人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

年度教師自我評價篇一

一,、思想方面

俗話說得好,，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞,，事關(guān)著黨的教育事業(yè)的成敗,。一年來，本人熱愛黨,，熱愛人民,，熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠于黨的教育事業(yè),。這一年多來,，我定期學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識，以黨的先進(jìn)理論知識來武裝自己的頭腦,，提高自己的思想政治覺悟性,，積極向黨組織靠攏。

學(xué)校方面：我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極地服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，積極地參加各種會議,。我作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。同時,，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果,。

二,、工作方面

在教學(xué)方面，我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課時，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過程,，力求吃透教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),；參閱各種資料,，制定符合本地學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式；認(rèn)真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學(xué)水平,。上課時注重“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的充分整合和學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,，人生觀及價值觀,。課后認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時制定相應(yīng)對策。

在班主任工作方面,，我始終用一顆平等,、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生,。不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治班策略,，結(jié)合本班實(shí)際，探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。立足細(xì)節(jié),，緊抓常規(guī),。十分注重對班級學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育、思想品德教育以及法制安全教育,，從細(xì)節(jié)出發(fā),，將每個細(xì)節(jié)落到實(shí)處，力求每個環(huán)節(jié)做到井然有序,。同時也十分注重班級的班風(fēng)與學(xué)分建設(shè),，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學(xué)習(xí),。

雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我的教學(xué)水平有了很大的提高，但還是存在許多不足之處,，比如我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高,；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,；對部分教材的內(nèi)容把握不全面等,。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",。在將來的工作中,，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力,，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力,，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血,。

年度教師自我評價篇二

一年的工作又告一段落，在這學(xué)年度的工作當(dāng)中,，我不斷探索,，不斷學(xué)習(xí)。各方面還是取得了不錯的成績?，F(xiàn)在,，我結(jié)合自己的工作就本年度的工作從以下幾個方面作出總結(jié)：

一、招生工作方面：

1,、注重良好的形象,。

良好的形象出現(xiàn)在學(xué)生及家長面前(包括衣著、談吐,、言行等),，尤其是良好的第一印象，會給家長和學(xué)生留下深刻印象，容易拉近與他們的心理和感情距離,。

2,、掌握學(xué)校開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)、師資配備,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)質(zhì)量等有關(guān)情況。 學(xué)生家長不僅要聽介紹,，還要到校園去看,，不僅要看環(huán)境，還要考察教學(xué)設(shè)備,、實(shí)習(xí)條件等硬件設(shè)施,，了解師資水平、就業(yè)狀況等軟件情況,，尤其要對學(xué)校專業(yè)非常熟悉,。在招生接待過程中，要耐心熱情地講解每一個專業(yè)情況,，進(jìn)而慢慢打消他們的顧慮,，提高報(bào)讀我校的成功率。

3,、做好每天的招生登記及分析,。

理想的記錄便于隨時查詢每個生源的具體情況;作好回訪和反饋記錄，隨時掌握生源的動態(tài);不時進(jìn)行電話跟蹤,，做到隨時了解任何一個生源的動向,。

4、熟悉自己所宣傳的學(xué)生及家長,。

把這些學(xué)生進(jìn)行分類，哪些是核心和非核心,、哪些是重點(diǎn)和非重點(diǎn),、可以分成幾類、按照什么方式分類,、對不同的學(xué)生類別應(yīng)該分別采用什么不同的策略和方法,，這些都應(yīng)該認(rèn)真思考、落實(shí),。對不同類型的學(xué)生所分配的時間和精力是不一樣的,。

5、對學(xué)生及家長進(jìn)行引導(dǎo),。

家長有的時候重視你的服務(wù)精神更甚于重視你的學(xué)校,。學(xué)生家長不僅僅是想叫孩子到你那里上學(xué)，更想孩子能不能在學(xué)校學(xué)到東西，所以你的服務(wù)精神和服務(wù)態(tài)度很重要,。

6,、平時要多注意向電大的招生人員請教。

要成功畢竟不能單靠理論,，在招生過程中,，經(jīng)驗(yàn)和能力比理論更重要。 招生過程從另一種意義上說也是人際交往的過程,，所以從某種意義上說,，學(xué)會招生

其實(shí)就是學(xué)會為人處世。招生過程就是推銷學(xué)校,，同時也是推銷自己,，因?yàn)槟愦淼氖菍W(xué)校，任何時候任何地點(diǎn)都要言行一致,，給學(xué)生及家長信心的保證 ,。

二、班主任工作方面：

1,、思想上高度重視,。

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下,，學(xué)生素質(zhì)越來越低,。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,。職校的班主任沒有捷徑可走,，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路,。在這一學(xué)期的班主任工作當(dāng)中,，我的思想非常集中，就是要把班級帶好,，讓每一個學(xué)生的能力得到提高,。因?yàn)橛辛诉@個指導(dǎo)思想，我努力掌握每個學(xué)生的特點(diǎn),，要讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來展示自己,。

2、具體工作

(1)要做好新生班學(xué)生思想工作,。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的,，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí),。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài),，努力解決好每一個學(xué)生的思想,。讓他們清楚認(rèn)識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會做人,，這是思想教育的根本,。因?yàn)閷W(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高,。

(2)在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們,。因?yàn)椋挥袑W(xué)生愛好學(xué)習(xí),，他們的各方面才能得到提高,。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試,，我要去過問,，去幫助任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。如14級學(xué)測專業(yè)課程在親自復(fù)習(xí)兩班僅有4名同學(xué)未過關(guān),，合格率為93%

(3)突發(fā)事件處理,。由于我們的孩子群體的特殊性，經(jīng)常會有這樣那樣的突發(fā)事件,，在第一事件處理尤為重要以上這些突發(fā)事件的處理得到了學(xué)校學(xué)工處和家長的一致好評,。

(4)家長會的開展。俗話說問題孩子的背后肯定有一對問題家長,，根據(jù)這一現(xiàn)象,，召開了學(xué)生家長會，在16級學(xué)生家長會上跟與會家長交流孩子的在校情況,、近期的工作安排等為后續(xù)的工作埋下了伏筆,在14級的家長會上及時做好學(xué)測動員等工作,。

三、任課老師工作方面：

1,、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課

堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

2,、教育教學(xué)方面：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

(2)認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

(3)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

(4)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

(5)課堂上的情況,。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四,、行政工作方面：

1,、配合學(xué)校招辦做好招生報(bào)名工作,，開學(xué)初資料收繳，完善工作;

2,、配合學(xué)校教務(wù)處,，做好學(xué)生的學(xué)籍錄入工作安排(省系統(tǒng)、全國系統(tǒng));

3,、配合學(xué)校學(xué)工處,，做好新生接待、體檢,、突發(fā)事件的安排工作;

4,、做好期初排課、聘請老師工作;

5,、每月完成本院及外聘老師的課時統(tǒng)計(jì)及課時費(fèi)到賬后的通知工作;

6,、每月完成本院老師的工資表;

7、配合學(xué)校學(xué)工處,，做好意外傷害保險,、醫(yī)療保險等工作;

8、完成期末考試的各項(xiàng)工作安排及部署;

9,、配合學(xué)校教務(wù)處,，做好學(xué)生的學(xué)生座談會的相關(guān)工作;

10、完成全年度學(xué)生的培訓(xùn)及第二課堂的安排及部署;

五,、收費(fèi)工作方面：

本學(xué)期參與多項(xiàng)收費(fèi)工作,，考工、能做到100%完成收費(fèi)任務(wù),。

六,、努力目標(biāo)：

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績,。但還有很多東西需要學(xué)習(xí),，有很多方面需要提高。

1,、自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做,，而且效果來得很慢,，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想,，隨著自己工作能力的提高,，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學(xué)生找到出路,，爭取讓每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展,。

2、控制學(xué)生的流失率,。由于學(xué)生的素質(zhì)實(shí)在太差,，后經(jīng)教育無效后導(dǎo)致14級多名學(xué)生流失，日后將努力提高個人的工作能力,，將流失率控制在最低,。

3、班級學(xué)測通過率不高,。由于在帶班的過程中過于強(qiáng)調(diào)遵章守紀(jì),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒有時刻監(jiān)督，導(dǎo)致整個14級學(xué)測通過率不高,，下學(xué)期定調(diào)整帶班側(cè)重點(diǎn),，爭取做到學(xué)習(xí)守紀(jì)兩不誤。

3,、提高全院的教學(xué)水平,，規(guī)范一套良好的教務(wù)管理制度。由于自己個人原因?qū)е略谘舱n,、教師物色,、年輕老師的幫扶中出現(xiàn)重大失誤，日后將調(diào)整應(yīng)付檢查式工作方式,，爭取在新的一學(xué)年學(xué)院的教學(xué)水平提高一個等級

4,、因?yàn)閭€人及家庭的原因?qū)е略谛Ｆ陂g時間較短，在工作方面給多位同事帶來困擾,，下一學(xué)期將平衡好家庭與工作,，爭取將自己調(diào)整到最佳工作轉(zhuǎn)態(tài)。

年度教師自我評價篇三

大凡所謂的斷語,，在其歷史發(fā)展的進(jìn)程中都必定要經(jīng)歷被質(zhì)疑到堅(jiān)信再到質(zhì)疑的過程,。萬物流轉(zhuǎn)，百轉(zhuǎn)千回,，將一個個新生的生命圈定在誰都無法逃離的桎梏中,，這便是自然的定律。

話題二中的那句老話：沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,，屬于斷語的范疇，其發(fā)展的流程必然難以逃脫自然定律的束縛,。這句彼時的至理名言在時代進(jìn)進(jìn)關(guān)注個體,，夸大個人價值，包括教師個人價值的今天,，顯然暴露了其滯后的一面,。不少老師舉槍聲討,，或條分縷析理性十足的辯論之，或義憤填膺感性萬分的痛罵之,，或不溫不火婉轉(zhuǎn)流回的分析之,。讀到不少類似的文章，我以為盡大部分教師,，都停留在一個固定不止的角度死掐,，這對一句不能與你形成互動辯論的語句來說，不很不公平的,。我想試圖從教師個人成長的角度出發(fā),，用自身在成長過程中對這句話的體悟，來展現(xiàn)這句話在教師不同的成長階段對于教師個人的啟發(fā),，用發(fā)展的眼光客觀公正的評價一句斷語,。

前行策馬揚(yáng)鞭自奮蹄

少年為師，不知是個人的驕傲,，還是該社會文明的悲哀,。總之,，忽忽然,，我在19歲這樣的青蔥歲月里被成為了別人的老師,。不諳世事的毛孩在一群十歲左右小孩眼前,，要以為師者的形象出現(xiàn),，的確是一種搞笑,。不懂人之生命為何物者卻非要幫助別人塑造未來的生命,，是一件非常糟糕的事情,。

那段歲月,，我以青春年少的盛氣和不明事理的霸氣與孩子們造就了“不相往來”的尷尬的師生關(guān)系,。由于對學(xué)生實(shí)際存在的巨大差距缺少必要而心理估計(jì),，我實(shí)在難以接受那種不可理喻與無法溝通的學(xué)生,，他們的存在是我感性上難以順從的，我不知道為什么人的差距會有如此巨大差別,。于是,，那個時代的我純粹得厲害，只要不符心意,，便是訓(xùn)斥;難以實(shí)現(xiàn)溝通,，便借助拳頭或是巴掌。所謂之愛心與澄凈,，是沒有半點(diǎn)影子的,。

直到那句話的出現(xiàn)沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。第一次看見居然沒有揣測一下這句話的真?zhèn)?。說實(shí)話,，那時并沒有審閱語言與規(guī)定的習(xí)慣，要求了就往做,，書中講的便都有道理,。看到了,，就默默地記住了，在意識里也開始了自己的一番邏輯,，為什么我的學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的題目,，為什么對于他們的屢施暴力仍然無濟(jì)于事?一個個題目的涌上，我開始反思自己采取的教育方法,，我承認(rèn)我是個不會教的老師,，至少我沒有在怎樣教育孩子這個題目上動過一次腦筋，想過一個方法,，采取的任何措施也只是憑性而起,，無法無源。

我開始了對于這句話的頂禮膜拜,。出現(xiàn)題目,，我尋找根源，想象會教的老師是一番如何的樣子,，他們會怎樣處理這樣的學(xué)生,。盡管仍然有很多的題目處理得不夠完美甚至還有不少幼稚的地方，但這句話留給我的對于自我地審查卻是深遠(yuǎn)的,。的確,，至少我學(xué)會用理性觀照身邊發(fā)生的教育事件，用思考的結(jié)果來駕馭事件的本身,。這與那句話的正確與否沒有關(guān)系,，即便是一句錯話，在那樣的時代,，在我必然要經(jīng)歷的道路上,，她本身的意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超越這句話所涵蓋的內(nèi)容本身。

踟躕教育踩剎車還是油門

隨著教育的深進(jìn),，并不是我對教育的研究與體悟有了什么質(zhì)的奔騰熟悉,，實(shí)在是這個圈子混的時間長了。種.種的陰暗與矛盾中,，我終于熟悉到教育并不是萬能的,，尤其不堪展看的是教育是塑造生命的事業(yè)。面對生命，我時感敬畏,。正是這種敬畏,，我十分害怕在教育的沼澤中摸爬滾打，生怕在不經(jīng)意間觸傷一顆本就脆弱無比的蘆葦,，這還不是最痛心的,。最痛心的是明知不可為而為之的糾結(jié)。

在教育無法改變一切的時候,，在教育并非萬能的時候,，我們這些在教育里蜷縮前行的人們只能無奈地仰看星空，等待天體自明的那一刻,。

于是,，我想起那句話，“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”,。在我痛心難行的一刻曾經(jīng)解救過我的那句話。我試圖再次從她身上汲取一股新鮮的氣力,，來解決新近的題目,。失看在所難免，假如在衡量每個細(xì)小的事件層面,，我們完全可以以一個教育者的身份用這句話的召喚參與到事件本身中,，可以運(yùn)籌帷幄，可以決勝千里,?？稍诖蟮慕逃尘跋拢覀儗⒔逃糜谝粋€縱深極強(qiáng)的空間中,，我們無法從這句話中擇取出任何有價值的東西來,。

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”,。

教育責(zé)任的異化,。在整個社會背景下，對于一個孩子的成長該負(fù)起責(zé)任的只有教師,，誠然教師以教育為生,，但能夠施予教育或擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任的并不僅僅也不該是教師一方?！梆B(yǎng)不教父之過”的下一句才是“教不嚴(yán)師之惰”,，永遠(yuǎn)不能將不好的學(xué)生，回罪于不會教的老師,。

好之標(biāo)準(zhǔn)的走形,?！昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)實(shí)在是一個一言難盡的話題，而簡單來一句“教不好”就草草定義一個學(xué)生,，是對于學(xué)生無情漠視,。缺乏對于“好”之標(biāo)準(zhǔn)的闡述，就來“冊封”一個尚處于成長中的孩子是否合適?這是值得深究的,。

可笑可悲的邏輯,。由于以上兩個原因，自然就會引出這樣一個可笑的邏輯來：孩子受老師影響這是事實(shí),，所以孩子的“不好”來自于老師的“不會教”,。生命對應(yīng)生命可然，可結(jié)果對應(yīng)技術(shù)卻令人啼笑皆非,。那么可以一問的是,，對于結(jié)果的鑒定標(biāo)準(zhǔn)是否與所謂“不會教”的老師采取的教育理念是一個系列的產(chǎn)物。假如教師教育的理念與評價標(biāo)準(zhǔn)之間就有著沖突或者本身就是背道而馳,，又憑什么說這是位“不會教”的老師，這便是可笑之處,。而可悲之點(diǎn)在于,，沒有對教師所奉行的教育觀念的商榷與溝通，而僅僅用自己固步自封的要求針對學(xué)生的表現(xiàn)就評判教師的會教與否,，實(shí)則也是對于教師個體的褻瀆,。扯往了教育雙方的皮肉，再來談教育的題目,，就像把天平兩真?zhèn)€砝碼統(tǒng)統(tǒng)往掉,，平衡依舊保持，可天平的價值又在何處呢?道理是一樣的,。

所以,，我現(xiàn)在反對這句話，但卻不能完全排除這句話,，在我成長的歷史進(jìn)程中,，至少此話曾經(jīng)給予我不少的幫助，相信在更年輕教師的成長中,，這句話還將發(fā)揮她能夠發(fā)揮的作用,。我們所要做的，只是在辨證與發(fā)展中看待她,，到最后我們還會再次反駁現(xiàn)在對這句話的觀點(diǎn),，也說不定啊!