每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
小學科學教學個人心得感想篇一
一,、充分組織學生課內(nèi)探究活動,。
在課堂教學中，經(jīng)常進行發(fā)散性提問訓練,，使學生對一個問題的結(jié)果能做出多種預測,，引導學生以小組形式思考,、研討，自己得出結(jié)論,。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經(jīng)歷,，親自動手實驗得出結(jié)論,，充分激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。
二,、認真?zhèn)湔n、積極聽課,、參與教研,、善于反思。
按照學校要求,，做到先周備課,，且努力做到符合學生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹,，也提高了工作效率,。另外，不管什么科目的課,，我都盡量抽時間去聽,，這樣不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學模式的展示，各種細小微節(jié)的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務素質(zhì),。
三、差強結(jié)合,，全面推進,。
本學期，我抓緊學生作業(yè)的檢查和批改,，課堂上檢測學生掌握知識情況,，利用小組形式進行檢查，使自己對學生掌握知識的情況心中有數(shù)。另外,，調(diào)整教學,，根據(jù)學生情況,，對班內(nèi)一些學困生采用個別
輔導,，一幫一扶以及思想教育的方式,，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自信心,，努力讓每個學生都不掉隊。
四,、重視動手,、動腦訓練，在實踐中提高學生綜合能力,。
科學是一門工具學科,，不同于語文、數(shù)學,，科學課的教學要求動手教學和內(nèi)容教學相輔相成,。在教學中，我并于學校的課改要求進行訓練,，注重讓學生由想到做,、會做會說，給學生營造快樂的學習氛圍,，讓每個學生都有做和說的欲望,。
五、注重情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。
一直以來，我都認為,，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人,，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣,，要想掌握新知識和技能,，必須有探索鉆研的精神，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成,，必將提高他們的科學素養(yǎng),。
小學科學教學個人心得感想篇二
本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下：
一,、認真學習課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,，應對新教材,，我還是用心、認真學習課程標準,，認真學習教育教學雜志,，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力,。在教育教學過程中,，努力把學習的主動權(quán)教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,，提高學生的各種各種潛力,。
二、認真制定教學計劃,，為工作指明方向,。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓校園領(lǐng)導看的,，我還是不太同意,。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值,。如果是悉心制定的計劃,，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢,。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,，對重、難點比較清楚,，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰,，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果,。
三,、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣,，有的課以老師講授為主,，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者,、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的,，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,，要適當引入競爭機制,，調(diào)動學生的用心性和上進心。
四,、教學評價多元化,。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價,。既關(guān)注學生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,，課上聽講,、做筆記狀況等，個性關(guān)注學生自己生活的觀察和思考,，動手實驗等,。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的,。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜,。課上不鬧了,，比著的復習。
五,、繼續(xù)搞好實驗工作,，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,，指導學生合作學習,，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時,，校園里沒有熟石膏,，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了,。學生扦插,、種種子和水泡的花卉，我拍照下來,，發(fā)布在我的博客上,，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,，如扦插金銀花等,。
六、充分利用校園,、家庭,、社會的各種資源開展學習，引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化,、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn),、生活帶來的變化，個性是網(wǎng)絡(luò)資源,，獲得課本以外的知識,，豐富學習生活，開拓學生視野,，在獲得知識的同時,，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學,、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,，到達學以致用的目的。
七,、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣,，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。
此刻,，學生十分愛上科學課,，即使是復習課，看到我走進教室,，臉上的笑容也能說明一切,。
成績能夠看到，問題也很明顯,。如學生對科學的探究還不能深入,，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,，大多數(shù)沒有成活,，我指導學生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料,，另外兩個班,，沒有一個學生參與,。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習,、生活習慣,，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
小學科學教學個人心得感想篇三
轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作結(jié)束了,，未能更好的提高教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下：
科學課程要全面向全體學生,。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導,。同時它充分考慮到學生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等存在的差異，在課程,、教材、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。
一、認清新課程改革的目標,。
從思想上重視課程改革目標的能動性,。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,。使學生具有愛國主義,、集體主義精神、熱愛社會主義,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。
二、具體做法：
1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。
2、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,，引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響,。
3,、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗這科學知識的形成,。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè),。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學習的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,，本學期已經(jīng)取得一定的成績,，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題,，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,，有待進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題,。今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步。
小學科學教學個人心得感想篇四
小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要經(jīng)過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習,，日常生活中遇到的問題,，全面提高學生的科學素養(yǎng)。所以,，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點,，而要在實驗室的建設(shè)上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力,，成為科學的殿堂,，開放的場所，創(chuàng)造的樂園,。
一,，多一點人文氣息
依據(jù)新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上,，而是在學習科學知識的基礎(chǔ)上掌握科學方法,，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應當是關(guān)心生活,，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人,。
1,。讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程
可在實驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事,，開展我學科學家,，我講科學家故事等活動。學生自查資料,，介紹科學家事跡,，增長了知識。更重要的是,，科學家敢于探索,，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的構(gòu)成,。
2,。讓學生感受科學的應用價值
在實驗室的后墻角設(shè)立科普書報城,，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外,，能夠利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片,，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等,，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇,，有改善,，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神,。
二,，多一點創(chuàng)新氛圍
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事也是科學教育的根本目標，所以有必要讓實驗室自我說話,，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新,，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新,，做到創(chuàng)新,。
在實驗室的四面寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語,，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊,，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中,，還是在課下的自主探究中,，都能靈活運用各種方法，訓練創(chuàng)新本事,。
每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普資料都是教師精選最前沿的科技知識,，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等,，并且定期更換,。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀,，每一處都顯示著設(shè)計者的巧妙用心,，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣,。學生對環(huán)保,，對高科技，對生活科學,，對科學實驗,，也有了新的認識,。
三，多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習,，發(fā)展學生個性,。實驗室要盡可能為學生供給展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的進取性和主動性,。
1,。設(shè)立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去,，讓學生利用課前課后時間盡情觀察,，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下頭及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽,，飼養(yǎng)籠,，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子,，兔子,，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情,，它為學生供給了觀察思考的機會,，能鍛煉他們的動手本事，培養(yǎng)持之以恒的精神,。(能夠讓學生在家里進行訓練)
2,。設(shè)立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層,，使其能放的物品,，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,，使學生的個性得到充分展現(xiàn),，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有異常重要的意義。
3,。設(shè)置科學工具箱
設(shè)置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具,，材料,，活動紀錄卡等?？茖W工具箱里的材料,，如易拉罐，各種金屬條,，塑料瓶,，海綿,，泡沫，木塊,，木炭,，橡皮，硬紙板,，皮筋,，氣球，乒乓球,，斷鋸條,，各種彈簧，玻璃片,，石頭等都由學生自主籌備,。教師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有,，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究供給便利,。
四，多一點活動時間
我聽說了,，就忘了;我看見了,，就領(lǐng)會了;我做過了，就理解了,。這句名言突出了做的重要性,，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,，成為展示他們探究活動成果的舞臺,，成為學生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園。但如果沒有為學生供給充足的活動時間作為保證,，一切都是空談,。所以要花時間經(jīng)常組織學生開展課外觀察，實驗,，栽培,，飼養(yǎng)，小制作,，小發(fā)明,，小課題研究，科學知識競賽,，科普知識講座等實踐活動,，讓學生運用已有的知識，自我獨立思考，去解決各種各樣的問題,，去經(jīng)歷探索研究的過程,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
總而言之,，實驗室是學生科學活動的主陣地,。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話,，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力,。
小學科學教學個人心得感想篇五
在市教研室、校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會,。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。
會議共安排了三項內(nèi)容：
1.進行小學科學優(yōu)質(zhì)課展示,，研討課堂教學,。
2.進行優(yōu)秀課堂評課。
3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流,。
科學,，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈,?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事,。
科學教育,，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕過程的教學方式還時常存在,，索然無味的接受式學習,，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來?這是我們急需解決的問題,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實,，切實提高課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動的主題。
作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和提高的機會,。我倍加珍惜,，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄,，感受深刻,，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義,，促進工作再上一個新的臺階,。
綜合兩天來的聽課和學習情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、教學過程精致,。
從每一位教師的教學過程來看，教師都做了精心的準備,。從導入到拓展,，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學生的知識水平,，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度,、難度的把握上處理的好,，突出了重點，突破了難點,。
二,、重科學探究。
科學探究是科學教學的核心,?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設(shè)計實驗、自主解決問題,，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思維習慣和思維能力,。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺,，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準備,，為學生提供了所需的實驗材料,，可見對學生動手能力的重視。
小學科學教學個人心得感想篇六
在市教研室,、校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會,。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。
會議共安排了三項內(nèi)容：
1.進行小學科學優(yōu)質(zhì)課展示,，研討課堂教學,。
2.進行優(yōu)秀課堂評課。
3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流,。
科學,，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈,?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事,。
科學教育,，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕過程的教學方式還時常存在,，索然無味的接受式學習,，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來?這是我們急需解決的問題,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實,，切實提高課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動的主題,。
作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和提高的機會,。我倍加珍惜,，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄,，感受深刻,，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義,，促進工作再上一個新的臺階,。
綜合兩天來的聽課和學習情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、教學過程精致,。
從每一位教師的教學過程來看,，教師都做了精心的準備。從導入到拓展,，每一句話都很精煉,，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學生的知識水平,，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度,、難度的把握上處理的好,，突出了重點，突破了難點,。
二,、重科學探究。
科學探究是科學教學的核心,?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設(shè)計實驗、自主解決問題,，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思維習慣和思維能力,。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺,，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準備,，為學生提供了所需的實驗材料,，可見對學生動手能力的重視。
三,、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。
薛城區(qū)臨山小學的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學設(shè)計以學生生活為基礎(chǔ)，以學生探究基本方法為支撐,，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學模式,。透過與生活息息相關(guān)的教學情景，驅(qū)動學生的好奇心,，引導學生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學生解決問題的思路、方法和能力,。最后再利用所獲得的知識和方法,，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學生體驗科學探究的樂趣,，發(fā)展學生的思維品質(zhì),。
其他的科學學習的方法,，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學中都有所體現(xiàn),。
四,、過程扎實有效。
這是最值得稱道的地方,，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,，不走過場，足見教師的課堂教學素質(zhì)和教學意識在提高,?？吹綄W生們在教師的引導下認真細致、反復地觀察,、分析,、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底,，真是難能可貴呀!
五,、借助多媒體，豐富了學生的認知,。
如：滕州市北關(guān)小學張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》,，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段,，倍受師生的青睞。
值得我學習的地方還有很多,，但同時也有不足之處,。
如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗,，這樣會更出彩,。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導的過多,，過細,，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題,，此時的指導更具有實效性,。
如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率,。隨著課改的不斷深入,，相信都會得到解決,。讓我們共同期待科學教學更加燦爛輝煌的明天!
小學科學教學個人心得感想篇七
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任,，所以,，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇,、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一,、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習,，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟,。認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生,，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生，努力使學生能接受我,、認可我,。
二、在教育教學方面
我擔任六年級一個班和三學年的科學,，小學科學課
是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性,，我知道,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：1、課前要備好課,，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，
2,、了解學生的學習情況，因材施教,，有效地對個別學生進行引導,。
3、研究教學方法,，解決如何把新知識傳授給學生,，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導,，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。
4,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,。
5、不斷學習：積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，不懂就問,，博采眾長,，提高教學水平。
小學科學教學個人心得感想篇八
本學期，學期已經(jīng)過去近半,，我們科學小組開始了教研組活動,。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學習機會?；顒又笫芤娣藴\,，寫下了自己的感受，勉勵自己,。
第一,，研討了一節(jié)課，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學小組進行了三輪磨課：盲備,、共備、上課,?；顒又校總€人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解,，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣,，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學課,，有的時候需要反反復復的備課,，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中,，自己去探究發(fā)下科學的奧秘,。
第二，正確認識科學課程,、注重學習,。
觀念是行動的先導。我剛開始教科學,，對科學這門課程知之甚少,，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確,。要想教好科學,，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材,，研究教材，專研教法,，才能目標明確,，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學習,，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,，以研促學,。
第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵,。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合,、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng),。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動,，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識,。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂,，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用,。
以上是我的一些見解,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在科學探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長,，繼續(xù)努力吧。
小學科學教學個人心得感想篇九
《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學活動,，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用,，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,，通過認真觀察,、認真實驗，培養(yǎng)學生的探究能力,。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：
一,、設(shè)計新穎的實驗，培養(yǎng)科學探究興趣,。
興趣是最好的老師,，通過實驗培養(yǎng)學習科學的興趣，正是學生主動的進行探索活動的基礎(chǔ),。如果在科學實驗教學中,，能利用和保護學生的這種好奇心，加以引導,，就能引起學生對科學課和科學技術(shù)的興趣和熱愛,，引導學生像科學家那樣去探索大自然的秘密。
二,、充分利用演示實驗，培養(yǎng)學生探究潛能,。
教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解,，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解,。演示實驗,，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容,，教師運用直觀教具,，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育,，提高科學教學的實效性,，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
三、創(chuàng)造條件開展分組實驗,，培養(yǎng)學生探究能力,。
學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學生實驗,，學生能更細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能,。為此,，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求,，講清楚實驗的目的和研究的問題,，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學生自由選材,，為學生分組實驗創(chuàng)造良好的條件,。
四、多種渠道開展實驗,，培養(yǎng)學生探究習慣,。
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的,，取材容易的,，沒有危險的，或是長期堅持的,，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗,，課外實驗和學生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和探究能力,，繼而將其培養(yǎng)成習慣,。科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者,，有較強的好奇心,，而且能保持較長的時間;他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題,，會制定一個周到的計劃,，會付諸研究活動;他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視,。這些起步教育對于學生,、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的,。
小學科學教學個人心得感想篇十
新頒布的《《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比,，有著很大的差別,。《科學課程標準》借鑒了國外關(guān)于科學教育的成功經(jīng)驗,，對小學科學課程的基本理念,、培養(yǎng)目標、內(nèi)容標準和實施建議等做出一系列的規(guī)定,，力圖以知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調(diào)這門學科對學生終身學習與發(fā)展的價值,，注重學生的經(jīng)驗,、學科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，小學自然教師應緊跟時代的步伐,，與時俱進，把科學的新理念貫穿于自然課堂教學中,?！皠邮肿觥笔强茖W課教學的靈魂?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用,。教師做“導演”，學生做“演員”,，是基本的方法,。擔任《科學》課的教學以來，每次上課,，我都會有一些新的收獲,。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的思考,，以下是科學課教學中的幾點做法：
一,、教師需要改變自己的角色
傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學生,，最后將各部分知識組成整體,，學生只需聽,、練、背,，記住教材中的知識即可,。教師的角色是教學的控制者,，教學活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學生學習的評判者,。多年來,，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學,，千方百計地將學生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當代教師的角色是什么呢?《科學課程標準》強調(diào)：“科學教師應細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導,，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣菍W生科學探究的合作者,、引導者和參與者,。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。
在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”,。
二,、課堂教學強調(diào)從問題入手
科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學習科學課標以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想,、新理念指導著自己的教學,。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習,。在課堂中,，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣,，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程，運用一系列的科學方法,，最后把問題解決了,，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,，學生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn),、要達到的目標。
三,、課堂教學以科學探究為主
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心,。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中,，具有重要價值,，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來,，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去,。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學探究活動,，學生以科學與技術(shù)的關(guān)系，科學的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。
科學探究的核心就是強調(diào)“動手做”,，學生學習不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力,、促進學生成長的需要,。因此，科學課標提出了體驗性目標,，強調(diào)“活動,、操作、實踐,、考察,、調(diào)查”等活動,，而且十分重視學生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學中應該去鼓勵學生對科學問題的自我見解,，自我理解,，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。根據(jù)課標的學習,，今后在課堂教學中,，教師應當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題,、解決問題的探究過程,，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習計劃,。并能針對不同的學習內(nèi)容,，選擇不同的學習方式。這樣的教學,，知識容量大,，學生的思維活躍，參與度高,，課堂研究興趣濃厚,，學生研究的時間充分，不僅使學生學到了知識,，更有效地培養(yǎng)了學生的動手能力,，觀察能力，語言表達能力,，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中,，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者,。而我們教師本人,，也要與新課程共同成長，不斷學習,，成為新課程的實踐者,、研究者和開發(fā)者。
小學科學教學個人心得感想篇十一
實驗的目的是培養(yǎng)學生的動腦思考能力,、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學表述總結(jié)的能力,。從教小學科學課程的第一天起，實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里,。便開始從教科學(以前叫自然)的我,，或者領(lǐng)悟能力太差，或者教學技巧不足，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實驗教學的魅力,，才明白實驗的課堂同樣是以學生為主體,。
自從教以來，對待工作絕對是勤奮負責,，我所教的科學可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅,。可是我知道,，那是自己付出了太多心血，太多時間的結(jié)晶,。同時我心里也明白,，無怨無悔的付出與學生的表現(xiàn)并不成正比，問題出在哪里呢?
認真審視自己,，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了,，他們完全有能力研究完成實驗操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。
我想,，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學生想不到,，生怕學生做不好，生怕學生不會觀察和分析,，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強調(diào)。累得嗓子都啞了,，還是執(zhí)迷不悟!事實上你所操作的只是你的想法,，孩子們未必和你想的一樣。而你所強調(diào)的,，僅僅是你看中的,，孩子也未必就接受。于是,，你會發(fā)現(xiàn),，盡管操作中你強調(diào)了好多次，可孩子們操作時仍然會出錯,。因為,，你沒有把他們“放在眼里”。
就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學來說吧,。學生操作前,，我把實驗步驟講解，重點部分強調(diào)，之后邊演示邊強調(diào),。學生開始試驗了,，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學還是把螺釘方向裝反了，(我沒有批評而是靜靜在一旁觀看)不過學生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動不靈活后自己又調(diào)了過來,。還有我演示的時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼,，而學生則給我展示了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況。從而將實驗進一步深入,，經(jīng)過反復試驗,，學生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù);另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后，好多同學都愛追著問我老師哪天還上實驗課啊?
并不是每個孩子都能謹記你強調(diào)的操作,，然后就能熟練地對實驗進行操作,。但是，這并不重要,，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公，他應該有能力對錯的操作進行判斷與改正,，應該有能力對實驗操作進行自主研究,，應該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。
實驗課,，把主動權(quán)交給學生,，自己力爭做個優(yōu)秀的引導者，讓絕大多數(shù)學生都積極參與到實驗的研究中,，相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力,。銘記“學生是課堂的主體”，這樣學生的主動參與意識強了,，對于有科學研究價值的實驗課堂,，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對于教師來說,，課也會上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊。
小學科學教學個人心得感想篇十二
本學期,，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動,，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課,。對我來說,，這是一次寶貴的學習機會?；顒又笫芤娣藴\,，寫下了自己的感受,，勉勵自己。
第一,，正確認識科學課程,、注重學習。
觀念是行動的先導,。我剛開始教科學,，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學,。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確。要想教好科學,，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材,，研究教材,，專研教法，才能目標明確,，不偏離正確航道,。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習,。當然學習的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學,。
第二,，觀摩了一節(jié)課例。
林霞老師的三年級課例,。我感觸良多,，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的教學設(shè)計,、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習興趣,、課堂學生學習評價,、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：(1)提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學生探究興趣,。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢,。(2)在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性,。他先讓學生觀察,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便,，比如怎么可以自由的,。學生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的,。這種由淺入深,，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣,，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。(3)本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候,，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法,，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生,，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導,。取得了非常好的教學效果!
張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習,。老師的導課非常新穎,，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料,。
第三,，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。
要想達到課標提出的教學目標,，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透,，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣,，從而有效提高學生的科學素養(yǎng),。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動,，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識,。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂,，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用,。
以上只是我個人的一點小小的見解,，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習,，努力耕耘,，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。
小學科學教學個人心得感想篇十三
這學期我擔任小學3至6年級的科學教學工作和微機教學,根據(jù)小學科學課堂教學的情況,我校具體情況和本人的教學經(jīng)驗,，談談我我這學期的體會,。
由于中高年段學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，對科學上課時的要求較苛刻,，咱們學校沒有實驗室,，也實驗器材，但為了充分培養(yǎng)學生動手能力,，我讓學生自己帶器材,，雖然簡陋了些，但學生興趣濃厚,，積極響應,。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，尤其高空拋蛋活動,，全員學生參加，最大限度的培養(yǎng)了學生的動手想象能力,。
二,、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源,，去操場參加實踐活動。
三,、科學教師要樹立終生學習的意識,，不斷提高自身的科學素養(yǎng),。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學,、生物、天文,、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高，因此我要及時補充知識儲備,，同時要學會科學探究的技能,，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高,。
教師應從教學的準備,、教學的實施、教學的評價三方面入手,，自始至終地關(guān)注學生的進步和發(fā)展,、關(guān)注教學效益，關(guān)注教學中的可測性,。同時教師還應具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策,，獲取最大的教學效益,。今后，我將一如既往地工作和學習,，不斷地提高自身的科學素養(yǎng),，做好小學生的科學啟蒙教育。
小學科學教學個人心得感想篇十四
轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作結(jié)束了,，未能更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下:
科學課程要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的機會和有效的指導,。同時，它充分研究到學生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材,、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。
一,、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性,。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義,、團體主義精神,、熱愛社會主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。
二,、具體做法
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念,。
2,、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自我的教學行為對學生產(chǎn)生了進取的影響,。
3,、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗著科學知識的構(gòu)成,。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè),。
為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的構(gòu)成的方式,，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，可是經(jīng)過學生的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高。
經(jīng)過努力,，本學期已經(jīng)取得了必須的成績,，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題,，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料,，有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學校的條件往往達不到這方面的要求,，如何去合理地解決好這一問題,。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考,。今后我將繼續(xù)堅持,，并爭取更大的提高。
小學科學教學個人心得感想篇十五
科學課又進行一個學期了,，回顧這一學期的工作,，收獲很多。新一輪的教育改革,，教師的角色發(fā)生了重大變化,，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，主張把課堂教給學生,，在本學期的教學過程中,，我立足于新課改的要求進行教學，現(xiàn)對教學工作作出如下總結(jié)：
一,、充分組織學生課內(nèi)探究活動,。
在課堂教學中,，經(jīng)常進行發(fā)散性提問訓練，使學生對一個問題的結(jié)果能做出多種預測,，引導學生以小組形式思考,、研討，自己得出結(jié)論,。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經(jīng)歷,，親自動手實驗得出結(jié)論,，充分激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。
二,、認真?zhèn)湔n、積極聽課,、參與教研,、善于反思。
按照學校要求,，做到先周備課,，且努力做到符合學生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹,，也提高了工作效率,。另外，不管什么科目的課,，我都盡量抽時間去聽,，這樣不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學模式的展示，各種細小微節(jié)的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務素質(zhì),。
三、差強結(jié)合,，全面推進。
本學期,，我抓緊學生作業(yè)的檢查和批改,，課堂上檢測學生掌握知識情況,，利用小組形式進行檢查，使自己對學生掌握知識的情況心中有數(shù),。另外,，調(diào)整教學，根據(jù)學生情況,，對班內(nèi)一些學困生采用個別
輔導,，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學生學習熱情,，培養(yǎng)學生自信心,，努力讓每個學生都不掉隊。
四,、重視動手,、動腦訓練，在實踐中提高學生綜合能力,。
科學是一門工具學科,，不同于語文、數(shù)學,，科學課的教學要求動手教學和內(nèi)容教學相輔相成,。在教學中，我并于學校的課改要求進行訓練,，注重讓學生由想到做,、會做會說，給學生營造快樂的學習氛圍,，讓每個學生都有做和說的欲望,。
五、注重情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。
一直以來，我都認為,，一個具有科學素養(yǎng)并立身于科學事業(yè)的人,，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣,，要想掌握新知識和技能,，必須有探索鉆研的精神，他們的行為方式和科學習慣的養(yǎng)成,，必將提高他們的科學素養(yǎng),。
總之，在過去的一學期里，有付出,，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了一些教訓,，總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗可循,。新的一年里，工作和學習將有新的開始,，今后,，我將本著求真務實、勇于探索的精神,，再接再勵,，讓自己向更高的目標邁進!
小學科學教學個人心得感想篇十六
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學科學“解暗箱”課堂教學研討會，經(jīng)過一天的學習,，我受益匪淺,。
一、對“解暗箱”課堂教學的認識
在前幾年,，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學中,，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時，提到過“解暗箱”教學法,，我知道有“解暗箱”教學法,，但不知道“解暗箱”教學法的具體策略。通過本次研討會的學習,，我終于有了一定得了解,，但這只是粗淺的認識，我應繼續(xù)深入的學習它,、認識它,。
“解暗箱”源于上世紀提出控制論，一種方法論,，一種邏輯思維方法,。“解暗箱”教學法是小學科學課上常見的教學方法,。小學自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的,，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來,。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn),。此種課型對培養(yǎng)學生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學生思維的主動性,，引導開展豐富的想像,，是解開暗箱的鑰匙,。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二,、“解暗箱”教學法在課堂中的運用
通過聽課,，四位教師給我們奉獻四堂精彩的解暗箱課,，表現(xiàn)出高超的課堂教學能力,，很值得我去學習。
1,、科學的課堂教學設(shè)計,。教師在教學過程中，合理的把握教材,、恰當?shù)倪\用教材,，為解暗箱教學提拱了清晰的思路
2、運用準確,、多樣的視頻,、圖片、語言文字等資料,。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學設(shè)計的實際需要,，選擇了大量的多樣的有利于學生感知資料，服務于教學,，例如邢麗梅老師在講《地震》時,，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料,。這些資料的運用為解暗箱教學提供了有力的推理理論依據(jù),。
3、教師有著深厚的教學基本功,。為“解暗箱”教學提供了堅實的后盾
三,、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，提高了教學效率
教師在教學過程中,，教師運用了恰當?shù)囊曨l資料,，對教材內(nèi)容作出語言難以表達的效果，形象直觀,，學生看了很容易理解,。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”,，演示了植物一年四季的變化,，引出課題。對四季更替成因總結(jié)時,，用天文演示視頻資料進行演示,，一目了然,。充分顯示了現(xiàn)代教學手段對教學效率的提高。
通過這一次的學習,，我學到了以前不理解的知識,，感到高興，真不虛此行,。
小學科學教學個人心得感想篇十七
近十年來,，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿,。本學期我有幸從事科學教學工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此,，我淺談自己工作的點滴體會：
一,、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起,。興趣是最好的老師,，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn),，學生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固，因此,，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣,。
二、采用開放實驗教學,，著重培養(yǎng)學生學習的能力,。科學來源于生活,，實踐于社會,，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實驗得出,。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的知識。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學以致用,。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學生們交流合作,，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。
教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進,，把教育事業(yè)做得更加美好!
小學科學教學個人心得感想篇十八
學期即將結(jié)束，今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下,。我本著注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高,，需要做的工作就相當大了,。其實我們科學老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多,，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的,，也許我們?nèi)枌W生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學,，但不同于其它的課是需要做很多的實驗,，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找,，不過現(xiàn)在在學校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多,，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮,。本學期我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、扎扎實實打好基礎(chǔ),。
抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，因人施教,，盡量降低教學目標,。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān),，因為還有一部分同學有些疑惑,，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的,。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學知識更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”,，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣,。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事,。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間,，多給學生提問的空間,，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比,，這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比,，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤,。
二,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
三,、深化課堂教學改革,，鉆研科學課程標準
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比,，新課標對學生要求起點較高,，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,，讓師生都有些措手不及,，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”,。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析,。
四、強化教學過程的相互學習,、研討
作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中,，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流,，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果,。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程,，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用,，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力,，本學期已經(jīng)取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步,。
小學科學教學個人心得感想篇十九
生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人,。從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領(lǐng)會科學的本質(zhì),，樂于探究,，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題,。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要,。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課,，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結(jié)以下幾點心得體會,。
1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足,，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法,。做到教師教的輕松，而學生不僅學到知識而樂于探究學習,。
2,、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習,，才能自主探索,，才能學好科學課?？茖W是什么,，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程?！胱寣W生樂于探索,，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題,，只有那樣才能充分調(diào)動起學生們對解決問題的濃厚興趣,，樂于自主探索，才能提高課堂教學的有效性,。
3,、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中,，要探究的問題要出自學生本身,，讓學生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去,，使學習過程變得輕松而事半功倍,。
4、深入領(lǐng)會學習課堂教學的有效性三要素,。
速度———學習時間,。
收益———單位時間的學習質(zhì)量。
安全———學習體驗,。
“學習的結(jié)果是關(guān)鍵,，學習的體驗是靈魂。”好的教育工作者應注重在有限的時間內(nèi)學生學習的質(zhì)量,，才是關(guān)鍵,。恰到好處的利用好課堂四十分鐘，讓學生即有所學,，又知所用,。教學內(nèi)容要有層次性，照顧個體之間的差異,，這樣才能讓每個學生都有所學,，都能學到有用的知識。
5,、三維目標：“知識和技能目標;情感態(tài)度與價值觀;過程方法目標,。”三者在課堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課,，三者缺一不可,。學到課本上的知識就是實現(xiàn)了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵,，科學課的學習,，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經(jīng)歷每一次提出問題,，尋求答案的過程,，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用,。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結(jié)合作的品格,，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂,。
總之，課堂是學生的課堂,，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的,。做為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學,，科學合理的上好每一節(jié)課,，讓學生在接受知識的同時快樂長大。
