心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇一

——題記

作為老師，要不斷完善自我,，外塑形象,，內(nèi)增學識，趨于好老師;作為學校,，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師，謀學校發(fā)展,。一周督導評估之旅,，明白：

一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1,、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃,，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念,，明確校訓,、校風、教風,、學風,、作風，提出學校發(fā)展要求,，樹立品牌打造意識,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神,，抓好細節(jié),，由細致到精致進而到極致發(fā)展。

2,、帶頭著力探尋教育教學新模式(八中“tst”,，_縣四小“五步教學法”)。為新的教學理念作準備,，安好班班通,，作好用之前的教師培訓，提高教育技術(shù)能力(如課件制作，課堂上的使用等),?？烧堖M來，帶出去,，學校要舍得花錢打造教師,。

二、抓好常規(guī)教育：

1,、注重教師敬業(yè)精神(增強責任心,，增強服務(wù)意識，以當教師為樂,，以當教師為榮,，校興我興，校榮我榮,，校恥我恥,，有不苦不累，生活無味,，不拼不后搏,，此生白活的想法)和師德師風的培養(yǎng)(不上課，故意遲到,、拖堂,、懶散、麻將,、抽煙,、喝酒上課、亂丟亂扔等)和學生行為習慣的養(yǎng)成教育(穿衣,、飲食,、午休、晚休,、起床、說話,、做事等);著力打造團隊意識和服務(wù)意識,，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘,。

2,、學校制定相關(guān)的制度方案(教學、德育,、后勤),，然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位,，記錄詳實,，整改及時，總結(jié)誠懇,。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

3、備好課,，寫好教案：欄目填寫清楚,，書寫要認真，必須帶教案上課,，可著力打造電子版教案,，集體備課，裝訂成冊,，共同使用,，將知識性錯誤在上課前消滅;上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率)忌滿堂灌,，要改變教學模式,，多關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主體性,、積極性,、主動性，也要上好作文課和實驗課;認真批改作業(yè)：量適中,，批改認真,，對錯誤處要有更正，要有評語,，有等次,，的批改日期。

4,、著實開展好第二課堂(開展好音樂,、體育、美術(shù),、心理健康等課;開展好書法課(有書法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習);有科技創(chuàng)新課(合理利用資源，變廢為寶,，進行再利用,。)等;用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室,、實驗室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細,?？傊@些有助于學生喜歡學習,，喜歡學校,，流失率會低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等;班會課：不能用來上課,，班會課是用來安排班務(wù)的,，是用來對學生進行道德、紀律,、安全,、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育;升旗儀式和大課間：用實團委,，用活少年宮,，成立學生會(主持、音響,、形式：師生齊唱國歌,、國旗下講話、經(jīng)典誦讀,、達體舞,、跳繩、跑步,、呼啦圈等),。

三、作好學校宣傳

1,、加大對學校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、校刊,、校報,、電視媒體等)，使教育面向社會,，不流于形式的多開家長會，成立管委會,，開好社區(qū)會,，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導知道,，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學校，認識學校,。

2,、豐富校園文化，陶冶師生情操,。(形式有寫真,、書法、繪畫,、玻璃板等;內(nèi)容有：千文,、公民道德三經(jīng)、健康教育宣傳,、衛(wèi)生宣傳,、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成,、名人名言;班級文化建設(shè)上,，學校可適當出資幫助打造,，有班規(guī),、班約、班歌,、班級宣言,、班訓、班風,、《中學生日常行為規(guī)范》,、《中學生守則》等

3、資料搜集：詳實具體,，注重過程性資料的收集與整理,。分工明確細致，領(lǐng)導帶隊,，分檔案盒收集整理,。力求真實，宣傳到位,，師生及家長共知學校所做所為,。

總之，作為學校,，要從細節(jié)入手,，爭取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學校發(fā)展意見和建議，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平,，以提升學校形象,，真正做到以評促改,，促發(fā)展,，出優(yōu)秀，出品牌,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇二

隨著素質(zhì)教育的需要,，近來我學習了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認識，歸納起來有以下幾點心得體會：

一,、實施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì)。

教師是學生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對學生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生,，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模,。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習,，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛,。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細致地疏導,，使他們在德、智,、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生,，為學生營造一個健康、活潑,、向上的學習氛圍,，使學生學會做人，學會做事,，學會生活,，從而“嚴標準，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務(wù),，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作,，忠于職守,。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進取精神,、能夠為人師表的人,。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。

實施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材,，探究新方法組織教學;刻苦學習，深入研究,，要理論聯(lián)系實際,。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律,，熟悉學生的心理特點,，了解學生的愛好和興趣，綜合分析,、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實際的素質(zhì)教學，有目的,、有步驟地在教學活動中加以實施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育,。

二,、實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實在課堂教學中,。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅規(guī)定了教學的方向,，而且具有調(diào)控教學過程的功能,。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學生,，全面提高學生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,，意志,、情感、習慣,、行為教育等,，都寫進教學目標，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié),，融于學生認知結(jié)構(gòu)之中。

其次,，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主,，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學習興趣,。學生的學習興趣是學生完成學習任務(wù)的心理前提,，如果沒有學習興趣，必定抑制學習過程中的思維活動,，更談不上學習的自覺性和主動性,，所以要引導學生提高興趣，并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。三是要引導探索,，加強學生的參與性,。知識原是來自于生活，來自于實踐,，但知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓練思維的手段。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學生健康的情感,。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功,，學生會情不自禁感到愉快,，增強信心，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會,，當學生在學習中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫助學生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹立每一個學生都能成才的觀念,，在課堂教學中,，要相信每一個學生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心,，重點輔導，并發(fā)動學習好的同學幫助差生,，最終使全體學生共同提高,。

三、實施素質(zhì)教育,，要以育人為本,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,。改變那種只重視升學有望的學生的做法,。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育,、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向,。學生為主體,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。減輕學生過重的學業(yè)負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性,充分發(fā)展學生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律,，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的要求,，認真組織施教,，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習,，在教學中提高學生的學習能力,。

四、實施素質(zhì)教育,，是強國之策,。

全面推進素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。江曾深刻指出,，“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),。”是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學生積極向上,，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀,、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知,、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響,。

總之，經(jīng)過學習,，個人認識和感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學，在新的學期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學的全過程,，切實做到學有所用,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇三

教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本,、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實精神,，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，重視學生鍛煉強健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20__年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20__年20號文件《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角，對于實施素質(zhì)教育,，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過認真學習,，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠,，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進行,，加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生,，為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學科教學之中,，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系,，講究實效，克服形式主義,。教育是一崗雙責,，既教書又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機制,，把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學校教育的根本，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生能力發(fā)展的天地,。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣,，團結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學一線的教師，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標準、教材內(nèi)容,、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育,。教學目標應(yīng)該是知識,、能力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學對象應(yīng)面向全體學生,，而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體,、教師為主導的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導學生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓練,。組織教學應(yīng)注重導情入學,，激發(fā)學生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,，引導學生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學生的個體參與,，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學過程目標的達成不僅需要引導學生自主獲得知識,，而且還要促進學生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學,，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當一部分學生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力。因此,，我們應(yīng)該著眼于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點,。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學環(huán)境,。要做到這一點，首先必須淡化講臺的威嚴色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺,，來到學生中間，與學生一起討論問題,，使教師與學生之間以及學生與學生之間形成心理上的相融,。同時應(yīng)該鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學生的`自尊心和熄滅學生創(chuàng)新思維的火花,。其次，應(yīng)該讓學生之間相互交流,，使課堂成為學生展示自我的舞臺,，增強學生的自信心，消除使學生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,，在教學中形成學生的獨立人格意識,。此外，應(yīng)該加強對學生學習方法的指導,，要教育學生養(yǎng)成良好的學習的習慣,，讓學生”會學”，引導學生自覺參與,，學會思考,，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試,。真正變”要我學”為”我要學”,、”我會學”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生,，學會持久發(fā)展,。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學的整個過程,。其中，教師的個性,、教學藝術(shù),，學生的人文修養(yǎng)，教學手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學生的非智力因素已成為學校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實施素質(zhì)教育,，必須重視學生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學生智能提高而忽視學生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的,、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學中,，要注意向?qū)W生提出難度適當?shù)膶W習任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣,，讓學生運用已學過的知識,，借助于教師的指點、同學的幫助和學習小組的討論,，通過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學生的學習習慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過小組活動,，還能培養(yǎng)學生與人團結(jié)、合作,、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動，可使學生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實處。

第三,，要把因材施教落到實處,。傳統(tǒng)的課堂教學，教師往往只關(guān)注中等及以上學生的學習,，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性,。學生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異,，隨機應(yīng)變,，講究策略,，實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學生在不同方面的能力水平和不同的教學內(nèi)容,，運用適合于自身的教學方法來組織教學，使所有學生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學生(這里的特殊學生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學生)，教師和其他學生要專門對他們進行引導和幫助,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績。在教學過程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學方式和運用不同的教學方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的`學生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合,，學校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料,，提高學生的綜合能力,，取得良好的教學效果。

強調(diào)課堂教學在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學藝術(shù),，讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學規(guī)律，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強的語言表達能力和組織能力,，能根據(jù)學生的心理變化,，適時調(diào)整教學，使整個教學自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng),。教學要有目的性，教學目標要符合學生的實際,，過高會挫傷學生的學習積極性,，增加失敗的體驗;過低則會讓學生失去學習的興趣，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒,。教學要有獨創(chuàng)性，須知教學并非機械化,、千篇一律地演習教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導學生創(chuàng)造性地“學”。教學要有預(yù)見性,，每一門課,、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學過程要有基本的估量。教學要突出學生的主體地位,，教學并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學效果,。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學效率,，及時了解教學效果,，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學的動態(tài)過程,。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任,，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學,，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫,，提高單位時間的教學效益,，明確自己的責任和任務(wù)，積極研究落實的各項措施上來,。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責,，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇四

首先,，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象：1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,，瓜果皮隨意丟在路上,，讓人看著不舒服。 2,、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾,、試卷、甚至被某個同學霸占為書桌,。3,、下課后個別同學在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話,。4,、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況,。5,、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學嗓子一發(fā)癢,，隨地“啪”的一聲就是一口,，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學都感到作嘔,。 同學們,，時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀，在現(xiàn)代社會中,，人好比原子,，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。

一個人,，不管你愿意不愿意,，若要取得學業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福,，就要首先學會文明禮貌,，學會與任何人，包括家庭成員,、親朋好友、老師同學,、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,，學會塑造健康的人格。 敬愛的周恩來就對自己十分嚴格,，對別人很有禮貌,，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,，周到一個照相館拍工作照,。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認出了他,，連忙說：“工作忙,，您先照吧，我們等一等,?！敝軈s擺擺手，笑著說：“不,，大家都一樣忙,，輪到誰就誰照吧?！痹谒膱猿窒?，大家仍按原來的順序，一個一個地照完了相,。 我們知道,，周的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人,，一定十分懂得文明禮貌,，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學習,、事業(yè)上下功夫,，而不會在吃、穿上花費氣力,。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,，愛心只有來源于對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人,、愛護人,、幫助人，將是你一生的財富,。

尋找生命的綠洲,，保持健康的身體，樹立高尚的道德,，這是人生的主題,，是人類文明的主題。 學校是塑造人格的重要園地,，因為每個人在學校學到的一切都會在生命中打上很深的烙印,，而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的,。老師教會學生愛別人,，實際上是給學生一種人生信念，那就是學會把周圍的人當作兄弟姐妹,，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系,。

一為教育家曾說過：一個人的行為日久可以成為習慣;一個人的習慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然,，這里所說的“習慣”,、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡單的概念,，而是一個人對學習,，對事業(yè)，對他人,，對社會的態(tài)度和做法,，是人的品格。 健康的人格是逐步養(yǎng)成的,，但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學階段,。無數(shù)事實證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了,。

我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重復(fù)好行為,，養(yǎng)成好習慣,、好品格。

親愛的同學們,，在今天全面進行素質(zhì)教育的進程中,，除了看重考試分數(shù)的多少,，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌,，良好習慣的養(yǎng)成,，要特別看重健康人格的塑造。這樣,，你將會終生受益,，其樂無窮。謝謝大家!

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇五

在相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我校組織進行素質(zhì)教育的參觀學習,。這次外出參觀學習雖然時間很短,，但是我們還是學到了很多東西，不虛此行,。

視野得到了開闊。該校的整體建設(shè)氣勢輝宏,，校園的規(guī)劃設(shè)計科學合理,。校園硬件建設(shè)、配備投入大,，校園文化建設(shè)非常具有特色,，從形式到內(nèi)容都很鮮明，整個校園富有生機和活力,，人生與社會,、理想與追求，無不在校園文化中體現(xiàn)出來,。而我們所面臨的問題是教育經(jīng)費的投入不足,，這可能與地方性經(jīng)濟發(fā)展情況相關(guān)。

該校針對學員的生源的特點,，合理的設(shè)置課程資源,，突出自身的特色，貼近學員的生活,，滿足學生的學習需求,。活動的開設(shè)真正受到學生的歡迎,，因為貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受,，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。

教學管理規(guī)范,，有一支過硬的師資隊伍,。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學質(zhì)量的生命線，常抓不懈,、狠抓落實,。特別是,，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時反復(fù)的表揚,，把贊美和掌聲送給學生,，給予他們信心和力量。交流中有位教師說：孩子的學習欲望是教師激發(fā)出來的,，假如教師是溫和的,，是循循善誘的，不是用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,，而是用仁慈的感情與語言吸引他們,。

學校管理突出制度管理與人性化管理的有機結(jié)合，即約束行為與約束動機,，他律與自律,，強制與情感相結(jié)合，在加強制度管理的同時提倡人文關(guān)懷,，強調(diào)情感和自律,，通過情感的作用，促使人自我教育,，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響,，使人自覺遵守規(guī)章制度。如在學生管理中,，做到“嚴”與“愛”的和諧統(tǒng)一,，愛要領(lǐng)先，注重與學生談話時的措辭,，使學生的心靈受到啟迪,，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人,，進而產(chǎn)生學習的動力,，達到良好的教育效果。

總之,，“打鐵還得自身硬”,，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”,。要把工作做好,，首先從自身實際出發(fā)，不斷加強學習,，完善自己,，提高自身素質(zhì)。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇六

在物欲橫流的今天,，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時,，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)!于是一個新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育,。何為素質(zhì) 何為素質(zhì)教育?

《辭海》中這樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ),。在心理學上,，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點,，是人的心理發(fā)展的生理條件,，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平?！薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋,。

而廣義的素質(zhì)指的就是教育學意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的,、內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),，通常又稱為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美素質(zhì),、勞動技能素質(zhì)等,。”——素質(zhì)教育中的素質(zhì),，指的是廣義素質(zhì),。

我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說的是在應(yīng)試教育當?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當坎坷,。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好，其他的你都不用關(guān),。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個阿拉伯數(shù)字,，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學的畫面。

然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上,，連很多學生都這么認為,，他們通常認為只要自己成績好，只要自己有過硬的專業(yè)知識,，就能成為行業(yè)的佼佼者,。所以平常不注重自己的行為習慣，不主動和別人交往溝通,，不注重培養(yǎng)自己在社會的必要生存技能,。從而一到社會就感到茫然,，不知所措，甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然,。只知道抱怨英雄無用武之地,，只知道抱怨偌大的世界怎么就沒有一個能識別自己這匹千里馬的伯樂，然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬,。記得聽過這樣一個故事,，在一個由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場，聚集了許多的應(yīng)聘者,，然而招聘的名額只有一個,，他們一個個 在招聘臺前排著隊等待著招聘人員的考核，沒有誰注意到那個易拉罐,，或是看到了直接從上面跨過去,，好像它跟自己根本無關(guān)。并且還有一個人從上面踩了過去,，低頭看了看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去,，就在這時其中一個應(yīng)聘者走了過來，彎下腰撿了起來并隨手扔進旁邊的垃圾桶,。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作,，等輪到剛才那個人時，簡單的看了一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句,，就當場宣布他被錄用了,，其他的人很是不解，自己的簡歷比他厚,，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了?講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧!現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力,，還有就是你的素質(zhì)，就像我上面說的你是千里馬,，但是你是否想過你是不是合格的千里馬?

在素質(zhì)教育進行艱難的情況下,，我們遣責備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學校外面隨處課見被同學們隨意丟棄的垃圾,，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水,。然而把垃圾扔進垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事,。你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象,，給自然帶來多大危害……你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進帶來了多大的阻力!

的確對于我國龐大的人口，在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的,，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā),，先把自己管好,，我想全民的素質(zhì)也是建立在個人之上的吧,，如果我們每個人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標不是就更近了嗎?同學們讓我們共同努力,，為自己為社會美好的明天做一點自己力所能及的事吧!

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇七

經(jīng)過這一段時間的學習,，讓我感受了名師的風采，也更新了教學觀念,。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。并且一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過學習獲得的幾點體會：

一,、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師,。

想給學生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

二、要有善于反思的習慣,，做一名反思型的教師,。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

反思的方式有很多,，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具,，是一個多向人際互動的裝置,，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。

三,、這次培訓使我感受到了壓力,，也增強了信心。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

四,、立足本職,，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀，甚至一言一行,，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響,。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

對教學過程負責,。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學習時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教，學習別人的長處,，領(lǐng)悟教學藝術(shù);每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備,，認真完成每一個教學環(huán)節(jié),。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學生的正常成長。因此,，教師要立足當今,，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當人梯,，為家長負責,，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責,。對學困生負責,。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生,。對于學困生,，教師在教學上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣,。

總之,，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利,，默默無聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒,，求實求真,。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進一步"!我相信在這短暫的學習之中,，將真正讓我們學著重新認識自己,，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法,、新的教學理念努力地應(yīng)用到我的教育教學實踐中去,，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出,、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇八

當前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改,，教師不轉(zhuǎn)變、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間,?！稗D(zhuǎn)變必有新出路，發(fā)展才是硬道理”,。這句話概括了對素質(zhì)教育學習的體會,。

老師應(yīng)當不斷學習，不斷進步,?！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學生學習的引路人,。教師有什么樣的工作思想和教育理念,，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢,，教出優(yōu)秀的學生,。為此，在以后的教育教學過程中,，我將努力學習,，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師,。

必須學會賞識自己的學生,。學生的心靈需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長,。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅定目標,，為實現(xiàn)理想而不懈努力!實施素質(zhì)教育要平等對待每一個學生,。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生,，要更多的關(guān)心,。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此,，在教育教學中應(yīng)善于使用“表揚的武器”,。

要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代,，教師的育人功能發(fā)生了變化,。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力,，我們上課學生就不愛聽,。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望,。當前,，日趨先進的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如還不能把握住教學角色,，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢,，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求,，終為學校教育所淘汰,。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距，仍需刻苦鉆研,。

高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。在激烈競爭的時代,，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力,，面對挫折的耐力等等,，是取得成功的必備素質(zhì)。

總之,，通過這次學習,，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高;更明確了作為一名教師應(yīng)有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己,，不斷提高自身的素質(zhì),，力爭成為一名合格的教師。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇九

我校本周學習內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,，通過學習使我進一步懂得推進素質(zhì)教育,，是促進學生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實施情況來看,，它還存在著一些問題,，與科學的發(fā)展觀是背道而馳的。因此,，我們必須順應(yīng)科學發(fā)展觀的要求,，進一步推進素質(zhì)教育,。

一、樹立以人為本的觀念,，關(guān)注學生主體,。

傳統(tǒng)的教學方式，實質(zhì)是教師為中心,，它強調(diào)教師如何教,，不管學生怎樣學。在教師的心中,，學生不是生動活潑的認識主體,，而是被動接受教育的客體，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”,。在教學中,，教師習慣于從復(fù)習、新授,、到鞏固練習,，從讀題、審題,、分析題意到解答方法,，給學生作徹底的解剖，甚至包括練習的答案也包辦代替,。

要充分發(fā)揮其主觀能動性,，提高其學習的積極性，把學習的時間真正還給學生,。要創(chuàng)設(shè)機會多讓學生動手,、動員、動腦參與學習過程,，多讓學生發(fā)表自己的想法和意見,，多讓學生質(zhì)疑問難，多讓學生互相交流,，多讓學生討論爭辯等等,，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學生，而應(yīng)是學生數(shù)學學習的組織者,、引導者,、合作者，與學生一道去實踐,、去探究,、去體驗，和學生一同分享體驗和享受成功的喜悅,。

二,、加強創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，使人的發(fā)展可持續(xù)。

在今天的知識經(jīng)濟時代,，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力,。就個人的發(fā)展來說，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題,、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難,，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地,，從而一步步地完善自己。

教師具體應(yīng)從以下四方面對學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練：首先,，創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新,、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng),。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng),，這是一個實踐的過程,，是一個具體的能力訓練過程。最后,，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創(chuàng)新激情等,，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感、獨立性強,、有恒心等,。以上四個方面是相互聯(lián)系的，意識是前提,，思維是基礎(chǔ),，能力是關(guān)鍵，情感是動力,，人格是保證,。他們相互作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才,。

三,、形成社會合力,，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

素質(zhì)教育任重而道遠,，它需要政府,、家庭、社會,、學校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境,。家庭是孩子成長的一個很重要的環(huán)境,，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育,。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系,、溝通，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境,。經(jīng)驗證明,，教育的真正成功，是學校,、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,、良性互動，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地,、富有成效地開展下去,。

深入推進素質(zhì)教育是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升,、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認識到深入推進素質(zhì)教育對科學教育發(fā)展觀的重要性,，堅持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧,，推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。

我覺得深入推進素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1、充分規(guī)范中小學辦學行為,。規(guī)范中小學辦學行為,、深入實施素質(zhì)教育，是促進學生全面發(fā)展的迫切需要,。學校和教師的教育行為將直接影響學生的學習素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育方式導致學生的課業(yè)負擔過重，學習壓力大,，學生幾乎沒有活動的空間和時間,，嚴重阻礙了學生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此,，大力改善辦學條件,，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,，也是社會大眾教育的需求。

2、要積極深化教育改革,，全面推進教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家的靈魂,，是一個民族發(fā)展的不竭動力,。發(fā)展是硬道理，科學發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機制弊端,，積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革,，全面推進教育創(chuàng)新,，不斷將教育事業(yè)推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好,。

3,、要堅持以人為本,，全面推進素質(zhì)教育,。堅持以人為本,，是科學教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進學生全面發(fā)展是科學教育發(fā)展觀的重要目的。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇十

在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統(tǒng),、本系組織的“教育思想大討論”活動后,，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期,，對學校的發(fā)展也充滿了信心,。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W習心得體會：

一是充分認識到學校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。

在專家的報告會中指出,，隨著生源的下降,，未來的高校招生競爭將會更加激烈,。在我國目前的高等教育體系中,，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象,。在這種情況下,，民辦高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力,，才能夠獲得生存和發(fā)展,。專家們結(jié)合教育部評估專家組20__年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我?？朔宿k學時間短、辦學經(jīng)費緊張,、師資力量不足等困難取得了顯著成績,，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題,，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點,，作為一名輔導員，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設(shè)的需要,，認真完成學校布置的各項工作任務(wù),，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻,。

二是深刻理解了學校應(yīng)用型本科的辦學定位,。

在聽完專家的報告后，我認識到,，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設(shè)計,，而學校的辦學定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學定位問題關(guān)系到學校能否科學發(fā)展的問題,，辦學定位準確與否,，關(guān)系到學校辦學的成與敗、得與失,、進與退,。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學定位,，這是很恰當?shù)摹Ｔ谡J真查閱資料后,，我進一步了解到,，學校在辦學層次上,，以本科教育為主體，本,、?？撇⑴e;在學科專業(yè)設(shè)置上以生命科學為特色，理工結(jié)合,，逐步實現(xiàn)農(nóng)學,、管理學、文學,、教育學,、藝術(shù)學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展;在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實,、知識面較寬,、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展,，具有社會責任感,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識,，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考,，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng),。

三是熟練掌握了應(yīng)用型本科教育的主要特征,。

在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認識,，但同時也存在一些疑惑,，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別?學校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育?李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵,，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育,、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認識,。

四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標,。

吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識,、教會學生思想,，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識,、教會學生學會關(guān)心別人,。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述,。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會,，現(xiàn)在聽了吳教授的報告,，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵,。作為一名輔導員,，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的學生個性比較突出,，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心,，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了,，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎(chǔ)文明教育,、感恩教育,，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì),。

五是充分認識到了學校以后的努力方向,。在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設(shè)的重視,。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機,，努力提高學校應(yīng)用型本科辦學質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。為了達到這一目標,，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作,。我將會認真配合學校完成各項工作,，推動學校科學發(fā)展,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇十一

經(jīng)過大學經(jīng)管學院的精心組織和策劃,，10月8日，20xx級mba,、smna班的80多名學生一早開赴戰(zhàn)鷹拓展訓練基地,，進行為期一天的拓展訓練。我明白,，這不是一次普通的集體或者娛樂活動,，而是大學經(jīng)管學院為我們精心組織和安排的非常具有教育意義的體驗式培訓。

拓展訓練是一種塑造團隊活力、推動個人素質(zhì)成長的訓練課程,，通過豐富生動,，寓意深刻的訓練內(nèi)容,，以體驗啟發(fā)作為基本教育手段,，讓每一個拓展訓練科目都蘊涵著深刻的道理和觀念，都能牢牢地扎根在團隊和每個成員的潛意識中,。在當今的社會競爭發(fā)展中,，擁有良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是mba精英人才應(yīng)有的基本素質(zhì),，也是塑造現(xiàn)代人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵,。

這次戶外拓展訓練雖然只有短短的一天，但留在我心里的震撼卻難以磨滅,?；仡櫿麄€拓展訓練過程中，我們從剛開始的團隊建設(shè),，到“畢業(yè)墻”前相互信任的彼此幫扶;從起初的彼此陌生，到在團隊成員的鼓勵聲中勇敢的邁出斷橋項目中一步;從項目總結(jié)中培訓教官深入淺出的講解和學員們的精彩感悟，到游戲中蘊涵的人生體悟;無不讓我的身心接受著一次又一次的洗禮,。

一,、高效的執(zhí)行力，良好溝通與配合,。

首先是拓展項目“環(huán)環(huán)相扣”和“拯救大兵”,，讓大家在驚險而緊張的環(huán)節(jié)中挑戰(zhàn)自我，勇于把握機會,，信任團隊,。“環(huán)環(huán)相扣”項目要求團隊全體成員手牽手不能分開,，在胳膊上一共掛從大到小的三個呼啦圈,，在保持連體的情況下從指定的起點達到終點，這個項目考驗的是團隊的領(lǐng)導力與執(zhí)行力,?！罢却蟊表椖恳竺咳耸殖忠还?jié)“生命通道”，通過節(jié)節(jié)相連,，為若干個“乒乓球”大兵構(gòu)筑一條從敵后前線回到后方的通道,，整個過程要求學員不能用手觸碰、大兵之間也不能觸碰,、不能倒退,，這是檢驗溝通與配合的最佳項目。教官介紹項目的話音剛落,，我們“狼牙隊”就開始熱烈地討論人員位置的排列組合及前進的方式和節(jié)奏,。在隊長的帶領(lǐng)下,，大家統(tǒng)一按照方案執(zhí)行。伴著整齊有序的腳步,，相互會意地微笑鼓勵,，我們終于第一個抵達終點。成功的喜悅讓我們忘卻了身體的勞累,，集體榮譽感從心底油然而生,。

二、“跳出真我”,，樹立自信心,，挑戰(zhàn)自我，把握機遇

“高空斷橋”項目要求隊員在8.5米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊,，在空間跨度大約1.5米左右的斷橋上再跳回來才算完成,。當我一步一步爬上8米高空之時，心里早已怦怦直跳,。腳下僅有一條木板,手中沒有任何東西可抓,，腿不由自主地開始打顫，盡管有保險帶,，但我仍心存恐懼,。此時此刻，聽著下面隊友熱情的加油聲,，剛剛的豪言壯語浮現(xiàn)在心頭,，既然已經(jīng)上來了，就沒有退路,，下定決心,，深吸一口氣，正視前方,，縱身往前一躍,，“好!”隊友的歡呼聲讓我立即從緊張的情緒中釋放出來。大家的歡呼聲,，贊美聲交織在一起,，讓我對自己充滿信心。這個項目教會我們建立臨危不懼的自信心,，挖掘自身的潛力,，挑戰(zhàn)自我。

三,、信任團隊,，團結(jié)一致

“鼓動人心”，“如果在一面面積不到1/3平方米的花鼓上，由二十二個人每人手牽一條長3米連接到鼓上的繩子來控制鼓面的平穩(wěn),。然后將一個排球放在鼓面上,，在大家的通力協(xié)作下，使鼓有節(jié)奏地平穩(wěn)地把球連續(xù)地顛起,。你們團隊能顛多少個呢?”這是教官剛開始介紹這個項目時提出的問題,。“這個項目好難啊!”,、“估計能顛10個吧”,、“一個人歪了球就要掉下去了啊!”,，場上充斥著疑惑和小心翼翼的聲音,。這是一個難度較大的項目，沒有固定的目標達成值,，但卻是挑戰(zhàn)團隊協(xié)作的最佳項目,。“狼牙隊”通過民主討論形成決策,，讓每個隊員都了解決策的結(jié)果和實施的過程,，堅決執(zhí)行決策，同時聽取隊長在活動過程中的調(diào)整和應(yīng)對,。第一次一百四十下!第二次三百二十九下!第三次六百一十三下!!!我們通過合理配置人力資源和團結(jié)協(xié)作使結(jié)果最終遠遠超過了原定的期望值,，看到了團隊更大的潛力，使大家更加緊密的融合在一起,。

四,、通力合作，合理分配資源

二戰(zhàn)時期,，在波濤洶涌的大海上,，一只商船被德國軍隊的炮彈擊中，船在半小時后將會沉沒,，39名船員的生命受到威脅,。這時有一艘過往船只趕過來營救，可是船上沒有任何營救設(shè)施,，船員們只有靠自身的力量才能翻越4米多高的船身,，獲得解救。上面的故事便是“逃生墻”也叫“畢業(yè)墻”項目的由來,。一堵4.5米的木板墻,，光滑、沒有任何工具,，要求所有的隊員在有限的時間內(nèi),，通過合理規(guī)劃及相互協(xié)作，不得發(fā)出聲音，全部翻越“船身”逃生,。在這項挑戰(zhàn)中,，除了感嘆“團結(jié)的力量是無窮的”、“人的潛能是無限的”以外,，最讓我震撼的是每個人的奉獻精神,。無數(shù)語言化為簡單感謝二字。感謝第一個爬上墻頭,，堅持救上一個又一個人的勇士;感謝在下面咬著牙,，強忍疼痛，甘當基石,，讓一個個同伴們踏著自己的肩頭求生的英雄們;感謝冒著烈日,，時刻做好保護姿勢的同伴們;當墻下只剩下最后一位同伴時，這時已經(jīng)沒有人梯可以借助了,，他唯一可以利用的就是墻頭上隊友們伸給他的手,。嘗試，失敗!嘗試,，又失敗!全體隊員都屏住了呼吸,，給予他鼓勵和支持。當上下兩名隊員的手緊緊地握在一起,，成功躍上墻頭的時候,，拓展訓練基地里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的歡呼聲和掌聲，我為身處這樣的團隊驕傲,，更為隊員們精誠團結(jié)的精神驕傲,。看著大家燦爛的笑容,，看著貌似不可完成的困難被我們踏在了腳下,，我被深深地感動了，是什么力量使我們戰(zhàn)勝了貌似不能完成的困難呢?答案只有一個,，那就是集體的力量,，團隊的力量。因為每個人隊員對團隊的關(guān)注已遠遠超過了自身,，將團隊合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致,。拓展訓練結(jié)束時，每個隊員臉上都閃耀著自信的微笑,。是的,，“我們戰(zhàn)勝了自己!”每個隊員相互的目光都充滿著信任，是的,，“我們在一起是最棒的!”這次拓展訓練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷,。它讓我們建立了相互的理解和信任,，激發(fā)了團隊意識，形成了積極,、高效的團隊氛圍,。這次訓練，不僅僅是一種簡單的訓練,，更是一種文化,、一種精神、一種理念的滲透,。

我要感謝教官們,、“狼牙”的隊友和mba班級的所有成員，感謝大家互相信任和彼此鼓勵,，因為你們,，我們實現(xiàn)了一加一大于二的結(jié)果;當然，也同樣感謝新大經(jīng)管學院組織的這次拓展訓練給我?guī)砣绱硕嗟男判呐c收獲,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇十二

德不孤,，必有鄰。_x縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動已持續(xù)了兩個多月,培訓學習范圍廣,、力度大，效果顯著,。在此基礎(chǔ)上,，教體局進行了實施“新八德”素質(zhì)教育培訓，我作為一名參訓人員,，深受啟發(fā),。

“新八德”是指立志、孝親,、尊師,、友學、長善,、救失,、守法、落實《弟子規(guī)》,。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容,。

先說對中國傳統(tǒng)文化的認識，它內(nèi)容豐富,、包容萬象,、歷史悠久、博大精深,，涵蓋思想觀念,、生活方式,、風俗習慣、宗教信仰,、文學藝術(shù),、教育科技等諸多方面。它根植于封建主義的土壤,，經(jīng)過五千年的錘煉,，成為中華民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本,，成為支撐中華文化的精神脊梁,，成為推動中華文化發(fā)揚廣大、綿延不斷,、生生不息的力量之源,。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載,，中國傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后,，鳳凰涅槃、浴火重生,。洋文化泛濫,、道德標準闕失、心浮氣躁,、功利化趨勢日益嚴重的今天,，它依然獨樹一幟、熠熠生輝,，孔子學院遍布全球,，推行傳統(tǒng)文化已勢在必行。

數(shù)年前,，我就感覺到小學生德育的虛化與低效,，但不知如何做起。后來,，我讀了北京師范大學于丹教授的《于丹心德全集》一書,，書中講述了《論語》、《孔子》,、《老子》,、《孟子》、《莊子》,、《道德經(jīng)》,、《千文》等傳統(tǒng)經(jīng)典的心德，初步接觸中國傳統(tǒng)文化,，但覺得在科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會,，花精力去學習幾千年的封建文化“古董”,，耗時費力，跟不上時代潮流,，是重蹈封建思想覆轍,。再說，這些內(nèi)容均不在課程標準之內(nèi),，能讓小學生學習嗎?懷著試試看的心態(tài),，我們于_年讓學生誦讀《三經(jīng)》、《弟子規(guī)》,，并舉行了誦讀比賽,，漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當枯燥的文,，拗口的語句,，慢慢為自己所接受;為人原則，處世之道為自己所認可,。當接觸到儒家提倡的修身齊家治國平天下;道家的倡導悟道,、求道、體道,、行道,，無為而無不為;佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿;《周易》推崇的天行健,，君子以自強不息;地勢坤,，君子以厚德載物……這些思想時，心頭更是為之一振,，直嘆自己才疏學淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角,。

古圣先賢用更多的時間總結(jié)過去,，思考未來，所以他們睿智,。他們真正是在用心地活著,，好好的活著，真正讓自己達到精神與軀體的結(jié)合,，詮釋活著的內(nèi)在含義,。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛,?！耙蝗~障目，不見泰山”,，我們目前的障礙物遠不止“一葉”!物欲橫流,、攀比嚴重,、窮奢極欲、功利心強的現(xiàn)代風氣,，蒙蔽了我們的雙眼,，迷醉了我們的心竅;讓我們僅局限于自己的世界里。梁漱溟先生認為人類面臨三大問題,，順序錯不得：一個是解決人與物之間的問題,，二是解決人與人之間的問題，三是解決人與自己內(nèi)心之間的問題,。人內(nèi)心的貪嗔癡,，使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個問題而無法達到更高。時代紛繁復(fù)雜,，忙碌的人們,，終要面對自己的內(nèi)心，而這種面對,，在今天變得更難,、卻也更急迫。我們都需要答案,。而中國傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望,，經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財富。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會風氣的一劑良藥,。但再好的良藥也得有人愿意接受,，愿意把自己的生命托付于它，才能發(fā)揮功效,。外國人非常注重保護自己的傳統(tǒng)文化,，而我們中國人卻時常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟世良藥全盤否定和摒棄的沖動，豈不痛哉?

古人有云：半部《論語》治天下,。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分,，那么我們心中的那份不安與焦慮將會煙消云散;我們的心胸會開闊許多;我們的心境會開朗許多;我們的心靈也會純凈許多。當有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊時,，我們離佛家所說的無悲無喜,、無欲無求的境界又近了一步，真正做到不以物喜,，不以己悲,，不為世俗所奴役，那人生會是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”,。

中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底,，不敢妄加評論,。但我始終相信人的處世之法深藏其中;幫助人類處理好人與物,、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中;中國乃至世界的救市之道深藏其中,。五千年的歷史傳承,，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學發(fā)展的考驗,，經(jīng)得起時代的考驗,。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟世,。一個民族要強大,，首先是文化要強大。我們沒有理由不學習它,，不傳承它,，不發(fā)揚它!

中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承,，要發(fā)揚;但它更需要我們?nèi)ソ邮?，去實踐，去體悟,。學古不泥古,，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時代精神，融入到我們的工作,、生活中去;以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止,，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進社會的和諧,。只有與時代結(jié)合,，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的,，才能在世界文化之林立于不敗之地,。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光;讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚!

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇十三

前兩天,，我參加了凌鷹戶外運動俱樂部的拓展培訓，兩天的戶外素質(zhì)拓展訓練中,，雖然大雨不時地光顧我們,，但同事們在大自然的懷抱中，輕松和諧的氣氛下,，還是克服了雨水帶來的不便,，盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓勵，充分地體會來自——團隊的力量!

拓展培訓是一種戶外體驗式培訓,。體驗式培訓強調(diào)我們?nèi)?感受"學習,，而不是單在課堂上聽講,。在體驗式培訓中，學員是過程的主宰,。拓展訓練的顯著特點有：綜合活動性,、挑戰(zhàn)極限、集體中的個性,、高峰體驗,、自我教育。訓練目標包括心理訓練,、人格訓練,、管理訓練等。通過精心設(shè)計的拓展訓練活動達到"磨練意志,、陶冶情操,、完善人格、熔煉團隊"的培訓目的,。

這是本人參加的第二次參加凌鷹戶外運動俱樂部的拓展培訓,，經(jīng)過訓練，我更加深刻地感受到戶外素質(zhì)拓展與軍訓的區(qū)別,。軍訓主要使受訓者遵守紀律服從命令;戶外拓展則重于使學員了解團隊合作的重要性;加強學員團隊的榮譽感和歸宿感;清楚個人團隊中的定位與責任;掌握溝通技巧,，提高溝通能力;加強競爭意識，熔煉團隊合作精神;加強自信心與掌握協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力;激發(fā)自身潛能,，熱情投入團隊訓練,。

訓練開始前先進行了團隊建設(shè)。破冰起航營造團隊氣氛,，打破隔膜,，建立相互信任的基礎(chǔ)。大家一起高聲回答“好”,、“很好”,、“非常好”，振興士氣,，鼓舞斗志,。團隊熱身活動加深了學員之間的相互了解，消除緊張,，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去,。本項目的體力消耗為低、難易值為低,。

這次戶外拓展訓練的項目有“一起走過的日子”,、“人生交叉點”、“荒島求生”、“意大利粉”,、“密碼傳遞”等等,，都是以團隊合作的項目為主。

“一起走過的日子”是整隊人站在兩條橫木上,，手提著繩子,，以統(tǒng)一的步伐行走一段距離。這個團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標,，通過復(fù)雜而艱巨的活動項目,，促進學員之間的相互信任、理解,、默契,，提高了大家的組織策劃、溝通技巧,、團隊配合能力等,。

“人生交叉點”屬于個人項目。本著心理挑戰(zhàn)最大,、體能冒險最小的原則設(shè)計,這項活動對我們受訓者的心理承受力是一次極大的考驗,。

“荒島求生”主要考驗團隊的分工合作，對資源的充分運用和時間資源的分配,，提升對目標管理的意識,。

其中團隊合作的項目“意大利粉”使我感受最深。大家在蒙著眼睛的情況下,，首先要把兩個圓球和一捆繩子找到,。然后通過身體語言來引導，用盡繩子圍成一個正方形,，把球放在正方形的中間,，組成一個意大利粉的形狀。充分體現(xiàn)出隊友之間溝通的重要性,，一個錯誤的指令或者對指令的誤解都會出現(xiàn)失敗,。而在這個項目中，每個人都輪流充當引導者和被引導者,，通過這種換位思維方法,，使大家都明白到蒙上眼睛時那種感受，從而在引發(fā)大家思考什么才是真正的溝通,。本人通過活動認識到溝通是一門藝術(shù),，它不僅僅局限于簡單的交談;是開啟人際關(guān)系的鑰匙，一個成功人士必備的能力,。其實在一個單位里面無論是外部還是內(nèi)部的溝通也是非常重要。一個好的管理者必定是一個好的溝通者,。所以領(lǐng)導如果能多站在干部職工的角度考慮,，解決干部職工在工作和生活上的困難,，將使大家更團結(jié)一心，迎接一切任務(wù)的挑戰(zhàn),。

總的來說,，我體會到以下幾點：一是團隊的力量大于個人力量之和，并且成功必須同時屬于團隊的每一個成員,。團隊的力量是巨大的,，有很多事情必須同時屬于團隊的每一個成員，有很多事情必須靠團隊里每一個成員相互協(xié)作,、共同努力才能完成,。二是真切體會了"人的潛力"是深不可測的"這樣一個道理。當你完成了原先想都不敢想的事時,，就覺得自已還是很棒的,。三是決不輕言放棄。我體會到,，能多一些勇氣和毅力,，很多機會就不會輕易放棄，今后的自我一定會更好,。通過拓展訓練,，我如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心,，改善自身形象;克服心理惰性,，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用,，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系,，學會關(guān)心，更為融洽地與群體合作,?；仡櫍瑢⑹刮蚁?、整理,、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的,?？偨Y(jié)，使我能將培訓的收獲遷移到工作中去,，以實現(xiàn)整體培訓目標,。

素質(zhì)教育的心得體會 素質(zhì)教育心得體會篇十四

好些年來，每當提起小學生的素質(zhì)教育，從家長到老師再到學生,，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不聽話,、家長太嚴苛、老師看分數(shù),，怎么辦?

其實,，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則，老師缺乏恰當?shù)慕逃椒?，家長沒有正確的引導和示范,，孩子無法從一開始建立起自己的認知和學習能力，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時間,，一檔名為《一年級》的紀實節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關(guān)注，其中老師獨到的教育方法,、不同家長和孩子的互動等,，展現(xiàn)給人們多重思考。

學生不聽話,，怎么辦?有人說,，西方國家的孩子成長無拘無束，讓小學生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育,。持這種觀點的人不在少數(shù),，卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育。

有人就介紹說,，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對事還是對人，在沒有尊重和相互理解的前提下,，不提倡批判和反抗,，更不會容忍散漫無禮?？峙虏簧僦袊议L和學生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎?事實上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識，也是素質(zhì)教育極其重要的方面,。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手,、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J知,，從而為成長打好基礎(chǔ)。試想,，一個打小就不懂禮貌,、目無規(guī)矩的學生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢?“不以規(guī)矩,，無以成方圓”講的就是這個道理。

當然,，讓學生聽話絕對不是當分數(shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分數(shù)至上的認識?有專家指出，對童蒙時期的孩子來講,，分數(shù)不僅是在給學生打分,，更是在給老師和家長打分。通過分數(shù),，可以檢測出學生對知識的接受水平和粗心大意等行為習慣,，但以成績的高低來苛責孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質(zhì)不及格”了,。

合理的思路是,，以考試來找出問題，順勢引導,、因材施教,，并抱有和孩子一起成長的心態(tài)。比如,，《一年級》中的家長耐心教導孩子辨別左右方向;比如,，指出學生的粗心大意，鼓勵他們一點點進步;再比如,，將孩子的每一次成績與他們自己作比較,，而非看做學生間對比的“起跑線”，給他們小小的進步以掌聲,。順應(yīng)成長和學習規(guī)律,，收獲只是早晚的事。

如此一來,，不僅能使啟蒙時期的學生對自我行為習慣有初步判斷,，還能對學習有正確理解，對分數(shù)有合理認知,，也便邁進了素質(zhì)教育理想的大門,。

總而言之，素質(zhì)教育是老師,、家長和學生共同的事,，三方良性互動來做好基礎(chǔ)教育,，變分數(shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”,。