)要研究的東西,,基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有,。我們在教學(xué)的時候,,往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),到了學(xué)幾何的時候就講幾何,,缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說,在數(shù)學(xué)當(dāng)中,,幾何具有非常重要的地位,。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,最初都是從幾何中來的,。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),,讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說,,幾何語言的早期滲透可不可能,,值得研究。

最后他強調(diào)了寓理于算的思想,。他說,,小學(xué)里主要學(xué)計算,不講推理,,但是計算和推理是相通的,。他說,數(shù)學(xué)活動中的畫圖和推理,,歸根到底都是計算,。推理是抽象的計算,計算是具體的推理,,圖形是推理和計算直觀的模型,。引導(dǎo)學(xué)生認識計算和推理的關(guān)系,從計算發(fā)展到推理,,是很重要的,。

文中還提到了陳省身先生的觀點,,數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué),。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的、能越來越深入,、能被廣泛應(yīng)用,、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容。比如,方程就是好的數(shù)學(xué),。據(jù)此指出,,函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、寓理于算的思想,,都屬于好的數(shù)學(xué)。這些思想是可以早期滲透的,。早期滲透是引而不發(fā),,是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想。就我的理解,,好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想,。

引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話:“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,在進入社會后,,幾乎沒有什么機會應(yīng)用,,因而這種作為知識的數(shù)學(xué),通常在出校門后不到一兩年就忘掉了,。然而不管他們從事什么職業(yè),,那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用,?!崩碚撗芯亢腿瞬懦砷L的軌跡都表明,數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,,使人受益終生,。在教學(xué)過程中,進行數(shù)學(xué)思想的滲透,,潛移默化,,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,但收效甚微,,我們也在不斷思考,,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)?有著什么樣的問題?怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師的《對學(xué)困生問題的20年思考與感悟》之后,自己也似乎找到了新的方向,。有的學(xué)生,,面對某個知識點,無論你怎樣教,,總是掌握不好,,但過一段時間后,,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,,原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,,等一等,,不要著急,給他成熟的時間,,自然他就會了,,這也是對生命的等候?!妒ソ?jīng)》中有句話“治一個人的病,,先撫摩他的心”,對于學(xué)困生,,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),,使他進步,那我不能傷害他,,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué),,在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,,認為這樣學(xué)生不易出錯,,能夠很好的解決問題。在讀了《可否給技能教學(xué)來一次革命》后,,我對文章中提出的“相機誘導(dǎo)”有所感觸,,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然,,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是“壞”的教學(xué)法,,甚至是罪惡,,而“相機誘導(dǎo)”也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,,離不開教師個人的見識,而要形成見識,,則要靠數(shù)學(xué)的功底,,更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,,而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,,而不是單純的記憶與模仿,。

學(xué)習(xí)使人進步,讀書使人增長知識,。這本書給我打開了一扇窗,,讓我看得更遠。從這本書中,,我學(xué)到了很多老師很好的經(jīng)驗,,之后的教學(xué)中,我也會將這些寶貴的經(jīng)驗運用到教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十二

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,。眾所周知,做一個普通教師容易,,但是,,要做一個好老師則很難。盡管如此,,作為一名教師,,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,,就得竭盡心力搞好本職工作,,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,,我們作為教師,,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補充新的知識,,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進行研究,、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,,才能是一個真正的教師,。

在課堂教學(xué)活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,不能較好地組織教學(xué),,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料,。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認識,、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn),,使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識,。在教學(xué)過程中,我們要正確,、科學(xué),、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學(xué)有效的教學(xué),、實現(xiàn)教學(xué)目標,。

首先,要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,,也就是要以生為本,。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中,,很多教師對此并沒有正確的認識,、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢,。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學(xué),要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”,。因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,,即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥,、質(zhì)疑和解答,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的`知識的傳播者,、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,即能否自主思考、合作學(xué)習(xí),、主動探究,、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者,、被灌輸者,。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,。

其次,,要正確認識和處理教與研的關(guān)系,?!敖潭谎薪K覺淺”。然而,,在當(dāng)前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教,。也就是說,教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高,。因此,我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系,,努力做到“在教中研,、在研中教”。

人無遠慮,,必有近憂,。練拳不練功,到老一場空,。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時,,也應(yīng)該點燃我思想的火花,。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,,學(xué)以致用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十三

各位老師,大家好,!很高興有這樣一個機會向大家介紹人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(一至六年級)的總體情況,,與大家共同探討和交流有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會。

第一部分:本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》(一至六年級)是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),,在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。這套實驗教材于xx年9月進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用。從10年多所收集到的各種反饋信息看,,這套教材受到廣大教師,、學(xué)生和家長的普遍好評,。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明,這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū),,山東、重慶,、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的部分學(xué)校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)室對首輪實驗區(qū)進行了每年2次的教材培訓(xùn),受訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師約2萬人次,。利用每次教材培訓(xùn)的機會,,我們在國家級實驗區(qū)召開座談會,了解實驗教材的使用效果,,收集教師對教材的`意見與建議,。同時我們還進行了多次問卷調(diào)查,了解教師,、學(xué)生,、家長對實驗教材適用性的滿意度。

從xx年~xx年,,我們每年舉行大型研討會,,即“義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗交流會”,共召開了6屆,,xx年5月召開了第7屆,。通過經(jīng)驗交流、問題研討等形式獲得教研員,、教師對實驗教材的意見,,以及修改建議。

從xx年開始,,各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材,,在以后9年中,使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加,。到xx年秋季,,使用這套小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達到同類教材之首。

(一)“全國中小學(xué)教材審定委員會”的審查意見

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》(1~6年級)共12冊,,系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》編寫,。經(jīng)審查,本教材基本符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的理念與要求,,并有以下主要特點:

(1)較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系,,努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法,。

(2)較好地處理了新理念與具體實施之間的關(guān)系,。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

(3)注重反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,,在教材的創(chuàng)新、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試,。

(二)實驗研究得出的關(guān)于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季,,國家級實驗區(qū)小學(xué)階段完成了整整一輪的課程改革實驗。12月召開了義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗總結(jié)交流會,。會上,,教材研制組提交了《總結(jié)經(jīng)驗,,鞏固成果,,推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十四

20xx年5月13日,我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),,心里很高興,,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能,,得到了很多新的啟發(fā),,獲益匪淺,現(xiàn)將自己的一些收獲,、心得簡單總結(jié)如下:

通過聽了陳陽老師的公開課,,我感觸頗深,陳陽老師上課很有特色,,首先,,她的普通話非常標準、且語言精練,,用詞準確,,流利,教學(xué)過程中不說廢話,,而且課程安排很好,,教學(xué)目標明確,教學(xué)過程流暢,,且銜接巧妙,。教學(xué)中,她善于調(diào)動學(xué)生的思維,層層深入,,取得了非常好的效果,。另外,她的課件制作得很好,,板書工整簡潔,,一目了然,值得我們學(xué)習(xí),。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,,除了和陳陽老師一樣,有標準的普通話,,精練的語言之外,,最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然,非常和諧,,說話具有吸引力有磁性,。提問也恰當(dāng),有藝術(shù)性,。聽她的課,,就是一種享受,沒有疲憊感,。

大方一小張青老師上得也不錯,,她善于抓住教學(xué)的重難點進行講解,一針見血,,突破知識點,,讓學(xué)生很容易就掌握了,其次,,她善于把握學(xué)生的思維,,層層推進,把學(xué)生的思維推到了極點,,讓學(xué)生積極思考,,積極尋找解決問題的方法。

在下午的學(xué)習(xí)中,,大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣,說話詼諧幽默,,下面聽課的老師積極性很高,,他善于抓住老師們的心思,放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,,但遺憾的是,,在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時,,卻因為電腦的原因、或許是準備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,,致使講授的課程無法繼續(xù)下去,,給聽課的老師留下了些許的遺憾。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽課技巧”,。楊老師說話流利,,用詞準確,一針見血,,直擊重點,,沒有過多的廢話,聽了他的課后,,我才深深地覺得自己的不足,,原來聽課還有這么多的學(xué)問,原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來,,聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù),。但通過這次培訓(xùn)后,我才深深地體會到,,聽課具有如此大的意義,,有如此多的學(xué)問、技巧,。在以后的聽課中,,我一定要認真地聽,把學(xué)到的聽課技巧運用進去,,努力提高自己的教學(xué)水平,做一名真正有實力的老師,。

以上就是本次培訓(xùn)的一些簡單收獲和體會,,收獲不小,以后,,只要有機會,,我一定要多參加培訓(xùn),多學(xué)習(xí),,努力提高自己,。

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