當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇一

信息技術(shù)知識、技能,、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點,，信息技術(shù)教師若思想保守、教學形式單一,，不與時俱進,，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑,，更談不上去吸引學生,，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系,，時時關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài),，通過閱讀計算機雜志、報紙,、自學,、進修、進行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機知識,，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”,。

為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣,，教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學內(nèi)容，使教學達到預(yù)定的目的,。這就要求教師除了具備教學理論知識外,，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授,、提問,、組織教學、控制教學及媒體應(yīng)用等教學技能,。作為信息技術(shù)的教學活動的組織者和實施者的教師,，要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容,、教學方式和媒體應(yīng)用等進行精心安排,，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。

在信息技術(shù)課堂教學過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學生指導(dǎo),，根據(jù)學生的反饋信息進一步調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學進度,，從而改進教學效果,，使信息技術(shù)課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學設(shè)計能力,，針對教學進度進行評價,，不斷反思，改進教學,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大?！敝π?。

信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索,，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力,，使學生真正愿學、能學,、學好,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇二

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念,。

這次遠程信息技術(shù)教師培訓，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺,，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”,，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰。所以,，我對這次遠程培訓很滿意,。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課,。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在這十天的培訓中,我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。

本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時間,，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新,。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

本次培訓中,，授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學滲透,，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過十天的培訓,，雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,，我想說,，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標,。

希望本文信息技術(shù)課程學習心得體會能幫到你,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇三

20xx年12月16日，為期三天的區(qū)中小學信息技術(shù)青年教師教學能力提高班拉開序幕,，在教研員陳國軍老師的帶領(lǐng)下,，共聽取了6節(jié)初中、小學課程,。另外還聆聽了兩個高質(zhì)量的講座:有熊開武老師帶來的《支持自主學習的教育技術(shù)應(yīng)用與實踐》以及《有效的信息技術(shù)教學設(shè)計》,，雖然只是短短的三天學習時間,，但卻給自己的信息技術(shù)學習生涯中抹上了濃重的一筆,，現(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下:

區(qū)級公開課通常在會選在指定學校進行,，上課老師往往會采用借班模式，這時候了解對方學校的教學環(huán)境和學情就顯得尤為重要,。對于前者來說,，在備課過程中要注意上課學校采用的教學軟件版本，實物展臺,、控屏軟件等設(shè)備是否完整,。對于后者而言，在現(xiàn)在盛行的“學為中心”理念依托下,，如果連學生都不了解,，學情都不知道，那么備課就無從談起,，教學重難點也很難把握到位,。個人建議可以在開課前去相關(guān)學校和任課老師進行交流，對本班學生的學習的進度以及情況做個大致的了解,，方便老師有選擇性的備課,。

借班上課，老師總想和學生拉進距離,，那如何將陌生變?yōu)槭煜?，除了課前談話了解學生外，還可以在教學導(dǎo)入中滲透學生感興趣的事物,。例如,，在《色彩格子的魅力——excel》一課導(dǎo)入時采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片，學生看到豐富的色彩,，從心里感覺到溫暖和舒服,，為整節(jié)課奠定了色彩基調(diào)，也很好的引導(dǎo)了學生進入本課的學習,。

為了讓學生對自己設(shè)計的任務(wù)更感興趣,，教師往往會選擇一些比較逢時的，時尚的,，學生感興趣的素材,，這樣的選擇從提升學習動力來說是有一定的幫助。但本人認為,，素材的選擇還是要貼近學生實際的,。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中，最后的拼圖游戲采用學生電子作品切割以后進行拼接,。學生對作品有一定的熟悉度,，不但可以作為學生完成任務(wù)的一個內(nèi)驅(qū)力,，而且也作為學生是否完成任務(wù)的一種指標。

任務(wù)驅(qū)動法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學方法,，那如何讓我們設(shè)計的任務(wù)能夠較有效的實施,，綜合幾位老師的授課，本人認為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內(nèi)容,，廣播控制學生解釋任務(wù)的內(nèi)容外,，還可以根據(jù)學生的不同學習程度設(shè)置不同的任務(wù)關(guān)卡，例如初級任務(wù),、進階任務(wù),。這樣不同程度的學生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

我們經(jīng)常說:“教是為了不教”,，教師在一堂課中最主要的角色是“引導(dǎo)者”,，要讓學生多說，多做,。如果教師在一節(jié)課中孜孜不倦,，不斷口述操作內(nèi)容，不僅事倍功半,，減少學生練習時間,，更會讓學生產(chǎn)生反感。本人建議,，除了在必要關(guān)鍵的知識點中講授,，其余時間可以交給學生來做和說，例如:在讓學生上臺演示時,，讓學生邊說邊做,，如果學生不會說，也可以有同組其他成員幫助,。

大部分老師比較注重教學的完整性,，會在結(jié)尾時讓學生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，如果能在小結(jié)時滲透學生信息素養(yǎng),。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺,。例如周磊老師執(zhí)教的《我的課程表》一課，最后在小結(jié)環(huán)節(jié)利用設(shè)計好的表格和之前未設(shè)計過的文檔之間的對比,，來突出表格的優(yōu)勢,，進一步讓學生從情感上去體驗我們今天學的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學生雖然表格有眾多的好處,，但也不是任意地方都能用的,，我們要學會合理使用。這樣的設(shè)計很好的落實了課標要求。

另外熊老師的講座為自己在以后教學中該如何進行有效的教學設(shè)計有了引領(lǐng),，讓我對如何設(shè)計有效的三維目標有了更加明確的認識,。新穎的教學技術(shù)拓寬了自己教與學的征程，一“文”一“武”,，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺,。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應(yīng)該是這些吧!。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學習和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行! 路雖遠,，行則將至;事雖難,，做則必成。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇四

通過這學期的網(wǎng)上研修學習,，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目,。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù),。隨著計算機,、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革,，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

教會學生學習,，對于知識更新快，實踐性強的信息技術(shù)課來說,，是最佳的教學策略,。根據(jù)教學實踐，我認為信息技術(shù)課學法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高,，學習效果也就會更好,。要激發(fā)學生興趣，首先要了解學生的對信息技術(shù)課的期望,，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學 習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù),，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優(yōu)秀作品,，學生自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,，讓學生上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù) 學問題等等，這樣讓學生有成就感,，自然就有興趣學習,。

作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。

巧妙設(shè)計教學任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學過程在教學過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理,、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學生帶著真實的任務(wù)學習,，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán),。教師在教學過程中也要注意引導(dǎo)學生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅,。

堅持“教師為主導(dǎo),，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學生學習的引路人,，鼓勵學生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學生自己去探索,、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學生因材施教,、分層教學，讓學生試著自己去解決,，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學過程中，教師要引導(dǎo)學生參與到教學活動中,，關(guān)注全體學生,，而不是個別學生，教師也要做到少講,，讓學生自學,，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo),，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份,。

把枯燥的理論上得輕松風趣,，激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學生容易理解也容易引起學生的共鳴,。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課。其實,，在課堂教學中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言,，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學生學得愉快,，也獲得了成功的喜悅和歡樂。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇五

當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學習方式,，信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展,，我們的學習和提高已迫在眉睫,。非常有幸，我參加了“國培計劃(20xx)”湖北省中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓,，通過一個多月的培訓學習,，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率,。

首先,，我們要與時俱進，更新觀念,。

1.可以說,，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓,，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2.隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

其次，我們要運用技術(shù),，有效的輔助課堂教學,。

1.通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”,、“ppt2019高級應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”,、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”,、“中小學微課設(shè)計與制作”，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學習,，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2019高級應(yīng)用”深入仔細的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習,，聽了老師們的解析與演示操作,，使我開拓了視野，能力得到了提升,。另外,，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作,，下一步我要自己制作微課,，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

總之,，通過這次培訓學習,，我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇六

短暫的培訓,，馬上就要結(jié)束了,，說實話,，還挺留戀的，希望這樣學習的機會以后會更多些,。

通過這次學習,，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機,。在今后的教學工作中,，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,，共同提高,，一切為了學生，為了學生的一切,。 這次國培,，感悟良多，收獲也多,。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多,，我們的責任真的很重大! 這次培訓我有以下幾點體會：

真真認識到“活到老,，學到老，還有多少沒學到”,。簡而言之,，就是人的一生要時時學習，處處學習,。這已是當今時代,，人們生存的須要。 在當今這個知識經(jīng)濟時代,，知識更新可說是日新月異,，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習，才能在這高速變化的時代中生存,、發(fā)展、成功,。

“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足,。就是想要作一天和尚，撞一天鐘,，也難以勝任,。這些都要求教師要不斷學習提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄,。

,。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏,，還不說干好本職工作,，也只有必須不斷學習新知識?？梢?，一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生,。教師為“育人”而學習 。

總之,，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺，感觸很深,，今后要站在時代的高度,，從自身做起，樹立終身學習志向,，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇七

學習完信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用給我最大的感觸就是：思路的改變,，會對教學帶來質(zhì)的飛躍,。作為職前培訓,，我們并不了解中學生物的具體內(nèi)容，而且對與教學目的,，知識掌握程度等把握存在嚴重的偏差憑借自己對以往學習的記憶,，以及興趣愛好選擇了主題內(nèi)容，在之后的的教學設(shè)計和升入研究中反應(yīng)出了很多的問題,，通過對每一個問題的解決,，提高了我的教學能力，現(xiàn)在的我,，可以說站在講臺上要不以前更有自信,。作為現(xiàn)代教學，技術(shù)是一個重要的手段,，通過這們課的學習,，從技術(shù)層面上也要了很高的提升。

作為教師教育的課程,，從某一角度來看,，這門課程看似更像計算機課，無論是我們熟悉的word,、ppt還是較為陌生的網(wǎng)頁制作,，我學習到了電腦制作方面的方法和技巧。

1,、學生演示文稿評價量規(guī)和學生網(wǎng)站評價量規(guī)都是使用excel制作的,。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能,。利用設(shè)置單元格式可以改變單元格的樣式,，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小,，從而制作出滿意的表格,。在頁面設(shè)置時，可以全選設(shè)置打印區(qū)域,，從而判斷表格是否可以在一頁紙上,，調(diào)整頁面的布局。

2,、word文檔的使用是另一常用的制作手段,，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作,，這次學習又有了新的收獲。第一學會了如何添加頁眉頁腳,，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內(nèi)容,，在頁眉頁腳是設(shè)置上可以選擇奇偶也不同,，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式,。第二學習了如何添加水印,，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內(nèi)容,。第三學會了怎樣在word中添加表格,，改變表格的格式，大小,?？梢詰?yīng)用工具欄中繪制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動,。

3,、在制作演示文稿的過程中，學習了利用母版制作演示文稿,，設(shè)計好母版的樣式,，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式，整個演示文稿較為和諧,。

在學習和中完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變,，之前對教學的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現(xiàn)在才知道,，一個好的課需要前期的充分準備,，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關(guān)系。

現(xiàn)代的教學不是老師照本宣科,，學生埋頭苦記,，課堂要有老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主體的教學活動，老師要給學生以支架作用,，給他們提供途徑和方法,，指導(dǎo)他們自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。這些就要從教師的教學設(shè)計中體現(xiàn),。

制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復(fù)讀機,，也不是串場的主持人,，教師要授之以漁。教會學生我們的學習的目標是什么,，我們要怎樣學習,，比起教會學生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展高校教師關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會心得體會。教師在整個教學過程中要掌控大局，把握學生的學習進度和程度,，只可以通過單元問題,，內(nèi)容問題，給學生的學習提供框架支持,，中心思想圍繞課標的要求,，展開豐富的學習行為。

制作學生支持材料充分體現(xiàn)了教師的支持作用,，教師要為學生搭建一架梯子,，讓他們自己可以“探”的到知識，這架梯子要恰到好處,，如何提出問題,，該給怎樣的支持網(wǎng)站是我一直比較為難的問題，網(wǎng)站錯綜復(fù)雜,，深淺不一,，很少有適合與學生作為新課學習的提供相關(guān)知識的網(wǎng)站?？梢娊處煘榱私o學生提供相對方便快捷的學習平臺需要在備課時做很多“功課”,，查閱大量網(wǎng)站，挑選合適的網(wǎng)站推介給學生使用,。

教學時一個整體的過程,，在剛開始上課時雖然學習了其他老師制作的課件范例，但是對于全局的把握還是有些混亂,，在逐漸的學習中,，漸漸理清了各個板塊的作用和所屬關(guān)系，這也使得我在后期的整理中較為輕松的完成了教師演示文稿的制作教學的設(shè)計不是一個個獨立的環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣的要巧妙,。而且在學習到了一種新的觀念，就是在學生完成作業(yè)之前,，和學生共同制定好評價標準,，學生可以更具評價標準完成作業(yè)，這樣就有了量化的指標,，同時學生也可以更具自己的標準完成作業(yè),。

同學分組學習，討論交流,，這種學習方法促進了學生間團結(jié)合作的能力,，提高了團結(jié)交流的能力。小組間交流學習,，可以簡介促進同學認真準備,，而且在同學面前表達可以提高學生的交流能力,，在各個方面提高了學生的能力。所以說,，小組學習,，分組交流這種學習方法是一種很好的學習方法，在以后的教學中可以加以應(yīng)用,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇八

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，機關(guān)信息化是其中的一個部分,，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要,。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù),，是跟上時代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源,，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學教育技術(shù),，能彌補陳舊工作方法的不足,，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,，才能提高工作效能。

實踐是學習的目標,，也是提高應(yīng)用能力的手段,，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓中學習并提高自身工作能力,。

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名基層機關(guān)工作人員,，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心,，不斷學習,，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇九

通過培訓學習,，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識,。隨著計算機、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式,，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù),。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu),。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的,、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用,。黑板、粉筆,、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機,、幻燈機,、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,，在教學中都有用武之地,。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義,。

3.為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能,，學習新的技術(shù),，也是小學教師這一專業(yè)的特征,。

比如，收集和處理信息的能力,，課程開發(fā)與整合的能力,，將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學生開展研究性學習的能力等,。這些新技術(shù),，新方法，尤其是信息技術(shù),，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車,。因此，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用,，是新教材,，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,，通過計算機操作能力的培訓,，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，服務(wù)于教學,，充分顯示了它的優(yōu)勢,。多媒體技術(shù)集文字、圖表,、錄音,、錄像、動畫等功能于一體,、圖文并茂,，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益,。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下，教師只有不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)能力,，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

培訓,，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在后續(xù)的工作中,，我一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。最后,，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十

如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量,、擴大教學對象、變革教學方法提供的物質(zhì)支撐,，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍,。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼,、耳,、鼻、舌,、身等感官獲取信息,，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學習者,，有些信息可以直接用感官受到,，有些則需要通過電影、電視,、這類媒體,，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到,。利用 cai 軟件,，教師可以在教學中展示一系列由精心組合的文本、聲音,、圖像,、視頻等媒體構(gòu)成的教學內(nèi)容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用,，為教師尋找教學用具提供了極大的方便,，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來,。教師們可以將大部分的時間騰出來觀察幼兒,、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時調(diào)整活動計劃,，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合,。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討,、分工合作,，最后實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能,，又為國際合作,、互通信息提供了可能。

幼兒天真爛漫,、活潑好動,、富于想象力，但經(jīng)歷淺,、知識面窄,。所以，在美術(shù)活動中,，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù),，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學氛圍，使幼兒在特定的情境中,，激起求知的欲望,，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣,，積極參與學習,、主動探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形,、聲,、光,、色,、動、靜溶為一體,，突破時空限制,，調(diào)動學習積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學活動,。教學實踐證明,，在美術(shù)活動中,，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動,、活潑,、愉悅、高效地學習氛圍,，優(yōu)化教學過程，提高教育,、教學效果和質(zhì)量,，促進教學改革像一個更科學,、與時俱進的方向發(fā)展,。

“良好的開端，是成功的一半”，一個活動的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關(guān)重要的。因此,，在美術(shù)活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征,，遵循趣味性和針對性的原則,，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲,，從而進入最佳學習狀態(tài),。

每一個活動都有其重點和難點,，學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識,、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,。讓靜態(tài)的知識動態(tài)化,，讓抽象的知識具體化,，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂,，及時有效的反饋,，給教學增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感,，引發(fā)直接興趣,，優(yōu)化了教學過程，大大提高學習效率,。

軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理,、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學內(nèi)容的理解,，化深奧為淺顯,，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體,，使幼兒樂學,、愛學、學有成效,。美術(shù)活動也不例外,，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它,，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境,，把教材,、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,，達成對事物深刻理解,，進而突出重點，突破難點,，增強教育效果,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十一

二十一世紀我國正在加緊教育信息化建設(shè),，學前教育已經(jīng)進入高信息化時代，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學改革的不斷深入,，信息技術(shù)在幼兒園教育教學領(lǐng)域的運用越來越廣泛,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學能更快速、更準確,、更形象的傳遞教學信息，與幼兒的認知水平和思維方式相適應(yīng),，它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑,，它新穎生動、感染力強,，是一種模擬性,、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學習興趣,，誘發(fā)幼兒的學習動機,，而且可以打破時間，空間的限制,，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,，化靜為動，化繁為簡,，化虛為實,，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化,，深奧的道理具體化,，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶,，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,，鍛煉幼兒的動手、動口能力,，使幼兒能積極,、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發(fā)展,。

筆者結(jié)合自己的教學實踐,，談?wù)勗谝魳方虒W活動中如何恰當運用網(wǎng)絡(luò)資源對提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能,、培養(yǎng)幼兒自主性等方面,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認識和行為統(tǒng)一起來,，增強注意力,，引導(dǎo)幼兒主動將精力用于學習活動,，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物,。幼兒的心態(tài)是愛新,、好奇，做事學習往往憑興趣而很少去理智思考,。多媒體的立體聲響效果,，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境,，激發(fā)幼兒情緒,，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色,，以收到“未成曲先有情”的教學效果,。

首先，幼兒園音樂活動的音樂游戲,、音樂欣賞,、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適?？梢岳谜n件為音樂游戲做示范,，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚,，如我在音樂游戲《小螞蟻搬豆》活動中,，對于現(xiàn)實生活中幼兒對“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗的缺乏，我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇,，怎樣游戲的整個過程,，同時還使課件很好的達到了示范游戲玩法的作用。

同樣,，音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大,、最為抽象的教育內(nèi)容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象,、難以理解”的難題,，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙,，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象,，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂,。因此,，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳沸蜗?。再如在唱歌活動《春天里來》中,，老師將歌詞“春天里來百花香”“溫暖的太陽當空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動的圖畫表現(xiàn)出來，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,，活動效果非常好,。

信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上，由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片,、音響,、音像等的質(zhì)量，失真度小,，加之聲像并茂,、信息源廣泛，因而幼兒左右兩個半腦都能興奮起來,，且不易疲勞，在音樂活動過程中就能較長時間保持積極的,、興奮的狀態(tài),，如：觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動作;聆聽具有深邃的詩情畫意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會《小雞出殼》帶來的關(guān)于生命萌動的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象,。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，強調(diào)以孩子們感興趣的方式進行音樂感受和音樂表現(xiàn)活動，支持,、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,，并進行個性化表達。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件：一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語意,、書面符號,，而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息,，集文字,、聲音、圖像,、動畫等多種信息形態(tài)于一體,，把要表現(xiàn)的音樂作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來，使幼兒能充分感受到音樂的美;二則多媒體技術(shù)強大的交互功能,，也為幼兒進行自己喜歡的表現(xiàn)活動和體驗活動提供了便利,，更加有效地激發(fā)幼兒在音樂活動中主動去建構(gòu)、去拓展,、去創(chuàng)新,，從而取得傳統(tǒng)教學所無法比擬的效果。

在音樂欣賞活動中,，運用多媒體電腦讓幼兒的視,、聽感官充分感知,，使抽象的音樂變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂形象，加深幼兒對音樂作品的感受力,、理解力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象,、情景和過程,，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野,。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明,、再現(xiàn)真實、視聽生動,、畫面豐富,、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒藝術(shù)學習的需要,。多媒體技術(shù)運用多種現(xiàn)代手段,，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn),，模擬,、仿真與動畫技術(shù)的運用，可以是一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來,。如在歌曲《春天》中,，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰,，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳,。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件,，相應(yīng)的事物相對應(yīng),，花兒是正在開放的會動的花，楊柳樹枝正在左右搖擺,，蝴蝶在翩翩起舞,，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊,。在優(yōu)美的音樂意境中,，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美,，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美,。

多媒體所特有的仿真性激活了教學氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力,，自由和完整地表達了對事物的認識,，使其思維真正地“動”起來，“活”起來,。在各種音樂教學的各個環(huán)節(jié)中正確運用計算機多媒體,，可采取圖片或背景、幻燈,、電視,、木偶、角色扮演,、音響模擬等手段來提示音樂的意境,，讓幼兒從直接畫面、場景中受到情緒感染,，達到幼兒的情感體驗與音樂作品產(chǎn)生一定的情感共鳴,，還可以直接欣賞到音樂作品形式內(nèi)容，音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂形象,，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴,。從而能深刻地理解音樂,，親切地表現(xiàn)音樂,，使幼兒得到情感和心理上的滿足，審美能力得到升華,。

在教學中,，可根據(jù)小朋友的年齡特點，讓他們在多媒體音樂畫面中盡情地去模仿,、去表演,。一種是模仿小動物的動作。如：“小鳥飛”,、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂;“大象走”,、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂;“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂,。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活,、學習、行為的律動模仿,。如：“刷牙洗臉” ,、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”,、“疊被”,、“洗手絹”、“擦玻璃”,、“掃地”,、“拍球”等動作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動作,。如：火車開動--咔嚓;鐘擺聲--滴答,，滴答;鼓聲--咚咚，咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠,，噠噠：汽車喇叭聲--嘟賭,，嘟賭等等。這樣通過游戲,、律動,、表演及打擊樂器訓練。讓幼兒對音樂的內(nèi)在有理解,，通過外在的各種手段加以表現(xiàn),，使孩子的內(nèi)心溢于言表。

信息技術(shù)在幼兒園音樂活動中運用空間廣闊,，合理的運用會起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),、激發(fā)幼兒活動興趣、幫助突破教學重難點的有效作用,，只要本著合理,、實用的教學原則，使用多媒體教學手段會給你帶來意想不到的收獲,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十二

隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足,。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習,，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會,， 所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快,。

1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng) ,?！皩W高為師,，身正為范”，第一周的遠程教育培訓,，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些,，教師的教學是一門科學，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，特別是我們青年教師,。

2、提高了專業(yè)知識水平 ,。這次給我們培訓的老師,，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復(fù)習,、鞏固,、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新 ,。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式,、方法,。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例,、教學設(shè)計,、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平,。

也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,， 發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

4,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng),。通過這次培訓， 使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種“天更藍,、地更綠,、水更清”的感覺。這個培訓,，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對 教學理論的認識更加明晰; 對開展教研活動的方式更加明確; 對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學模式,，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質(zhì)量,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十三

前一段時間我學習了信息技術(shù)課程新課標,，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：

1,、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學課應(yīng)該怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制?”,、“如何讓45分鐘學生收獲的更多?”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂?”等等,。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題,。作為信息技術(shù)教師的我，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢?下面提供幾種策略以供研討：

2,、養(yǎng)成策略——正面強化,，培養(yǎng)學生良好的上課習慣。

3,、以退為進策略——順勢牽引學生思路,，進行教學。

4,、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生,，把學生的注意力帶回到課堂上來,。

5、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié),，運用截然不同的教學形式形成反差,，讓學生思路回到課堂。

6 ,、運籌帷幄策略——提前備好課(備好學生,、備好教材、備好教學準備,、備好教學設(shè)備設(shè)施,、備好教學中所用的教學資源)，對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù),。

7,、關(guān)于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵，針對具體教學目標,、教學內(nèi)容,、教學對象、教學條件,，合理選用教學方法,、教學模式和教學手段，并優(yōu)化組合,、取長補短,，突出教學重點，突破難點,，確保達成教學目標,。

下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：

“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里,、逐層深入的學習途徑,，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學法,，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學活動,，引導(dǎo)學生由簡到繁、由易到難,、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”,，從而得到清晰的思路,、方法和知識的脈絡(luò),，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題,、解決問題以及用計算機處理信息的能力,。

隨著新一論的課改革,，各學校都著嘗試進行課改，我校也不例外,，重點進行小組合作的方式,，在信息技術(shù)課上，經(jīng)過一段嘗試,，如果利用好了小組合作的方式,，收到了很好的效果。每節(jié)課,，我把重點點內(nèi)容,，主要是難點，利用十分左右的時間講一講,，然后留給學生一個任務(wù)去做,，小組間的同學交流合作，都完成任務(wù)才算完成,，最后,，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示，這樣,，小組的成員都很用心去完任務(wù),，不會了相互討論，水平高的同學完成之后,，會指導(dǎo)組內(nèi)其他同學完成,，當起了小老師，這樣我基本就沒什么事,，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看就行了，同學們主動學習了,，都動起來了,，效果真是不錯!

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能,，講練結(jié)合,，僅靠教師講，學生很難理解,，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學,，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白,、看得很清楚,，更容易掌握;像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學,，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品,，讓學生在欣賞作品時得到感悟,，引起共鳴。同時,，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,，將教案、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上,，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容,，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合。

例如：采用先進的網(wǎng)絡(luò)教學軟件來輔助教學,。在教學中,，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范，并結(jié)合必要的講解,，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力,。在練習中，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況,，并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導(dǎo),、提示，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正,。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時,，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā)，讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習,。學生在操作練習過程中,，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況,。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題,，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關(guān)問題的交流及討論,，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維,。自主學習是我們的最終目標。

學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力,。學生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識和具備了必要的操作能力之后,，教師的教就變得輕松了。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人,，而教師只不過是教學過程中的配角,。教師注重引導(dǎo)學生在教學難點上突破，注重激發(fā)學生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學習的過程,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十四

這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長,，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛,，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導(dǎo)者和教學的組織者，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學中,，學生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習,，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象,、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用,。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學生快樂成長。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十五

愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了,。作為一名教師,，能夠參加這次的中小學信息技術(shù)培訓，感到非常幸運,，也為能有這樣的學習機會感到萬分激動,，，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,，跟諸位老師在一起學習,、交流，我加深了對信息技術(shù)教學的理解,，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能,。緊張而充實培訓即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓談?wù)勎覀€人的一些想法,，以達到交流學習的共同進步的目的：

曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程,，教學目標就是教會學生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓過程中，通過聆聽專家教授的講授,，,，與其他老師的溝通交流，加深了我對信息技術(shù)課程的認識,。 認識到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素,。這就對教師提出新的要求，教會學生基本的計算機技能是遠遠不夠的,，更重要的是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，以期全面提高學生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。 信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,。因此,，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學習和協(xié)作學習的環(huán)境中,，學生自主探究,、主動學習，教師成為課程的設(shè)計者和學生學習的指導(dǎo)者,，讓學生真正成為學習的主體,。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的,、反思性的,、有利于學生自主學習、協(xié)作學習和研究性學習的學習環(huán)境與工具,，開發(fā)學生自主學習的策略,，允許學生進行自由探索，極大地促進他們的批判性,、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展,。

真正感悟到了“學生才是學習的主體”，教會學生學習比教會學生技能更重要,。 陶行知先生說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識,，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,，對于信息技術(shù)這門學科更應(yīng)該如此,。計算機應(yīng)用軟件都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果,，有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果,，老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟件有哪些功能，實現(xiàn)一些什么效果,。所以我們在上課時應(yīng)該讓學生的更多的操作時間,，讓學生在實踐中掌握學習的方法,，學會舉一反三、觸類旁通,，并鼓勵學生去做一些新的嘗試,。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗,、創(chuàng)造結(jié)合起來,，才能成為他自己真正掌握的東西。 古人說得好：授之以魚不如授之以漁,。 在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天,，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮,，新學生必須掌握主動學習的方法,，才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學生科學的學習方法,，既減輕學生負擔,，又提高教學質(zhì)量,，真正體現(xiàn)以學生的主體的新課程理念,。

通過計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學習， 總之,，在這次培訓活動中,，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,，也取得了一定的成績,。培訓只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,，我能夠認真聽、觀看視頻講座,，做好筆記,，寫好心得，培訓后收獲很大,，看到了自己的不足,，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,，向更多的名家同行老師們學習,，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己,，提高自己,，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十六

我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長,，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導(dǎo)者和教學的組織者，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學中,，學生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進行學習評價,、反饋。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式,、多種手段幫助學生學習,，進一步調(diào)動學生的學習積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的,，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點,，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象、生動,、具體,。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性,。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言,、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學生快樂成長,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓心得體會 教師信息技術(shù)應(yīng)用專題培訓心得體會篇十七

現(xiàn)代信息技術(shù),，打破了以往的教育教學模式,，它可以不受時間,，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實,，使枯燥的知識趣味化,，抽象的語言形象化,，深奧的道理具體化,，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶,，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動手,、動口能力，使幼兒能積極,、主動全身心地投入活動,，能獲得全面的發(fā)展,。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學習興趣，誘發(fā)幼兒的學習動機,，它有力的促進了幼兒園教學。

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力， 能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象,、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,，開拓更廣闊的視野,。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動,、畫面豐富、動感性 強、活潑直觀等特點,，這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學習的需 要。現(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段,，對信息進行加工處理,，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真,、動畫技術(shù)的運用等,。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙,，沙沙沙,，種子種子在說話，在說話,，哎喲喲,，雨水真甜，哎喲喲,，我要發(fā)芽,。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙,，種子種子在說話,，在說話，哎喲喲,，我要出土,， 哎喲喲,，我要長大。我利用多媒體課件,，觀看春雨vcd,，進一步體驗感知春雨，在優(yōu)美的音樂意境中,，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子 們很快就學會了歌曲,，并能很好地體驗歌曲的美,，并用自己 創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。

科學是抽象性很強的一門學科,，幼兒的思維正處于具體 形象思維,，而幼兒學習科學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣,，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學知識,，激發(fā)幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學 性啟蒙教育,，可以從小培養(yǎng)他們科學的態(tài)度,、認知能力以及 良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維,。通過與多媒體互動,，開展小實驗、小制作和小觀察,，滿足幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣,。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng),，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨立思考和分析,，用科 學的態(tài)度觀察問題,、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學，讓不容易觸摸的形象具體化,、生動化,、讓抽象的知識直觀化、簡單化,，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍,，使幼兒的思想渠道更加廣闊,，而且優(yōu)化了教學?？梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu) 的發(fā)展,，吸引幼兒主動參與學習，真正實現(xiàn)主動性學習,。兩者的巧妙結(jié)合,，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣,，審美的樂趣,，認識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣,，從而使教 學真正成為幼兒生動活潑,、自我需求的活動。

所謂教學難點,，就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方,，也是教學內(nèi)容的重點。教學中,，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點,，掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件,，能夠啟發(fā)幼兒思考,，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中,，為了讓孩子理解水對生命的意 義這一難點部分,，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動,。它一會兒跳到枯萎 的花上,，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了;它一會兒跳到 干枯的樹枝上,，伴隨著音樂的節(jié)奏,，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,，伴隨著音樂的節(jié)奏,，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋 友身上,，伴隨著音樂的節(jié)奏,，小朋友很快就健健康康地站起 來。由這個課件的形象內(nèi)容中,，孩子們就很自然的明白了,，一滴水雖小,，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以 生存的源泉,，我們必須節(jié)約每一滴水,，這樣大家才能生機勃勃。

在幼兒健康教育過程中,，幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵,。幼兒接受了健康知識，還需要幫 助幼兒建立對健康的正確態(tài)度,。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正 確態(tài)度必不可少的素材,。運用錄像、投影等電教手段,、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗,，促使健康態(tài) 度的形成,。

總之，運用信息技術(shù)輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激,，可以使他們充分集中注意力,，增強幼兒學習動力，有利于突破教育活動的重點,、難點,，能使幼兒在視覺、直覺的和 愉悅的環(huán)境中獲得知識,，在活躍的氣氛中發(fā)展思維,、在積極 并主動中提高多種能力。