我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)感悟篇一

體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程,，在體驗(yàn)中思考,、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存的過程,，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我 發(fā)展 的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問題、理解新知識的的過程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般 規(guī)律 和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

實(shí)踐證明,，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后,，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,，求圓的面積（下圖）。乍一看,，似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究,，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑,，一條半徑的長度是3厘米,，問題迎刃而解。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像 科學(xué) 家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動建構(gòu)知識。

教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找、量量,、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué),。”“做”就是讓學(xué)生動手操作,，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動,，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識”之前,，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎,？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長5厘米的小正方形后，圍成的`長方體的體積,、表面積各是多少,？學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長方體,，體會其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系,，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米,，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會再混淆,，而能清晰地把握，學(xué)會邏輯地思考,。

對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,，聽過了，可能就忘記,；看過了，可能會明白,；只有做過了，才會真正理解,。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動,，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂。

這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動,、生生互動的合作交流,，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,，使學(xué)生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的 發(fā)展 。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法,、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,。”因此,，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu),。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯,，在體驗(yàn)中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,，既可加深對知識的理解,，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)感悟篇二

我是大莊子小學(xué)的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范,，30年來，我向來默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜",，這一句話,，深深妨礙著我,，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余,，仔細(xì)學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育辦法,，別斷提升自身專業(yè)素質(zhì),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。包括認(rèn)真觀看，獨(dú)立考慮,，獵取信息，提出咨詢題,，疑惑就咨詢，合作學(xué)習(xí),，自我評價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記,，做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先掃瞄課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn)，然后在開始做作業(yè),。如此能夠減少不少錯(cuò)誤。

3,、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

要求每個(gè)學(xué)生都預(yù)備一具糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來,，并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一具單元學(xué)完時(shí),，學(xué)生就能夠?qū)Ρ茸约旱募m錯(cuò)本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，幸免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手那個(gè)班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手，在班內(nèi)真的起到領(lǐng)頭雁的'作用,，尤其如今一具數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級，班干部就更為重要了,，并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等事情設(shè)立積分表，看誰積分最高,，就對誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想別到的效果,。

每個(gè)學(xué)期,，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí)，固然也互相牽制,。既鍛煉了人才，又幸免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等事情設(shè)立積"優(yōu)"表,，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求，就對誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想別到的效果。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。

固然，在新的教育形勢下,，我深感自己的別腳和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。因此我會經(jīng)常向身邊的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，在實(shí)踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)感悟篇三

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易,，但是，要做一個(gè)好老師則很難,。盡管如此,，作為一名教師,，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。同時(shí),，我們作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識,，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才能不僅僅是一個(gè)教書匠,，才能是一個(gè)真正的教師。

在課堂教學(xué)活動中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學(xué),，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象,。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn),。

通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中，我們要正確,、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先,，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本,。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中,，很多教師對此并沒有正確的`認(rèn)識、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”,。因此,，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,，即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥,、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)等,；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考,、合作學(xué)習(xí),、主動探究,、勇于質(zhì)疑等,，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者,。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,。

其次，要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,?！敖潭谎薪K覺淺”,。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教,。也就是說，教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高,。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,，努力做到“在教中研、在研中教”,。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空,。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,；同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花,。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能,，學(xué)以致用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)感悟篇四

我是大莊子小學(xué)的劉坤,，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來,，我向來默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜",，這一句話,，深深妨礙著我，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中,，利用工作之余,，仔細(xì)學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育辦法,，別斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。包括認(rèn)真觀看,，獨(dú)立考慮，獵取信息,，提出咨詢題,，疑惑就咨詢，合作學(xué)習(xí),，自我評價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,，做批注,。

2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先掃瞄課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn),，然后在開始做作業(yè)。如此能夠減少不少錯(cuò)誤,。

3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

要求每個(gè)學(xué)生都預(yù)備一具糾錯(cuò)本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來，并簡單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一具單元學(xué)完時(shí),，學(xué)生就能夠?qū)Ρ茸约旱募m錯(cuò)本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),，幸免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手那個(gè)班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手,，在班內(nèi)真的起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其如今一具數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級,，班干部就更為重要了，并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等事情設(shè)立積分表,，看誰積分最高,，就對誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的.基礎(chǔ),，收到了意想別到的效果。

每個(gè)學(xué)期,，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí),，固然也互相牽制,。既鍛煉了人才，又幸免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。并且班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等事情設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想別到的效果,。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。

固然，在新的教育形勢下,，我深感自己的別腳和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。因此我會經(jīng)常向身邊的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)感悟篇五

參加20__年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動，我聽說最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué),。相比二者,，教如何教比什么更重要,。

我們教導(dǎo)語言書的語言，文本的面孔,，我們教文本還是教語言？答案是教導(dǎo)語言,。閱讀教學(xué)教學(xué)語言使用口語溝通的方法教學(xué)生提高口語溝通的質(zhì)量，學(xué)會教導(dǎo)布局尋找文章,，寫作句子。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo),。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一,，從閱讀到實(shí)踐,，第二是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言，也就是說,，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學(xué)生帶入文本環(huán)境,，然后學(xué)生開始從整個(gè)班級開始哭泣，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標(biāo),。而語言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生生活，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評價(jià)。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際,，他們不是零起點(diǎn)，所以分為水平,，這是學(xué)生沒有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學(xué)。

閱讀和寫作的教學(xué)思考

在我是什么讀寫組合課,，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子,，理解第一人用自然界描述水的存在,，使用隱喻，擬人等方法寫文章具體,，生動;第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法，選擇生活熟悉,，喜歡的東西，通過小組對方,，學(xué)生評論，老師評論生活和生活,，老師和學(xué)生互動，讓學(xué)生想說,，會說，說，寫自己的童真,，童話。對于學(xué)生隨機(jī)問題,，我盡量使用各種形式的評價(jià)語言來欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生,，但也用學(xué)生的語氣指出缺乏口頭表達(dá)，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個(gè)小包。我有一個(gè)大胃,，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟希业男母械矫利?。小主人的快樂時(shí)光會給我洗個(gè)澡！

我是一個(gè)巨石,，每天站在河草坪上。人們走累了,，坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害。每當(dāng)下雨的時(shí)候,，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來休息,。