當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

這次比賽活動中,，安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程，一共有21位做課教師,，活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,，5分鐘粉筆字,，以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況,。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,，有以下的想法：

1,、 能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,，創(chuàng)設(shè)合理的疑問，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,，從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

2、動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

石老師在教學(xué)新知時，又利用小組合作的方式,，讓學(xué)生以擺一擺,，寫一寫，說一說等方式合作探究,，最后讓學(xué)生匯報想法，然后歸納最終結(jié)論,，整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)主人,，教師是參與者、引導(dǎo)者,、合作者的理念。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索,，親身實踐,，合作交流的氛圍中，解除困惑,，更清楚地明確自己的思想,，并有機(jī)會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),。

二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中,，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,，進(jìn)行活動與探索,，而不急于給出它們,，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度,，既突出了重點，又解決了難點,，巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功,。

還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的，很能讓學(xué)生放松下來,，潛心思考,，勇于探索。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,，但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯,。基本的素材全是生活中的實際,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊,。

在這次活動中,，兩位教師的贊揚和鼓勵不斷,。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式,。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動中，通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,，使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距，在以后課余時間除了備課,，還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高。

活動雖然很短暫,，但對于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),，努力提高自身素質(zhì)，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別,。通過聽課學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此,，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā)，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受,，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認(rèn)識和理解,，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,，了解了更多的現(xiàn)代教育思想,，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

新的教學(xué)理念強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的

學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

1、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時,，他才有動力，有激情,，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,；教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性；營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1、提高政治思想素質(zhì),。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才,?！敖虝呦葟娂?，育人者先律己”,，教師要終身加強政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀,、世界觀、價值觀和人才觀,。

2、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo),。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我,，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

5月16日至17日，永州市第三屆小學(xué)數(shù)教師學(xué)素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學(xué)舉行,，感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會，讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風(fēng)采,。

此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié),，幾天里，我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課,，12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學(xué),、“解決問題”的教學(xué)、“空間與圖形”的教學(xué),，還是才藝展示，各位老師現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我們留下了深刻的印象，也讓我們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。

在平時的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺不夠形象,、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校周建華老師在教學(xué)《植樹問題》時,，才認(rèn)識到數(shù)學(xué)課可以如此生動,。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時，她是這樣設(shè)計的，“請同學(xué)們伸出你們的左手,，像老師這樣,，張開的5指間有幾個空隙呢,？（4個）數(shù)學(xué)上我們把這個空隙叫做‘間隔’,，4個間隔,，間隔數(shù)就是4,。4根手指呢,？3根手指呢,？2根手指呢,？老師與學(xué)生有效地互動,，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的概念,。

參賽老師具有很好的教師素養(yǎng),，基本功扎實,，能靈活的把握教材,，有較強的課堂駕馭能力，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的動態(tài)生成,。如：我縣驥村中心小學(xué)雷云香老師教學(xué)的二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》,，真正地把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生活起來了,。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規(guī)律這一重點,，設(shè)計了一系列的操作活動：猜一猜（空盤子里應(yīng)擺放什么水果）,、擺一擺（學(xué)生動手按規(guī)律擺圖形）、游戲（男,、女同學(xué)各4名,，按規(guī)律排隊進(jìn)行比賽）。環(huán)節(jié)目標(biāo)的細(xì)化,、落實，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能,，會解決一些實際問題,，整個課堂教學(xué)充實,、扎實,、有效,。

每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境來服務(wù)數(shù)學(xué),。如：運用四川雅安7.0級地震的情境進(jìn)行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學(xué)，“六一”聯(lián)歡會布置（彩旗的排列順序）引出找規(guī)律的概念等,。既豐富了課堂教學(xué)過程,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真切地體會到了數(shù)學(xué)來源于生活。

新課改強調(diào)體驗性學(xué)習(xí),，就是要求學(xué)生用身體去親身經(jīng)歷、體察,，用頭腦去思考、探究,，用心靈去意會、感悟,，讓知識得到內(nèi)化,。如：江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學(xué)朱隆邦老師教學(xué)的.《解決問題的策略畫圖》一課中，讓學(xué)生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求,，在畫圖時，給孩子們留下了充分的思考時間與空間,，盡情讓學(xué)生思考、研究,、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題。數(shù)學(xué)課堂中,，在關(guān)鍵問題的探索中有的學(xué)生確實“慢”，但是優(yōu)秀的老師總會“等待”,。同時這堂課滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,，讓我認(rèn)識到教好數(shù)學(xué)需要增強策略意識,。

在大賽中，讓我印象深刻的還有數(shù)學(xué)教師的才藝展示環(huán)節(jié),。沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能如此豐富，而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,。在才藝展示環(huán)節(jié)中，教師展現(xiàn)的形式有：數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)情景劇,、數(shù)學(xué)簡筆畫、脫口秀,、舞蹈書法與數(shù)學(xué)融合、數(shù)學(xué)圖案剪拼,，伴著輕快的音樂，我們回味著數(shù)學(xué)教學(xué)路上的歷程,，一切是那樣熟悉而感動。

給我留下深刻印象有：雙牌縣江村學(xué)區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學(xué)小魔術(shù)》,。她借助52張撲克牌中的數(shù)字，運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行了神奇的數(shù)字表演?？磥砟g(shù)也是很好的數(shù)學(xué)素材。

江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞,，從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學(xué)的找規(guī)律聯(lián)系起來，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的美,，感受到了瑤族的風(fēng)情。

1,、如何改變一問一答式的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教法？

2,、如何打破沉悶的數(shù)學(xué)課堂？

3,、老課新上,，怎樣使課堂教學(xué)更有效？

4,、教師如何做好評價,，做到不忽略學(xué)生的錯誤,，及時,、準(zhǔn)確、有效評價,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇四

有一句話：學(xué)到老，活到老,，的確，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義。假期里,，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,，而自己的教學(xué)總是那么平淡，談不上激情,，也說不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無神,，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識生成,。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式,、方法、途徑和手段,，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案,、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí),，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中,，教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué),，又注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用,，我們不必給學(xué)生講這是集合,，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，潛移默化,，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的,？在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生，面對某個知識點,，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時間后,，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,，等一等，不要著急,，給他成熟的時間，自然他就會了,，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué),，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯，能夠很好的解決問題,。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底,。對于課的處理，離不開教師個人的見識,，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間,。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉,，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。“任爾東南西北風(fēng),，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易,，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,，誠實正直的.師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏,，無私奉獻(xiàn),。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力,，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間,。于是在讀書中,，我一天天變得充實,，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇五

我是大莊子小學(xué)的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范,，30年來，我向來默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話,，深深妨礙著我，鞭策著我,，在實際教學(xué)中，利用工作之余,，仔細(xì)學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育辦法,，別斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。包括認(rèn)真觀看,，獨立考慮，獵取信息,，提出咨詢題，疑惑就咨詢,，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等,。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記，做批注,。

2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先掃瞄課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點，然后在開始做作業(yè),。如此能夠減少不少錯誤。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：

要求每個學(xué)生都預(yù)備一具糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一具單元學(xué)完時，學(xué)生就能夠?qū)Ρ茸约旱募m錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),，幸免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手那個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手，在班內(nèi)真的起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其如今一具數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了,，并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等事情設(shè)立積分表，看誰積分最高,，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想別到的效果,。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，組建"一幫一"互助組，使各類學(xué)生都有別同程度的進(jìn)步與提高,，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障

每個學(xué)期，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí)，固然也互相牽制,。既鍛煉了人才，又幸免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等事情設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想別到的效果,。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。

固然,，在新的教育形勢下，我深感自己的別腳和能力的欠缺,，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。因此我會經(jīng)常向身邊的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇六

一學(xué)期將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新的教育思想,、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時,，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運用“自主,、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點,；課內(nèi),，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下,，開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班38名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”。首先,，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚,。通過一學(xué)期“時間、地點,、內(nèi)容、人物,、措施” 五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

六、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計劃并且有條不紊的對本班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，并取得一定的效果,。

七、存在的不足,。

1,、對待后進(jìn)生耐心不夠,，有的題講解兩三遍都沒有做對,，聲音就會大起來,。

2,、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒有及時反饋,，及時監(jiān)督檢查,，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

3,、學(xué)生的作業(yè)誠信度不高,，總是教育也沒有取得明顯的成效。

4,、課堂中，板書也不夠規(guī)范,，字跡在寫得快時有些潦草,。

八、改進(jìn)的措施

1,、對待后進(jìn)生要多一點耐心,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，了解他的細(xì)微進(jìn)步,，并及時的表揚，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、在平時多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與交流時的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的,，只能在平時讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果,。

3、對學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行效果的詢問和監(jiān)督,。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改,，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。總體看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點，,。作為教師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的,？”、“你的見解呢,？”、“你想到什么,？”、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇七

學(xué)生的情感總是在老師的感染下逐漸萌發(fā)的,，教師一定要用激情點燃學(xué)生的熱情,，讓學(xué)生充滿自信,、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因而教師要融洽與學(xué)生的關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)情境,，將師生的感情融入認(rèn)知活動中，使學(xué)生在愉悅,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒,。一位老師教學(xué)“圓”,，從童年時代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈，從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”，老師充滿激情的配樂感懷,，使全班學(xué)生心靈受到極大的震撼，老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生,，他們對生活中的“圓”感到不再陌生，并且有了急切了解更多的關(guān)于圓的知識的愿望,。于是老師請大家動手制作圓的模型，不失時機(jī)地講授了“圓心”,、“半徑”,、“直徑”等知識，以及它們之間的關(guān)系,。教室里始終播放著《春江花月夜》的音樂，把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事,。

小學(xué)階段的孩子好奇、好動,。動手操作活動具有具體形象，便于建立表象,，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動,，動腦思考，動口表達(dá),，并獨立、自覺地運用知識解決問題,。總之,，使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既能發(fā)展學(xué)生的思維,，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如，在教學(xué)三角形面積計算時,，我先請學(xué)生準(zhǔn)備完全一樣的銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形各兩個,，讓學(xué)生動手拼一拼，拼成一個學(xué)過的圖形,。學(xué)生很感興趣,，積極性也很高,，有的拼成了長方形,，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形,。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系,，從而得出三角形面積計算公式。教學(xué)實踐證明,，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看老師拼,、擺,，聽老師講解獲得的知識牢固得多。這樣既符合學(xué)生好動的特點,，又能發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,。

有經(jīng)驗的教師都懂得，在沉悶的課堂上,，學(xué)生的表現(xiàn)只會是“情緒低落”“一籌莫展”,。他們在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒方面，并不墨守某種固定不變的模式,，而是營造生動活潑的情感氛圍，抓住小學(xué)生喜歡爭論的心理特點,，通過爭論有效地刺激興奮點,，一步步地把學(xué)生情緒推向高潮，進(jìn)入角色,，這無疑能收到較佳效果。一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課上成語文教材里的口語交際,，課堂上，給學(xué)生提供了下面的爭論話題：三分之四是不是最簡分?jǐn)?shù),。甲方觀點：三分之四是最簡分?jǐn)?shù)。乙方觀點：三分之四不是最簡分?jǐn)?shù),。一場激烈的爭辯開始了,，雙方利用最簡分?jǐn)?shù)的概念展開舌戰(zhàn),。乙方認(rèn)為,，三分之四,，分子與分母是互質(zhì),，符合最簡分?jǐn)?shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分?jǐn)?shù),，所以一直強調(diào)三分之四不是最簡分?jǐn)?shù)，而甲方抓住最簡分?jǐn)?shù)只要符合分子和分母互質(zhì)這個必要條件,，不考慮最簡分?jǐn)?shù)是否是真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，向乙方展開攻勢,。最終，乙方敗在甲方有理有據(jù)的事實面前,，雙方最后握手言和，教室里響起了一片熱烈的掌聲,。在掌聲中，老師評價了甲方不僅對數(shù)學(xué)知識把握得很好,，而且能通過機(jī)智的提問幫助同學(xué)理解概念,，稱贊甲方才思敏捷,，能言善辯,。接著幽默地夸獎乙方,，告訴他們許多事實都是約定俗成的,，如果你們發(fā)明一項規(guī)定：只有真分?jǐn)?shù)的分子和分母互質(zhì)時，才叫最簡分?jǐn)?shù),，說不定以后教材就變了。并鼓勵乙方積極動腦筋,，不斷探索,，數(shù)學(xué)這門功課就是奇妙無窮,，只要你們不懈追求，耀眼的奧數(shù)明星也許就會從我們班上誕生,。教室里始終洋溢著輕松、快樂的氣氛,，學(xué)生的情感如同決堤的江河,，直瀉千里,，他們的思維在碰撞,，激情在燃燒。

數(shù)學(xué)知識源于生活,，只有讓它扎根于生活的土壤中,，才會有強大的生命力,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型,，在教學(xué)這些內(nèi)容時,，如果能充分利用這些原型,，將會收到事半功倍的效果;同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，促使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“長方體的表面積”時,，可以嘗試先讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小紙箱,，讓學(xué)生自己測量,、計算所準(zhǔn)備的小紙箱的表面積,，并交流計算方法后,。通過實際操作,，學(xué)生很快就會掌握計算長方體表面積的方法，整節(jié)課學(xué)生都興趣高漲,，就連下課鈴響了似乎都沒人聽到。一旦讓數(shù)學(xué)回到學(xué)生所熟悉的生活中,，它就會張開飛翔的.翅膀，躍入學(xué)生渴求知識的腦海中,。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系，它來自生活,，而高于生活，最后又回歸生活,，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性。學(xué)生在日常生活中,，都或多或少積累了一定的生活經(jīng)驗，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識,，教師在教學(xué)時如果能利用好這些經(jīng)驗，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)由熟悉而變得親切,，由親切而變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接知識,，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，從而使其體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，有一些知識沒有辦法直接利用實物進(jìn)行演示教學(xué)，但如果不進(jìn)行操作演示,，學(xué)生又很難理解,，這時我們就可以尋找生活中的模型,，利用模型幫助學(xué)生樹立表象意識，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。如在教學(xué)解決“行程問題”時,，因大部分學(xué)生難以理解,，就可以找來兩輛遙控玩具車，讓兩位學(xué)生分別操縱,，在教桌上進(jìn)行演示，學(xué)生很快就理解了該如何解決,。在教學(xué)“認(rèn)識圓柱”時,，可先在課前讓學(xué)生每人設(shè)計一個“圓柱”,。全班同學(xué)放學(xué)后都積極行動，用硬紙板,、包裝盒,、彩紙等材料制作起來,，不懂的地方向老師請教。在親自動手制作的過程中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多問題,，學(xué)到了很多知識，課堂上的踴躍表現(xiàn)讓前來聽課的教師至今難以忘懷,。

我們都知道,，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強的自然科學(xué),，數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活存在著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探究,、掌握并運用數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，而且更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。如在教學(xué)“加法的意義”時,，可以設(shè)計這樣一道練習(xí)題：小明家有黑山羊8只,，綿羊5只,。一共有羊多少只?學(xué)生肯定立即回答是13只,。這時再請學(xué)生說說自己的想法,，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義,。又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時,，可以設(shè)計一個“騎圓形輪胎的自行車”比賽(其中甲騎的車軸在圓中心,，乙騎的車軸不在圓中心)的情境。先讓學(xué)生猜一猜,，哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展示比賽，結(jié)果,，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面，甚至幾次摔倒,，而甲卻輕松獲勝。這一生活情境的設(shè)計,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為認(rèn)識圓的特征――“圓心到圓上任意一點的距離都相等”做好了鋪墊,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動，只有在具體的生活情境中加以訓(xùn)練,，從學(xué)生感興趣的實物、日常生活中的實例入手,，才能使學(xué)生“愿學(xué)”、“樂學(xué)”,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平，采用直觀語言,、實物演示,、游戲、多媒體等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境,。設(shè)置引人入勝的懸念，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,，更便捷地溝通書本知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，把4根小棒用線捆成一個長方形,，在帶領(lǐng)學(xué)生測量、計算出長方形的面積后,，隨手一掌把這個長方形打歪了，有的學(xué)生肯定先是一愣,，然后就會突然醒悟(長方形一歪，不就成了平行四邊形嗎),，很多學(xué)生立即聯(lián)想到計算平行四邊形的面積時，可以用長方形的面積計算公式,。接著教師就可以順勢引導(dǎo)，這樣使得整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松而有效,。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅真實再現(xiàn)了現(xiàn)實生活,，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，而且增強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大幅度提高。

生活中處處有數(shù)學(xué),，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活,，數(shù)學(xué)知識源于生活又回歸生活。來自生活,、回歸生活的知識才是最有價值的知識。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，最重要的一點是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際,，積極尋找身邊的數(shù)學(xué),，讓教學(xué)回歸實踐，回歸生活,，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松，而且能很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性,，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇八

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,，如：25×2、25×4,、15×2、15×3,、15×4、15×6,、14×5、12×5,、16×5、125×8,、125×4、17×3,、45×2,、24×5

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口,，使訓(xùn)練的效果更好。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=,，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù),？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”。

如：21×4 28×6 （ ）×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年、月,、日》，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析，不斷加深理解,，從而達(dá)到概念的強化。

如：《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重，再估一估1噸有多重,，經(jīng)過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學(xué)生沒有充分理解。2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式,，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識，發(fā)展思維,，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的`求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學(xué)中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則,、規(guī)律等,，既是重點，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課，例如：在《圖形的運動設(shè)計》課件中,，利用計算機(jī)生動直觀，變靜為動,，圖文并茂放大細(xì)節(jié)，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機(jī)演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動,，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎,、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎,、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，運用知識，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)效果,。同時，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間,，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實施因材施教，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇九

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,，有苦,、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,，也有不少的體驗與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,，為總結(jié)經(jīng)驗，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為學(xué)生提供一個更好的發(fā)展自我，張揚個性的舞臺,，特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

本學(xué)期,，根據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié),。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力,，又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚自己的個性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力,。為此,，我在備課方面，認(rèn)真做到兩點：

1,、 認(rèn)真編寫教學(xué)案,。備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點,。認(rèn)真編寫教學(xué)案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

2、 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,，做到導(dǎo)學(xué)條理,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,，就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會，自己學(xué)不會的帶到課堂解決,，切實做到讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率,。

1、小組長的產(chǎn)生,。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長,，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心,。小組長的人選必須具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有一定的威信,。③有較強的組織能力和管理能力。

2,、小組組員的分配。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績,、基本素質(zhì)等情況分成a、b,、c三等,。按照自由組合,、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組,。

3、小組一旦形成,，小組一旦形成,，具有穩(wěn)定性,，不能隨便調(diào)換。假如某一個同學(xué)想到其他組去,，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,，再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某種原因,，本小組一致同意不要他了，這個同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去,。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻(xiàn),，爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和尊重。

4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

① 重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用,。小組學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個成員都參與學(xué)習(xí)的`過程,，每個人都要有自己的見解。因此,，教師在組織小組討論之前，要給學(xué)生一定的獨立思考時間，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來,，在組內(nèi)交流

② 小組長要做好調(diào)控：小組討論、交流時每個成員必須發(fā)言,，讓差生先發(fā)言,，防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面,。

③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言,。在小組學(xué)習(xí)時，教師要教會學(xué)生如何聽別人的意見,，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為,，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識和方法,，在此基礎(chǔ)上,，把別人的意見歸納起來,，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點,，這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系,，強調(diào)了合作精神,。

④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況,，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時間,，相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況，有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣,。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中,。

1、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備,。

2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話,、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上,。

1、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法,。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上,，小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流,，把本小組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問題記錄下來,，提交到全班研究討論。

2,、上課過程中遇到的新生成的問題,，由小組長帶領(lǐng)全組研究,、討論,，形成本小組的研究成果,。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果,。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況,。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識,，通過小組研究,、交流、匯報,，教師精講點撥后，是不是全班同學(xué)都掌握了呢,，特別是差生也掌握好了呢？這時我安排各小組看書質(zhì)疑,，相互檢查。小組長就會根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況,，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會了,，如果不會，全小組的同學(xué)就合力把他教會,。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。

4,、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題,、練習(xí)卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查,，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問題,。

1、作業(yè)的布置,。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排,，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)（例如導(dǎo)學(xué)案）。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況,，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè),，可以是課本上的，也可以是課外的,。小組安排的作業(yè)往往是最有效的,。

2、作業(yè)的檢查,。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),，進(jìn)行全面詳細(xì)的檢查，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決,。對于檢查出的錯誤，由小組長負(fù)責(zé)督促改正。

3,、實際問題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間,，就聚在一起，相互交流自己的探索思路,。研究結(jié)束，根據(jù)本小組的研究情況,，填寫研究情況匯報表。

小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話,，當(dāng)本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時，小組長及時將情況通報給家長,，以便家長及時了解自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反應(yīng),。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長,，會得到自己孩子的最真實細(xì)致的情況。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元,、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心,。在評價時應(yīng)采用多元的評價方式：教師評價,、學(xué)生自評,、學(xué)生互評。對學(xué)生的評價,，關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力，是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,，是否明確下一步的努力方向。為此,，我對小組的評價采用了小組點評和定量評價的辦法。小組點評,，定期舉行小組點評會。

1,、組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績,，在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價,。

2、小組長點評：由小組長對本小組成員進(jìn)行點評,，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師，我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗,，面臨著新環(huán)境，新的同事,，新的學(xué)生，百感交集,。對于縣城學(xué)校來說，對于老師的要求更高,，心情感覺很惆悵,，不知道自己是否能應(yīng)對，帶著忐忑的心情來到了巴馬一小,。

作為一名輪崗交流教師，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，為人師表，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作,；同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度，尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且與老師們共同一起團(tuán)結(jié)協(xié)作,，完成好每一項工作。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,。從這幾方面談?wù)勎业捏w會：

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。要積極了解班級情況,。對于新編班級來說，我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,，了解學(xué)生，由于對于原班的留戀,，有部分學(xué)生情緒低落，要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,，這也是對我們工作的一個考驗。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話的學(xué)生名字,，然后再抽時間來找他們聊。

其次,，學(xué)生面對新的班級，在面對新的新老師,，難免有些陌生，為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流,。除了上課時間，我一直是跟班的,。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話,，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級,，原因是彼此還不了解,，這時我應(yīng)該采取主動,，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,，慢慢的和他們交流,。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了。在他們的心理我不僅是一位老師,，還是一個貼心的朋友。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣，才能了解學(xué)生,。

初次擔(dān)任一年級班主任總感覺手忙腳亂的，然而班級工作千頭萬緒,，工作方法也是千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，落實到班級工作中，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,，所以班主任的工作非常瑣碎,。要成為一名真正盡職盡責(zé)的班主任仍然需要努力，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面,，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平,。如果處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。對于班級中“典型”,，是班里最“活躍”的分子，也要做到一視同仁,，慢慢幫助他們進(jìn)步。

在班級日常管理方面,，初次擔(dān)任一年級班主任，覺得自己不知道從哪幾方面著手,，很茫然，也覺得自己做的還不是很到位,，比如在衛(wèi)生方面，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，學(xué)生的兩操方面，學(xué)生的紀(jì)律方面,，還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多，多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗,，把自己當(dāng)做一名實習(xí)生，通過一段時間的磨合,，管理班級的能力和有所提高,，但是自己的工作仍然沒有做到位,，還需要繼續(xù)努力,。

（1）聽課

對于新老師來說，聽課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的,。聽我聽了二十多節(jié)課了，各色各樣的老師講課,，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默,，或深入淺出,，或步步深入,，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識,，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。（2）作業(yè)批改

語文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習(xí)冊。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷,。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯的比較集中,，甚至答案都錯到一個選項上,，說明那個題目很容易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解,。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度，以及查漏補缺吧,。（3）課堂教學(xué)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時候，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

在這一年里,，我深深地體會到教師必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),。在平時的工作中，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校教研課的機(jī)會，向其他老師學(xué)習(xí),，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。了解當(dāng)代教育新理念,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),，盡量做到面向全體學(xué)生,。提高自己的綜合素質(zhì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十一

利用這個寒假，我讀了《人民教育》編輯部主編的《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書,，是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書，讀完后我感受頗多,。讀了這本書,，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻的把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的問題：數(shù)學(xué)是什么?我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題是什么?我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么?書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問題正是我日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考、討論的,。

翻開書的第一篇，就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》,。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等、很簡單,。盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想,。

作者談到“函數(shù)思想”。他說：最重要的,，首推函數(shù)思想。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想,。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面,，都是大智慧。他又說,，當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念，但教師有了函數(shù)思想，在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想,，潛移默化，對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處,。

接著又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說：數(shù)學(xué)要研究的東西,，基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有,。我們在教學(xué)的時候，往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),，到了學(xué)幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說，在數(shù)學(xué)當(dāng)中,，幾何具有非常重要的地位。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),，讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說,，幾何語言的早期滲透可不可能，值得研究,。

最后他強調(diào)了寓理于算的思想。他說,，小學(xué)里主要學(xué)計算，不講推理,，但是計算和推理是相通的。他說,，數(shù)學(xué)活動中的畫圖和推理,，歸根到底都是計算,。推理是抽象的計算,，計算是具體的推理，圖形是推理和計算直觀的模型,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算和推理的關(guān)系，從計算發(fā)展到推理,，是很重要的。

文中還提到了陳省身先生的觀點,，數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的,、能越來越深入、能被廣泛應(yīng)用,、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容。比如,，方程就是好的數(shù)學(xué)。據(jù)此指出,，函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、寓理于算的思想，都屬于好的數(shù)學(xué),。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā),，是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想。就我的理解,，好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想,。

引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話：“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，在進(jìn)入社會后,，幾乎沒有什么機(jī)會應(yīng)用,，因而這種作為知識的數(shù)學(xué)，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了,。然而不管他們從事什么職業(yè),，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用,?！崩碚撗芯亢腿瞬懦砷L的軌跡都表明，數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,，使人受益終生。在教學(xué)過程中,，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)?有著什么樣的問題?怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師的《對學(xué)困生問題的20年思考與感悟》之后,，自己也似乎找到了新的方向,。有的學(xué)生,，面對某個知識點,，無論你怎樣教,，總是掌握不好,，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,，等一等，不要著急,，給他成熟的時間,，自然他就會了,，這也是對生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話“治一個人的病,，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯,，能夠很好的解決問題。在讀了《可否給技能教學(xué)來一次革命》后,，我對文章中提出的“相機(jī)誘導(dǎo)”有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是“壞”的教學(xué)法,，甚至是罪惡,，而“相機(jī)誘導(dǎo)”也并不是一時半刻就會的,，需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,，離不開教師個人的見識，而要形成見識,，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，讀書使人增長知識,。這本書給我打開了一扇窗，讓我看得更遠(yuǎn),。從這本書中，我學(xué)到了很多老師很好的經(jīng)驗,，之后的教學(xué)中，我也會將這些寶貴的經(jīng)驗運用到教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十二

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,，做一個普通教師容易,，但是,，要做一個好老師則很難。盡管如此,，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究,、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進(jìn),，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師,。

在課堂教學(xué)活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料,。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識,、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn),，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識。在教學(xué)過程中,，我們要正確、科學(xué),、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué),、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先,，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本,。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中,，很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”。因此,，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,，即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥,、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵等,；而不是簡單的`知識的傳播者、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考,、合作學(xué)習(xí)、主動探究,、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的接受者,、被灌輸者。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其次,，要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺淺”。然而,，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教,。也就是說,，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研,、在研中教”。

人無遠(yuǎn)慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時,，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能，學(xué)以致用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十三

各位老師，大家好,！很高興有這樣一個機(jī)會向大家介紹人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（一至六年級）的總體情況,，與大家共同探討和交流有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會。

第一部分：本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（一至六年級）是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。這套實驗教材于xx年9月進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用,。從10年多所收集到的各種反饋信息看，這套教材受到廣大教師,、學(xué)生和家長的普遍好評。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū)，山東,、重慶、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的部分學(xué)校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學(xué)數(shù)學(xué)室對首輪實驗區(qū)進(jìn)行了每年2次的教材培訓(xùn)，受訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師約2萬人次,。利用每次教材培訓(xùn)的機(jī)會，我們在國家級實驗區(qū)召開座談會,，了解實驗教材的使用效果，收集教師對教材的`意見與建議,。同時我們還進(jìn)行了多次問卷調(diào)查,，了解教師,、學(xué)生、家長對實驗教材適用性的滿意度,。

從xx年～xx年，我們每年舉行大型研討會,，即“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗交流會”，共召開了6屆,，xx年5月召開了第7屆。通過經(jīng)驗交流,、問題研討等形式獲得教研員、教師對實驗教材的意見,，以及修改建議。

從xx年開始,，各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材,，在以后9年中，使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加,。到xx年秋季，使用這套小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達(dá)到同類教材之首,。

（一）“全國中小學(xué)教材審定委員會”的審查意見

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》（1～6年級）共12冊，系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫,。經(jīng)審查，本教材基本符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的理念與要求,，并有以下主要特點：

（1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系，努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性，積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法,。

（2）較好地處理了新理念與具體實施之間的關(guān)系。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

（3）注重反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境，在教材的創(chuàng)新,、實用等方面都進(jìn)行了比較有成效的嘗試。

（二）實驗研究得出的關(guān)于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季,，國家級實驗區(qū)小學(xué)階段完成了整整一輪的課程改革實驗。12月召開了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材經(jīng)驗總結(jié)交流會,。會上，教材研制組提交了《總結(jié)經(jīng)驗,，鞏固成果，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會篇十四

20xx年5月13日，我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),，心里很高興，通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能，得到了很多新的啟發(fā),，獲益匪淺，現(xiàn)將自己的一些收獲,、心得簡單總結(jié)如下：

通過聽了陳陽老師的公開課，我感觸頗深,，陳陽老師上課很有特色，首先,，她的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、且語言精練,，用詞準(zhǔn)確，流利,，教學(xué)過程中不說廢話,，而且課程安排很好,，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢,，且銜接巧妙。教學(xué)中,，她善于調(diào)動學(xué)生的思維，層層深入,，取得了非常好的效果。另外,，她的課件制作得很好,，板書工整簡潔，一目了然,，值得我們學(xué)習(xí)。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,，除了和陳陽老師一樣，有標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，精練的語言之外,，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然,，非常和諧,，說話具有吸引力有磁性。提問也恰當(dāng),，有藝術(shù)性。聽她的課,，就是一種享受,，沒有疲憊感,。

大方一小張青老師上得也不錯，她善于抓住教學(xué)的重難點進(jìn)行講解,，一針見血，突破知識點,，讓學(xué)生很容易就掌握了，其次,，她善于把握學(xué)生的思維，層層推進(jìn),，把學(xué)生的思維推到了極點，讓學(xué)生積極思考,，積極尋找解決問題的方法,。

在下午的學(xué)習(xí)中，大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣,，說話詼諧幽默，下面聽課的老師積極性很高,，他善于抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,，但遺憾的是，在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時,，卻因為電腦的原因,、或許是準(zhǔn)備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,，致使講授的課程無法繼續(xù)下去，給聽課的老師留下了些許的遺憾,。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽課技巧”。楊老師說話流利,，用詞準(zhǔn)確，一針見血,，直擊重點,，沒有過多的廢話,，聽了他的課后,，我才深深地覺得自己的不足，原來聽課還有這么多的學(xué)問,，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù),。但通過這次培訓(xùn)后,，我才深深地體會到，聽課具有如此大的意義,，有如此多的學(xué)問、技巧,。在以后的聽課中，我一定要認(rèn)真地聽,，把學(xué)到的聽課技巧運用進(jìn)去，努力提高自己的教學(xué)水平,，做一名真正有實力的老師。

以上就是本次培訓(xùn)的一些簡單收獲和體會,，收獲不小，以后,，只要有機(jī)會,，我一定要多參加培訓(xùn),，多學(xué)習(xí),，努力提高自己。