在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)案例篇一

1、學(xué)校特色建設(shè)的需求

開(kāi)發(fā)校本課程,，首先要有明確的學(xué)校教育理念（培養(yǎng)目標(biāo)）,，即學(xué)校根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源,、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學(xué)宗旨,，確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。它反映的是學(xué)校的個(gè)性,，體現(xiàn)的是學(xué)校特色,。我校以陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為辦學(xué)指導(dǎo)思想,，以“學(xué)陶治校,、質(zhì)量立校、科研興校,、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思路。教學(xué)是我校辦學(xué)特色,，十多年來(lái),，我校開(kāi)展了以農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)研究為主題的系列課題研究，包括《作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的研究》《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的研究》兩個(gè)蘇州市級(jí)規(guī)劃課題,，《作文教學(xué)策略研究》《農(nóng)村小學(xué)生活作文教學(xué)中審美功能的研究》《生活作文教學(xué)中實(shí)踐“教學(xué)做合一”思想的研究》3個(gè)陶研會(huì),、教育學(xué)會(huì)省級(jí)課題，《發(fā)揮學(xué)生主體作用,，提高讀寫(xiě)結(jié)合能力的研究》《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究》《作文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘作文教育資源的研究》《生活作文教育中滲透新時(shí)代榮辱觀教育的研究》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐研究》5個(gè)吳江市級(jí)規(guī)劃課題等,。與學(xué)生學(xué)校生活、與社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系緊密,，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)與我校作文特色相結(jié)合。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的需求

新課改實(shí)行國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,。國(guó)家課程由學(xué)科課程和活動(dòng)課程構(gòu)成,，規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)是“小學(xué)至高中的……必修課程”。同時(shí)規(guī)定：學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程在課程定位、學(xué)習(xí)主體的地位,、學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)內(nèi)容上存在區(qū)別，但兩者又有聯(lián)系,，綜合實(shí)踐活動(dòng)依托校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)系列化就可以形成校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,。

3,、學(xué)生發(fā)展的需求

學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要,，個(gè)性的充分發(fā)展,，是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),，學(xué)校中外來(lái)民工子女占了將近三分之一,，學(xué)生家庭文化素養(yǎng)普遍較低，行為習(xí)慣普遍較差,，校本課程應(yīng)該能為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣服務(wù),，讓每一位學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)、勤于作文,、真誠(chéng)做人,。

4、學(xué)校及社區(qū)資源分析

學(xué)校與社區(qū)都是學(xué)生幸福成長(zhǎng)的搖籃,，是他們實(shí)踐與體驗(yàn)生活的基地,。我校環(huán)境優(yōu)美，校園內(nèi)草木華滋,，翠綠掩映,，亭臺(tái)錯(cuò)落，小徑通幽,，是一所花園式農(nóng)村中心小學(xué),。校園文化建設(shè)特色鮮明，有“一廊”——行知廊,，廊內(nèi)張貼著學(xué)校特色建設(shè)的活動(dòng)剪影,，是學(xué)生、教師表現(xiàn)自我,、展示才情的舞臺(tái),；“三亭”——咀華亭,、舒逸亭、韻讀亭,，每個(gè)亭子都制作了具有古色古香的木質(zhì)匾額,、對(duì)聯(lián)；“四園”——含英園,、咀華園,、舒園、逸園,，地球儀,、荷花池、藍(lán)竹亭,、九曲橋,、翠竹林等景點(diǎn)巧妙融合，相映成趣,。

學(xué)校擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍,，現(xiàn)有小中高教師4人，高級(jí)教師45人,，市名教師2人,，吳江市學(xué)科帶頭人5人，市級(jí)以上骨干教師24人,。學(xué)校硬件設(shè)施到位,，有各類(lèi)專(zhuān)用教室23間,，各類(lèi)器材齊全,，達(dá)到蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校所處八都社區(qū),，雖地處偏僻,，但近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，民營(yíng)企業(yè)眾多,，華鑫集團(tuán),、通鼎電纜、丹龍紡織,、苗圃場(chǎng)等企業(yè)為我校學(xué)生德育實(shí)踐基地,。社區(qū)內(nèi)河網(wǎng)密布，“小橋,、流水、人家”隨處可見(jiàn),。社區(qū)周?chē)?，風(fēng)景名勝眾多,，社區(qū)北端有雙塔橋,，震澤鎮(zhèn)有慈云塔、師儉堂,，接壤的南潯更有豐富的人文景觀。

二,、校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)

根據(jù)需求評(píng)估，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

1、熱愛(ài)生活,，喜歡讀書(shū)，勤于實(shí)踐,，樂(lè)于寫(xiě)作,，在“讀書(shū)、實(shí)踐,、習(xí)作”中豐富素養(yǎng),，健全人格,。

2,、有廣泛的興趣愛(ài)好，至少學(xué)習(xí)一門(mén)形成自己特長(zhǎng)的課程,。

3,、學(xué)會(huì)觀察與思考，學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑,，在探究性課程的學(xué)習(xí)中,，形成創(chuàng)新意識(shí)。

4,、學(xué)會(huì)交往與合作,，誠(chéng)實(shí)、自信,，生機(jī)勃勃地享受成長(zhǎng)的快樂(lè),。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門(mén)類(lèi)

四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)設(shè)想

1,、課程實(shí)施

（1）制定學(xué)?！缎１菊n程開(kāi)發(fā)指南》與《學(xué)校課程審議制度》。

（2）培訓(xùn)教師,，學(xué)校將新課程實(shí)驗(yàn)的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究,。

①培訓(xùn)內(nèi)容。

主要是對(duì)我校教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)的培訓(xùn),。

a,、確定課程目標(biāo)的培訓(xùn)。先引導(dǎo)教師研究學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境,，研究和分析我?！熬唧w的學(xué)生”及其發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上確定我校校本課程的總體目標(biāo),。

b,、校本《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)的培訓(xùn)。具體內(nèi)容：一是課程目標(biāo)或意圖陳述,。要求寫(xiě)實(shí)4-6點(diǎn),；必須全面、適當(dāng),、清晰,；要貫徹學(xué)校教育哲學(xué)、校本課程總目標(biāo)要求,、涉及新課程目標(biāo)三大領(lǐng)域,。二是課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。要求重點(diǎn)明確,，按從易到難排序,；涉及選擇什么樣的內(nèi)容與怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng),；處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系,。三是課程實(shí)施建議。涉及課程實(shí)施的方法,、組織形式,、課時(shí)安排、場(chǎng)地,、設(shè)備,、人數(shù)等。四是課程評(píng)價(jià)建議?，F(xiàn)階段主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等,。

c,、選擇、組織課程內(nèi)容的技術(shù)培訓(xùn),。一是選擇、組織課程內(nèi)容的活動(dòng)方式,。課程選擇,、課程改編、課程整合,、課程補(bǔ)充,、課程拓展和課程新編等幾種不同的開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式的技術(shù)要求。二是選擇,、組織課程內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn),。即知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，觀念之間的邏輯性,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的完整性以及符合兒童學(xué)習(xí)需要的適應(yīng)性,。

d、課程評(píng)價(jià)技術(shù)的培訓(xùn),。包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、收集改進(jìn)和分析反映校本課程教學(xué)情況的數(shù)據(jù)與證據(jù),、明確改進(jìn)教學(xué)的要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃與評(píng)價(jià)的具體操作等環(huán)節(jié),。

e、學(xué)校課程審議委員會(huì)的自我培訓(xùn),。包括學(xué)?！缎１菊n程開(kāi)發(fā)方案》、教師撰寫(xiě)的《課程綱要》如何審議,、教師的課程實(shí)施與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定皮鞋審議委員會(huì)自身價(jià)值的評(píng)定等內(nèi)容的培訓(xùn),。

②培訓(xùn)模式。

課題研究模式,，即學(xué)校將新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究,。主要是提高教師的教學(xué)能力和教育科研能力。

“臨床診斷”模式,，針對(duì)校長(zhǎng),、教師在校本課程的管理和開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題進(jìn)行診斷。如對(duì)學(xué)校教育哲學(xué)的認(rèn)同,、課程內(nèi)容選擇與組織,、教師《課程綱要》撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題等。“案例教學(xué)”模式,，即通過(guò)對(duì)單元校本課程教學(xué)情境的描述,，引導(dǎo)受訓(xùn)者對(duì)這個(gè)特殊情境進(jìn)行討論的一種培訓(xùn)方法。其操作程序?yàn)椋赫n前準(zhǔn)備,、案例引入,、案例討論、結(jié)論,?！皫熗街啤蹦Ｊ剑屇昵嘟處煾S一些熟練教師特別是優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師學(xué)習(xí),。此外還有個(gè)性化培訓(xùn)模式,、自選式培訓(xùn)模式、實(shí)踐性培訓(xùn)模式等有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校主要是從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā),、采用以上培訓(xùn)模式因地制宜、因材施教來(lái)提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

（3）申報(bào)與審議,。需要申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，并附《課程簡(jiǎn)介》交學(xué)校課程審議委員會(huì),，經(jīng)初審?fù)ㄟ^(guò)后,，列入《校本課程門(mén)類(lèi)目錄》，分必選與自選兩大類(lèi),，提供給學(xué)生選擇,。如果選修這門(mén)課程的人數(shù)少于15人，則此門(mén)課程予以取消,。

（4）制定校本課程開(kāi)發(fā)方案,。學(xué)校課程審議委員會(huì)審議決策后形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，學(xué)校根據(jù)審議反饋結(jié)果實(shí)施校本課程,。

（5）教師撰寫(xiě)《課程綱要》,。確定開(kāi)設(shè)校本課程的教師，必須按校本培訓(xùn)《課程綱要》撰寫(xiě)的格式要求,，撰寫(xiě)詳盡的《課程綱要》,。

（6）實(shí)施《課程綱要》。學(xué)生開(kāi)始選修課程,，教師進(jìn)一步進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與研究,。①學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為：校本課程課時(shí)比例占學(xué)校總課時(shí)的10%,，暫無(wú)地方課程,。具體安排為：每周五下午第二與第三節(jié)為校本課程任選課時(shí)間,；各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)必選課程：1—2年級(jí)為《圍棋》，3至6年級(jí)為《生活與習(xí)作》,。②教師運(yùn)用選用,、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式,，根據(jù)校本課程的特殊性,，按照綜合性和針對(duì)性原則選擇、組織符合《課程綱要》的校本課程內(nèi)容,。③教學(xué)組織形式：采用班級(jí)集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式,。④教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。教法,，必選課程分層教學(xué)（按年級(jí)認(rèn)知水平）；任選課程倡導(dǎo)因材施教（按學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求）,。學(xué)法,，小組合作學(xué)習(xí)、小伙伴互動(dòng)式學(xué)習(xí),、自主探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，快樂(lè)學(xué)習(xí),。⑤學(xué)校課程審議委員會(huì)開(kāi)展一系列的審議活動(dòng)，建立科學(xué)的工作程序,。分別對(duì)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,、《校本課程綱要》及其實(shí)施、《校本課程開(kāi)發(fā)方案》及其執(zhí)行等進(jìn)行民主參與與科學(xué)決策的價(jià)值判斷,，促進(jìn)校本課程的健康成長(zhǎng),。

2、評(píng)價(jià)設(shè)想：為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色,，必須對(duì)校本課程進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià),，主要是從以下四個(gè)方面進(jìn)行：《課程綱要》、教師課程實(shí)施,、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),、《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議。

（1）《課程綱要》的評(píng)價(jià)要素：主要有：①課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合,，是否明確清楚,；②課程內(nèi)容的選擇組織是否具有針對(duì)性和綜合性,。（適合學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征，多學(xué)科綜合,，內(nèi)容融為一體,，而且內(nèi)容的設(shè)計(jì)有彈性。）③課程組織是否恰當(dāng),，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),。④課程評(píng)價(jià)是否標(biāo)準(zhǔn)明確，評(píng)價(jià)方法是否具有可操作性,、可測(cè)量性,。

（2）課程實(shí)施評(píng)價(jià)：主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定。主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備,，教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，以教師自我評(píng)價(jià)為主,，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng),、教師同行,、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。其主要方法有觀察,、調(diào)查,、問(wèn)卷、課堂實(shí)錄與案例評(píng)析,。

（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定：主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，知識(shí)與技能、情感態(tài)度,、價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,，學(xué)生是評(píng)價(jià)主體,，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等應(yīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評(píng)價(jià)方法主要有觀察,、調(diào)查、測(cè)驗(yàn),、學(xué)習(xí)成果展示等,。

（4）《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的評(píng)價(jià)：主要通過(guò)校本課程的多種反饋信息，評(píng)估開(kāi)發(fā)方案的合理性和可行性,，并提出修訂方案,，改進(jìn)實(shí)施的建議,。由學(xué)校課程審議委員會(huì)組織階段性評(píng)價(jià)，一般一年進(jìn)行一次,。校本課程評(píng)價(jià)程序主要包括：

①依據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)和相關(guān)《課程綱要》,，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

②編制評(píng)價(jià)工具,，設(shè)計(jì)一種獲得教師,、學(xué)生行為記錄的工具。

③收集,、分析,、整理反映校本課程學(xué)與教的信息，建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的檔案袋”,。

④反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,，提出改進(jìn)校本課程的教與學(xué)，完善《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的計(jì)劃和重點(diǎn),。

五,、保障措施

1、建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)

一是校長(zhǎng)樹(shù)立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識(shí),，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，而且學(xué)校的組織管理機(jī)構(gòu)成民主化的狀態(tài),。二是建立健全學(xué)校課程審議委員會(huì),，制定校本課程審議制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程,。三是學(xué)校其他課程管理的行政機(jī)構(gòu)（如教導(dǎo)處）實(shí)行人本管理,，并充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì),、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā),。

2、建立良好的課程決策結(jié)構(gòu)和溝通網(wǎng)絡(luò)

一是學(xué)生在家長(zhǎng)和社區(qū)的支持下確立自己希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并在教師的指導(dǎo)下,，自主選定學(xué)習(xí)的課程；根據(jù)《校本課程開(kāi)發(fā)指南》,，教師有權(quán)決定課程目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法,；課程審議委員會(huì)根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)和相關(guān)文件對(duì)教師提交的《課程綱要》進(jìn)行評(píng)估審議,，并交由教師和學(xué)生自行選擇實(shí)施，從而形成三個(gè)層面,、各方面人員廣泛參與的課程決策結(jié)構(gòu),。二是學(xué)校提供教師與課程專(zhuān)家溝通的機(jī)會(huì),，為參與課程開(kāi)發(fā)的各團(tuán)體或小組之間交流提供時(shí)間和空間保障，并認(rèn)真計(jì)劃溝通交流的內(nèi)容和形式,，讓校本課程開(kāi)發(fā)的參與者皆能有效地獲取相關(guān)信息,，從而形成縱橫交錯(cuò)的立體溝通網(wǎng)絡(luò)。

3,、持續(xù)的校本培訓(xùn)

除了校本課程開(kāi)發(fā)之初,，對(duì)校本課程實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)所有教師都參與力所能及的課程開(kāi)發(fā)研究,，并保證他們有較充足的時(shí)間獲得各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段，采取不同的持續(xù)不斷的培訓(xùn)策略,，讓老師們?cè)谛袆?dòng)研究中養(yǎng)成課程開(kāi)發(fā)的意識(shí),、反思課程開(kāi)發(fā)的能力。

4,、充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外課程資源,，建立支持系統(tǒng)

一是校本課程的開(kāi)發(fā)中必須充分利用校內(nèi)外課程資源，不斷對(duì)學(xué)校的師資,、設(shè)施,、經(jīng)費(fèi)、器材,、場(chǎng)所等課程資源進(jìn)行積極的評(píng)估,、利用，使人盡其才物盡其用,，并且積極努力,，不斷改善辦學(xué)條件。二是主動(dòng)積極爭(zhēng)取大學(xué)課程專(zhuān)家的指導(dǎo),，積極爭(zhēng)取與社區(qū),、政府對(duì)話，獲取廣泛的支持,。充分利用區(qū)教育信息網(wǎng)獲取相關(guān)課程資源,，從而建立校內(nèi)、校外兩個(gè)支持系統(tǒng),。

5,、制度保障，建立自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制

一是健全學(xué)校課程審議制度,，如校本課程管理崗位職責(zé),、校本課程教師培訓(xùn)制度、校本課程教學(xué)管理?xiàng)l例,、校本課程評(píng)價(jià)制度和校本課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)制度等系列規(guī)章制度,，通過(guò)制度管理,，保障校本課程開(kāi)發(fā)的順利推進(jìn)，并取得實(shí)效,。二是系統(tǒng)研究,，認(rèn)真實(shí)施校本課程的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，逐步建立和完善學(xué)校自律的校本課程內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制,，提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,。

6、學(xué)校文化的建設(shè),，構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)共同體

積極探索有活力,、有特色的學(xué)校發(fā)展之路，努力構(gòu)建從下到上,、主動(dòng)參與,、集體學(xué)習(xí)、相互信賴(lài)和尊重,、能各抒己見(jiàn),、共同支持校本課程開(kāi)發(fā)的“學(xué)習(xí)共同體”，將校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校文化建設(shè)同步推進(jìn),。

小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)案例篇二

一,、指導(dǎo)思想

（一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向,。

（二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng),，都能貼近生活,，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,，并創(chuàng)造生活,，享受生活。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí),。重視學(xué)生的自我意識(shí),、自我體驗(yàn)、自我選擇,，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

（三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放）

開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。

二,、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng),。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作,。

2,、 校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn),，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等,。

3、具體要求：

（1）任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段,、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè),。

（2）任課教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。

（3）任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定,，成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。

4,、時(shí)間：每周五下午第二、第三節(jié)課

三,、評(píng)價(jià)方法：

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系,。根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu),、良等級(jí),。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo),。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí),。分別是優(yōu),、良、合格,。

小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)案例篇三

一,、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源,、人文資源,、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開(kāi)發(fā),，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國(guó)家課程,、地方課程，彌補(bǔ)其局限性,。

二,、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與：

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則,。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩,，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了,。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

三,、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此,，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā),、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng),、其他同事,、學(xué)生、家長(zhǎng),、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、民主性：學(xué)校校長(zhǎng),、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，形成一個(gè)民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng),。因此,，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4,、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng),、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際，量力而行,，逐步完善,。

四、校本課程實(shí)施計(jì)劃：

1,、校本課程的內(nèi)容編排：

《心理健康》（1——5年級(jí)）,；《養(yǎng)成教育》（三年級(jí)）；《開(kāi)眼看世界》（一,、二年級(jí)）,；《綜合實(shí)踐》（3——5年級(jí)）

2、校本課程的授課時(shí)間：

校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行,。

3,、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課,、教師的教案檢查,、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,，監(jiān)督學(xué)生上課的情況,。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé),，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格,。

小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)案例篇四

一,、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣?，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，

以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實(shí)施內(nèi)容

（一）,、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家,、教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1,、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：馮青梅（總體計(jì)劃與管理，課程審議）

執(zhí)行組長(zhǎng)：王娟（具體組織實(shí)施）

副組長(zhǎng)：課程管理

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程管理

王娟負(fù)責(zé)必修課,、選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理

秘書(shū)長(zhǎng)：資料收集匯總出版

李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類(lèi)

王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與興趣小組類(lèi)

賈國(guó)珍負(fù)責(zé)寫(xiě)字、閱讀,、綜合實(shí)踐類(lèi)

侯建龍負(fù)責(zé)爭(zhēng)章奪星類(lèi)

督導(dǎo)考評(píng)組長(zhǎng)：課程檢查,、展示與評(píng)價(jià)。

許紅梅負(fù)責(zé)“六一”組織綜合性展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)

侯仁芝負(fù)責(zé)檢查教師上課情況與集學(xué)生與家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)

2,、責(zé)任分解,，進(jìn)行具體分功

3、確定課程實(shí)施責(zé)任人與相關(guān)課程

（二）,、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1,、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo),。

2,、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)生實(shí)際,、學(xué)校狀況,、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材,，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,。

3、強(qiáng)化科研意識(shí),，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道,。

4,、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn),。

（三）,、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序

1、成立組織,。

2,、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4,、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南,。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》,。

6,、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7,、組織學(xué)生選擇課程,。

8、確定校本課程,。

9,、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。

10,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材

必修課程：爭(zhēng)章奪星、寫(xiě)字,、誦讀與閱讀

選修課程：各興趣小組

綜合實(shí)踐活動(dòng)：3-5年級(jí)不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題

（五）,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：家長(zhǎng),、學(xué)生信息反饋

3,、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃,、方案,、教案、教材修訂情況等

（六）幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)