作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)
2,、反復(fù)朗讀,，體味字句,，感受地下森林成長的艱難歷程
3,、感悟地下森林給我們的人生啟迪
反復(fù)朗讀，體味字句,，感受地下森林成長的艱難歷程
1課時(shí)
親愛的同學(xué)們，一提到森林,，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日,、浩瀚無垠的氣勢(shì)所震撼。然而,，你們見過地下森林嗎？在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹,，連成了一片地下森林,。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天,，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸,，一起走進(jìn)地下森林,，共同去感受那非同尋常的力量吧！
1,、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、 檢查字的注音和詞語解釋
3,、 同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí),，我請(qǐng)一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡,，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語言,。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力,。
4,、 同學(xué)們?cè)谧x文章的過程中,，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容？原因是什么,？
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生,、成長、崛起的,。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們,，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程,，感受生命的最強(qiáng)音,。
1、 教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”
學(xué)生思考：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程
（2）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公,，又得到了哪些幫助,？
2、 學(xué)生討論,，師生共同明確：
（1） 地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂,、沒有生命；山頂上有了泥土和種子,、有了生命；峽谷里有了泥土和種子,、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹,。
（2） 不公：陽光的不公和無情,、寒冷的霜凍
（3） 幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊,、青楊、黃菠鶯）
就這樣,，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境,，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語段,，品味語句,、字詞,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、 學(xué)生自由朗讀（5分鐘-3分鐘）
4,、 學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段,，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義,，談感受。
例如：（1）它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),。析：詳見教參144頁
（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”p146
（3）“總有強(qiáng)者活下來了,，長起來了,。從沒有陽光的深坑里長大了”p146
（4）太陽的不公一部分課文p82
明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語,，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈,，分析感受頑強(qiáng)的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜,，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn),。
學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？
例：學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇,，面對(duì)挫折
學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng),、樂觀、沉著謙遜
看著眼前這難以形容的地下森林,，感慨萬千，他不媚俗,，陽光不給他光輝,，火山制造峽谷、深淵,，不給他留下任何生命的痕跡,。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn),，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言,，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途,，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路,，相信終有一天,，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理,。
2、品味學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語言,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力。
3,、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者寄寓其中的思想感情,。
理解地下森林的品格以及從中悟出的哲理。
體會(huì)文中所寄寓的思想感情,。
15分鐘
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
親愛的同學(xué)們,，一提到森林,，你會(huì)想到用哪些詞語或語句來形容呢,？是的，它雄偉壯麗,，遮天蔽日而又浩瀚無垠，陽光寵著它,，清風(fēng)吹拂著它，雨水滋潤著它,。然而，你們是否知道,，在黑龍江寧安境內(nèi)距境泊湖180公里的山林里，由火山爆發(fā)所形成的井底一般,，陰森森的不見陽光的深谷中，還生長著一片地下森林,，今天，就讓我們乘著著名作家張抗抗為我們架起的想像之舟，去追尋億萬年前生命的靈光……
二,、板書課題，解題,。
斷想：即片斷感想,，感想雖屬片斷,，但作者感受強(qiáng)烈，且飽含哲理,。
三、初讀課文,，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。
讀完全文,，給你感受最深的是什么,？
很多同學(xué)都談到了地下森林成長的艱難歷程給我們留下了深刻印像，那我們一起來看看,，它到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛？這些內(nèi)容應(yīng)從文中去哪些段落去尋找（對(duì),，3—20段），請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，小組討論出結(jié)果后，匯報(bào)給大家,。
四、再讀課文,，具體分析
1,、各小組概括得很好：請(qǐng)看大屏幕,，地球曾經(jīng)遭遇火山爆發(fā),，所有的生命都?xì)缌?；大地上再?zèng)]有了百鳥啾啾，也沒有樹葉沙沙,；火山制造峽谷深淵；當(dāng)過了很多很多年后,，山嶺間一片郁郁蔥蔥，而幽暗的峽谷依然陰森森,、光禿禿，生命難以在這里萌發(fā),，更主要的是,，連陽光也從不光顧峽谷，這里寒冷異常,?！y道峽谷就永遠(yuǎn)這樣沉寂嗎？
2,、不，它倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)的不公,，頑強(qiáng)地忍耐著，在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)守目標(biāo),，最后終于長成了一片蔚為壯觀的森林,。
3、那地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險(xiǎn)阻的,？
請(qǐng)小組討論回答
集體的力量總是最強(qiáng)的,，你們答得很好。有頑強(qiáng),、有堅(jiān)忍；地下森林能克服重重困難,，任何時(shí)候都不悲傷,，還因?yàn)樗袠酚^豪邁的品質(zhì)！同學(xué)們的回答都扣到了地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng),、樂觀豪邁,、堅(jiān)守目標(biāo)、執(zhí)著追求,。很好。那地下森林長成后,，又表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢,？請(qǐng)讀（22——27段）
4、是的,，它把粗壯的雙臂伸向光明的天頂，把偉岸的成材獻(xiàn)給了人類,，這表現(xiàn)了他的——無私奉獻(xiàn),！當(dāng)小草自鳴得意時(shí),，擁有巨大財(cái)富的地下森林還是默默無聞,，與世無爭(zhēng)，又表現(xiàn)了它的沉著謙遜,。
5、作者對(duì)具有如此優(yōu)秀品格的森林懷有什么樣的感情,？是佩服、頌揚(yáng),，是作者由此而產(chǎn)生的景仰之情。是的,，你們概括得特別好,！
6,、那作者由地下森林的成長過程感悟出什么樣的哲理呢？同桌討論并匯報(bào)結(jié)果
很好,，各桌討論都很熱烈，發(fā)言也很積極,，現(xiàn)在請(qǐng)匯報(bào)你們同桌討論的結(jié)果。不錯(cuò),，同學(xué)們的都找到了課文中飽含哲理的語句，那就是第26自然段中的“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,，絕不屈服啊,！”仔細(xì)品味這句話,，它除了贊揚(yáng)地下森林頑強(qiáng)的不屈的生命外,，還在表達(dá)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由暢談你的理解,。
不錯(cuò),，同學(xué)們都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活都談出了自己的理解,，不怕命運(yùn)不公，只要堅(jiān)守,，只要忍耐，終究會(huì)獲得應(yīng)有的尊敬和榮譽(yù),。
五、品味語言
1,、這篇文章語言生動(dòng)優(yōu)美，而且富有激情,，如開篇寫森林的一般景象，森林是“雄偉壯麗的,，遮天蔽日,，浩瀚無垠”,，寫得很簡練，且形像感很強(qiáng),，但在描寫一般森林之后，作者筆峰一轉(zhuǎn),，“可是你，為什么長在這里,？”情勢(shì)突變，情感的力度陡然強(qiáng)化,，表示作者對(duì)地下森林的關(guān)切,、詢問、同情,，對(duì)生命不公的怨恨,，對(duì)自由,、公平、創(chuàng)造的渴望和追求,，這些感情在后面各段都有貫穿和滲透，特別是貫穿全文的九個(gè)問句,，請(qǐng)同學(xué)們找出來。然后每一小組選擇兩句討論分析它其中的含義及感情分量,，以及在文中的作用,。
同學(xué)們體會(huì)感情的角度把握得很好,。的確，在課文第二段的第一,、二、三問和第13段的第七問都在提醒讀者注意,，也提示了地下森林的形成歷史,。而第11,、12段的第四、五,、六問是無疑而問，是在強(qiáng)化對(duì)陽光不公平的怨恨情緒,，因?yàn)樯衔牡?0段就專門談及陽光的不公平，再以反問的形式提出陽光的不公平,，是換一種句式強(qiáng)化這種否定的情緒,，而23段的第八問,、第九問,，是對(duì)歷經(jīng)劫難之后的地下森林的問話,，不再有沉重之感,，卻有一種回首往事，懷念艱苦歲月的患難真情,。這里有提示回味上文內(nèi)容的作用。
2,、除了這九個(gè)問句很有特色外，文中還有很多精彩的寫景語句,，請(qǐng)同學(xué)們找一找，選一句你最喜歡的,，并說說選擇它的原因。
同學(xué)們選的語句都很優(yōu)美而生動(dòng),，特別是像“黑黝黝”,、“光禿禿”,、“密密麻麻”這樣的疊字句，用得精心而細(xì)致,；“純潔的白樺，挺拔的青松”,、“沒有小鳥啾啾，沒有樹葉沙沙”等則屬于對(duì)稱句,，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上旋律性，在回環(huán)往復(fù)中,，又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度,。
六、教師小結(jié)，布置作業(yè),。
同學(xué)們,，今天我們同著名作家張抗抗一起，站在地下森林的面前,，展開了豐富的想像，在作者優(yōu)美生動(dòng)語言的帶領(lǐng)下,，我們似乎見證了地下森林形成的艱辛歷史，讓我們滿懷激情地歌頌地下森林頑強(qiáng)不屈的生命后,，讓我們也向孕育地下森林的峽谷表達(dá)一下景仰之情吧,！
（多媒體展示：地下森林成長的過程）
請(qǐng)同學(xué)們下來,，有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想像的寫法,，以“ 斷想”為題寫一則兩百字左右的短文。
地下森林?jǐn)嘞?/p>
張抗抗
堅(jiān)忍頑強(qiáng)
樂觀豪邁
地下森林佩服景仰頑強(qiáng)的生命
無私奉獻(xiàn)
沉著謙遜
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫,，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。
2.體會(huì)作者的情感,，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義,。
3. 品味本文優(yōu)美的語言。
1.朗讀法,。本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味,、理解、感悟。
2.討論點(diǎn)撥法,。對(duì)于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容,，可讓學(xué)生深入探討,，再理解掌握,。
去過黃龍洞嗎？那是武陵源王牌景區(qū)的核心,。深藏地下上億年,，八十年代初由于張家界對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外,。洞中有洞，樓上有樓,，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收,。洞內(nèi)的迷宮、天仙水,、龍宮等,，令人嘆為觀止,，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服,。
今天我們見識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中,，就有一座火山原始森林,。這節(jié)課,，我們將隨張抗抗女士去那里看看。
張抗抗,，女作家,，浙江杭州人，1950年生,。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年,。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年,，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”,。
釋題：老師一開始沒注意題目,，把它看成了“狂想”,。你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合,？讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題。
──看后討論,，斷想即片斷感想?？裣耄遣恢呺H的想法吧,。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧,。但是“狂想”，有一種更開放的境界,，什么奇思妙想都可以,！
2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想,？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？
(1)理清文章的思路
第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起,，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受,。
第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”,。
第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理,。
(2)理解相關(guān)的問題
a.文中有很多個(gè)問句，各有什么意味,？在文章中起什么作用？
如“可是你,，為什么長在這里,？”“你從哪里飛來,？……熬過那漫長的歲月？”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶,，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史,。
其它問句也多有提示下文的作用。
b.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫,？
作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗,、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷,，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象,，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力,，頑強(qiáng)忍耐,、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生,，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓,，讀者讀來更覺新奇。
1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力
作者由地下森林想到了什么呢,？朗讀課文3～20段，按順序說說作者想到的,。
──想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼,。
想到了億萬年前這里火山爆發(fā),，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。
想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土,，又捎來了種子。
想到灰黑的火山石變綠,，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥,。
想到幽暗的峽谷因?yàn)殛柟獾牟还蜔o情，依舊死氣沉寂,。
想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷,，伸出援助的手。
想到山頂?shù)聂~鱗松,、白樺,、青楊,、黃菠蘿們仗義行俠,，送來了成千上百粒的種子,。
想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁,，松樹成林。
想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光,，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活,。
……
2.體會(huì)作者熱烈的情感
朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿罚梢允艿阶髡咔楦械木薮鬀_擊力,，作者是如何來表達(dá)她的景仰之情的呢？
再次朗讀課文,，說說“我從……之中,，讀出了作者的……之情”,。
如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的,，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！边@句話當(dāng)中,，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情,。
3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言
本文的語句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范,。說說你最喜歡本文的哪些語句,，它好在哪里,，請(qǐng)你找出來，把你的感悟和大家共欣賞,。
如“純潔的白樺,、挺拔的青楊,、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松,、金色的唐棋、橘黃的楊,、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用,，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容,，讀起來瑯瑯上口,。再如“風(fēng)來似一片綠色的海,，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩一般的語言,，工整對(duì)偶,，又有很深的意蘊(yùn)。
1.“可是你,，為什么長在這里？”“你從哪里來,？你究竟遭受了什么不幸,，以致使你沉入這黑暗的深淵,，熬過那漫長的歲月？”
作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林,？傾注了什么感情？
──用“你”來稱呼地下森林,，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈,，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛,，對(duì)讀者更具有感染力。
2.“它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),?！?/p>
這句話如何理解,？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？
──“幾萬年的代價(jià)”指的是在漫長的歲月里,，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程,。
3.“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子,，謝謝你的啟迪?！?/p>
作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個(gè)事例來印證。
──置之死而后生,；只要忍耐和努力,，終究會(huì)獲成功,；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩事例,，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的,。
面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像,，用優(yōu)美生動(dòng)的語言,，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力,，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語句,。
2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受,。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì),。
2、反復(fù)朗讀,，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程,。
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪,。
研讀課文,，把握作品的思想內(nèi)容,。
領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì),。
一,、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語
2,、簡介作者
二,、【初讀感知】
自讀課文思考
1,、什么叫“斷想”？這篇散文在歌頌什么,？表達(dá)怎樣的感情,？
（堆斷和想象）（頑強(qiáng)執(zhí)著生命力）（熱愛與敬仰）
2,、理清文章思路，可劃分為幾個(gè)部分,。
（探尋——想象——感悟）
3、總結(jié)地下森林的品格
（堅(jiān)忍頑強(qiáng),、沉著謙遜、樂觀豪邁,、無私奉獻(xiàn)）
三,、【合作賞析】
1．可是你,，為什么長在這里？……你從哪里來,？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵,，熬過那漫長的歲月,？
（作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林,，傾注了什么感情？具有怎樣的表達(dá)效果,？）
（同情,、敬仰、欽佩）（增強(qiáng)感染力表達(dá)的情感更強(qiáng)烈）
2．它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià),。
（陽光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它,？“幾萬年的代價(jià)”指什么？）
（原文中找）（給它時(shí)間,，從無到有從小到大）（生命的漫長和痛苦）
正襯反襯
3．“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子,，謝謝你的啟迪?！?/p>
（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€(gè)事例來印證這一道理,。）
（一,、造名言：逆境是人生的一筆財(cái)富,；堅(jiān)忍終會(huì)成功；二,、連教材：生于憂患，死于安樂,；
三、記俗語：自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男；寒門出烈子,，苦難造英雄）（事例略）
四,、【合作質(zhì)疑】(請(qǐng)同學(xué)針對(duì)本文自主質(zhì)疑,，師生共同研究解決。)
疑問：
收獲：
五,、【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
ⅰ基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.給下列加點(diǎn)字注音。
瘠薄（）裊裊煙云（）憤懣（）黑黝黝（）
沉湎（）百鳥啾啾（）狼嗥（）悄然無聲（）
2.在下列括號(hào)中填上一對(duì)同義詞，構(gòu)成常用詞。
（1）（）天（）日（2）山（）地（）
（3）（）姓（）名（4）（）言（）語
ⅱ閱讀分析
閱讀9——20段,，回答下面問題,。
3．選文部分是寫實(shí)還是想象？采用了哪一種寫作順序,？
想象順序
4．文中寫陽光的無情和不公，有什么作用,？
反襯環(huán)境的惡劣突出生命力的頑強(qiáng)和堅(jiān)忍
5．文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法,？有什么作用？
擬人,，突出峽谷的謙遜樂觀
6．從上述文字中可以看出,，地下森林具有哪些品格,？
板書設(shè)計(jì)
探尋（驚訝）堅(jiān)忍頑強(qiáng)想象
地下森林想象（艱辛）品格沉著謙遜手法反襯
感悟（人生啟迪）樂觀豪邁擬人
無私奉獻(xiàn)
托物言志
詠物詠人
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“瘠薄,、沉湎,、孱弱,、遮天蔽日、浩瀚無垠,、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
2．了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1．品味本文充滿激情,、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧,。
2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力,。
德育目標(biāo)
體會(huì)作品引出的深刻哲理,，并把它內(nèi)化為自己心中的理想,、信念、精神力量,。
1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2．體昧作品寫景語言精煉,、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果,。
注重發(fā)掘課文的人文精神資源,，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。
1．朗讀法
2．美點(diǎn)追蹤法
3．討論點(diǎn)撥法
多媒體
1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀,；朗讀課文，整體感知,；具體分析，討論鑒賞,；問題探究，突破難點(diǎn),。
[教學(xué)步驟]
一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
(多媒體顯示地下森林的圖片,，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地下森林)
同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林,，又稱火山口原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū),，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀,，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來,，使人神志飄忽,，不知是在天上，還是在地下,。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶,，萬壑林披衣,。秋菊迎霜序,，春藤礙日暉。翳潭花似織,。綠嶺竹成圃,?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章,，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>
二、資料助讀
張抗抗,，浙江杭州人。1963年考入杭州一中,。在黑龍江一國營農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》,。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí),。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》,，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求,。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下,，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程,。
三,、朗讀課文，整體感知
1．教師播放示范朗讀錄音帶,，學(xué)生聽讀，積累詞語,。
多媒體顯示：
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分,。
沉湎(miǎn)：深深地迷戀著,，不能自拔。
孱(chán)弱：軟弱無能,。
浩瀚無垠：形容廣大；繁多,。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。
憤懣(mèn)：氣憤,，抑郁不平。
2．學(xué)生自由朗讀,，注意體會(huì)作者的感情及其變化,。
多媒體顯示閱讀要求：
①請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么,。
②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它,。
③針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理,。
3．學(xué)生初步交流閱讀感受。
生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了,，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱,，那么敬仰峽谷深沉的品格,，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。
生2：我覺得這篇文章寫景,、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述,，哪些句子是抒情,。
生3：她的文章能讓你感受到她思想,、情感的流動(dòng),。
生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界,。
生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面,。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng),。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉,、情感濃烈,、哲理深刻,。
四、具體分析,，討論鑒賞
1．品味語言的精美。
(1)教師提問：同學(xué)們,，你們喜歡文中的哪些句子？請(qǐng)選出來并作簡要分析,。
學(xué)生思考,、吟誦、交流,。
生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日,，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海,，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”,。用三個(gè)詞來描繪森林,，雖然簡練，但很形象,，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美,、很對(duì)稱。
生2：文章還有許多對(duì)稱句,，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道,？陽光是七平的嗎,？ 峽谷莫非不明白,？”“純潔的白樺、挺拔的青楊,、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感,，感情也加強(qiáng)了。
生3：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字,。如”黑黝黝,、光禿禿,、陰森森、靜悄悄”,，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”,。這些疊字用得都非常精致、工整,、流暢,，顯示了作者遣詞造句的功力,，
生4：“狂風(fēng)呼嘯,，氣浪灼人，沙石飛騰,，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗,，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般,。
……
教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句,。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn),，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。
(2)學(xué)生涵詠品味這些句子,，選擇自己喜歡的句子,。背誦,、仿寫,。
2．體會(huì)本文敘事與抒情的交融,。
(1)教師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。
學(xué)生討論交流,。
明確：全文分為三部分。
第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特,，表達(dá)作者的感受——驚訝。
第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史,，突出其艱辛的特點(diǎn)。
第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā),。地貌面日全非，所有生命毀于—旦,。
第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛,。
第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌,。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理,。
教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法,，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生,、成長,，最后寫它的勝利,。但我們可以感覺到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文,，體會(huì)敘事與抒情的交融，并作具體點(diǎn)評(píng)。
教師把學(xué)生分成三組討論交流,。
成果展示：
第一小組：本文幾乎全是敘述的語句，同時(shí)又幾乎全是抒情的語句,，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起,，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
第二小組：仔細(xì)分辨每一部分,，側(cè)重點(diǎn)還是有所不同的,。第一部分近于抒情,，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主,，但強(qiáng)烈的感情如暗流涌動(dòng)。第三部分直接抒情,，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。
第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林,，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，對(duì)讀者更具有感染力,。
教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們?cè)谧x這篇散文時(shí),，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜,、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng),、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩,，會(huì)贊嘆,！
3．體會(huì)文章的哲理美
教師提問：本文不是簡單的詠物之作,，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯瘛?/p>
生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻,，忍受漫長的生長過程的煎熬,。
生2：沉著謙遜,，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng),，沉默寡言。
生3：樂觀豪邁,，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉,。
生4：無私奉獻(xiàn),，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。
教師小結(jié)：作者贊美地下森林,，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗杜,、白樺、青楊,、黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出來。張抗抗是一個(gè)喜歡思辨,、善于分析的作家,，即便是對(duì)地下森林的感受,，都寫得如此深沉,，表達(dá)了她對(duì)人的思考,，對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的審視。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.感受地下森林成長的艱難歷程,，把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。
2.了解抒情散文的表現(xiàn)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)借鑒詠物抒情。
3.體會(huì)作品引出的深刻哲理,，并把它內(nèi)化為自己心中的理想,、信念,、精神力量。
把握地下森林形象,，領(lǐng)會(huì)作者情思，砥礪思想,；領(lǐng)會(huì)詠物抒情藝術(shù)手法,。
發(fā)掘課文的人文精神資源,，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)，激勵(lì)自我,。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件
問題：1.地下森林在哪里,？為什么叫“地下森林”？2.文題“地下森林?jǐn)嘞搿敝小皵嘞搿笔裁匆馑?？作者進(jìn)行了怎樣的“斷想”,？
提問,、引導(dǎo),，明確：探尋（好奇）——揣想（深情）——不愿離去（震撼）
1,、小聲讀課文3-12段，思考孕育地下森林的峽谷,、深淵遭際，并概括它的特點(diǎn),。明確：黑黝黝,、光禿禿,、陰森森、靜悄悄,；不幸卻自信
2、默讀13-19段,，思考：地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公,，又得到了哪些幫助,？
學(xué)生討論,，師生共同明確其成長過程、遭遇的不公及受到的幫助,。
小結(jié)：就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林,，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步,，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α?/p>
1、播放朗讀,。學(xué)生自由朗讀喜歡的語段。
2,、提問：為什么說地下森林的出現(xiàn)是“生命史上的奇跡”,？地下森林具有哪些可貴品質(zhì)？
3,、找出集中體現(xiàn)作者對(duì)地下森林深深情感的詞，品味語句,。
體會(huì),、探討：（1）……可是山?jīng)]有顏色,，谷沒有顏色。（2）可是它卻不……它隱姓埋名,，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么,，希望著什么。（3）它懂得陽光雖然嫌棄它,，時(shí)間卻是公正的,，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)……（4）那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高,，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！
（5）我望見澗底泉水閃爍,，我明白那是你含淚的微笑。（6）啊,，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林?。?）……謝謝你的啟迪,。
提問：本文為什么這篇文章寫得如此動(dòng)情,？
4、生談感受,。教師小結(jié)。
觀看黃山松圖片（蒼翠挺拔的黃山松,、絕壁之上的黃山松、白雪覆壓下的黃山松）,，想象其經(jīng)歷的生命歷程,，領(lǐng)會(huì)精神品格,。結(jié)合我省民眾傳揚(yáng)“黃山松精神”談,。
以“讀你，黃山松”為題寫一小短文,，用上“莫非”、“我明白”等詞語,。
