為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼小銜接的活動方案篇一

再過半年,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識,。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué),、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備

2,、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3,、家園同步，增強教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備,。

1,、參觀小學(xué)、,。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場、教室,、圖書室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異,。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照,，回來組織幼兒討論,、交流，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

3,、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。

4,、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體,。營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲,。通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少

游戲時間。每節(jié)課 35—40 分鐘左右,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事,、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會自己的事自己做,。

(2)早睡早起，按時上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時要認(rèn)真聽講,、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,，讓幼兒克服丟三落

(3)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

1,、看著畫面，講述《著急的豆豆》,，學(xué)會必要的等待,。

2、家園同步,，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點 幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作。

幼小銜接的活動方案篇二

一,、活動目標(biāo)：

1,、通過參觀小學(xué)，初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,，熟悉校園環(huán)境,、教師和學(xué)生，了解小學(xué)與幼兒園的不同,。

2,、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情，不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。

20____年6月18日

全體大班幼兒,、大班老師,、保育員及行政后勤、保教處成員,。

參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

1,、對幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動。

2,、返園路上各路口安排后勤人員值守,。（ ）

3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項,。

1,、7：30—7：50全體人員準(zhǔn)時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合，分班列隊,。

2,、7：50排隊進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué)。

3,、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長給小朋友講話。

4,、8：10—8：20分班上廁所,。

5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操,。

6,、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進(jìn)入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的。

7,、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

8、9：35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境,，包括操場、教室,、圖書室,、電視臺、廁所,、語音室,、多媒體教室、計算機(jī)室,、食堂等地,，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所,。

9,、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別,，請小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話,。

10、11:00全體人員集中,，安全返園,。

(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)

11、延伸活動：回園后,，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論,，講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。

1,、請家長在7：50前準(zhǔn)時將孩子送到良小門口本班老師手中,。

2、各班做好拍照存檔工作,。

3,、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀。

4,、在參觀過程中,，提醒幼兒注意以下事項：

(1)注意安全，遵守活動規(guī)則,，聽從老師安排,。

(2)有禮貌，專心聽老師解說,。

(3)排好隊,，上下樓梯靠右邊。

(4)參觀時不擁擠,，不大聲喧嘩,，保持安靜。

(5)愛護(hù)花草樹木,，不摘花,，不踩草坪。

(6)注意公共衛(wèi)生,，不隨地吐痰,，不亂扔垃圾。

(7)跟隨班集體,，不個別行動,。

5,、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數(shù),，教育幼兒過馬路要注意安全,，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊,，路上不喧嘩不吵鬧等,。后勤人員在各個路口值守。

1,、活動中安全第一,，如遇安全情況，一切以幼兒為先,，注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作,。

2、如遇下雨天氣,，參觀活動時間順延,。

3、參觀活動的有效性,，注意從幼兒的角度出發(fā),，整合相關(guān)經(jīng)驗，達(dá)成發(fā)展目標(biāo),，實現(xiàn)教育價值,。

幼小銜接的活動方案篇三

再過兩個月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點，以“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”為主題,，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案,，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。

堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué),、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。

2,、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡,。

3,、家園同步，增強教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備,。

1,、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗小學(xué)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操嘗教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異,。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

3、請孩子學(xué)做小學(xué)生,，每天背著書包來園,，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具,、愛護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力,。

4,、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

5、以“我心中的學(xué)?！睘橹黝},，組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動手,、動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體,。營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí),、運動時間,、減少游戲、生活時間,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事,、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難要自己想辦法解決。

(2)早睡早起,，按時上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做什么事,，并學(xué)著控制自己的愿望和行為,。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)請家長配合幼兒園,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時要認(rèn)真聽講,、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力,，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(3)在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(4)學(xué)記口述日記,，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識;

(5)開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨立意識和為他人服務(wù)意識,。

(6)開展“快樂課間十分鐘”活動,，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力,。

(7)知識經(jīng)驗的積累,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)教師方面：

(1)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗,。

(2)加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,。

(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

(5)開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

(6)向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

(四)家長工作方面：

(1)做好家長工作,，形成教育合力,，召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,，讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來，幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如：定時作息;有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。

(4)家園同步,，教師與家長加強溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,，加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),，健全組織,。各教師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作用，切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強活動過程的管理,，確保活動有條不紊地進(jìn)行,。

(二)落實目標(biāo)責(zé)任制,。我園將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

(一)根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施,。

(二)教師從理論與實踐兩個方面入手,，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接的活動方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo),，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩學(xué)段的坡度,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,。

1,、通過活動，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而能有意識的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

2,、通過活動，使幼兒順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3、通過活動,，使家長能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

教師

1,、做好幼小銜接知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于一些知識的傳授要能與小學(xué)銜接。

2,、加強教師之間的溝通和聯(lián)系,，要及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。

幼兒

(一)培養(yǎng)幼兒生活自理能力

1,、逐步調(diào)整幼兒的作息時間,，培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏;同時在集體教育活動中可適當(dāng)延長時間，適當(dāng)增加課時,。

2,、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪;講究個人衛(wèi)生,，做到飯前便后洗手,，正確使用手帕，保持環(huán)境整潔;養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

3、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作【值日生】,，有一定的組織能力,。

(二)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識

1,、鼓勵幼兒自己的事情自己做,。同時培養(yǎng)幼兒做事要有計劃，井然有序,，不拖拉,。

2、培養(yǎng)幼兒遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3,、通過各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。

(三)重視幼兒情商發(fā)展

1、增強文明禮貌,，要求幼兒會主動使用日常禮貌用語,。

2、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題,，增強幼兒獲得成功的信心,。

3、鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識，建立良好的師生,、生生關(guān)系;在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動中的主體。

(四)提高幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1,、以幼兒為本,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如專心聽講、保持文具和書包的整潔;教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,，

3,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)課堂環(huán)境接軌,，桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

4,、運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

家長

1,、班級通過家園聯(lián)系欄,、校信通、家長會等方式,，加強與家長的信息交流;并開展“幼小銜接”主題系列活動,，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn),。

2、要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、物質(zhì)準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全,。

“幼小銜接”主題系列活動安排

1,、"我心中的小學(xué)"。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)校園,，觀摩小學(xué)生升旗,、上課及課余活動?；貓@后教師要有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo),，根據(jù)主題引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓他們自己動手動腦,，設(shè)計出一組生動形象、有趣的小學(xué)生生活場景圖(時間：暫定6月20日周一),。

2,、“大手拉小手”。邀請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的幼兒上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

3,、“珍貴的一分鐘”,。讓即將入小學(xué)的幼兒感知時間，知道一分鐘的長短及珍貴,，懂得參與各項活動都要抓緊時間,、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備,。

4,、畢業(yè)典禮及匯報演出。時間6月底,，具體活動要求見幼兒畢業(yè)典禮方案

幼小銜接的活動方案篇五

一,、指導(dǎo)思想:

為全面落實《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求,，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律,，切實減輕幼兒和小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免幼兒園“小學(xué)化”,，不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級教育質(zhì)量,。

1、通過互動活動,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

2,、通過觀摩大班學(xué)生的課堂,，讓小學(xué)教師對大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望,。

3,、通過活動，讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,，為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

4,、通過參觀小學(xué)校園,、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽,、問答互動等形式,，對即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對小學(xué)生活的美好向往,，同時也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備,。

20____年4月17日

1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時間,、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排,。

2、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級4位班主任,，觀摩大班上課,，聆聽人員介紹，然后參觀校園,，了解學(xué)生日常作息和校園活動,。

3、參觀的教師與大班孩子互動交流,，贈送禮物,。

4,、5月份、橋下中心小學(xué)邀請府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué),、快樂銜接”活動,。

教學(xué)線負(fù)責(zé)人六年級班主任大班全體幼兒。

1,、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,，讓老師對大班的學(xué)習(xí)有所了解，并提出自己的疑問,，咨詢大班老師,。

2、參觀幼兒園環(huán)境,，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動,，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

幼小銜接的活動方案篇六

為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,。以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點,，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案

不久,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué),、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”工作真正落實到實處,。

組長：陳芳娟

成員：王佳慧 吳銀飛 任燕 黃銀苑 王月華 王靜 王素蘭

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備

2、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3、家園同步,，增強教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(一)教育教學(xué)方面：

1,、參觀小學(xué)，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場,、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。

3,、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,，開展整理書包比賽,。

4、和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團(tuán)體,。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)開展《飛快行動》,、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲,。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間,。每節(jié)課 35—40 分鐘左右,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會自己的事自己做,。 (2)早睡早起，按時上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假,，上課時要認(rèn)真聽講,、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

(三)家長工作方面：

家園同步，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)

幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。