范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇一

我在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上,?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),，是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校,，工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間,，沒心情。其實(shí)我知道這些都是找借口,。讀了這本書以后,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的.

每看到書上的某一個(gè)片段，我總在不停地在反思自己,，覺得自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力;平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。 工作這些年，取得了一些成績,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可,，心里自然很高興。但又覺得自己做得實(shí)在是太少了,，有點(diǎn)愧對家長的信任,。

教育的最終是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,，只要是努力的奮斗，公平的競爭,。在奮斗的過程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時(shí),，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。活到老學(xué)到老,。

讀了《教師人文讀本》之后,，我真正的感到我們教師所從事的事業(yè)是神圣的，是太陽底下最光輝的事業(yè),，這就更加堅(jiān)定了我教書育人的信念,。

《教師人文讀本》里面的文章都是經(jīng)過編者精心挑選編排的。每篇文章都在寫我們教師,。第一篇文章《名師》就深深打動(dòng)了我,。文章中講述的幾位老師，都是一些名師,，從一些瑣碎小事,，從不同的角度，表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處,。這幾位老師無愧于“太陽底下最崇高的職業(yè)”,，他們更是我學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

書中有一篇《我不知道該怎樣進(jìn)行教育——關(guān)于陽陽的故事》的文章,，在很多教育文章中我都曾經(jīng)看到過,。不禁讓我想了很多。在自己短暫的教學(xué)之路上,，也碰到過不少象陽陽這樣很有個(gè)性的孩子,。他們中大多都希望得到老師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)和認(rèn)可,。而我們則往往被他們的調(diào)皮,、豐富的想象力給嚇到，不愿意給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，甚至說話的機(jī)會(huì)都不給他們,，對他們往往是很嚴(yán)厲的。而陽陽的老師總是鼓勵(lì)他,、提醒他,、點(diǎn)撥他……他覺得老師是自己的朋友，心里話都愿意和老師說,，同時(shí)對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣,，陽陽變得非常優(yōu)秀。我不禁感嘆,，陽陽遇到了一位好教師,。

不管是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，還是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我們老師應(yīng)該平等的對待,。記得我剛參教時(shí)，為了鼓勵(lì)那些后進(jìn)生我偶爾會(huì)在他們的作業(yè),、考卷上寫上幾句鼓勵(lì)的話,。后來學(xué)校要求實(shí)施激勵(lì)性評語，“你有進(jìn)步,，繼續(xù)努力!”,、“老師相信你肯定行!”、“老師會(huì)支持你的,，加油!”這些看似平常的話卻給那些孩子帶來了信心,。當(dāng)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生主動(dòng)問我問題、上課時(shí)積極的舉手,、能按時(shí)完成作業(yè)了,，我感到非常的高興，到現(xiàn)在我還有一個(gè)習(xí)慣,，不管是平時(shí)上課,，還是公開課我都喜歡叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答問題，雖然回答的不一定正確,。作為一名教師,，我應(yīng)該平等的對待我的每一位學(xué)生，讓他們每個(gè)人都感受到老師一直在關(guān)注著他們,，讓他們感受到老師的愛包圍著他們,。

教師要以“四真”贏得學(xué)生，而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生,?！八恼妗奔矗骸罢媲閷?shí)感，真抓實(shí)干,，真才實(shí)學(xué),，真知灼見?！苯處熞钊氲綄W(xué)生當(dāng)中去,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，猜測和武斷地下結(jié)論最容易傷害孩子純潔的心靈,。用心靈走進(jìn)心靈,，這既是教育的條件，也是教育的本身,，教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,，給孩子真誠的愛,，教育才能有的放矢?！督處熑宋淖x本》讓我更懂得了教育學(xué)生要“動(dòng)之以情,，曉之以理”。這樣才能開啟學(xué)生心靈的窗戶,，成為學(xué)生的知心朋友,，讓學(xué)生健康快樂地成長。

蘇霍林斯基曾說：“教育,，首先是關(guān)懷備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈,。在這里,，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功,?！?徐匡迪先生也說過一句話：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。

這本書里面的故事,，里面所說的每一句話,，所講授的每一個(gè)道理，在今后的道路上會(huì)成為我從事教師職業(yè)的指明燈,，教育者之人格,，需要不斷的勵(lì)煉。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇二

愛《愛的教育》是一本好書,，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則,，可以讓我們學(xué)會(huì)文明禮節(jié)，可以讓我們和同學(xué)友好相處,。

《愛的教育》,，主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師,、一些家人和祖國產(chǎn)生的愛的故事,。小學(xué)生安利柯并用日記的`形式，將這些故事記錄下來,。使無數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長,。

《愛的教育》里有許多感人的文章，比如：《為父著想》,，許利亞是小學(xué)四年級的學(xué)生,，是安利柯的同班同學(xué),。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下,、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢,。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作,，夜晚還要在家用正楷字抄名冊,，500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了,，就想了一個(gè)主意：我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時(shí)候,，偷偷起床幫父親抄名冊,，一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡。第二天父親起來數(shù)名冊的時(shí)候,，看到昨夜抄的名冊有多了許多,，可高興了!但他卻不知道是誰幫他抄的。許利亞也沒有告訴父親,。許利亞白天上課,，晚上幫父親抄名冊，這樣的日子持續(xù)了1個(gè)月,。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了,，但父親并沒有責(zé)罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》,、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章,。

《愛的教育》里，也有許多讓人感到可愛的文章,，例如：《幼兒園》,。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛。有人拿了兩個(gè)勺子吃;有人直接用手抓著吃;還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里,，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊,。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯,，便在院中玩,。有的玩游戲，有的唱歌跳舞,，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》,、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。

《愛的教育》里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸,、川流不息,、嘰嘰咕咕,、洋溢、亂哄哄,、哇哇大哭,、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子,，更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué),，于是，我的腳步不禁快了起來,。

《愛的教育》我愛你!我感謝你!謝謝你給我?guī)砹诉@么的多愛的知識(shí),。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇三

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的教育工作者,，他的語言功底深厚,，善于敏感把握身邊事物，對各種話題,，信手拈來,，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累,，堅(jiān)持書寫,，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作,。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感,。書中話題涉及豐富,，讓我們深深感受到一位普通教師為師,、為學(xué),、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜,，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài),。

書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦,，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);小疑獲小進(jìn),，大疑獲大進(jìn)，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上,，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境,，昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路,。第二境,，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,。第三境,，眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處,。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力,。境界有大小、高下之分,，并無優(yōu)劣,。教知識(shí)，教方法,，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,，對于成長中的人來說，知識(shí),，方法,，心態(tài)都是重要的，境界由低到高,，低層次是知識(shí)獲得,，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合,，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展,。

作為一名教育工作者要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,，閱讀是良好的通道,。讀書能夠愉悅身心、提升自己,。讀書讓生活更有品位,，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧,。

教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者,，讀書不僅僅是提升自我的需求,，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴,，堅(jiān)持吾愛吾師,，吾更愛真理的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月,，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化,，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端,。陳震老師作為一名普通的教育工作者,，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤的內(nèi)心,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，成為溫暖的教育者!

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有關(guān)教育的讀書心得博客篇四

看著書目里那么多的好書，一時(shí)不知道看哪本,，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯(cuò)的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。細(xì)心研讀，在感動(dòng)之余常常受到很多啟發(fā),。

“讀萬卷書,，行萬里路?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時(shí),，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué),，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí),。

“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書，感觸頗深,。

感受之一：作為教師,，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書,，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟,。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺,，讀書不僅增長見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力,。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教數(shù)學(xué)的,，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。最近,，我也經(jīng)常看《輸在壞習(xí)慣》,，《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》等等,，看了之后，覺得輕松愉快,，心靈上有很大的觸動(dòng),，我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),。

感受之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個(gè)字眼,，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，有時(shí)我真誠地向他們道歉,，他們卻說：“沒事，老師,，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生,，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生,，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。這學(xué)期里的“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中,，我們班級那么多弱小的家伙,，輸給別的班級是不可避免的了,，按著我以前的急性子，也會(huì)批評他們的,。但我深深的感到,，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光,，也非常富有集體榮譽(yù)感,，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們,，一直鼓勵(lì)他們,，其實(shí)這個(gè)過程中不僅他們很開心，我也很開心,，有些事很容易釋然的,。過后，他們還邀請我去和他們一起練習(xí)打球呢,。

感受之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,，面對一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫,。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),?！蔽覍Ρ攘艘幌拢乙步?jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。

對于我這個(gè)年輕的教師,，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng),，不斷探索，不斷完善,，形成自己的教育風(fēng)格,，對得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!

有關(guān)教育的讀書心得博客篇五

從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠焉,，能勿誨乎?”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”;從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智能都不能充分地或自由地得到發(fā)展”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育理念各有不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但是，我以為他們的精髓是一致的,，那就是——愛即教育,。

李鎮(zhèn)西老師說：“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心?！笔裁礃拥娜瞬拧案挥腥饲槲丁蹦?我認(rèn)為是一個(gè)懷有仁愛之心的人,。

我把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,，走進(jìn)她們的情感世界,。課堂上,，看到孩子們的學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，我會(huì)因勢利導(dǎo),，讓自己變得時(shí)而可愛,、時(shí)而搞笑、時(shí)而夸張,、時(shí)而溫柔,、時(shí)而嚴(yán)肅、時(shí)而撒嬌……讓學(xué)生在我的角色轉(zhuǎn)換中把枯燥的學(xué)習(xí)變得興趣盎然;課間,，看到孩子們圍在一起“高談闊論”,，我會(huì)加入到其中，和她們分享我的觀點(diǎn)和看法;飯后,，看到孩子們在操場運(yùn)動(dòng),、游戲，我也會(huì)參與其中,，和她們一比高下……在孩子們向我問好時(shí),，我一定大聲地回應(yīng)她們;在氣溫驟變時(shí)，我會(huì)下意識(shí)地提醒她們增減衣服;在他們因犯錯(cuò)受到批評之后,，冷靜下來的我會(huì)由憤怒又轉(zhuǎn)為心疼,，再找機(jī)會(huì)去安慰他們……

誰說小孩子不懂得感恩?當(dāng)孩子們感受到了我對他們的愛，他們對我也特別的關(guān)心和照顧,，時(shí)常跑過來安慰我,，叫我不要太辛苦。倘若我上課的時(shí)候因嗓子不舒服而不能大聲講課時(shí),，她們會(huì)瞬間變得安靜乖巧,。如果哪天沖他們發(fā)了火，孩子們反過來會(huì)用小紙條,、小插圖,、擁抱的方式來表達(dá)他們對我的愛。我和我的學(xué)生,、我的課堂,、我的課余生活都因?yàn)槌錆M了“人情味”而變得豐富多彩。

李鎮(zhèn)西老師在激勵(lì)“優(yōu)生”方面同樣給了我們很好的啟示：一是盡可能多地讓他們參入實(shí)踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們在日常生活中挑戰(zhàn)自我;甚至有意識(shí)設(shè)置一些困難去“折磨”他們,，以“動(dòng)心忍性，增益其所不能”,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌不光要戰(zhàn)勝自我,，更要超越自我,。為了更好的鍛煉提升“優(yōu)生”的能力,，讓他們引領(lǐng)帶動(dòng)更多的同學(xué)進(jìn)步，我做了這樣一些嘗試：

1,、舉行“拜師儀式”,，發(fā)揮“小老師”的作用。

簡單的拜師儀式,，讓“小老師”更有成就感和責(zé)任感,，“徒弟”們面對“小老師”的無私幫助和悉心輔導(dǎo)，也會(huì)更好的約束自己,，奮起直追,。“小老師”代表分享了他們的輔導(dǎo)計(jì)劃和方式,，談到了如何合理利用課余時(shí)間,、怎樣查漏補(bǔ)缺、不定期的和徒弟談話,、必要時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)……他們的幫輔如此具體,，如此用心。在“師徒結(jié)對”中,，雙方受益,，于“小老師”而言，所學(xué)的知識(shí)得到再次消化鞏固,，還提高了自己的組織能力,、表達(dá)能力;于“徒弟”而言，有了一個(gè)亦師亦友的好伙伴,，課上沒有弄懂的問題可以得到“小老師”兒童化的補(bǔ)習(xí),，他們的講授往往比老師更通俗易懂，因?yàn)樗麄冇玫氖羌儍和恼Z言,。我的共同進(jìn)步的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn),。

2、把自習(xí)時(shí)間留給班干部管理,。

每天的語文自習(xí)時(shí)間,，如早讀、午自習(xí),，班長或是語文課代表會(huì)把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板上,，并坐在講桌前維持紀(jì)律，在我值班或是處理其他事情的時(shí)候,，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確,，教室紀(jì)律良好。如果學(xué)習(xí)任務(wù)完成的不理想或是紀(jì)律糟糕時(shí),，我會(huì)佯裝生氣,，找當(dāng)值的班干部,，讓她們自己找問題，找原因,，想對策,，并對他們提更高的要求，讓他們變壓力為動(dòng)力,，變“老師要我這樣做”為“我應(yīng)該這樣做”,、“我可以做的更好”。學(xué)生的管理讓我有更多的時(shí)間思考自己的教學(xué)得失,，事半功倍,。

在《愛心與教育》這本書的最后，李鎮(zhèn)西老師說：“人不能沒有原則,，但要擁有自己的原則,，首先必須學(xué)會(huì)感動(dòng)。做一個(gè)善于感恩和感動(dòng)的人!”雖然我從事教育工作的時(shí)間不長,，但是讓我感恩和感動(dòng)的人和事很多,。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇六

讀一本書，首先要了解作者,。而這本書的作者也是我最開始選擇讀這本書的原因,。我想知道幼兒園的由來，而福祿培爾被稱為幼兒園之父,，所以我從圖書館的書架上拿了《人的教育》這本書,。

福祿培爾，十九世紀(jì)上半葉德國著名的教育理論家和教育實(shí)踐家,，十九世紀(jì)新教育的倡導(dǎo)者之一,。這是書中的前言的原話，確實(shí)說明了作者的地位,。其教育理論以德國古典哲學(xué)和早期進(jìn)化思想為主要根據(jù),，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源?！度说慕逃肥撬慕逃碜?，反映了他對于哲學(xué)和教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。在這本書中他說：來吧,，為我們的兒童生活吧!從這句話中我們不難看出他對兒童的喜愛,，對兒童教育事業(yè)的熱愛。我想正因?yàn)樗錆M著對兒童的深刻的愛,，他才能想到學(xué)前教育的重要性,，才能最先把學(xué)前教育納入教育體系，才能在兒童教育這條路上堅(jiān)定地走下去，即使荊棘密布,。我們學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,，以后都是一名名幼兒教師。這本書雖都是理論知識(shí),，且太深?yuàn)W抽象，所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣,，去關(guān)愛,，能夠想去為每個(gè)孩子做到最好。只有去熱愛,，才會(huì)有心去關(guān)愛,。只有懷著對兒童的愛，才有機(jī)會(huì)做一個(gè)合格的幼兒教師,。

《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學(xué)校的實(shí)踐為基礎(chǔ)而寫成的,，集中闡述了他關(guān)于兒童的發(fā)展和教育的思想。這些知識(shí)十分抽象,，深?yuàn)W,，復(fù)雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語,。

福祿培爾講述了三個(gè)比較原則的方面,。

1. 在一切事物中存在著一條永恒的法則，它以一個(gè)萬能的,、富余生命的,、永恒的統(tǒng)一體即上帝為基礎(chǔ)。

這句話在書中出現(xiàn)了多次,。福祿培爾說這條永恒的法則在一切事務(wù)中存在著,、作用著、主宰著,。而他的基礎(chǔ)統(tǒng)一體是上帝,。而教育就是使學(xué)生獲得關(guān)于一切事物扎根于、存在于,、生活于上帝之中的見解,，以便學(xué)生有朝一日能按照這種見解去處理生活和進(jìn)行活動(dòng)。他始終把教育學(xué)說建筑于唯心主義哲學(xué)基礎(chǔ)之上,，在現(xiàn)在以唯物主義為真理的時(shí)代,，我也認(rèn)同唯物主義。所以我認(rèn)為這是福祿培爾缺陷的地方,，也導(dǎo)致他的思想具有一定的局限性,，帶有很濃的神秘宗教色彩。《人的教育》這本書中多次提到上帝,，確實(shí),，我認(rèn)同上帝是一個(gè)很好的教育人有良好品性的神。其實(shí),，各種宗教(不指邪教),，他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會(huì)符合社會(huì)道德,，規(guī)范人的行為,。我認(rèn)為，宗教的本質(zhì)也是教育,。所以,，有人一聽說誰是信什么宗教的，便會(huì)習(xí)慣性認(rèn)為這個(gè)人是什么樣的,。從這一點(diǎn)上說,，福祿培爾只是本質(zhì)具象化，也無可厚非,?？v使建筑于唯心主義的限制，他在學(xué)前教育的地位也無可動(dòng)搖,。

2. 教育要適應(yīng)自然,。

從嬰兒在母親肚子里成長，它就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。人們知道給幼小的植物和動(dòng)物提供合適的環(huán)境,，避免用暴力干擾它們，以便它們能夠按照其內(nèi)部規(guī)律完美地發(fā)育和健康地成長,。卻在對待自己的孩子時(shí),，往往做不到這一點(diǎn)。大多數(shù)父母總是把自己的意志強(qiáng)行加到孩子的頭上,。他們希望孩子按他們所想的發(fā)展,。這種行為，我想把它稱之為控制欲,，而它的產(chǎn)生是因?yàn)楦改笇ψ约喝松牟粷M意,，或者自己人生中的遺憾，希望由下一代來彌補(bǔ),，來完成,。當(dāng)他們這樣做的時(shí)候，完全忽略了孩子的想法,。他們要的并不是父母給的,。教學(xué)是開始于兒童的自發(fā)活動(dòng)和本能興趣，終止于兒童通過教學(xué)對知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用。福祿培爾說,，兒童有四種本能：即活動(dòng)的本能,、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能,、宗教的本能,。教育要追隨活動(dòng)的本能，就是要喚起發(fā)展兒童的積極性,、創(chuàng)造性和自動(dòng)性,。這句話對我們的教育是有價(jià)值的。我想,，我們的教育，不管是父母,，還是老師,，對孩子都不是控制的，強(qiáng)制的,，而是引導(dǎo)的,，尊重的。要順應(yīng)孩子的本能,，引導(dǎo)他們興趣的方向,。最重要的是教他們?nèi)绾巫鋈硕皇亲鍪隆?/p>

而自然的引導(dǎo)，所以教育絕對不是壓制的,，填鴨式的把東西往孩子的腦袋里塞,。1839年，福祿培爾建立了兒童游戲機(jī)構(gòu),，還有一所兒童的游戲和活動(dòng)機(jī)構(gòu),。之前他還設(shè)計(jì)了一套合乎教學(xué)論要求的游戲材料，被稱為恩物,，我想是上帝的恩賜的意思,。我贊同他的地方是，童年時(shí)一個(gè)快樂的時(shí)期,，應(yīng)該填充各種快樂,，各種游戲玩樂。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂,，也學(xué)到最基本的知識(shí),。

3. 人是一個(gè)連續(xù)不斷前進(jìn)的、始終一貫地從一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展的整體,。

孩子不是靜止的,，也不是固定不變的。他的成長發(fā)展也是一個(gè)階段向另一個(gè)階段發(fā)展的整體。在這個(gè)整體中,，必然的幼兒期是基礎(chǔ),。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，發(fā)展才會(huì)正,，才會(huì)快,，才會(huì)穩(wěn)。福祿培爾把兒童的發(fā)展分為三個(gè)時(shí)期,，第一幼兒期,，第二少年期，第三學(xué)生期,。,。少年期是學(xué)校教育時(shí)期，主要是向少年傳授知識(shí),，陶冶他們的意志,，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。福祿培爾最重視的是幼兒期,，這是最影響人的一生的時(shí)期,。人的一種都在發(fā)展，我想在最小的時(shí)候讓孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣,，這種好習(xí)慣會(huì)一輩子跟隨著他,。

福祿培爾極重視學(xué)前教育，與以前的教育家相比,，他的功績在于詳細(xì)地研究了學(xué)前教育理論,、體系和幼兒園的教學(xué)方法。他曾建立了整個(gè)兒童時(shí)期教育的完整的理論體系,。福祿培爾出生在德國中部的圖林根省的一個(gè)小村子里,。在一歲時(shí)便失去了母親。后來父親再娶,，由于繼母的虐待,，父親的忽視，是他的童年充滿了不幸,，幼小的心靈在懵懵懂懂時(shí)便承受了不該他承受的沉重和壓抑,。后來他做了見習(xí)林務(wù)員，土地測量員,，農(nóng)場秘書等,。這使得他對自然有極大的喜愛和興趣，也讓他對植物學(xué)等等有極旺盛的求知欲,。也許正是因?yàn)樗甑脑庥?，才讓他這么關(guān)愛兒童,，這么重視學(xué)前教育。不得不說這是極為有遠(yuǎn)見的一件事,，學(xué)前教育也從他開始發(fā)展至今,，也會(huì)越來越被人們重視。

福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護(hù)者和追隨者,。理所當(dāng)然的,，他也擁護(hù)了佩斯泰洛齊所說的關(guān)于母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此,，《人的教育》所寫,，一切教育的基礎(chǔ)在于家庭。培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位,。而兒童最早期的教育的重要性在他看來高于一切,。

《人的教育》這本書雖艱澀難懂，但上段這三句話在我看來,，十分高明的講述了兒童教育的本質(zhì),。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)前教育越來越受到人們的重視,，但大多數(shù)人還是不以為然,。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這么多年以前就看到了學(xué)前教育的重要性,。俗話說,，三歲看老。一個(gè)人的發(fā)展成就或許看不大出來,，但她的人格品性這些跟著人一生的東西卻是在小時(shí)候培養(yǎng)出來的,。如果你什么都不讓孩子決定，長大后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)主見都沒有,。如果你什么都不讓孩子自己動(dòng)手,，那么他長大了也依舊什么都不會(huì)。我想,，我們都希望孩子有積極樂觀的心態(tài),，有自主的能力，獨(dú)立的思考,，有自己的想法,。而這些都是要從小培養(yǎng)的。

一切教育的基礎(chǔ)在于家庭,。我們都明白環(huán)境對于一個(gè)人的發(fā)展是很重要的,，而人在小時(shí)候是最容易被環(huán)境影響塑造的。所以家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)境,，也是最重要最具影響力的一個(gè)環(huán)境,。古時(shí)孟母三遷不就是這個(gè)道理嗎?現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象,，那就是留守兒童。父母出去打工掙錢,，把孩子留給爺爺奶奶照顧,，這對孩子的心靈是一種嚴(yán)重缺失溫暖的，缺失言傳身教的遺憾和缺失,。即使有些父母在家,，也光顧著掙錢，對孩子不管不顧,。對孩子而言,，物質(zhì)并沒有那么重要，他們要的只是爸爸媽媽,。所以,，家庭是十分重要的。

培養(yǎng)精明能干的母親的必要性居首要地位,。對于這句話,，我想說，無可否認(rèn)母親是重要的,，但我們并不能否認(rèn)父親同樣重要,。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說不重視家庭教育,，學(xué)校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎(chǔ),。只有學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，才能把孩子教育好,。

我想《人的教育》是說,，學(xué)校教育是家庭教育的延伸，而不是代替,。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇七

暑假,，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐,。

剛剛拿到書,，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內(nèi)容吸引住了,，有點(diǎn)相見恨晚的感覺,。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書心得敘述如下：從教以來，我曾不斷地激勵(lì)自己,，力爭做一個(gè)教學(xué)方面過硬的教師,，這也算是我的理想了。然而,，今天讀了朱教授的書,，卻發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了,。朱教授認(rèn)為，理想教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話都好像是發(fā)自另一個(gè)自強(qiáng)的“我”的心聲,。而現(xiàn)實(shí)中的我,，無論是哪一條都距離理想教師的目標(biāo)很遙遠(yuǎn)。

記得大學(xué)剛剛畢業(yè),，我就滿懷對教師職業(yè)的憧憬,，滿懷對學(xué)生的愛，投入到自己的新的崗位,?？墒枪ぷ骱蛯W(xué)習(xí)完全是兩回事。原來在大學(xué)里,，用功點(diǎn),，成績就可以考好,，而如今功也下了,，可就是不見有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響,，我覺得與學(xué)生相處應(yīng)該是朋友關(guān)系(這話完全是對的),，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處,。應(yīng)該說這沒什么不合適的,，可誰知在此期間，就有個(gè)別搗蛋鬼出來搗亂,，偏偏和你唱反調(diào),。于是，我不得不改變一開始的那種和藹可親的形象,，逐漸主張對學(xué)生既要有表揚(yáng)還要有批評,。從那時(shí)起,，我才真正認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴(yán)厲,，是很必要的,。是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是最真實(shí)的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨,，更長不成參天大樹,。

雖然已經(jīng)看完了書，但有這么一段話,，總是在我腦中浮現(xiàn)：“我們的不少教師,，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色,，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績,，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常,、非常優(yōu)秀的時(shí)候,，教師不去肯定他們，激勵(lì)他們,，而是將他的問題‘放大化’,。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色,。在我們教師的手上,，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅,、郭沫若,，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才?！?/p>

回想自己這幾年來的教學(xué)經(jīng)歷,，不能不說自己也犯了朱教授所提到的錯(cuò)誤，我也自認(rèn)為自己是愛學(xué)生的,，可是真正的愛是什么樣的呢,？難道是毫無情面的指責(zé)和苛求嗎？回答是否定的,。真正的愛學(xué)生,，就要對學(xué)生充滿了希望，該寬容的時(shí)候,，多寬容學(xué)生,，耐心去教導(dǎo)他們。

總之,，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語言,，豐富,、充實(shí)的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨深深地吸引了我,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，為我所用,，爭取早日成為受學(xué)生愛戴的好教師,。我期待著這一天的到來。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇八

最近,，拜讀了蘇州大學(xué)朱永新教授《我的教育理想》一書,，深為其思想之深邃、理念之新穎,、見解之獨(dú)到而折服,。朱教授在這本書中指出“要想具有人文情懷，讀書顯得尤為重要,。一個(gè)不讀書的人,，不可能有人文情懷，要培養(yǎng)人文精神,，首先要從接受人類文明的最精華的東西——書開始入手,。”

近年來,，在和學(xué)生讀書共勉,、互相增益的過程中，我時(shí)時(shí)體驗(yàn)著讀書帶給自己的充實(shí)和愉快,，也深切地感悟到讀書對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要,。有人說：“書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量,，書中自有美德滋養(yǎng),。”由此可見,，讀書對于培養(yǎng),、充實(shí),、提升人文精神不可或缺,，概括起來講，讀書對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有如下三個(gè)方面的作用：

一,、讀書,，讓學(xué)生視野開闊。開學(xué)伊始,，我與學(xué)生相約：本學(xué)期老師要以大朋友的身份和同學(xué)們進(jìn)行讀書競賽,，新學(xué)期誰讀的書多,，誰的讀書筆記寫得最棒，誰就是讀書狀元,。說讀就讀,，從我做起，率先垂范,。輪到我的早讀課,，我總是早早地來到教室，打開自己鐘愛的書讀上幾頁,，待學(xué)生們到齊了,，再上早讀課;語文閱讀課，更是我們師生讀書的最好時(shí)光;語文活動(dòng)課成了我們推薦好書,、朗讀美文和交流讀書體會(huì)互動(dòng)課;閑暇時(shí),，我們互相交換好書。一學(xué)期下來,，我班的一批“小書蟲”除了讀少兒版的中國古典小說四大名著外,，還讀了《我要做好孩子》、《我要當(dāng)升旗手》,、《徐悲鴻一生》,、《冰心散文》、《童年》,、《在人間》,、《我的大學(xué)》等書。讀的書多了,，他們的視野明顯開闊了,，習(xí)作水平有了長足進(jìn)步，談吐也變得高雅,。學(xué)生身上洋溢的濃濃書香氣讓人不由得聯(lián)想起來“腹有詩書氣自華”名句來,。

二、讀書,，使學(xué)生精神充實(shí),。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》以及《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等書中，十分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生的生活興趣,，那么這樣的孩子根本不需要擔(dān)心,。因?yàn)樗麤]有時(shí)間和精力更沒有舉趣去從事不健康的活動(dòng)，已被健康的情趣所充實(shí)和包圍了,。書,，是孩子們最好的精神食糧。本學(xué)期，我又和學(xué)生們一起讀了海倫,？凱勒的《假如給我三天光明》,、曹文軒《草房子》、嚴(yán)文井的《小溪流的歌》,、以及《哈佛女孩劉亦婷》等書,。我明顯地感覺到那些愛讀書的孩子的精神世界充實(shí)且豐富了。他們此同齡的孩子更懂得愛,、懂得寬容,、懂得珍惜時(shí)間、懂得誠信的重要,、懂得父母的艱辛,、懂得老師的用心良苦，懂得生活的美好,、懂得友誼的珍貴……

三,、讀書，令學(xué)生志向遠(yuǎn)大,。學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向是其將來成功的的重要因素之一,。孔子曰：“三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。”志向,，之于人生是至關(guān)重要的,。一個(gè)志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，他的生活一定是充實(shí)而有意義的,，他的進(jìn)步就會(huì)插上奮斗不息的翅膀,。那么，對于一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生而言,，志向從何立起,？單憑家長和老師的幾句說教遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們讀幾有關(guān)志向者的書見效。哥德說過：“讀一本好書,，就是在和高尚的人談話,。”為此,，我推薦《為中華之崛起而讀書》,、《諾貝爾獎(jiǎng)百年英杰李政道》、《居里夫人》,、《愛因斯坦》,、《牛頓傳》等書給學(xué)生讀,，讓他們在書中與志向遠(yuǎn)大的偉人對話,，受其熏陶從而逐步確立自己的遠(yuǎn)大理想,。有了志向，才有明確的奮斗目標(biāo),，才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)忍不拔,，因而也才有成功的可能。我真誠的希望我的學(xué)生們今后都能在自己遠(yuǎn)大志向的引領(lǐng),、鼓舞下,，經(jīng)過不懈地努力，一步步走向輝煌的明天,。

由此可見,，多讀好書的孩子，其視野必然開闊,，其精神必然充實(shí),，其志向必然遠(yuǎn)大。因此,，從某種意義上說,，教師多讀些書不斷充實(shí)自己，并引薦學(xué)生多讀些有益的書,，對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神尤為重要,。正如朱永新教授所言：“當(dāng)所有的學(xué)校都有人文精神的時(shí)候，我們的社會(huì)就有正氣,，就充滿希望,。”古人云：“千里之行,，始于足下,。”這里,，我們不妨說培養(yǎng)人文精神,，始于讀書

今天的教師為什么要讀書，已經(jīng)無需講太多的大道理了,。因?yàn)樯鐣?huì)各界對我們所從事的職業(yè)和對我們自身的要求都越來越高了;因?yàn)樾抡n程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行;因?yàn)榻處煂I(yè)發(fā)展別無他途,。——任何一條理由都要求教師必須讀書,，讀萬卷書,。

然而，十分可悲的是,，愿意讀書,，每天都堅(jiān)持讀書的教師少之又少，簡直可用鳳毛麟角來形容了。

顯然,，目前要想讓教師們在教學(xué)之余回到書桌前讀書,，關(guān)健恐怕不是在告訴教師們讀書如何重要，更不是告訴教師們應(yīng)當(dāng)如何讀書,，而是要設(shè)法激發(fā)教師們的內(nèi)在的閱讀動(dòng)力,。這就猶如要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力一樣,。

我們有必要對教師的職業(yè)特點(diǎn)作一個(gè)理性的分析和思考：

一,、教師們每天都在規(guī)范地完成著自己的工作。為了完成上級下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)(這些質(zhì)量目標(biāo)和考核指標(biāo)有些是不及實(shí)際和蠻不講理的),，老師們被逼得喘不過氣來,，只好整天在領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)”的喊叫聲中，把自己的弦繃得緊緊的,。教學(xué)方法陳舊,，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù),，犧牲時(shí)間和體力和學(xué)生“同歸于盡”,，什么創(chuàng)新精神，什么創(chuàng)造能力都統(tǒng)統(tǒng)見鬼去吧??！

二、教師狹隘地生活著,。每天從家到學(xué)校,，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線,，周而復(fù)始,，漸漸形成了不變的生活軌跡。雖說這樣的生活仿佛遠(yuǎn)離了社會(huì)的喧囂和浮躁,，但又在不知不覺中形成了校園的陳腐和慵懶,。我們心不甘情不愿地看守著自己狹隘的生活，讓自己變得更加廣博似乎根本就事不關(guān)己了,。

三,、教師們重復(fù)地生活著。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，今天的你我還在重復(fù)昨天的故事。機(jī)械地重復(fù)使我們內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種惰性,，甚至是職業(yè)的倦怠,。讀書苦,，讀書忙，讀書有個(gè)啥用場,？

四,、教師們忙碌地生活著。備課,，批閱作業(yè),，還有其他的各種中心工作需要完成,。我們已經(jīng)分不清八小時(shí)以內(nèi)和八小時(shí)以外了,。另外，成家后,，還有許多的柴米油鹽的生活瑣事纏身,，真是讓人感覺好累好累。唉,！

面對著當(dāng)下我們教師的生存生活方式,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)前提：讓教師愿意讀書。

創(chuàng)設(shè)這個(gè)前提,，不是說說就可以行得通的,。所謂強(qiáng)按牛頭不喝水。但這確實(shí)又是一件極為關(guān)健的事,?？梢赃@樣認(rèn)定，什么時(shí)候教師們發(fā)自內(nèi)心地想讀書了,，我們的教學(xué)改革,，我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的教育對象就都有了希望,。

那么,，怎樣讓教師愿意讀書？

最根本的途徑當(dāng)然是從制度上提高優(yōu)秀教師的社會(huì)地位,。如果我們確信讀書是優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的成長途徑,，那么我們首先就要使更多的教師愿意成為優(yōu)秀教師，愿意為此而努力,。

讓教師體驗(yàn)到讀書的歡樂也是有效的途徑之一,。教師畢竟是精神文明的創(chuàng)造者，教師的精神生命也需要發(fā)展,、事業(yè)需要成功,。因此，如果能夠讓教師從讀書中體會(huì)到歡樂,，那么教師也會(huì)逐步地重拾書籍,，回到書桌前來的,。有針對性地讀書是最能體驗(yàn)到讀書的歡樂的。

以上為王小娣寫的讀書體會(huì),。目前社會(huì)上教師的地位在精神方面很高很高了,。如果我們的工資全國統(tǒng)一發(fā)，規(guī)定每個(gè)月五仟元保底,，對教學(xué)效果好的進(jìn)行重獎(jiǎng),，我想每個(gè)教師更會(huì)珍惜這個(gè)職業(yè)。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇九

讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛,。

愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物,，沒有跌巖起伏的情節(jié),，沒有引人入勝的懸念，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處,?！稅鄣慕逃肺沂且豢跉庾x完的，雖然我沒有流淚,，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解,。這種情感是普通的,，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,，濃郁的情感力量,，真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因,?！稅鄣慕逃犯嬖V我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷都不同,，但是你會(huì)從《愛的教育》中,，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已,。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),，心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,，每次當(dāng)要失去的時(shí)候,，才知道事物的珍貴。是的,，人們總是那么在乎一些大恩大德,，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了,。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到：人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無足輕重的片段,，被時(shí)間剪掉，那些瞬間,，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花,。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福,。盡管幸福那么短暫,。《愛的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),，也引發(fā)了我對于愛的一些思索,。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里,，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉,，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛,，子女與父母間的愛,，師生之間的愛，對祖國的愛,，這一切的一切,，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長,。在這當(dāng)中,，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,，但真的讓人覺得很溫暖,。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩,，比群星更璀璨，愛是一種感覺,，是一種令人快樂,，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面對生活,，使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草,，給罪人新生,，他是慈愛的母親，喚浪子回頭,，它既是一種獲得,，又是一種犧牲。但,，一份耕耘一份收獲,，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你,。

愛,，像空氣，每天在我們身邊,，因?yàn)樗鼰o影無形,，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,，如此平凡,，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記,。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略,。人類是那么偉大,，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn),，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情,。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思,。而面對現(xiàn)在的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,，我走入安利科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛,。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時(shí)這份心情,，也將我在成長道路上碰到的痛恨,，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲,。

有關(guān)教育的讀書心得博客篇十

前段時(shí)間,，我懷著崇敬的心情，又一次拜讀了讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,。這是一本教育人們怎樣做人的好書,，采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解! 深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說沒有任何的豪情壯語,，也沒有任何虛偽的說教,，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個(gè)最根本的東西,，愛,。

給我印象最深的是《少年愛國者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的,，一個(gè)貧窮的意大利青年,，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待,。一次,，戲班子到西班牙，他趁機(jī)逃了出來,。在意大利領(lǐng)事的幫助下,，他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國的達(dá)官貴人同坐在二等艙中,。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,，紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利,，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來，并高吼到：“我不要說我們國家壞話的人的東西!”讀到這里,，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,，也要維護(hù)自己祖國尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。

我由此想到不少這樣的愛國者,。南宋名將岳飛,，他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國”，為了祖國為了人民，他忍辱負(fù)重,，含冤而死;邊防叔叔,，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血,，犧牲,，趕走了入侵我國邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場的上空,，忍者傷痛,，奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵(lì)著無數(shù)國人奮發(fā)向上。

我們應(yīng)該教育學(xué)生從小就以愛國英雄為榜樣,，樹立愛祖國的思想,。愛祖國，平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛人民,，愛集體,，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)公物,。愛祖國就一定要為祖國而奮斗,，是自己具有為祖國建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，將來也像他們一樣,，要為祖國增光添彩!

書里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情.

讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.

轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

讀《愛的教育》,，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛意,，暖暖的感動(dòng)!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,，博大的愛。

有父母與子女之愛,，姐弟之愛,，同學(xué)之愛，師生之愛;還有對弱者之愛,，對不幸者之愛，對勞動(dòng)之愛,，對學(xué)習(xí)之愛,，對環(huán)境之愛，對大自然之愛;及至對人民的愛,，對軍隊(duì)的愛,，對祖國的愛... ... 所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的,，都是融入了生活的,，是看得見摸得著感受得到的!這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

這是一本學(xué)校生活的書,，新學(xué)期,，這本書一定要成為我們班孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者!書中的某些閃光的人物，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像,，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思,，自我教育。期待著愛的教育,，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!