人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學一年級語文教學評價與建議篇一

一,、自身素質(zhì)的提高

進取學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，平時,，利用各種機會不斷向其他教師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教,。

二,、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與老教師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每一天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂"字如其人",，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級31個孩子,，31個孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣，應(yīng)對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高,。

5,、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性,，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應(yīng)當多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

b,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他教師學習,。

c,、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成,。

d,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異,。

e,、學生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

針對自我的不足之處,，認真反思,，爭取在下個學期取得更的提高。

小學一年級語文教學評價與建議篇二

一,、多種渠道教識字

本學期的時間短任務(wù)重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心境愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時能夠結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如1,、利用廣告牌、商標識字,。2,、讓學生經(jīng)過搜集資料去識字。3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。5、讓學生在逛商場,、超市時認字。6,、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我異常注意對學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。當然也注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他教師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自我成長起來,。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最終是對學生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的本事方面還不夠重視,，下學期必須注意,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學評價與建議篇三

臨近教學尾聲了,，我越來越覺得時間過得飛快,。接手一年級語文已經(jīng)一學期了，可我卻覺得仿佛是昨日的事,。在每一天的忙忙碌碌中,，有些事做的還好，而有些事做得欠佳,，現(xiàn)簡單評價如下：

一,、我做到了課前早去、課后晚回,。一學期以來只請了兩節(jié)假,，其余時間全交給了學生。

二,、課前做好了備課,。能及時解決學生在課堂上提出的問題。認真上好了每一節(jié)課,，一般情景下都是充滿活力的與孩子們交流,。

三、作業(yè)批改及時,，并做好了記錄,。批語不一樣，對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予指出,。

四,、對于課堂上不能完成任務(wù)的學生，課下抽時間指導其完成,，有時請學習小組長代勞。

當然,，在教學中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳,。例如：

一,、個別學生作業(yè)總寫不好，指導多次無成效,，便有些氣餒,。這點需注意，要長期抓,。

二,、為了不影響正常上課，一般情景下不許學生上課告狀,，為此個別學生的小問題沒能及時解決,，可能給他們造成了心理陰影。今后注意這點,。

三,、上課常抓多數(shù)，個別學生照顧不到,，上課愛動,。今后要講究講課技巧，吸引學生的注意力,。

總之,，這一學期以來，我努力地上好每一節(jié)課,，認真教導每個孩子,，給他們關(guān)愛。每當看到孩子們的點滴提高,，我都異常高興,。雖然每一天都忙得厲害，可我卻覺得：因為有了這些孩子,，我的生活,、我的工作充滿了活力。我相信,，只要我繼續(xù)努力,，我能做的更好!

小學一年級語文教學評價與建議篇四

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了,。本學期來,，我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)。

一,、教育教學方面

認真寫好教學計劃,，提前備好課,，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材,，找準重點、難點,?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級段教師的意見,，改善教學方式,。每個月及時寫教學反思、敘事,，評價經(jīng)驗教訓,。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣的結(jié)論,，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論，最終得出結(jié)論,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二,、布置作業(yè)方面

由于學生的認知本事存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時，不能一概而論,。比如說,，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習,，有必須的基礎(chǔ),，理解得快，對于教師課堂上所講的資料有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,，抽空檢查他們認讀的情景，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣,。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度,，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字,，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三,、落實新課標,，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事,、編謎語，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會進取地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高,，真正落實認認真真地學,，痛痛快快地玩。

總之,，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一學期的工作即將結(jié)束,，回顧本學期的工作,，我們一年級教研組的6位教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作,，求真求實,，教書育人，在學校教導處的領(lǐng)導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務(wù),。工作中每位教師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)教學工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新本事為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,。