時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇1

一,、工作思路

以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思,，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學方式,。

二,、參與組員

肖彥春、何偉靜

三,、時間

每周周二上午

四,、地點

高三辦公室

五、工作任務

1,、學習《生物新課程標準》,，落實集體備課制度，進行課件,、教學案例,、習題等方面資料的積累和整理;

2,、研究會考和高考的方向，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3,、落實公開課的開設(shè)，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長;

4,、結(jié)合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整,，積極貫徹學校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,，以科研指導教改，以教改促進教學”的教,、研,、改一條龍整體工作思路。

5,、建立課件庫

應科研室要求,，從本學期第一節(jié)課開始，有意識積累教學課件,。為建立課件庫做準備,。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件,。最終進行編輯,。

6、做好生物課題

本課題是《農(nóng)村中學生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準備的研討及實際操作是本課題的必要前提

六,、形式——研討：

1,、課程進度

2、每課時的重難點

3,、相關(guān)實驗分析

4,、檢測學案題選編、考試分析

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇2

一,、指導思想：

以教材,，課程標準，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學為主線,，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應試技巧,。,。

二、復習目標：

通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。

三,、復習安排：

第二輪：20__年3月—20__年4月(2個月)。第三輪：20__年5月(一個月),。

四,、復習策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，形成七個單元通過復習,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學科用語、規(guī)范用語,。以專題復習為主，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應試能力的強化訓練,，總結(jié)一,、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學生以技巧的指導,，方法的指點。

五,、抓好復習的六個環(huán)節(jié)

(1)讀,。預習課本，發(fā)現(xiàn)問題,。

(2)講：按知識體系,，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò),，提煉生物思想和方法,，理清基本題型，講清解題方法,。

(3)練：精選習題,，學生訓練，掌握知識,，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量,，不避陳題,，特別是經(jīng)典題。

(4)測：進行單元測試,，定時練習,，查漏補缺。

(5)評：全批全改,，統(tǒng)計問題,，課堂講評。

(6)補：及時糾錯,，矯正練習,，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,，錯題再測的工作,，以提高復習的實際效果。

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇3

一,、指導思想

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。

二,、教學建議

1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準,。

2.新課階段應把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結(jié)束，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學型為主,、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學效率。

4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。

5.突出生物學科的特點,，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告,。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7.認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同,。

三,、高一年級教學進度

上學期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實驗一)第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化、泌尿系統(tǒng))第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)(含實驗八,、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng))第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周：全書復習，全市統(tǒng)考

四,、高二年級教學進度

上學期第一至九周：第六章第一,、二節(jié)(含實驗九至十一)第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周：期末復習和考試下學期第一至九周：第八章第九章(含實驗十二：觀察SO2對植物的影響),。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章(含實驗一)十九至二十周：全書復習(第六章至選修第二章),，全市統(tǒng)考

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇4

一、制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟,、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的實驗,，教師提前進行預實驗把握時間,。

二、深入研究教材

各個課題中,，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚至進行預實驗,。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景，理清研究思路,，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究，幫助學生解決遇到的問題,，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力。

三,、觀看視頻,、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲，配合講授,，學生就能有一個較為清晰的框架。

四,、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導下自己設(shè)計并完成實驗，然后搜集和整理資料,，寫出報告,，進行口頭交流，相互討論,。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力,。

五,、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學習生物學科的興趣,。

六,、設(shè)計好教學評價體系

教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望,、調(diào)動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇5

一、將實驗教學步入正軌,。

在新課標的指引下,，我們應將實驗教學步入正軌，將實驗基礎(chǔ)知識,，實驗基本方法納入正常教學體系,，改變傳統(tǒng)教學中“黑板上做實驗”的陋習，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,，讓學生真正地走進實驗室,。生物教學中，通過實驗教學不僅能夠提高學生的實驗操作技能,，鞏固所學知識,，更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣，讓他們通過主動參與和探究,，交流,、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，求實的科學精神,，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

二,、開放課堂，放飛學生的思維,。

傳統(tǒng)的實驗課,，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好,，材料準備好,，學生不需要準備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料,，用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料,。再者由于不放心學生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學生，學生只是按部就班機械地進行實驗操作,，根本沒有進行思考和探索,，往往實驗效果很不理想。對于高中的學生,，她們已有一定的實驗能力,、邏輯思維和合作能力。因此,，教師只需把實驗設(shè)計的基本模式,，生物實驗設(shè)計應遵循的基本原則及注意事項給學生講清楚。在生物實驗中,，教師應該放手,，教師只有放手，學生才能學會走,，只有相信每個學生，才能調(diào)動她們的學習積極性,，從而提高課堂教學效果,。只有真正放手，才能真正實現(xiàn)為每個學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

三,、創(chuàng)設(shè)探究性實驗，促進學生主動探究,。

高考生物實驗的考查,，重視實驗回歸教材，從內(nèi)容上看,，既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查，也可是對教材相關(guān)實驗原理和方法進行拓展考查,，從形式上看,，不是機械地重復，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實驗情境，考查學生對實驗原理,，實驗程序，實驗現(xiàn)象,，和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納,，考查學生的理解能力，分析能力,，綜合能力,，收集處理信息的能力,，邏輯思維能力，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時的實驗教學中，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的,，而應創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學習情境,，同時為學生提供相應的儀器，工具等資源,，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生學會自己開展探究活動，為學生提供一個能動腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學生的求知欲,，促使學生主動探究，使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析,，實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學生在高考中解答有關(guān)實驗分析題，實驗設(shè)計題的能力。鑒于此,，在做“植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”實驗,，這是一個驗證性實驗。在完成教學目標后，引導學生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是死細胞還是活細胞,，如何判斷?(2)實驗材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細胞,，其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑,，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細胞壁哪個伸縮性大?學生經(jīng)思考、實踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞是活細胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原，也可以用觀察細胞質(zhì)的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞,。(2)其他植物細胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡,，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行,，比如可用NaCl,，KNO3等試劑。而試劑的濃度不能太高,，否則易導致細胞死亡,，無法質(zhì)壁分離復原;濃度太低，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大,。我結(jié)合這個實驗，引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景,，學生設(shè)計起來就容易得多，設(shè)計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液,，分別觀察植物細胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,，改進方法,，并由此設(shè)計實施探究性實驗，能力有了一定的提高,。學生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,，對自己所做實驗結(jié)論也較滿意?？梢姺e極引導學生去思考,、去探索，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學生牢固掌握知識點,，而且激發(fā)了學生探究的熱情，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力,。

四、指導學生設(shè)計實驗,，加強學生的實驗設(shè)計能力,。

實驗設(shè)計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，必須潛移默化,，由量變促成質(zhì)變。應根據(jù)學生的認知規(guī)律,，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進,，否則欲速不達,。所以在教學實踐中,，應結(jié)合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復習,，引導學生理解實驗的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識,，加強實驗設(shè)計的理論認識。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水,、冰塊,、試管,、量筒,、燒杯,、滴管、酒精燈,、三腳架,、石棉網(wǎng)、溫度計等,。

請根據(jù)課題和材料設(shè)計一個完整的實驗方案,。

教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料，讓學生獨立思考,，作出假設(shè)和預期,，自行設(shè)計實驗步驟。學生若有疑難,，教師適當指導,，但不能包辦。最后,，學生討論和分析成敗因由,，教師小結(jié)即可。這樣,，既能夠激發(fā)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學生主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力,。

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇6

一,、師生情況。

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎(chǔ)不好,，學習習慣差，學習缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

二,、復習階段劃分及主要任務,。

整體劃分為二個階段：

(一)階段一：立足教材、夯實基礎(chǔ)

1、時間安排：20__年__月——20__年__月。

2、復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節(jié)練習為輔,。

3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。

4,、復習重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題,，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸,。

(二)階段二：專題復習，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復習方式：專題復習,，解題方法指導,，綜合訓練

3、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

4,、復習重點：以綜合訓練為主。

三,、關(guān)于階段一,、二的復習說明：

(一)關(guān)于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石,，本人將采取復習重心下移,，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復習,，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學生進行分類，采取分類指導,，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練,。專題訓練包括：

1,、知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

(3)生命的自我復制和進化系統(tǒng);

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、實驗專題,，包括：

(1)驗證性實驗。要求：對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;

(3)設(shè)計簡單的生物學實驗;

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;

3、題型專題,，包括：

(1)坐標曲線題的解題能力培養(yǎng);

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);

4,、熱點專題,，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應,、環(huán)境保護等)

(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆,、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、SRARS、流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、___斗爭等)

專題復習的原則：以知識體系專題復習為主,，帶動其他專題的復習,，重視實驗的復習。

在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習,，以提高應試能力,。

四、復習備考中應注意的問題：

1,、重視課本知識的復習,。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通;不搞“重做題,、輕課本”的舍本求末之舉;對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識點要進行分類,、比較和歸納;

2、重視中檔題的訓練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應要進行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,、要講究復習效率,，要對復習進行科學的安排。

(1)要保證固定的活動和娛樂時間,。尤其要保證課間10分鐘的充分休息,。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學安排復習時間,。復習要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應的調(diào)整。

5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物教學計劃表模板及內(nèi)容篇7

一、教導思想：

以教材為底子,，高中生物課程標準為教導,，夯實根底，活化才能;抓實操練,，講求效果;加強協(xié)作,，優(yōu)化空氣，努力進步學生效果,。

二,、根本要求：

(一)安身雙基,、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基,、夯實根底、單元過關(guān),、梯度性進步,。以根底為主，重視書本根底常識的講解,，盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透,，配以講堂操練和單元操練進行穩(wěn)固,，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論根底,，操練學生根本技能,，以講帶練，理清生物學常識,，為全體學生的學業(yè)測驗打好根底,，為部分學生選修作準備。

(二)改進教育辦法

1,、依照校園教育常規(guī),，仔細開展各項活動。

2,、依照校園教育要求,，深入研究教材教法，仔細備課,，把時間花在備課上;仔細上好每一節(jié)課,，把效果執(zhí)行講堂上。

3,、堅持互聽課活動,，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進步教育水平,。

4,、每周一次團體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,，主備人預先備課,，人人講話，并有記錄,。

5,、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學習,，促進教師的專業(yè)生長,。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”,，即教育進度統(tǒng)一,、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7,、同心協(xié)力,，互幫互學，信息,、材料共享,，教育研究氣氛濃厚,。

8、重視教育中愛好,、情感和意志等非智力因素的培育,，發(fā)揮好非智力因素在教育中的`動力效果，留意培育學生自主學習習慣,，培育學生立異精力和實踐才能,。

9、向講堂要質(zhì)量,。力爭上好每一節(jié)課,，要加強備課，避免溫習中的主觀隨意性,，削減盲目性,。講堂教育做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素,，進步講堂功率,，再現(xiàn)和歸納常識結(jié)構(gòu)

10、向教導要質(zhì)量,。一要根據(jù)教育目標恰當留作業(yè);二要及時反應信息,，以便發(fā)現(xiàn)問題，為教導供給根據(jù);三要及時教導,，穩(wěn)固講堂教育效果,，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試，進行考后分類教導推動,。

三,、本學期教育的總體目標及要求

1、用學過的常識和專業(yè)術(shù)語,，正確描述根本的生物學現(xiàn)象,、概念和原理。

2,、初步學會了解,、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義,，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)成果,。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,，并能了解生物個別,、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題,。

4,、了解所學試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理,、辦法和操作步驟,，把握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗的一般辦法

5、了解生命科學發(fā)展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義,。

四,、主張生物教師在教育中做到以下幾點“

1、引導學生讀書背書,。

2,、建立生物學根本思想。

3,、重視學法教導,，培育學生的自學才能。

4,、教給學生一點聯(lián)想,。

5、有選擇的精做,、精批,、精講習題。