為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)方案案例分析篇一
一,、烈日炎炎，酷暑難耐,，用七天的理論培訓(xùn)換取的是專家,、名師的指點(diǎn)和引領(lǐng)——?dú)g!
理論培訓(xùn)開始的日子，烈日炎炎,，酷暑難耐,。老師對出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒有休息的場所,，學(xué)員們不免有些抱怨,，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢?但是,，幾天下來,，聆聽了多位著名語文教學(xué)專家、名師的精彩講座后,，我們漸漸忘卻了炎熱,，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺,，是歡樂,。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期待語文教學(xué)的'美麗轉(zhuǎn)身》,，用《太陽》的案例,，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因,，并且直面方法,，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清晰教學(xué)目標(biāo);精選教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)路徑等,。在林老師繪聲繪色的描述中,，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身,，期待在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
v老師的《作文,，語文教學(xué)的半壁江山》,，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字,、作文,。錢老師先是簡單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認(rèn)真地為作文問題把脈,、診斷,，最后毫無保留地為作文教學(xué)開出藥方。錢老師開的藥方全面周到,，清清楚楚,，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導(dǎo),。
c老師,，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪,。我們在享受視覺的盛宴后,，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣,、好心態(tài),、好人緣;人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在,，是一種生活,，一種態(tài)度，是一種寬容,，更是一種創(chuàng)造;美,，因境而生，因人而異,，因時而變,。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀,，才能作出美的判斷與選擇,，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實(shí)現(xiàn)美好的理想與目標(biāo),。這段生活禪,，如三月春風(fēng),，吹進(jìn)每個學(xué)員的心里,，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然,。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》,，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)作了方向的引領(lǐng),。
另外，我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧,，和陸老師一起欣賞詩歌朗誦,，在詩歌中盡情徜徉;分享了翁老師的寫字竅門，和翁老師一起練寫書法,，在漢字中盡情陶醉……
二,、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香,，用五天的課堂實(shí)踐收獲的是導(dǎo)師,、同伴的建議和幫助——暢!
基地培訓(xùn)的五個半天里，金風(fēng)送爽,，丹桂飄香,。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認(rèn)真，心情十分舒暢,。每天,，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合,，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文,，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說,。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好,。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好,，“德”更高,。他很親切，完全沒有導(dǎo)師的架子,。聽課時,，他比誰都專心。聽完課后,，他會很高興地表揚(yáng)課的精彩之處,，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見,。聽得我們每位學(xué)員都心服口服,，肅然起敬。此外,，翁老師還和我們分享了一些語文教學(xué)的新理念和金點(diǎn)子,。如：備課時要如何學(xué)會做減法?怎樣把握一篇課文該教什么?怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式?如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學(xué)員之間也都十分友好,，能相互欣賞，相互建議,，相互幫助,，相處得十分融洽、歡暢,。
此刻,，我在寫這次小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié)?；厥?2天的培訓(xùn),，覺得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了,，又覺得很長,，因?yàn)閷＜覍?dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作,，一直到我們把這些經(jīng)驗(yàn)完全內(nèi)化,，加工，吸收,，釋放能量,。
這次的培訓(xùn)，雖然只有短短的半天,，但留給我們的感動,、收獲與思考頗豐。我們感動：其一,、參加培訓(xùn)的幾百名語文教師不顧炎熱,，沒有怨言，自始至終認(rèn)真參加培訓(xùn)活動,。其二,、為這次活動講座的專家、優(yōu)秀教師精心的準(zhǔn)備,，精彩的發(fā)言,，流了滿身的汗，給在座的教師以啟迪,。其三,、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長、李主任,、周主任,，放棄了休息時間，為培訓(xùn)活動所需的一切奔走、忙碌,。
通過培訓(xùn),，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)本著切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，從教師的需要出發(fā),，立足課堂,，著眼未來,，增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，增長教學(xué)智慧,，作為培訓(xùn)的重點(diǎn),。
1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)
為了更好地提高培訓(xùn)的實(shí)效性,，讓廣大的教師不虛此行,，讓培訓(xùn)對教師的教育教學(xué)與教師的成長 都起到指導(dǎo)、促進(jìn)作用,，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路,，考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合，分別請了專家實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊世武主任,、優(yōu)秀青年教師張榮,、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個比較高的角度,，用前沿的,、新的教育教學(xué)理念來剖析一些實(shí)踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式,，給參加培訓(xùn)的教師以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),，給人的感覺是學(xué)得會、做得到,。
2,、為教師的發(fā)展作全面的考慮
這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討,。既有教學(xué)的研討,，又有對教師如何進(jìn)行專業(yè)化成長的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為教師的長期發(fā)展考慮,，為培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ),，給人的感覺是有用、學(xué)得進(jìn)。
二,、培訓(xùn)形式
1,、充分用好現(xiàn)代化的教育手段
培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣炎熱,，雖然是在假期,，雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊,。
主講的教師利用多媒體課件,，列出所講的要點(diǎn)，讓聽課的人一目了然,，思路清晰,。列出課例，讓聽課教師看起來直觀,、形象,。
2、采用多樣化的培訓(xùn)形式
理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合,。講座與聽課相結(jié)合,。
由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式，盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容,，參加培訓(xùn)的教師并沒有感到枯燥,。
總之，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的,，但還有許多需要改進(jìn)的地方,。
小學(xué)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)方案案例分析篇三時光荏苒，我來到__師院已經(jīng)整整一周了,。一周來各位專家精彩的講座,，真誠的勸慰與告誡，帶個我許多新的思想和震撼,。
開班典禮上一睹時明德院長的風(fēng)采,，明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我領(lǐng)略了什么才是教師的魅力,。在劉強(qiáng)老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味,。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt。宋文獻(xiàn)教授讓我們明白生命因教師而精彩,。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構(gòu)建寫作學(xué)習(xí)環(huán)境”有異曲同工之妙,，同樣帶給我許多啟發(fā)。
作為一名語文老師,，雖然參加工作已經(jīng)十來年了,，但作文教學(xué)一直是我最頭疼的問題,。工作中我也做過許多實(shí)踐，但總覺得顧此失彼,，找不到一種兩全其美的方法,。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習(xí)作》講座就頗有感觸。這次國培能有幸現(xiàn)場聆聽施校長的進(jìn)一步闡釋,，非常高興,。我似乎看到了作文教學(xué)的方向。
施校長自從80年畢業(yè)后,，一直在李吉林老師身邊工作,，他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育,。所謂情境教育也就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓孩子有身臨其境的感覺,，在快樂中學(xué)習(xí),。
時常聽到這樣的話，“吃得苦中苦,，方為人上人,。”“為了明天的幸福,，今天就要多吃苦,。”我們也聽過孫敬“頭懸梁”,、蘇秦“錐刺股”,、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就應(yīng)該是苦的,。但施校長提出兒童的名字是今天,。我們給孩子的應(yīng)該是——奠基一生，改變一生的素養(yǎng);芬芳一生,，溫暖一生的記憶,。
我最關(guān)注的還是施校長對情境作文的闡述。施校長首先分析了長期以來作文教學(xué)中存在的問題,。
1,、習(xí)作目的的狹隘性。很多時候我們小學(xué)生的習(xí)作,，就是為習(xí)作而習(xí)作,，為應(yīng)付考試而習(xí)作。不是因?yàn)樾枰?，更不是有感而發(fā),。
2、習(xí)作要求的偏離性。有些習(xí)作離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn),。學(xué)生沒有真切的體驗(yàn)當(dāng)然寫不出來,。
3、習(xí)作指導(dǎo)的空洞性,。很多老師對習(xí)作的指導(dǎo)多是講一些簡單的寫作技巧,，讀一篇例文了事。學(xué)生寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞,。
4,、習(xí)作范圍的封閉性。也就是學(xué)生習(xí)作不太豐富,。
5,、習(xí)作形式單一性。
接著,，施校長介紹了情景作文的獨(dú)特優(yōu)勢：
1,、激發(fā)興趣，形成良好的心境,。
例如：施校長想到現(xiàn)在城市的孩子很少有赤腳的時候吧,，更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的快樂，缺少那種腳踏實(shí)地的感覺,。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動,。先給學(xué)生講述赤腳大仙的故事。接著問學(xué)生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎?學(xué)生先是不解,，而后興奮地脫掉鞋襪,，來到校園里在不同的路面上走一走，也在在草地上,、泥土上走一走,。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙，讓學(xué)生重點(diǎn)寫一兩處的感受,。不必待在教室里,，在校園里一邊感受一邊寫。
2,、提供素材,，豐富源頭活水。
施校長的學(xué)校經(jīng)常開展一些活動,，例如：南瓜節(jié),、讀書節(jié)、左手節(jié),、勇闖蘆葦蕩,、夜行等,，這些活動不僅豐富了兒童的生活，給孩子創(chuàng)建了美好的童年,，同時也為孩子的習(xí)作提供了寫作素材,。在南瓜節(jié)時，在校園里搭建南瓜一條街,。開展以下幾個活動：
(1)尋找南瓜王,。就是評選最大的南瓜。
(2)南瓜娃娃歡迎你,。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃,。
(3)慧心巧手瓜藝。
(4)最愛南瓜香,。出售各種南瓜食品,。在整個校園中營造一種節(jié)日的氛圍，使童年折射出七彩的光芒,。
3,、強(qiáng)化體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感,。除了開展各種活動,，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察大自然,。寫出自己的真情實(shí)感,。
4、超越學(xué)科,，拓展寫作空進(jìn),。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗(yàn)都可以作為習(xí)作內(nèi)容。語文老師甚至可以和科學(xué)老師,、美術(shù)老師一同上課,。
5、自由表達(dá),，突顯主體地位,。
施校長還介紹了情景作文的基本理念。
1,、在生活的陽光里綻放,。在學(xué)校開展各種活動，將學(xué)生的翅膀展得寬寬廣廣,，將生命的歷程敘得芬芬芳芳,。
2、讓習(xí)作散發(fā)出孩子生命的原味,。有情人才能寫出有情文,，要培養(yǎng)學(xué)生的詩性人格,。創(chuàng)造寬松的氛圍，讓童言真正無忌,。不必過多指導(dǎo)寫作技巧,。倡導(dǎo)感性寫作，用生命調(diào)動文字,，腦海中要有畫面,。
3、站到文化的平臺上看作文,。要打開學(xué)生的眼界,，開啟孩子的心靈。夯實(shí)底蘊(yùn),，拓展精神疆域,。走向綜合，構(gòu)建多彩的世界,。
無獨(dú)有偶,，周子房博士的“建構(gòu)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方略”講座精神與施校長的情境作文是類似的。所不同的是周博士更注重課堂活動作文的教學(xué),。即組織學(xué)生在課堂上一邊游戲一邊寫作,，人為的把游戲分割成各個段，引導(dǎo)學(xué)生談感受,，隨即寫下來,。我也曾上過游戲作文課，對于高年級學(xué)生,，我是讓他們做完游戲再寫,，對于中年級的學(xué)生，也是邊做邊寫,?？尚Ч⒉皇鞘掷硐耄瑢W(xué)生雖然也能寫出作文來,，但空洞無趣,。聽了周博士的講座，我總算明白了問題出在哪里,。例如：做搶橡皮的游戲,，教師在倒計(jì)時時可以故意吊學(xué)生的胃口，引導(dǎo)學(xué)生觀察對方的表情,，談?wù)勛约旱母惺艿?。還可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。再如,，要讓學(xué)生描述某一種食品,，可以在課堂上發(fā)給學(xué)生每人一個,。先引導(dǎo)學(xué)生看，說說它的樣子,，寫下來,。再聽打開時的聲音像什么，寫下來,。接著聞一聞氣味,，有什么感受。也寫下來,。然后吃一小口,，吃到嘴里是什么感覺。最后一口吃完,，又是什么感覺,。一邊體驗(yàn)，一邊交流,，一邊寫,。學(xué)生怎么可能寫不好呢?
周博士強(qiáng)調(diào)一定要讓學(xué)生帶著任務(wù)來寫作。寫作的任務(wù)有以下幾種類型：
1,、傳遞經(jīng)驗(yàn)類寫作任務(wù),。
2、解釋說明類寫作任務(wù),。
3,、勸道說服類寫作任務(wù)。
例如：想訓(xùn)練學(xué)生寫人的作文時,，可以開展評選a+媽媽的活動,，讓學(xué)生寫寫自己的媽媽，最后評比看誰的媽媽最好,。再如：要訓(xùn)練學(xué)生寫申請。就可以在活動開展前,，讓學(xué)生每人寫個申請書,，選出最好的一份交給校長?？傊?，一定要調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，“利用”真實(shí)情境或“設(shè)計(jì)”擬真情境來設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù),。
在周博士的講座上,，我真切的體會到了藝術(shù)可以把時間拉長，也可把時間縮短,。同樣,，生活的時間和作文的時間也是不同的,。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章，也是需要技巧的喲!其實(shí),，也沒那么神秘,。你可以把它寫成慢動作，多謝細(xì)節(jié)描寫,，可以展開想象,，甚至可以運(yùn)用插敘，插入一些相關(guān)內(nèi)容,。
再有一周國培就要結(jié)束了,，在未來的一周里我會更加努力地學(xué)習(xí)。在國培結(jié)束后,，我會帶著收獲,，在自己的校園里勇敢實(shí)踐!
寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會,。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧,。
一,、繼續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水,?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理。,，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,，由淺入深，講的有條有理,，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),，給了一次理論充電的機(jī)會,。明確了我們教育工作的方向。觀課,，議課,，評課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā),。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作,。
此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀課,，議課,，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。
二、繼續(xù)教育促進(jìn)了我在教學(xué)過程中的不斷反思
在自己的教學(xué)過程中,，經(jīng)常會對學(xué)生說,，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理,。所以在老師講課時我都認(rèn)真記,，仔細(xì)思考，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,，只不過在日常工作中“懈怠” 了思考,，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了,。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會愛思、勤思,、會思,。由此可見，思考是何等的重要!
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。
三,、繼續(xù)教育使我增強(qiáng)了信心。
通過學(xué)習(xí),，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時代的步伐,，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲,，有感悟的,。我也堅(jiān)定了信心!
為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版教材,，提高課程實(shí)施能力,，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。在此培訓(xùn)中,，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段,，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的經(jīng)驗(yàn)探討，真的是獲益頗多,，為我今后的教學(xué)之路指明了方向,，點(diǎn)亮了一盞明燈。
一,、思想方面
今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo),，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事,。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我對教師,，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師,，是何其的不易啊,，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì),、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì),、信息化教育素質(zhì),、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì),，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高,、德高、技高,。要確立正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀，求真務(wù)實(shí),，堅(jiān)持真理,。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢,，確立自己的奮斗目標(biāo),，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅(jiān)定正確的政治方向,，終身從事教育事業(yè)的崇高思想,，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì),，從事教育工作的綜合能力,、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師,。在參加此次培訓(xùn)前,，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認(rèn)識，但在思想上認(rèn)識并不夠深刻也不夠深入,，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進(jìn)一步,，更深入的認(rèn)識。
二,、工作方面
首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。
總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī),，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識,。立足課堂，服務(wù)教學(xué),。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
其次，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。
作為一個人民教師,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1,、要對全體學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展,。
2,、要對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，擔(dān)負(fù)起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù),。為后代著想，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
3,、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé),。教師所傳授的，對學(xué)生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科、滿堂灌,、填鴨式等方法來教育學(xué)生,。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識,，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密,、系統(tǒng)、有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),、游刃有余，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實(shí),、勇敢、活潑,、團(tuán)結(jié)的新一代少先隊(duì)員,。
再次，作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己的學(xué)識,，才能更好地為學(xué)生解惑,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,，怎能要求學(xué)生上進(jìn)?要提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心接受,，并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極改進(jìn)，不斷開辟新教法,。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負(fù)所壓倒,，因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的快樂,，我們的幸福將屬于千萬人,，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在;而面對我們的骨灰,，高尚的人們將撒下熱淚,。
培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級專家的專題報(bào)告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮,。因此,，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng),。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時時反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對我們年輕教師來說,，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),，都是一種不可估量的財(cái)富。
作為一名小學(xué)語文教師,，必須要做到“給人一瓢水,，自己要有一桶水”，正如__老師所說：“讀書一生”,、“海納百川”,。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識,、專業(yè)知識,、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣,，有各級各類專家的專題報(bào)告,，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷,，也有學(xué)員自己上課,、互動點(diǎn)評，更有專家教授的指導(dǎo),、引領(lǐng)。
12天的培訓(xùn)活動,，帶給我的收獲是無限的,。通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識,，還是語文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐,，都有很大的提高,，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中,，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題,，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座,。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對于小學(xué)語文教學(xué)的理解有了新感悟;對整個小學(xué)階段的語文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;懂得了語文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),。我還深刻認(rèn)識到做為一名教師,，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識;要樹立“人人學(xué)有價(jià)值;人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念;要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者;要做課程改革中的積極合作者;要做學(xué)習(xí)型的教師;要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之,，我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。以后要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長流,，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神,、激勵自己,，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。
