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2023年教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟(十四篇)

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2023年教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟(十四篇)
時(shí)間:2023-02-13 12:08:18     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,,通過(guò)寫(xiě)心得感悟,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇一

作為一名教育工作者,“身正”在德育中尤為重要,。其身不正,,何以為師?教師是文明的使者,是人類(lèi)靈魂的工程師,,作為“授業(yè)解惑”之人,,更應(yīng)為人師表,,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染,、影響并規(guī)范學(xué)生,。然而,在工作中,,我們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不完善,,常常忽略了一些細(xì)小舉動(dòng):我們很多同志往往這邊才譴責(zé)讀者高談闊論,轉(zhuǎn)身卻與同事大聲評(píng)論該讀者的素質(zhì)低劣;才剛批評(píng)完某某學(xué)生偷懶,,轉(zhuǎn)身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書(shū),。從表面上看,這些不過(guò)是小事,。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)看,,學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),往往自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià),。如果二者一致,,學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受,反之,,就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度,。的確,我們教育工作者自己并不真正具有的東西,,便無(wú)法真正給予學(xué)生,。我們只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果?!靶∈隆弊龊昧?,就能拓展教育空間,縮短師生距離,,贏得學(xué)生的信賴,,對(duì)學(xué)生的知、情,、意,、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

其次便是要平等待人,,關(guān)心他人,。 尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?,F(xiàn)實(shí)工作中,,我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待他們,,我們都把自己當(dāng)做是一名管理者,,而他們成了被管理者。也因?yàn)榇?,我們不能以一個(gè)公正,、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),,我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅,,然后是擺出一副高姿態(tài)來(lái)教育、譴責(zé),。對(duì)于那些屢教不改的,,更是擺出一副厭惡的表情,然后把他們歸在“素質(zhì)低”的行列,,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要以一顆寬容的心去看待,。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,,能得到老師的尊重與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,,善于交流,,成為他們成長(zhǎng)的伙伴,成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,,并成為他們的朋友,。

最后我想補(bǔ)充的就是:老師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人,,學(xué)生也是普通人,,大家要相互平等,、相互尊重。在學(xué)校里,,老師有老師的責(zé)任和義務(wù),,學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),師生關(guān)系極大地影響著教育全過(guò)程,,是班級(jí)管理中及其重要的一環(huán),,能否處理好師生關(guān)系,事關(guān)教育的成敗,。師生關(guān)系是一種和諧,、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體,。老師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候,,一定要注意方式方法,在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的情況下,,寧愿把他們往好的方向想,,更不能侮辱其人格。

曾有一位學(xué)生,,他是大班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的插班生,,事實(shí)上他媽媽也是為幼兒老師,然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里,,每一位老師都特別關(guān)照他,,使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性,他覺(jué)得對(duì)他最好是理所當(dāng)然的,。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸,,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)內(nèi)心很善良,只是某些過(guò)分的關(guān)照讓他失去了更好的發(fā)展空間,,少有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),。于是從批評(píng)到鼓勵(lì)到表?yè)P(yáng),他慢慢改掉了任性的脾氣,,積極好學(xué),,每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。

“十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人,。”教育工作是辛苦的,,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,,日復(fù)一日,年復(fù)一年,,但是,,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),,甘于寂寞,,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,,”教師是“人梯”……,。我將用行動(dòng)去播撒愛(ài),用愛(ài)去培育美好心靈,,在平凡的崗位上,,發(fā)揮出不平凡的力量,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

以上為聽(tīng)完林老師的報(bào)告后的當(dāng)日所書(shū),,事隔一日,突發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下,。

師德需要一些堅(jiān)持,。始終保持著崇高的師德,這是很難得的,,人總是偷懶的,、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突時(shí),,你是否能次次都以師德為重呢,,教師亦凡人,也有私欲,,也會(huì)比較,,是甩手不干了呢,還是繼續(xù)以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行事呢,,恐怕往往會(huì)為難吧,,偶然為之易,始終堅(jiān)持難,。

身為教師,,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,,努力提高自己的從教素質(zhì),。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,,影響一代又一代的學(xué)生,,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺(jué)性,,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,,重溫天底下最燦爛的工作,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇二

有人說(shuō),世上有很多東西,,給予他人時(shí),,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,,這種東西,,就是愛(ài)。愛(ài),,它不是索取,,不是等價(jià)交換,而是付出,,是給予,,是自我犧牲?;蛟S,,你完全可以把自己全部的愛(ài)給你年邁的父母、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友,。但你身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),,那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,,就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。我曾看過(guò)這樣一篇文章,它飽含著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的期待,文中這樣寫(xiě)到:如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師,,用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子,,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯,、暴躁的動(dòng)物,,變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。即使讓我盲百次,、聾千次,、啞萬(wàn)次我也愿意??催^(guò)后,,我的心靈受到了極大的震撼,是的,,如果不是愛(ài),,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中注入光明,,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)她,只有能愛(ài)孩子的人,,她才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛(ài)得深,,才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn),。這種愛(ài),,不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,,是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),,熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,,愿意與學(xué)生成為朋友,,建立起平等和諧的師生關(guān)系,,遇事冷靜,,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,,處事公平合理,,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,,樹(shù)立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),,以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,,要尊重學(xué)生,不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,,有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),,要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,,既要“自然”,、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,,以身作則,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),,更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài),。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%,,他們希望自己的老師溫和,、可親,具有愛(ài)心,。由此可見(jiàn),,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示:對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),,十分愿意接近老師,希望與教師合作,,把教師看成是父母親般的親人,。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài),。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德,、智,、體、美,、勞等各項(xiàng)教育中,,師愛(ài)是基礎(chǔ),是先決條件,。因此,,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),,既是教育成功的關(guān)鍵,,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中,,出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件,,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌,,引人深思。

在洪水和井噴事故面前,,一個(gè)優(yōu)秀的教師群體,,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,,無(wú)私奉獻(xiàn),,不怕?tīng)奚矣谕ι矶?,?jīng)受住了生與死的考驗(yàn),,使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少,一個(gè)沒(méi)有傷,,一個(gè)沒(méi)有餓,一個(gè)沒(méi)有病,,一個(gè)沒(méi)有亡,。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,,他們身先士卒、義無(wú)反顧,。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,,讓人感動(dòng),令人敬佩,,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里,簡(jiǎn)陋的教室,、低矮的房屋,,一個(gè)年輕的志愿者,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾,,他放棄學(xué)業(yè),、忍受孤獨(dú)、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?ài),,讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,,思想的升華。

想起這些,,或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中,。回到在日常生活中,,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,那理解的微笑,、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚,,這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?

——找尋那隱藏已久的幸福的種子,,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,,那花白的頭發(fā),,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,,伏案深夜,,將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,,青春的朝氣,,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,,磊落的胸懷,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇三

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)氣力和決定因素,。要辦好教育,要穩(wěn)步推動(dòng)素質(zhì)教育和新課程改革,,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。

通過(guò)這次參加一個(gè)多月的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我以為:要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,,重德為師,,愛(ài)崗敬業(yè),依法治學(xué),,虔誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),,為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育,、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法制教育和心理健康教育;要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德,、業(yè)務(wù)考核管理;要大力宏揚(yáng)尊師重教的良好傳統(tǒng),,千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事,,不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件,,為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境;要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,、踐履篤行,為人民服務(wù)的精神,。學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想,。

學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生,、臨危不懼、舍生忘死,、奮不顧身,、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。作為一位教師,,最重要的是要酷愛(ài)教育事業(yè),,只有布滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)窮酷愛(ài),才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),,無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一位教師,,應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生,。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育氣力,,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的暖和,,產(chǎn)生愉快的情緒,激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好,,感遭到他人對(duì)他的希望,,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果,。在今后教育教學(xué)中,,我將從以下幾方面做好工作:

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提升自我,,完善自我。

社會(huì)在發(fā)展,,知識(shí)在更新,,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),,就跟不上時(shí)代的步伐,。只有不斷學(xué)習(xí),,才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想,、教育理念,、教育模式,教育方法和教育途徑,。學(xué)校教育固然說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成,,但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo),、導(dǎo)向作用是十分重要的,。用甚么樣的教育思想、理念,、模式,、方法、途徑來(lái)完成自己的教育,、教導(dǎo),,將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí),,才能不斷提升自己,、完善自己。

二,、加強(qiáng)師德建設(shè),,提升本身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生,,然而學(xué)生的思想品德,,在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的,。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛,,和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動(dòng)教育教學(xué)的融會(huì)管理的根本保證是有一支思想過(guò)硬,、品德高尚,、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員故意識(shí),、人人有責(zé)任,,人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交換,,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威,,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師,,教師德的人格氣力,。

三、心中有學(xué)生,,多一份關(guān)愛(ài),,多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生,,要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的主體地位,。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格,,母親式的溫順,,朋友式的同等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望,。它是學(xué)生心靈的重要支持,,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范,對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用,。

總之,,教師在工作中的一言一行,對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用,。良好的師德行為,,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格行為。作為一線教師,,我以為師德主要體現(xiàn)在平時(shí)的工作當(dāng)中——在工作中讓家長(zhǎng)滿意,,讓學(xué)生滿意,讓社會(huì)滿意,,真誠(chéng)的善待每個(gè)學(xué)生,才能為學(xué)生建立良好的榜樣,,才能進(jìn)步本身的人格魅力,,才能使學(xué)生親其師,信其道,,才能贏得社會(huì)的普遍理解和信任,,才能成為學(xué)生的良師益友。上一周,,我鄉(xiāng)全體教師組織學(xué)習(xí)了渭南市教師十條紅線,,我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到師德師風(fēng)不但是教師個(gè)人題目,,也是教師群體題目,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,固然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但究竟還只是小范圍的事,。教師群體假如風(fēng)氣不好,,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣狼狽為奸,其危害性就大了,。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,,絕非一朝一夕,在制度束縛的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師進(jìn)步自律意識(shí),,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,,在學(xué)生中建立起良好的師德師風(fēng),。

我以為要進(jìn)步本身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手,努力進(jìn)步本身的綜合素質(zhì),。

一,、愛(ài)崗敬業(yè)。 既然自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),,就應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己的事業(yè)就應(yīng)當(dāng)把這事也當(dāng)作最光輝的事業(yè),,把它理想化,神圣化,,就像魏書(shū)生老師那樣勤奮工作,,情愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才干。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為:當(dāng)教師必不可少的,,乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是酷愛(ài)學(xué)生,。

二、尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生,。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生同等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,,把學(xué)生當(dāng)傭人隨便使喚。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

三,、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)天生長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德與作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇四

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?!弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

通過(guò)初中的師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),,自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn):

一,、愛(ài)黨愛(ài)國(guó),。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,,全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,,關(guān)心時(shí)事政治,擁護(hù)黨的基本路線,,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,。

二、熱愛(ài)教育事業(yè),。要把教育與國(guó)家的興亡,、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),,才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài),,樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

三,、熱愛(ài)學(xué)生,。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望,。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,平等,、公正地對(duì)待學(xué)生,,不侮辱、謾罵,、歧視學(xué)生,,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,,可ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人,。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng),。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師,、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,,必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng),,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì),、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),,不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,積極參與教育改革,,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。

六、實(shí)事求是,,堅(jiān)持真理,。教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,,要公道正派,,富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理,、捍衛(wèi)真理,,對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué),。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,不強(qiáng)詞奪理,,不文過(guò)飾非,,不誤人子弟,做到知錯(cuò)即改,,還真理的本來(lái)面目,。

七、工作積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。工作積極,就是要勇挑重提,,埋頭苦干,,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,,吃苦耐勞,,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),,根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),,因此必須做到既教書(shū)又育人。

八,、團(tuán)結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團(tuán)結(jié)互助,,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處,,在思想上,、工作上、生活上互相關(guān)心,,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助,。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),,不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物,。為人師表,模范遵守社會(huì)公德,,舉止文明禮貌,,不賭博,不斗毆,,不酗酒,,愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,,禁止粗俗言辭,,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師,,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,。但是,,選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái),無(wú)悔地耕耘于課堂,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇五

師德古來(lái)有之,,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

1、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),,平凡中見(jiàn)偉大,,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),,才能自覺(jué),、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,而且同樣是在汲取,,在更新,,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),,樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己,。正是這種成就感、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

2、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生,,了解學(xué)生,循循善誘,,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),,近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),,不批改不了,。因此,他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,,不是運(yùn)動(dòng)員,,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。

5,、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

讀一本好書(shū),,等于認(rèn)識(shí)了一位好人;學(xué)一本好書(shū),,等于同智者的一次對(duì)話;悟一本好書(shū),等于一次思想的洗禮和升華,。讀了《搬是弄非》,,更加深刻地感受到良好的師德是教育工作者的執(zhí)教治學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,而對(duì)人民群眾愛(ài)和對(duì)祖國(guó)民族的責(zé)任感和使命感是良好師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ),。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,,是教育成功的基礎(chǔ)。是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,,就會(huì)很輕松,,每天會(huì)因?yàn)橛袑?duì)新東西的感悟而充實(shí)、于是,,就想繼續(xù)走下去,,不管它將持續(xù)多久、這就是一種愛(ài),,一種對(duì)于生活的愛(ài),。對(duì)自己工作的愛(ài)。讀《搬是弄非》,,我走入一個(gè)教育工作者的生活,,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí),生活,,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。愿這種愛(ài)伴隨我人生的歷程!

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇六

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的兩年里,隨著我們學(xué)校一個(gè)又一個(gè)的輝煌,,我不僅感受到了我們的集體智慧和力量,,也深深感受到了我們的集體奉獻(xiàn)和關(guān)懷,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高;這個(gè)集體不斷升華了我的精神世界,。正是這個(gè)集體激勵(lì)我為她增光添彩,。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,?!敝袊?guó)著名作家冰心也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),什么都有了,?!笨梢?jiàn)老師之間是相親相愛(ài)的。

我覺(jué)得關(guān)心學(xué)生就是對(duì)教育的忠誠(chéng),,對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,看到學(xué)生成長(zhǎng)老師心里發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

在平時(shí)的工作中,,我把教師看作是一個(gè)以愛(ài)為主題的職業(yè),,一個(gè)以奉獻(xiàn)為主題的職業(yè)。我深深知道,,沒(méi)有愛(ài),,就沒(méi)有教育;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有奉獻(xiàn)!

在我的記憶里,我沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事,。都是大家都做過(guò)的普通事,。但是有些事我久久不能忘記。

有個(gè)同學(xué)叫王某某,,是班上最調(diào)皮的一個(gè),。他的思想品德極差。最大的問(wèn)題是他冬天每天九點(diǎn)來(lái)學(xué)校,。他是全校有名的又老又慢吞吞的工人,。他的脾氣很倔。我班主任第一次批評(píng)他的時(shí)候,,他對(duì)我很?chē)?yán)厲,,甚至威脅要叫幾個(gè)同學(xué)一起打我。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話,,老教師找他談話,,但收效甚微。于是,,我趕到他家拜訪,。原來(lái),這位同學(xué)的母親在他三歲的時(shí)候去世了,,父親外出經(jīng)商,。六十多歲的時(shí)候只有一對(duì)爺爺奶奶。早上打了那么多電話,,他還是不肯起床,。那天,我對(duì)他爺爺奶奶說(shuō):“我每天叫醒他,,然后我們一起去,,一起來(lái)?!本瓦@樣,,我每天都要騎十幾分鐘把他叫醒,等他吃完早飯,,我們一起上路,。一天,兩天,,一個(gè)月,,兩個(gè)月,期末考試那天,,陸某某在路上對(duì)我說(shuō):“劉老師,,早上不要給我打電話,我保證每天早起,我不會(huì)再遲到了,。劉老師,,我以前對(duì)不住你……”

我知道在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué),學(xué)生永遠(yuǎn)在我心里,,我只是最普通的一個(gè),。其實(shí)你看看我身邊工作的同事,他們?yōu)槭裁床话炎约旱膼?ài)奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)呢?即使上了十幾次,、幾十次課,,也從不抱怨。他們會(huì)從頭到尾認(rèn)真準(zhǔn)備和教授每一節(jié)課,。課后,,他們還會(huì)批改大量的作業(yè),閱讀大量的書(shū)籍來(lái)補(bǔ)充新的知識(shí)和信息,。他們沒(méi)有驚人的技藝和耀眼的光環(huán),,但他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地用愛(ài)寫(xiě)出動(dòng)人的樂(lè)章,,將學(xué)生引向知識(shí)的另一面.

當(dāng)然,,作為老師,你不僅要有師愛(ài),,更要有責(zé)任。俗話說(shuō):“教書(shū)是良心的工作!”"三錢(qián)粉筆是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)."這條線說(shuō)明了教師責(zé)任感的重要性,。

一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,,潛移默化地感染學(xué)生,教會(huì)學(xué)生在傳授知識(shí)的過(guò)程中如何做人;

一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)不斷更新教育觀念,,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,傳授學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生終身受益;

一個(gè)有責(zé)任心的老師,,永遠(yuǎn)會(huì)默默無(wú)私的工作,,像蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔,。

愛(ài)與責(zé)任的交融是師德的靈魂,。正如朱永信教授所說(shuō):理想的老師應(yīng)該是關(guān)心人類(lèi)命運(yùn),有社會(huì)責(zé)任感的老師,。

雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微,。”老師就像默默奉獻(xiàn)的綠葉,總是襯托出嬌艷的花朵,。

更多的耐心來(lái)自老師的愛(ài),,意味著學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇七

我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的布置,,開(kāi)展了2019年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

毫不夸張的說(shuō),,一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí),,使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹(shù)形象” ,。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師,。做為教師,,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,,有著良好素質(zhì)的人,,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),,平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),,教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),,才能自覺(jué)、不斷地完善自我,,才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,,而且同樣是在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

熱愛(ài)學(xué)生,,了解學(xué)生,循循善誘,,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),,好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,不夸跑不了,;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了,。因此,,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。

此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天,,自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí),,通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí),,找出自身的不足,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,,在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇八

在教育中一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則’’,、‘‘循循善誘’’,、‘‘熱愛(ài)學(xué)生、積極育人’’,、‘‘勇于科研,、平等競(jìng)爭(zhēng)”等,,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,,教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德,。

其一,,一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族,是難以自立于世界民族之林的,。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史,、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史,,無(wú)不證明了這一論斷的正確性,。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”,。從這個(gè)意義上,,我們可以說(shuō):創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,,在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此,。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,,必須是有再生與輻射能力的,。前者指教師的創(chuàng)新,應(yīng)該是包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新;后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),,主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里,,而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展,、開(kāi)花結(jié)果。為此,,教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,,不斷更新觀念,,接受新知,強(qiáng)化創(chuàng)新精神,。要破“以教為主”,、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念,立“教為不教”的觀念;破“一張考卷論高低”的觀念,,立全面考察創(chuàng)新能力的觀念;破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀,,立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀,。

其次,一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ),,又有后天環(huán)境條件的影響,,而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言,,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教,、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的,。”“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,,只有性格才能養(yǎng)成性格,。”教育專(zhuān)家之所以如此論述,,就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,,影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向,、凝聚,、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)?富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,,使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn),,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,熱愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),,使其得以全面發(fā)展,,是教師成功的關(guān)鍵。

再次,,健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程,。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,。于是,在雙方的協(xié)同努力下,,創(chuàng)造出一種平等,、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍,。這樣的教學(xué),,必然是令人樂(lè)而忘憂,如沐春風(fēng),。但在現(xiàn)實(shí)生活中,,教師的心理問(wèn)題又是客觀存在的。由于教師的心理問(wèn)題,,在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了許多不和諧音,,有的甚至造成相當(dāng)惡劣的后果,阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng),,這不能不引起人們的深思,。有關(guān)專(zhuān)家指出,造成教師心理障礙的原因,,一方面是教師的超負(fù)荷工作,,加重了教師的負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生極大的心理壓力,,加上在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,,相對(duì)較低的工資待遇極易導(dǎo)致教師心理失衡。另一方面,,是由于社會(huì)對(duì)教師的過(guò)高期望造成的,。常人眼中的教師,應(yīng)當(dāng)是學(xué)識(shí)淵博,、品行高尚的人,。這種期望使許多教師覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和脆弱,以免破壞自己的形象,。這種心理定勢(shì)使得教師不能和學(xué)生坦誠(chéng),、直率地相處,不利于調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)自己的情緒,,因而嚴(yán)重威脅著教師的心理健康,。

21世紀(jì)是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀(jì)”。肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才使命的教師,,保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì),,顯得尤為重要。因?yàn)榻處熆傇谥鲃?dòng)地向?qū)W生施加影響,,而這種影響,,不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上,更為深的是對(duì)學(xué)生個(gè)性的影響,。所以作為一名教師,,自己必須具有良好的心理素質(zhì),才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng),,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),。教師要保持健康的心理,就必須調(diào)整自己的思維方式,,以一種平和的心態(tài)面對(duì)環(huán)境的變化,。要努力克服不良情緒的困擾;在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂(lè)觀,、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理,,提高自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的能力,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,,發(fā)揮自己的才干,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),,提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之,所有的教育都是耐心的鍛煉,,有時(shí)候我們必須忍受的正是我們的學(xué)生,,我們希望我們的學(xué)生不斷前進(jìn),而且我們也想推動(dòng)他們向前邁進(jìn),,所以我們必須鍛煉好自己的耐心,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇九

國(guó)家的興衰,系于教育,;教育的興衰,,系于教師。教師是立校之本,,而師德師風(fēng)則是教育之魂,。

師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正,不令而行,;其身不正,雖令不從,。綜上所述,,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,,你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,,在制度約束的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛(ài)崗敬業(yè),。首先,,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,。

2,、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

3,、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開(kāi)辟新教法。

4,、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇十

師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從自古就是“教書(shū)育人,,為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述,說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅僅要教好書(shū),,還要育好人,各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,,不斷有新的資料在素質(zhì)教育的這天,,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),,強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),,是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),,就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,,用心進(jìn)取,,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,,是啊,教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二,、熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,,了解學(xué)生,,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,,建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,偉大的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,,她成績(jī)平平,,也很聽(tīng)話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,,她變得大方,、自信了,,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,,她變得更加努力了,,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的事,,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,,即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,,個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們健康的人格,,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,,即“愛(ài)心,、耐心,、專(zhuān)心、細(xì)心,、信心,、決心”教育學(xué)生讀書(shū)、做事要專(zhuān)心,、耐心,、細(xì)心,待人接物要有愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心,。

三、終生學(xué)習(xí),、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們要多學(xué)習(xí),,不斷地給自己充電,年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),,虛心學(xué)習(xí),,不斷創(chuàng)新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者,。

四,、以身作則、為人師表

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅僅要教好書(shū),,更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(zhǎng)的人格,,不呵斥,,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,,以身作則,,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友,。

總之,,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,,面向世界,面向未來(lái)”,,這樣,,才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,我將更加努力,,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇十一

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì),。

一,、學(xué)習(xí)書(shū)本,促進(jìn)教學(xué),。

一是努力拓寬自己的知識(shí)面,,加深對(duì)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研,尤其是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究,。當(dāng)今社會(huì)“知識(shí)爆炸”,知識(shí)總量呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng),各個(gè)學(xué)科理論和實(shí)踐都處于不斷發(fā)展之中,,需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科,,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織,、解釋能力,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)教育科學(xué),、心理科學(xué),、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力,。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑,、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì),。但是,如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個(gè)性品質(zhì)?美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾認(rèn)為,,教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力,、激情和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自我投入程度,是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素,。在教學(xué)過(guò)程中,,優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的潛能,,引導(dǎo)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力,,而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來(lái)的,。

二、學(xué)習(xí)學(xué)生,,完善師德,。

學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,也是課程資源的開(kāi)發(fā)者,他們具有獨(dú)立人格,。作為教師,,應(yīng)處處從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),事事為學(xué)生的發(fā)展著想,,研究他們,,了解他們,并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我,,這才是真正的良師,。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并精心呵護(hù)與引導(dǎo),。即便是“差生”,,也應(yīng)該相信他們不是天生就無(wú)能,而是一群“才能未被開(kāi)發(fā)之人”,。陶行知曾經(jīng)告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,?!陛p易地傷害學(xué)生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,,無(wú)異于奪走溺水者手中的救生圈,。只有充分地了解自己的教育對(duì)象,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,學(xué)生才樂(lè)于向你展示他們的內(nèi)心世界,,才會(huì)在課堂上積極思維,獨(dú)立思考,,提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,,發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

三,、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的生活知識(shí),。

我們每一個(gè)人都生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中,我們的學(xué)生最終要走上社會(huì),,教師自己對(duì)社會(huì)知識(shí)都很欠缺,,怎么能教育學(xué)生在社會(huì)上立足呢?由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟,,他們?cè)谂c社會(huì)交往中,,心理脆弱,缺乏自信,,應(yīng)變適應(yīng)能力差,在個(gè)性特征上,情緒波動(dòng)大,,忽冷忽熱,。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以,,教師應(yīng)當(dāng)參與社會(huì),,接觸社會(huì),了解社會(huì),,向社會(huì)學(xué)習(xí)生存知識(shí),,使自己能夠做縱觀時(shí)事、適應(yīng)潮流的人,,力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會(huì)后處變不驚,。

通過(guò)這次的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),,這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。總之,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,,每一位教師都應(yīng)該以身作則,,“為人師表、教書(shū)育人”,,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇十二

過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,。下頭簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

一、敬崗愛(ài)業(yè),,要熱愛(ài)教育事業(yè),,要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),,力求干好自我的本職工作,,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,,不求最好,但求更好,,不斷的挑戰(zhàn)自我,,超越自我。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),,不斷提高政治素養(yǎng)

自我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,奉公守法,,恪盡職守,,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,為人師表,。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁,,絕不能厚此薄彼,,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,,。要做到“三心俱到”,,即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,,異常對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,,更是要“異常的愛(ài)給異常的你,”切忌易怒易暴,,言行過(guò)激,,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、孜孜不倦

有句話說(shuō)的好,,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,,僅有不會(huì)教的教師,。這就向教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),,不斷完善自我,,以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),開(kāi)辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦、精益求精,,厚積薄發(fā),,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師一言一行,,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,,所以,教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,,凡是教師要求學(xué)生要做到的,,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,,把你當(dāng)成良師益友,。

總之,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自我,,在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自我的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,,崇高的師德塑造人,。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇十三

計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年,當(dāng)時(shí)的師資僅有28人,,隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展,,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,我系的教師隊(duì)伍達(dá)71人,,承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級(jí)學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,,然而新教師的師資培訓(xùn),、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位,另外學(xué)??缭绞桨l(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求,,所以,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提出“立師德,、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo),,以提升師資水平,,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。十幾年的教學(xué)生涯,,我深有體會(huì):做個(gè)好教師并非易事。

一,、愛(ài)崗敬業(yè),,忠誠(chéng)于黨

好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師要想“傳道,、授業(yè),、解惑”,,必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù),改革教學(xué)資料,,經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,,給學(xué)生傳授新知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事,。與此同時(shí),教師要有崇高的夢(mèng)想,,完善的道德情操,,堅(jiān)定的信念,,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

二,、相互學(xué)習(xí),、相互尊重

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,,異常是在中小學(xué)階段,,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),,使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,,到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

三、倡導(dǎo)民主,,做出表率

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征,。可是,,在傳播知識(shí),、播種禮貌的學(xué)校里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,,卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),,并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

四,、因材施教,關(guān)心學(xué)生

學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,,教師應(yīng)因材施教,,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,加以充分的肯定和激勵(lì),,讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,,他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友,,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意理解你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師,,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,,身教重于言教,孔子曰:“其身正,,不令則行;其身不正,,雖令不從?!彼杂哪L(fēng)趣的談吐,,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,,扎實(shí)淵博的知識(shí),,猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖,、舒暢,、簡(jiǎn)便。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,,尊敬感,即“親其師,,信其道”。

師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題,,也是教師群體問(wèn)題,,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,,異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。

教師師德師風(fēng)體會(huì)和感悟篇十四

師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,,掀起學(xué)模范促工作的新局面,樹(shù)立信心,,努力工作,,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,,這既是教育的出發(fā)點(diǎn),,也是教育的過(guò)程,還是教育的歸宿,,離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),,教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理:教育必須“以人為本,、方能興教育人”,。也就是說(shuō),教育必須在“尊重,、理解,、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,,即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”,、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”,,使孩子們成為“和諧的人”,、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”,。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,,可見(jiàn)為教師是倍受尊崇,之所以如此,,就是教師有極好的人品,。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,,排斥惡與偽,。所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,,所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?!鞍财鋵W(xué)而親其師,,樂(lè)其友而信其道”。

因此,教師首先要嚴(yán)于律己,,公平,,公正,言行一致,,堅(jiān)持原則,,有錯(cuò)就改,心胸豁達(dá),,莊重?zé)崆?,同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān),,“愛(ài)”字當(dāng)頭,,這樣,他才能贏得學(xué)生,。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,,那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,,熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,,古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè),,從事的是愛(ài)的教育,。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài),,這樣的愛(ài)能容下一切,,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金,。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài),。在現(xiàn)代教育中,,熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,,那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力,。”可以說(shuō),,教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位,,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,,在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好,,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,。

進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí),,教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題則層出不窮,。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì),,教師要能抵御誘惑,,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬(wàn)貫,,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,,鋃鐺入獄,,甚至丟了小命的。他有他的幸福,,我有我的快樂(lè),,教師就要志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,,“不戚戚于貧賤,,不汲汲于富貴”,潔身守志,,獨(dú)立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué),。因此,,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,,為人師表,。

新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求,,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,,轉(zhuǎn)變理念,,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,,教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),,要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心,,以教育為中心,,以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在“和諧,、互動(dòng)、探索,、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接“課改”,。過(guò)去有句形象的話,,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,,要有一缸水,一江水,,常新的水,。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”,。大家都知道,,二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),,而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),,在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),,不斷地給自己增添燃料,,儲(chǔ)備能量,使自己不斷完善,,充實(shí)自我,,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,,才能自信地面對(duì)學(xué)生,。葉圣陶說(shuō)過(guò),他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),,“最要緊的是看學(xué)生,,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,,這種以教師“講”為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),,教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學(xué)觀念上來(lái)看,,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,,結(jié)果適得其反,。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中,教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,,方法可以使學(xué)生受用終身,,也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì),,傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,,只會(huì)知乎者也,,再也不是灌輸,,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)共同生活,,學(xué)會(huì)審美,,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

“海闊憑魚(yú)躍,,天高任鳥(niǎo)飛”,,機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦??傊?,今天要做一位合格的老師,必須學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,,不斷攀登,,與時(shí)俱進(jìn),才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn),。

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